2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık Ocak 2015 )

Transkript

1 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmektedir. 08 Aralık Ocak 2015 tarihleri arasındaki üçüncü temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANAFİKİR: Toplumlar, hikâyeler ve masallar aracılığıyla kendilerini ifade eder. KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını sorgulama, yaratıcılığımız hakkında düşünme, yaratıcılığımızı geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları, estetik olanı takdir etmemiz.

2 SORGULAMA HATLARI - Hikaye ve masallardaki dil ve anlatım farklılıkları, - Kültürlere özgü masallar.

3 Tetikleyici nokta olarak farklı kültürlere ait masal kitaplarını müzik eşliğinde elden ele değiştirerek inceledik. İncelediğimiz masallarla ilgili düşüncelerimizi Görüyorum, Merak ediyorum, Düşünüyorum tekniğini kullanarak sınıf arkadaşlarımızla paylaştık. İnsanlar kendilerini nasıl ifade ederler? sorusundan yola çıkarak kendimizi ifade etme biçimlerimizi görsel düzenleyici kullanarak grup çalışmasıyla belirledik. Kendimizi ifade etme biçimlerimizin hayal gücümüz ile nasıl bir ilişkisinin olduğunu konuştuk. Bir masal ve hikaye örneği üzerinde işbirlikli çalışarak hikayeler ve masallar arasındaki benzerlik ve farklılıkları belirledik. Belirlediğimiz özellikleri Venn şeması üzerinde uygun yerlere yerleştirdik. Bu şekilde hikaye ve masalların ortak ve farklı yönlerini belirlemiş olduk.

4 Bir hikâye haritası örneğini inceledik ve hikâye unsurlarına uygun bir hikâye yazdık. Çalışma sonrasında yazdığımız hikâyeleri yanımızdaki arkadaşımız ile karşılaştırarak dil ve anlatım farklılıklarını gördük. İki gruba ayrılarak Tasa Kuşu masalını ve Mikroplarla Savaş hikâyesini inceledik. İncelediğimiz masal ve hikâye örneklerinin unsurlarını masal ve hikâye haritaları üzerine yerleştirerek karşılaştırmalar yaptık.

5 Türk kültür öğeleri ile ilgili sunum izledik. Sunumda gördüklerimizin dışında kendi kültürümüze ait öğeleri grup arkadaşlarımızla birlikte dağıtılan kartonlara yazdık. Kültürümüze ait bildiğimiz masal isimlerini ve masal kahramanlarını sınıf arkadaşlarımızla paylaştık. Türk kültür özelliklerinden kendi ailemizde olanları örneklendirerek birer cümleyle açıkladık ve görselleştirdik. Türk masal ve öykülerinden örnekler okuyarak Türk masallarının giriş tekerlemelerinin kültürümüze özgü olduğunu ve kültürel öğeler içerdiğini gördük. Alman kültürüne ait Bremen Çalgıcıları masalını inceledik. Alman kültürünü yansıtan masal örneklerini araştırarak sınıf arkadaşlarımızla paylaştık. Alman masallarının içerdiği kültürel özellikler üzerine paylaşımlarda bulunduk. İngiliz kültürüne ait Üç Küçük Kuzucuk masalını inceledik.

6 Gruplar halinde Danimarka, Rus, Japon, Afrika, İtalyan, Meksika vb. kültürünü yansıtan masalları araştırdık. Araştırma sonucunda bulduğumuz masalları, sınıf arkadaşlarımızla paylaşarak bu kültürlere ait öğeleri tespit ettik. Böylece toplumların kendilerini masallar yoluyla ifade ettiği sonucuna ulaştık. Araştırdığımız kültürlere özgü masalları ve kültürel öğeleri yansıtan objeleri okula getirerek Kültürlere Özgü Masallar köşesinde sergiledik ve diğer arkadaşlarımızla paylaştık. İngilizce dersinde; öncelikle Goldilocks and the Three Bears adlı hikayeyi okuduk ve hikayeyle ilgili bir sunum izledik. Daha sonra, hikayede geçen karakterlerin hangi durumlarda nasıl hissettikleriyle ilgili konuştuk ve bu duygu durumlarıyla ilgili kendi hayatımızdan örnekler verdik. Bu örneklerimizi renkli kağıtlar üzerinde resmettik ve konuşma balonları aracılığıyla ifade ettik. Yapılan bu çalışmayla dönüşümlü düşünen öğrenen profili sergiledik. Ayrıca kendini başkalarının yerine koyabilme tutumuna da örnek oluşturmuş olduk.

7 Müzik dersinde; masalların insanlar üzerindeki olumlu-olumsuz etkileri üzerine konuştuk. Fareli Köyün Kavalcısı masalını müzik eşliğinde dinledik. Gruplar oluşturarak masal okunurken masalla ilgili canlandırmalar yaptık. Kütüphane dersinde; Sünger Bob Hayal Gücü sunumunu izlendik. Beko Hayal Gücü reklamını izleyerek beyin fırtınası yaptık. Hayal gücümüzü kullanarak beşinci mevsimin nasıl olabileceğini görselleştirdik ve bu mevsimde geçen bir hikâye yazdık. Beşinci Mevsim adlı kitabı paylaşımlı okuma yöntemiyle okuyarak Toplumlar, hikâyeler ve masallar aracılığıyla kendilerini ifade eder. ana fikrimize ulaştık. Görsel Sanatlar dersinde; Şahmaran ve Dragon hikâyelerini araştırdık. Yaptığımız araştırmaları birbirimize anlattık. Arkadaşlarımızla oluşturduğumuz gruplarla hazırladığımız taslakları, getirdiğimiz atık materyallerle üç boyutlu hale getirdik ve heykellerimizi okul koridorlarında sergiledik.

8 Bilişim Teknolojileri dersinde; klavye becerilerimizi geliştirmek adına kültürümüzü yansıtan bir masalı okuduk ve bilgisayarda yazdık. Rehberlik dersinde; masallarla ilgili görselleri hep birlikte inceledik. Sınıfça görselleri inceledikten sonra paylaşımlar yaptık. Sırayla birer cümle söyleyerek hep birlikte masalımızı oluşturduk. Beden Eğitimi dersinde; seçtiğimiz iki ayrı masalı iki grup halinde spor öğeleri ekleyerek yeniden oluşturduk. Ardından iki gruba ayrılarak masalları sınıf içerisinde canlandırdık.

9 Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız? 09 Şubat- 20 Mart 2015 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca Dünya nın İşleyişi disiplinler üstü teması kapsamında Bilimsel ve teknolojik gelişmeler, doğayı ve toplumları etkiler. fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz. IB ÖĞRENEN PROFİLi -Duyarlı, -Bilgili, - Araştıran-Sorgulayan ANAHTAR KAVRAMLAR - Değişim, - Bağlantı, - Sebep-Sonuç.