CİZRE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

Transkript

1 CİZRE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Bülten 2017 MAYIS 2017 CİZRAM Yafes mah. çevre yolu cad. hacı Fettah kadooğlu lisesi arkası

2 Cizre Rehberlik ve Araştırma Merkezi Kurum Müdürü Agit IŞIK Rehberlik Hizmetleri Bölüm Başkanı Haci ENCU Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Başkanı Orhan TAŞER Web Adresi : @meb.k12.tr Face Adresi : 73cizreram@gmail.com Telefon ve Faks Numaraları : ADRES Yafes Mah. Hacı Fettah Kadooğlu Anadolu Lisesi yanı No:1 Cizre /ŞIRNAK

3 Sevgili Öğretmenim, Günlük hayatın her alanında karşılaştığımız özel eğitime ihtiyacı olan bireyleri anlamak, günlük hayatta karşılaşabilecekleri güçlükleri atlatmalarında onlara bir nebze yardımcı olmak hepimizin hem ahlaki hem de insani değerleri arasında yer almaktadır. Bu amaç doğrultusunda Cizre Rehberlik ve Araştırma Merkezi olarak sizlere bu konularda yardımcı olacak doğru kaynaklara ulaşıp sizlere bilgi paylaşımında bulunmak hedeflerimiz arasında yer almaktadır. Bu doğrultuda oluşturduğumuz bültenimiz aracılığıyla özel eğitim ve rehberlik konularını kapsayan bilgilere ulaşabilecek rehberlik araştırma merkezimizin birimlerinin iş ve işlevleri hakkında bilgi edinebileceksiniz. RAM a öğrenci yönlendirirken randevu işlemleri sırasında yapılması gerekenleri öğrenebilecek, eğitsel değerlendirme ve tanılamada uyulması gereken hususların yönetmelikte yer alan ilgili dayanaklarına ulaşabilecek, değerlendirme sonrasında destek eğitim önerisinde bulunulmayan öğrencilerin destek eğitim almama gerekçelerini öğrenebileceksiniz. Ayrıca bakanlığımızın Rehberlik ve Özel Eğitim Hizmetleri birimi tarafından yeni güncellenen Özel Eğitim Sınıfları ve Destek Eğitim Odaları hakkında güncel bilgilere ulaşabileceksiniz. Okullarda yürütülmesi planlanan eğitim öğretim yılının 2. Dönemine ait rehberlik çalışmalarının kontrol listelerine ulaşıp yıllık çerçeve planlarına göre rehberlik hizmetlerinin işlevsel bir şekilde işleyip işlemediğini kontrol edebileceğiniz dokümanlara ulaşabileceksiniz. Cizre Rehberlik ve Araştırma Merkezi olarak mayıs ayı bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz.

4 İÇERİK Rehberlik araştırma merkezimiz Cizre Ram bölüm başkanlıkları Randevu alım işlemleri Eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetlerinde uyulması gereken hususlar Destek eğitim önerilmeme gerekçeleri Destek eğitim odaları kitapçığı Özel eğitim sınıfları kitapçığı Yıllık rehberlik servisi çalışmaları kontrol listesi

5 CİZRE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik araştırma merkezleri eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesine ilişkin gerekli her türlü çalışmalarla birlikte kendi bünyesinde bulunan eğitim çağındaki, özel eğitim gerektiren bireyleri belirler, inceler, tanılar, yerleştirilebilecekleri en uygun eğitim ortamını önerir, destek eğitim ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri sunar. Cizre Rehberlik ve Araştırma Merkezi, hizmet bölgesinde bulunan ilçelerine özel eğitim ve rehberlik hizmetleri adına hizmet vermektedir. Cizre ilçemizde 80, Silopi ilçemizde 55, İdil ilçemizde 30 olmak üzere toplamda bölgemizde bulanan 165 Okul Psikolojik Danışmanı ve Rehber öğretmenleri ile yaklaşık 350 bin nüfusa hizmet vermekte ve okullardaki rehberlik faaliyetleri yürütülmektedir. Okullarımızda özel eğitim öğrencilerine yönelik destek eğitim hizmetleri sunmakta ve bu kapsamda ilçemiz genelinde 6 adet özel eğitim sınıfı ve destek eğitim odaları açılmış olup şuan öğrencilere destek eğitim hizmeti sunulmaktadır. Ayrıca Kurumumuzda öğrenci tanılamaları için Leiter Uluslararası Performans Testi, Kbit Zeka Testi ve ASİS zeka testleri uygulanmaktadır. Kurumumuzda Özel Eğitim Hizmetlerini yürütmek adına 6 Özel Eğitim öğretmeni görev yapmaktadır. Eğitimde fırsat eşitliği anlayışıyla çalışan özel eğitim ve değerlendirme kurulu üyelerimiz, bölgemizde özel eğitimime ihtiyacı olan yaklaşık iki bin beş yüz öğrenciye zihinsel, fiziksel, duygusal, sosyal gelişim öyküsü, Tıbbî ve psiko-sosyal değerlendirme raporu, bireysel yeterliliklerine dayalı gelişim özellikleri, Eğitim hizmetlerinden yararlanma süresi ve Eğitim performanslarını, dikkate alarak değerlendirmeleri yapılıp Özel Eğitim Değerlendirme Kurulu Raporları hazırlanır ve MEBBİS modülüne işlenir. Böylece öğrenciler okullarında ya da gittiği özel eğitim kurumlarında yaş seviyelerine, engel durumlarına uygun eğitim-öğretim hizmetlerinden yararlanmaları noktasında yönlendirilirler. Okullardan kurumumuza yönlendirilmesi yapılan öğrencilere de eğitsel değerlendirme yapmakta ve velilere engel guruplarına yönelik aile eğitimleri ve özel eğitim ile ilgili bilgiler verilmektedirler

6 Cizre Rehberlik ve Araştırma Merkezi Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Başkanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Biriminin Görevleri Şunlardır: Eğitsel değerlendirme ve tanımlama amacıyla müracaat eden/yönlendirilen bireylerle ilgili iş ve işlemleri yapmak, Kaynaştırma uygulamaları yapılan okullara özel eğitim hizmetleri konusunda destek vermek, Bireyleri, aileleri, öğretmenleri ve yöneticileri özel eğitim hakkında bilgilendirme amaçlı etkinlikler düzenlemek, Bakanlıkça düzenlenen merkezi sistem sınavları ile protokolle yapılan sınavlarda özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere yönelik sınav tedbiri alınması için RAM Modülünde gerekli iş ve işlemleri yapmak, Hizmetlere ilişkin gerektiğinde ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapmak, Müdürün vereceği alanı ile ilgili diğer görevleri yapmak. Özel Eğitim Hizmetleri Bölümü Faaliyetleri: Özel eğitime muhtaç çocukların erken teşhis, tanı ve eğitimsel yönlendirmesi ilçemizde Rehberlik ve Araştırma Merkezi tarafından yapılmaktadır. Özel eğitime gereksinim duyan çocuklar; zihinsel öğrenme yetersizliği, görme yetersizliği, işitme yetersizliği, uyum güçlüğü (DHEB), bedensel yetersizlik, dil ve konuşma güçlüğü, üstün veya özel yetenekli, otistik, birden fazla alanda yetersizlik gösteren çocuklar Rehberlik ve Araştırma Merkezi tarafından tanılanır, özür ve özelliğine göre özel eğitim kurumlarına yönlendirilerek her çocuğun eğitim imkânlarından faydalanmasını sağlar. Özel eğitime muhtaç bir çocuğun normal çocuklarla normal eğitim-öğretim ortamında aynı havayı soluyarak kaynaştırma eğitimi alması temel esastır. Buna göre, kaynaştırma eğitiminden faydalanamayacak düzeyde olan öğrenciler ise engel türü, özelliği ve yaşlarına uygun olarak eğitim-öğretim veren özel eğitim kurumlarına yönlendirilir.

7 Cizre Rehberlik ve Araştırma Merkezi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölüm Başkanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Biriminin Görevleri Şunlardır: Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesine ilişkin RAM ın sorumluluk bölgesinde bulunan okullardaki/kurumlardaki rehber öğretmenle yılda en az iki kez toplantı düzenlemek, Bireye ve aileye rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri sunmak, Risk altında bulunan öğrenciler için tedbir alınmasına yönelik yürütülen çalışmalara destek vermek, İl/ilçe ve okul düzeyinde gerçekleştirilen psikososyal müdahale hizmetlerini izlemek, alınması gereken tedbirleri psikososyal müdahale birimine iletmek, Birey, aile, yönetici ve öğretmenlere yönelik rehberlik alanına ilişkin bilgilendirme amaçlı etkinlikler düzenlemek, Rehber öğretmeni bulunmayan okullarda/kurumlarda hizmetlere destek vermek amacıyla yürütme komisyonu ile işbirliği yapmak, Hizmetlerden yararlanan bireyleri gerektiğinde ilgili kurumlara/kuruluşlara yönlendirmek ve bu kurumlarla/kuruluşlarla işbirliği yapmak, Müdürün vereceği alanı ile ilgili diğer görevleri yapmak.

8 RANDEVU ALIM İŞLEMLERİ Randevu alım işlemleri sistemi üzerinden alınacaktır. Randevu saatlerine riayet edilmesi konusunda dikkat edilmesi, Randevu değişikliği talep edilmeyecektir. Randevuya öğrenci ile birlikte velisi gelecektir, (amca, dayı nine olmayacaktır.) Ilk incelemeler Ram Müdüründen aile tarafından alınacaktır, (dosya eksiksiz olmalıdır.) Başvuruların Ram sorumluluk Bölgesinde olması esastır. Kurumlardan gelen dönem sonu bireysel performans değerlendirme formları açıklayıcı ve gerçekçi yazılacaktır. Sorumlu öğretmen tarafından imzalanacaktır. Hastane sağlık kurulu raporu uygun olmayanlar hastaneye sevk edilecektir. Online randevu sisteminden kaynaklı olarak ayda en fazla 1 kez randevu alınabilecektir. Daha önce tanılaması yapılmış zorunlu eğitim çağındaki öğrencilerin yeniden incelemeleri yaz tatili dönemine denk gelenler için okul idarelerinin bilgilendirilip bireysel gelişim raporlarının okullar kapanmadan hazırlanması sağlanacaktır. Özürlü sağlık kurulu raporunda %25 in altında belirtilen bireylerin incelemeleri yapılacak ancak destek eğitim önerilmeyecektir. Özel eğitim değerlendirme kurulu raporu verilen bireylerin yeniden incelemesi 6 avlık süre geçmeden yapılmayacaktır. ( Dayanak 10) Öğrenciye ait özel eğitim değerlendirme kurulu raporları öğrencinin velisi veya vasisi hariç kimseye teslim edilmeyecektir. (Dayanak 1) İlk defa incelemelerde aşağıdaki kişi ve evraklar istenir; RAM a gönderilecek evraklar Doküman Yönetim Sistemi(DYS) üzerinden gönderilecektir. Doldurulacak olan form ve belgelerde gerekli yerlere imza atılmasına ve mühür basılmasına dikkat edilmelidir. Veli Öğrenci Sağlık kurulu raporu aslı Nüfus cüzdan fotokopisi Fotoğraf 4 Adet (Son 6 ay içerisinde çekilmiş) Veli Dilekçesi İmzalı ve Tarihli olacak Eğitsel Değerlendirme İstek Formu

9 EĞİTSEL DEĞERLENDİRME VE TANILAMA HİZMETLERİNDE UYULMASI GEREKEN HUSUSLAR DAYANAKLAR Dayanak 13: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 09/10/2009 tarih Ve B.08.0.ÖRG /4448 Sayılı Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve Özel Eğitim Uygulamaları başlıklı yazısı; Madde 12: RAM a eğitsel değerlendirme ve tanılama amaçlı yapılacak müracaatlar ve raporların teslim alınması bireyin velisi veya vasisi tarafından yapılacaktır. Zihinsel yetersizliği olmayan ve 18 yaşından büyüklerin işlemleri ise kendileri tarafından yapılabilir. Resmi yatılı okul/kurumlarda kalan öğrenciler ile SHÇEK e bağlı çocuk yuvaları, bakım evleri ve yetiştirme yurtlarından gelenlerin işlemleri ise ilgili kurum yetkililerince yapılacaktır. Dayanak 2: tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 5793 sayılı Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun un 25. Maddesi gereği; Madde 4: Destek eğitim hizmetinden yararlanmak için zorunlu olan özürlü sağlık kurulu raporlarında, her bir özür türü için ayrı ayrı (görme, işitme, dil-konuşma, spastik, zihinsel, ortopedik veya ruhsal) %20 ve üzeri vücut fonksiyon kaybı oranının belirtilmiş ve bireyin inceleneceği tarih itibariyle raporun geçerlilik süresinin devam ediyor olması gerekmektedir. Dayanak 3: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 09/10/2009 tarih ve B.08.0.ÖRG /4448 Sayılı Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve Özel Eğitim Uygulamaları başlıklı yazısı; Madde 7: Destek eğitim hizmetinden yararlanmak için yapılacak müracaatlarda, özürlü sağlık kurulu raporunun aslı veya noter tasdikli örneği gereklidir. 16/07/2006 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Özürlülük Ölçütü, Sınıflandırması ve Özürlülere Verilecek Sağlık Kurulu Raporları Hakkında Yönetmelik hükümleri doğrultusunda düzenlenmiş sürekli ibaresi bulunan özürlü sağlık kurulu raporlarına sahip bireylerden, özürlü sağlık kurulu raporlarım yenilemeleri istenmeyecektir.

10 EĞİTSEL DEĞERLENDİRME VE TANILAMA HİZMETLERİNDE UYULMASI GEREKEN HUSUSLAR Dayanak 14: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 09/10/2009 tarih ve B.08.0.ÖRG /4448 Sayılı Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve özel Eğitim Uygulamaları başlıklı yazısı; Madde 14: Eğitsel değerlendirme ve tanılama amaçlı RAM a yapılan her türlü müracaatlarda, öğrencinin kayıtlı olduğu okul Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu nu doldurup, resmi yazı ile RAM a gönderilecektir. Dayanak 5: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 09/10/2009 tarih ve B.08.0.ÖRG /4448 Sayılı Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve Özel Eğitim Uygulamaları başlıklı yazısı; Madde 13: Destek eğitim programlarına göre eğitim almış, rapor veya eğitim planı yenileme amacıyla RAM a başvuran bireylerden, Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu ile her aya ait Performans Kayıt Tablosu (inceleme tarihinde) istenecektir. Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu bireyin dosyasında saklanacaktır. Dayanak 6: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 26/05/2011 tarih ve B.08.0.ÖRG / /2053 Sayılı Eğitsel Değerlendirme ve Tanılamada Dikkat Edilecek Hususlar başlıklı yazısı; Madde 5: Eğitsel değerlendirme amacıyla ilk kez RAM a müracaat eden ve zorunlu eğitim çağında olan öğrenciler için, okullar tarafından doldurulan Eğitsel Değerlendirme İsteği Formları, okulların tatil olduğu dönem içerisinde istenmeyecektir. Daha önce tanılaması yapılmış zorunlu eğitim çağındaki öğrencilerden yeniden incelemeleri yaz tatili dönemine gelenlerin Bireysel Gelişim Raporları nın ise okullar kapanmadan RAM a gönderilmesi için okullara gerekli duyurular yapılacaktır. Dayanak 14: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 26/05/2011 tarih ve B.08.0.ÖRG / /2053 Sayılı Eğitsel Değerlendirme ve Tanılamada Dikkat Edilecek Hususlar başlıklı yazısı;

11 EĞİTSEL DEĞERLENDİRME VE TANILAMA HİZMETLERİNDE UYULMASI GEREKEN HUSUSLAR Madde 3: Destek eğitimi önerilirken inceleme tarihinde, özürlü sağlık kurulu raporunun süresinin devam ediyor olması yeterlidir. Önerilecek destek eğitiminin süresi özürlü sağlık kurulu raporunun bitiş süresine bağlı değildir. Örneğin; Özürlü sağlık kurulu raporu bitiş tarihi 10 Haziran 2011, inceleme tarihi 26 Mayıs 2011 olan bireye ihtiyacı doğrultusunda 1 yıllık veya 2 yıllık destek eğitimi önerilebilecektir. Dayanak 8: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 09/10/2009 tarih ve B.08.0.ÖRG /4448 Sayılı Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve Özel Eğitim Uygulamaları başlıklı yazısı; Madde 2: 31/05/2006 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'hin değişik 7 inci maddesinin 4 üncü bendi gereği, özel eğitim değerlendirme kurulu raporları en fazla iki yıl süreyle verilebilecektir. Ancak eğitim planları her yıl yenilenecektir. Dayanak 9: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 09/10/2009 tarih ve B.08.0.ÖRG /4448 Sayılı Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve özel Eğitim Uygulamaları başlıklı yazısı; Madde 5: Özürlü sağlık kurulu raporunda %20 nin altında özür oranı belirtilen bireylerin, incelemeleri yapılacak, ancak 06/08/2008 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 5793 sayılı Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun hükmü doğrultusunda destek eğitimi önerilmeyecektir. Yerleştirme amacıyla yapılan müracaatlarda ise özürlü sağlık kurulu raporu şartı aranmayacaktır. Dayanak 15: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü nün 09/10/2009 tarih ve B.08.0.ÖRG /4448 Sayılı Eğitsel Değerlendirme, Tanılama ve özel Eğitim Uygulamaları başlıklı yazısı; Madde 17: Özel eğitim değerlendirme kurulu raporu verilen bireylerin yeniden incelemesi, altı aylık şiire geçmeden yapılamaz. Ancak altı aydan daha kısa süreli destek eğitimi önerilmesi halinde veya il/ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunun yeniden inceleme yönündeki kararları ile öğrenim durumu ve özür durumu değişiklikleri halinde süre şartı aranmayacak.

12 Kurumumuz özel eğitim ve değerlendirme kurulunca performans alımları yapılan ve akranlarından belli farklılık göstermeyen öğrencilere destek eğitim önerilmeme gerekçeleri MEB tarafından belirlenmiş olup aşağıda sunulmuştur. GEREKÇE 1 Bireyin gelişim alanlarındaki yeterlilikleri, önerilecek destek eğitimi programında kazanabileceği becerileri karşıladığından destek eğitimine ihtiyaç duymamaktadır. Devam edeceği program bireye katkı sağlamayacaksa ya da programda yer alan becerilerin büyük bir çoğunluğunu birey zaten yerine getirebiliyorsa bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 2 Gelişim özellikleri ile eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık göstermediğinden destek eğitimine ihtiyaç duymamaktadır. Sınır düzeyde zihinsel yetersizlik ile zihinsel de dahil olmak üzere diğer yetersizlik türlerinde normal görülen bireylere bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 3 Yetersizliği doğrultusunda alınan resmi özel eğitim tedbirinin, öncelikli eğitim ihtiyaçlarını karşıladığından destek eğitimine ihtiyaç duymamaktadır. Özel eğitim okul ve sınıflarına devam eden öğrencilerle, kaynaştırma eğitimine alınan öğrencilerden destek eğitimine ihtiyaç olmadığı kanısına varılan öğrencilere bu madde yazılabilir. GEREKÇE 4 Daha önce uygulanan destek eğitimi programı doğrultusunda herhangi bir gelişme göstermediğinden destek eğitimine ihtiyaç duymamaktadır. Önerilecek olan destek eğitiminden bireyin aha önce yararlandığı, ama bir fayda sağlayamadığı kanısına varılırsa bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 5 Bireyin sahip olduğu zihinsel kapasite düzeyi mevcut programlardan yararlanabilecek seviyede olmadığı ve destek eğitiminin bireyin yaşamında anlamlı farklılıklar oluşturmayacağı için destek eğitimine ihtiyaç duymamaktadır. Çok ağır düzeyde olan bireyler için bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 6 Bireyin zihinsel yetersizliği yanında başka yetersizlikleri bulunması nedeniyle özbakım, günlük yaşam ve temel akademik becerileri kazanamamasından ve verilen uyaranlara tepki gösterememesinden dolayı destek eğitimine ihtiyaç duymamaktadır. Çok ağır düzeyde olan ve yaşam boyu bakım ve gözetime ihtiyaç duyan bireyler için bu madde seçilmelidir.

13 DESTEK EĞİTİM ÖNERİLMEME GEREKÇELERİ GEREKÇE 7 Bireyin, özür tür ve derecesi kapsamanda, yaş ve gelişim düzeyine uygun Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı'nca onaylanmış bir eğitim programı bulunmadığından, destek eğitimi önerilmemiştir. Programı olmayan veya yaş seviyesi uygun olamayan bireyler için bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 8 Bireyin halen geçerli (devam eden) bir destek eğitim raporu bulunduğundan dolayı destek eğitim önerisinde bulunulmamıştır. Birey sadece resmi tedbir alınması için incelenmişse bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 9 Bireyin sağlık durumu nedeniyle evden/hastaneden çıkamayacak durumda olmasından dolayı destek eğitimi uygun görülmemiştir. Süreğen hastalığı olan bireyler için bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 10 Bireyin yaş ve gelişim düzeyi ile yeteneklerine uygun olarak iş ve mesleğe yönelik beceriler kazandırılması amaçlandığından destek eğitimi uygun görülmemiştir. Mesleki rehabilitasyon hizmetlerine yönlendirilenler için bu madde seçilmelidir. GEREKÇE 11 Bireyin zihinsel/bedensel yetersizliği yanında tıbbi tanısı konulmuş psikolojik rahatsızlığının (psikoz,şizofren vb.) bulunması durumda bu seçenek işaretlenecektir. GEREKÇE 12 Velisi yalnızca resmi okul yönlendirmesi isteyen öğrenciler için bu seçenek işaretlenecektir. GEREKÇE 13 24/07/2008 Tarih ve 5793 Sayılı Kanun Gereğince Özürlü Sağlık Kurulu Raporunda Özür Grubu %20 nin Altında Olduğundan Dolayı Destek Eğitim Önerisinde Bulunulmamıştır. Hiçbir özür grubundan %20 nin üzerinde fonksiyon kaybı olmayan bireyler için bu madde seçilmelidir.

14 DESTEK EĞİTİM ODASI

15 DESTEK EĞİTİM ODASI İŞLEYİŞ USUL VE ESASLARI Destek Eğitim Odası Nedir? Destek Eğitim Odası, okul ve kurumlarda, kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim uygulamaları kapsamında yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin sunulan eğitim hizmetlerinden en üst düzeyde yararlanmaları amacıyla özel araç- gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak oluşturulmuş eğitim ortamlarıdır. Destek Eğitim Odası Açmak Zorunlu mudur? Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim uygulamaları kapsamında yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ile özel yetenekli öğrencilerin öğrenim gördüğü okul ve kurumlarda Destek Eğitim Odası açılması zorunludur. Okullarda Destek Eğitim Odası Nasıl Açılır? Destek eğitim odası, il/ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunun önerisi doğrultusunda il/ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından açılır. Bu kapsamda izlenmesi gereken işlem basamakları aşağıda yer almaktadır: İl/ilçe özel eğitim hizmetleri kurulu tarafından kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim uygulaması kapsamında okul/kuruma yerleştirilen özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için her tür ve kademedeki okul/kurumlar bünyesinde il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince destek eğitim odası açılır. Destek eğitim odasında eğitim alacak öğrenci sayısına göre okulda veya kurumda birden fazla destek eğitim odası açılabilir. Açılış onayları, açılacak her bir destek eğitim odası için ayrı ayrı olacak şekilde bir defa alınır. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere yönelik okulun izikî şartları, öğrenci sayıları, yetersizlik türleri ve yetenek alanları göz önünde bulundurularak ayrı destek eğitim odaları açılabilir.

16 Fizikî şartları nedeniyle destek eğitim odası açılamayan okullarda il/ilçe millî eğitim müdürlüklerinin onayı doğrultusunda fen laboratuvarları, resim atölyeleri, müzik odaları vb. uygun alanlar destek eğitim odası olarak kullanılabilir. Destek Eğitim Odasında Kimler Eğitim Görebilir? Destek eğitim odasında, okul ve kurumlarda, kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim uygulaması kapsamında yetersizliği olmayan akranlarıyla birlikte aynı sınıfta eğitimlerine devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler ile özel yetenekli öğrenciler eğitim görebilir. Destek Eğitim Odasında Hangi Öğrencilerin Hangi Derslerden Ne Zaman Eğitim Alacağı Nasıl Belirlenir? Destek eğitim odasında eğitim alacak öğrenciler ile destek eğitim alacağı dersler, bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) geliştirme biriminin önerileri doğrultusunda rehberlik ve danışma hizmetleri yürütme komisyonunca eğitim öğretim yılı başında belirlenir. Ancak; ihtiyaç halinde söz konusu planlama eğitim öğretim yılı içerisinde revize edilebilir. Özel eğitim ihtiyacı olan her öğrencinin ihtiyacı doğrultusunda bu eğitimden yararlanması sağlanır. Destek eğitim odasında sunulacak hizmetler öğrencinin yararı gözetilerek uygun öğretmen sağlanması ve velinin onayı ile okulun çalışma saatlerinde (öğrencinin ders saati içinde veya dışında) planlanır. Destek eğitimi öğrencinin ders saati içinde veriliyor ise öğrencinin kayıtlı olduğu sınıfta o ders saatinde okutulan derse ilişkin eğitim verilir. Bir Öğrenci Destek Eğitim Odasında Haftada Kaç Saat Eğitim Alabilir? Öğrencinin destek eğitim odasında alacağı haftalık ders saati, haftalık toplam ders saatinin %40 ını aşmayacak şekilde planlanır. Örneğin; haftalık 30 ders saati öğrenim gören bir öğrenci için söz konusu planlama en fazla 12 ders saati (30x40/100 = 12) olacak şekilde uygulanır.

17 Destek Eğitim Odasında Öğrencilere Grup Oluşturularak Eğitim Verilebilir mi? Destek eğitim odasında öğrencilerin eğitim performansları dikkate alınarak birebir eğitim yapılır. Ancak; BEP geliştirme birimi gerektiğinde eğitim performansı aynı seviyede olan öğrencilerle birebir eğitimin yanında en fazla 3 öğrencinin bir arada eğitim alacağı grup eğitimi yapılması için de karar verebilir. Destek Eğitim Odasında Hangi Öğretmenler Görev Alabilir? Destek eğitim odasında öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarına göre öncelikle okulun öğretmenlerinden olmak üzere özel eğitim öğretmenleri, sınıf öğretmeni ve alan öğretmenleri ile RAM da görevli özel eğitim öğretmenleri ya da diğer okul ve kurumlardaki öğretmenler görevlendirilir. Destek eğitim odasında görevlendirilecek öğretmenler için, söz konusu öğretmenler destek eğitim odasında eğitim hizmeti vermeye başlamadan önce, il/ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunca gerçekleştirilecek planlama kapsamında il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince engel türü ve özellikleri, özel eğitim yöntem ve teknikleri ile gerekli diğer konuları kapsayacak eğitim seminerleri düzenlenir. Sınıf Öğretmenleri Destek Eğitim Odasında Kaç Saate Kadar Görev Alabilir ve Ücretlendirme Nasıl Yapılır? Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar kapsamında yönetici ve öğretmenler dışındaki resmî görevliler ile sınıf öğretmenlerine ilköğretim, orta öğretim ve yaygın eğitim kurumlarında haftada 8 saate kadar ek ders görevi verilebilir. İlkokullarda sınıf öğretmenleri, alan öğretmenlerinin derse girdiği saatlerde de destek eğitim odasında görevlendirilebilirler. Destek eğitim odasında verilen derslerin ek ders ücreti %25 artırımlı ödenir. Branş Öğretmenleri Destek Eğitim Odasında Kaç Saate Kadar Görev Alabilir ve Ücretlendirme Nasıl Yapılır? Aylık karşılığı ders saatini dolduramayan branş öğretmenlerine, dolduramadıkları saat kadar destek eğitim odasında görev verilebilir. Aylık karşılığı dışında destek eğitim odasında girilen derslerin ek ders ücreti %25 artırımlı ödenir.

18 Okul yöneticileri destek eğitim odasında görev alabilirler. Okul yöneticileri aylık karşılığı girmek durumunda oldukları ders görevlerini tamamladıktan sonra, haftada 6 saate kadar destek eğitim odasında görev alabilirler. Okul yöneticilerinin aylık karşılığı dışında destek eğitim odasında girdikleri derslerin ek ders ücreti %25 artırımlı ödenir. Ek Ders Ücreti Karşılığı Görevlendirilen Öğretmenlere Destek Eğitim Odasında Görev Verilebilir mi? Destek eğitim odasında görev alacak öğretmen ihtiyacının karşılanamadığı durumlarda ek ders ücreti karşılığı çalışan öğretmenlerden görevlendirme yapılabilir. Bu öğretmenlerden haftalık girebileceği ders saatini dolduranlara destek eğitim odasında ders görevi verilemez. Destek Eğitim Odasında Eğitim Desteği Alan Öğrencinin Başarı Değerlendirmesi Nasıl Yapılır? Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin takip ettikleri programlar temel alınarak eğitim performansı ve ihtiyaçları doğrultusunda BEP hazırlanır. BEP te; öğrenci için gerekli destek eğitim hizmetlerinin türü, süresi, sıklığı, kimler tarafından nerede ve nasıl sağlanacağına ilişkin bilgiler yer almalıdır. BEP geliştirme biriminde özel eğitim ihtiyacı olan öğrencinin eğitim sürecinde görev alan tüm öğretmenler yer alır ve öğrencinin genel başarı değerlendirmesinde sınıfta yapılan değerlendirmenin yanı sıra destek eğitim odasında yapılan değerlendirme sonuçları da dikkate alınır. Destek eğitim odasında; program farklılaştırma ve bireyselleştirmeye yönelik zenginleştirme ve genişletme uygulamaları yapılır. Öğretimin farklılaştırılmasına yönelik ölçme ve değerlendirme araçları kullanılarak BEP doğrultusunda değerlendirme yapılır. Öğrencinin destek eğitim odasında eğitim aldığı derslere ilişkin, değerlendirme süreçlerinde kullanılan ölçme araçları, çalışma kâğıtları/defterleri dönem sonu raporuyla birlikte okul idaresine teslim edilir.

19 Destek Eğitim Odasında Yürütülecek Eğitim Hizmetlerinin Planlaması Kim Tarafından Yapılır? Destek eğitim odasında eğitim alacak öğrenciler ile eğitim hizmeti sunacak öğretmenlerin hangi gün ve saatlerde destek eğitim odasında olacaklarına ilişkin planlama okul yönetimince yapılır. Öğrencilerin devam takip vb. durumları okul yönetimince sınıf defteri tutulması yoluyla kayıt altına alınır. Uygulamalı Beceri Eğitimleri Nasıl Sunulur? Destek eğitim odasında eğitim alan öğrenciler için uygulamalı beceri eğitimi yapılması gereken derslerde BEP geliştirme biriminin görüş ve önerileri doğrultusunda, sınıf, atölye, laboratuvar vb. ortamlarda grup içinde birebir eğitim yapılacak şekilde destek eğitim hizmeti sunulabilir. Destek Eğitim Odası İçin Alınacak Olan Malzemeler Nasıl Temin Edilir? Destek eğitim odasında öğrencilerin eğitim performansı ve ihtiyaçları, yetersizlik türü ve yetenek alanlarına uygun araç-gereç ve eğitim materyalleri bulunur. İl/ilçe millî eğitim müdürlükleri, kaynaştırma ihtiyaçların sağlanması için tedbir almakla yükümlüdür. Destek eğitim odası için alınacak malzemeler okul/kurumun bağlı bulunduğu genel müdürlüğün bütçesinden karşılanır. Destek Eğitim Odasında Sunulan Hizmetlerinin Planlanması ve Yürütülmesinde Rehberlik ve Araştırma Merkezinin (RAM) Görev ve Sorumlulukları Nelerdir? Eğitim öğretim yılı başında okullara destek eğitim odası ile ilgili bilgilendirme yapar. Destek eğitim odasının açılış ve işleyiş sürecinde (odanın dizaynı, BEP hazırlanması vb.) okul ve kurumlara danışmanlık hizmeti verir.

20 DESTEK EĞİTİM ODASINA İLİŞKİN STANDARTLAR Destek Eğitim Odasının Fiziki Koşulları Nasıl Olmalıdır? 1. Oda genişliği 5m 2 si gözlem aynası olacak şekilde en az 20 m 2 olmalı 2. Yerler ve süpürgelikler, antibakteriyel, nanoteknolojik (su geçirmez, kir tutmaz, yanmaz) malzeme ile kaplanmalı 3. Güvenlik açısından kalorifer petekleri ve pencere denizlikleri ahşap malzeme, kalorifer boruları elas- tomerik kauçuk köpük ile duvarlar ise kumaş kaplı strafor ile korunaklı hale getirilmeli 4. Aydınlatma sistemleri ayarlanabilir olmalı 5. Duvarlar ve tavan ses yalıtımlı olmalı 6. Pencereleri üstten yarım açılır (vasistas pencere) olmalı 7. Pencerelerde stor perdeler olmalı 8. Camlar temperli olmalı 9. Odada havalandırma sistemi olmalı 10. Su bazlı antibakteriyel boya ile boyanmalı 11. Prizler her duvarda olacak şekilde priz kapağı ile güvenlikli hale getirilmeli 12.Ses yalıtımlı akustik kapı olmalı ve kapı dışarıya açılmalı

21 Destek Eğitim Odasının Donanımında Neler Olmalıdır? 1. Etkileşimli tahta 2. Dizüstü bilgisayar 3. Tablet PC 4. İnternet alt yapısı 5. Projeksiyon ve projeksiyon perdesi 6. Bölünebilir (L, U şekline gelebilecek ve bireysel kullanılabilecek), yükseklik ayarlı metal ayaklı masalar ile farklı yükseklikte sandalyeler 7. Ses sistemi 8. Vestiyer 9. Bölmeli dolap 10. Kapalı dolap 11. Kolçaklı Sandalye 12. Laminatör 13. Laminatör poşeti 14. Masa 15. Raflı açık dolaplar 16. Te taralı kitaplık 17. Figürlü pano 18. İlk yardım seti 19. Ayaklı yazı tahtası 20. Yer etkinlik minder köşesi 21. Renkli çıktı alınabilecek yazıcı, 22. PVC makinesi 23. Fotoğraf makinesi 24. İşitme engelli öğrenciler için (giriş-çıkış ve teneffüs saatlerini vb. belirten) sınıf içerisinde ve okul koridorunda ışıklı uyaranlar olmalıdır.

22 ÖZEL EĞİTİM SINIFI

23 ÖZEL EĞİTİM SINIFLARI UYGULAMA USUL VE ESASLARI Özel Eğitim Sınıfı Nedir? Okul ve kurumlarda, durumları ayrı bir sınıfta eğitim görmeyi gerektiren özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için yetersizlik türü, eğitim performansları ve özellikleri göz önünde bulundurularak, özel araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak oluşturulmuş sınıflardır. Özel Eğitim Sınıfı Nasıl Açılır ve Kapatılır? Özel eğitim ihtiyacı olan ve ayrı bir sınıfta eğitim almaları uygun bulunan bireylerin, yetersizliği olmayan akranları ile bir arada eğitim görmeleri amacıyla her tür ve kademedeki resmî ve özel okullarda özel eğitim hizmetleri kurulunun teklifi doğrultusunda il/ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından özel eğitim sınıfları açılır. Bu süreçte özel eğitim hizmetleri kurulu özel eğitim sınıfında eğitime erişimi sağlanacak öğrencilerin yetersizlik türleri, özel eğitim sınıfı açılmasına ihtiyaç duyulan kademe ile bu sınıfta uygulanacak eğitim programının belirlenmesi gibi hususlarda değerlendirmeler yapar ve millî eğitim müdürlüklerine bu doğrultuda öneride bulunur. Özel eğitim sınıfının kapatılması ile ilgili iş ve işlemler il/ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunun önerisi doğrultusunda il/ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından yapılır. Özel Eğitim Sınıfında Yarı Zamanlı Kaynaştırma Uygulaması Nasıl Yapılır? Özel eğitim sınıfında kayıtlı olan öğrenciler bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme biriminin planlaması doğrultusunda bazı dersleri ve sosyal etkinlikleri diğer akranları ile bir arada yaparlar. Yarı zamanlı kaynaştırma uygulaması kapsamında yürütülen bu hizmet ile özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin bazı becerileri yetersizliği olmayan diğer akranlarını model alarak öğrenmelerine, onlarla arkadaşlık kurmalarına, bazı etkinlikleri birlikte yapmalarına ve toplumsal yaşamın içine daha kolay katılmalarına fırsat yaratırken diğer öğrencilerin de özel eğitim ihtiyacı olan bireyleri tanımalarına, bireysel farlılıkları anlamalarına ve toplum yaşamında her an karşılaşabilecekleri bu bireylere karşı olumlu tutum geliştirmelerine olanak sağlamaktadır.

24 Okullarda Birden Fazla Özel Eğitim Sınıfı Açılabilir mi? Özel eğitim sınıfında eğitime erişimi sağlanması öngörülen öğrenci sayısı ile il/ ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunun önerisi doğrultusunda bir okulda birden fazla özel eğitim sınıfı açılabilir. Ancak eğitime erişimleri bu yolla sağlanacak öğrencilerin ikamet adresleri dikkate alınarak uygun olan okullarda özel eğitim sınıfı açılmasına özen gösterilir. Özel Eğitim Sınıfları Arasında Nakil/Geçiş İşlemleri Nasıl Yapılır? Aynı tür eğitim programının uygulandığı özel eğitim sınıfları arasında gerçekleştirilecek nakil işlemlerinde, rehberlik ve araştırma merkezi tarafından düzenlenen özel eğitim değerlendirme kurulu raporu yeniden istenmez; nakil işlemleri il/ilçe özel eğitim hizmetleri kurulunca yerleştirme kararı doğrultusunda yapılır. Ancak öğrencinin devam ettiği eğitim ortamının uygun olmadığı durumlarda rehberlik ve araştırma merkezinde öğrencinin eğitsel değerlendirme ve tanılaması yeniden Bu sınıflara devam eden öğrenciler başarısız notla değerlendirilmez. Öğrencilerin başarıları ise dört ayrı notla aşağıdaki şekilde değerlendirilir. Özel Eğitim Sınıfında Devam/Devamsızlık Takibi Nasıl Yapılır? Bulunduğu okulun eğitim programını uygulayan özel eğitim sınıfına kayıtlı öğrencilerin devam devamsızlık takibi ile ilgili iş ve işlemler, okulun tâbî olduğu mevzuat hükümleri doğrultusunda yürütülür. Özel eğitim programı uygulayan özel eğitim sınıfına kayıtlı öğrencilerin devam devamsızlık takibi ile ilgili iş ve işlemler ise Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği hükümleri doğrultusunda yürütülür. Özel Eğitim Sınıfındaki Öğrencilere Düzenlenecek Belgeler Hangileridir? Okul öncesi dönemde; Özel eğitim sınıfına devam eden öğrencilere dönem sonlarında olmak üzere yılda 2 defa gelişim raporu düzenlenir.

25 İlkokul ve ortaokul kademesinde; Bulunduğu okulun veya kurumun eğitim programını uygulayan özel eğitim sınıfına devam eden öğrencilere, kayıtlı bulunduğu okulu tamamlayan öğrencilere verilen belge verilir. Bu belge ile tamamladığı okulun eğitim programını uygulayan özel eğitim sınıfından mezun olan öğrencilerin, ortaöğretim kademesindeki eğitimlerine öncelikle kaynaştırma yoluyla eğitim uygulamaları kapsamında devam etmeleri esas olmakla birlikte, eğitimlerine özel eğitim sınıfında veya özel eğitim okulunda devam ederler. Özel eğitim programı uygulayan özel eğitim sınıfını tamamlayan öğrencilere, takip ettikleri özel eğitim programını uygulayan özel eğitim okullarındaki öğrencilere verilen belge verilir. Öğrenciler bu belge ile ortaöğretim kademesindeki eğitimlerine, özel eğitim iş uygulama merkezlerinde ya da özel eğitim iş uygulama merkezi programı uygulayan özel eğitim sınıflarında devam ederler. Ortaöğretim kademesinde; Özel eğitim mesleki eğitim merkezi programını uygulayan özel eğitim sınıfından mezun olan öğrencilere Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi (Okulu) Öğrenim Belgesi verilir. Bu belge yükseköğretime devam etme hakkı sağlamaz, ancak bireylerin herhangi bir işte istihdam edilmesi durumunda ortaöğretim kurumlarından mezun olanlara tanınan özlük haklarından yararlanmalarını sağlar. Özel eğitim iş uygulama merkezi programını uygulayan özel eğitim sınıfından mezun olan öğrencilere Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi (Okulu) Öğrenim Belgesi verilir. Ancak, bu belge özel eğitim mesleki eğitim merkezlerinde verilen belgeye denk değildir. Özel Eğitim Sınıfında Öğrenim Gören Öğrencilerin Başarı Değerlendirmesi Nasıl Yapılır? Bulunduğu okulun eğitim programını takip eden özel eğitim sınıfı öğrencilerinin başarıları, devam ettikleri okulun sınıf geçme ve sınavlarla ilgili hükümlerine göre değerlendirilir. Ancak, değerlendirmelerde öğrencilerin BEP leri dikkate alınır.

26 BEP lerinde yer alan amaç ve davranışlar (kazanımlar) dikkate alınır. Bu kapsamda öğrencinin Özel eğitim programını takip eden öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde bütün dersleri için ayrı ayrı olmak üzere her dönemde kazandırılması hedeflenen amaç ve davranışların yer aldığı çizelgeler hazırlanır. Bu çizelgede bir dönem için belirlenen davranışların toplamı 100 puan olacak şekilde her davranış puanlanır. Bu sınıflara devam eden öğrenciler başarısız notla değerlendirilmez. Öğrencilerin başarıları ise dört ayrı notla aşağıdaki şekilde değerlendirilir. DERECE RAKAM İLE PUANLAMA Pekiyi İyi Orta Geçer 0-54 İlkokul sınıflarda öğrencilerin başarı değerlendirmeleri geliştirilmeli, iyi ve çok iyi ifadeleri ile 4. sınıflarda ve ortaokulda 100 puan üzerinden sayı ile yapılır. Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde kullanılacak yöntem, teknik, ölçme araçları ve değerlendirme süresi, zamanı, aralıkları, değerlendirmeden sorumlu kişiler ve değerlendirmenin yapılacağı ortam, BEP geliştirme biriminin görüş ve önerileri doğrultusunda belirlenir. Özel Eğitim Sınıfının Araç-Gereç Gibi İhtiyaçları Nasıl Karşılanmaktadır? Özel eğitim sınıfının ihtiyaçları, bünyesinde açıldıkları okulların bağlı bulundukları Genel Müdürlük, Milli Eğitim Müdürlükleri veya Okul Aile Birliği tarafından karşılanmaktadır. Eğitim Tür ve Kademelerinde Hangi Özel Eğitim Sınıfları Açılabilir? Okul öncesi kademesinde; yetersizliği olmayan akranlarıyla aynı sınıfta tam zamanlı kaynaştırma yoluyla eğitim alamayacak durumdaki özel eğitim ihtiyacı olan çocuklar için özel eğitim sınıfı açılabilir.

27 İlkokul kademesinde; görme, işitme, zihinsel yetersizliği ya da otizmi olan öğrenciler için yetersizlik türü ve derecesine göre özel eğitim sınıfı açılabilir. Ortaokul ve lise kademesinde; zihinsel yetersizliği ya da otizmi olan öğrenciler için yetersizlik türü ve derecesine göre bu kademelerde özel eğitim sınıfı açılabilmesi söz konusu iken görme veya işitme yetersizliği olan öğrenciler için özel eğitim sınıfı açılmaz. Lise kademesinde mesleki eğitim hizmeti veren ortaöğretim kurumları bünyesinde, hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler ile otizmi olan bireyler için özel eğitim mesleki eğitim merkezi programı uygulayan özel eğitim sınıfları; orta veya ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler ile otizmi olan bireyler için özel eğitim iş uygulama merkezi programı uygulayan özel eğitim sınıfları açılabilir. Özel Eğitim Sınıflarında Öğrenci Sayıları Nasıldır? EĞİTİM KADEMESİ ENGELTÜRÜ ÖĞRENCİ SAYISI Görme-İşitme 10 Okul Öncesi İlkokul Ortaokul Orta Öğretim Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli 10 Otizm 4 Orta-Ağır Zihinsel Engelli 6 Görme-İşitme 10 Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli 10 Otizm 4 Orta-Ağır Zihinsel Engelli 8 Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli 10 Otizm 4 Orta-Ağır Zihinsel Engelli 8 Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli 10 Orta-Ağır Zihinsel Engelli 10 Otizm 10

28 YILLIK REHBERLİK ÇALIŞMALARI KONTROL LİSTESİ LİSE KADEMESİ S ETKİNLİK UYGULAMA Yapıldı Yapılmadı 1 Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu II. Dönem toplantısı 2 9. Sınıf öğrenci velilerine yönelik Cinsel Sağlık ihmal-istismar ile ilgili seminer çalışması 3 Sosyal beceri eğitim programı ya da liselerde problem çözme becerileri eğitimi 4. oturum Tatil sonrası öğrencilerin motivasyonunu artırma çalışmaları 4 Danışmanlık tedbiri kararı alınmış öğrencilerle gerekli çalışmaların yapılması. 5 Devamsızlığı fazla ve başarı durumu düşük öğrencilerin velilerine müşavirlik. Şubatın ilk Şubat ayı içinde Şubat ayı içinde Tüm yıl boyunca Şubat ayı içinde 6 Sosyal anksiyete/fobi yaşadığı tespit edilen çocuklara yönelik Şubat ayı içinde bireysel ve grupla psikolojik danışma çalışmaları. 7 Sınav Kaygısı Semineri ve yoğun sınav kaygısı yaşayan Mart ayı içinde öğrencilerin tespit edilerek bireysel görüşmelerin yapılması 8 Yoğun sınav kaygısı yaşadığı tespit edilen öğrencilerle Mart ayı içinde bireysel/grupla danışma ve grup rehberliği. 9 Sınıf Rehber Öğretmenlerine etkinliklere ilişkin müşavirlik. Tüm yıl boyunca 10 Velilere Eğitsel-Mesleki Rehberlik konularında Müşavirlik Tüm yıl boyunca 11 YGS öncesi ve sınav sırasında yapılması gerekenlerle ilgili 12.sınıf öğrencilerine yönelik bilgilendirme çalışması. 12 Sınav kaygısı yaşayan öğrencilerin velilerine müşavirlik yapılması Mart ayı ilk Mart ayı ilk 13 Kariyer Günleri (Meslek Tanıtım Günleri) düzenlenmesi Mart ayı içinde 14 Lise 2. Sınıf öğrencilerine yönelik Meslek Seçimi ile ilgili bilgilendirme çalışması 15 Danışma tedbiri öğrencilerinin tespiti ve 3 aylık raporunun gönderilmesi Sınıf öğrencilerine yönelik Meslek Seçimi ile ilgili bilgilendirme çalışması. Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde "Sınavsız Geçiş" hakkında bilgilendirme çalışmalarının yapılması sınıf öğrencilerine yönelik üst öğrenim kurumlarında öğrencilerin çift anadal, kurumlar arası geçiş, merkezi sisteme göre yeniden yerleştirme v.b olanaklar hakkında bilgilendirme çalışmalarının yapılması. Mart ayı içinde 3 ayda bir. (Mart ayı için) Nisan ayı içinde Nisan ayı içinde

29 18 Seminer: Ertelemeye karşı koyma (ders çalışmaları okul başarısı ile ilgili) Eğitimi (Önerilen kaynak: Ertelemek Yaşamı Kaçırmaktır, REBT terapisti Windy Driden) Nisanın Herhangi bir konuda yoğun ihtiyaç gösteren ya da sorun Tüm yıl boyunca yaşayan veya sorun yaşaması muhtemel risk gruplarında ki öğrencilere yönelik her türlü bireysel psikolojik danışma ya da grup rehberliği 20 Alkol ve Madde bağımlılığı ile ilgili sınıflar düzeyinde Mayıs hafta çalışmaların yapılması. 21 Velilere; alan seçimi ve ders seçimi ile ilgili müşavirlik Mayıs ayı 22 Çevrenin (kırsal veya kent) ihtiyaçları doğrultusunda okul psikolojik danışmanının seçimi doğrultusunda sosyal beceri eğitimi uygulanması(problem çözme becerisi, iletişim becerisi, alay edilme vb incitici davranışlarla başetme becerisi vs.) 23 Meslek Lisesi öğrencilerinin yönelebileceği alanlar ve ilgiyetenekleri hakkında bilgilendirme boyunca Mayısın 2. Mayısın 4. Haftası 24 Öğrencilerin seçebileceği dersler ile ilgili bilgi paylaşımı. Mayısın 4. Haftası 25 Merkezi sınav sistemleri hakkında bilgilendirme çalışmalarının yapılması. Mayısın 4. Haftası sınıflara yönelik alan seçimi ile ilgili bilgilendirme çalışmaları (Holland Mesleki Tercih Envanterinden yararlanılabilir) sınıflarda YGS-LYS çalışma planlamasının nasıl yapılacağı hakkında bilgilendirme. 28 Kişisel-sosyal-eğitsel ve mesleki amaçlı bireysel görüşme yapılması. Risk grubunda olduğu düşünülen öğrenci ve velilerle çalışmalar yapılması 29 Alan seçimleri ile ilgili bilgilendirme için 10. Sınıf öğrencilerinin velilerine toplantı düzenlenmesi 30 Danışma tedbiri öğrencilerinin tespiti ve 3 aylık raporunun gönderilmesi Mayısın 5. Mayısın 5. Mayıs ayı boyunca Haziranın 1. Haziranın Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği hakkında bilgilendirme Haziranın Tatilde Zamanı Etkin Kullanma ile ilgili öneriler Haziranın Psikosoyal Koruma, Önleme ve Müdahale Okul Raporunun hazırlanarak İlçe MEM'e gönderilmesi. Haziranın Sınıf yıl sonu rehberlik faaliyetleri raporlarının teslimi. Haziranın Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Okul Yürütme Komisyonu yıl sonu değerlendirme toplantısı Haziranın 1.

30 YILLIK REHBERLİK ÇALIŞMALARI KONTROL LİSTESİ İlk/Orta Okul Kademesi S ETKİNLİK UYGULAMA Yapıldı Yapılmadı 1 Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu II. Dönem toplantısı 2 Sınıf rehber öğretmenlerine, rehberlik uygulamalarına ilişkin müşavirlik yapılması. Şubat ayı içinde Tüm yıl boyunca 3 Ailelere zorbalık konulu seminer çalışmasının yapılması. Şubat ayı içinde 4 Risk grubunda olduğu düşünülen öğrenciler ve velileriyle çalışmalar Tüm yıl boyunca yapılması 5 Zorbalıkla başetme yolları ile ilgili grup rehberliği çalışmalarının yapılması. Şubat ayı boyunca 6 Bireysel ve grupla danışmaya ihtiyacı olan öğrencilerle danışma Tüm yıl boyunca yapılması, gerektiğinde ilgili kurum kuruluşlara yönlendirilmesi. 7 Öfke kontrolü konusunda grup rehberlik çalışmalarının yapılması. Tüm yıl boyunca 8 Danışmanlık tedbiri kararı alınmış öğrencilerle gerekli çalışmaların Tüm yıl boyunca yapılması. 9 Özel eğitim ihtiyacı olduğu düşünülen öğrencilerin gerekli Tüm yıl boyunca kurum ve kuruluşlara yönlendirilmesi. 10 İhtiyaç duyulduğu takdirde aile ziyaretlerinin düzenlenmesi. Tüm yıl boyunca 11 Danışma tedbiri öğrencilerinin tespiti ve 3 aylık raporunun gönderilmesi Mart ayı boyunca 12 Seminer Çalışması: Öfke kontrolü konusunda grup rehberlik çalışmalarının yapılması. Mart ayı 1. ve Seminer Çalışması: Ders motivasyonu konulu etkinlik Mart ayı Üst öğrenim kurumlarının tanıtılması Nisan ayı boyunca 15 Bağımlılıkla ilgili sınıflar düzeyinde çalışmaların yapılması. Nisan 4. Mayıs Aileler, kurum ve kuruluşlarla işbirliği yaparak farklı mesleklerin Nisan ayı içinde tanıtılmasına yönelik etkinliklerin yapılması. 17 İnternet ve teknoloji bağımlılığı konulu eğitim çalışmalarının yapılması. Mayısın Ve Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu sene Haziran ayı içinde sonu toplantısı. 19 Sınıf öğretmenlerinin yıl sonu değerlendirme raporunu hazırlamaları Haziran ayı içinde ve dosya ve dokümanların okul servislerine teslim etmeleri 20 Öğrencilere tatili verimli geçirerek sosyal gelişimlerini destekleyici Haziran ayı içinde çalışma ve etkinliklere yönlendirilmeleri ve ailelerin yönlendirilmesi. 21 Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yılsonu raporunun Haziran ayı içinde hazırlanması ve RAM MODÜLÜNE GİRİLMESİ. 22 Şiddeti Önleme ve Psikososyal Müdahale Hizmetleri Yıl Sonu Çalışma Raporlarının Hazırlanması ve İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne gönderilmesi Haziran ayı içinde

31 REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (R.A.M) ADINA SAHİBİ AGİT IŞIK REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRÜ YAYIN KURULU BAŞKANI HACİ ENCU REHBERLİK HİZMETLERİ BÖLÜM BŞK. MAYIS 2017 Cizre