MART AYI EĞİTİM VE AKTİVİTE BÜLTENİ

Transkript

1 MART AYI EĞİTİM VE AKTİVİTE BÜLTENİ

2 Mart Ayı Konularımız -Bazıİnsanların kötü alışkanlıkları vardır. - Kötü alışkanlıklardan uzak duruyoruz. - Doğamızı tanıyoruz? -Toprağın canlılar için önemini öğreniyoruz? - Güneşin canlılar için önemini öğreniyoruz? - Suyun canlılar için önemini öğreniyoruz? - Yaşasın İlkbahar Mevsimi geliyor. - Hava olaylarını öğreniyoruz(yağmur, kar, dolu, gökkuşağı, şimşek, fırtına) - Yaşlı insanlara saygı duyuyoruz. - Ormanlar bizim Akciğerlerimiz. - Bilim ve Teknolojinin hayatımızdaki önemi. - Bitkileri tanıyoruz - Bitki yetiştiriyoruz. Belirli Gün Ve Haftalar *Yeşilay Haftası(Mart Ayını İlk Pazartesi Başlayan Hafta) *Bilim ve teknoloji haftası(8-14mart) * yaşlılar haftası18-24 Mart) * Orman haftası(21-26 Mart) *22 Mart Dünya Su Günü *27 Mart Dünya Tiyatrolar Günü KAVRAMLAR LİSTESİ Elma Şekerleri Pamuk şekerleri Bonbon Şekerleri RENK Mor Mor Mor SAYI ve rakamı rakamı rakamı MATEMATİK ŞEKİL Oval/elips Oval/elips Oval/elips DUYGU/DUYU Heyecanlı Heyecanlı Heyecanlı ZIT- KAVRAM Geniş-dar Tek-çift Yukarı- aşağı Şişman- zayıf Güzel-çirkin Alçak-yüksek Açık-Koyu Geniş-dar Tek-çift Yukarı- aşağı Şişman- zayıf Güzel-çirkin Alçak-yüksek Açık-Koyu Geniş-dar Yukarı- aşağı Şişman- zayıf Güzel-çirkin KAVRAMSAL ÇALIŞMALAR Farkları bulma Eşleştirme Çizgi çalışması Sesin kaynağımı bulma (I-İ sesi) Labirent Aynı olanı bul Bak anlat Birebir eşleştirme Görsel ayrıştırma Örüntü(2li) Farkı bul Bak anlat Taşırmadan boya Birebir eşleştirme Nesne ilişkilendirme

3 MATEMATİK FEN-GEZİ-GÖZLEM-DRAMA-PROJE ETKİNLİKLERİ Tohum çimlendirme deneyi Hava olaylarını gözlemle Su günü Projeleri hazırlıyoruz. Yeşilay panosu hazırlıyoruz Trafik panosu hazırlıyoruz BU AY GEZİLERİMİZ VE PARTİLERİMİZ *Mor Renk Günü *Okulumuza Tiyatro geliyor. * 29 mart Kenan bey at çiftliğine gidiyoruz. Asil UÇKAY Ahmet UZUN ETKİNLİKLER 4 Mart Pazartesi Pazartesi Süpriz Gününde Yunus arkadaşlarımızın getirmiş oldukları süpriz yiyecekleri ikindi kahvaltısında yiyeceğiz. 5 Mart Salı Günü VDC günümüzde Selim arkadaşımızın getirdiği filmleri patlamış mısır yiyerek izleyeceğiz. 11 Mart Pazartesi Süpriz Gününde Hivda arkadaşlarımızın getirmiş oldukları süpriz yiyecekleri ikindi kahvaltısında yiyeceğiz. 12 Mart Salı Günü VDC günümüzde Defne arkadaşımızın getirdiği filmleri patlamış mısır yiyerek izleyeceğiz. 13 Mart Çarşamba Mor renk günümüz tüm çocuklarımız mor renk giyineceklerdir.. 18 Mart Pazartesi Süpriz Gününde Berke arkadaşlarımızın getirmiş oldukları süpriz yiyecekleri ikindi kahvaltısında yiyeceğiz. 19 Mart Salı Günü VDC günümüzde Mustafa arkadaşımızın getirdiği filmleri patlamış mısır yiyerek izleyeceğiz. 25 Mart Pazartesi Sürpriz Günümüzde Hüseyin arkadaşlarımızın getirmiş oldukları süpriz yiyecekleri ikindi kahvaltısında yiyeceğiz. 26 Mart Günü VDC günümüzde Duru arkadaşımızın getirdiği filmleri patlamış mısır yiyerek izleyeceğiz.

4 Duyuru: Kırtasiye 2.dönem taksitlerinin Mart Ayının 15 ine kadar Yapılması Önemle Rica Olunur. Çocuklarımızdan Nameler AYIN HİKAYESİ -Hayeller Ormanının tavşan ailesi. Akşam yemeğini yedikten sonra, oyun oynamışlar yatma vakti geldiğinde anne tavşan yavru tavşanı uyuması için yatırmış, yavru tavşan derin bi,r uykuya dalmış. Rüyasında kendini Bir lunaparkta Görüyormuş, birden Anne ve babsının Yüksek sesleri ile uyanmış, SONRA NE OLMUŞ? ELMAŞEKERLERİ SINIFI Özge: Şöyle demiş Luna parktan çıktık mı? (uyuyordu ya hani)annesi de ;Ne saçmalıyorsun biz luna parka gitmedik ki. Yavruda ; ama gitmiştik. Annesi de demek rüya gördün demiş. Çınar: Oyuncakları ie oynamış tv İzlemiş. Eda:Çocuk korkmaya başlamış. Aaaa Diye bağırmış. Anne, baba korkuyorum demiş..anne babasına sarılıp tekrar uykuya dalmış. Ege: Çünkü rüya gördü. Sonra da annesinden su istemiş içmiş. Sonra işe gitmişler, okula gitmişler. Ömer: Oyun oynamış. PAMUK ŞEKERLERİ SINIFI Aral: Sabah olmuş ve kahvaltı yapmış yavru tavşan. Uğur: Korkmuş Asil:Kollarnı oynatmış Yağız:Ağlamış vekulaklarını kapatıp uyumuş. Yiğit: Yavru tavşanın ödü kopup uyanmış. Toprak:Oyun Oynamış. Emir: Dışarı çıkmış oyun oynamış Berke:Parka gitmiş olabilir. Hivda: Dişlerinin Fırçalamış olabilir. Zümra: Aaa Diyerek Şaşırmış. Can: ;Oyun oynamış Selim:Korkmuş. BONBON ŞEKERİ SINIFI Samet: Sonra Kalkmış. Ahmet: Kalkmış sonrada annesi kızmış. Ali:Kalmış oyun oynamaya gitmiş. Zeynep: oturdu. Umut: Bir türlü uyanmamış. İnci tanem: Sonrada Korkmuş, Bazen bizim evde yüksek sesle konuşulunca korkuyoruz. Kerem: Ölmüş. Çocuklarımıza Sorduk? -İyi bir insan nasıl olur?/güzel Bir gün nasıl olur? ELMAŞEKERLERİ SINIFI Özge: Sevgi Dolu./Güneşli Çınar: Arkadaşlarına sayılı davranır. /Çiçekler Açınca Eda:İyi davranır./hava Güzel olur. Ege: Yuvarlak kafa. İyi insan. İnsanlar iyi./güneşli çok güzel olur. Ömer:İyi kalpli. /Yağmur yağmadığında

5 PAMUK ŞEKERLERİ SINIFI Aral:Öksürmez Hapşırmaz ve üşümez./babamla birlikte ve oyun oynadığımızda Güzel bir gün olur. Uğur:Komiklik yapan kişiler iyi olur./ Havalar sıcak olunca olur. Asil:Babam, annem ve Ben./ Zıplyarak, attığım oyunu oynayarak olur. Yağız:Mutlu olur./yaz mevsimi gelince olur. Yiğit:Boyama Yaparak,resim yaparak,ve yemek yiyerek olur. /Misafirlere ve markete giderek olur. Toprak:Çocukların dediğini yapmalıdır./ Güneşli olur. Emir: Kavga etmeyen insan iyi insandır./hava Sıcak olduğu zaman Berke:Mutlu olan insan iyi insan olur./ Sevinince güzel gün olur. Hivda:Güzel olura iyi bir insan olur./ Güneşli bir hava olursa olur. Zümra:Akıllı olur evde uslu durup çizgi film izler./ Hava sıcak olunca olur. Can: Ağlamayarak olur./ havalar açıldığında olur. Selim:İyi Olur./ Çiçekler olduğunda olur. BONBON ŞEKERİ SINIFI Samet: Babamla Çiçek almya gittik./ Çok Güzel olur Ahmet: Bilmem ki başka yer insanlar yok ki. / Güneş çıkar. Ali:Nasıl olur? /Oyun oynarız Zeynep: Aliş./ Alişle olur. Umut: Mutlu olan insan iyi insandır./ Gündüz olunca. İnci tanem: Ben bazen dışarı çıkınca iyi oluyorum. /Güneş olunca. Kerem: Güzel olur./ Pazartesi REHBERLİK Çocuklarda Öfke Kontrolü Doğduğunuz andan itibaren aile yaşamı bize ilk duygusal dersleri veren okuldur; kendimizi nasıl göreceğimizi ve başkalarının bizim hislerimize ne şekilde tepki vereceğini ve bu hisler hakkında nasıl düşünmemiz gerektiğini ve tepki verirken ne gibi seçeneklerimiz olduğunu; umutları ve korkuları nasıl okuyup ifade edeceğimizi öğreniriz. Bu duygusal dersler sadece anne- babanın çocuklarına doğrudan söyledikleri ve yaptıklarıyla değil, kendi duygularını idare edişleriyle ve aralarındaki etkileşim modeliyle de verilir. Onun için anne-baba olarak öncelikle kendinize dürüst olarak sormalısınız. Sık sık öfkeleniyor muyum? Öfkemi kontrol edebiliyor muyum? Yoksa bir sorun yaşandığında yapıcı olarak çözebiliyor muyum? Öfke, kızgınlık olumsuz bir duygudur. Ama her duygu insana özgüdür ve bir amaca yönelik gelişmiştir. Herkes kızabilir, bu kolaydır. Ancak doğru insana, doğru ölçüde, doğru zamanda, doğru nedenle ve doğru şekilde kızmak, işte bu kolay değildir Aristo. Çocuklarımıza olumsuz duygularla baş edebilmeyi öğretmek için öncelikle o duygularla tanışmalarına ve yaşamalarına da izin vermeliyiz. Fiziksel olarak acı çekmelerini istemediğimiz gibi, psikolojik açıdan da üzülmelerini istemeyip her türlü olumsuz duygudan korumaya çalışmamız da doğru olmaz. Bu çok kırılgan olmalarına ve bu duygularla baş etmede zorlanmalarına neden olacaktır. Her istediği anında yerine getirilmiş bir çocuğu da sabırlı olmayı öğretmenin zor olacağı gibi. Hissedilen olumlu, olumsuz tüm duyguları çocuğun tanımasına ve tanımlamasına yardımcı olmamız en önemli adımdır. Bir duygu oluşurken bunu fark edebilmek aynı zamanda duygusal zekanın da temelidir. Daha sonraki adımda bu duygularla baş edebilme ve sorun çözme becerilerini geliştirmek olmalıdır. Aslında sorunlar belirli zamanlarda ortaya çıksalar bile bunlar sürekli ve kalıcı olarak algılanır. Ve umutsuzluk, kontrolü daha çok kaybettirir. Çocuklar sorun çözmeyi de deneyim yoluyla öğrenirler. Onun için öncelikle yaşanan sorunların

6 üzerine atlayıp kendimiz çözmek yerine, onları çözmeye teşvik etmeliyiz. Kendi yaşadığınız sorunları nasıl çözdüğünüzü çocuklarınıza anlatabilirsiniz. Sorunu çözebilmek için öncelikle sorunu tanımlamak, sonra alternatif çözümler düşünmek, çözümleri birbiriyle karşılaştırıp, en iyi çözümü seçmek gerekir. Farklı fikirler geliştirebilmesi için, beyin fırtınası yapılan oyunlar oynayabilir, etkinlikler yapabilirsiniz. Duyguların dürtüsü ile hareket etmeden önce durup düşünmek, temel bir strateji haline getirilebilir. Kızgınlık ve öfkeyi kontrol altına almanın güçlü yöntemlerinden biri de durumu olumlu bir çerçevede yeniden düşünebilmektir. Öfkeyi, hoşgörüyle yumuşatabiliriz. Öfkeyi alevlendiren, öfkeli düşünceler silsilesidir. Neden öfkelendiğimiz hakkında kendimizi haklı çıkaracak iyi nedenler icat edebiliriz. Çocuklarımıza hoşgörülü olmayı da öğretmeliyiz. Bir başka önemli nokta karşılaşılan sorunlarda, olup bitenlerden ötürü hep başkasını suçlamak yerine, kendimizi de odaklamalıyız, hatalarımızı, eksik yanlarımızı görüp kabul edebilmeliyiz. Yani hayatın her noktasında sorumluluğu gerçek anlamda üstlendiğimizde, gerçekten büyüdüğümüzü çocuklarımıza gösterebiliriz. Sorumluluk yeterlilik duygusunu, yeterlilik duygusu özgüveni geliştirir ve kendilerine güvenen çocuklar kendileriyle olumlu duygular içindedirler. Hayatı başa çıkılabilir görürler, kendilerine inanırlar, yapıcı eleştirileri kaldırabilirler ve olumsuz davranışlar içinde olma olasılıkları daha düşüktür. Ayrıca çocuğun çevresindekilerle daha az çatışma yaşaması açısından, kendisini doğru bir şekilde ifade etmesinin önemi üzerinde durmalı, örnekler vermeliyiz.