UZAKTAN EĞİTİM. Yrd. Doç. Dr. Serpil YALÇINALP

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "UZAKTAN EĞİTİM. Yrd. Doç. Dr. Serpil YALÇINALP"

Transkript

1 UZAKTAN EĞİTİM Yrd. Doç. Dr. Serpil YALÇINALP

2 Bu bölümü tamamladıktan sonra; Uzaktan eğitim kavramını tanımlayabilecek, Uzaktan eğitimin farklı tanımlarını yorumlayabilecek, Türkiye de ve dünyada yükseköğrenimdeki uzaktan eğitim uygulamalarını karşılaştırabilecek, Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimini teknoloji alanındaki gelişmelere paralel olarak açıklayabilecek, Uzaktan eğitim için gerekli alt yapıyı tanımlayabilecek, Uzaktan eğitimde kullanılan başlıca teknolojileri karşılaştırabilecek, Uzaktan eğitimde yeni teknolojileri tanımlayabileceksiniz. Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 2

3 UZAKTAN EĞİTİM NEDİR Uzaktan eğitim öğretmen ve öğrenciler öğrenme ve öğretme süreçlerinin tümü ya da çoğunluğunda fiziksel olarak ayrı yerlerde bulunurlar. Ayrı fiziksel mekanlarda bulunmanın bir sonucu olarak öğretmen ve öğrencilerin birbirleri ile etkileşimde bulunabilmeleri için birtakım iletişim teknolojilerine gereksinim duyulur. Söz konusu teknolojileri kullanabilmek için; Öğretmenlerin bu teknolojilere özgü tasarım ve mesaj gönderme tekniklerini bilmeleri, Yöneticilerin kaynaklarını geleneksel sınıf öğretiminden farklı olarak organize etmeleri ve Öğrencilerin bu teknolojiyi kullanarak kendi öğrenmelerini nasıl yöneteceklerini bilmeleri gerekmektedir. (Moore, 2007). Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 3

4 UZAKTAN EĞİTİM in TANIMI Simonson (2003), uzaktan eğitimi öğrenen grupların birbirinden ayrı olduğu ve öğrenci, öğretmen ve kaynakların birbirine bağlanmak için etkileşimli telekomünikasyon sistemlerinin kullanıldığı kurumsal ve resmi eğitim olarak tanımlar Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 4

5 UZAKTAN EĞİTİM in TANIMI- Simpson (2003) KURUM AYRI YERLER (Öğretmen ve Öğrenci) ETKİLEŞİMLİ TELEKOMÜNİKASYON PAYLAŞIM (veri ve öğretim etkinlikler, veri) Şekil 1. Simonson (2003) ün Uzaktan Eğitim Tanımındaki Ana Bileşenler Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 5

6 UZAKTAN EĞİTİM: FARKLI TANIMLAR Uzaktan öğrenmede süreç öğrenen yönünden ele alınmakta, ve bu süreçte öğrenin özellikleri, temel ihtiyaçları ve öğrenenin öğrenme sürecini nasıl yönlendirdiği gibi unsurlara odaklanılmaktadır. Öte yandan sürece öğretimin nasıl tasarlanacağı, hangi yöntem ve tekniklerin kullanılacağı, öğrenene mesajın nasıl iletileceği gibi öğretim ve öğretmen yönünden bakıldığında uzaktan öğretim terimi daha baskın kullanılmaktadır. Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 6

7 Devam1 UZAKTAN EĞİTİM: FARKLI TANIMLAR Hem öğrenme-öğrenci hem de öğretmen-öğretim yönünden ana unsurların düşünüldüğü ve vurgulandığı durumlarda ise uzaktan eğitim en uygun terim olmaktadır Yaygın olarak bu alanda kullanılan diğer bir terim olan e-öğrenme ise sürecin hem öğretimsel hem de öğrenmeye dayalı olduğunu ifade etmektedir. Terimin başında yer alan e ile genellikle interneti baz alan tüm elektronik ortamların kullanıldığı sistemler kapsanmaktadır. Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 7

8 Devam2 UZAKTAN EĞİTİM: FARKLI TANIMLAR Bazen karşımıza çıkan dağınık öğrenme terimi ise uzaktan eğitimin özellikle her zaman ve her yerde erişebilir olduğunu karakterize etmesi yönünden tercih edilebilmektedir Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 8

9 UZAKTAN EĞİTİMİN TARİHÇESİ Uzaktan eğitimin tarihçesi 1800 lerin sonundan günümüze kadar olan süreci kapsar. Uzaktan eğitimin ilk şeklinin mektupla, yazılı haberleşme olarak ortaya çıkmıştır. İlk uygulamaların Avrupa da (İngiltere, Fransa, Almanya), Amerika da gerçekleştirildiğini ve dünyada yaygınlaştığını görmekteyiz Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 9

10 UZAKTAN EĞİTİMİN TARİHÇESİ Bu bölümde uzaktan eğitimin tarihçesini dünyada ve ülkemizde olmak üzere iki ayrı başlık altında ele alacağız. UZAKTAN EĞİTİMİN TARİHÇESİ Dünyadaki Başlıca Gelişim ve uygulamalar Türkiye deki Başlıca Gelişim ve Uygulamalar Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 10

11 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Dünyada Başlıca Gelişim ve Uygulamalar : Boston'da bir yerel gazatede bir öğretmenin mektupla eğitim vermek üzere özel öğrenci ilanı vermesi : Sir Isaac Pitman ın Koleji bünyesinde kırsal kesimdeki öğrencilere ders materyallerinin mektup ile ulaştırılarak eğitim almalarına olanak sağlanması 1856:Avrupa'da mektupla dil kurslarının başlaması 1858: Londra Üniversitesi'nin bu yönde ilk örnek olan uzaktan eğitim dersleri vermeye başlaması : Boston'da 24 yıl devam eden ve 'nin üzerinde kadına yönelik uzaktan evde eğitim programının başlaması 1883: New Yok'da Chautauqua Koleji'nde uzaktan eğitim ile derece verilmesi Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 11

12 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Dünyadaki Başlıca Gelişim ve Uygulamalar-Dvm : Pensilvanya State Kolejinde radyo ile derslerin yayınlanması 1934: Iova Üniversitesi'nin televizyonu öğrenme aracı olarak kullanan ilk örnek olması 1963: FCC'nin üniversitelerin kullanması ve dersler için 20 televizyon kanalı ayırması 1968/ : Uzaktan eğitimdeki haberleşme unsurunun "bağımsız çalışma" unsuruna dönüştüğü dönem 1969: Duvarsız üniversitelerin kurulmaya başlaması (İngltere'de Açık Üniversite) : Pelsinvanya state Ünisversitesinin sesli konferans yöntemi ilebilgisayar destekli uzaktan ders vermesi 1992 Sanal üniversite kampüslerinin ortaya çıkışı (the Electronics University Network) 1996: Duke Üniversitesinin Küresel Uzaktan MBA programı sunması : WebCT 'nin geliştirilmesi 2000: "E-Öğrenme "teriminin "Uzaktan Eğitim /Öğrenme" terimleri yerine yaygın kullanılması Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 12

13 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Dünyadaki Başlıca Gelişim ve Uygulamalar-Dvm : Maassachusetts Teknoloji Enstitüsünün MIT Açık Ders Malzemelerini hizmete açması 2001: Sanal öğrenme ortamı olarak Moodle'ın geliştirilmesi 2005: Amerika'da yaklaşık 3.2 milyon öğrencinin üniversite en an bir online ders alıyor olması : YouTube EDU'nün yüzlerce ücretsiz dersi sunması 2009: Iphone ve Android sistemlerinde Blackboard sisteminin kullanılabilir hale gelmesi : İngiltere'de yüksek üniversite eğitimi ücretleri karşısında uzaktan eğitimin tercih ediliyor olması 2012: Polycom gibi sistemlerin New Yoork'da HD video ile ders vermeye başlaması Birkaç ünlü üniversitenin ortaklaşa derslerini ücretsiz sunduğu yapıların kurulması, Ör: EdX Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 13

14 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Türkiye de Başlıca Gelişim ve Uygulamalar Türkiye de uzaktan eğitim 1920 lerin sonlarından itibaren gündemdedir. Önceleri sadece fikir bazında ele alınmış, konu ile ilgili tartışmalar 1950 li yıllara kadar devam etmiştir Ülkemizde günümüzde artık yükseköğrenimde birçok üniversitede uzaktan eğitim ile lisans, ön-lisans ve yüksek lisans programları yürütülmektedir. Ayrıca pek çok üniversitede klasik ders ve öğretim programları harmanlanmış öğrenme denilen yöntem ile yürütülmektedir Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 14

15 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Türkiye de Başlıca Gelişim ve Uygulamalar-Dvm. Eğitim kurumlarının yanı sıra Microsoft, Cisco, Oracle, Novell gibi bilişim teknolojileri sektöründe etkinlik gösteren şirketler tarafından uzaktan eğitimle verilebilen eğitim sertifikaları Türkiye de de uygulanmaktadır. Özel ve kamu sektöründe birçok kuruluş kendi hizmet-içi personel eğitimlerini uzaktan eğitim yöntemleri ile gerçekleştirmektedir. Yaşamboyu öğrenme yönelik özel ve kamu kuruluşları tarafından verilen e-sertifika programlarının sayısı hızla artmaktadır. Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 15

16 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Türkiye de Başlıca Gelişim ve Uygulamalar-Dvm Dönemin M.E. Bakanı Mustafa Necati tarafından uzaktan eğitimin tartışılması ve ilerleyen dönemlerde bu konudaki tartışma ve öneriler Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi, Banka ve Ticaret Hukuku araştırma Enstitüsünde uzaktan eğitim uygulamalarının başlaması Orta dereceli meslek okulu mezunlarına üniversite olanağı tanımak üzere Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde Mektupla Öğretim Merkezi kurulması Mektupla Öğretim Merkezi'nin Genel Müdürlük olması Yay-Kur eğitimleri uzaktan eğitim uygulamalarının gerçekleştirilmesi Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 16

17 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Türkiye de Başlıca Gelişim ve Uygulamalar-Dvm Açık Üniversite kurulmasına karar verilmesi, 1981 Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesinin açılması 1981 Anadolu Üniversitesi TRT işbirliği ile okul televizyonu kullanarak eğitim vermeye başlaması 1991 Fırat Üniversitesi'nin FıratTV üzerinden bilgisayar alanında sertifika programları/ders düzenlemesi 1992 Milli Eğitim Bakanlı bünyesinde Açıköğretim Lisesinin açılması 1997 TÜBİTAK-BİLTEN bünyesinde Uzaktan Eğitim Yükseköğretim Fizibilite Raporunun hazırlanması Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 17

18 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi: Türkiye de Başlıca Gelişim ve Uygulamalar-Dvm ODTÜ de IDEA sertifika programının başlaması 1998 Anadolu Üniversitesi nden Kazakistan Ahmet Yesevi Üniversitesi ne video konferans ile ilk ders sunumunun gerçekleşmesi 1999 YÖK Uzaktan Öğretim Yönetmeliği nin yayınlanması 2001 UE Yönetmeliği kapsamında üniversitelerde ders/programların açılması 2007 Türkiye Bilimler Akademisi-TÜBA'nın Açık ders malzemeleri Projesini başlatması 2013 Yükseköğretim Kurumlarında Uzaktan Öğretime İlişkin Usul ve Esaslar'ın yayınlanması Uluslararası Birleşik Ankara Üniversitesi Kurma çalışmaları Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 18

19 UZAKTAN EĞİTİMİN EVRELERİ Taylor (2001) uzaktan eğitimde beş ana nesilden bahseder. 1. Mektupla öğretim, 2. Basılı yayın, video kaset gibi tek yönlü birden fazla ortamın birlikte kullanılması, 3. Sesli ve video konferans gibi iki yönlü eşzamanlı öğrenme ortamları, 4. Eşzamanlı etkileşimli çokluortamlar ile eşzamanlı olmayan öğrenmenin birlikte kullanıldığı esnek öğrenme ortamları, 5. Etkileşimli çokluortamlar ve eşzamanlı olmayan çevirimiçi öğrenme üzerinde önemli ölçüde otomasyon ve öğrenci kontrolü sağlayan akıllı esnek öğrenme ortamları Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 19

20 Tablo 1: Taylor un (2001) Süreçsel Uzaktan Eğitim Modelleri Uzaktan Eğitim Modelleri ve Dağıtım Teknolojileri Birinci Nesil : Mektupla Öğretim Modeli Dağıtım Teknolojilerinin Özellikleri Zamandan Bağımsız Olma Olanağı Yerden Bağımsız Olma olanağı Etkileşim Unsurları Basılı Yazılı Materyaller Hayır İkinci Nesil: Çoklu ortam Kullanım Modeli Basılı yazılı materyaller Ses kasetleri Video kasetler Bilgisayar Destekli Eğitim Etkileşimli videolar TV/Radyo Üçüncü Nesil: Tele-öğrenme Modeli Sesli Telekonferans Video konferans Ses-grafikli telekonferans TV/Radyo Yayını ve sesli telekonferans Dördüncü Nesil: Esnek Öğrenme Modeli Etkileşimli çevirimiçii çokluortamlar WWW kaynaklarına Internet den erişim Bilgisayar ortamında haberleşme Beşinci Nesil: Akıllı Esnek öğrenme Modeli Etkileşimli çevirimiçi çokluo rtamlar WWW kaynaklarına Internet den erişim Bilgisayar ortamında otomatik cevap sistemli haberleşme Kampüslerin kendi kaynaklarını web portalları üzerinden açık erişime açması Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Hayır Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 20

21 UZAKTAN EĞİTİM İÇİN GEREKLİ ALT YAPI Uzaktan eğitimin planlanmasında iki temel konu; iki temel konu; hedef kitlenin (öğrencilerin) ihtiyaçları ve ii. Dersin hedefleri olmalıdır. Şekil 2. Uzaktan Eğitimin Alt Yapısında Düşünülmesi Gereken Temel Unsurlar Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 21

22 Genel Yapı ve Organizasyon Uzaktan eğitime yönelik organizasyon yapısını belirlemede en ideal yol bu yapıyı kurmaya başlamadan önce amaç ve değerlerin belirlenmesi olmalıdır. Bu nedenle hedef öğrenci kitlesinin analizi ve oluşturulacak müfredatın gözden geçirilmesi ilk aşamada yapılacak işlemlerdir. Bu şekilde oluşacak anlayış geliştirilecek olan programın çıktıları ve kazanımlarının ne olacağı konusuna açıklık getirecektir. İkinci aşamada belirlenen amaçların kazanımlara dönüşmesi yönünde benimsenen yaklaşımlar ışığında geliştirilecek etkinliklerin, kaynak ve materyallerin ders içeriğine aktarılması ve sonrasında; Üçüncü olarak ders geliştirme ekibi ders içeriğinin öğrenme yönetim sistemine transfer edilmesi konusuna odaklanılmalıdır. Öğrenme yönetim sisteminin de yer aldığı çevirimiçi öğrenme alt yapısında özellikle pedagojik ve teknik unsurlar bir sistem yaklaşımı ile ele alınmalıdır. (Bk. Şekil 3 ) Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 22

23 Genel Yapı ve Organizasyon Öğrenme Çıktıları Öğrenci Kullanıcı Portalı Pedagoji- İçerik Ders Geliştirme Ekibi ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ ile Sunulan PROGRAM Hizmetler (Reklam, Yardım.vs.) Dijital Kaynaklar Kalite Kontrol Sunucu Güvenliği Öğrenme Nesne Havuzu Öğrenci Bilgi Sistemi Şekil 3 Uzaktan Eğitimde Çevirim-içi Öğrenme Alt yapısı (Anderson & Elloumi, 2004) Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 23

24 Genel Yapı ve Organizasyon Uzaktan eğitimde temel organizasyon yapılarını incelediğimizde ortaya çıkan başlıca yapılar şunlardır; Bağımsız uzaktan eğitim kurumları (Örnek; Açık öğretim üniversiteleri), Hem klasik hem uzaktan eğitim veren kurumlar (Örnek; Üniversitelerin yüzyüze öğrenimin yanı sıra yürüttükleri sadece uzaktan eğitim ile verilen lisans, ön-lisans, lisans tamamlama, sertifika programları vb.), Üniversiteler ya da kurumlar arası işbirliği ile oluşturan yapılar (Örnek; EdX, MIT OpenCourseware,). Diğer bir örnek ise ülkemizde kurulma çalışmaları devam eden Uluslararası Birleşik Ankara Üniversitesi dir. Bu oluşum, birden çok kurumunüniversitenin ortaklaşa oluşturduğu uzaktan eğitim yapılarının en yeni örneklerinden birisidir (Gazi Üniversitesi, 2013), İşyeri eğitim ve organizasyonları, Sanal okullar- (Örnek: Bahçeşehir Üniversitesi Sanal Kampüsü). Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 24

25 Genel Yapı ve Organizasyon Ders Geliştirme Uzaktan eğitimde derslerin planlanması, tasarımı ve geliştirilmesi geleneksel derslerin hazırlanmasında izlenen yöntemlerle benzer olmakla birlikte burada ekip çalışmasının önemi çok daha büyüktür. Güçlü bir ekipte her birisi farklı uzmanlık alanlarından kişilerden oluşur. Bu kişilerin ortak birikimi ve paylaşım zenginliği oluşturulan dersin kalitesinde kendini gösterir. Böyle bir ekip konu uzmanının yanında öğretim tasarımcısı, pedagoglar, editörler, çokluortam tasarımcıları ve geliştiricileri, sistem yöneticisi, bilgisayar programcıları, grafik uzmanlarından proje yöneticisine kadar farklı yelpazede alan uzmanlarını kapsar. Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 25

26 Genel Yapı ve Organizasyon Ders Geliştirme Ekibi Öğretim Tasarımcısı Pedagog Konu Uzmanı Ders Geliştirme Ekibi Grafik Uzmanı Programcı Sistem Yöneticisi Uzaktan Eğitimde Ders Geliştirme Ekibinde Bulunan Başlıca Kişiler Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 26

27 Genel Yapı ve Organizasyon Öğrenme Yönetim Sistemleri-ÖYS/Learning Management Systems-LMS Öys üzerinden öğrenenler öğrenme nesneleri gibi ders materyalleri ve kaynaklarına sistem üzerinden eşzamanlı ya da eşzamanlı olmadan erişebilirler (Petherbridge 2007). ÖYS lerin ders içeriğine ek olarak öğrenci kayıt etme, sınav yapma ve öğrenciyi izleme gibi özellikleri de vardır. Öğrenme yönetim sistemleri (ÖYS'ler) ilk olarak işyerinde eğitim için ticari amaçlarla tasarlanmıştır. ÖYS terimi ayrıca öğrenme nesnelerine ulaşımı ve kullanımını yöneten sistemler için de kullanılmaktadır Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 27

28 Genel Yapı ve Organizasyon Moodle Öğretim Yönetim Sistemi: Ders Sorumlusu Sayfası Örneği Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 28

29 Öğrenme Yönetim Sistemlerini Başlıca Karşılaştırma Ölçütleri Standartlara Uyum Ücretsiz olup olmadığı Çoklu dil Desteği Çevirim-içi sınav XML Desteği Sistem Kurulum Kolaylığı Öğrencinin Öğrenme Sürecinin Takibi İçerik Geliştirme Araçları İşbirlikli Çalışma Desteği (Ortak proje yapma vb.) Ders Kataloglama Araçları Çoklu Ortam Materyallerini Barındırma Ders Etkileşimi (Bireysel geribildirim, soru sorma-cevap, vb.) Not Verme-Not Dökümü Öğrenci Bazında Bireysel Planlamalar Beceri değerlendirme Öğrenci Portalı Geleneksel Sınıf öğretimini Destekleme Çevirim-içi Sohbet Çevirim-içi Grup Çalışması Anket ve Form Desteği Sanal Sınıf Test-Sınav Oluşturma Veri Yönetimi Hazır Şablonlar Tanımlanmış Kullanıcı Rolleri Kayıt Yönetimi Limitsiz Kullanıcı Sayısı Kimlik Denetimi Takvim Video Konferans Desteği Ders Yedekleme Araçları Sistem Gereksinimleri Kullanım Kolaylığı Sosyal Medya Bağlantısı Kulanım Yaygınlığı Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 29

30 Genel Yapı ve Organizasyon Video konferans Sistemleri Farklı ve uzak yerlerde bulunan katılımcılar arasında video ve ses sinyalleri kullanarak bağlantı sağlama sistemi olarak tanımlanan bu yapılar günümüz uzaktan eğitiminde en temel unsurlardan birisidir. Öğretmen ve öğrencinin aynı anda çevirimiçi olarak ses ve görüntü iletişiminin yanısıra dosya paylaşımı, sohbet ve beyaz tahta özelliklerini de sunan genellikle web tabanlı ve pek çoğu ücretsiz indirilebilen sistemlerdir. Özellikle öğretmenin kontrol unsuru olduğu ya da rehber olarak yer aldığı derslerde öğrenciler ile aynı anda, canlı iletişimi sağlayan bu sistemler etkileşimin artmasında çok önemli rol oynarlar. Genellikle dersin/kursun arşivlenme özelliğini de barındıran video konferans sistemleri bu şekilde öğrenciye dersi istediği zaman ve istediği hızda izleme olanağı tanırlar Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 30

31 Genel Yapı ve Organizasyon Video Konferans Sistemi Örneği Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 31

32 Genel Yapı ve Organizasyon Öğrenme Nesneleri ve Nesne Havuzları Öğrenme nesneleri Wiley (2000) tarafından öğrenmeyi desteklemek amacı ile tekrar kullanılabilen dijital kaynaklar olarak tanımlamıştır. Wisconsin Online ise aynı tanımı süreleri 2 ile 15 arasında değişen dijital nesneler olarak geliştirmiştir (WISC-Online, 2009). Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 32

33 Genel Yapı ve Organizasyon Nesne Havuzları Performanslarının üzerinde bulundukları nesne havuzlarının kullanıcı arayüzü, sorgulama ve erişim kolaylığı gibi pek çok özelliği ile (Yalcınalp & Emiroğlu, 2011) ölçüldüğü sistemlerdir. Dünyada (Wisconsin Online, MERLOT, GEM, CLOE, DOCEBO vb,) ve ülkemizde (EBA, AtaNesa, SAMAP, TürkÖnde vb.) pek çok örnekleri bulunmaktadır Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 33

34 UZAKTAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNİN GELECEĞİ NCM (2012) nin hazırladığı yükseköğrenim raporunda içinde bulunduğumuz çağda eğitim ve teknoloji alanında öne çıkan başlıca eğilimler şöyle özetlenmektedir; Bireyler artık istedikleri her zaman ve her yerde öğrenmek ve çalışmak istemektedirler. Günümüzde daha çok bulut tabanlı sistemler kullanılmakta olup, bilgi teknolojileri desteği merkezi yapıdan giderek uzaklaşır bir hale gelmektedir. Günümüzde iş dünyası işbirliğine-birlikte çalışmaya daha fazla önem vermekte olup, bu değişimin öğrenci projelerinin genel yapısına da yansıdığı görülmektedir. Kaynakların ve bilgiye ulaşımın bu kadar kolaylaşması eğitimcilerin öğrenmeöğretim süreçlerindeki rollerini tekrar gözden geçirmelerini gerektirmektedir. Öğretim-öğrenme ortamlarının harmanlanmış ve birlikte çalışılan çevirimiçi öğrenme ortamlarına dönüşmekte olduğu gözlenmektedir. Sınıflarda aktif öğrenmeye daha fazla ağırlık verildiği gözlenmektedir. Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 34

35 UZAKTAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNİN GELECEĞİ kısa vadede, yani bir yıl içerisinde öne çıkacak teknolojiler; mobil uygulamalar ve tabletler, orta vadede yani iki-üç yıl içerisinde belirleyici olacak teknolojiler; oyun tabanlı öğrenme ve öğrenen analizi teknolojileri, üçüncü olarak da uzun vadede, yani dört-beş yıl içerisinde öne çıkacak olan teknolojiler; mimik tabanlı bilişim ve internet üzerindeki akıllı nesneler olacaktır. Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 35

36 UZAKTAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİN GELECEĞİ Gelecekte etkin olması beklenen teknolojiler/uygulamalar - NCM (2012) Yrd.Doç.Dr. Serpil Yalçınalp 36

Türkiye de Uzaktan Eğitim*

Türkiye de Uzaktan Eğitim* Türkiye de Uzaktan Eğitim* Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgisayar Destekli Eğitim Birimi Sorumlusu *Bu sunum Prof. Dr. Ali Ekrem ÖZKUL un katkılarıyla hazırlanmıştır.

Detaylı

Türkiye de e- Öğrenme

Türkiye de e- Öğrenme Türkiye de e- Öğrenme Yrd. Doç. Dr. M. Emin MUTLU Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgisayar Destekli Eğitim Birimi Osmangazi Üniversitesi İnternet Haftası 2004 Etkinlikleri Nisan 2004 Türkiye

Detaylı

Türkiye de e-öğrenme

Türkiye de e-öğrenme Türkiye de e-öğrenme Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR KULÜBÜ 3 Ocak 2006 Salı Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İktisadi

Detaylı

e-öğrenmede İçerik Üretimi ve Yönetimi

e-öğrenmede İçerik Üretimi ve Yönetimi e-öğrenmede İçerik Üretimi ve Yönetimi Öğr. Gör. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi III. E-Learning Zirvesi 18 Mart 2004 e-öğrenme Öğretimde elektronik teknolojilerin kullanıldığı

Detaylı

Uzaktan Eğitim Nedir? Yrd.Doç.Dr. Funda DAĞ

Uzaktan Eğitim Nedir? Yrd.Doç.Dr. Funda DAĞ Uzaktan Eğitim Nedir? Yrd.Doç.Dr. Funda DAĞ Tanım 1 UE Tanımı Farklı mekânlardaki öğrenci, öğretmen ve öğretim materyallerinin çeşitli iletişim teknolojileri aracılığıyla bir araya getirildiği kurumsal

Detaylı

ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU

ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ MOODLE Öğrenme Yönetim Sistemleri, Ağ üzerinden eş zamanlı olmayan öğrenme materyali sunma, sunulan öğrenme materyalini

Detaylı

Powered by www.etgigrup.com. www.vedubox.com

Powered by www.etgigrup.com. www.vedubox.com Powered by www.etgigrup.com www.vedubox.com Entegre E-Eğitim Sistemi Uzaktan Eğitim Sisteminiz 1DK da Hazır! Kolay Basit İnovatif Esnek Entegre Entegre Eğitim Platformu Uzaktan Eğitim, e-eğitim, Online

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM TARİHSEL GELİŞİMİ

UZAKTAN EĞİTİM TARİHSEL GELİŞİMİ 2014 UZAKTAN EĞİTİM TARİHSEL GELİŞİMİ Mehmet ÇAKMAK Anadolu Üniversitesi çakmak By NeC 2010 Katilimsiz.Com 01.01.2014 İÇERİK Uzaktan Eğitimin Tarihçesi Birinci Evre: Posta İle Eğitim (Mektupla Eğitim)

Detaylı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı eğitimde 2000 li Yıllar İlköğretim ve ortaöğretim okullarımızın tamamına yakınında BT sınıfları (bilgisayar, internet bağlantısı, yazıcı, tarayıcı ve projeksiyon gibi BT ekipmanları) 2010 sonrası BT sınıflarının

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Kitabı Sunusu editör: emine cabı yazarlar filiz kalelioğlu, emine cabı, serpil yalçınalp, halil ersoy, ümmühan avcı

Detaylı

enstituson:layout 1 5/4/10 11:03 AM Page 1 GÖRENLER İÇİN... Zamandan ve mekandan bağımsız eğitim...

enstituson:layout 1 5/4/10 11:03 AM Page 1 GÖRENLER İÇİN... Zamandan ve mekandan bağımsız eğitim... enstituson:layout 1 5/4/10 11:03 AM Page 1 GELECEĞİ BUGÜNDEN GÖRENLER İÇİN... Zamandan ve mekandan bağımsız eğitim... enstituson:layout 1 5/4/10 11:03 AM Page 2 E-ENSTİTÜ SÖZLÜĞÜ Uzaktan eğitim: Farklı

Detaylı

AÇIKÖĞRETİMİN 30 YILI: E-ÖĞRENMENİN YÜKSELİŞİ İnternet Destekli Öğrenme ve İnternete Dayalı Eğitim Dönemi

AÇIKÖĞRETİMİN 30 YILI: E-ÖĞRENMENİN YÜKSELİŞİ İnternet Destekli Öğrenme ve İnternete Dayalı Eğitim Dönemi AÇIKÖĞRETİMİN 30 YILI: E-ÖĞRENMENİN YÜKSELİŞİ İnternet Destekli Öğrenme ve İnternete Dayalı Eğitim Dönemi Hazırlayan Öğr. Gör. Özlem ÖZÖĞÜT ERORTA Akademik Bilişim 2014, 5-7 Şubat 2014, Mersin Açıköğretimin

Detaylı

Açıköğretimde E-öğrenme. Öğr. Gör. M. Emin Mutlu Öğr. Gör. M. Canan Öztürk Öğr. Gör. Özlem Özöğüt Öğr. Gör. Ruşen Yılmaz Öğr. Gör.

Açıköğretimde E-öğrenme. Öğr. Gör. M. Emin Mutlu Öğr. Gör. M. Canan Öztürk Öğr. Gör. Özlem Özöğüt Öğr. Gör. Ruşen Yılmaz Öğr. Gör. Açıköğretimde E-öğrenme Öğr. Gör. M. Emin Mutlu Öğr. Gör. M. Canan Öztürk Öğr. Gör. Özlem Özöğüt Öğr. Gör. Ruşen Yılmaz Öğr. Gör. Nermin Çetinöz Açıköğretim Fakültesi 1982-83 öğretim yılı : Öğrenci sayısı

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgi Yönetimi İnternete Dayalı Önlisans Programı Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Uzaktan Eğitim Çalıştayı Süleyman Demirel Üniversitesi 7 Haziran 2002 İsparta -

Detaylı

Bilgi Toplumunda İnsan Nitelikleri, Yaşam Boyu Öğrenme, Bilgisayarın Eğitimde Kullanımı BDO Kuramsal Temelleri

Bilgi Toplumunda İnsan Nitelikleri, Yaşam Boyu Öğrenme, Bilgisayarın Eğitimde Kullanımı BDO Kuramsal Temelleri Bilgisayar 2 1. HAFTA Bilişim Teknolojilerinin Sosyal Yapı Üzerindeki Etkileri ve Eğitimdeki Yeri Bilgi Toplumunda İnsan Nitelikleri, Yaşam Boyu Öğrenme, Bilgisayarın Eğitimde Kullanımı BDO Kuramsal Temelleri

Detaylı

Add your company slogan UZAKTAN EĞİTİM LOGO

Add your company slogan UZAKTAN EĞİTİM LOGO Add your company slogan UZAKTAN EĞİTİM LOGO Eğitim Nedir? Eğitim Neden Eğitim? Eğitim Nasıl Yapılır? Eğitimin Kullanım Alanları? ? in Eğitim Nedir? Farklı mekanlardaki öğrenci, öğretmen ve öğretim materyallerinin

Detaylı

İçerik. Öğretici TV. Öğretici Video 02.04.2012. İLETIŞIM TEKNOLOJILERININ ÖĞRETIMDE KULLANıLMASı. Öğretici TV ve Video

İçerik. Öğretici TV. Öğretici Video 02.04.2012. İLETIŞIM TEKNOLOJILERININ ÖĞRETIMDE KULLANıLMASı. Öğretici TV ve Video İçerik İLETIŞIM TEKNOLOJILERININ ÖĞRETIMDE KULLANıLMASı Öğretici TV ve Video Internet tabanlı öğretici TV ve video Mobil öğrenme ve araçları Karma öğrenme ve araçları Öğretici TV TV tek yönlü olarak kodlanmış

Detaylı

Açıköğretimde e-öğrenme

Açıköğretimde e-öğrenme Açıköğretimde e-öğrenme Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi ELEKTRİK, ELEKTRONİK, BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİKLERİ EĞİTİMİ 2. ULUSAL SEMPOZYUMU 25-26-27 MAYIS 2005 SAMSUN

Detaylı

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Sinop Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

Uzaktan Eğitim ve Görüntülü İletişim Çözümleri

Uzaktan Eğitim ve Görüntülü İletişim Çözümleri Dünyayı Değiştiren Yenilikçi Teknolojiler ve Çözümler Pratik, Ekonomik, Yenilikçi Uzaktan Eğitim ve Görüntülü İletişim Çözümleri Biz size en iyi hizmeti sunabiliriz Kolay Basit Pratik Yenilikçi Ekonomik

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Sistemi nde Mobil Öğrenme Olanakları

Anadolu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Sistemi nde Mobil Öğrenme Olanakları Anadolu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Sistemi nde Mobil Öğrenme Olanakları Prof.Dr. Aydın Ziya ÖZGÜR Yrd.Doç.Dr. M. Emin MUTLU mdevlet 2009 1. Ulusal Mobil Devlet Konferansı 28-29 Mayıs 2009 Hilton Oteli,

Detaylı

BİR ÖZGÜR YAZILIM İLE E-ÖĞRENME PORTALI: MOODLE. Arda Çetin arda@beykoz.edu.tr

BİR ÖZGÜR YAZILIM İLE E-ÖĞRENME PORTALI: MOODLE. Arda Çetin arda@beykoz.edu.tr BİR ÖZGÜR YAZILIM İLE E-ÖĞRENME PORTALI: MOODLE Arda Çetin arda@beykoz.edu.tr DÜNYADAKİ EĞİTİM MODELLERİ Geçmişte kalan modeller Sınava hazırlık modeli (Allama Iqbal OU, Pakistan) Mektupla eğitim modeli

Detaylı

Uzaktan Eğitim ve E-Öğrenme

Uzaktan Eğitim ve E-Öğrenme Uzaktan Eğitim ve E-Öğrenme Gökhan Eryol III. ULAKNET Çalıştayı ve Eğitimi Adnan Menderes Üniversitesi Didim MYO/Aydın 31 Mayıs - 3 Haziran 2009 Gündem Tanımlar Uzaktan Eğitim E-Öğrenme kavramları Ürünler

Detaylı

ZAFER KARADAYI Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

ZAFER KARADAYI Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi ZAFER KARADAYI Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Uzaktan Eğitim, Farklı mekanlardaki öğrenci, öğretmen ve öğretim materyallerinin iletişim teknolojileri aracılığıyla bir araya getirildiği kurumsal bir

Detaylı

INTERNET TABANLI UZAKTAN EĞİTİM MODELLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA. Şen ÇAKIR, Berna ŞİMŞEK

INTERNET TABANLI UZAKTAN EĞİTİM MODELLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA. Şen ÇAKIR, Berna ŞİMŞEK INTERNET TABANLI UZAKTAN EĞİTİM MODELLERİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Şen ÇAKIR, Berna ŞİMŞEK İçerik Uzaktan Eğitim DEU-DEU Modeli Sanal Okul Modeli Aktif Eğitim ile ilişkisi 1.Aktif Eğitim Kurultayı 2004 Berna

Detaylı

BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLİĞ

BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLİĞ BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLİĞ Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi ii Hedef 1: Uzaktan Eğitimin ilk basamağı Posta ile eğitimi anlar, Kazanımlar : Posta ile eğitimin Dünya'daki gelişimini açıklar Posta ile eğitimin

Detaylı

Eğitimde Yeni Teknolojiler

Eğitimde Yeni Teknolojiler Eğitimde Yeni Teknolojiler Yrd. Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Atatürk Üniversitesi ERZURUM www.yukselgoktas.com 2 3 4 5 6 7

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMAVE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMAVE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç UYGULAMAVE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Mustafa Kemal Üniversitesi Uzaktan

Detaylı

PROJE BİLGİLERİ Projenin Amacı

PROJE BİLGİLERİ Projenin Amacı PROJE BİLGİLERİ Projenin Amacı Genel Sekreterliğimiz e bağlı tüm hastanelerimize yapılacak olan eğitimlerin, kongre ve sempozyumların, toplantıların ileri teknoloji sayesinde zaman ve yer engeli olmaksızın

Detaylı

40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi. BT ekipmanları ile donatarak. eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma

40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi. BT ekipmanları ile donatarak. eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma 40.000 okulumuzdaki 620.000 dersliğimizi BT ekipmanları ile donatarak eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma ve okullarımızda teknolojiyi iyileştirme hareketidir. İdari Hizmetlerde

Detaylı

Video Konferans ve Kurumsal İletişim Sistemi

Video Konferans ve Kurumsal İletişim Sistemi PlaceCam Video Konferans ve Kurumsal İletişim Sistemi 2014 Telif Hakkı: Bu doküman kısmın veya tamamen kopyalanamaz. İçindeki fikirler ve iş modeli paylaşılamaz. İletişim: Bilgin Yazar, bilginyazar@etgigrup.com,

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

Eğitimde Yeni Teknolojiler

Eğitimde Yeni Teknolojiler Eğitimde Yeni Teknolojiler Yard. Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Atatürk Üniversitesi ERZURUM www.yukselgoktas.com Fiziksel Arayüz

Detaylı

Kurumlar, Bölümler ya da Diğer kuruluşlar için Kalite ve Mükemmelliyet Kriterleri 1

Kurumlar, Bölümler ya da Diğer kuruluşlar için Kalite ve Mükemmelliyet Kriterleri 1 Kurumlar, Bölümler ya da Diğer kuruluşlar için Kalite ve ükemmelliyet Kriterleri 1 Bu dokuman d2.0 projesi kapsamında hazırlanmış ükemmelliyet erkesi akreditasyon çalışmasının bir parçasıdır. Bu Öz-Değerlendirme

Detaylı

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM SİSTEMİ OLANAKLAR-SINIRLILIKLAR

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM SİSTEMİ OLANAKLAR-SINIRLILIKLAR ANADOLU ÜNİVERSİTESİ Açıköğretim Fakültesi ANADOLU ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM SİSTEMİ OLANAKLAR-SINIRLILIKLAR Prof. Dr. Ali Ekrem ÖZKUL - Prof.Dr. Mehmet KESİM Öğr.Grv. Mehmet Emin MUTLU AB2000 Anadolu Üniversitesi

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı-Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 - - - 56 3 6 Ders Dili Türkçe

Detaylı

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy Sunum İçeriği Bilgisayar Nedir? Eğitim ve Öğretimde Bilgisayar Kullanımı Bilgisayar Destekli Öğretim ve Türleri Yönetimde Bilgisayar Kullanımı

Detaylı

Öğrenme ve İçerik Yönetim Sistemleri için Ders Tasarımı. Eğitim Teknolojileri ve Pedagojisi Ofisi ETPO

Öğrenme ve İçerik Yönetim Sistemleri için Ders Tasarımı. Eğitim Teknolojileri ve Pedagojisi Ofisi ETPO Öğrenme ve İçerik Yönetim Sistemleri için Ders Tasarımı Eğitim Teknolojileri ve Pedagojisi Ofisi ETPO İçerik e-öğrenme için Ders Tasarımı Web Tabanlı Tasarım için Modeller İçerik Geliştirme Süreci Sesli

Detaylı

Düzce Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Düzce Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Düzce Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Eğitim Alanında Teknolojik Gelişmeler - EBA - Lokman ALEMDAR Bilişim Teknolojileri Alanı e-mail: lokman_alemdar@yahoo.com 1 Konu Başlıkları Teknoloji

Detaylı

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 27 Mayıs 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 29012 Adıyaman Üniversitesinden: YÖNETMELİK ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ BİLGİSAYAR-II

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ BİLGİSAYAR-II 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ BİLGİSAYAR-II Konu Kodu Konu/Alt Konu Adı VİZE FİNAL 01 MS PUBLISHER 0101 Programın genel yapısıyla ilgili temel elemanları tanır. 0102 Programın genel yapısıyla

Detaylı

Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu

Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu Ortak Dersler, tüm üniversite bölümlerinde fakülte ve meslek yüksekokulu farkı gözetmeksizin, aynı olan bazı derslerin tek bir sistem üzerinden öğretimin

Detaylı

YÖNETMELİK. a) Merkez (ODÜZEM): Ordu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezini,

YÖNETMELİK. a) Merkez (ODÜZEM): Ordu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezini, 4 Haziran 2014 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 29020 Ordu Üniversitesinden: YÖNETMELİK ORDU ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

ÜNİTE 9 ÜNİTE 2 ÖĞRENME ORTAMLARI BİLGİSAYAR II İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Giriş E - Öğrenme Ortamları Bireysel Öğrenme Ortamları

ÜNİTE 9 ÜNİTE 2 ÖĞRENME ORTAMLARI BİLGİSAYAR II İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Giriş E - Öğrenme Ortamları Bireysel Öğrenme Ortamları ÜNİTE 2 ÖĞRENME ORTAMLARI İÇİNDEKİLER Giriş E - Öğrenme Ortamları Bireysel Öğrenme Ortamları BAYBURT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ BİLGİSAYAR II HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; E-öğrenme ortamlarını

Detaylı

İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Müfredat Yönetim Süreci Standardı

İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Müfredat Yönetim Süreci Standardı İçindekiler Tablosu 1. AMAÇ... 2 2. KAPSAM... 2 3. SORUMLULAR... 2 4. TANIMLAR... 2 5. STANDART DETAYI... 2 5.1. Müfredat Geliştirme Süreci... 2 5.1.1. Program Açma Şubesi... 2 5.1.2. Müfredat geliştirme

Detaylı

REKLAMCI TANIM A- GÖREVLER

REKLAMCI TANIM A- GÖREVLER TANIM Reklamcı, herhangi bir ürünü ve hizmeti özellikleri ile tanıtarak kişilerin etkilenmelerine ve satın almaya istekli hale gelmelerine çalışan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN

Detaylı

Üniversite Öğrenci İşleri Otomasyonu

Üniversite Öğrenci İşleri Otomasyonu Üniversite Öğrenci İşleri Otomasyonu Teknik Alt Yapı Microsoft Visual Studio Asp.Net C# Oracle Veritabanı Framework 2 Genel Özellikler Tamamen Web Tabanlı Modüler yapıya sahip Detaylı yetkilendirme yapılabiliyor

Detaylı

İÇİNDEKİLER 1. Amaçlar 2. İçerik 3. Örnek olay 4. Anahtar kelimeler 5. Uzaktan eğitime giriş 6. Uzaktan eğitimde kavramsal çerçeve 7. Özet 8.

İÇİNDEKİLER 1. Amaçlar 2. İçerik 3. Örnek olay 4. Anahtar kelimeler 5. Uzaktan eğitime giriş 6. Uzaktan eğitimde kavramsal çerçeve 7. Özet 8. İÇİNDEKİLER 1. Amaçlar 2. İçerik 3. Örnek olay 4. Anahtar kelimeler 5. Uzaktan eğitime giriş 6. Uzaktan eğitimde kavramsal çerçeve 7. Özet 8. Çoktan seçmeli sorular 9. Kaynakça Amaçlar Genel Amaç: Uzaktan

Detaylı

Matematik ve Geometri Eğitiminde Teknoloji Tabanlı Yaklaşımlar

Matematik ve Geometri Eğitiminde Teknoloji Tabanlı Yaklaşımlar Matematik ve Geometri Eğitiminde Teknoloji Tabanlı Yaklaşımlar Dr. Enis Karaarslan Dr. Burçak Boz Dr. Kasım Yıldırım Bilgisayar Mühendisliği Ortaöğretim Fen ve Matematik Sınıf Öğretmenliği Bölümü Alanlar

Detaylı

İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Tanıtım Faaliyetleri Standartları Standardı

İ.Ü. AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ Tanıtım Faaliyetleri Standartları Standardı Dök. No: AUZEF-SS-2.1-10 Yayın Tarihi:30.06.2014 Rev.No:00 Rev Tarihi: Sayfa 1 / 8 1. AMAÇ... 3 2. KAPSAM... 3 3. SORUMLULAR... 3 4. TANIMLAR... 3 5. AUZEF Tanıtım Faaliyetlerin Standartları... 3 5.1.

Detaylı

Yüksek Öğretimde Mobil Eğitime Geçiş İçin Yol Haritası: Atılım Üniversitesi Örneği

Yüksek Öğretimde Mobil Eğitime Geçiş İçin Yol Haritası: Atılım Üniversitesi Örneği Yüksek Öğretimde Mobil Eğitime Geçiş İçin Yol Haritası: Atılım Üniversitesi Örneği Orçun Madran & Özalp Tozan & Hasan Akay omadran@atilim.edu.tr - otozan@atilim.edu.tr - hakay@atilim.edu.tr İçerik Neden

Detaylı

Uzaktan eğitim. Uzaktan öğrenme. Uzaktan öğretim. Çizim 1: Uzaktan Öğretim ve Uzaktan Öğrenme İlişkisi

Uzaktan eğitim. Uzaktan öğrenme. Uzaktan öğretim. Çizim 1: Uzaktan Öğretim ve Uzaktan Öğrenme İlişkisi Uzaktan öğretim, daha geniş kitlelere eğitim hizmeti götürebilmek, eğitimde fırsat eşitliğini sağlayabilmek amacıyla farklı fiziksel ayrı mekanlardaki öğretmen ve öğrencilerin, çeşitli iletişim teknolojileri

Detaylı

Çevrimiçi İçerik Geliştirme

Çevrimiçi İçerik Geliştirme Çevrimiçi İçerik Geliştirme Ebru Çolakoğlu Buga Atılım Üniversitesi Gündem E-öğrenme ve çevrimiçi içerik Öğrenme nesnesi Nesne kavramı Tanımı Özellikleri Türleri Örnek çalışma İçerik geliştirme yazılımları

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ ÖĞRETİM YÖNETİM SİSTEMİ (LMS-LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) KULLANIM KILAVUZU 2013 İÇERİK Uzaktan Eğitim Merkezi Hakkında Genel Bilgi...3 Uzaktan Eğitim Merkezi

Detaylı

Uzaktan eğitim sistemine bağlanabilmeniz için gerekli tüm bilgiler aşağıda yer almaktadır.

Uzaktan eğitim sistemine bağlanabilmeniz için gerekli tüm bilgiler aşağıda yer almaktadır. Değerli Katılımcılar, Uzaktan eğitim sistemine bağlanabilmeniz için gerekli tüm bilgiler aşağıda yer almaktadır. Uzaktan eğitim sistemimiz size bazı konularda bilgilendirme e-postaları gönderecektir, lütfen

Detaylı

Mobil cihazlar insanlar için hayatı kolaylaştırıp; evde, ofiste ya da günlük yaşamda ihtiyaç duyulan her türlü bilgi, içerik ve uygulamaya istenilen

Mobil cihazlar insanlar için hayatı kolaylaştırıp; evde, ofiste ya da günlük yaşamda ihtiyaç duyulan her türlü bilgi, içerik ve uygulamaya istenilen 1 2 Mobil cihazlar insanlar için hayatı kolaylaştırıp; evde, ofiste ya da günlük yaşamda ihtiyaç duyulan her türlü bilgi, içerik ve uygulamaya istenilen yerden, istenildiği anda ulaşabilmeyi sağlamaktadır.

Detaylı

2 ÖĞRENME-ÖĞRETME KURAMLARI VE PROGRAMLI ÖĞRETİM

2 ÖĞRENME-ÖĞRETME KURAMLARI VE PROGRAMLI ÖĞRETİM İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ III Bölüm 1 TEMEL KAVRAMLAR 11 1.1.Eğitim 12 1.2.Teknoloji 13 1.3.Eğitim Teknolojisi 13 1.4.Öğretim Teknolojisi 17 1.4.1.Öğretim Teknolojisine Kullanımının Aşamaları 19 Yararlanılan Kaynaklar

Detaylı

İÇİNDEKİLER 5 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SERTİFİKA PROGRAMI HAKKINDA 6 SERTİFİKA PROGRAMININ AMACI 8 SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİM HARİTASI

İÇİNDEKİLER 5 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SERTİFİKA PROGRAMI HAKKINDA 6 SERTİFİKA PROGRAMININ AMACI 8 SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİM HARİTASI 5 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ SERTİFİKA PROGRAMI HAKKINDA 6 SERTİFİKA PROGRAMININ AMACI 8 SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİM HARİTASI İÇİNDEKİLER 10 MICROSOFT OUTLOOK 2010 TEMEL e-öğrenme EĞİTİMİ 11 MICROSOFT WORD 2010

Detaylı

EBA nedir, nasıl doğdu?

EBA nedir, nasıl doğdu? EBA nedir, nasıl doğdu? Eğitim Bilişim Ağı (EBA); sınıf seviyelerine uygun, incelemeden geçmiş güvenilir öğrenme materyallerine erişebileceğiniz sosyal bir eğitim platformudur. EBA Katılımcıdır EBA Katılımcıdır

Detaylı

YÖNETMELİK. Bingöl Üniversitesinden: BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Bingöl Üniversitesinden: BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 23 Şubat 2012 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28213 Bingöl Üniversitesinden: YÖNETMELİK BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS Siber Sanatlar 213048200001302 2 2 0 4 6

Öğretim planındaki AKTS Siber Sanatlar 213048200001302 2 2 0 4 6 Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS Siber Sanatlar 213048200001302 2 2 0 4 6 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen Dersler : Yok Dersin

Detaylı

HİZMET İÇİ EĞİTİM PROSEDÜRÜ

HİZMET İÇİ EĞİTİM PROSEDÜRÜ Sayfa 1/5 Revizyon Takip Tablosu REVİZYON TARİH NO AÇIKLAMA 01 24.01.2014 İlk yayın 1.AMAÇ Prosedürün amacı; İstanbul Üniversitesi Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği, Yükseköğretim Üst Kuruluşları ile Yükseköğretim

Detaylı

UZAKTAN EĞĠTĠMĠN TANIMI, TARĠHÇESĠ ve KURAMLARI

UZAKTAN EĞĠTĠMĠN TANIMI, TARĠHÇESĠ ve KURAMLARI UZAKTAN EĞĠTĠMĠN TANIMI, TARĠHÇESĠ ve KURAMLARI Öğrenme Çıktıları 1. Uzaktan eğitimin neden farklı şekillerde tanımlandığını açıklayabilecektir. 2. Uzaktan eğitimin genel tarihçesini, süreç içinde yaşanan

Detaylı

MEB LERİ LOGO. Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan. kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL

MEB LERİ LOGO. Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan. kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL MEB BİLİŞİM M TEKNOLOJİLER LERİ ÇALIŞMALARI Yrd. Doç.. Dr. Turan ŞİŞMAN Eğitim Teknolojileri Genel MüdürlM rlüğü Bilişim im Hizmetleri Dairesi Başkan kanı 29 NİSAN 2008 - İSTANBUL Vizyon Eğitim sistemini

Detaylı

e-öğrenme Çözümleri Geliştirmek

e-öğrenme Çözümleri Geliştirmek e-öğrenme Çözümleri Geliştirmek Benzersiz eğitim ihtiyaçlarınızı karşılamak için elektronik ortamda çeşitli geniş kapsamlı çözüm yollarımızı sunmaktayız Hakkında Her müşterimiz için, her türlü e-öğrenim

Detaylı

e-öğrenme/uzaktan Eğitim Sistemi ve Kurumsal İletişim Sistemi Projesi -Özet-

e-öğrenme/uzaktan Eğitim Sistemi ve Kurumsal İletişim Sistemi Projesi -Özet- e-öğrenme/uzaktan Eğitim Sistemi ve Kurumsal İletişim Sistemi Projesi -Özet- 1 e-öğrenme Platformu Kurum içi ve kurumlar arası sunulan hizmet içi ve vatandaşa yönelik eğitimlerinin e-öğrenme teknolojileri

Detaylı

Açıköğretim Öğretim Sistemindeki Derslerin e-öğrenme Malzemesi Olarak Hazırlanma Süreci

Açıköğretim Öğretim Sistemindeki Derslerin e-öğrenme Malzemesi Olarak Hazırlanma Süreci Açıköğretim Öğretim Sistemindeki Derslerin e-öğrenme Malzemesi Olarak Hazırlanma Süreci e-öğrenme malzemeleri geliştirme, yayınlama, kontrol ve güncelleme süreçlerini tasarlar, yönetir. Hazırlanacak olan

Detaylı

Mobil İnternet Kullanımı ve 3G Araştırması Temmuz 2009

Mobil İnternet Kullanımı ve 3G Araştırması Temmuz 2009 Mobil İnternet Kullanımı ve 3G Araştırması Temmuz 2009 www.webrazzi.com 2/16 Rapor Hakkında Bu araştırma Türkiyeʼde mobil internet kullanımı ve 3Gʼnin bilinirliğini ölçmek amacıyla Webrazzi okuyucuları

Detaylı

TEKNOLOJI ve MEDYA. We shape our tools, and thereafter our tools shape us. McLuhan (1995)

TEKNOLOJI ve MEDYA. We shape our tools, and thereafter our tools shape us. McLuhan (1995) TEKNOLOJI ve MEDYA We shape our tools, and thereafter our tools shape us. McLuhan (1995) Düsünelim Farkli iletisim teknolojilerinin ve medyanin özellikleri nelerdir, bunlar uzaktan egitimde nasil kullanilabilirler?

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA UZAKTAN ÖĞRETİME İLİŞKİN USUL VE ESASLAR (Değişik; 20.02.2014 tarihli YÖK Genel Kurulu)

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA UZAKTAN ÖĞRETİME İLİŞKİN USUL VE ESASLAR (Değişik; 20.02.2014 tarihli YÖK Genel Kurulu) YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA UZAKTAN ÖĞRETİME İLİŞKİN USUL VE ESASLAR (Değişik; 20.02.2014 tarihli YÖK Genel Kurulu) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Usul ve Esasların amacı,

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü HİZMETİÇİ EĞİTİM ETKİNLİK PROGRAMI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü HİZMETİÇİ EĞİTİM ETKİNLİK PROGRAMI -ETKİNLİĞİN ADI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü HİZMETİÇİ EĞİTİM ETKİNLİK PROGRAMI Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenliği Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI. Görevlendirme

Detaylı

RADYO-TELEVİZYON MUHABİRİ

RADYO-TELEVİZYON MUHABİRİ TANIM Haber kaynakları ile ilişki kurarak sürekli haber toplayan, gerektiğinde olayları yerinde izleyen, haberi yazılı veya sözlü olarak bağlı bulunduğu radyo veya televizyon kurumuna ileten kişidir. A-

Detaylı

e-öğrenme, Uzaktan Eğitim Çözümleri, Ürünleri ve Hizmetleri

e-öğrenme, Uzaktan Eğitim Çözümleri, Ürünleri ve Hizmetleri Dünyayı Değiştiren Yenilikçi Teknolojiler ve Çözümler e-öğrenme, Uzaktan Eğitim Çözümleri, Ürünleri ve Hizmetleri Ürünler Çözümler Hizmetler e-öğrenme Uzaktan Eğitim Çözümleri Temel e-öğrenme, Ders Yönetim,

Detaylı

Etkinlik-Organizasyon Firmaları Sunumu. Powered by MyBilet

Etkinlik-Organizasyon Firmaları Sunumu. Powered by MyBilet Etkinlik-Organizasyon Firmaları Sunumu Powered by MyBilet Online yayın nedir? MyStreamTurkey teknolojisi ile, firmanız tarafından uygun bulunulan görsel içerik ile, ekibimiz tarafından firmanızın veya

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR?

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? Ulusal Eğitim Programı, iki yıllık bir çalışma sonucunda ve çok sayıda akademisyen ve eğitimcinin görüşleri alınarak ülkemiz eğitim sisteminin iyiye ve doğruya dönüşmesi

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNĠVERSĠTESĠ UZAKTAN EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YILDIRIM BEYAZIT ÜNĠVERSĠTESĠ UZAKTAN EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YILDIRIM BEYAZIT ÜNĠVERSĠTESĠ UZAKTAN EĞĠTĠM UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

Detaylı

GROUPWARE ĐŞBIRLIĞI(COLLOBRATĐON) 24.11.2011 GROUPWARE NEDIR? ASENKRON GROUPWARE GROUPWARE SISTEMLERI 3 ÖNEMLI DĐCLE ERPOLAT 2007638007

GROUPWARE ĐŞBIRLIĞI(COLLOBRATĐON) 24.11.2011 GROUPWARE NEDIR? ASENKRON GROUPWARE GROUPWARE SISTEMLERI 3 ÖNEMLI DĐCLE ERPOLAT 2007638007 GROUPWARE GROUPWARE NEDIR? Groupware,grup çalışmalarını kolaylaştırmak için tasarlanmış bir teknolojidir. Bu teknoloji, iletişim, işbirliği, koordinasyon, sorunları çözmek ve rekabet için kullanılmaktadır.

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ANDROİD İLE MOBİL PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

BÖLÜM 2. Bilişim Sistemleri, İş Süreçleri ve İşbirliği. Doç. Dr. Serkan ADA

BÖLÜM 2. Bilişim Sistemleri, İş Süreçleri ve İşbirliği. Doç. Dr. Serkan ADA BÖLÜM 2 Bilişim Sistemleri, İş Süreçleri ve İşbirliği Doç. Dr. Serkan ADA İş Süreçleri - 1 İş süreçleri, bir ürün yada hizmet üretmek için gerekli olan faaliyetlerin bir derlemesidir. İşletme performansı

Detaylı

İnternet Destekli Açıköğretim Modeli: İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı

İnternet Destekli Açıköğretim Modeli: İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı İnternet Destekli Açıköğretim Modeli: İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı Prof. Dr. Ali Ekrem Özkul, Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu, Anadolu Üniversitesi,

Detaylı

Fatih Projesi Bazı Öneriler. Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/

Fatih Projesi Bazı Öneriler. Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/ Fatih Projesi Bazı Öneriler Fatih Zirvesi akgul@bilkent.edu.tr http://fatih.inetd.org.tr/ akgul.web.tr/yazilar/sunum/ özet Bu konferans hk Fatih projesi hk genel Yönetişim önerileri Bilgi Toplumu Sınav

Detaylı

Bologna Süreci (Yeterlilikler ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi) Prof. Dr. Aşkın Asan - Prof. Dr. Buket Akkoyunlu

Bologna Süreci (Yeterlilikler ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi) Prof. Dr. Aşkın Asan - Prof. Dr. Buket Akkoyunlu Bologna Süreci (Yeterlilikler ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi) Prof. Dr. Aşkın Asan - Prof. Dr. Buket Akkoyunlu AVRUPA YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ ULUSAL YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ ALANA ÖZGÜ YETERLİLİKLER PROGRAM

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI

HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI TANIM Çalıştığı kurumun tanınmasını, çalışmalarına karşı insanlarda olumlu izlenimler uyandırmasını, çevresiyle iyi ilişkiler kurmasını ve saygınlığını artırmasını sağlamak

Detaylı

İçindekiler. Sayfa. vii

İçindekiler. Sayfa. vii İçindekiler Sayfa Bölüm 1. Genel Bakış. 1 Temel Kavramlar.. 1 Eğitim... 3 Öğrenme.. 5 Öğretim. 6 Yetiştirme. 7 Öğretim Tasarımı Süreci... 8 Öğretim Tasarımını Tanımlama Çabaları.. 12 Öğretim Tasarımının

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 56 3 6 Ders Dili Türkçe Zorunlu

Detaylı

Fatih Projesi Akademisyenler Çalıştayı. Öneriler Kampus Teknolojileri Konferansı http://fatih.inetd.org.tr/

Fatih Projesi Akademisyenler Çalıştayı. Öneriler Kampus Teknolojileri Konferansı http://fatih.inetd.org.tr/ Fatih Projesi Akademisyenler Çalıştayı Öneriler Kampus Teknolojileri Konferansı http://fatih.inetd.org.tr/ Genel Değerlendirme-1 Proje kapsamı, maliyeti ve sonuçları: önemlidir Bütün dünya Bilişimle Eğitim

Detaylı

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 12 Eylül 2013 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28763 Namık Kemal Üniversitesinden: YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ ETKİNLİK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ ETKİNLİK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ ETKİNLİK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç MADDE1-(1) Bu yönergenin amacı Üsküdar Üniversitesi bünyesinde gerçekleştirilecek bilimsel, sanatsal, kültürel, sportif her tür etkinliğin planlanmasına

Detaylı

Öğretim Teknolojilerinde Yeni Eğilimler. Yrd.Doç.Dr. Nuray Gedik Güz 2012

Öğretim Teknolojilerinde Yeni Eğilimler. Yrd.Doç.Dr. Nuray Gedik Güz 2012 Öğretim Teknolojilerinde Yeni Eğilimler Yrd.Doç. Güz 2012 Teknoloji ve Medya 1950 ler 1980 lerde bilgisayar Teknoloji ve Medya: Eğilimler Toplum ve Medya 1 yılda basılan kitap 967,474 1 günde dağıtılan

Detaylı

İletişim. http://uzem.kemerburgaz.edu.tr. uzem@kemerburgaz.edu.tr

İletişim. http://uzem.kemerburgaz.edu.tr. uzem@kemerburgaz.edu.tr İletişim http://uzem.kemerburgaz.edu.tr uzem@kemerburgaz.edu.tr 1 İçindekiler 1. Ders ve Kullanıcı Bilgileri Hakkında... 3 1.1. Derslere Giriş Saatleri... 5 2. Kişisel Bilgisayarlar Üzerinden Sanal Sınıflara

Detaylı

O.D.T.Ü. Elektrik-Elektronik Mühendisliği. Gazi Üniversitesi Bilgisayar Eğitimi (Tez Aşaması) İngilizce (Çok İyi), Almanca (Alman Kültür 8.

O.D.T.Ü. Elektrik-Elektronik Mühendisliği. Gazi Üniversitesi Bilgisayar Eğitimi (Tez Aşaması) İngilizce (Çok İyi), Almanca (Alman Kültür 8. KİŞİSEL BİLGİLER Adı- Soyadı Doğum Yeri/Yılı Medeni Durumu E-posta Twitter Youtube Adem ONAR Bayburt/1968 Evli, 3 Çocuk Babası ademonar@gmail.com @adem_onar http://www.youtube.com/ademonar ÖĞRENİM DURUMU

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Ankara-2014 2013 T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişimi

Detaylı

Electude International

Electude International Electude International Giriş Electude eğitmenlerin dersleri, alıştırmaları, görevleri ve testleri belirlemelerine, oluşturma, yönetme ve sınıflandırmalarına izin veren bulut tabanlı bir otomotiv e-öğrenme

Detaylı