S I N I F T A İ L E T İ Ş İ M

Transkript

1 S I N I F T A İ L E T İ Ş İ M 1

2 İnsanlar birbirlerinden nefret ediyorlar, Çünkü birbirlerinden korkuyorlar. İnsanlar birbirlerinden korkuyorlar, Çünkü birbirlerini tanımıyorlar. İnsanlar birbirlerini tanımıyorlar, Çünkü iletişim kuramıyorlar. Martin Luther King 2

3 İLETİŞİM Bilgi, düşünce, tutum ve duyguların bir kişi veya grup tarafından, diğer kişi ya da gruplara, uygun semboller kullanarak paylaşılması sürecidir. Anlamların ortak kılınması sürecidir.

4 İ L E T İ Ş İ M K A Y N A K Fikir, bilgi Duygu, tutum Beceriler * İletişim bece. * Kültür * Sosyal sistem M E S A J *İçerik *Öğeler *Kullanılan kod Hareket, jest, mimik, ses, söz, ışık, ısı,çizim, resim, heykel, yazı, formül vb.. K A N A L Beş Duyuya yönelik * Araç gereçler *Yöntem ve teknikler A L I C I Fikir, bilgi Duygu, tutum Beceriler G ü r ü l t ü D Ö N Ü T

5 Kaynağın iletişim başarısı; * Kendisi, alıcısı ve ileteceği konu hakkındaki bilgi ve becerilerine * Kendisi, alıcısı ve ileteceği konu hakkındaki tutumuna * Yetişmiş olduğu ve halen içinde bulunduğu toplumsal ve kültürel çevreye * İletişim becerisine Konuşma Yazma (Kodlama) Dinleme Okuma (Kod çözme) DÜŞÜNME bağlıdır. 5

6 Kaynağın güvenirliği Daha çok alıcının kaynağa yüklediği bir özelliktir. Kaynağın uzmanlığı Bir değer olarak bilgi, ona ulaşana da değer katar. Kaynağın inanırlığı Kendi çıkarını savunmayanlar daha güvenilir görülür. Kaynağın çekiciliği Benzerlik, görünüş, hoşa gitme ikna etkisini arttırır.

7 Ortak Yaşantı Alanı OYA

8

9

10 BİREYLERARASI İLETİŞİM SÖZLÜ SÖZSÜZ P L A N L I P L A N S I Z Dil Konuşma Yazma Dil ötesi YÜZ ve BEDEN B E D E N BEDENSEL TEMAS D İ L İ ZAMAN MEKAN KULLANIMI ARAÇLAR

11 BEN BASAMAĞI Senin sorunların karşısında sen ne düşünüyor ve ne hissediyorsun? 10. Derin duyguları anlama 9. Tekrarlama 8. Soruna eğilme 7. Destekleme SEN BASAMAĞI Senin sorunların karşısında ben ne düşünüyor ve ne hissediyorum? 6. Benim duygularım 5. Bende de var 4. Teşhis 3.Akıl verme 2. Eleştiri ONLAR BASAMAĞI Senin sorunların karşısında onlar (TOPLUM) ne düşünüyor ve ne hissediyor? 1. Senin sorunların karşısında başkaları ne düşünüyor ve ne hissediyor?

12 ÖÖĞRENCİYİ DİNLEME - EMPATİ Kabul Dili (SÖZSÜZ) * Çocuğa karışmayarak kabul ettiğini göstermek * Edilgin dinleyerek kabul ettiğini göstermek Kabul Dili (SÖZLÜ) * Kapıları aralamak * Evet dili

13 SORUN KİMİN? Belli bir sorunla karşılaştığımızda ilk yapılması gereken sorunun kime ait olduğunu kendimize sormaktır.

14 SORUN KİMİN? Eğer yanıtımız sorun benim ise karşımızdaki kişi ile ilişkilerimizin boyutunu ve onun bizden beklentisini de göz ardı etmeden; ona sorunu tanımlayan ve bizim üzerimizdeki etkisini açıklayan bir ben dili mesajı vermeliyiz.

15 SORUN KİMİN? Eğer yanıtımız sorun onun ise o zaman ona konuşmaya yüreklendirici, kapı aralayıcı mesajları iletip etkin dinleme konumuna geçmeliyiz.

16 SORUN KİMİN? Belli bir sorunla karşılaştığımızda ilk yapılması gereken sorunun kime ait olduğunu kendimize sormaktır. Eğer yanıtımız sorun benim ise karşımızdaki kişi ile ilişkilerimizin boyutunu ve onun bizden beklentisini de göz ardı etmeden; ona sorunu tanımlayan ve bizim üzerimizdeki etkisini açıklayan bir ben dili mesajı vermeliyiz. Eğer yanıtımız sorun onun ise o zaman ona konuşmaya yüreklendirici, kapı aralayıcı mesajları iletip etkin dinleme konumuna geçmeliyiz.

17 SORUN KİMİN? Sınıfta ortalık dağınık, kağıtlar havada uçuşuyor! Anne babası boşanıyor! SORUN BENİM BEN DİLİ Sınıf böyle dağınık olduğunda (SORUN) Derse başlamamız da aksıyor, (SOMUT ETKİ) Sinirleniyorum. (YARATTIĞI DUYGU) SORUN ONUN! Edilgin sessizlik Kapı aralayıcıları Kabul tepkileri Etkin dinleme (Yansıtıcı/açılımlı/geri iletiye dayalı dinleme

18 DİNLEMEYİ ENGELLEYEN ÖĞRETMEN TAVIRLARI * Emir vermek, yargılamak * Uyarmak gözdağı vermek * Ahlak dersi vermek * Öğüt vermek, çözüm ve öneri getirmek * Öğretmek, nutuk çekmek, mantıklı düşünceler önermek * Yargılamak, eleştirmek, suçlamak, aynı düşüncede olmamak * Övmek, aynı düşüncede olmak * Yorumlamak, analiz etmek, tanı koymak * Ad takmak, alay etmek * Güven vermek, desteklemek, avutmak, duygularını paylaşmak * Soru sormak, sınamak, çapraz sorgulamak * Sözünden dönmek, oyalamak, şakacı davranmak, konuyu saptırmak

19 DİNLEMEYİ ENGELLEYEN ANA-BABA TAVIRLARI EMİR VERMEK, YARGILAMAK Çocuğa emir vererek bir şey yapmasını söylemek. * Başka ana babaların ne yaptığı umurumda değil, bahçeyle sen uğraşacaksın. * Benimle böyle konuşma * Şimdi onlara git, Ufuk ve Elif Eylül ile oyna! * Yakınmayı bırak.

20 Komutan Tavrı Ne diyorsam onu yap, soru sorma

21 DİNLEMEYİ ENGELLEYEN ANA-BABA TAVIRLARI UYARMAK, GÖZDAĞI VERMEK İstemediğiniz şeyi yaparsa çıkacak sonucu çocuğa söylemek * Onu yaparsan, pişman oluşun. * Bir kelime daha söylersen, arkadaşlarına göndermem. * Kendi iyiliğini düşünüyorsan onu yapmazsın.

22 Tehdit etmeyin Eğer dediğimi yapmazsan...

23 DİNLEMEYİ ENGELLEYEN ANA-BABA TAVIRLARI AHLAK DERSİ VERMEK Çocuğa yapması gerekenleri söylemek * Öyle davranmamalısın * Büyüklerine karşı her zaman saygılı olmalısın.

24 ÖĞÜT VERMEK, ÇÖZÜM VE ÖNERİ GETİRMEK Çocuğa öneriler vererek sorununu nasıl çözeceğini söylemek * Tuğçe ve Efe ye seninle oynamaları için buraya gelmelerini neden söylemiyorsun? * Üniversite konusunda karar vermeden önce birkaç yıl bekle. * Bu konuda öğretmeninle konuşmanı öneririm. * Git, başka çocuklarla arkadaşlık et.

25 Nasihatçi Tavrı

26 ÖĞRETMEK, NUTUK ÇEKMEK, MANTIKLI DÜŞÜNCELER ÖNERMEK Çocuğu gerçeklerle, bilgi mantık ve kendi görüşlerimizle etkilemeye çalışmak * Üniversite senin için çok yararlı olabilir. * Çocuklar birbirleriyle nasıl geçineceklerini öğrenmeli * Üniversite bitirenlerin durumuna bir bakalım. * Çocuklar küçükken sorumluluk almayı öğrenirlerse büyüyünce de sorumlu yetişkin olurlar. * Buna şu açıdan bak; benim evde senin yardımına gereksinimim var. * Ben senin yaşındayken iki mislini yapardım.

27 * Her şeyi bilen (Uzman) ana baba tavrı (Konferans vermeyin)

28 YARGILAMAK, ELEŞTİRMEK, SUÇLAMAK, AYNI DÜŞÜNCEDE OLMAMAK Çocuğu değerlendirmek ve olumsuz yargılamak * Doğru düşünmüyorsun. * Bu deneyimsiz birinin görüşü * Bu konuda çok yanılıyorsun.

29 * Savcı tavrı (Yargılamayın) Sen zaten hep böylesin

30 ÖVMEK, AYNI DÜŞÜNCEDE OLMAMAK Olumlu değerlendirme yapmak ve düşüncesini paylaşmak * Çok güzelsin * İyi şeyler yapacak yeteneğin var * Haklı olduğunu düşünüyorum. * Sana katılıyorum.

31 AD TAKMAK, ALAY ETMEK Çocuğu utandırarak kendisini aptal hissettirmek * Sen ne şımarık bir çocuksun! * Hey, buraya bak, sivri zekalı. * Vahşi hayvan gibisin. * Tamam, bebecik

32 YORUMLAMAK, ANALİZ ETMEK, TANI KOYMAK Çocuğun davranışının nedenlerini anlatmak, ona koyduğumuz tanıyı iletmek * Sen Beren i kıskanıyorsun. * Sen bunu beni kızdırmak için söylüyorsun. * Okulda durumun iyi olmadığı için böyle düşünüyorsun.

33 Teşhis koymayın Bence sen...

34 GÜVEN VERMEK, DESTEKLEMEK, AVUTMAK, DUYGULARINI PAYLAŞMAK Çocuğun duygularındaki yoğunluğu gözardı ederek onları unutmasına ve kendisini daha iyi hissetmesine çalışmak * Yarın kendini daha iyi hissedeceksin * Tüm çocuklar arada bir böyle olur * Üzülme, herşey düzelir. * Yeteneklisin, başarılı bir öğrenci olabilirsin. * Ben de senin gibi düşünürdüm. * Sen arkadaşlarınla hep iyi geçinirsin.

35 SORU SORMAK, SINAMAK, ÇAPRAZ SORGULAMAK Nedenler bulmaya çalışarak, sorunu çözmeye yardım edecek daha fazla bilgi için sorgulamak. * Ne zaman böyle hissetmeye başladın? * Neden okuldan nefret ediyorsun? * Arkadaşların seninle oynamak istemediklerini söylediler mi? * Bu fikri senin aklına kim soktu? * Üniversiteye girmezsen ne yaparsın?

36 Sorgulamayın Kim, nerede, nasıl, niçin, ne zaman, neden...

37 SÖZÜNDEN DÖNMEK, OYALAMAK, ŞAKACI DAVRANMAK, KONUYU SAPTIRMAK Çocuğu sorunundan uzaklaştırmaya çalışmak * Unut gitsin. * Bu konuyu yemekte konuşmayalım. * Hadi gel, daha güzel şeylerden konuşalım. * Eee Umut, basketbol nasıl gidiyor? * Bütün bunları biz de yaşadık. * Okulu dinamitlemeye ne dersin?