Çalışmadan, yorulmadan,öğrenmeden, rahat yaşama yollarını aramayı ihtiyat haline getirmiş milletler, evvela haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Çalışmadan, yorulmadan,öğrenmeden, rahat yaşama yollarını aramayı ihtiyat haline getirmiş milletler, evvela haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve"

Transkript

1 Çalışmadan, yorulmadan,öğrenmeden, rahat yaşama yollarını aramayı ihtiyat haline getirmiş milletler, evvela haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonra istiklallerini kaybetmeye mahkumdurlar...

2

3 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 2 -

4 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 3 -

5 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU SUNUŞ: İnsanoğlu her dönem yeni şeyler öğrenmek, bildiklerini not etmek ve bunları yaşamına uygulamak için hep çaba içinde olmuştur. Bilgiye ulaşmak ve o bildiklerini sadece kendi çıkarına kullanmak bir üstünlüktü insanoğlu için. Yeni buluşlar ve bu buluşların insanlığa sunulması heyecan verici olmuştur. Yeni bilgilerin üretilmesi insanlığın medeniyet seviyesini de yükseltmiştir ve bu konuda bilgi bir araçtır her zaman. İnsanoğlunun yaşamında devrim yaratan buluşların sadece bir kesim tarafından kullanılması üstünlük iken, çağımızda bilgiyi satmak, paylaşmak, ranta dönüşen bir araç haline gelmiştir. Bilginin bu kadar önemli ve değerli olduğu çağımızda TKY, daha fazla katılımcı bir ruhla daha büyük işlerin başarılması ve toplumun daha mutlu hale getirilmesini hedeflemektedir. Toplum artık çoğulcu aklın, toplumsal ilkelerin, çevre bilincinin, kalitenin ve her şeyden önemlisi Değerler kavramının insanlığın olmazsa olmazı olduğunu fark etmiştir. Bu düşünceler ışığında; çoğulcu akla hitap eden, yeniliklere açık, insanlığın mutluluğunu önemseyen ve her şeyden önemlisi evrensel değerlere saygılı bireyler olarak eğitimdeki amaç ve ilkelerimize ulaşmak umuduyla. DEĞERLERİNİN NE OLDUĞUNU BİLİRSEN KARAR VERMEKTE GÜÇLÜK ÇEKMEZSİN! İbrahim ŞENTÜRK Okul Müdürü NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 4 -

6 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU I.BÖLÜM 1. KURUM GENEL BİLGİLERİ 1.1. Kurumun Adı: NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ 1.2. Kurumun Adresi: Maçka Cad. No: 8 / Teşvikiye 1.3. Kurumun Tel / Fax: Kurumun WEB Adresi: Kurumun Üst Düzey Yöneticisi: İbrahim ŞENTÜRK Telefonu: 0 (5305) Kurum Müdür Başyardımcısı: Hülya HAZNEDAROĞLU Telefon: 0 (532) Kurum Temsilcisi: Feyhime ANGIN Telefon: 0 (505) Müdür Yardımcısı : Saffettin YAYLACI Telefon: 0 (505) Kurumun Özdeğerlendirme Ekipleri Başkanı: Elif TURAN YAKIŞIKLI Telefon: 0(537) Kurumun İyileştirme Takımları Başkanı : Dilhun KAHRAMAN Telefon : NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 5 -

7 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZUN TARİHÇESİ Cumhuriyetin ilanından önce, 1914 yılında kurulan okulumuz, birçok sanatkârın ve değerli insanın yetiştiği bir kültür ocağıdır. Okulumuz, Nişantaşı Anadolu Lisesi nin bulunduğu yerde, Nişantaşı Erkek Sultanisi adıyla öğretime başlamıştır yılında Nişantaşı ndaki Fehmi Paşa Konağı na taşınmıştır yılında Nişantaşı Lisesi adını almıştır öğretim yılında Valide Sultan Sarayı na nakledilen okul, 1939 yılına kadar burada ortaokul olarak hizmet vermiştir. Bu konağın, zamanın ihtiyaçlarını karşılayamaması nedeniyle, 1936 yılında aynı binanın bahçesine, bugün eski bina olarak tanımlanan kısmın temeli atılmış ve burası Eğitim-Öğretim yılında hizmete açılarak diğer kısım yıkılmıştır Öğretim yılında Nişantaşı Erkek Ortaokul u adını alan okulumuz yoğun istek üzerine Öğretim yılında kız lisesine dönüştürülmüş ve Nişantaşı Kız Lisesi adını almıştır. Yeni binanın temeli 30 Ekim 1968 yılında atılmıştır. Yaklaşık 4 yıl süren çalışmalar sonucu, yılında eğitim ve öğretime açılmıştır. Okulumuza Öğretim yılında Rüştü Akın Vakfı tarafından başlatılan restorasyon çalışmaları nedeniyle eski bina olarak tanımlanan kısmı öğretime kapatılmış, yeni binada eğitimöğretime devam edilmiştir. Rüştü Akın Vakfı, okulun yeni bina olarak adlandırılan bölümü ve bahçe düzenlemesini bitirdikten sonra, okulumuz Öğretim yılı itibariyle, Nişantaşı Nuri Akın Lisesi ve öğretim yılı itibariyle de, Nişantaşı Nuri Akın Anadolu Lisesi adını alarak çağdaş görünümü, modern eğitim imkânlarıyla seçkin okullar arasındaki yerini almıştır. Okulumuz; bilgisayar laboratuarı, dil ve müzik odaları, satranç odası, kapalı spor salonu, konferans salonu, fizik-kimya-biyoloji laboratuarları ve 7800 ü aşkın kitabı bulunan kütüphanesiyle çağdaş eğitimin tüm eğitim imkânlarına sahip olan çağdaş bir eğitim kurumudur. Okulumuz depreme karşı güçlendirme nedeniyle öğretim yılının 1. döneminde Harbiye İlköğretim okulunda faaliyet gösterdikten sonra 14 Mart 2011 tarihi itibariyle kendi binasında, altyapı zenginlikleri, özverili yönetici ve öğretmen kadrosu, yıldan yıla yükselen başarı grafiği ile eğitim-öğretime devam etmektedir. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 6 -

8 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZUN BUGÜNKÜ DURUMU OKULUMUZUN ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN VE PERSONEL MEVCUTLARI Müdür 1 Müdür Baş Yardımcısı 1 Müdür Yardımcısı 2 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni 6 Matematik Öğretmeni 9 İngilizce Öğretmeni 6 Biyoloji Öğretmeni 4 Fizik Öğretmeni 3 Kimya Öğretmeni 2 Tarih Öğretmeni 2 Coğrafya Öğretmeni 2 Felsefe Öğretmeni 1 Rehberlik Öğretmeni 2 Beden Eğitimi Öğretmeni 2 Müzik Öğretmeni 1 Almanca Öğretmeni 1 Bilgi Teknolojileri Öğretmeni 1 Toplam Öğretmen Sayısı 43 Öğrenci Sayısı 673 Genel İdare Hizmetleri Memur 1 Yardımcı Hizmetler Personeli 7 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 7 -

9 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULUMUZUN GENEL DURUM BİLGİLERİ Nişantaşı Nuri Akın Anadolu Lisesi, 7204 m2 (Konferans salonu ve spor salonu hariç) bina, 4504 m 2 bahçe olmak üzere toplam m 2 alana kurulmuş 25 derslikten oluşan bir okuldur. Okulumuzda fizik, kimya, biyoloji, bilgisayar laboratuarları; kütüphane, çok amaçlı salon, satranç odası, konferans salonu, spor salonu, öğrenci işleri, bilgi işlem merkezi, müzik odası bulunmaktadır. Bina Sayısı 3 Derslik Sayısı 25 Konferans Salonu Sayısı 1 Spor Salonu Sayısı 1 Laboratuar Sayısı 4 Bilgisayar Sayısı 64 Yazıcı Sayısı 19 Tepegöz Sayısı 2 Projeksiyon Makine Sayısı 24 Fotokopi Makine Sayısı 4 Televizyon Sayısı 5 Telefon Hattı Sayısı 7 Fax Hattı Sayısı 2 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 8 -

10 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI 1- Öğrenci sayısı /derslik/yılsonu başarı oranı YILLAR DERSLİK ÖĞRENCİ SAYISI BAŞARI ORANI(%) % % % Disiplin Durumu YILLAR DİSİPLİN KURULU TOPLANMA SAYISI DİSİPLİN CEZASI ALAN ÖĞRENCİ SAYISI DİSİPLİN CEZALARININ DAĞILIMI K KSU 19 4 K KSU 16 - K KSU 12-3-Ödül Durumu ( 1.ve 2.Dönem Toplamı ) YILLAR TAKDİR BELGESİ TEŞEKKÜR BELGESİ ALAN ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ ALAN ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ SAYISI SAYISI SAYISI Sosyal Etkinlik Durumu YILLAR SOSYAL VE EĞİTSEL KULÜP SAYISI SOSYAL VE EĞİTSEL KULÜP ÇALIŞMALARINDA BELGE ALAN ÖĞRENCİ SAYISI SOSYAL ETKİNLİKLERDE GÖREV ALAN ÖĞRENCİ SAYISI BELGE ALAN ÖĞRENCİ ORANI % % % %37 5- Mali Kaynaklarımız KAYNAKLAR (YTL) (TL) (TL) KANTİN YTL TL TL SPOR SALONU YTL TL TL TOPLAM YTL TL TL NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU - 9 -

11 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ VİZYON, MİSYON, İLKE VE DEĞERLERİ VİZYONUMUZ Evrensel değerlere saygılı, empati kurabilen, sorgulayan, özgüveni gelişmiş, okulundan memnun öğrenciler yetiştiren; bilim, sanat ve kültürde öncü bir eğitim kurumu olmaktır. MİSYONUMUZ Değişen dünya ve ülke şartlarına uygun bir eğitim öğretim uygulamak Öğrenci, öğretmen ve velisiyle aynı hedefler doğrultusunda ortak bir dil kullanmak Öğrenci, öğretmen ve veli memnuniyetini sağlamak Öğrenci merkezli eğitimi uygulamak Öğrencilerimizi, eğitim düzeyini ve yaşam kalitesini yükseltmek amacıyla, bilimsel yöntemlerin ışığında; duymaya, düşünmeye ve araştırmaya yöneltmek Öğrencilerimizi, Türkiye nin en seçkin yüksek öğrenim kurumlarına yerleşebilecek, sosyal ilişkileri gelişmiş, sorumluluk sahibi bireyler olarak yetiştirmek İLKE VE DEĞERLERİMİZ 1- Köklü ve başarılı bir geçmişi olan, gelecekte de aynı başarıyı hedef alan 2- Demokratik ve toplumsal değerlere saygılı 3- Bireyin ilgi ve istidadını hedef alan 4- Türk Milli Eğitiminin amaç ve felsefesine uygun 5- Atatürk ilkelerine saygılı 6- Gelişen ve değişen çağın ihtiyaçlarına karşılık veren 7- Rol gereği değil yararlılık esaslı çalışmayı hedef alan 8- Bilgiye ulaşmada tarafsız yönlendirici olan 9- Sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetleri eğitimin bir parçası olarak uygulayan 10- Ekip çalışmasına önem veren 11- En büyük değerin insani değerler( eşitlik, dürüstlük, inanç, kararlılık, sorumluluk vb.) olduğunu benimseten bir eğitim anlayışına sahibiz. DEĞERLERİMİZ 1-Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlılık 2-Çağdaşlık 3-Güvenilirlik 4-Hoşgörü 5-Saygı ve sevgi 6-Ortak sorumluluk bilinci 7-Esneklik 8-Eşitlik 9-Eleştiriye açıklık 10-Objektiflik 11-Ekip anlayışı NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

12 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZ, Köklü ve tarihi geçmişiyle, eğitim düzeyi yüksek veli profili, öğrenmeye koşullanmış öğrencisi, yenilikçi öğretmen ve idare kadrosuyla, modern fiziki koşullarda eğitim vermektedir. OKULUMUZU GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ÇALIŞMALAR Okula yeni atanan öğretmenlerin, okul sistemini kavrayabilmeleri için oryantasyon eğitimine alınmaları. teknolojik ve bilimsel gelişmelerin öğretmenler tarafından takip edilmesi. İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARIMIZ Okulumuzda yapılan sosyal kulüp faaliyetlerinin öğrencilerce düzenli görülmemesi, okul kantininde satılan ürünlerin fiyatlarının pahalı olması ve kalitesiz olarak değerlendirilmesi, rehberlik servisimizin üst öğrenime hazırlayıcı ve ders çalışma ile ilgili etkinliklerdeki yetersizliği okulumuzun iyileştirilmeye açık olan başlıca alanlarıdır. İYİLEŞTİRMEYE YÖNELİK ÇALIŞMALAR Söz konusu iyileştirilmeye açık olan alanlarımızla ilgili olarak, iyileştirme ekipleri oluşturulup rehberlik servisini de aktif bir şekilde çalıştırarak mesleki rehberlik ve ders çalışma yöntemleri ile ilgili profesyonel katılımcılarla geniş tabana yayılan seminerler düzenlenmesi, okul aile birliği ve kantin denetleme komisyonu maritefiyle kantin fiyatlarının ve ürünlerin sağlıklı olup olmaması noktasında yapılması düşünülen denetimler iyileştirilmeye yönelik alınan kararlardan bazılarıdır. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

13 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU OKULUMUZUN SWOT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER Okulun köklü ve tarihi bir geçmişi olması Okulun fiziki şartları ve teknik imkânlarının eğitime uygun olması Okulun üniversiteye öğrenci yerleştirme oranının yüksek olması Okulda Bahar Şenliği, Kep Töreni, Dondurma günü vb etkinliklerin gelenekselleşmiş olması Öğretmenlerin yeniliklere açık olması Okulun çevre ile ilişkilerinin iyi olması Veli profilinin eğitim düzeyinin yüksek olması Öğrencilerin yeniliklere açık olması Özverili idare Çeşitli kültürel ve sosyal aktiviteler(gezilerin düzenlenmesi Projelerin yapılması, Commenius, Kültürel etkileşim yurt içi yurt dışı) Öğretmenlerin koordinasyon eksikliği nedeniyle zaman zaman bir bütün olarak çalışma motivasyonuna sahip olmaması Kantindeki yiyeceklerin kalitesiz ve pahalı olması Veli işbirliğinin yeterince sağlanamaması Rehberlik servisi ile öğretmen ve diğer okul birimleri arasındaki koordinasyonun yeterli düzeyde olmaması Okul kurallarının uygulanmasında öğretmenlerin ortak hareket etmemesi Öğrencilerin okul servislerini kullanması nedeniyle ders dışı sosyal aktivitelere yeterince zaman ayıramaması TEHDİTLER FIRSATLAR Okul çevresinin öğrenciler için tehlikelere açık olması Son sınıf öğrencilerinin okulla beklentisinin kalmaması. Dershanelerin okuldan ön planda tutulması sebebiyle yaşanan motivasyon eksikliği Dış çevrenin öğrenci için bir çekim merkezi olması Okulun deprem bölgesinde olması Öğrencilerin seçilerek gelmesi İstanbul un merkezi bir yerinde olması Belediyenin ve çeşitli kuruluşların katkısı NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

14 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU PEST ANALİZİ Politik/Hukuki Eğilimler Okulumuz, evrensel değerlere saygılı, demokratik, milli eğitimin temel amaç ve ilkelerine uygun, bilim,sanat ve kültürde öncü olan, empati kurabilen, sorgulayan, özgüveni gelişmiş, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, bilimsel ve akılcı düşünceyi benimsemiş öğrenciler yetiştirmektedir. Okulumuzda öğrencilerin özgüvenini geliştirip karakterlerine sosyal anlamda katkı sağlayacak ulusal ve uluslararası projeler ve sosyal etkinlikler düzenlenmektedir. Okulumuz Avrupa Birliği kapsamında düzenlenen denk eğitim programlarına katılmaktadır. Okulun gelişimine ve iyileşmesine yönelik fikirler üretilerek uygulama yapılmaktadır. OECD kapsamında yapılan çalışmalarda okulumuzun Avrupa daki bir çok okulun bir çok yönüyle ( teknolojik alt yapı, disiplin, eğitim anlayışı, organizasyon, iş birliği, sosyal ve kültürel etkinlikler ) önde olduğu bilinmektedir. Ekonomik Eğilimler Okulumuz, merkezi yerde olması nedeniyle oldukça yüksek bir düzeyde gelişmişliğe sahiptir. Konum itibariyle bölgedeki ve bölge dışındaki diğer kurumlarla ( belediyeler, sivil toplum örgütleri, dernekler, ticari kuruluşlar vb. ) iş birliği çok kolay sağlanmaktadır. Eğitim ve gelir seviyesi yüksek velilerden oluşan veli profili de okula maddi anlamda destek sağlamaktadır. Okulumuzun fiziki alt yapısının ( Spor salonu, konferans salonu, bahçe vb.) uygun olması ekonomik yönden okula katkı sağlayarak çevrenin beklentilerini kolaylaştırabilecek düzeydedir. Okulun benimsediği politika gereği kalite seviyesini düşürmemek adına beklentilere her zaman en üst düzeyde cevap verme ihtiyacı zaman zaman kurumu ekonomik yönden zorlayabilmektedir. Rüştü Akın Vakfının Milli Eğitim Bakanlığı ile yapılan protokoller çerçevesinde kurumun renovasyonunun yapılarak daha sağlıklı işler hale getirilmesi sağlanmıştır. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

15 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU Sosyal / Kültürel Eğilimler Teknolojik Eğilimler Velilerimizin eğitim seviyesi yüksektir Okulumuzun çeşitli birimlerinin (konferans salonu, spor salonu, geniş bahçe, laboratuarlar, proje odaları, bilgi işlem merkezi, zümre odaları vb.) teknolojik alt yapı ve fiziki mekan anlamında farklı tip sosyal etkinlik ihtiyaçlarına cevap verebilecek sosyal ve kültürel etkinliklerin yapılmasına uygun bir ortam oluşturmakta. Bu imkan da okulumuz öğrencilerinin yanı sıra çevredeki kurum ve kuruluşlar tarafından da kullanılmaktadır. Ülkeler arası kültürel işbirliğini geliştir Öğrencilerimizin ekonomik ve kültürel durumunun iyi olması, eğitimde teknoloji kullanım isteğini artırmaktadır. Kurum, alt yapısı ile bu anlamda veli, öğrenci ve taleplerine cevap vermektedir. Bu anlamda kurumumuz, veli desteğinin yanı sıra farklı kurum ve kuruluşlarla da iş birliği yaparak bütün sınıfların çağın gerektirdiği teknik alt yapı zenginliği ile donatmıştır. Bu kapsamda sınıflardaki projeksiyon, bilgisayar ve ses sistemleri; konferans salonu ve spor salonundaki ışık ve ses sistemleri eğitimde son dönemde çığır açıcı bir yenilik olarak göze çarpan farklılıklara örnek gösterilebilir. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

16 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU ÖZDEĞERLENDİRME I. Kriter: LİDERLİK I 1. Liderlerin önderliğinde okul, misyon vizyon ilke ve değerlerini nasıl oluşturmaktadır? Sene başı öğretmenler kurulunca okul gelişim yönetim ekibi kurularak toplam kalite yönetimi sürecinin çekirdek kadrosu oluşturulmuştur.(ek 1,Ek 2) Oluşturulan okul gelişim yönetim ekibince öğrenci, öğretmen, veli, çevre ve diğer paydaşlar ile yapılan değerlendirme ve memnuniyet anketlerinde okulumuzun güçlü yönlerinin yanı sıra ortaya çıkan zayıf yönler de misyonumuz ve vizyonumuz konusunda hareket noktası olarak önemli fikirler vermiştir. Okul kalite yönetimi ekibi belirli periyotlarla yaptığı toplam kalite yönetimi toplantılarında özellikle bu veriler üzerinde beyin fırtınası tekniğiyle vizyon ve misyon oluşturmuşlardır. Ortaya çıkan taslaklar bütün paydaşlar tarafından olumlu ve yerinde karşılanmış, nihayet sürecin sonunda okulumuzun şimdiki vizyon ve misyonu şekillenmiştir. I 2. Liderler, okulun ilke ve değerlerini davranışlarına nasıl yansıtmakta ve bir kalite kültürü doğrultusunda nasıl örnek ve önder olmaktadırlar? Yaşanmayan ilkelerin başkalarına öğretilemeyeceği prensibinden hareket eden okul kalite yönetim ekibimiz ve eğitim liderlerimiz, okulun köklü kültürüne paralel davranışlar sergileyerek ve her fırsatta okulun ilke ve değerlerinin öğrenci, öğretmen ve diğer paydaşlarca benimsenmesine yönelik yaptıkları vurgu ile temel ilke ve değerleri yaşatmaya çalışmaktadırlar. Alınan kararlar TKY panosunda, sınıflarda ve okulun çeşitli yerlerinde sergilenmektedir. Ayrıca okul öğrenci meclisimiz de sınıf temsilcileri ile yaptıkları toplantılarda okulumuzun temel ilke ve değerlerinin sınıflarda aktarılması adına işbölümü yapmaktadırlar. I 3. Liderler iyileştirme çalışmalarına, yenilikçilik ve yaratıcılığa, öğrenmeye ve birlikte çalışmaya nasıl destek sağlamaktadır? Okul Müdürü, müdür yardımcısı, kurum temsilcisi, zümre temsilcisi, yaptığı toplantılarda, aksaklıkları gündeme getirir. Çalışanlarla yapılan anketler ve birebir mülakatlar bu görüşmelerde değerlendirilmektedir. Bu süreçte, herkesin katılımı olduğu için aksamalar daha çabuk ve net ortaya çıkmakta ve çözüm yine birlikte üretilmektedir. Okulumuz; alt yapısıyla (spor salonu, konferans salonu, çok amaçlı sosyal sınıfları, teknik donanımlı biyoloji- fizik- kimya laboratuarları, zümre öğretmen odaları, proje odası, projeksiyonlu eğitim sınıfları, müzik laboratuarı, AB proje toplantı odası) farklı yöntem ve tekniklerle yapılan öğrenim faaliyetlerini desteklemekte ve yaparak ve yaşayarak yapılan öğrenim faaliyetlerini kolaylaştırmaktadır. Ayrıca soysal etkinlikleri ile (Tiyatro, Şiir dinletileri (Ek-12) halk oyunları, sportif faaliyetler bilgi yarışmaları, dans grupları, müzik grupları, kardeş okul projesi(ek-10), TÜBİTAK çalışmaları, proje ve münazara ekibi, okul dergisi (Ek:11)vb ) sosyal katılımcılığı, psikolojik ve duygusal gelişimi desteklemekte ve öğrenci ve öğretmen motivasyonu artırmaktadır. NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

17 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU I 4. Okul içinde her düzeydeki liderler nasıl tanımlanmakta ve yönetime nasıl destek sağlamaktadırlar?(kurul ve komisyon çalışmaları, etkinlikler temel süreçlerin tanımlanması) Okulun yönetim sistemi Milli Eğitim Temel kanunu ve 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu ve ilgili yönetmeliklere göre düzenlenmektedir. Bununla birlikte okulumuzda gönüllülük esasına dayanan, ayrıca yapılması gereken işlerin doğasıyla ilgili yetkinlikleri görülen öğretmenlerden oluşan kurullar, belirli periyotlarla okul yönetimi ile paylaşım toplantıları yapmakta, bu toplantılarda yapılan etkinliklerin değerlendirilmesi, yapılması düşünülen etkinliklerin planlanması konusunda okul dışı paydaşların da desteğini alarak okul yönetimi ile işbirliğine dayalı bir politika geliştirilmektedir. Bununla ilgili olarak belirtilen çalışmaları yapmak üzere öğretim yılında Binali EKİZ in başkanlığında disiplin, Orhan ASLAN ın başkanlığında Onur Kurulu, Saffettin YAYLACI nın başkanlığında Demirbaş Eşya sayım, değer tespit ve muayene ile ortak sınavlar ve bilgi yarışmaları kurulu, Esin ULTAV ın başkanlığında Yayın inceleme, sosyal etkinlikler, rehberlik ve danışmanlık hizmetleri, projeler kurulları oluşturulmuştur. Okulumuzda yapılan bütün denetlemeler, faaliyetler öğrenci ve öğretmen bilgilendirmeleri tamamen bu kurul başkanlarının okul müdürünün nezaretinde kendi ekipleriyle yaptıkları görüşmelerden alınan kararlar doğrultusunda gerçekleşmiştir. Ayrıca dersler bazında gönüllülük ve liyakat esasına göre seçilen zümre başkanları ile bütün zümrelerden seçilen okul zümre başkanı da kendi dersleriyle ilgili olarak ders anlatım yöntemleri, sosyal ve sportif etkinlikler, projeler, kütüphane ve laboratuar kullanımı, okulun kültürel ikliminin korunması ve yaşatılması konularında okul idaresi ile paralel bir bakış açısıyla alınan ortak kararların uygulanması konusunda özverili bir çalışma süreci gerçekleştirmişlerdir. (EK 4: Zümre başkanları Listesi) Okulumuzun en temel hedef kitlesi olan öğrencilerimiz de sınıflardan demokratik yollarla seçilen onur kurulu ve öğrenci temsilcileri ile bunların kendi aralarında seçtikleri onur kurulu 2.başkanı ve okul öğrenci temsilcisi de ilgili öğretmenlerin ve okul idarecilerin de katımıyla yaptıkları toplantılar ile okul yönetimine ve işleyişe ilişkin görüş ortaya koyma fırsatı bulmaktadırlar.(ek-6: Sınıf Temsilcileri ve Onur Kurulu Temsilcileri Listesi) Okulun paydaşlarından olan ve her sınıf seviyesinden en az 3 veli (ki toplamda 3 x 25 sınıf=75 veli) ayda iki kez okul aile birliğine maddi kaynak sağlamakta, eğitim faaliyetleri ve sosyal etkinlikler konusunda görüşlerini ve desteklerini ortaya koymaktadırlar. I 5. Liderler okul çalışanları hizmet götürülen kesim ve işbirliği yapılan kişi ve kurumlarla olan ilişkileri nasıl yönetmektedir? (Bu kesimlerin istek, beklentileri dinleme, yanıtlama ve önerileri alma, başarıları tanıma, takdir etme vb.) Okulumuzda öncelikle Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, diğer okullar, İlçe Emniyet Müdürlüğü, RAM, Şişli Belediyesi, İstanbul Teknik Üniversitesi, Boğaziçi Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Bahçeşehir Üniversitesi, sağlık kuruluşları, Rüştü Akın Vakfı, dershaneler ve basın yayın kuruluşlarıyla işbirliği yapılır. Bu kurum ve kuruluşlarla okul olarak tanışma ve paylaşım toplantıları ve ziyaretler yapılmakta, okulumuzun yaptığı etkinliklere davet edilmekte, dershanelerin sağlık kuruluşlarının ve üniversitelerin okulumuzda seminerler vermeleri için uygun bir zemin NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

18 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU hazırlanmaktadır. İlçemizde ve bölgemizdeki diğer okullarla gerek müdürler kurullarında ve gerekse öğretmenlerin katıldığı zümre toplantıları gibi toplantılarda bilgi, belge paylaşımında bulunulup ortak bir anlayış yakalanmaya çalışılmaktadır. Etkinliklerde öğrencilerimiz gerek planlamada, gerekse faaliyet esnasında aktif bir katılım göstermektedirler. Okulumuzun hizmet götürdüğü en önemli kitle olan öğrenci ve velilerimiz ile sınıf öğrenci temsilcilerimiz, onur kurulu temsilcileri ve veli temsilcilerimizle ayda iki kez olmak üzere periyodik toplantılar yapılmakta, bu toplantılarda vizyonel hedefler ve işleyişle ilgili değerlendirmeler yapılarak geleceğe yönelik stratejiler belirlenmekte, ayrıca okul sitemizden farklı uygulamalarla ilgili anketler ile öğrenci ve velilerimizin yönetime aktif bir şekilde katılımı sağlanıp kendi görüş ve düşüncelerini ortaya koyma fırsatı tanınmaktadır. Bu kapsamda yapılan faaliyetlere örnek olarak, Milli Eğitim Bakanlığı nın pilot okul kapsamında biyoloji, fizik, kimya laboratuarları güncellenerek son teknolojik imkânlarla donatılması sağlanmış, okul velileri konferans ve spor salonunun yenilenmesine destek vermişlerdir. Yine Şişli Belediyesi geri dönüşüm atık kâğıt kutuları vermiştir. Spor salonu Fenerbahçe Basketbol Okulu ve Beşiktaş Basketbol Okulu tarafından kiralanmakta, bölge ve ilçemizdeki diğer okullar için ortak kararlar gereği hizmete sunulmaktadır. (EK-20) I 6. Okulda liderler kendi liderlik etkinliklerini nasıl ölçmekte, değerlendirmekte ve iyileştirmektedir? Liderlerimiz açık kapı politikası izleyerek kendilerine her an ulaşılabileceğini bildirmektedirler. Okul liderleri, çalışanların her biriyle görüşerek ve zümreler ile kurullarla toplantılar yaparak okul yönetiminden istekler ve beklentilerle ilgili dönütler almakta, yapılan anketleri, dilek ve şikâyetleri, veli istek ve temennilerini çevreden gelen dönütleri değerlendirerek uygulamaya yönelik sonuçlar çıkarmaktadırlar.(ek-17 :Anket sonuçları) I 7. Okul liderleri bireysel gelişimlerini nasıl sağlamaktadır? Liderlerimiz her kurumun işleyişini inceleyerek ve gözlemleyerek, bu konuda her türlü çalışmaları ve değişen mevzuat ile yeni bakış açılarını takip ederek kendilerini yetiştirmektedirler. Meslekleri ve eğitim yönetimi ve denetimi alanlarında ortaya çıkan yeni yayınları inceleyerek, bu konuda ortaya çıkan eğitim ve seminer fırsatlarından istifa ederek alanlarında kendilerini yetiştiren okul liderlerimiz, bu sayede hem bireysel anlamda kendilerini geliştirmekte, hem de öğrenilen yeni ilke ve yöntemlerin okulun pratik işleyişine uygulanmasını sağlamaktadırlar. Liderlik görevini, kurum ve çalışan adına Daha iyi nasıl yapabilirim? i sürekli araştırmakta olan okul liderlerimiz, bu tecrübe, bilgi birikimi ve farklı fikirleri rutin toplantılarda paylaşarak eğitime yansıtma konusunda yeni uygulama kararları almaktadırlar. I 8. Okul/kurum liderleri toplumsal-sosyal sorumlulukların yerine getirilmesine nasıl destek olmaktadır? Okulumuzun fiziki şartlarının iyi olması nedeniyle Milli Eğitim Müdürlüğü nün çalışmalarına, belediye, sivil toplum kuruluşları, dernekler ve diğer okulların sosyal faaliyetlerine destek olma anlamında okulumuzun imkânları kullanılmaktadır. (Örneğin, konferans ve spor salonu, çok amaçlı NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

19 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU sosyal sınıfları, teknik donanımlı biyoloji, fizik, kimya laboratuarı) Bu sayede okulumuz dış çevrenin eğitim alanındaki çalışmalarına açılmakta ve bu sayede okul farklı çevrelerle kucaklaşmış olmaktadır. Özellikle belediye ile yapılan koordineli çalışmalar neticesinde okulumuzda sosyal sorumluluk anlamında atık kâğıt ve atık pil toplanması konularında öğrencilerimiz bizzat uygulamanın içerisinde olarak işbirliği yapılmakta, ülkemizin doğu bölgelerinde okuyan öğrencilere yönelik olarak başlatılan Renkli çoraplar ve oyuncak toplama kampanyaları ile o öğrencilerle bir kardeşlik ve barış köprüsü kurulmaktadır. Darüleceze ziyaretleri ile de özellikle bakıma muhtaç kişilerin durumlarını yakından görme ve yardım etmenin mutluluğunu yaşayarak tecrübe eden öğrencilerimiz, sosyal sorumluluk projeleri ile akademik gelişimlerinin yanı sıra sosyal ve duygusal gelişimleri için de önemli faaliyetlere imza atmaktadırlar.(ek:9) II. Kriter: OKULUN/KURUMUN PLANI II- 9. Okul/kurum mevcut durum analizini nasıl yapmaktadır? Kurum, son üç yılın OGYE kararlarına ve Öğretmenler Kurulu kararlarına bakarak, çalışanların fikirlerinden yararlanarak, anket sonuçlarını da göz önünde bulundurarak bunları geri bildirim olarak kabul edip gerekli değerlendirmeleri yaparak paydaşlarıyla birlikte tasarlamaktadır. Dönem sonlarında okulun mevcut durumu ele alınarak yeni dönemde yapılması gerekenler planlanır. Okulumuzun temel politikaları, okulun ihtiyaçlarını karşılayacak bir şekilde tasarlanıp sorunların nasıl çözüleceğine dair uzun ve kısa vadede stratejilerin oluşturulması ve stratejilerin tüm paydaşlara bilgi aktarılması için OGYE ekibi sene başı ve sonu toplantılarında kurula bilgi verir. Veli toplantılarında hizmet alanlara bilgi verilir. II 10. Okul/kurum stratejik planlamasını yaparken; mevcut kurumsal performansını (öz değerlendirmesini) araştırma ve inceleme faaliyetlerini, Bakanlık planlamalarını, yakın çevrenin ekonomik ve demografik göstergelerini, eğitimde ve bilimde yaşanan gelişmeleri nasıl dikkate almaktadır? Okulumuz stratejik planlama ve okul gelişim yönetim ekibimiz stratejik planlamasını yaparken öncelikle genelden özele giden bir anlayışla Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik planını esas almaktadır. Zira Milli Eğitim Bakanlığımızın stratejik planlamasının uygulanma sahası bizzat okullardır. Bu stratejik plan okulumuz için bir yol haritası işlevi görmektedir. Bu temel ölçütten sonra ekibimiz oluşturulan kuruma has SWOT analizi ve PEST analizi sonuçlarına ve veli, çalışan ve öğrenci memnuniyet anketlerine göre eksik bulunan noktalarla ilgili iyileştirme ekipleri ve çalışma planları oluşturmakta ve bu girdiler de kurum stratejik planlamasının oluşturulmasında önemli bir veri olarak kullanılmaktadır. Okulun sosyal ve kültürel iklimi ile okul paydaşlarının demografik özellikleri de kurum stratejik planlamasının hazırlanmasında önemli ölçütlerden diğerleridir. Özellikle bu konuda okul aile birliğimiz, okul rehberlik servisimiz ve sınıf rehber öğretmenlerimiz ile yapılan uyumlu çalışmalar neticesinde okulun paydaşları ve sosyal ve kültürel çevresi ile ilgili temel özelliklerin ifadesi olan ve olumlu ve olumsuz yönlerin bir panaroması diyebileceğimiz bir tablo ortaya çıkarılmakta ve bu NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

20 NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU konuda ortaya çıkan olumsuz yönlere ait alınan kararlar da kurum stratejik planlamasının hazırlanmasında kullanılan temel verilerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Nihayet kurum stratejik planı hazırlanması sürecinin son halkası uygulamanın izlenmesidir. Zümreler ve kurullarla yapılan toplantılar ile eğitim-öğretim faaliyetlerinin uygulamasının izlenmesi sonucunda özelikle işleyiş esnasında aksayan yönlerin bilinmesi de stratejik planın hazırlanmasında temel stratejilerin veya bu stratejilere ilişkin hedeflerin belirlenmesi açısından hayati öneme sahiptir. Gerek bakanlığımızın ve gerekse Milli Eğitim Müdürlüğü ile üniversite ve ÖSYM nin ortaya koydukları istatistiki raporlar (EK-8)ile okulumuzun kendi içinde ürettiği sene sonu ve dönem sonu istatistik ve raporlar da ertesi sene stratejik hedef veya amaç olarak stratejik planlarımızın güncellenmesini gerektiren sebepler olarak karşımıza çıkmaktadır.(ek-15) II 11. Okul/kurum stratejik planlamasında paydaş beklentilerini/ihtiyaçlarını nasıl tespit etmekte ve planlarına nasıl yansıtmaktadır? Okulun açıldığı hafta yeni kayıt olan öğrencilerin yanı sıra önceki yıllarda öğrenim görmekte olan öğrencilerin velileri ile toplantılar yapılmakta, bu toplantılarda velilerimizin öğrenciler adına istek ve beklentileri bizzat okul Müdürü, ilgili müdür yardımcısı ile zümre öğretmenler başkanı tarafından alınmaktadır. Okul öğrenci meclisi başkanı aracılığı ile sınıf temsilcileri ile ayda iki kez olmak üzere yapılan toplantılarda ve okuldaki dilek ve şikayet kutuları ile okul web sitesindeki görüş bildirme ve anket bölümlerinden elde edilen veriler de paydaş beklentilerinin tespit edilmesinde kullanılan materyal ve yöntemlerden bazılarıdır. II- 12. Okul/kurum stratejik planlama girdileri ile ilgili gelecek tahminlerini nasıl belirlemekte ve planlamaya nasıl yansıtmaktadır? Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politika ve stratejilerini incelemekte, değişen yasa ve yönetmeliklerdeki değişiklikleri paydaşlara bildirmektedir. Bu bilgilendirmeler, çıkarılan duyuru yazıları, öğretmenler kurulu, panolar, web sayfası duyuruları vasıtasıyla yapılmaktadır. Duyurulan yazılar ve bilgiler arşivlenmektedir. Toplanan bu veriler toplantılarda komisyon üyelerine hatırlatılmaktadır. Planlama için girdilerin düzenli işleyişi ve sağlıklı oluşması için bilgilendirmelere önem verilmektedir. Okulumuz stratejik plan girdilerini ilgili olduğumuz sektörlerden alınan görüşler, düzenlenen anketler, okul stratejik plan hazırlama komisyonu ile yapılan SWOT analizleri ile belirlemektedir. Yapılan tespitler öğretmenler kuruluna sunulmak üzere taslak olarak çıkarılmıştır. Tespit edilen Güçlü Yönler Zayıf Yönler Fırsatlar ve Tehditler bu doğrultuda belirlenmiştir. II 13.Okul/kurum misyonunu, vizyonunu ilke ve değerlerini, stratejik amaçlarını, hedeflerini, faaliyetlerini ve/veya projelerini ve birbirleriyle uyumlu olarak nasıl belirlemektedir? Okulumuz misyon, vizyon, ilke ve değerlerini, okulumuzda Öğrencilerimize kazandırmak istediğimiz nedir?, Okulumuz bölgenin en iyi okulu nasıl olur?, Çağın gereklerini en iyi nasıl karşılayabiliriz?, Okulumuzun üniversiteye yerleştirme oranı nasıl yükseltilebilir?, Okulumuz Anadolu Lisesi tercihlerinde ilk tercih edilen okul nasıl olur?, Özgüveni gelişmiş, geleceğine umutla bakan, NİŞANTAŞI NURİ AKIN ANADOLU LİSESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

OKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ

OKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ OKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ Okulumuz 26.08.1996 tarihinde eğitim-öğretime başlamıştır. Okulumuz 26.08.1996 yılında Çankaya İlçesi, Yıldız semtinde Yıldız Anadolu Lisesi adı altında eğitimöğretime

Detaylı

NOSAB İLKÖĞRETİM OKULU. 24 Mayıs 2011 KALDER PAYLAŞIM TOPLANTISI

NOSAB İLKÖĞRETİM OKULU. 24 Mayıs 2011 KALDER PAYLAŞIM TOPLANTISI NOSAB İLKÖĞRETİM OKULU 24 Mayıs 20 KALDER PAYLAŞIM TOPLANTISI Değişmeyen tek şey değişimin kendisidir. Heraklitos Okulumuz; Esentepe Mahallesinde 4500m2 arsa üzerine zemin+2 kat olarak inşa edilerek 4

Detaylı

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ VELİ MEMNUNİYETİ ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Mayıs 2015 Değerlendirme Zekeriya ERDEM TEL: 0224 271 99 00 - GSM: 0505 314 37

Detaylı

T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ

T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ OKULUMUZUN TEŞKİLAT ŞEMASI VE İŞ AKIŞI OKUL İDARESİ Hakan KOÇAR Okul Müdürü Zeki ZENGİN Müdür Yardımcısı Mehtap TOKAT Müdür Yardımcısı Zeki ZENGİN

Detaylı

Yapılan çalışmalar Eylül Haziran Yapılan çalışmalar Eylül Ekim Yapılan çalışmalar. Öncelik haritası. Yapılan Çalışmalar

Yapılan çalışmalar Eylül Haziran Yapılan çalışmalar Eylül Ekim Yapılan çalışmalar. Öncelik haritası. Yapılan Çalışmalar KUMLUCA CUMHURİYET ORTAOKULU EĞİTİM ORTAMLARINDA ŞİDDETİN ÖNLENMESİ VE AZALTILMASI STRATEJİ VE EYLEM PLANI ÇALIŞMA TAKVİMİ ( - 2014 EĞİTİM -ÖĞRETİM YILI) S.N FAALİYETLER EĞİTİM ORTAMI VE ÇEVRESİ GÖSTERGELER

Detaylı

MİLLİ EGEMENLİK İLKÖĞRETİM OKULU MEB TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI YILIN KALİTELİ KURUMU KATEGORİSİ ÇALIȘMA RAPORU

MİLLİ EGEMENLİK İLKÖĞRETİM OKULU MEB TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI YILIN KALİTELİ KURUMU KATEGORİSİ ÇALIȘMA RAPORU T.C. AKSARAY VALİLİĞİ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MİLLİ EGEMENLİK İLKÖĞRETİM OKULU MEB TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI YILIN KALİTELİ KURUMU KATEGORİSİ ÇALIȘMA RAPORU AKSARAY 2011 Millî egemenlik öyle bir

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

Kalite, asla bir tesadüf değil, daima akıllı bir gayretin BURSA OSMANGAZİ. sonucudur. KALİTE, ASLA BİR TESADÜF DEĞİL BİR GAYRETİN DAİMA AKILLI

Kalite, asla bir tesadüf değil, daima akıllı bir gayretin BURSA OSMANGAZİ. sonucudur. KALİTE, ASLA BİR TESADÜF DEĞİL BİR GAYRETİN DAİMA AKILLI Kalite, asla bir tesadüf değil, daima akıllı bir gayretin BURSA OSMANGAZİ sonucudur. ZÜBEYDE HANIM KIZ TEKNİK VE MESEK İSESİ KAİTE, ASA BİR TESADÜF DEĞİ BİR GAYRETİN DAİMA AKII, SONUCUDUR. TKY ve UKH YOCUUĞUMUZ

Detaylı

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI Tablo 1 Öğrenci Memnuniyeti Anketi Bölüm/Madde Ulaşılabilirlik ve İletişim Puan 1. Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 4,33 2. Okul idaresine

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

MECİDİYEKÖY ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI

MECİDİYEKÖY ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI MECİDİYEKÖY ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM...4 OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER...4 II. BÖLÜM...5 OKULUN TARİHÇESİ...5 OKULUN/KURUMUN ÖZELLİKLERİ...5 III.BÖLÜM...6

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE. BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler

ÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE. BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler ÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE Amaç BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler MADDE 1 Bu yönerge, Üniversitenin misyon, vizyon ve temel değerlerinin

Detaylı

EĞİTİMDE KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ RAPOR HAZIRLAMA KILAVUZU

EĞİTİMDE KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ RAPOR HAZIRLAMA KILAVUZU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji Geliştirme Başkanlığı EĞİTİMDE KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ RAPOR HAZIRLAMA KILAVUZU İdareyi Geliştirme Grup Başkanlığı OCAK 2014 ANKARA İÇİNDEKİLER Eğitimde Kalite Ödülü

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİMDE TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI ÖDÜL YÖNERGESİ

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİMDE TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI ÖDÜL YÖNERGESİ MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİMDE TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMALARI ÖDÜL YÖNERGESİ Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarihi: Ocak-2005 Sayısı:2568 Değişikliğin Yayımlandığı Tebliğler Dergisi Tarihi: Kasım-2006

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI... - 2013 Okul /Kurum Haritası I. BÖLÜM KURUMUN ADI : TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ İLİ : MERSİN İLÇESİ : TOROSLAR ADRES : AKBELEN

Detaylı

Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve öğretim hizmeti sunmak.

Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve öğretim hizmeti sunmak. B-TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR,HEDEFLER VE STRATEJİLER 1-TEMALAR TEMA 1-İNSAN KAYNAKLARI TEMA 2-FİZİKİ ORTAM TEMA 3-EĞİTİM ÖĞRETİM TEMA 4-MALİ KAYNAKLAR Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve

Detaylı

STRATEJĠ GELĠġTĠRME MÜDÜRLÜĞÜ PROSEDÜRÜ

STRATEJĠ GELĠġTĠRME MÜDÜRLÜĞÜ PROSEDÜRÜ Hazırlayan Strateji Geliştirme Müdürü Kontrol Başkanlık Hukuk Danışmanı Onay Belediye Başkanı Yürürlük Tarihi 01.02.2010 Sayfa 1 / 9 1. AMAÇ Bu prosedürün amacı; Kartal Belediyesi Strateji Geliştirme Müdürlüğü

Detaylı

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 )

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren,

Detaylı

ADANA TİCARET ODASI ANADOLU LİSESİ

ADANA TİCARET ODASI ANADOLU LİSESİ 2015 SUNUŞ Sürekli değişen ve gelişen günümüz dünyasında okullar, bilginin öğrenildiği ve toplumlara yön verilmeye çalışılan kurumların başında gelmektedir. Bu bilinçle, Adana Ticaret Odası Anadolu

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI İÇİNDEKİLER BİRİM TANITIMI Fiziksel Altyapı Bölüm Araç ve Gereçleri Mevcut Durumumuz GZFT Analizi Güçlü Yönlerimiz Zayıf Yönlerimiz

Detaylı

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU 23/08/2013 YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU Rektörlük makamının 03.01.2011 tarih ve 11 no lu Olur u ile oluşturulan Yalova Üniversitesi Bireysel

Detaylı

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 60: İlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim

Detaylı

TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi

TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi 1. AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK 1.1. Amaç Bu yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğine uygun olarak TED Karadeniz Ereğli

Detaylı

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak 2012 2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİL DERSHANELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI AY HAFTA YAPILACAK FAALİYETLER AMAÇLAR YÖNTEM- TEKNİKLER KAYNAKLAR SINIFLAR EYLÜL *Oryantasyon amaçlı Rehberlik

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

EVDE EĞİTİM. Evde eğitime ihtiyaç duyan zorunlu eğitim çağındaki öğrencinin velisi tarafından rehberlik ve araştırma merkezlerine başvuruda bulunulur.

EVDE EĞİTİM. Evde eğitime ihtiyaç duyan zorunlu eğitim çağındaki öğrencinin velisi tarafından rehberlik ve araştırma merkezlerine başvuruda bulunulur. EVDE EĞİTİM 1. Evde eğitim nedir? Zorunlu öğrenim çağındaki özel eğitime ihtiyacı olan bireylerden sağlık problemi nedeniyle okul öncesi, ilköğretim veya özel eğitim programlarından herhangi birini uygulayan

Detaylı

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 )

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 ) EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM EĞİTİM-ÖĞRETİM 1 ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINI ARTTIRMAK DUMLUPINAR İLKÖĞRETİM OKULU PLAN- HEDEF LUK TABLOSU TEMA AMAÇ HEDEFLER

Detaylı

YÖNETİMİN SORUMLULUĞU PROSEDÜRÜ

YÖNETİMİN SORUMLULUĞU PROSEDÜRÜ 1. AMAÇ Doküman No: P / 5.1 Revizyon No : 0 Sayfa : 1 / 5 Yayın Tarihi: 19.01.2010 Bu prosedürün amacı, İ.Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Yönetimi nin Kalite Politikası ve hedeflerini oluşturmak, yönetim sistemini

Detaylı

T.C. RİZE VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrencilerin Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. RİZE VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrencilerin Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge BİRİNCİ BÖLÜM T.C. RİZE VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Öğrencilerin Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge Genel Hükümler Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar BİRİNCİ BÖLÜM Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Türk Millî

Detaylı

2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı

2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı 2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı EYLÜL 2014 Sorumluluk Sınavları Öncesi Senebaşı Öğretmenler Kurulu 1-15 Eylül Eğitim- Öğretim Hazırlık Seminerleri; Uygulama Anasınıfı

Detaylı

ZONGULDAK BİLİM VE SANAT MERKEZİ STRATEJİK PLANI 2011-2015

ZONGULDAK BİLİM VE SANAT MERKEZİ STRATEJİK PLANI 2011-2015 T.C. ZONGULDAK VALİLİĞİ ZONGULDAK BİLİM VE SANAT MERKEZİ STRATEJİK PLANI 2011-2015 Zonguldak - 2010 İçindekiler Merkezimizin Tarihçesi...3 Merkezimizin Mevcut Durumu...4 Merkezimizin GZFT (SWOT) Analizi...8

Detaylı

DEBİP DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ

DEBİP DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ DEBİP ZEHRA SUNA MANASIR İLKOKULU / ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YIL SONU DEĞERLENDİRMESİ Raportör Müdür Yardımcısı Hasan ALKIN Okul

Detaylı

FİZİKİ ŞARTLAR ve OKUL İMKÂNLARI. Laboratuarlar

FİZİKİ ŞARTLAR ve OKUL İMKÂNLARI. Laboratuarlar KAL a Bakış OKULUN TARİHÇESİ Okulumuz 1955 yılında Bakanlığımız tarafından ortaya konan Maarif Kolejleri projesi kapsamında açılmıştır. Türkiye nin dünyaya eğitim alanında kendi tavrını koyduğu en önemli

Detaylı

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ UYGULAMA YÖNERGESİ

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1 - Bu yönergenin amacı; Akdeniz Üniversitesi birimlerinde; iç ve dış paydaşların gereksinim ve beklentilerini dikkate alarak hizmetlerin değerlendirilmesine,

Detaylı

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ Memnun im im Hiç T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ KİŞİSEL BİLGİLER Biriminiz (Fakülteniz/Yüksekokulunuz/Meslek Yüksekokulunuz/Enstitünüz): Bölümünüz: Anabilimdalınız/Programımız: Program

Detaylı

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( )

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( ) KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN (2014 2016) MİSYON Kayseri nin geçmişini doğru anlayarak, bugünü verimli/iyi değerlendirerek ve geleceğini akıllı planlayarak, Kayseri nin

Detaylı

İl Temsilcisi :İl satranç etkinliklerini yürütmekle görevli Genel Müdürlük mevzuatına göre atanmış temsilciyi, anlatır.

İl Temsilcisi :İl satranç etkinliklerini yürütmekle görevli Genel Müdürlük mevzuatına göre atanmış temsilciyi, anlatır. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler (Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar) Amaç Madde 1- (1) Talimatın amacı Türkiye Satranç Federasyonuna bağlı Federasyon Bölge ve İlçe Temsilciliklerinin kuruluşu, görev, yetki ve

Detaylı

DEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde l - Bu Yönergenin amacı, Devlet Malzeme Ofisi Merkez, Taşra Teşkilâtı ve

Detaylı

T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü

T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü -2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖSYS YILLIK ÇALIŞMA PLANI SN İL ÇALIŞTAY KONULARI BULANCAK BAHÇELİEVLER ANADOLU LİSESİ 3 4 Okullarda,

Detaylı

HOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI

HOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI HOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM Okulun; Adı :Hopa Nuri Vatan Anadolu Lisesi Adresi :Sundura Mahallesi Lise Caddesi Hopa Telefon ve Faks Numaraları:

Detaylı

MALİYE YÜKSEK EĞİTİM MERKEZİ (MAYEM)

MALİYE YÜKSEK EĞİTİM MERKEZİ (MAYEM) MALİYE YÜKSEK EĞİTİM MERKEZİ (MAYEM) MİSYON ÇALIŞMASI Tablo 1. Misyon Çalışması Sonuçları Konsolide Misyon Oluşturulamamıştır Grup 1 İnsanımızın refahını arttırmak için, adaletli, etkin, verimli, şeffaf

Detaylı

Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman 2015 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.....3 I GENEL BİLGİLER A MİSYON VE MİSYON... 4 B YETKİ GÖREV VE SORUMLULUKLAR.5 C İDAREYE İLİŞKİN

Detaylı

SÜLOĞLU ALİ AYAĞ ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI

SÜLOĞLU ALİ AYAĞ ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI 2015 SÜLOĞLU ALİ AYAĞ ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI Fikret TİRFİL Okul Müdürü 28.09.2015 Sayfa 1 / 8 İçindekiler Tablosu BİRİNCİ BÖLÜM... 3 GENEL BİLGİLER... 3 İKİNCİ BÖLÜM...

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

KAVAK İMAM HATİP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ Eğitim-Öğretim Yılı. Brifing Dosyası

KAVAK İMAM HATİP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ Eğitim-Öğretim Yılı. Brifing Dosyası KAVAK İMAM HATİP ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012 2013 Eğitim-Öğretim Yılı Brifing Dosyası Kavak İmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü Tel: 362 741 32 39 Adres : Yaşar Doğu Mah. Adnan Menderes Cad. Nu:128 Kavak/SAMSUN

Detaylı

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular

Detaylı

SORU VE CEVAPLARLA EVDE EĞĠTĠM

SORU VE CEVAPLARLA EVDE EĞĠTĠM BAġAKġEHĠR REHBERLĠK VE ARAġTIRMA MERKEZĠ SORU VE CEVAPLARLA EVDE EĞĠTĠM Bu kılavuz, evde eğitim konusunda okul yöneticilerini, öğretmenleri ve velileri bilgilendirmek amacıyla hazırlanılmıştır. NOT: Bu

Detaylı

EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ

EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ A.Okul Çalışanları Memnuniyet Anketi ERZİNCAN/ÇAYIRLI 29 EKİM İLKOKULU OKUL ÇALIŞANLARI MEMNUNİYET ANKETİ Değerli Çalışanımız; Okulumuzun sizlere daha kaliteli hizmet verebilmesi

Detaylı

T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK

T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK T.C ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELİK 1 ALANYA BELEDİYESİ KIRSAL HİZMETLER MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV, YETKİ VE ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak, Tanımlar, Temel

Detaylı

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA-2011

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA-2011 T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA-2011 SUNUŞ İddialı okullar öğrenci merkezlidir, zengin akademik ortama sahiptir,

Detaylı

Doç. Dr. Osman KULAK Dr. Kulak, Stratejik Plan

Doç. Dr. Osman KULAK Dr. Kulak, Stratejik Plan Doç. Dr. Osman KULAK 1 Neden Geleceği Planlayalım Geleceği düşünmeyen üzülmeye yakındır Konfüçyüs 2 Yönetim Bir grup insanı belirlenmiş amaçlara doğru yönlendirerek, aralarındaki işbirliğini ve koordinasyonu

Detaylı

Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları

Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları Durum Analizi Hazırlayan: KADEM Sunum İçeriği Kapsam YÖDEK Özdeğerlendirme Modeli SAÜ Kalite Yapılanması SAÜ Stratejik Yönetim Modeli SAÜ Kalite Adımları SAÜ Kalite

Detaylı

T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü. KARDEġ ÖĞRENCĠ PROJESĠ

T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü. KARDEġ ÖĞRENCĠ PROJESĠ T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü KARDEġ ÖĞRENCĠ PROJESĠ TORBALI-2015 T.C. TORBALI KAYMAKAMLIĞI Necip Fazıl Kısakürek Ġmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğü KARDEġ

Detaylı

VEZİRKÖPRÜ HATİCE KEMAL KAYALIOĞLU FEN LİSESİ NEVRUZ LA BAHARA MERHABA PROJESİ 2015,VEZİRKÖPRÜ

VEZİRKÖPRÜ HATİCE KEMAL KAYALIOĞLU FEN LİSESİ NEVRUZ LA BAHARA MERHABA PROJESİ 2015,VEZİRKÖPRÜ VEZİRKÖPRÜ HATİCE KEMAL KAYALIOĞLU FEN LİSESİ NEVRUZ LA BAHARA MERHABA PROJESİ 2015,VEZİRKÖPRÜ Projenin Adı: Nevruzla Bahara Merhaba Projenin Tanıtımı: Tarihimizde geçmişimizde yer alan nevruz bayramını

Detaylı

PAZARCIK MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI

PAZARCIK MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI PAZARCIK MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI I.BÖLÜM T.C PAZARCIK KAYMAKAMLIĞI PAZARCIK MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI a)

Detaylı

MALİ YILI STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI PERFORMANS PROGRAMI

MALİ YILI STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI PERFORMANS PROGRAMI 2008-2012 MALİ YILI STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI PERFORMANS PROGRAMI Stratejik Amaç 1 : Ege Üniversitesi nin Stratejik Yönetim sistemini yapılandırmak ve stratejik yönetime geçmesini sağlamak Hedef

Detaylı

T.C. MELİKGAZİ KAYMAKAMLIĞI Şeker Lisesi Müdürlüğü

T.C. MELİKGAZİ KAYMAKAMLIĞI Şeker Lisesi Müdürlüğü T.C. MELİKGAZİ KAYMAKAMLIĞI Şeker Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM HİZMETLERİ BRİFİNGİ 2012 2013 MELİKGAZİ 1 İdare odası Öğretmenl er odası Sınıflar Laboratuv Rehberlik Servisi Depo BT sınıfı Çok amaçlı Salon Arşiv

Detaylı

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM VE GÜVENCE SİSTEMİ YÖNERGESİ

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM VE GÜVENCE SİSTEMİ YÖNERGESİ KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ KALİTE YÖNETİM VE GÜVENCE SİSTEMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönergenin amacı; Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi akademik

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 9. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 9. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 9. VELİ BÜLTENİ Değerli Velimiz, 10 Kasım Atatürk ü Anma Günü töreni hazırlıkları, ortaokul öğrencilerimizin 1. deneme

Detaylı

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı

Detaylı

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİM ÇALIŞMALARI

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİM ÇALIŞMALARI MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİM ÇALIŞMALARI İlgi : a) Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi ve İlköğretim kurumları Yönetmeliği. b) Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği.

Detaylı

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir.

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir. Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-222-330b-9b07-d4e kodu ile teyit edilebilir. EK - MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Din

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi Gıda Mühendisliği Bölümü Tekirdağ, Ocak 2010 1. SunuĢ Bu

Detaylı

T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ

T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ T.C. EYYÜBİYE BELEDİYESİ STRATEJİ GELİŞTİRME MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Temel İlkeler Amaç MADDE 1- Bu Yönetmeliğin amacı;

Detaylı

Hedef Çalışan Memnuniyetini Arttırmak

Hedef Çalışan Memnuniyetini Arttırmak Kurumsal Yapının Güçlendirilmesine İlişkin Amaç Stratejik Amaç 1.1 Borsanın Kurumsal Yönetim Yaklaşımı ile Yönetilmesi Hedef 1.1.1 Borsada Kurumsal Yönetim İlkeleri Konusunda Farkındalık Oluşturmak Strateji

Detaylı

İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ KÜTAHYA

İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ KÜTAHYA İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ KÜTAHYA 2013 1 ŞAPHANE 75.YIL İLKOKULU/ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Kütahya Şaphane 75.Yıl İlkokulu/Ortaokulu Müdürlüğü olarak; 1-Öğretim Çalışmaları (Kazanımlara Ulaşma Düzeyi

Detaylı

GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİSYON ÇALIŞMASI Tablo 1. Misyon Çalışması Sonuçları Konsolide Misyon Sürdürülebilir kalkınma ve toplumsal refahı arttırmak için, mali disiplin içerisinde, kaynakların

Detaylı

ANTALYA MUSTAFA ADIYAMAN ORTAOKULU ŞİDDETİ ÖNLEME VE AZALTMA EYLEM PLANI

ANTALYA MUSTAFA ADIYAMAN ORTAOKULU ŞİDDETİ ÖNLEME VE AZALTMA EYLEM PLANI 2013-2014 ANTALYA MUSTAFA ADIYAMAN ORTAOKULU ŞİDDETİ ÖNLEME VE AZALTMA EYLEM PLANI ÇALIŞMA TARİHİ (AYLAR) EKİM KASIM AMAÇ Okulda eylem ekibinin oluşturulması ile ilgili çalışmaların yapılması. Tehlike

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012- BRİFİNG 2013 DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : 19 Mayıs Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES :

Detaylı

Girdiler: Kaynaklar ve İlişkiler Öğrenci niteliğindeki düzey Bu soruyu; ilgili olduğunuz bölüm veya programlara yerleştirilen öğrenci niteliğini

Girdiler: Kaynaklar ve İlişkiler Öğrenci niteliğindeki düzey Bu soruyu; ilgili olduğunuz bölüm veya programlara yerleştirilen öğrenci niteliğini Girdiler: Kaynaklar ve İlişkiler Öğrenci niteliğindeki düzey Bu soruyu; ilgili olduğunuz bölüm veya programlara yerleştirilen öğrenci niteliğini (üniversiteye giriş puanlarını ve yüzdelik dilimlerini)

Detaylı

KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU DÜZCE ÜNİVERSİTESİ HAKİME ERCİYAS YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU

KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU DÜZCE ÜNİVERSİTESİ HAKİME ERCİYAS YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EK-1 KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU DÜZCE ÜNİVERSİTESİ HAKİME ERCİYAS YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU DÜZCE ÜNİVERSİTESİ KONURALP YERLEŞKESİ KONURALP MERKEZ / DÜZCE 14.06.2016 İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU A. Kurum

Detaylı

www.bilgiokullari.com.tr Tokat ın Karakter Gelişim Eğitimi veren tek okulu SUNUM Bilgi Eğitim Kurumları sürekli gelişim ve yenileşmeyi bir ülkü olarak benimsemiştir. Bu anlayıştan hareketle yaptığımız

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Düzce Üniversitesi nde öğrenim gören engelli öğrencilerin öğrenim

Detaylı

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar.

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar. SAĞLIK ARAŞTIRMALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ DAİRE BAŞKANLIKLARI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönerge, Sağlık Bakanlığı Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilat yapısını, görevlerini, yetkilerini ve

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 2013 Yılı Hizmetiçi Eğitim Faaliyet Raporu Ankara-2014 2013 T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişimi

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

SUNGURLU TİCARET BORSASI 2015 YILI İŞ PLANI

SUNGURLU TİCARET BORSASI 2015 YILI İŞ PLANI SUNGURLU TİCARET BORSASI 2015 YILI İŞ PLANI SUNGURLU TİCARET BORSASI 2015 YILI İŞ PLANI Oranı Planlanan Maliyet STRATEJİK ALAN 1. HİZMET KALİTESİNİ YÜKSELTME Stratejik Amaç 1.1. Temel Üye Hizmetlerinin

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim gören özürlü öğrencilerin öğrenim

Detaylı

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi 2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi Amacı öğrenmeye ilgi uyandırmak olan anaokulu; bilgi aktaran değil, çocukta var olan

Detaylı

MALKARA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BASIN YAYIN VE HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV, YETKİ, SORUMLULUK ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK

MALKARA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BASIN YAYIN VE HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV, YETKİ, SORUMLULUK ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK MALKARA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BASIN YAYIN VE HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV, YETKİ, SORUMLULUK ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç ve kapsam MADDE 1-

Detaylı

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın

Detaylı

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI HEDEFLER 1 Tüm sınıflarda mesleki formasyon kazandırmak. 1. Kur'an-ı Kerimi tecvid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okuyabilmek, İmam- Hatip'lik yapacak düzeyde ayet ve sureleri ezberlemek. 2. Kur'an-ı

Detaylı

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ ATÇA MESLEK YÜKSEKOKULU 2008-2013 STRATEJİK PLANI

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ ATÇA MESLEK YÜKSEKOKULU 2008-2013 STRATEJİK PLANI T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ ATÇA MESLEK YÜKSEKOKULU 2008-2013 STRATEJİK PLANI MİSYONUMUZ Adnan Menderes Üniversitesi Atça Meslek Yüksekokulu, ülkemizi her geçen gün daha ileriye taşımayı hedef edinmiş,

Detaylı

VAN BORSA İSTANBUL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BRİFİNG DOSYASI

VAN BORSA İSTANBUL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BRİFİNG DOSYASI VAN BORSA İSTANBUL MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015 BRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1. Kurum Kimlik Bilgileri. 1 2. Kurumun Kimlik Bilgisi..3 3. Kurumun Genel Özellikleri.4 4. Personel Bilgileri... 5

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Müdürlüğü *BENUBML7* Sayı : 31850582-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum

Detaylı

STRATEJİK PLANI

STRATEJİK PLANI NAMIK ELAL ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI EKLERİ 1 Ek-1: İstatistiki Veriler 1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu 1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri Tablo X Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen,

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU 2006-2007 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU GENEL BİLGİLER: 1. Sınıflara Göre Öğrenci Sayısı: 1. Sınıf 63 27,4 2. Sınıf 49 21,3 3. Sınıf 58 25,2 4. sınıf 60 26,1 2. Öğrencilerin

Detaylı

T. C. KAMU İHALE KURUMU

T. C. KAMU İHALE KURUMU T. C. KAMU İHALE KURUMU Elektronik İhale Dairesi KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ BT Strateji Yönetimi BT Hizmet Yönetim Politikası Sürüm No: 6.0 Yayın Tarihi: 26.02.2015 444 0 545 2012 Kamu İhale Kurumu Tüm hakları

Detaylı

Okul olarak hedefimiz; sürekli gelişen ve kendini yenileyen bir kurum olmak, okulumuza

Okul olarak hedefimiz; sürekli gelişen ve kendini yenileyen bir kurum olmak, okulumuza VELİ EL KİTAPÇIĞI 1 Değerli Velilerimiz, Okul olarak hedefimiz; sürekli gelişen ve kendini yenileyen bir kurum olmak, okulumuza sürekli ivme kazandırmak ve çağımızın yeniliklerine ayak uydurmaktır. Tüm

Detaylı

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Ankara Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA 2013

T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Ankara Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA 2013 T.C ALTINDAĞ KAYMAKAMLIĞI Ankara Atatürk Kız Teknik Ve Kız Meslek Lisesi Müdürlüğü 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA 2013 SUNUŞ İddialı

Detaylı

T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Giresun Üniversitesi öğrencilerinin

Detaylı

2016 YILI İŞ/EYLEM PLANI

2016 YILI İŞ/EYLEM PLANI AMAÇ 1. SÜRDÜRÜLEBİLİR İŞ HAYATINA YÖNELİK AMAÇLAR Stratejik Hedef Strateji Faaliyetler Göstergeleri Hedef Dokümantasyon Kayıt 1.1.1. Ulaşım ve Lojistik Olanaklarını Niğde ye Hava Alanı Yapılmasını Sağlamak

Detaylı

2012 MALİ YILI PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI BİRİM FAALİYET RAPORU

2012 MALİ YILI PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI BİRİM FAALİYET RAPORU 2012 MALİ YILI PERSONEL DAİRESİ BAŞKANLIĞI BİRİM FAALİYET RAPORU İÇİNDEKİLER SUNUŞ I- GENEL BİLGİLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- İdareye İlişkin Bilgiler.... 1- Fiziksel

Detaylı

İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI

İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI * 5018 Sayılı Kanun Md.55 İç Kontrol Nedir? İç kontrol;idarenin amaçlarına, belirlenmiş politikalara

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ. (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı )

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ. (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı ) MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI EVDE VE HASTANEDE EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNERGESİ (03/02/2010 tarihli ve 4 sayılı Makam Onayı ) Tebliğler Dergisi : ŞUBAT 2010/2629 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç

Detaylı

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu GENEL BİLGİ 2002-2003 TKY Çalışması 2005 EFQM Mükemmellik Modeli Eğitimi 2009-2010 SWOT Analizi Kalite

Detaylı

EK- 3/B T.C İZMİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İMAM HATİP LİSELERİ OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ ÇALIŞMA PLANI GÜN KONU EYLEMLER EYLEM GERÇEKLEŞME SAYISI

EK- 3/B T.C İZMİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İMAM HATİP LİSELERİ OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ ÇALIŞMA PLANI GÜN KONU EYLEMLER EYLEM GERÇEKLEŞME SAYISI EK- 3/B T.C İZMİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İMAM HATİP LİSELERİ OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ ÇALIŞMA PLANI Çalışma Ayı: 2016 - NİSAN AYI Sorumlu Birim: Okul Yöneticisi GÜN KONU EYLEMLER EYLEM GERÇEKLEŞME

Detaylı