T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1."

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ SINVI yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : 1. GRUP: 7 KSIM 2009 St:10.00 DİKKT: 1. Soru kitpçıklrını kontrol eerek, skı htsı oln kitpçığın eğiştirilmesi için slon sorumlulrın şvurunuz. 2. Soru kitpçığınki çıklmlrı okuyunuz. 3. Sınv hesp mkinesi, ep telefonu ve çğrı ihzı kullnılmsı ysktır. CEVP KÂĞIDI İLE İLGİLİ ÇIKLMLR 1. Cevp kâğıı üzerine yzğınız yzı ve ypğınız işretlemelere kurşun klemen şk klem kullnmyınız. 2. Size verilen evp kâğıın yzılı oln ilgilerin size it olup olmığını kontrol einiz ve kitpçık türünü mutlk işretleyiniz. 3. Cevplrınızı evp kâğıın şğıki örnekte oluğu gii yuvrlğı, ışın tşırmn işretleyiniz. Ynlış krlmlrınızı üzeltirken yuvrlğın içini temize siliniz. ÖRNEK KODLM: B C D SORU KİTPÇIĞI İLE İLGİLİ ÇIKLM 1. Soru kitpçığın 100 soru ulunmktır. Kitpçık için verilen evplm süresi 110 kikır. 2. Her sorunun ört seçeneği vrır. Dört seçenekten see ir tnesi oğru evptır. 3. Cevplrınız punlnırken her oğru ev pun verileek, ynlış evplrınız ikkte lınmyktır. 4. Size yrı ir krlm kâğıı verilmeyeektir. Soru kitpçığınızın içineki oş lnlrı krlm ypmk için kullnilirsiniz. Sorğınız ir şey vr mı? Vrs, şimi sorunuz; sınv şlıktn sonr sorulrınız evp verilmeyeektir. Hzır mısınız? Sınv, okulun ütün slonlrın ynı n şlyğı için şlm zilini erere ekleyelim. Hepinize şrılr ileriz. (Slon şknı şlm ve itiş stini thty yzktır.) Bu kitpçığın her hkkı sklıır. Hngi mçl olurs olsun, kitpçığın tmmının vey ir kısmının Millî Eğitim Bknlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müürlüğünün yzılı izni olmn kopy eilmesi, fotoğrflrının çekilmesi, ilgisyr ortmın lınmsı, herhngi ir yoll çoğltılmsı, yyımlnmsı vey şk ir mçl kullnılmsı ysktır. Bu ysğ uymynlr, oğileek ezi sorumluluğu ve kitpçığın hzırlnmsınki mli külfeti peşinen kullenmiş syılır. BŞLYINIZ DENİLMEDEN SORU KİTPÇIĞINI ÇMYINIZ.

2 1. şğıkileren hngisi let Bknlığı n 6. şğıki irimleren hngisi let Bknlıhizmet irimlerinen eğilir? ğı ğlı kuruluşuur? ) Cez İşleri Genel Müürlüğü B) Personel Genel Müürlüğü C) Knunlr Genel Müürlüğü D) Cez ve Tevkifevleri Genel Müürlüğü ) li Tıp Kurumu B) Svunm Sekreterliği C) Personel Genel Müürlüğü D) Yyın İşleri Diresi Bşknlığı Bknın emrine ve onun yrımısı olrk, Bknlık hizmetlerini Bkn ın ve Bknın irektif ve emirleri oğrultusun mevzut hükümlerine uygun olrk üzenleyen ve yürüten şğıkileren hngisiir? ) Müsteşr B) Bşmüşvir C) Özel Klem Müürü D) Teftiş Kurulu Bşknı Kmu güvenliği yönünen v nkli ile ilgili olrk Knun un let Bknın veriği yetkinin kullnılmsın ilişkin işlemleri ypmk görevi şğıki irimleren hngisine ittir? ) Uluslr rsı Hukuk ve Dış İlişkiler Genel Müürlüğü B) Hukuk İşleri Genel Müürlüğü C) Cez İşleri Genel Müürlüğü D) Personel Genel Müürlüğü şğıkileren hngisi Cez ve Tevkifevleri Genel Müürlüğünün görevleri rsın eğilir? ) tmlrı Bknlığ it ez infz kurumu personelinin özlük işlemlerini yürütmek B) Hükümlü ve tutuklulrın sevk ve nkil işlemlerini yürütmek C) Cez infz kurumlrı ve tutukevleri yönetmek D) li siili tutmk Cez İnfz Kurumlrı ile Tutukevleri İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulun şğıkileren hngisi ulunmz? ) Cez ve Tevkifevleri Genel Müürü B) Knunlr Genel Müürü C) Personel Genel Müürü D) Müsteşr İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulunun Bşkn Vekili kimir? ) Müsteşr Yrımısı B) Genel Müür Yrımısı C) Strteji Geliştirme Bşknı D) Cez ve Tevkifevleri Genel Müürü şğıkileren hngisi İşyurtlrı Dire Bşknlığının görevleri rsın yer lmz? ) İşyurtlrı Kurumu ile İşyurtlrının prlrının ytırılğı nklrı elirlemek B) İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulu krrlrını yerine getirmek C) İşyurtlrı Kurumu Yüksek Kurulunun sekretry hizmetlerini yürütmek D) İşyurtlrını yönetmek, enetlemek ve hesp işlerini izlemek Bknlıklrın kurulmsı, klırılmsı, görevleri, yetkileri ve teşkilâtı nsıl üzenlenir? 5. şğıkileren hngisi tmsı let Bknlığın ypıln ez infz kurumu personeliir? ) Cezevi kâtii B) İre memuru C) mr memuru D) İnfz ve korum memuru 11. ) Tüzükle B) Knunl C) Yönetmelikle D) Bknlr Kurulu Krrıyl 657 syılı Devlet Memurlrı Knunu nun temel ilkeleri şğıkilerin hngisine oğru olrk gösterilmiştir? ) Liykt - Sınıflnırm B) Kriyer - Değerlenirme C) Sınıflnırm - Kriyer - Liykt D) Liykt - Değerlenirme - Sınıflnırm 2

3 I- Bulunuğu ereee ilerleyeileeği ir kemenin ulunmsı II- Bulunuğu kemee en z ir yıl çlışmış olmsı III- O yıl içine olumlu siil lmış olmsı 657 syılı Devlet Memurlrı Knunu n göre memurun keme ilerlemesi için yukrıki şrtlrn hngilerinin ulunmsı gerekliir? ) I - III B) I - II C) II - III D) I - II - III 657 syılı Devlet Memurlrı Knunu nun 94 ünü mesine göre memurun çekilme isteğine ulunmuş syılmsı için görevin kesintisiz olrk kç gün terkeilmiş olmsı gerekir? 18. Devlet memurlrının hk ve sorumluluklrı ile ilgili şğıki ifeleren hngisi oğruur? ) ylık süresi n z 6 y, en çok 2 yılır. B) Erkek memur krısının oğum ypmsı üzerine 5 gün izin verilir. C) Bşk ir yere göreve tnnlrın yirmi gün içine görev yerine hreket etmeleri gerekir. D) Devlet memurlrı, mirleri vey kurumlrı trfınn kenilerine uygulnn iri işlem ve eylemleren olyı v çm hkkın shiptirler. 19. Memuru, hizmetin gerekleri kımınn görevi şın klmsın skın görerek göreven uzklştırmy şğıkileren hngisi yetkiliir? 14. ) 15 B) 12 C) 10 D) syılı Devlet Memurlrı Knunu n göre merkeze günlük çlışmnın şlm ve itiş stleri ile öğle inleme süresi şğıkileren hngisi trfınn tespit eilir? 20. ) Bknlık müşvirleri B) tmy yetkili mirler C) Disiplin mirleri D) Siil mirleri Memurlrın siilleri ile ilgili olrk şğıkileren hngisi ynlıştır? ) Bşknlık B) Bknlr Kurulu C) Snyi ve Tiret Bknlığı D) Çlışm ve Sosyl Güvenlik Bknlığı 657 syılı Devlet Memurlrı Knunu n göre Devlet memurunun şk ir siil mirinin emrine tnmsı için üst üste kç kez olumsuz siil lmsı gerekir? ) 2 B) 3 C) 4 D) 5 Devlet memurlrının fzl çlışmlrının üretle krşılnmığı urumlr yptırıln fzl çlışmnın her sekiz sti için ir gün hesıyl izin verilir. Fzl çlışmnın izinle krşılnığı u urumlr verileek iznin en çok kç günlük kısmı yıllık izinle irleştirilerek yıl içine kullnırılilir? ) 5 B) 10 C) 20 D) 30 şğıkileren hngisi Devlet Memurlrı Knunu n syıln hizmet sınıflrı rsın yer lmz? ) vuktlık hizmetleri sınıfı B) Emniyet hizmetleri sınıfı C) let hizmetleri sınıfı D) Din Hizmetleri sınıfı 21. ) Siil rporlrı her yıl rlık yının ikini yrısı içerisine olurulur. B) Siil rporlrın siil notu ortlmsı 100 üzerinen 60 ın ltın olnlr olumsuz siil lmış syılırlr. C) İki ef üst üstte olumsuz siil notu ln memurlrın memuriyetle ilişkileri kesilerek hklrın T.C. Emekli Snığı Knunu nun ilgili hükümleri uygulnır. D) Yetersiz siil notu ln Devlet memurlrının siil rporlrın yzılı ulunn kusur ve eksiklikleri gizli ir yzıyl tmy yetkili mir trfınn kenilerine ilirilir. İlköğretim ikini sınıf öğrenisi Sinn, hyt ilgisi ersini yüksek sesle çlışırken Eve yşyn kei, köpek gii hyvnlr evil hyvn enir. emiştir. Ynın oturn ört yşınki kreşi İrem ise freler e eve yşrlr. O hâle freler e evil hyvnır. er. İrem in ifesi Piget in ilişsel gelişim kurmın yer ln hngi ilişsel özelliğe ir örnektir? ) Korunum B) Benmerkezilik C) Cnlnırmılık D) Tek yönlü sınıflnırm 3

4 Psikolinguistik yklşım göre çouk n 27. Kohlerg in hlki gelişim kurmın göre, ilini nsıl öğrenir? ireyin tüm insnlr eşittir üşünesine ship oluğu hk, let, özgürlük kvrmlrıyl ilgili oğru ve ynlışlrı elirleiği önem şğıkileren hngisiir? ) Klıtsl ililgisi şlonu syesine B) Sürekli olrk işittiği sesleri tklit etmesiyle C) İstek ve tleplerini sosyl iletişim ortmın çıklm gyretiyle D) lgılm, ikkt, nlm, kıl yürütme gii zihinsel gelişimi syesine Erikson un psikososyl gelişim kurmın göre şğıkilerin hngisine ergenlik önemine ireyen eklenen gelişim görevi ve kriz irlikte verilmiştir? ) Kimlik kznm Rol krmşsı B) Üretkenlik Durgunluk C) Girişimilik Suçluluk D) Özerklik Utnç Okul tkımın oynyn hmet, fiziksel ve motor eerisi neeniyle okulun göze öğrenileri rsınır. Bu urum hmet in özgüveni yüksek, girişim potnsiyeli oln ir öğreni olrk sosyl gelişimini e etkilemiştir. Bu urum gelişimin hngi ilkesiyle çıklnilir? ) Gelişim rışık ve üzenli ir ilerlemeyle olur. B) Gelişimin kenine özgü yönelimleri vrır. C) Gelişim ütünlük içerisine gerçekleşir. D) Gelişime ireysel yrılıklr vrır. Birey, krşılştığı engellere hoşgörülü m svşımı ve ussl yöntemleri eneyen ir tutum tkınırs uyumlu insn örüntüsü çizer. Bun göre şğıkileren hngisi ireyi uyum yönelten temel ögeleren eğilir? ) Gerçekçilik B) Yüklenme C) Özümseme D) Ysım şğıkileren hngisi Mslow göre kenini gerçekleştiren ireylerin yırteii özellikleri rsın yer lmz? ) Gelenek ötesi üzey B) Geleneksel üzey C) Gelenek önesi üzey (I. evre) D) Gelenek önesi üzey (II. evre) yşın oln Merve; oyunklrı ile oynrken nnesi mutfktn seslenir: Elmnı iki prçy mı yoks ört prçy mı öleyim, nsıl yemek istersin? Merve e iki prçy öl, ört prç çok geliyor yiyemiyorum iyerek evp verir. Piget e göre verilen örnekte Merve, ilişsel gelişim öneminin hngi elirgin özelliğini kznmmıştır? ) Tek yönlü üşünme B) Nesne evmlılığı C) Benmerkezilik D) Korunum 29. şğıkileren hngisi ort çoukluk önemine (6-12 yş) kznılmsı gereken gelişim görevleri rsın yer lır? ) Bir eğerler sistemi ve hlk sistemi einme B) Toplum uyumlu ir sosyl gru ktılm C) Günelik oyunlr için gerekli fiziksel eerileri öğrenme D) n ve iğer yetişkinleren uygusl ğımsızlığ ulşm yşınki yşe, uzktn kumn ile oyunk rsını hreket ettiremeyine r gitmek istemiyor emiştir. yşe nin u vrnışı Piget in ilişsel gelişim kurmın göre hngi ilişsel özelliğe ir örnektir? ) Korunum B) Cnlnırmılık C) Soyutlm D) Benmerkezilik ) Kenini ve şklrını oluğu gii kul etmek B) Prolem merkezli olmktn çok en merkezli olmk C) z syı insnl erin, oyuruu kişisel ilişkiler kurmk D) Yşmın temel eneyimlerini erinlemesine eğerlenirmek 4

5 31. Yeni tşınığı semtte kimse lkon çmşır smığı için lkon çmşır srsk görgüsüz erler şekline üşünüp lkon çmşır smyn Özge, Kohlerg in hlki gelişim kurmın göre hngi evreeki ir gelişimi ynsıtmktır? 32. ) Sf çıkrı eğilim B) Cez ve itt C) Ys ve üzen D) İyi çouk eğilimi şğıkileren hngisi gelişimi etkileyen oğum sonrsı fktörleren eğilir? ) Klıtım B) nne sevgisi C) Çouğun eslenme üzeyi D) Çevreeki uyrıı zenginliği 33. Eğitimilerin en il görevi gençlere oğru işler yptıklrın hz lmyı öğretmektir. (Efltun) Yukrıki ifee eğitime hngi vrnış lnının önemi vurgulnmıştır? 36. İlköğretim 4 ve 5. sınıflr ingilize ersleri oş geçen öğrenilere 6. sınıft ingilize öğretmeni gelmiş ve ilköğretim 6. sınıfın konulrını işlemeye şlmıştır. Bütün sınıf h öne ingilize görmeikleri ve u yüzen nlmıklrını ife etmişse e öğretmen en u kitı işlerim. emiştir. Yukrıki örnekte öğretmen öğrenmeyi etkileyen etmenleren hngisini ikkte lmmıştır? ) Güülenme B) Zekâ C) Ket vurm D) Hzırulunuşluk 37. Sütten ğzı ynn yoğuru üfleyerek yer. tsözü şğıki kvrmlrn hngisine örnek olrk verileilir? ) yırt etme B) Genelleme C) Pekiştirme D) Biçimlenirme 38. şğıkileren hngisi eimsel koşullnmy göre olumsuz ir vrnışı ortn klırmk için kullnıln vrnışçı yöntemler rsın yer lmz? ) Bilişsel B) Psikomotor C) Duyuşsl D) Biyolojik şğıkileren hngisi ypılnırmı öğrenme yklşımının özellikleri rsın yer lmz? ) Öğrenme, öğrenilerin vr oln ilgileri üzerine krşılıklı etkileşim sonuu inş eilir. B) Değerlenirmee, süreç eğerlenirme ürün eğerlenirme kr önemliir. C) Güülenme kynğı olrk sınıf içi reket kullnılır. D) Öğreniler önelikle ireysel eğil grup hâline çlışırlr. Öğreniklerimizin ir çoğunu unuturuz, ir kısmını hytımızın sonun kr unutmyız. Gestlt psikolojisine göre ellekte ulunn ilgilerimizi unutmmızın neeni şğıkileren hngisiir? ) Pekiştirilmeyen vrnışın sıklığının gierek zlmsı ve sonun tmmen ortn klkmsıır. B) Bellekteki tutrlı ütünlüklerin ve nlmlı ilgilerin ypısının ozulmsının ir sonuuur. C) Bstırmnın ir işlevi olrk kygı uynırn olylrın unutulmsı vey stırılmsıır. D) nılrın eyin ve sinir sistemineki izlerinin zmnl şınıp kyolmsıır ) Ortm eğiştirme B) Sönmesini ekleme C) Değişken rlıklı pekiştirme D) Olumsuz vrnışın tm tersini pekiştirme şğıkileren hngisi Gestlt Kurmının eğitim ortmın ynsımlrı rsın yer lmz? ) Her yeni konuyu ir prolem olrk ile getirip sınıf sunrken, enzer urumlrki öneki öğrenmeleren ele eilen ellek izlerinin hrekete geçirilmesi B) Öğreninin merk eeeği konulr hzırlyrk vr oln ilişsel engenin srsılmsı ve yeni ir engeye ulşmsı için hrekete geçirilmesi C) Dvrnışın n elirleyeni fiziksel çevre oluğunn ışsl pekiştireçlere öğrenme süreçlerine fzlsıyl ihtiyç uyulmsı D) Öğrenileek konulrın ütünlüklü olrk gözen geçirilerek sitten krmşığ oğru şmlnırılmsı Sosyl ilişsel kurm göre öğrenilenleri performns önüştürmeyi sğlyn süreç şğıkileren hngisiir? ) Güülenme B) Dikkt etme C) Htır tutm D) lgı orgnizsyon 5

6 şğıki kurmlrn hngisi çouklr yrımlşm, iş irliği, pylşm gii olumlu sosyl vrnışlrın oluşumun çouğ sunuln öüller, ezlr ve moelleri sorumlu unsurlr olrk görmekteir? ) Sosyl öğrenme B) Sosyoiyolojik C) Bilişsel gelişim D) Psikonlitik şğıkileren hngisi öğrenmeyi etkileyen öğrenen ile ilgili fktörler rsın yer lır? ) Geri ilirim B) Genel uyrılmışlık hâli C) Öğrenilen konunun ypısı D) Öğrenmeye yrıln zmn şğıkileren hngisi öğrenmenin özelliklerinen eğilir? ) Bireysel frklılıklr gösterir. B) Klıı vrnış eğişikliğiir. C) Olgunlşmnın ir sonuuur. D) Tekrr ve yşntı sonuu meyn gelir. Bilgisyr mühenisi oln Mehmet in ilk şt zorlnmsın krşın yeni şlığı iş yerineki ilgisyr progrmını kullnmyı, or 20 yılır çlışn iğer kişileren h koly ve çuk öğrenmesi şğıki kvrmlrn hngisi ile ilgiliir? ) Olumlu trnsfer B) Olumsuz trnsfer C) Olgunlşm D) Dönüt I- Toplumki ireylere millî eğerleri kznırrk millet ilini oluşturm II- Lier yetiştirme III- Seçmen yetiştirme Yukrı verilenler eğitimin hngi işlevi ile ilgiliir? ) Toplumsl B) Ekonomik C) Bireysel D) Siysl Ort Çğ eğitim insel, Rönesnst özgür, on yeini yüzyıl eeî, ugün ise ilimsel nitelikteir. Bunun neeni Durkheim e göre şğıkileren hngisiir? ) Genç kuşklrın yetişkin kuşklr eğer ktrımı B) İnsn gereksinmelerinin çokluğu ve çeşitliliği C) Bireylerin şrısı ve yeteneği D) Toplumu korum ve geliştirme 47. şğıkileren hngisi eğitim kurumlrının işlevleri rsın yer lmz? ) Toplumsl hytı üzenleme B) Siysl üzeni korum C) Toplumsl klkınm D) Toplumsllştırm 48. I- Yukrı oğru hreketliliğin etmeni olmuştur. II- Kının toplumsl konumunu eğiştirmee önemli ir rçtır. III- Gelişmiş toplumlr h iyi yşm stnrtlrı ele etmek için ir rçtır. 49. Yukrı verilenleren hngileri eğitimin toplumsl hreketlilikteki rolünü çıklr? ) I - II B) I - III C) II - III D) I - II - III Yygın eğitimin ireysel ve toplumsl çın en önemli özelliği şğıkileren hngisiir? ) Doğl ortm içine keniliğinen oluşur. B) Yer, mekân ve eğitimin gerçekleştiği ortm elli eğilir. C) Öğretim kemelerinen oluşur ve elli yş gruplrın yöneliktir. D) Bireyin toplumsl eğişmeye sğlıklı ir şekile uyumunu sğlr. 50. Çouklr ve gençlere toplum çoğunluk trfınn kul eilen eğerleri, normlrı, tutumlrı plnlı ve kontrollü ir içime kznırır ve unlr uygun hreket eilip eilmeiğini izler. 51. Yukrı eğitim kurumlrının hngi işlevi vurgulnmktır? ) Bireyi geliştirme B) Toplumsl eğişme C) Toplumsl kontrol D) Sttü kznırm şğıkileren hngisi eğitim felsefesinin işlevleri rsın yer lmz? ) Eğitim fliyetlerinin ynığı kurmsl temelleri ineler ve eleştirir. B) Eğitim heeflerinin seçimine, heeflerin toplum, ireye uygunluk ereesinin tyin eilmesini sğlr. C) Öğrenilerin gelişim özellikleri ve öğrenme ilkelerini ineleyerek öğrenmeyi verimli ir şekile gerçekleştirmeyi mçlr. D) Bilimsel ilgiler ile uygulm sonuçlrını irleştirerek ülkenin toplumsl, ekonomik ypısı ve eğerleri ile tutrlı teoriler geliştirir. 6

7 52. Bir eğitim kurmı oln ilerlemeiliğin ğırlıklı 57. Prgmtizmin temele lınığı ir eğitim sisteolrk etkileniği felsefi kım şğıkileren mine toplumun ireyen eklentileriyle ilgili hngisiir? şğıkileren hngisi ynlıştır? ) Prgmtizm B) İelizm C) Relizm D) Dimiilik 53. Soyut ve eğişmez kurmlr yerine eneyi rştırmyı temel lmıştır. Okulun, toplum inmizm kznırn kurumlrn iri olrk sosyl ir rolü vrır. Prolem çözme, uygulm, terüe ve ilimsel yöntem gii kvrmlr önemliir. Yukrı özellikleri verilen felsefi kım şğıkileren hngisiir? 58. ) klıyl mutlk oğrulr ulşilen entellektüel ristokrt olilmeli B) Sürekli eğişen ir yşmı temele lmlı ve kenini sürekli yenileyeilmeli C) Keni yşntılrı yoluyl zihnini ve gizil yeteneklerini geliştireilmeli D) Ehliyetli, mukteir ve verimli ir toplum üyesi olrk emokrsiyi gerçekleştireilmeli Eğitim ortmın şğıki urumlrın hngisine ipuu kullnılmz? 54. ) İelizm B) Vroluşçuluk C) Relizm D) Prgmtizm şğıkileren hngisi imii eğitim felsefesinin ynığı temel ilkelerenir? ) Eğitim ktif ve çouğun ilgilerine göre olmlıır. B) Eğitim, hytın ir kopysı eğil on hzırlıktır. C) Öğretime prolem çözme yöntemi ess lınmlıır. D) Okul, öğrenileri yrışmn çok iş irliğine özenirmeli ve yöneltmeliir. 55. Öğrenilerine geçmişte olmuş olumsuz olylrn ve geleekte olileek olylrn etkilenmemeleri, see içine ulunuklrı nı yşmlrını söyleyen ir öğretmen, hngi felsefi görüşü enimsemiştir? ) Prgmtizm B) Vroluşçuluk C) Relizm D) Nturlizm 56. Öğretmen şt kültürel eğerleri ktrır. Öğrenilerine tutum ve vrnışlrıyl örnek olur. Eğitim ortmı genellikle otoriter olur. Yukrı özellikleri verilen felsefi kım şğıkileren hngisiir? ) Nturlizm B) Vroluşçuluk C) Prgmtizm D) İelizm ) Dikkt çekmee B) Ön öğrenmelerin sunulmsın C) İstenik vrnışın yinelenmesine D) Öğreniyi heeften herr etmee 59. İş irlikli öğrenme krn öğretimi Uzlşm eğitimi Gözlem Yukrı verilen öğretim etkinlikleri çoklu zekâ yöntemine hngi zekâ lnın yöneliktir? ) Sosyl B) Müziksel C) Sözel / Dilsel D) Mntıksl / Mtemtiksel 60. Bk u sorulrı oğru ynıtlmışsın; teşekkür eerim, ferin... şekline ypıln ir önütte şğıkileren hngisi kullnılmıştır? ) İpuu B) Pekiştireç C) Düzeltme D) Dikkt çekme 61. Küçük ir konuşmı gruun, öğreni y inleyii topluluğu krşısın ilimsel, sntsl, üşünsel ğırlık tşıyn ir konunun elirli ir yönü üzerine öneen elirlenmiş ir konuşm ypmsıır. Yukrı çıklnn teknik şğıkileren hngisiir? ) Forum B) Diylog C) Sempozyum D) Pnel 7

8 ltı şpklı üşünme tekniğine mvi şpk 68. Öğrenme - öğretme etkinliklerinin plnlnmhngi zekâyı temsil eer? sın en temel y en elirleyii öge şğıkileren hngisiir? ) Yenilikçi B) Ypıı C) Duygusl D) İşlevsel şğıkileren hngisi progrmlı öğretim in ilkelerinen irisi eğilir? ) Ders rçlrının sptnmsı B) Eğitim heeflerinin sptnmsı C) Ölçme - eğerlenirme tekniklerinin seçilmesi D) Konuy uygun öğrenme strtejilerinin seçimi ) Grupl çlışm ilkesi B) nın üzeltme ilkesi C) Küçük ımlr ilkesi D) Bşrı ilkesi Ypılnırmılıkt öğrenme etkinliklerini yürütürken şğıkileren hngisi ile erse şlnır? ) İçerik sunumu B) Değerlenirme C) Soru / Prolem D) Okum Öğrenilere üst üzey üşünmeyi geliştirmek isteyen ir öğretmen iletişim ortmın şğıkileren hngisine yer vermez? şğıkileren hngisi ilişsel kurmlr uygun öğretim yklşımlrınn eğilir? ) Prolem çözme B) Buluş yoluyl öğretim C) Bilgisyr estekli öğretim D) Ypılnırmılık yoluyl öğretim Öğretenin, öğrenenler önüne ir şeyin nsıl ypılğını göstermek y ir ilkeyi çıklmk için yptığı işlemleri içeren yöntem şğıkileren hngisiir? ) Gösteri B) Benzetişim C) Rol oynm D) İş şın eğitim ) çık ve net sözükler kullnm B) Verileri eğil çözümleri sunm C) Bilişsel frkınlığı geliştirme D) Düşünmeye reherlik etme 71. Gerçek hytt krşılşıln prolemlerin sınıf ortmın çözülmesi yoluyl öğrenmenin gerçekleşmesini sğlyn öğretim yöntemine ne verilir? Yrtıı rm çlışmlrın ne yşınız, ne hissettiniz, neree güçlük çektiniz gii sorulrın trtışılmsı, öğretmenin gerekiyors keni gözlemlerini ktılımılrl pylşmsı hngi süreçte ypılır? ) Isınm B) Değerlenirme C) Oyun D) Doğçlm şğıkileren hngisi ilişsel lnın eğerlenirme üzeyineki sorulr ir örnektir? ) Yıllr göre nüfus rtışını grfikle çıklyın. B) Türkiye nin en uzun nehri hngisiir? C) İkini Düny Svşı nın sonuçlrını özetleyin. D) Türkiye nin gelişmiş ir ülke oluğunu üşünüyor musunuz? ) Trtışm B) Görüşme C) Örnek oly D) Prolem çözme 72. Buluş Yoluyl Öğretme Strtejisi şğıkileren hngisi trfınn geliştirilmiştir? ) Pvlov B) Bruner C) Thornike D) usuel 73. Öğretime gerçekleştirileeklerin zmn, esneklik ve enerji kımlrınn en uygun olnı ile ypılmsını svunn öğretim ilkesi şğıkileren hngisiir? ) Bşrı B) ktivite C) çıklık D) Ekonomiklik 8

9 Proje tnlı öğretime orty çıkn ürüne ilişkin eğerlenirme ypılırken şğıkileren hngisi ikkte lınmz? ) Özgünlük B) Yrtıılık C) İş irliği eerileri D) Sunum ve rporlştırm Öğreniler sınıftki iğer öğrenilere örnek ir ers nltımı ypr, zen e u nltım kyeilir. Dersin sonun kyıtlrn yrrlnılrk sınıfç ir eğerlenirme ypılır. Yukrı nltıln öğretim yöntemi şğıkileren hngisiir? 79. Bir kimse, üyük kmyonlrın kütlesinin ölçülüğü, see ton irimi ulunn ir sküle 0 ton, toptnı hâlineki seze kslrının trtılığı sküle 80 kg ve grm ölmeli ir kntr 79 kilo 704 gr gelmiştir. Bu ölçme rçlrın ht ulunmmk kyıyl söz konusu rçlrn sonunusun en çok güvenilir. 80. Yukrıki örnekte güvenilirliğin hngi nlmı vurgulnmıştır? ) Tutrlılık B) Krrlılık C) Duyrlılık D) Kullnışlılık şğıkileren hngisi ölçme işleminin ypılilmesi için gerekli koşullrn iri eğilir? ) Örnek oly B) Mikro öğretim C) Progrmlı öğretim D) İş irliğine ylı öğretim ) Ölçüt gerektirmesi B) Niteliğin gözleneilir olmsı C) Ölçüleek ir niteliğin olmsı D) Syı ve semollerle gösterileilmesi şğıkileren hngisi eyin fırtınsı tekniğinin şrıy ulşmsını engeller? ) Düşünelere niteliğe e önem verilmesi B) Düşüne ife een ireyin yönlenirilmesi C) Ortmki ktılımılrın serest konuşmlrının sğlnmsı D) Düşüne üretilmesi ve geliştirilmesine önem verilmesi şğıkileren hngisi oğru - ynlış testlerinin üstünlükleri rsın yer lmz? ) Bilişsel lnın olukç geniş ir ölümünün yoklnilmesi B) Olukç koly ve tmmen ojektif olrk punlnilmesi C) Öğrenilere verilen test yönergesinin kıs ve sit olmsı D) Öğrenme eksiklerini elirlemee kullnıln izleme testleri için uygun olmsı şğıkileren hngisi olylı ölçme yöntemiyle ölçülür? I- Kpı numrlrı II- Bşrı testineki stnrt punlr III- Minerllerin sertlikleri IV- ğırlık V- Zmn Yukrıkileren hngileri sırlm ölçeklerine uygun olileek tipik örneklerir? ) Ylnız II B) I - III C) IV - V D) II - III şğıkileren hngisi rlık ölçeklerinin sğlığı işlemleren iri eğilir? ) Toplnilirlik B) Sırlm C) Sınıflm D) Ornlm şğıkileren hngisi ypı geçerliği ile ilgili knıt toplm yöntemlerinen iri eğilir? ) Homojenlik B) Gruplrrsı frk C) Prlel formlr D) Fktör nlizi ) Öğreninin yeteneği, şrı üzeyi B) Sınıf listesine göre ypıln yoklm C) Öğreninin ğırlığı D) Öğreninin oyu 9

10 84. Ölçeğin uygulnğı sıl gru enzer Öğrenilerin; kimlerle rkşlık kuruklrı, kişilik küçük ir gru ölçeği ireir uygulyıp, oluşturuklrı krn gruplrı, kimlerin grup (nlşılmyn yerlerin, evplm süresinin v. ışın klıp uyum sorunlrı oluğu, grup elirlenmesi) ölçeği çok syı çoğltıp uygulmn lierlerinin kim oluğu hkkın ilgi shii öne üzeltme ypmy olnk sğlr. olmk isteyen ir öğretmen şğıki test ışı teknikleren hngisini kullnmlıır? Yukrı verilen çlışm, ölçme rının geliştirilmesineki hngi şm ile ilgili ir urumur? ) Me nlizi B) Ön eneme uygulmsı C) Verileek tepkilerin örneklenmesi D) Ölçüleek vrnışın tnımlnmsı 85. şğıkileren hngisi ir testin güvenirliğini elirlemee kullnıln iren çok uygulmy ylı yöntemleren iriir? 86. ) Eşeğer formlr güvenirliği B) KR-20 ve KR-21 güvenirliği C) Cronh lf güvenirliği D) Eşeğer yrılr yöntemi 10 öğreniye it ir ersin sınv punlrı şöyleir: 30, 35, 60, 55, 60, 45, 35, 45, 35, 60 Bu pun izisinin tepe eğeri kçtır? ) Dereelenirme ölçekleri B) Prolem trm listesi C) rzu listesi D) Sosyometri 90. şğıkileren hngisi çouğun temel ihtiyçlrı kpsmın eğitsel gelişim lnın kznmsı gereken ir yeterliliktir? ) Öğrenmeyi kolylştırıı eerileri kznm B) ilenin eğerini nlm ve kul etme C) Kenini tehlikeleren korum D) Kenini kul 91. Psikolojik nışmn, krize mühle ve prolem oklı psikolojik yrımlrın h fzl ihtiyç uyuluğu şğıki hngi öğretim önemine ilgi verme, yöneltme, yerleştirme ve oryntsyon gii reherlik tekniklerini sıklıkl kullnır? ) 35 B) C) D) 105 İnsnoğlunun eğeri ir kesirle ife eileek olurs; pyı gerçek kişiliğini gösterir, pysı kenisini ne znnettiğini. Py üyüükçe kesrin eğeri küçülür. (Tolstoy) Yukrıki ifee ireyin kişilik gelişimi ile ilgili hngi kvrm vurgulnmktır? ) Empti B) Uyum sğlyilme C) Duygulrını ife etme D) Benlik imgesi ve iel enlik şğıkileren hngisi reherlik hizmetlerine ireyi tnım çlışmlrın uyulmsı gereken ilkeler rsın yer lır? ) Öğreni tnım hizmetleri elli ir öneme, ir vey iki kişi trfınn yürütülürse mın ulşır. B) Bireyi tnım kullnılk teknikler ve ilgi kynklrının ele eilmesine kişinin gelişim özellikleri ikkte lınmlıır. C) Bireyi tnımnın temel mı irey hkkın ir ln yönelik yorum ypilmektir. D) Bireyi tnım kullnıln teknikler rç eğil mçtır. 92. ) Okul önesi B) İlköğretim C) Ortöğretim D) Yükseköğretim şğıkileren hngisi prolem lnlrın göre reherlik hizmetlerinen iriir? ) yrlyıı reherlik B) Önleyii reherlik C) Eğitsel reherlik D) Yöneltii reherlik 93. I- Bilgi toplm ve yym II- Oryntsyon III- Konsültsyon IV- nne y reherlik Psikolojik nışm ve reherlik hizmetleri oğrun ve olylı olrk sınıflnırılilir. Yukrıkileren hngileri oğrun psikolojik nışm ve reherlik hizmetlerinenir? ) I - II - III B) I - II C) II - III D) Ylnız IV 10

11 94. I- Genel mç ve ilkeler II- Progrm, etkinlikler, uygulmlr III- Temel yeterlilikler IV- Heef vrnışlr V- Genel yklşımlr VI- Özel mç, teknik ve rçlr Eğitim kemelerine göre reherlik hizmetleri yukrıkileren hngilerine frklılşır? ) Ylnız III B) I - III C) I - V D) II - IV - VI 98. şğıkileren hngisi temel işlevlerine göre öğrenilerin olylı olrk yrrlnmsı eklenen reherlik hizmetlerinenir? ) Yöneltii B) yrlyıı C) Önleyii D) Uyum sğlyıı 99. Son yıllr reherlik hizmetlerinin geliştirii işlevi önem kznmıştır. şğıkileren hngisi ilköğretim üzeyine enlik lnının geliştirilmesi için gereken eerilerenir? Reherliğin temel mı şğıkileren hngisiir? ) Kenini gerçekleştirme B) Kenini nlm ve kul etme C) Bulunuğu ortmı ve çevreyi tnım D) Ship olunn gizil güçleri keşfetme, geliştirme Lise öğrenileri ve yetişkinler için sosyl eeriler üşünülüğüne şğıkileren hngisi ileri sosyl eerileren iriir? ) Dinleme B) Kenini tnıtm C) Övme D) Özür ileme Psikolojik nışm ve reherlik hizmetleri çısınn şğıki urumlrn hngisi müşvirlik (konsültsyon) hizmetlerine girmez? ) Öğrenilerin ve öğretmenlerin psikolojik nışm ve reherlik hizmetlerinen eklentilerini ineleme B) Öğrenme güçlükleri ve özel prolemleri oln öğrenileri tnım ve unlr yrım etmek isteyen öğretmenlerle yrımlşm C) Öğrenilerin özel yeteneklerini ve ihtiyçlrını tnıyrk onlrı uygun sınıf içi, sınıf ışı etkinliklere yöneltmee öğretmen ve yönetiilerle iş irliği ypm D) Toplntılr, psikolojik nışm ve reherlik hizmetlerinin yıllık çlışm plnının ers yılı şın yönetii öğretmen gii ilgili kişilere çıklm ) Duygulrını tnımlyilme eerileri B) Dinleme ve üşünme eerileri C) Görsel lgılm eerisi D) Kurllr uym eerileri 100. şğıkileren hngisi reherlikte otoiyogrfi tekniğini kullnmnın sğlığı yrrlrn eğilir? ) Uygulnmsı ekonomiktir, rç gerektirmez. B) Birey ile okuyk oln rsın oyuruu üzeye ir ilişki kurulilir. C) Yorumlnmsı ve eğerlenirilmesi olukç sujektiftir. D) Bireyin kenisi hkkın nlmlı nlyışlr ele etmesine yrımı olur. TEST BİTTİ. CEVPLRINIZI KONTROL EDİNİZ. 11

12 CEVP NHTRI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 4. GRUP: BİLGİSAYAR TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 4. GRUP: BİLGİSAYAR TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 3. GRUP: ELEKTRONİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI CEZ VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: SAĞLIK MEMURLUĞU T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ADALET AKANLIĞI CEZA VE TEVKİFEVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. DEVLET DEMİRYOLLARI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ T.C. DEVLET DEMİRYOLLRI İŞLETMESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 16. GRUP: EV EKONOMİSTİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.. Kimlik No) : TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 18. GRUP: LORTUVR,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ODYOMETRİ)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 15. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ODYOMETRİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ Ayın Aı ve Soyı : Ay Numrsı (T.C. Kimlik No) : SAĞLIK AKANLIĞI PERSONEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ÇOCUK GELİŞİMCİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ÇOCUK GELİŞİMCİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 27. GRUP: ZİRAAT TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 27. GRUP: ZİRAAT TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 27. GRUP: ZİRT

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ SAĞLIK AKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: PSİKOLOG

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 2. GRUP: PSİKOLOG T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 1. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : VRUP BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 31. GRUP: METAL İŞLERİ TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 31. GRUP: METAL İŞLERİ TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 31. GRUP: METL

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 17. GRUP: LORNT

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ADALET BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 6. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ DLET BKNLIĞI PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ SINVI. GRUP: ELEKTRİK MÜHENDİSİ

Detaylı

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu

Liderlik ve Yönetim Tarzı Raporu Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Myıs 15 GİZLİ Liderlik ve Yönetim Trzı Rporu Giriş Myıs 15 Giriş LYTR, yönetii seçimi ve yönetim eerileri geliştirme ile ilgili kişilik konulrın odklnır. Bu rpor, profesyonel

Detaylı

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b

Tablo 1: anket sorularına verilen cevapların % de dağılımı Anket soruları. % c. % a. % b PROJENİN ADI: Kimy Öğretiminde Alterntif Öğretim Metodu PROJE AMACI: Kimy öğretiminde lterntif uygulm olrk nimsyon sunumu tekniğinin uygulnilirliğini örneklerle göstermek ve dh iyi nsıl öğreteilirim sorusun

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ T.C. SĞLIK BKNLIĞI PERSONELİNİN UNVN DEĞİŞİKLİĞİ SINVI 43. GRUP: ELEKTRİK

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SOSYAL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 2. GRUP: ŞEF

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SOSYAL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 2. GRUP: ŞEF T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ SOSYL GÜVENLİK KURUMU PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINVI 2. GRUP: ŞEF

Detaylı

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET

İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ. İsmail ÖZKAN ÖZET İNŞAAT SEKTÖRÜNÜN İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE BAKIŞI VE BEKLENTİLERİ İsmil ÖZKAN ÖZET İnşt sektörünün inşt mühenislerine kışı ve eklentilerinin sptnmsı için r ln sh çlışmsı mçlnrk on eş sorun oluşn ir nket çlışmsı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BAYINDIRLIK VE İSKAN BAKANLIĞI TEKNİK ARAŞTIRMA VE UYGULAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ YINIRLIK VE İSKN KNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (MEMUR)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (MEMUR) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 14. GRUP:

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı BYINDIRLIK VE İSKN BKNLIĞI TEKNİK RŞTIRM VE UYGULM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN GÖREVDE

Detaylı

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük

2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Madde 18 ve 39 Altında Yapılan Tüzük 2009 MİMARLIK MESLEKİ HİZMET VE DENETİM TÜZÜĞÜ Me 18 ve 39 Altın Ypıln Tüzük Mimrlr Osı Yönetim Kurulu trfınn hzırlnıp, Yetki Kurulu ve KKTC Bknlr Kurulun onylnn şğıki tüzüğü yyınlr. Kıs İsim 1 Bu tüzük,

Detaylı

ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ. Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusal Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi

ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ. Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusal Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi ÇALIŞMA ŞARTNAMESİ Türkiye de Mesleki Yeterlilik Kurumunun ve Ulusl Yeterlilik Sisteminin Güçlendirilmesi(UYEP) Projesi VOC-TEST Merkezleri Hie Progrmı Ktm Değer ve İstihdm Odklı Belgeli İşgüü Sefererliği(KİBİS)

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 14. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ORTOPEDİ)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI SAĞLIK BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 14. GRUP: SAĞLIK TEKNİKERİ (ORTOPEDİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı Dire Bşknlığı KİTPÇIK TÜRÜ yın ı ve Soyı : y Numrsı (T.C. Kimlik No) : SĞLIK BKNLIĞI PERSONEL GENEL

Detaylı

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ

Profil Raporu. Ella Explorer. 2 Aralık 2008 GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Arlık GİZLİ Profil Rporu Ell Explorer Giriş Arlık Giriş Bu rpor profesyonel yrgı ile kullnılmlıdır. İçerdiği ifdeler; mülktlr, iyogrfik veriler ve diğer değerlendirme sonuçlrı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlendirme ve Açıköğretim Kurumları Daire Başkanlığı T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞRLIĞI PERSONELİNİN GÖREVE YÜKSELME SINVI 15. GRUP: MUHFZ GENEL

Detaylı

ORAN ve ORANTI-1 ORAN-ORANTI KAVRAMI. 1. = olduğuna göre, aşağıdaki ifadelerin. + c c sisteminin çözümüne. 3. olduğuna göre, nin değeri

ORAN ve ORANTI-1 ORAN-ORANTI KAVRAMI. 1. = olduğuna göre, aşağıdaki ifadelerin. + c c sisteminin çözümüne. 3. olduğuna göre, nin değeri ORAN ve ORANTI- ORAN-ORANTI KAVRAMI A) B) 9 C) 7 D) 5 E). olduğun göre, şğıdki ifdelerin hngisi d doğrudur? + d A) d + 4 + d C) 4 d E) 5 + 5 5 5 + d d + d B) n + m n + md D) d x y z. 4 5 sisteminin çözümüne

Detaylı

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT

VEKTÖRLER ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİTE 5. ÜNİT VKTÖRLR ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT 5. ÜNİT VKTÖRLR 1. Kznım : Vektör kvrmını çıklr.. Kznım : İki vektörün toplmını ve vektörün ir gerçek syıyl çrpımını ceirsel ve geometrik olrk gösterir. VKTÖRLR 1.

Detaylı

EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*)

EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*) EKEV AKADEMİ DERGİSİ Yıl: 1 Syı: 1 (Yz 2013) 97 EĞİTİM DENETMENLERİNİN ROLLERİNİ GERÇEKLEŞTİRME YETERLİKLERİ BİR META-SENTEZ ÇALIŞMASI (*) Ceml AKÜZÜM (**) Ftm ÖZMEN (***) Öz Bu rştırmnın mı, Türkiye e

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 11. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TARIM VE KÖYİŞLERİ BAKANLIĞI PERSONELİNİN UNVAN DEĞİŞİKLİĞİ SINAVI 29. GRUP: ELEKTRİK TEKNİSYENİ T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ TRIM VE KÖYİŞLERİ KNLIĞI PERSONELİNİN UNVN EĞİŞİKLİĞİ SINVI 29. GRUP: ELEKTRİK

Detaylı

Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1

Cevap: Cevap: Cevap: Cevap: Sayfa 1 1 639 syılı Gı Trım ve Hyvnılık Bknlığının Teşkilt ve Görevleri Hkkın Knun Hükmüne Krrnmeye göre şğıkileren hngisi Hyvnılık Genel Müürlüğünün görevlerinen iri eğilir? ) Hyvnılığı geliştirmek, teşvik etmek

Detaylı

on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I

on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I on8 S İ G O R T A C I L I K S E K T Ö R Ü K U R U M S A L W E B S İ T E L E R İ G E N E L A N A L İ Z Ç A L I Ş M A S I Kurumsl web sitelerinin en büyük hedefi; kullnıcılrı müşteri, müşterileri kullnıcı

Detaylı

Ünite Planı Şablonu. Öğretmenin. Fatma BAĞATARHAN Yunus Emre Anadolu Lisesi. Ġnönü Mahallesi. Bingöl. Adı, Soyadı. Okulunun Adı

Ünite Planı Şablonu. Öğretmenin. Fatma BAĞATARHAN Yunus Emre Anadolu Lisesi. Ġnönü Mahallesi. Bingöl. Adı, Soyadı. Okulunun Adı Intel Öğretmen Progrmı Ünite Plnı Şlonu Öğretmenin Adı, Soydı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mhlle Okulun Bulunduğu Ġl Ftm BAĞATARHAN Yunus Emre Andolu Lisesi Ġnönü Mhllesi Bingöl Ünit Bilgisi Ünite Bşlığı

Detaylı

Velilere Yönelik Soru Formu

Velilere Yönelik Soru Formu Velilere Yönelik Soru Formu Eğitim Stndrtlrı Pilot Çlışmsı 4. Sınıf Mtemtik Okul Sınıf Öğrenci Sevgili veliler, Sevgili velyet shipleri, Çocuğunuzun sınıfı, mtemtik eğitim stndrtlrın ilişkin bir pilot

Detaylı

T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ

T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ T.C.. VALİLİĞİ.. OKULU/LİSESİ../. EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİNİN Adı Soydı Sınıfı No Eğitimde fed edilecek fert yoktur. Mustf Keml ATATÜRK T.C... VALİLİĞİ/KAYMAKAMLIĞI Milli Eğitim Müdürlüğü. OKULU/LİSESİ

Detaylı

"DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ

DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ "DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" TARAFINDAN 49. TÜRKİYE JEOLOJİ KURULTAYI SIRASINDA YAPILMIŞ OLAN ANKETİN SONUÇLARI VE DEĞERLENDİRMESİ "DEMOKRATİK KATILIM PLATFORMU" trfındn 49, Türkiye Jeoloji Kurultyı

Detaylı

3.4 İşlem. 3.4.1 İşlem Kavramı. Etkinlik 3.53. Etkinlik 3.52

3.4 İşlem. 3.4.1 İşlem Kavramı. Etkinlik 3.53. Etkinlik 3.52 . İşlm.. İşlm Kvrmı Etkinlik.5 A,,, B,, v C,,5, kümlri vriliyor.. AxB kümsini yzınız.. AxB n C y f ğıntısı f x, y x il y n, küçük olmynı içimin tnımlnıyor. AxB f C f ğıntısını ynki gii ir Vnn şmsı il göstriniz.

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF) T.. MİLLÎ EĞİTİM KNLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜÜRLÜĞÜ Ölçme eğerlenirme ve çıköğretim Kurumlrı ire şknlığı KİTPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞRLIĞI PERSONELİNİN GÖREVE YÜKSELME SINVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL

Detaylı

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri

UYGUNLUK TESTİ. Müşterinin Adı Soyadı / Ticari Unvanı: Yaşınız 18-30 yaş 31-50 yaş 51-65 yaş 66 ve üzeri Kurumsal Müşteri UYGUNLUK TESTİ Bu nktin mı siz sunulk ürün vy hizmtin risklrini nlyilk ilgi v trüy ship olup olmığınızın nlşılmsı, öyl siz h uygun hizmt sunulmsının sğlnmsıır. Bu konu ir ğrlnirm ypılilmsi sizn grkli ilgilrin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF)

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP: GÜMRÜK GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TAŞRA TEŞKİLATI (ŞEF) T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ GÜMRÜK MÜSTEŞARLIĞI PERSONELİNİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI 13. GRUP:

Detaylı

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI)

BİRECİK MYO MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI N.Ö DERS İÇERİKLERİ 1.YIL1. YARIYIL (1. SINIF GÜZ YARIYILI) BİRECİK MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI 1.SINIFGÜZYARIYILI (1.Yrıyıl) Sır D.Kodu DERSİN ADI Uygulm 1 1205141 TÜRK DİLİ-I 2 0 2 Z 2 2 1205142 ATATÜRK İLKELERİVEİNKILAPTARİHİ-I

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇEVRE VE ORMAN BAKANLIĞI ÇEVRE YÖNETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVRE GÖREVLİSİ VE EĞİTİCİSİ SINAVI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇEVRE VE ORMAN BAKANLIĞI ÇEVRE YÖNETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÇEVRE GÖREVLİSİ VE EĞİTİCİSİ SINAVI T.C. MİLLÎ EĞİTİM AKANLIĞI EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Ölçme Değerlenirme ve Açıköğretim Kurumlrı Dire şknlığı KİTAPÇIK TÜRÜ ÇEVRE VE ORMAN AKANLIĞI ÇEVRE YÖNETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ SINAVI 13 ARALIK

Detaylı

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol

Yerel Topluluklar ve Yönetimler Arasında Sınır-Ötesi Đşbirliği Avrupa Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Yerel Topluluklr ve Yönetimler Arsınd Sınır-Ötesi Đşirliği Avrup Çerçeve Sözleşmesine Ek Protokol Strsourg 9 Xl 1995 Avrup Antlşmlrı Serisi/159 Yerel Topluluklr vey Yönetimler rsınd Sınır-ötesi Đşirliği

Detaylı

İÇİNDEKİLER ORAN VE ORANTI... 267-278... 01-06 KESİR PROBLEMLERİ... 279-288... 01-05 HAVUZ VE İŞ PROBLEMLERİ... 289-298... 01-06

İÇİNDEKİLER ORAN VE ORANTI... 267-278... 01-06 KESİR PROBLEMLERİ... 279-288... 01-05 HAVUZ VE İŞ PROBLEMLERİ... 289-298... 01-06 PROBLEMLER İÇİNDEKİLER Syf No Test No ORAN VE ORANTI... 267-278... 01-06 KESİR PROBLEMLERİ... 279-288... 01-05 HAVUZ VE İŞ PROBLEMLERİ... 289-298... 01-06 SAYI PROBLEMLERİ... 299-314... 01-08 YAŞ PROBLEMLERİ...

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm üşük sıklıklı monolok EBLQ05+07CAV EDLQ05+07CAV EKCB07CAV EKCB07CAV EKMBUHCAV EKMBUHCA9W Montör şvuru kılvuzu Dikin Altherm üşük sıklıklı monolok Türkçe İçinekiler İçinekiler

Detaylı

Yüksek sayıda makalelerin sırrı

Yüksek sayıda makalelerin sırrı Yüksek syıd mklelerin sırrı Prof. Dr. Metin Blcı Türk ilim cmisının 2010 yılınd en çok yyın yptığı ilk 10 ilimsel derginin nlizini yptı. Bun göre toplm 21.529 mklenin %10 unun çok düşük düzeyde ve üstelik

Detaylı

Montör başvuru kılavuzu

Montör başvuru kılavuzu Montör şvuru kılvuzu ROTEX HPSU üşük sıklıklı monolok RBLQ05+07CAV RDLQ05+07CAV RKCB07CAV RKCB07CAV RKMBUHCAV RKMBUHCA9W Montör şvuru kılvuzu ROTEX HPSU üşük sıklıklı monolok Türkçe İçinekiler İçinekiler

Detaylı

TEOG. Tam Sayılar ve Mutlak Değer ÇÖZÜM ÖRNEK ÇÖZÜM ÖRNEK TAMSAYILAR MUTLAK DEĞER

TEOG. Tam Sayılar ve Mutlak Değer ÇÖZÜM ÖRNEK ÇÖZÜM ÖRNEK TAMSAYILAR MUTLAK DEĞER TEOG Tm Syılr ve Mutlk Değer TAMSAYILAR Eksi sonsuzdn gelip, rtı sonsuz giden syılr tm syılr denir ve tm syılr kümesi Z ile gösterilir. Z = {...,,, 1,0,1,,,... } Tmsyılr kümesi ikiye yrılır: ) Negtif Tmsyılr:

Detaylı

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ

DENEY 3: EŞDEĞER DİRENÇ, VOLTAJ VE AKIM ÖLÇÜMÜ A. DENEYĠN AMACI : Direnç devrelerinde eşdeğer direnç ölçümü ypmk. Multimetre ile voltj ve kım ölçümü ypmk. Ohm knununu sit ve prtik devrelerde nlmy çlışmk. B. KULLANILACAK AAÇ VE MALZEMELE : 1. DC güç

Detaylı

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere

RASYONEL SAYILAR KESİR ÇEŞİTLERİ. www.unkapani.com.tr. 1. Basit Kesir. olduğuna göre, a, b tamsayı ve b 0 olmak üzere, a şeklindeki ifadelere RASYONEL SAYILAR, tmsyı ve 0 olmk üzere, şeklindeki ifdelere kesir denir. y kesrin pyı, ye kesrin pydsı denir. Örneğin,,,, kesirdir. kesrinde, py kesir çizgisi pyd, 0, 0 ise 0 0 dır.,, 0, syılrı irer 0

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Planlaması 2015-2016 Güz Dönemi

Anadolu Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Planlaması 2015-2016 Güz Dönemi Andolu Üniversitesi Mühendislik Fkültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü Doç. Dr. Nil ARAS ENM411 Tesis Plnlmsı 2015-2016 Güz Dönemi 2 Tesis (fcility) Tesis : Belli bir iş için kurulmuş ypı Tesis etmek :

Detaylı

RASYONEL SAYILAR. ÖRNEK: a<0<b<c koşulunu sağlayan a, b, c reel sayıları. tan ımsız. belirsiz. basit kesir

RASYONEL SAYILAR. ÖRNEK: a<0<b<c koşulunu sağlayan a, b, c reel sayıları. tan ımsız. belirsiz. basit kesir RASYONEL SAYILAR 0 ve, Z olmk üzere şeklindeki syılr rsyonel syı denir. 0 0 tn ımsız 0 0 elirsiz 0 sit kesir ileşik kesir Genişletilerek vey sdeleştirilerek elde edilen kesirlere denk kesirler denir. Sıfır

Detaylı

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma

1. Değişkenler ve Eğriler: Matematiksel Hatırlatma DERS NOTU 01 Son Hli Değildir, tslktır: Ekleme ve Düzenlemeler Ypılck BİR SOSYAL BİLİM OLARAK İKTİSAT VE TEMEL KAVRAMLAR 1 Bugünki dersin işleniş plnı: 1. Değişkenler ve Eğriler: Mtemtiksel Htırltm...

Detaylı

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ SYF:1/6 I. YRIYIL DERSLERİ SPY1001 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BİLİMLERİ (3 0) KTS:4 BEDEN EĞİTİMİ, VE SPOR KVRMLRINI VE MESLEKİ LNLRINI TNITMK İNSN VE BEDEN EĞİTİMİ SPOR RSINDKİ İLİŞKİLERİ İNCELEMEK SPY1003

Detaylı

MATEMATİK TESTİ 3 C) 8 4 D) 8 2 B) 8 A) 8

MATEMATİK TESTİ 3 C) 8 4 D) 8 2 B) 8 A) 8 . u testte toplm 0 soru vrır. MATEMATİK TETİ. Cevplrınızı cevp kâğıının Mtemtik Testi için yrıln bölümüne işretleyiniz... Ayşe'nin komşusu ypmış oluğu pstyı 8 ilime yırmıştır. Komşusu Ayşe'ye 4 ilim pst

Detaylı

SAYISAL ÇÖZÜMLEME. Sayısal Çözümleme

SAYISAL ÇÖZÜMLEME. Sayısal Çözümleme SYISL ÇÖZÜMLEME Syısl Çözümleme SYISL ÇÖZÜMLEME Hft SYISL ÇÖZÜMLEMEDE HT KVRMI Syısl Çözümleme GİRİŞ Syısl nliz, mtemtik problemlerinin bilgisyr yrdımı ile çözümlenme tekniğidir Genellikle nlitik olrk

Detaylı

2005 ÖSS BASIN KOPYASI SAYISAL BÖLÜM BU BÖLÜMDE CEVAPLAYACAĞINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. Matematiksel İlişkilerden Yararlanma Gücü,

2005 ÖSS BASIN KOPYASI SAYISAL BÖLÜM BU BÖLÜMDE CEVAPLAYACAĞINIZ TOPLAM SORU SAYISI 90 DIR. Matematiksel İlişkilerden Yararlanma Gücü, 005 ÖSS SIN KPYSI SYISL ÖLÜM İKKT! U ÖLÜME EVPLYĞINIZ TPLM SRU SYISI 90 IR. İlk 45 Soru Son 45 Soru Mtemtiksel İlişkilerden Yrrlnm Gücü, Fen ilimlerindeki Temel Kvrm ve İlkelerle üşünme Gücü ile ilgilidir.

Detaylı

MONTAJ BAĞLANTI ÇİZGESİNİN TEMAS MATRİSLERİ İLE TANIMLANMASI VE TEMSİLİ

MONTAJ BAĞLANTI ÇİZGESİNİN TEMAS MATRİSLERİ İLE TANIMLANMASI VE TEMSİLİ Niğe Üniversitesi Mühenislik ilimleri Dergisi, Cilt 4 Syı 2, (2), 43-56 MONTJ ĞLNTI ÇİZGESİNİN TEMS MTRİSLERİ İLE TNIMLNMSI VE TEMSİLİ Cem SİNNOĞLU, H. Rız ÖRKLÜ Eriyes Üniversitesi, Mühenislik Fkültesi,

Detaylı

ÇOKGENLER Çokgenler çokgen Dışbükey (Konveks) ve İçbükey (Konkav) Çokgenler dış- bükey (konveks) çokgen içbükey (konkav) çokgen

ÇOKGENLER Çokgenler çokgen Dışbükey (Konveks) ve İçbükey (Konkav) Çokgenler dış- bükey (konveks) çokgen içbükey (konkav) çokgen ÇONLR Çokgenler rdışık en z üç noktsı doğrusl olmyn, düzlemsel şekillere çokgen denir. Çokgenler kenr syılrın göre isimlendirilirler. Üçgen, dörtgen, beşgen gibi. ışbükey (onveks) ve İçbükey (onkv) Çokgenler

Detaylı

İntegral Uygulamaları

İntegral Uygulamaları İntegrl Uygulmlrı Yzr Prof.Dr. Vkıf CAFEROV ÜNİTE Amçlr Bu üniteyi çlıştıktn sonr; düzlemsel ln ve dönel cisimlerin cimlerinin elirli integrl yrdımı ile esplnileceğini, küre, koni ve kesik koninin cim

Detaylı

TG 2 ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK

TG 2 ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TG ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Bu testlerin her hı slıdır. Hngi mçl olurs olsun, testlerin tmmının vey ir ısmının

Detaylı

B - GERĐLĐM TRAFOLARI:

B - GERĐLĐM TRAFOLARI: ve Seg.Korum_Hldun üyükdor onrım süresinin dh uzun olmsı yrıc rnın izole edilmesini gerektirmesi; rızlnmsı hlinde r tdiltını d gerektireilmesi, v. nedenlerle, özel durumlr dışınd tercih edilmezler. - GERĐLĐM

Detaylı

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası

Mustafa YAĞCI, yagcimustafa@yahoo.com Parabolün Tepe Noktası Mustf YĞCI www.mustfgci.com.tr, 11 Ceir Notlrı Mustf YĞCI, gcimustf@hoo.com Prolün Tepe Noktsı Ö nce ir prolün tepe noktsı neresidir, onu htırltlım. Kc, prolün rtmktn zlm ve zlmktn rtm geçtiği nokt dieiliriz.

Detaylı

Yorum Raporu BAY X. 5 Mayıs 2015 GİZLİ

Yorum Raporu BAY X. 5 Mayıs 2015 GİZLİ Yorum Rporu Myıs 1 GİZLİ Yorum Rporu Giriş Myıs 1 Giriş Rporun kullnımı Uyrı: 1PF'den elde edilmiş ilgiler 1PF konusund uzmnlşmış kişilere yorumlnmlıdır. Bilgisyr ortmınd otomtik olrk oluşturuln u rpord

Detaylı

www.ortokulmtemtik.org BİR BİLİNMEYENLİ DENKLEMLER İçerisinde en z bir bilinmeyen bulunn eşitliklere denklem denir. Denklemde semboller y d hrfler ile gösterilen değişkenlere bilinmeyen denir. Denklemde

Detaylı

Cebirsel ifadeler ve Özdeslik Föyü

Cebirsel ifadeler ve Özdeslik Föyü 6 Ceirsel ifdeler ve Özdeslik Föyü KAZANIMLAR Bsit ceirsel ifdeleri nlr ve frklı içimlerde yzr. Ceirsel ifdelerin çrpımını ypr. Özdeslikleri modellerle çıklr. 06 8. SINIF CEBiRSEL ifadeler VE ÖZDESLiK

Detaylı

TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR

TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR TMMOB Hrit ve Kstro Mühenisleri Osı 13. Türkiye Hrit Bilimsel ve Teknik Kurultyı 18 22 Nisn 2011, Ankr TÜRKİYE ULUSAL ORTOFOTO BİLGİ SİSTEMİ VE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR H.Mrş 1, Ö.Aşık 2, A.Yılmz 1,

Detaylı

DENKLEM ÇÖZME DENKLEM ÇÖZME. Birinci dereceden İki bilinmeyenli. 2x 2 + 5x + 2 = 0. 3x x 2 + 1 = 0. 5x + 3 = 0. x + 17 = 24.

DENKLEM ÇÖZME DENKLEM ÇÖZME. Birinci dereceden İki bilinmeyenli. 2x 2 + 5x + 2 = 0. 3x x 2 + 1 = 0. 5x + 3 = 0. x + 17 = 24. DENKLEM ÇÖZME + + = 0 + = 0 + = 0 + y = 0 İkinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. İkinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. Birinci dereceden ir ilinmeyenli denklemdir. Birinci dereceden İki ilinmeyenli

Detaylı

LOJİSTİK OPERASYONDA SÜREÇ İYİLEŞTİRME VE UYGULAMASI

LOJİSTİK OPERASYONDA SÜREÇ İYİLEŞTİRME VE UYGULAMASI LOJİSTİK OPERASYONDA SÜREÇ İYİLEŞTİRME VE UYGULAMASI Ömer GÜZELDAL ÖZET Bu ildiride, Arlık 2003 trihinde, lojistik şirket için gerçekleştirilen, lojistik opersyon için süreç tsrımı ve iyileştirme çlışmsı

Detaylı

ORAN VE ORANTI. Aynı birimle ölçülen iki çokluğun bölme yoluyla karşılaştırılmasına oran denir. a nın b ye oranı; b

ORAN VE ORANTI. Aynı birimle ölçülen iki çokluğun bölme yoluyla karşılaştırılmasına oran denir. a nın b ye oranı; b 1 ORAN VE ORANTI ORAN: Ayı irimle ölçüle iki çokluğu ölme yoluyl krşılştırılmsı or eir. ı ye orı; şeklie gösterilir. 3 00gr 15m Örek 1:,,... 3 300gr 0m irer orır. 00gr 30m 5000TL Örek :,,,... ifeleri irer

Detaylı

TEST. Rasyonel Sayılar. 1. Aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır? 2. Aşağıda verilen, 3. Aşağıdaki sayılardan hangisi hem tam sayı,

TEST. Rasyonel Sayılar. 1. Aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır? 2. Aşağıda verilen, 3. Aşağıdaki sayılardan hangisi hem tam sayı, Rsyonel Syılr. Sınıf Mtemtik Soru Bnksı TEST. Aşğıdki bilgilerden hngisi ynlıştır? A) Rsyonel syılr Q sembolü ile gösterilir. B) Her tm syı bir rsyonel syıdır. şeklinde yzıln bütün syılr rsyoneldir. b

Detaylı

İ.Ü. Orman Fakültesi Stratejik Plan Çalışmaları İzleme Değerlendirme ve İç Kontrol Yönergesi. Amaç ve Kapsam. Dayanak

İ.Ü. Orman Fakültesi Stratejik Plan Çalışmaları İzleme Değerlendirme ve İç Kontrol Yönergesi. Amaç ve Kapsam. Dayanak İ.Ü. Ormn Fkültesi Strtejik Pln Çlışmlrı Değerlendirme ve İç Kontrol Yönergesi Amç ve Kpsm Mdde 1: Bu yönergenin birinci mcı İ.Ü. Ormn Fkültesi nin Strtejik Pln kpsmınd yürüttüğü çlışmlrı nesnel bir yklşıml

Detaylı

4. x ve y pozitif tam sayıları için,

4. x ve y pozitif tam sayıları için, YGS MTEMTİK ENEMESİ., b ve c pozitif tm syılrı için, b c b b c c biçiminde tnımlnıyor. un göre, işleminin sonucu kçtır? ) 6 ) 4 ) 0 ) 6 E) 8. Rkmlrı frklı dört bsmklı doğl syısının ilk iki bsmğı ile son

Detaylı

Üslü İfadelerde İşlemler (Temel Kurallar) - Çalışma Kağıdı Ortaokul Matematik Kafası $ = k) 81 $ 243 = Kerim Hoca. p) 125 $ 625 = w) 3

Üslü İfadelerde İşlemler (Temel Kurallar) - Çalışma Kağıdı Ortaokul Matematik Kafası $ = k) 81 $ 243 = Kerim Hoca. p) 125 $ 625 = w) 3 .Sınıf Mtemtik ÜSLÜ İFADELER Yyın No : / Kznım :... + Üssün Üssü ve Sırlm Bir üslü ifdenin üssü lındığınd üsler çrpılır.. Alıştırmlr Aşğıdki işlemlerin sonuçlrını üslü biçimde yzınız. y ^ h y ) ^ h b)

Detaylı

Öğretmen Kılavuz Kitabı

Öğretmen Kılavuz Kitabı İLKÖĞRTİM MTMT K 8. S n f Öğretmen Kılvuz Kitı Yzr Mehtp NPKL u kitp, Millî ğitim knlığı, Tlim ve Teriye Kurulu şknlığı nın 8..009 trih ve 8 syılı kurul krrıyl 00-0 öğretim yılındn itiren (eş) yıl süreyle

Detaylı

1986 ÖSS. olduğuna göre, aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1986 ÖSS. olduğuna göre, aşağıdakilerden hangisi doğrudur? 986 ÖSS. (0,78+0,8).(0,3+0,7) Yukrıdki işlemin sonucu nedir? B) C) 0, D) 0, E) 0,0. doğl syısı 4 ile bölünebildiğine göre şğıdkilerden hngisi tek syı olbilir? Yukrıdki çrpm işleminde her nokt bir rkmın

Detaylı

SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESĐ ve BASAMAK KAVRAMI

SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESĐ ve BASAMAK KAVRAMI YILLAR 00 00 004 00 006 007 008 009 010 011 ÖSS-YGS - 1 - - 1-1 1 SAYILARIN ÇÖZÜMLENMESĐ ve BASAMAK KAVRAMI,b,c,d birer rkm olmk üzere ( 0) b = 10 + b bc = 100+10+b bc = 100+10b+c bcd =1000+100b+10c+d

Detaylı

ALIN DÜZLEMİ: Alın izdüşüm düzlemine paralel veya çakışık olan düzlemlere ALIN DÜZLEMİ denir. (Şekil 2.1)

ALIN DÜZLEMİ: Alın izdüşüm düzlemine paralel veya çakışık olan düzlemlere ALIN DÜZLEMİ denir. (Şekil 2.1) r. Doç. Dr. Mus Glip ÖZK DÜZLEMLERİN İZDÜŞÜMLERİ ir üzlemin üzerine çeşitli noktlmlr ypmk ve üzlem üzerine oğrulr çizmek mümkünür. u neenle üzlemler: ) ynı oğrultu olmyn üç nokt ile, ) ir oğru ve u oğru

Detaylı

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı. ALES / Sonbahar / Sayısal I / 27 Kasım Matematik Sorularının Çözümleri

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı. ALES / Sonbahar / Sayısal I / 27 Kasım Matematik Sorularının Çözümleri Akdemik Personel ve Lisnsüstü Eğitimi Giriş Sınvı ALES / Sonbhr / Syısl I / 7 Ksım 011 Mtemtik Sorulrının Çözümleri 1 1 1 1. 1. + + 1 1. + 3 6 1 3 1 + 3 6 3 1. + + 1 1 1 6+ + 3 1. 1 13 1. 1 13. 5.10 +

Detaylı

FIZ 138 FİZİK II I. ARA SINAVI

FIZ 138 FİZİK II I. ARA SINAVI Aı Soyı : Numrsı : Bölümü : İmzsı : FIZ 138 FİZİK II I. ARA SINAVI 1. Sınv süresi 100 kikır. 2. Bu sınv eşit punlı 30 et soru vrır. 3. Elinizeki soru kitpçığı K türü soru kitpçığıır. 4. Ynıtlrınızı Ynıt

Detaylı

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI

DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI T.C. Mltepe Üniversitesi Mühendislik ve Doğ Bilimleri Fkültesi Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü ELK 201 DEVRE TEORİSİ DERSİ LABORATUVARI DENEY 2 OHM YASASI UYGULAMASI Hzırlynlr: B. Demir Öner Sime

Detaylı

G E O M E T R İ ÖRNEK. AB = 8 br. BC = x br ÇÖZÜM. Cevap C dir. ÖRNEK. [AF] [BF] [AF açıortay BE = EC EF = 1 br AB = 7 br

G E O M E T R İ  ÖRNEK. AB = 8 br. BC = x br ÇÖZÜM. Cevap C dir. ÖRNEK. [AF] [BF] [AF açıortay BE = EC EF = 1 br AB = 7 br G O M T R İ www.kemivizyon.om.tr 3. ÖLÜM Üçgene çı Kenr ğıntılrı 1. < < + < < + < < + ir üçgene ir kenr uzunluğu, iğer iki kenr uzunluklrının toplmınn küçük; mutlk frkınn üyüktür. ÖRNK m() m() m() = r

Detaylı

CEZA İNFAZ KURUMLARI İLE TUTUKEVLERİ İŞYURTLARI KURUMU STRATEJİK PLAN (2014-2018)

CEZA İNFAZ KURUMLARI İLE TUTUKEVLERİ İŞYURTLARI KURUMU STRATEJİK PLAN (2014-2018) CEZA İNFAZ KURUMLARI İLE TUTUKEVLERİ İŞYURTLARI KURUMU STRATEJİK PLAN (2014-2018) 1 2 Cezevlerinin Terbiye, Islh ve İş Esslrın Göre Düzeltilmesi Yolundki Hyırlı Fliyetlerin Genişletilmesi, Cemiyete; Doğru

Detaylı

ORAN ORANTI ORAN ORANTI ORANTININ ÖZELLİKLERİ ÖRNEK - 1 TANIM. x ve y tamsayıdır. x y

ORAN ORANTI ORAN ORANTI ORANTININ ÖZELLİKLERİ ÖRNEK - 1 TANIM. x ve y tamsayıdır. x y ORAN ORANTI TANIM Anı irimden iki çokluğun iririle krşılştırılmsın orn denir. ornınd ve nı irimden olduğu için nin irimi oktur. ÖRNEK - 1 ve tmsıdır. = ve + = 0 olduğun göre, kçtır? A) 1 B) C) 0 9 D) 1

Detaylı

Kariyer Gelişim Raporu

Kariyer Gelişim Raporu Kriyer Gelişim Rporu 22 Myıs 215 GİZLİ Kriyer Gelişim Rporu Giriş 22 Myıs 215 Giriş Bu rpor kişinin tipik yşm trzını tnımlmktdır. Rpord yer ln ifdeler kişinin 16PF Kişilik Envnterinde ldığı sonuçlr ve

Detaylı

TG 10 ÖABT KİMYA. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ 29 Haziran 2014 Pazar

TG 10 ÖABT KİMYA. KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ 29 Haziran 2014 Pazar KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ 9 Hzirn 4 Pzr TG ÖABT KİMYA Bu testlerin her hkkı sklıdır. Hngi mçl olurs olsun, testlerin tmmının vey bir kısmının İhtiyç Yyıncılık

Detaylı

FRENLER 25.02.2012 FRENLERİN SINIFLANDIRILMASI

FRENLER 25.02.2012 FRENLERİN SINIFLANDIRILMASI RENLER RENLER renler çlışmlrı itiriyle kvrmlr enzerler. Kvrmlr ir hreketin vey momentin diğer trf iletilmesini sğlrlr ve kıs ir süre içinde iki trftki hızlr iririne eşit olur. renler ise ir trftki hreketi

Detaylı

S1:10, S2:30, S3:20, S4:40 Puan Süre: 100 dakika 17 Nisan 2008

S1:10, S2:30, S3:20, S4:40 Puan Süre: 100 dakika 17 Nisan 2008 Mikroişlmi Sistmlr Viz Sınvı S1:10, S2:30, S3:20, S4:40 Pun Sür: 100 kik 17 Nisn 2008 1) 18-45 işlmini ikili tn rçklyiniz. 18 00010010 45 00101101-45 için 2 y tümlyn lınır; 1 tümlm 11010010, sonr un 1

Detaylı

6 ise. = b = c = d. olsun. x 3 = 0. x = 3 için Q(3 + 2) = 6. ve sayılarının sayısına uzaklığı sayısı kadar ise c a = d. Q(5) = 6 dır.

6 ise. = b = c = d. olsun. x 3 = 0. x = 3 için Q(3 + 2) = 6. ve sayılarının sayısına uzaklığı sayısı kadar ise c a = d. Q(5) = 6 dır. TYT / MTEMTİ eneme - 9. 7 + + + = + 9 = + = + = = bulunur. 0 evp : ^ + h. ^+ h = ^+ h $ ^+ h & ^+ h = & ^+ h = $ ^+ h = ^ h $ ^+ h & ^+ h = 6 ^+ h@ = ^ + h urdn = bulunur. evp :. 0,, ^ h + 0, $ ^0, h,,

Detaylı