Çalışmadan, yorulmadan,öğrenmeden, rahat yaşama yollarını aramayı ihtiyat haline getirmiş milletler, evvela haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Çalışmadan, yorulmadan,öğrenmeden, rahat yaşama yollarını aramayı ihtiyat haline getirmiş milletler, evvela haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve"

Transkript

1 Çalışmadan, yorulmadan,öğrenmeden, rahat yaşama yollarını aramayı ihtiyat haline getirmiş milletler, evvela haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonra istiklallerini kaybetmeye mahkumdurlar...

2

3 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 2 -

4 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 3 -

5 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU SUNUŞ: İnsanoğlu her dönem yeni şeyler öğrenmek, bildiklerini not etmek ve bunları yaşamına uygulamak için hep çaba içinde olmuştur. Bilgiye ulaşmak ve o bildiklerini sadece kendi çıkarına kullanmak bir üstünlüktü insanoğlu için. Yeni buluşlar ve bu buluşların insanlığa sunulması heyecan verici olmuştur. Yeni bilgilerin üretilmesi insanlığın medeniyet seviyesini de yükseltmiştir ve bu konuda bilgi bir araçtır her zaman. İnsanoğlunun yaşamında devrim yaratan buluşların sadece bir kesim tarafından kullanılması üstünlük iken, çağımızda bilgiyi satmak, paylaşmak, ranta dönüşen bir araç haline gelmiştir. Bilginin bu kadar önemli ve değerli olduğu çağımızda TKY, daha fazla katılımcı bir ruhla daha büyük işlerin başarılması ve toplumun daha mutlu hale getirilmesini hedeflemektedir. Toplum artık çoğulcu aklın, toplumsal ilkelerin, çevre bilincinin, kalitenin ve her şeyden önemlisi Değerler kavramının insanlığın olmazsa olmazı olduğunu fark etmiştir. Bu düşünceler ışığında; çoğulcu akla hitap eden, yeniliklere açık, insanlığın mutluluğunu önemseyen ve her şeyden önemlisi evrensel değerlere saygılı bireyler olarak eğitimdeki amaç ve ilkelerimize ulaşmak umuduyla. DEĞERLERİNİN NE OLDUĞUNU BİLİRSEN KARAR VERMEKTE GÜÇLÜK ÇEKMEZSİN! İbrahim ŞENTÜRK Okul Müdürü NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 4 -

6 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU I.BÖLÜM 1. KURUM GENEL BİLGİLERİ 1.1. Kurumun Adı: NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ 1.2. Kurumun Adresi: Maçka Cad. No: 8 / Teşvikiye 1.3. Kurumun Tel / Fax: Kurumun WEB Adresi: Kurumun Üst Düzey Yöneticisi: İbrahim ŞENTÜRK Telefonu: 0 (5305) Kurum Müdür Başyardımcısı: Hülya HAZNEDAROĞLU Telefon: 0 (532) Kurum Temsilcisi: Feyhime ANGIN Telefon: 0 (505) Müdür Yardımcısı : Saffettin YAYLACI Telefon: 0 (505) Kurumun Özdeğerlendirme Ekipleri Başkanı: Elif TURAN YAKIŞIKLI Telefon: 0(537) Kurumun İyileştirme Takımları Başkanı : Dilhun KAHRAMAN Telefon : NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 5 -

7 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZUN TARİHÇESİ Cumhuriyetin ilanından önce, 1914 yılında kurulan okulumuz, birçok sanatkârın ve değerli insanın yetiştiği bir kültür ocağıdır. Okulumuz, Nişantaşı Anadolu Lisesi nin bulunduğu yerde, Nişantaşı Erkek Sultanisi adıyla öğretime başlamıştır yılında Nişantaşı ndaki Fehmi Paşa Konağı na taşınmıştır yılında Nişantaşı Lisesi adını almıştır öğretim yılında Valide Sultan Sarayı na nakledilen okul, 1939 yılına kadar burada ortaokul olarak hizmet vermiştir. Bu konağın, zamanın ihtiyaçlarını karşılayamaması nedeniyle, 1936 yılında aynı binanın bahçesine, bugün eski bina olarak tanımlanan kısmın temeli atılmış ve burası Eğitim-Öğretim yılında hizmete açılarak diğer kısım yıkılmıştır Öğretim yılında Nişantaşı Erkek Ortaokul u adını alan okulumuz yoğun istek üzerine Öğretim yılında kız lisesine dönüştürülmüş ve Nişantaşı Kız Lisesi adını almıştır. Yeni binanın temeli 30 Ekim 1968 yılında atılmıştır. Yaklaşık 4 yıl süren çalışmalar sonucu, yılında eğitim ve öğretime açılmıştır. Okulumuza Öğretim yılında Rüştü Akın Vakfı tarafından başlatılan restorasyon çalışmaları nedeniyle eski bina olarak tanımlanan kısmı öğretime kapatılmış, yeni binada eğitimöğretime devam edilmiştir. Rüştü Akın Vakfı, okulun yeni bina olarak adlandırılan bölümü ve bahçe düzenlemesini bitirdikten sonra, okulumuz Öğretim yılı itibariyle, Nişantaşı Nuri Akın Lisesi ve öğretim yılı itibariyle de, Nişantaşı Nuri Akın Anadolu Lisesi adını alarak çağdaş görünümü, modern eğitim imkânlarıyla seçkin okullar arasındaki yerini almıştır. Okulumuz; bilgisayar laboratuarı, dil ve müzik odaları, satranç odası, kapalı spor salonu, konferans salonu, fizik-kimya-biyoloji laboratuarları ve 7800 ü aşkın kitabı bulunan kütüphanesiyle çağdaş eğitimin tüm eğitim imkânlarına sahip olan çağdaş bir eğitim kurumudur. Okulumuz depreme karşı güçlendirme nedeniyle öğretim yılının 1. döneminde Harbiye İlköğretim okulunda faaliyet gösterdikten sonra 14 Mart 2011 tarihi itibariyle kendi binasında, altyapı zenginlikleri, özverili yönetici ve öğretmen kadrosu, yıldan yıla yükselen başarı grafiği ile eğitim-öğretime devam etmektedir. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 6 -

8 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZUN BUGÜNKÜ DURUMU OKULUMUZUN ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN VE PERSONEL MEVCUTLARI Müdür 1 Müdür Baş Yardımcısı 1 Müdür Yardımcısı 2 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 6 Matematik Öğretmeni 9 İngilizce Öğretmeni 6 Biyoloji Öğretmeni 4 Fizik Öğretmeni 3 Kimya Öğretmeni 2 Tarih Öğretmeni 2 Coğrafya Öğretmeni 2 Felsefe Öğretmeni 1 Rehberlik Öğretmeni 2 Beden Eğitimi Öğretmeni 2 Müzik Öğretmeni 1 Almanca Öğretmeni 1 Bilgi Teknolojileri Öğretmeni 1 Toplam Öğretmen Sayısı 43 Öğrenci Sayısı 673 Genel İdare Hizmetleri Memur 1 Yardımcı Hizmetler Personeli 7 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 7 -

9 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULUMUZUN GENEL DURUM BİLGİLERİ Nişantaşı Nuri Akın Anadolu Lisesi, 7204 m2 (Konferans salonu ve spor salonu hariç) bina, 4504 m 2 bahçe olmak üzere toplam m 2 alana kurulmuş 25 derslikten oluşan bir okuldur. Okulumuzda fizik, kimya, biyoloji, bilgisayar laboratuarları; kütüphane, çok amaçlı salon, satranç odası, konferans salonu, spor salonu, öğrenci işleri, bilgi işlem merkezi, müzik odası bulunmaktadır. Bina Sayısı 3 Derslik Sayısı 25 Konferans Salonu Sayısı 1 Spor Salonu Sayısı 1 Laboratuar Sayısı 4 Bilgisayar Sayısı 64 Yazıcı Sayısı 19 Tepegöz Sayısı 2 Projeksiyon Makine Sayısı 24 Fotokopi Makine Sayısı 4 Televizyon Sayısı 5 Telefon Hattı Sayısı 7 Fax Hattı Sayısı 2 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 8 -

10 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI 1- Öğrenci sayısı /derslik/yılsonu başarı oranı YILLAR DERSLİK ÖĞRENCİ SAYISI BAŞARI ORANI(%) % % % Disiplin Durumu YILLAR DİSİPLİN KURULU TOPLANMA SAYISI DİSİPLİN CEZASI ALAN ÖĞRENCİ SAYISI DİSİPLİN CEZALARININ DAĞILIMI K KSU 19 4 K KSU 16 - K KSU 12-3-Ödül Durumu ( 1.ve 2.Dönem Toplamı ) YILLAR TAKDİR BELGESİ TEŞEKKÜR BELGESİ ALAN ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ ALAN ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ SAYISI SAYISI SAYISI Sosyal Etkinlik Durumu YILLAR SOSYAL VE EĞİTSEL KULÜP SAYISI SOSYAL VE EĞİTSEL KULÜP ÇALIŞMALARINDA BELGE ALAN ÖĞRENCİ SAYISI SOSYAL ETKİNLİKLERDE GÖREV ALAN ÖĞRENCİ SAYISI BELGE ALAN ÖĞRENCİ ORANI % % % %37 5- Mali Kaynaklarımız KAYNAKLAR (YTL) (TL) (TL) KANTİN YTL TL TL SPOR SALONU YTL TL TL TOPLAM YTL TL TL NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 9 -

11 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ VİZYON, MİSYON, İLKE VE DEĞERLERİ VİZYONUMUZ Evrensel değerlere saygılı, empati kurabilen, sorgulayan, özgüveni gelişmiş, okulundan memnun öğrenciler yetiştiren; bilim, sanat ve kültürde öncü bir eğitim kurumu olmaktır. MİSYONUMUZ Değişen dünya ve ülke şartlarına uygun bir eğitim öğretim uygulamak Öğrenci, öğretmen ve velisiyle aynı hedefler doğrultusunda ortak bir dil kullanmak Öğrenci, öğretmen ve veli memnuniyetini sağlamak Öğrenci merkezli eğitimi uygulamak Öğrencilerimizi, eğitim düzeyini ve yaşam kalitesini yükseltmek amacıyla, bilimsel yöntemlerin ışığında; duymaya, düşünmeye ve araştırmaya yöneltmek Öğrencilerimizi, Türkiye nin en seçkin yüksek öğrenim kurumlarına yerleşebilecek, sosyal ilişkileri gelişmiş, sorumluluk sahibi bireyler olarak yetiştirmek İLKE VE DEĞERLERİMİZ 1- Köklü ve başarılı bir geçmişi olan, gelecekte de aynı başarıyı hedef alan 2- Demokratik ve toplumsal değerlere saygılı 3- Bireyin ilgi ve istidadını hedef alan 4- Türk Milli Eğitiminin amaç ve felsefesine uygun 5- Atatürk ilkelerine saygılı 6- Gelişen ve değişen çağın ihtiyaçlarına karşılık veren 7- Rol gereği değil yararlılık esaslı çalışmayı hedef alan 8- Bilgiye ulaşmada tarafsız yönlendirici olan 9- Sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetleri eğitimin bir parçası olarak uygulayan 10- Ekip çalışmasına önem veren 11- En büyük değerin insani değerler( eşitlik, dürüstlük, inanç, kararlılık, sorumluluk vb.) olduğunu benimseten bir eğitim anlayışına sahibiz. DEĞERLERİMİZ 1-Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlılık 2-Çağdaşlık 3-Güvenilirlik 4-Hoşgörü 5-Saygı ve sevgi 6-Ortak sorumluluk bilinci 7-Esneklik 8-Eşitlik 9-Eleştiriye açıklık 10-Objektiflik 11-Ekip anlayışı NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

12 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZ, Köklü ve tarihi geçmişiyle, eğitim düzeyi yüksek veli profili, öğrenmeye koşullanmış öğrencisi, yenilikçi öğretmen ve idare kadrosuyla, modern fiziki koşullarda eğitim vermektedir. OKULUMUZU GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ÇALIŞMALAR Okula yeni atanan öğretmenlerin, okul sistemini kavrayabilmeleri için oryantasyon eğitimine alınmaları. teknolojik ve bilimsel gelişmelerin öğretmenler tarafından takip edilmesi. İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARIMIZ Okulumuzda yapılan sosyal kulüp faaliyetlerinin öğrencilerce düzenli görülmemesi, okul kantininde satılan ürünlerin fiyatlarının pahalı olması ve kalitesiz olarak değerlendirilmesi, rehberlik servisimizin üst öğrenime hazırlayıcı ve ders çalışma ile ilgili etkinliklerdeki yetersizliği okulumuzun iyileştirilmeye açık olan başlıca alanlarıdır. İYİLEŞTİRMEYE YÖNELİK ÇALIŞMALAR Söz konusu iyileştirilmeye açık olan alanlarımızla ilgili olarak, iyileştirme ekipleri oluşturulup rehberlik servisini de aktif bir şekilde çalıştırarak mesleki rehberlik ve ders çalışma yöntemleri ile ilgili profesyonel katılımcılarla geniş tabana yayılan seminerler düzenlenmesi, okul aile birliği ve kantin denetleme komisyonu maritefiyle kantin fiyatlarının ve ürünlerin sağlıklı olup olmaması noktasında yapılması düşünülen denetimler iyileştirilmeye yönelik alınan kararlardan bazılarıdır. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

13 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZUN SWOT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER Okulun köklü ve tarihi bir geçmişi olması Okulun fiziki şartları ve teknik imkânlarının eğitime uygun olması Okulun üniversiteye öğrenci yerleştirme oranının yüksek olması Okulda Bahar Şenliği, Kep Töreni, Dondurma günü vb etkinliklerin gelenekselleşmiş olması Öğretmenlerin yeniliklere açık olması Okulun çevre ile ilişkilerinin iyi olması Veli profilinin eğitim düzeyinin yüksek olması Öğrencilerin yeniliklere açık olması Özverili idare Çeşitli kültürel ve sosyal aktiviteler(gezilerin düzenlenmesi Projelerin yapılması, Commenius, Kültürel etkileşim yurt içi yurt dışı) Öğretmenlerin koordinasyon eksikliği nedeniyle zaman zaman bir bütün olarak çalışma motivasyonuna sahip olmaması Kantindeki yiyeceklerin kalitesiz ve pahalı olması Veli işbirliğinin yeterince sağlanamaması Rehberlik servisi ile öğretmen ve diğer okul birimleri arasındaki koordinasyonun yeterli düzeyde olmaması Okul kurallarının uygulanmasında öğretmenlerin ortak hareket etmemesi Öğrencilerin okul servislerini kullanması nedeniyle ders dışı sosyal aktivitelere yeterince zaman ayıramaması TEHDİTLER FIRSATLAR Okul çevresinin öğrenciler için tehlikelere açık olması Son sınıf öğrencilerinin okulla beklentisinin kalmaması. Dershanelerin okuldan ön planda tutulması sebebiyle yaşanan motivasyon eksikliği Dış çevrenin öğrenci için bir çekim merkezi olması Okulun deprem bölgesinde olması Öğrencilerin seçilerek gelmesi İstanbul un merkezi bir yerinde olması Belediyenin ve çeşitli kuruluşların katkısı NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

14 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU PEST ANALİZİ Politik/Hukuki Eğilimler Okulumuz, evrensel değerlere saygılı, demokratik, milli eğitimin temel amaç ve ilkelerine uygun, bilim,sanat ve kültürde öncü olan, empati kurabilen, sorgulayan, özgüveni gelişmiş, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, bilimsel ve akılcı düşünceyi benimsemiş öğrenciler yetiştirmektedir. Okulumuzda öğrencilerin özgüvenini geliştirip karakterlerine sosyal anlamda katkı sağlayacak ulusal ve uluslararası projeler ve sosyal etkinlikler düzenlenmektedir. Okulumuz Avrupa Birliği kapsamında düzenlenen denk eğitim programlarına katılmaktadır. Okulun gelişimine ve iyileşmesine yönelik fikirler üretilerek uygulama yapılmaktadır. OECD kapsamında yapılan çalışmalarda okulumuzun Avrupa daki bir çok okulun bir çok yönüyle ( teknolojik alt yapı, disiplin, eğitim anlayışı, organizasyon, iş birliği, sosyal ve kültürel etkinlikler ) önde olduğu bilinmektedir. Ekonomik Eğilimler Okulumuz, merkezi yerde olması nedeniyle oldukça yüksek bir düzeyde gelişmişliğe sahiptir. Konum itibariyle bölgedeki ve bölge dışındaki diğer kurumlarla ( belediyeler, sivil toplum örgütleri, dernekler, ticari kuruluşlar vb. ) iş birliği çok kolay sağlanmaktadır. Eğitim ve gelir seviyesi yüksek velilerden oluşan veli profili de okula maddi anlamda destek sağlamaktadır. Okulumuzun fiziki alt yapısının ( Spor salonu, konferans salonu, bahçe vb.) uygun olması ekonomik yönden okula katkı sağlayarak çevrenin beklentilerini kolaylaştırabilecek düzeydedir. Okulun benimsediği politika gereği kalite seviyesini düşürmemek adına beklentilere her zaman en üst düzeyde cevap verme ihtiyacı zaman zaman kurumu ekonomik yönden zorlayabilmektedir. Rüştü Akın Vakfının Milli Eğitim Bakanlığı ile yapılan protokoller çerçevesinde kurumun renovasyonunun yapılarak daha sağlıklı işler hale getirilmesi sağlanmıştır. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

15 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU Sosyal / Kültürel Eğilimler Teknolojik Eğilimler Velilerimizin eğitim seviyesi yüksektir Okulumuzun çeşitli birimlerinin (konferans salonu, spor salonu, geniş bahçe, laboratuarlar, proje odaları, bilgi işlem merkezi, zümre odaları vb.) teknolojik alt yapı ve fiziki mekan anlamında farklı tip sosyal etkinlik ihtiyaçlarına cevap verebilecek sosyal ve kültürel etkinliklerin yapılmasına uygun bir ortam oluşturmakta. Bu imkan da okulumuz öğrencilerinin yanı sıra çevredeki kurum ve kuruluşlar tarafından da kullanılmaktadır. Ülkeler arası kültürel işbirliğini geliştir Öğrencilerimizin ekonomik ve kültürel durumunun iyi olması, eğitimde teknoloji kullanım isteğini artırmaktadır. Kurum, alt yapısı ile bu anlamda veli, öğrenci ve taleplerine cevap vermektedir. Bu anlamda kurumumuz, veli desteğinin yanı sıra farklı kurum ve kuruluşlarla da iş birliği yaparak bütün sınıfların çağın gerektirdiği teknik alt yapı zenginliği ile donatmıştır. Bu kapsamda sınıflardaki projeksiyon, bilgisayar ve ses sistemleri; konferans salonu ve spor salonundaki ışık ve ses sistemleri eğitimde son dönemde çığır açıcı bir yenilik olarak göze çarpan farklılıklara örnek gösterilebilir. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

16 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU ÖZDEĞERLENDİRME I. Kriter: LİDERLİK I 1. Liderlerin önderliğinde okul, misyon vizyon ilke ve değerlerini nasıl oluşturmaktadır? Sene başı öğretmenler kurulunca okul gelişim yönetim ekibi kurularak toplam kalite yönetimi sürecinin çekirdek kadrosu oluşturulmuştur.(ek 1,Ek 2) Oluşturulan okul gelişim yönetim ekibince öğrenci, öğretmen, veli, çevre ve diğer paydaşlar ile yapılan değerlendirme ve memnuniyet anketlerinde okulumuzun güçlü yönlerinin yanı sıra ortaya çıkan zayıf yönler de misyonumuz ve vizyonumuz konusunda hareket noktası olarak önemli fikirler vermiştir. Okul kalite yönetimi ekibi belirli periyotlarla yaptığı toplam kalite yönetimi toplantılarında özellikle bu veriler üzerinde beyin fırtınası tekniğiyle vizyon ve misyon oluşturmuşlardır. Ortaya çıkan taslaklar bütün paydaşlar tarafından olumlu ve yerinde karşılanmış, nihayet sürecin sonunda okulumuzun şimdiki vizyon ve misyonu şekillenmiştir. I 2. Liderler, okulun ilke ve değerlerini davranışlarına nasıl yansıtmakta ve bir kalite kültürü doğrultusunda nasıl örnek ve önder olmaktadırlar? Yaşanmayan ilkelerin başkalarına öğretilemeyeceği prensibinden hareket eden okul kalite yönetim ekibimiz ve eğitim liderlerimiz, okulun köklü kültürüne paralel davranışlar sergileyerek ve her fırsatta okulun ilke ve değerlerinin öğrenci, öğretmen ve diğer paydaşlarca benimsenmesine yönelik yaptıkları vurgu ile temel ilke ve değerleri yaşatmaya çalışmaktadırlar. Alınan kararlar TKY panosunda, sınıflarda ve okulun çeşitli yerlerinde sergilenmektedir. Ayrıca okul öğrenci meclisimiz de sınıf temsilcileri ile yaptıkları toplantılarda okulumuzun temel ilke ve değerlerinin sınıflarda aktarılması adına işbölümü yapmaktadırlar. I 3. Liderler iyileştirme çalışmalarına, yenilikçilik ve yaratıcılığa, öğrenmeye ve birlikte çalışmaya nasıl destek sağlamaktadır? Okul Müdürü, müdür yardımcısı, kurum temsilcisi, zümre temsilcisi, yaptığı toplantılarda, aksaklıkları gündeme getirir. Çalışanlarla yapılan anketler ve birebir mülakatlar bu görüşmelerde değerlendirilmektedir. Bu süreçte, herkesin katılımı olduğu için aksamalar daha çabuk ve net ortaya çıkmakta ve çözüm yine birlikte üretilmektedir. Okulumuz; alt yapısıyla (spor salonu, konferans salonu, çok amaçlı sosyal sınıfları, teknik donanımlı biyoloji- fizik- kimya laboratuarları, zümre öğretmen odaları, proje odası, projeksiyonlu eğitim sınıfları, müzik laboratuarı, AB proje toplantı odası) farklı yöntem ve tekniklerle yapılan öğrenim faaliyetlerini desteklemekte ve yaparak ve yaşayarak yapılan öğrenim faaliyetlerini kolaylaştırmaktadır. Ayrıca soysal etkinlikleri ile (Tiyatro, Şiir dinletileri (Ek-12) halk oyunları, sportif faaliyetler bilgi yarışmaları, dans grupları, müzik grupları, kardeş okul projesi(ek-10), TÜBİTAK çalışmaları, proje ve münazara ekibi, okul dergisi (Ek:11)vb ) sosyal katılımcılığı, psikolojik ve duygusal gelişimi desteklemekte ve öğrenci ve öğretmen motivasyonu artırmaktadır. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

17 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU I 4. Okul içinde her düzeydeki liderler nasıl tanımlanmakta ve yönetime nasıl destek sağlamaktadırlar?(kurul ve komisyon çalışmaları, etkinlikler temel süreçlerin tanımlanması) Okulun yönetim sistemi Milli Eğitim Temel kanunu ve 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ve ilgili yönetmeliklere göre düzenlenmektedir. Bununla birlikte okulumuzda gönüllülük esasına dayanan, ayrıca yapılması gereken işlerin doğasıyla ilgili yetkinlikleri görülen öğretmenlerden oluşan kurullar, belirli periyotlarla okul yönetimi ile paylaşım toplantıları yapmakta, bu toplantılarda yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi, yapılması düşünülen etkinliklerin planlanması konusunda okul dışı paydaşların da desteğini alarak okul yönetimi ile işbirliğine dayalı bir politika geliştirilmektedir. Bununla ilgili olarak belirtilen çalışmaları yapmak üzere öğretim yılında Binali EKİZ in başkanlığında disiplin, Orhan ASLAN ın başkanlığında Onur Kurulu, Saffettin YAYLACI nın başkanlığında Demirbaş Eşya sayım, değer tespit ve muayene ile ortak sınavlar ve bilgi yarışmaları kurulu, Esin ULTAV ın başkanlığında Yayın inceleme, sosyal etkinlikler, rehberlik ve danışmanlık hizmetleri, projeler kurulları oluşturulmuştur. Okulumuzda yapılan bütün denetlemeler, faaliyetler öğrenci ve öğretmen bilgilendirmeleri tamamen bu kurul başkanlarının okul müdürünün nezaretinde kendi ekipleriyle yaptıkları görüşmelerden alınan kararlar doğrultusunda gerçekleşmiştir. Ayrıca dersler bazında gönüllülük ve liyakat esasına göre seçilen zümre başkanları ile bütün zümrelerden seçilen okul zümre başkanı da kendi dersleriyle ilgili olarak ders anlatım yöntemleri, sosyal ve sportif etkinlikler, projeler, kütüphane ve laboratuar kullanımı, okulun kültürel ikliminin korunması ve yaşatılması konularında okul idaresi ile paralel bir bakış açısıyla alınan ortak kararların uygulanması konusunda özverili bir çalışma süreci gerçekleştirmişlerdir. (EK 4: Zümre başkanları Listesi) Okulumuzun en temel hedef kitlesi olan öğrencilerimiz de sınıflardan demokratik yollarla seçilen onur kurulu ve öğrenci temsilcileri ile bunların kendi aralarında seçtikleri onur kurulu 2.başkanı ve okul öğrenci temsilcisi de ilgili öğretmenlerin ve okul idarecilerin de katımıyla yaptıkları toplantılar ile okul yönetimine ve işleyişe ilişkin görüş ortaya koyma fırsatı bulmaktadırlar.(ek-6: Sınıf Temsilcileri ve Onur Kurulu Temsilcileri Listesi) Okulun paydaşlarından olan ve her sınıf seviyesinden en az 3 veli (ki toplamda 3 x 25 sınıf=75 veli) ayda iki kez okul aile birliğine maddi kaynak sağlamakta, eğitim faaliyetleri ve sosyal etkinlikler konusunda görüşlerini ve desteklerini ortaya koymaktadırlar. I 5. Liderler okul çalışanları hizmet götürülen kesim ve işbirliği yapılan kişi ve kurumlarla olan ilişkileri nasıl yönetmektedir? (Bu kesimlerin istek, beklentileri dinleme, yanıtlama ve önerileri alma, başarıları tanıma, takdir etme vb.) Okulumuzda öncelikle Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, diğer okullar, İlçe Emniyet Müdürlüğü, RAM, Şişli Belediyesi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Boğaziçi Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Bahçeşehir Üniversitesi, sağlık kuruluşları, Rüştü Akın Vakfı, dershaneler ve basın yayın kuruluşlarıyla işbirliği yapılır. Bu kurum ve kuruluşlarla okul olarak tanışma ve paylaşım toplantıları ve ziyaretler yapılmakta, okulumuzun yaptığı etkinliklere davet edilmekte, dershanelerin sağlık kuruluşlarının ve üniversitelerin okulumuzda seminerler vermeleri için uygun bir zemin NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

18 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU hazırlanmaktadır. İlçemizde ve bölgemizdeki diğer okullarla gerek müdürler kurullarında ve gerekse öğretmenlerin katıldığı zümre toplantıları gibi toplantılarda bilgi, belge paylaşımında bulunulup ortak bir anlayış yakalanmaya çalışılmaktadır. Etkinliklerde öğrencilerimiz gerek planlamada, gerekse faaliyet esnasında aktif bir katılım göstermektedirler. Okulumuzun hizmet götürdüğü en önemli kitle olan öğrenci ve velilerimiz ile sınıf öğrenci temsilcilerimiz, onur kurulu temsilcileri ve veli temsilcilerimizle ayda iki kez olmak üzere periyodik toplantılar yapılmakta, bu toplantılarda vizyonel hedefler ve işleyişle ilgili değerlendirmeler yapılarak geleceğe yönelik stratejiler belirlenmekte, ayrıca okul sitemizden farklı uygulamalarla ilgili anketler ile öğrenci ve velilerimizin yönetime aktif bir şekilde katılımı sağlanıp kendi görüş ve düşüncelerini ortaya koyma fırsatı tanınmaktadır. Bu kapsamda yapılan faaliyetlere örnek olarak, Milli Eğitim Bakanlığı nın pilot okul kapsamında biyoloji, fizik, kimya laboratuarları güncellenerek son teknolojik imkânlarla donatılması sağlanmış, okul velileri konferans ve spor salonunun yenilenmesine destek vermişlerdir. Yine Şişli Belediyesi geri dönüşüm atık kâğıt kutuları vermiştir. Spor salonu Fenerbahçe Basketbol Okulu ve Beşiktaş Basketbol Okulu tarafından kiralanmakta, bölge ve ilçemizdeki diğer okullar için ortak kararlar gereği hizmete sunulmaktadır. (EK-20) I 6. Okulda liderler kendi liderlik etkinliklerini nasıl ölçmekte, değerlendirmekte ve iyileştirmektedir? Liderlerimiz açık kapı politikası izleyerek kendilerine her an ulaşılabileceğini bildirmektedirler. Okul liderleri, çalışanların her biriyle görüşerek ve zümreler ile kurullarla toplantılar yaparak okul yönetiminden istekler ve beklentilerle ilgili dönütler almakta, yapılan anketleri, dilek ve şikâyetleri, veli istek ve temennilerini çevreden gelen dönütleri değerlendirerek uygulamaya yönelik sonuçlar çıkarmaktadırlar.(ek-17 :Anket sonuçları) I 7. Okul liderleri bireysel gelişimlerini nasıl sağlamaktadır? Liderlerimiz her kurumun işleyişini inceleyerek ve gözlemleyerek, bu konuda her türlü çalışmaları ve değişen mevzuat ile yeni bakış açılarını takip ederek kendilerini yetiştirmektedirler. Meslekleri ve eğitim yönetimi ve denetimi alanlarında ortaya çıkan yeni yayınları inceleyerek, bu konuda ortaya çıkan eğitim ve seminer fırsatlarından istifa ederek alanlarında kendilerini yetiştiren okul liderlerimiz, bu sayede hem bireysel anlamda kendilerini geliştirmekte, hem de öğrenilen yeni ilke ve yöntemlerin okulun pratik işleyişine uygulanmasını sağlamaktadırlar. Liderlik görevini, kurum ve çalışan adına Daha iyi nasıl yapabilirim? i sürekli araştırmakta olan okul liderlerimiz, bu tecrübe, bilgi birikimi ve farklı fikirleri rutin toplantılarda paylaşarak eğitime yansıtma konusunda yeni uygulama kararları almaktadırlar. I 8. Okul/kurum liderleri toplumsal-sosyal sorumlulukların yerine getirilmesine nasıl destek olmaktadır? Okulumuzun fiziki şartlarının iyi olması nedeniyle Milli Eğitim Müdürlüğü nün çalışmalarına, belediye, sivil toplum kuruluşları, dernekler ve diğer okulların sosyal faaliyetlerine destek olma anlamında okulumuzun imkânları kullanılmaktadır. (Örneğin, konferans ve spor salonu, çok amaçlı NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

19 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU sosyal sınıfları, teknik donanımlı biyoloji, fizik, kimya laboratuarı) Bu sayede okulumuz dış çevrenin eğitim alanındaki çalışmalarına açılmakta ve bu sayede okul farklı çevrelerle kucaklaşmış olmaktadır. Özellikle belediye ile yapılan koordineli çalışmalar neticesinde okulumuzda sosyal sorumluluk anlamında atık kâğıt ve atık pil toplanması konularında öğrencilerimiz bizzat uygulamanın içerisinde olarak işbirliği yapılmakta, ülkemizin doğu bölgelerinde okuyan öğrencilere yönelik olarak başlatılan Renkli çoraplar ve oyuncak toplama kampanyaları ile o öğrencilerle bir kardeşlik ve barış köprüsü kurulmaktadır. Darüleceze ziyaretleri ile de özellikle bakıma muhtaç kişilerin durumlarını yakından görme ve yardım etmenin mutluluğunu yaşayarak tecrübe eden öğrencilerimiz, sosyal sorumluluk projeleri ile akademik gelişimlerinin yanı sıra sosyal ve duygusal gelişimleri için de önemli faaliyetlere imza atmaktadırlar.(ek:9) II. Kriter: OKULUN/KURUMUN PLANI II- 9. Okul/kurum mevcut durum analizini nasıl yapmaktadır? Kurum, son üç yılın OGYE kararlarına ve Öğretmenler Kurulu kararlarına bakarak, çalışanların fikirlerinden yararlanarak, anket sonuçlarını da göz önünde bulundurarak bunları geri bildirim olarak kabul edip gerekli değerlendirmeleri yaparak paydaşlarıyla birlikte tasarlamaktadır. Dönem sonlarında okulun mevcut durumu ele alınarak yeni dönemde yapılması gerekenler planlanır. Okulumuzun temel politikaları, okulun ihtiyaçlarını karşılayacak bir şekilde tasarlanıp sorunların nasıl çözüleceğine dair uzun ve kısa vadede stratejilerin oluşturulması ve stratejilerin tüm paydaşlara bilgi aktarılması için OGYE ekibi sene başı ve sonu toplantılarında kurula bilgi verir. Veli toplantılarında hizmet alanlara bilgi verilir. II 10. Okul/kurum stratejik planlamasını yaparken; mevcut kurumsal performansını (öz değerlendirmesini) araştırma ve inceleme faaliyetlerini, Bakanlık planlamalarını, yakın çevrenin ekonomik ve demografik göstergelerini, eğitimde ve bilimde yaşanan gelişmeleri nasıl dikkate almaktadır? Okulumuz stratejik planlama ve okul gelişim yönetim ekibimiz stratejik planlamasını yaparken öncelikle genelden özele giden bir anlayışla Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik planını esas almaktadır. Zira Milli Eğitim Bakanlığımızın stratejik planlamasının uygulanma sahası bizzat okullardır. Bu stratejik plan okulumuz için bir yol haritası işlevi görmektedir. Bu temel ölçütten sonra ekibimiz oluşturulan kuruma has SWOT analizi ve PEST analizi sonuçlarına ve veli, çalışan ve öğrenci memnuniyet anketlerine göre eksik bulunan noktalarla ilgili iyileştirme ekipleri ve çalışma planları oluşturmakta ve bu girdiler de kurum stratejik planlamasının oluşturulmasında önemli bir veri olarak kullanılmaktadır. Okulun sosyal ve kültürel iklimi ile okul paydaşlarının demografik özellikleri de kurum stratejik planlamasının hazırlanmasında önemli ölçütlerden diğerleridir. Özellikle bu konuda okul aile birliğimiz, okul rehberlik servisimiz ve sınıf rehber öğretmenlerimiz ile yapılan uyumlu çalışmalar neticesinde okulun paydaşları ve sosyal ve kültürel çevresi ile ilgili temel özelliklerin ifadesi olan ve olumlu ve olumsuz yönlerin bir panaroması diyebileceğimiz bir tablo ortaya çıkarılmakta ve bu NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

20 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU konuda ortaya çıkan olumsuz yönlere ait alınan kararlar da kurum stratejik planlamasının hazırlanmasında kullanılan temel verilerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Nihayet kurum stratejik planı hazırlanması sürecinin son halkası uygulamanın izlenmesidir. Zümreler ve kurullarla yapılan toplantılar ile eğitim-öğretim faaliyetlerinin uygulamasının izlenmesi sonucunda özelikle işleyiş esnasında aksayan yönlerin bilinmesi de stratejik planın hazırlanmasında temel stratejilerin veya bu stratejilere ilişkin hedeflerin belirlenmesi açısından hayati öneme sahiptir. Gerek bakanlığımızın ve gerekse Milli Eğitim Müdürlüğü ile üniversite ve ÖSYM nin ortaya koydukları istatistiki raporlar (EK-8)ile okulumuzun kendi içinde ürettiği sene sonu ve dönem sonu istatistik ve raporlar da ertesi sene stratejik hedef veya amaç olarak stratejik planlarımızın güncellenmesini gerektiren sebepler olarak karşımıza çıkmaktadır.(ek-15) II 11. Okul/kurum stratejik planlamasında paydaş beklentilerini/ihtiyaçlarını nasıl tespit etmekte ve planlarına nasıl yansıtmaktadır? Okulun açıldığı hafta yeni kayıt olan öğrencilerin yanı sıra önceki yıllarda öğrenim görmekte olan öğrencilerin velileri ile toplantılar yapılmakta, bu toplantılarda velilerimizin öğrenciler adına istek ve beklentileri bizzat okul Müdürü, ilgili müdür yardımcısı ile zümre öğretmenler başkanı tarafından alınmaktadır. Okul öğrenci meclisi başkanı aracılığı ile sınıf temsilcileri ile ayda iki kez olmak üzere yapılan toplantılarda ve okuldaki dilek ve şikayet kutuları ile okul web sitesindeki görüş bildirme ve anket bölümlerinden elde edilen veriler de paydaş beklentilerinin tespit edilmesinde kullanılan materyal ve yöntemlerden bazılarıdır. II- 12. Okul/kurum stratejik planlama girdileri ile ilgili gelecek tahminlerini nasıl belirlemekte ve planlamaya nasıl yansıtmaktadır? Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politika ve stratejilerini incelemekte, değişen yasa ve yönetmeliklerdeki değişiklikleri paydaşlara bildirmektedir. Bu bilgilendirmeler, çıkarılan duyuru yazıları, öğretmenler kurulu, panolar, web sayfası duyuruları vasıtasıyla yapılmaktadır. Duyurulan yazılar ve bilgiler arşivlenmektedir. Toplanan bu veriler toplantılarda komisyon üyelerine hatırlatılmaktadır. Planlama için girdilerin düzenli işleyişi ve sağlıklı oluşması için bilgilendirmelere önem verilmektedir. Okulumuz stratejik plan girdilerini ilgili olduğumuz sektörlerden alınan görüşler, düzenlenen anketler, okul stratejik plan hazırlama komisyonu ile yapılan SWOT analizleri ile belirlemektedir. Yapılan tespitler öğretmenler kuruluna sunulmak üzere taslak olarak çıkarılmıştır. Tespit edilen Güçlü Yönler Zayıf Yönler Fırsatlar ve Tehditler bu doğrultuda belirlenmiştir. II 13.Okul/kurum misyonunu, vizyonunu ilke ve değerlerini, stratejik amaçlarını, hedeflerini, faaliyetlerini ve/veya projelerini ve birbirleriyle uyumlu olarak nasıl belirlemektedir? Okulumuz misyon, vizyon, ilke ve değerlerini, okulumuzda Öğrencilerimize kazandırmak istediğimiz nedir?, Okulumuz bölgenin en iyi okulu nasıl olur?, Çağın gereklerini en iyi nasıl karşılayabiliriz?, Okulumuzun üniversiteye yerleştirme oranı nasıl yükseltilebilir?, Okulumuz Anadolu Lisesi tercihlerinde ilk tercih edilen okul nasıl olur?, Özgüveni gelişmiş, geleceğine umutla bakan, NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ VELİ MEMNUNİYETİ ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Mayıs 2015 Değerlendirme Zekeriya ERDEM TEL: 0224 271 99 00 - GSM: 0505 314 37

Detaylı

T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ

T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ OKULUMUZUN TEŞKİLAT ŞEMASI VE İŞ AKIŞI OKUL İDARESİ Hakan KOÇAR Okul Müdürü Zeki ZENGİN Müdür Yardımcısı Mehtap TOKAT Müdür Yardımcısı Zeki ZENGİN

Detaylı

Kalite, asla bir tesadüf değil, daima akıllı bir gayretin BURSA OSMANGAZİ. sonucudur. KALİTE, ASLA BİR TESADÜF DEĞİL BİR GAYRETİN DAİMA AKILLI

Kalite, asla bir tesadüf değil, daima akıllı bir gayretin BURSA OSMANGAZİ. sonucudur. KALİTE, ASLA BİR TESADÜF DEĞİL BİR GAYRETİN DAİMA AKILLI Kalite, asla bir tesadüf değil, daima akıllı bir gayretin BURSA OSMANGAZİ sonucudur. ZÜBEYDE HANIM KIZ TEKNİK VE MESEK İSESİ KAİTE, ASA BİR TESADÜF DEĞİ BİR GAYRETİN DAİMA AKII, SONUCUDUR. TKY ve UKH YOCUUĞUMUZ

Detaylı

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI Tablo 1 Öğrenci Memnuniyeti Anketi Bölüm/Madde Ulaşılabilirlik ve İletişim Puan 1. Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 4,33 2. Okul idaresine

Detaylı

EĞİTİMDE KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ RAPOR HAZIRLAMA KILAVUZU

EĞİTİMDE KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ RAPOR HAZIRLAMA KILAVUZU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji Geliştirme Başkanlığı EĞİTİMDE KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ RAPOR HAZIRLAMA KILAVUZU İdareyi Geliştirme Grup Başkanlığı OCAK 2014 ANKARA İÇİNDEKİLER Eğitimde Kalite Ödülü

Detaylı

ADANA TİCARET ODASI ANADOLU LİSESİ

ADANA TİCARET ODASI ANADOLU LİSESİ 2015 SUNUŞ Sürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında okullar, bilginin öğrenildiği ve toplumlara yön verilmeye çalışılan kurumların başında gelmektedir. Bu bilinçle, Adana Ticaret Odası Anadolu

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve öğretim hizmeti sunmak.

Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve öğretim hizmeti sunmak. B-TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR,HEDEFLER VE STRATEJİLER 1-TEMALAR TEMA 1-İNSAN KAYNAKLARI TEMA 2-FİZİKİ ORTAM TEMA 3-EĞİTİM ÖĞRETİM TEMA 4-MALİ KAYNAKLAR Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİMDE TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI ÖDÜL YÖNERGESİ

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİMDE TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI ÖDÜL YÖNERGESİ MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİMDE TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI ÖDÜL YÖNERGESİ Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarihi: Ocak-2005 Sayısı:2568 Değişikliğin Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarihi: Kasım-2006

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI İÇİNDEKİLER BİRİM TANITIMI Fiziksel Altyapı Bölüm Araç ve Gereçleri Mevcut Durumumuz GZFT Analizi Güçlü Yönlerimiz Zayıf Yönlerimiz

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP

Detaylı

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 60: İlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE. BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler

ÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE. BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler ÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE Amaç BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler MADDE 1 Bu yönerge, Üniversitenin misyon, vizyon ve temel değerlerinin

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI... - 2013 Okul /Kurum Haritası I. BÖLÜM KURUMUN ADI : TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ İLİ : MERSİN İLÇESİ : TOROSLAR ADRES : AKBELEN

Detaylı

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak 2012 2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİL DERSHANELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI AY HAFTA YAPILACAK FAALİYETLER AMAÇLAR YÖNTEM- TEKNİKLER KAYNAKLAR SINIFLAR EYLÜL *Oryantasyon amaçlı Rehberlik

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 )

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren,

Detaylı

ZONGULDAK BİLİM VE SANAT MERKEZİ STRATEJİK PLANI 2011-2015

ZONGULDAK BİLİM VE SANAT MERKEZİ STRATEJİK PLANI 2011-2015 T.C. ZONGULDAK VALİLİĞİ ZONGULDAK BİLİM VE SANAT MERKEZİ STRATEJİK PLANI 2011-2015 Zonguldak - 2010 İçindekiler Merkezimizin Tarihçesi...3 Merkezimizin Mevcut Durumu...4 Merkezimizin GZFT (SWOT) Analizi...8

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU 23/08/2013 YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU Rektörlük makamının 03.01.2011 tarih ve 11 no lu Olur u ile oluşturulan Yalova Üniversitesi Bireysel

Detaylı

STRATEJĠ GELĠġTĠRME MÜDÜRLÜĞÜ PROSEDÜRÜ

STRATEJĠ GELĠġTĠRME MÜDÜRLÜĞÜ PROSEDÜRÜ Hazırlayan Strateji Geliştirme Müdürü Kontrol Başkanlık Hukuk Danışmanı Onay Belediye Başkanı Yürürlük Tarihi 01.02.2010 Sayfa 1 / 9 1. AMAÇ Bu prosedürün amacı; Kartal Belediyesi Strateji Geliştirme Müdürlüğü

Detaylı

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ UYGULAMA YÖNERGESİ

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1 - Bu yönergenin amacı; Akdeniz Üniversitesi birimlerinde; iç ve dış paydaşların gereksinim ve beklentilerini dikkate alarak hizmetlerin değerlendirilmesine,

Detaylı

MALİYE YÜKSEK EĞİTİM MERKEZİ (MAYEM)

MALİYE YÜKSEK EĞİTİM MERKEZİ (MAYEM) MALİYE YÜKSEK EĞİTİM MERKEZİ (MAYEM) MİSYON ÇALIŞMASI Tablo 1. Misyon Çalışması Sonuçları Konsolide Misyon Oluşturulamamıştır Grup 1 İnsanımızın refahını arttırmak için, adaletli, etkin, verimli, şeffaf

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 )

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 ) EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM EĞİTİM-ÖĞRETİM 1 ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINI ARTTIRMAK DUMLUPINAR İLKÖĞRETİM OKULU PLAN- HEDEF LUK TABLOSU TEMA AMAÇ HEDEFLER

Detaylı

TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi

TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi 1. AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK 1.1. Amaç Bu yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğine uygun olarak TED Karadeniz Ereğli

Detaylı

DEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde l - Bu Yönergenin amacı, Devlet Malzeme Ofisi Merkez, Taşra Teşkilâtı ve

Detaylı

Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman 2015 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.....3 I GENEL BİLGİLER A MİSYON VE MİSYON... 4 B YETKİ GÖREV VE SORUMLULUKLAR.5 C İDAREYE İLİŞKİN

Detaylı

T.C. RİZE VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrencilerin Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. RİZE VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrencilerin Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge BİRİNCİ BÖLÜM T.C. RİZE VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrencilerin Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge Genel Hükümler Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar BİRİNCİ BÖLÜM Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Türk Millî

Detaylı

T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü

T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü -2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖSYS YILLIK ÇALIŞMA PLANI SN İL ÇALIŞTAY KONULARI BULANCAK BAHÇELİEVLER ANADOLU LİSESİ 3 4 Okullarda,

Detaylı

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ Memnun im im Hiç T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ KİŞİSEL BİLGİLER Biriminiz (Fakülteniz/Yüksekokulunuz/Meslek Yüksekokulunuz/Enstitünüz): Bölümünüz: Anabilimdalınız/Programımız: Program

Detaylı

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular

Detaylı

T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK

T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK 1 ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV, YETKİ VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak, Tanımlar, Temel

Detaylı

Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları

Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları Durum Analizi Hazırlayan: KADEM Sunum İçeriği Kapsam YÖDEK Özdeğerlendirme Modeli SAÜ Kalite Yapılanması SAÜ Stratejik Yönetim Modeli SAÜ Kalite Adımları SAÜ Kalite

Detaylı

2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı

2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı 2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı EYLÜL 2014 Sorumluluk Sınavları Öncesi Senebaşı Öğretmenler Kurulu 1-15 Eylül Eğitim- Öğretim Hazırlık Seminerleri; Uygulama Anasınıfı

Detaylı

T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ

T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Temel İlkeler Amaç MADDE 1- Bu Yönetmeliğin amacı;

Detaylı

YÖNETİMİN SORUMLULUĞU PROSEDÜRÜ

YÖNETİMİN SORUMLULUĞU PROSEDÜRÜ 1. AMAÇ Doküman No: P / 5.1 Revizyon No : 0 Sayfa : 1 / 5 Yayın Tarihi: 19.01.2010 Bu prosedürün amacı, İ.Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Yönetimi nin Kalite Politikası ve hedeflerini oluşturmak, yönetim sistemini

Detaylı

EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ

EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ A.Okul Çalışanları Memnuniyet Anketi ERZİNCAN/ÇAYIRLI 29 EKİM İLKOKULU OKUL ÇALIŞANLARI MEMNUNİYET ANKETİ Değerli Çalışanımız; Okulumuzun sizlere daha kaliteli hizmet verebilmesi

Detaylı

VAN BORSA İSTANBUL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BRİFİNG DOSYASI

VAN BORSA İSTANBUL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BRİFİNG DOSYASI VAN BORSA İSTANBUL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015 BRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1. Kurum Kimlik Bilgileri. 1 2. Kurumun Kimlik Bilgisi..3 3. Kurumun Genel Özellikleri.4 4. Personel Bilgileri... 5

Detaylı

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM VE GÜVENCE SİSTEMİ YÖNERGESİ

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM VE GÜVENCE SİSTEMİ YÖNERGESİ KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM VE GÜVENCE SİSTEMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönergenin amacı; Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi akademik

Detaylı

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Ankara-2014 2013 T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişimi

Detaylı

T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü. KARDEġ ÖĞRENCĠ PROJESĠ

T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü. KARDEġ ÖĞRENCĠ PROJESĠ T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü KARDEġ ÖĞRENCĠ PROJESĠ TORBALI-2015 T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü KARDEġ

Detaylı

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

TÜSİAD Kayıtdışı Ekonomiyle Mücadele Çalışma Grubu Sunumu

TÜSİAD Kayıtdışı Ekonomiyle Mücadele Çalışma Grubu Sunumu TÜSİAD Kayıtdışı Ekonomiyle Mücadele Çalışma Grubu Sunumu Ekonomi Koordinasyon Kurulu Toplantısı, İstanbul 12 Eylül 2008 Çalışma Grubu Amacı Kayıtdışı Ekonomiyle Mücadele M Çalışma Grubu nun amacı; Türkiye

Detaylı

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ ATÇA MESLEK YÜKSEKOKULU 2008-2013 STRATEJİK PLANI

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ ATÇA MESLEK YÜKSEKOKULU 2008-2013 STRATEJİK PLANI T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ ATÇA MESLEK YÜKSEKOKULU 2008-2013 STRATEJİK PLANI MİSYONUMUZ Adnan Menderes Üniversitesi Atça Meslek Yüksekokulu, ülkemizi her geçen gün daha ileriye taşımayı hedef edinmiş,

Detaylı

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018)

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018) T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018) ADANA / FEKE MART 2014 1 İÇİNDEKİLER Sayfa No 1. GENEL BİLGİLER...3 1.1. Tarihçe...4 1.2. Organizasyon Şeması...5 1.3. Fiziki

Detaylı

MALKARA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BASIN YAYIN VE HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV, YETKİ, SORUMLULUK ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK

MALKARA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BASIN YAYIN VE HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV, YETKİ, SORUMLULUK ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK MALKARA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BASIN YAYIN VE HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV, YETKİ, SORUMLULUK ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç ve kapsam MADDE 1-

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Düzce Üniversitesi nde öğrenim gören engelli öğrencilerin öğrenim

Detaylı

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir.

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir. Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-222-330b-9b07-d4e kodu ile teyit edilebilir. EK - MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Din

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız.

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Gençler, Cesaretimizi güçlendiren ve sürdüren sizlersiniz. Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Mustafa Kemal ATATÜRK VİZYONUMUZ

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi Gıda Mühendisliği Bölümü Tekirdağ, Ocak 2010 1. SunuĢ Bu

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Müdürlüğü *BENUBML7* Sayı : 31850582-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum

Detaylı

NAMIK KEMAL ORTAOKULU

NAMIK KEMAL ORTAOKULU T.C. ÇİNE KAYMAKAMLIĞI NAMIK KEMAL ORTAOKULU -SOSYAL OKUL, SOSYAL İNSAN- 2014 201 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2014 201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI NAMIK KEMAL ORTAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ. (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı )

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ. (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı ) MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı ) Tebliğler Dergisi : ŞUBAT 2010/2629 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç

Detaylı

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri Projenin Adı: Projenin Sloganı TEKİRDAĞ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PROJENİN GEREKÇESİ PROJENİN ÖZETİ Çatışmadan kaynaklanan disiplin sorunlarının çokluğu. Meslek Liselerinde disiplin sorunlarının önüne geçebilmek,

Detaylı

Stratejik Plan 2015-2019

Stratejik Plan 2015-2019 Stratejik Plan 2015-2019 Bu Stratejik Plan önümüzdeki beş yıl Bezmiâlem in gelmesini umut ettiğimiz yeri ve buraya nasıl geleceğimizi anlatan bir Vizyon Belgesidir. 01.01.2015 Rektör Sunuşu Sevgili Bezmiâlem

Detaylı

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar.

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar. SAĞLIK ARAŞTIRMALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ DAİRE BAŞKANLIKLARI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönerge, Sağlık Bakanlığı Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilat yapısını, görevlerini, yetkilerini ve

Detaylı

DOĞAN GRUBU İNSAN KAYNAKLARI POLİTİKASI

DOĞAN GRUBU İNSAN KAYNAKLARI POLİTİKASI DOĞAN GRUBU İNSAN KAYNAKLARI POLİTİKASI Sayfa : 1/7 1. AMAÇ Bu politikanın amacı Doğan Grubu olarak tüm şirketlerimizde İnsan Kaynakları yönetiminde uyguladığımız değerleri açıklamaktır. 2. KAPSAM Doğan

Detaylı

T.C. 19 MAYIS KAYMAKAMLIĞI ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. 19 MAYIS KAYMAKAMLIĞI ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ T.C. 19 MAYIS KAYMAKAMLIĞI ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ İYİLİK YAP İYİLİK BUL; KİM KAZANMIŞ KÖTÜLÜKTEN PROJESİ HAZIRLAYANLAR Onur GÜNDÜZCÜ-Okul Müdürü Recep YILMAZ-Müdür Yardımcısı Mesude BAYRAM-Din Kültürü

Detaylı

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ Tebliğler Dergisi : EKİM 1999/2505 BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin

Detaylı

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Gerektiren Bireyler İçin Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Gerektiren Bireyler İçin Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Gerektiren Bireyler İçin Evde Eğitim Hizmetleri Yönergesi BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; okul öncesi ve ilköğretim çağındaki

Detaylı

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi 2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi Amacı öğrenmeye ilgi uyandırmak olan anaokulu; bilgi aktaran değil, çocukta var olan

Detaylı

T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ GEMLİK ASIM KOCABIYIK MESLEK YÜKSEKOKULU BİRİM GÖREV TANIMLARI

T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ GEMLİK ASIM KOCABIYIK MESLEK YÜKSEKOKULU BİRİM GÖREV TANIMLARI BİRİM: T.C. Meslek Yüksekokulu Müdürü Rektörlük Uludağ Üniversitesi üst yönetimi tarafından belirlenen amaç ve ilkelere uygun olarak; Meslek Yüksekokulunun vizyonu, misyonu doğrultusunda eğitim ve öğretimi

Detaylı

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI HEDEFLER 1 Tüm sınıflarda mesleki formasyon kazandırmak. 1. Kur'an-ı Kerimi tecvid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okuyabilmek, İmam- Hatip'lik yapacak düzeyde ayet ve sureleri ezberlemek. 2. Kur'an-ı

Detaylı

UYUŞTURUCU İLE MÜCADELE İL KURULLARININ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI

UYUŞTURUCU İLE MÜCADELE İL KURULLARININ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI UYUŞTURUCU İLE MÜCADELE İL KURULLARININ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI 1. Amaç Uyuşturucu ile Mücadele İl Kurullarının amacı, uyuşturucu ile mücadele sürecinde mevcut durumu tespit etmek ve hazırlanan eylem

Detaylı

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın

Detaylı

MARTI KOLEJİ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MARTI KOLEJİ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Sayın Velimiz, Öğrencilerimizin başarılı, sağlıklı ve güvenli bir eğitim ortamında olmaları için okulumuzun Öğrenci Veli Okul Sözleşmesi size gönderilmiştir. Bu sözleşmeleri öğrencimizle birlikte okuyup

Detaylı

TÜM ÖĞRETMEN VE İDARECİLERE

TÜM ÖĞRETMEN VE İDARECİLERE T.C KOZAN KAYMAKAMLIĞI 50.Yıl Anadolu Lisesi Müdürlüğü Sayı: 10167268-776/272 14.08.2015 Konu: Mesleki lar TÜM ÖĞRETMEN VE İDARECİLERE İlgi: a)milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği b)ortaöğretim

Detaylı

Bir okuldan daha fazlası...

Bir okuldan daha fazlası... Bir okuldan daha fazlası... Fakülte Koleji açılıyor www.fakultekoleji.com ÖĞREN KAVRA DEĞİŞ Kolejimizde eğitim öğretim süreci, akademik başarının yanı sıra öğrencilerin gerçek performanslarını ortaya çıkarmayı

Detaylı

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 27 Mayıs 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 29012 Adıyaman Üniversitesinden: YÖNETMELİK ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

Doç.Dr. Rahmi ÜNAL. KUDEK Genel Koordinatörü

Doç.Dr. Rahmi ÜNAL. KUDEK Genel Koordinatörü Doç.Dr. Rahmi ÜNAL KUDEK Genel Koordinatörü Neden Kalite Güvence? Dünyada 20. yüzyılın son çeyreğinde hızlanan, bilgiye dayalı küresel ekonomik yarış ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerinde yaşanan

Detaylı

RİZE FENER LİSESİ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI

RİZE FENER LİSESİ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI RİZE FENER LİSESİ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1 İÇİNDEKİLER 1. Bölüm :.... Sayfa 3 a) Okul Kimlik Bilgisi :..... Sayfa 3 2. Bölüm :.... Sayfa 4 a) Okulun Tarihçesi:..... Sayfa 4 b) Genel

Detaylı

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ 1. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

Detaylı

T.C. FATİH SULTAN MEHMET VAKIFÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ EĞİTİM BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. FATİH SULTAN MEHMET VAKIFÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ EĞİTİM BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM T.C. FATİH SULTAN MEHMET VAKIFÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ EĞİTİM BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK AMAÇ MADDE 1- Bu yönergenin amacı; Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi nde öğrenim gören

Detaylı

GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİSYON ÇALIŞMASI Tablo 1. Misyon Çalışması Sonuçları Konsolide Misyon Sürdürülebilir kalkınma ve toplumsal refahı arttırmak için, mali disiplin içerisinde, kaynakların

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

T. C. KAMU İHALE KURUMU

T. C. KAMU İHALE KURUMU T. C. KAMU İHALE KURUMU Elektronik İhale Dairesi KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ BT Strateji Yönetimi BT Hizmet Yönetim Politikası Sürüm No: 6.0 Yayın Tarihi: 26.02.2015 444 0 545 2012 Kamu İhale Kurumu Tüm hakları

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı. Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı. Stratejik Planlama Çalışmaları

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı. Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı. Stratejik Planlama Çalışmaları T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Stratejik Planlama Çalışmaları T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Strateji Geliştirme

Detaylı

KURUMSAL YÖNETİM İLKELERİ UYUM RAPORU

KURUMSAL YÖNETİM İLKELERİ UYUM RAPORU KURUMSAL YÖNETİM İLKELERİ UYUM RAPORU Kurumsal yönetimin; Şirket in başarıya ulaşması, bu başarının devamı ve Şirketimizin pay sahiplerine ekonomik değer sağlanması açısından önemli olduğuna inanmaktayız.

Detaylı

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ Kültür ve Sosyal İşler Müdürlüğü, 5216 ve 5393 sayılı Belediye yasasının 48. maddesine dayanılarak Tuşba Belediye Meclisinin 07.05.2014 tarih ve 10 sayılı kararıyla kurulmuş

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

2014 YILI FAALİYET RAPORU 2014 YILI FAALİYET RAPORU İNSAN. İnsan Kayanakları KAYNAKLARI

2014 YILI FAALİYET RAPORU 2014 YILI FAALİYET RAPORU İNSAN. İnsan Kayanakları KAYNAKLARI 2014 YILI FAALİYET RAPORU İNSAN KAYNAKLARI İnsan Kayanakları 29 İNSAN KAYNAKLARI İSMMMO da İnsan Kaynakları Yönetimi; kurum için en etkili iş gücünü bulmak, geliştirmek ve bunun sürekliliğini sağlamak

Detaylı

T.C. İDİL KAYMAKAMLIĞI İDİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İDİL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM BRİFİNG DOSYASI

T.C. İDİL KAYMAKAMLIĞI İDİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İDİL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM BRİFİNG DOSYASI T.C. İDİL KAYMAKAMLIĞI İDİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İDİL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER OKUL /KURUM ADI İdil

Detaylı

Eylül Ayı tatil olduğundan sadece planlama ve koordinasyon çalışmalarına yer verilmiştir.

Eylül Ayı tatil olduğundan sadece planlama ve koordinasyon çalışmalarına yer verilmiştir. T.C. DENİZLİ VALİLİĞİ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI RAŞİT ÖZKARDEŞ İLKU REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA YILLIK ÇERÇEVE PLANI AY Program Geliştirme, Araştırma, Müşavirlik ve Profesyonel Gelişim 1-4 EYLÜL

Detaylı

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER PAYLAŞIMI İSTANBUL 2012

EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER PAYLAŞIMI İSTANBUL 2012 EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER PAYLAŞIMI İSTANBUL 2012 KARANLIK DÜNYALARI AYDINLATALIM PROJESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK Küçükçekmece FAHREDDİN KERİM GÖKAY ANADOLU LİSESİ BİLGE YILDIZ YAŞAR ÇAYANOĞLU A Ğ

Detaylı

* İnsan Kaynakları alanında çalışmak isteyen tüm Öğrenci ve Yeni Mezunlar,

* İnsan Kaynakları alanında çalışmak isteyen tüm Öğrenci ve Yeni Mezunlar, İNSAN KAYNAKLARI UZMANLIĞI EĞİTİMİ Rekabetçi ve etkin süreç yönetimi için öncelikli olan entellektüel sermaye olarak kabul edilen insan kaynağı yönetiminde doğru stratejiler oluşturmak günümüz başarılı

Detaylı

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu GENEL BİLGİ 2002-2003 TKY Çalışması 2005 EFQM Mükemmellik Modeli Eğitimi 2009-2010 SWOT Analizi Kalite

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : Osmangazi Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES

Detaylı

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK İŞ PLANI

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK İŞ PLANI KONU Tahmini Maliyet (TL) Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Sorumlu Kişi İşbirliği Yapılacak Kurumlar ve Kişiler Performans 1.1.1.1 2013 yılında istihdam edilmesi planlanan basın ve halkla ilişkiler personelinin

Detaylı

ÖZEL ANTALYA ENVAR ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI TARİH KONU SORUMLU

ÖZEL ANTALYA ENVAR ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI TARİH KONU SORUMLU ÖZEL ANTALYA ENVAR ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI AY TARİH KONU SORUMLU EKİM EYLÜL AĞUSTOS 01.07.2015 14.08.2015 Okulda çalışan veya çalışacak personelden görevden ayrılan ya da

Detaylı

İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI

İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI * 5018 Sayılı Kanun Md.55 İç Kontrol Nedir? İç kontrol;idarenin amaçlarına, belirlenmiş politikalara

Detaylı