Aralık 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kış Şarkısını Öğreniyorum" isimli Türkçe etkinliği "Yırtma Yapıştırma" isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2 KIŞ ŞARKISINI ÖĞRENİYORUM : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. ÖZ BAKIM BECERİLERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. korur. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapar. yapılması gerekenleri söyler. Çocuklar uygun öğrenme merkezine çağrılır yarım daire şeklinde oturmaları söylenir. Çocuklara hangi mevsimde olduğumuz sorulur ve onlarla mevsimler hakkında sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanır. Kış şarkısı öğretilir. Şarkı söylendikten sonra çocuklara kış mevsimi ve şarkı ile ilgili sorular sorulur. KIŞ Kar yağdı kış geldi / Hava soğudu Her yeri bembeyaz karlar doldurdu. Gel bizde şöyle kardan adam yapalım. Düşmekten korkmuyorsan / Buz üstünde kayalım. (Vildan Saitoğlu) 2. Etkinlik Kitabı (s ) Kış, yaz, sonbahar, ilkbahar, bembeyaz, sıcak-soğuk Şiirin evde aileler tarafından da tekrar edilip pekiştirilmesini sağlamak için ailelere not iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 1. Etkinlik) Kış şiirini beğendiniz mi? Kış mevsiminde ne gibi değişiklikler olur? Daha önce buz üstünde kaydınız mı? Kış mevsimi sıcak mıdır yoksa soğuk mudur? Daha önce hiç kardan adam yaptınız mı?

3 YIRTMA YAPIŞTIRMA : Sanat (Bireysel Etkinlik) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ: Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Çocuklara elma resmi olan boyama kâğıtları ve kırmızı renkte el işi kâğıtları dağıtılır. Yapıştırıcı da verilerek çocukların el işi kâğıtlarını küçük parçalar hâlinde yırtmaları ve uygun şekilde kâğıda yapıştırmaları söylenir. Etkinlik süresince elmanın yararları hakkında bilgi verilir. Çocuklara sofrada kullanılan gereçler dağıtılır. Bir yemek draması yapılarak sofra gereçlerinin doğru kullanımı hakkında sohbet edilir. Elma resimli kâğıtlar, kırmızı el işi kâğıtları, yapıştırıcı Kırmızı Bu etkinliği beğendiniz mi? En sevdiğiniz meyve hangisidir? Sizce insanlar için sağlıklı olan yiyecekler hangileridir?

4 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Marakas Yapıyorum" isimli sanat etkinliği "Duygularım ve Müziğim" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

5 MARAKAS YAPIYORUM : Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya odaklanır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanır. Gösterge: Gösterge: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Fiziksel özelliklerini söyler. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Sohbete katılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarındaki gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeler: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Çocuklara marakasın ne olduğu bir resim ya da fotoğraf ile gösterilip marakas yapılacağı söylenir ve gerekli malzemeler dağıtılır. Ruloların bir tarafı mukavva ile bantlanır ve içerisine pirinç, mercimek, mısır ya da fasulye konularak diğer tarafı da mukavva ile kapatılır. Roluların üzeri renkli el işi kâğıdı ile kaplanır ve uygun şekilde oynar göz yapıştırılır. Ruloların üzerine ağız yapılır. Çocuklar o gün kendilerini nasıl hissediyorlarsa marakasın ifadesi de o şekilde olur. Bu aşamada "Bugün nasılsın?", (Marakasa yapılan yüz ifadesine bağlı olarak.) "Neden mutlusun/kızgınsın/şaşkınsın?" gibi sorular yöneltilirek çocuklarla sohbet edilir. Pirinç ve fasulye seslerinin farklı olduğunu çocuklara gösterir. Pirinç tiz (ince), fasulye ise pes (kalın) ses çıkarır. Duygular şarkısı söylenir. Bu esnada şarkıda geçen duygulara göre ritim tutulur ve herkes yüz ifadesini değiştirir. Üzülünce marakaslar sağ ele alınır ve sallanır. Kızınca marakaslar çok hızlı sallanır. Gülünce marakas sol ele alınır ve sallanır. Korkunca marakaslar yavaş yavaş sallanır. Şaşırınca marakaslar sallanmaz. Ben minik bir insanım, / Duygularımla yaşarım. / Üzülünce işte böyle / Iıııııııı diye ağlarım. Kızdığımda işte şöyle / Kaşlarımı çatarım. / Sevinince işte böyle / Gülücükler atarım. Korktuğumda işte böyle / Ürkek ürkek bakarım. / Şaşırınca gözlerimi / Kocaman açarım. Pirinç, mercimek, fasulye, mısır, oynar göz, makas, yapıştırıcı, el işi kâğıdı, karton, mukavva, rulo Tiz-pes Ailelerden çocukları ile evde de marakas yapmaları istenir. Marakaslar yapılırken çekilen fotoğraflar gönderi- lirse sınıf panosunda sergilenir.

6 DUYGULARIM VE MÜZİĞİM : Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya odaklanır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanır. Gösterge: Gösterge: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Fiziksel özelliklerini söyler. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Duyuşsal özelliklerini söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Sohbete katılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarındaki gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeler: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Kavram Kartları'nda ve resimlerde yer alan duygu tasvirleri gösterilerek ve dramatize edilerek çocuklardan farklı müzik aletleriyle ritim tutmaları istenir. Ağlayınca marakaslar sallanır. Gülünce kahkahalar atılır. Şaşırınca zil aleti olanlar ritim tutarlar. Kızınca trampeti olanlar ritim tutar. Şaşırınca yüz ifadesi değişir ve sessiz kalınır. Korkunca teflerle ritim tutulur. Bu şekilde farklı müzik aletleriyle duyguları bağdaştırarak ritim tutulur. Etkinlik sonrasında çocuklardan, kendilerini nasıl hissediyorlarsa bunu resme aktarmaları istenir. Çocuklar çizdikleri yüz ifadelerini kesip büyük bir kartona yapıştırırlar. Bu süreçte çocuklarla sohbet eşliğinde duygular hakkında konuşulur. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler uygulanarak sarı renk üzerinde çalışılır. 3. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), Kavram Kartları, marakas, tef, zil, trampet Mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş, şaşkın, sağ-sol, hızlı-yavaş, tiz-pes, sarı, 4 Ailelere, çocuklarının duygularını yansıtması için evde müzik aleti çalmasına eşlik etmeleri önerisi iletilir. İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 2. Etkinlik)

7 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Renkli Toplar" isimli bütünleştirilmiş müzik ve oyun etkinliği "Beşi Öğreniyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Bugün neler yaptık? Bugün en çok hangi merkezlerde oynandı? Bugün en çok hangi etkinlikler çocukların hoşuna gitti? Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

8 RENKLİ TOPLAR : Müzik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri sıkar. Malzemeleri elleriyle şekil verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Gösterge: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Gazete kâğıtları ve birer renkli çorap (mavi, kırmızı ve sarı) dağıtılır. Çocuklara kâğıtları buruşturup çorabın içine koymaları söylenir. Böylece her çocuğun bir adet renkli topu olur. Çocuklar ellerindeki topun rengine göre üç grup oluşturur. Toplarının rengine göre isim verilen gruplara birer tane de şarkı verilir. CD çalardan üç gruptan birinin şarkısı çalındığı an o gruptakiler toplarını havaya atıp tutarlar. Daha sonra grupların bulunduğu yere uygun bir uzaklığa bir sepet yerleştirilir. Çocuklar gruplarının şarkıları çaldığı sürece sepete toplarını atmaya çalışırlar. Sırayla her grubun şarkısı çalınır. Oyun bu şekilde devam eder. Etkinlik kitabındaki etkinlikler uygulanır. 3. Etkinlik Kitabı (s. 4-5) Gazete, çoraplar, sepet, ses sistemi Mavi, kırmızı, sarı, top, grup Aileler, çocuklarına bir defter alıp, etrafta gördükleri mavi, kırmızı ve sarı nesneleri defterine çizmesine rehberlik edebilecekleri konusunda bilgilendirilir. İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 3. Etkinlik) Bu oyunu sevdiniz mi? Gazete kâğıdı ve çoraplardan yaptığımız toplar neden zıplamıyor olabilir? Sepete top atmamız hangi spora benziyor?

9 BEŞİ ÖĞRENİYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. "Bir elimizde kaç parmak var?" sorusuyla etkinliğe giriş yapılır. Çocuklardan etkinlik kitaplarının ilgili sayfalarını açmaları sayfa gösterilerek istenir. Tüm çocuklar hazır olduktan sonra etkinlik kitabındaki 5 rakamı ile ilgili etkinlik sayfaları uygulanır. 3. Etkinlik Kitabı (s. 6-7), kurşun kalem, boya kalemi 5, sarı Ailelere, çocuklarıyla 5 rakamını öğrenmeyi pekiştirici etkinlikler yapmaları konusunda bilgi notu iletilir. Beş rakamını kendiniz yazabiliyor musunuz? Etkinlik kitabında çalışmayı seviyor musun? Neden?

10 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Üçgeni Tanıyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Sulu Boya ile Resim Yapıyorum" isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

11 ÜÇGENİ TANIYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. DİL GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Çocuklardan etkinlik kitaplarını almaları istenir. Etkinlik kitabından üçgeni tanıma sayfası gösterilerek açtırılır. Sonra aşağıdaki şiir okunur; BEN ÜÇGENİM Üç köşem var benim, Üç de kenarım. Bu yüzden adım üçgen benim. Hem üçgenim, hem sevimliyim Şekillerden biriyim. Şiir, çocuklarla birkaç kez tekrar edildikten sonra, kesik çizgili üçgen ve eşleştirme etkinlikleri yapılır. 3. Etkinlik Kitabı (s ) kurşun kalem, silgi Üçgen, sarı, kırmızı, mavi İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 4. Etkinlik) Bugün en çok hangi etkinlikler hoşuna gitti? Bugün hangi şekli öğrendik? Üçgen şiirini beğendin mi?

12 SULU BOYA İLE RESİM YAPIYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM ÖZ BAKIM BECERİLERİ: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uyleri yapar. gular. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklara resim kâğıdı ve sulu boyalar dağıtılır. "Çocuklar şimdi bir süre kış mevsimini hayal edelim. Sonra da kâğıtlara hayalimizdeki kış mevsiminin resmini yapalım. denir. Dinlendirici bir müzik eşliğinde etkinliğe geçilir. Sulu boya, resim kâğıdı Kış Hayal Bu resmi çizerken neler hayal ettiniz? Bu etkinliği beğendiniz mi? Başka nelerin resmini yapmak isterdiniz?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Bulut'un Yalnızlığı isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği "Kış isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Bugün en çok hangi merkezlerde oynadınız? Bugün neler yaptık? Bugün en çok hangi etkinlikler hoşunuza gitti? Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14 BULUT'UN YALNIZLIĞI : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Konuşmayı sürdürür. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Konuşmayı sonlandırır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ifade eder. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Çocuklar kitap merkezine davet edilir ve çocukları yarım daire şeklinde oturmaları söylenir. Arkadaşlık hakkında sohbet edilir. "Bulut'un Yalnızlığı isimli öykü kitabı dağıtılır ve öykünün okumasına geçilir. Okumanın ardından çocuklara öyküye ilişkin sorular sorulur. Çocukların öykünün konusu, karakterleri ve atmosferi hakkında yorum yapmalarına izin verilir. Gönüllü çocuklarla öykünün draması yapılır. Bulut'un Yalnızlığı isimli öykü kitabı, DVD Arkadaşlık, yardımseverlik, empati İnteraktif Etkinlikler (Aralık 1. Hafta / 5. Etkinlik) Öyküyü beğendiniz mi? Öyküdeki hangi karakter gibi olmak isterdiniz? Neden? Öykünün dramasını yaparken eğlendiniz mi?

15 KIŞ : Sanat (Bireysel Etkinlik) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndan ilgili sayfa çocuklara isimleri yazılarak dağıtılır. Pamuk, kumaş ve boya kalemleri verilerek "Kış sayfamızı süsleyelim!" denilir. Dinlendirici bir müzik eşliğinde etkinlik yapan çocuklar gözlemlenir. Çalışmasını tamamlayan çocuklarla kış mevsimi hakkında sohbet edilir. Resimler sınıf panosunda sergilenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (25. Etkinlik), kumaş, pamuk, renkli boyalar Kış, soğuk Kar, kış oyunları Bu etkinliği beğendiniz mi? Daha önce böyle bir etkinlik yaptınız mı? Aynı malzemeleri kullanarak başka ne tür etkinlikler yapabiliriz?

16 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Havucun Filizlenmesi" isimli bütünleştirilmiş fen ve matematik etkinliği "Kediler" isimli müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

17 HAVUCUN FİLİZLENMESİ : Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Çocuklara fen merkezinde havuç filizlenmesi deneyi yapılacağı bilgisi verilir. İlk olarak kalın bir havuç alınır ve havuç tam ortasından kesilip içi oyulur. Havucu çok fazla oymayıp dış kısmının kalın kalmasına dikkat edilmelidir. Oyulan havucun kök kısmına 4 adet kürdan geçirilip ayak yapılır. Ayakta duran havucun içine su doldurulur. Sonraki günlerde havuç suyu emdikçe su ilave edilir. Havuç suyu emdikçe, yaklaşık iki hafta içinde, aşağıdan filizlenmeye başlar ve filizler uzadıkça uzar. Havuç, kürdan, su Filizlenme İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 1. Etkinlik) Bu etkinliği beğendiniz mi? Deney uygulanırken neler hissettiniz? Sizce havucun filizlenmesi nasıl oldu?

18 KEDİLER : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve yeni bir şarkı öğrenileceği bilgisi verilir. "Şarkımızın adı 'Kediler', kedilerle eğlenmeye hazır mısınız?" diye sorulur Çocuklar "Hazırız!" karşılığını verdikten sonra bir bir kedi kuklası kullanılarak şarkı söylenir. Şarkı, çocuklarla hep birlikte tekrar edilir ve canlandırılır. Kedi kuklası Mırıl Mırıl KEDİLER Mırıl mırıl kediler / Beni ne çok sevdiler Kucağıma atladı / Kollarımda saklandı. Mama verdim yemedi / Sütü verdim bitirdi. Beni ne çok sevdiler / Mırıl mırıl kediler. (Vildan Saitoğlu) Sınıfta Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) Olan Bir Çocuk Varsa; Çocuğa kısa ve net yönergeler verilir. Teşvik edici sözler söylenerek çocuğun etkinliğe olan ilgisi artırılmaya çalışılır. Çocuk yakına çağrılarak şarkı beraber söylenir ve kedi sesleri çıkararak, ön plana çıkartılmaya çalışılır. Canlandırma esnasında çocuğun zarar görebileceği nesneler ortadan kaldırılır. Kedileri sever misiniz? Şarkımızı beğendiniz mi? Başka hangi hayvanları seviyorsunuz? Kediler sütü çok sever, başka neleri severler?

19 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ters-Düz" isimli oyun etkinliği "Şişman-Zayıf" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Bugün en çok hangi merkezlerde oynadınız? Bugün neler yaptık? Bugün en çok hangi etkinlikler hoşunuza gitti? Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

20 TERS-DÜZ : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Toplanma şarkısı söylenir. Çocuklar ayakta çember olurlar. Çocuklara, "Süzül süzül!" komutuyla çocukların çemberin dışına doğru açılmaları; "Büzül büzül!" komutuyla da içine doğru kapanmaları gerektiği söylenir. (Komutlar üçer kez tekrar edilerek oyun uygulanır.) Çocuklara, "Ters!" komutuyla arkalarına; "Düz!" komutuyla da önlerine dönmeleri gerektiği söylenir. (Komutlar üçer kez tekrar edilerek oyun uygulanır.) Şaşıran çocuk oyundan çıkıp bir dahaki oyunu bekler. Çocuklar oyunu kavradıktan sonra sırayla bir çocuk seçilip komutları onun vermesi sağlanır. Ters-düz, hızlı-yavaş, ön-arka, içeri-dışarı İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 2. Etkinlik) Bugün nasıl bir oyun oynadık, oyunun kuralları nelerdi? Daha önce böyle bir oyun oynadınız mı? Oyunumuzu beğendiniz mi? Bu oyun başka türlü nasıl oynanabilirdi?

21 ŞİŞMAN-ZAYIF : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendi- ni güdüler. Sözel yönergeleri yerine getirir. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. MOTOR GELİŞİM Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler Kalem kontrolünü sağlar. yapar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir Çocuklardan etkinlik kitaplarını alarak masalara geçmeleri istenir. Kavram Kartları ve çeşitli görsel malzemeler kullanılarak şişman ve zayıf kavramları anlatılır. Çocukların bu kavramlara ilişkin yorumları hakkında sohbet edilir. Sağlıklı beslenmenin önemi üzerinde durulur, abur cubur ve hızlı yemek yemenin zararlarına değinilir. Etkinlik kitabındaki şişman ve zayıf kavramlarıyla ilgili etkinlikler uygulanır. 3. Etkinlik Kitabı (s ) Şişman-zayıf, mavi, sarı Hayvanlar dünyası Ailelerden, çocuklarının, etrafta gördüğü şişman ve zayıf canlıların resmini yapmasına rehberlik etmeleri istenir. Bugün hangi etkinliği yaptık? En çok hoşunuza giden etkinlik hangileriydi? Sağlıklı beslenmek için nelere dikkat ediyorsunuz?

22 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Parmak Oyunu" isimli Türkçe etkinliği "Köpük Tabak Boyama" isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

23 PARMAK OYUNU : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Çocuklar ilişkili öğrenme merkezine davet edilir ve yarım daire şeklinde otururlar. Çocuklarla kuşlar hakkında sohbet edilir. Çocuklara "Kuşlar" adlı parmak oyununu öğretilir. KUŞLAR Kuşlar kuşlar uçmuşlar (Başparmaklar birleştirilir ve diğer parmaklar sallanır.) Bir dala konmuşlar (Konma şekli yapılır.) Rüzgâr esmiş üşümüşler (Eller ovuşturularak üşüme hareketi yapılır.) Yuvarlarına dönmüşler (Eller bağlanır.) (Vildan Saitoğlu) Rüzgâr Ailelere, bilgi notu gönderilerek parmak oyununu çocuklarıyla evde de yapmaları önerilir. İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 3. Etkinlik) Kuş taklidi yaparken zorlandınız mı? Bu parmak oyununa benzer bir oynamış mıydık? En çok hangi etkinlikten hoşlandınız?

24 KÖPÜK TABAK BOYAMA : Sanat (Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Çocuklardan parmak boyalarını dolaplarından almaları istenir. Birer köpük tabak dağıtılarak diledikleri renkleri kullanarak tabakları özgün boyamaları istenir. Enstrümantal bir müzik açılarak çocukların hayal güçlerinin ve estetik zevklerinin gelişmesi desteklenir. Etkinlik sonunda çocuklarla ürünleri hakkında sohbet edilir. Parmak boyası, köpük tabak Okulda öğrenilen şarkılardan biri eve gönderilir ve çocuklardan akşam ailelerine söylemeleri istenir. Sınıfta Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) Olan Bir Çocuk Varsa; Çocuğa kısa ve yalın yönergeler verilir. Motive edici sözler söylenerek çocuğun etkinliğe ilgisi çekilmeye çalışılır. Bu etkinliği beğendiniz mi? Boyalara parmaklarınızı batırınca neler hissettiniz? Bu etkinliği başka türlü nasıl yapabilirdik?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "6 Rakamını Öğreniyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Arkadaşım Kukla" isimli Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26 6 RAKAMINI ÖĞRENİYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Nesneleri sayar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareket- leri yapar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kalem kontrolünü sağlar. Sıra bildiren sayıyı söyler. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Çocuklardan etkinlik kitaplarını alıp masalara geçmeleri istenir. Tüm çocuklar hazır olduktan sonra etkinlik kitabındaki 6 rakamı ile ilgili etkinlikler uygulanır. 3. Etkinlik Kitabı (s ) 6 Ailelere, evde çocuklarıyla 6 rakamını pekiştirici soru cevap etkinlikleri yapmaları önerisi iletilir. 6 rakamını kendin yazabiliyor musun? Kitap çalışmasını yapmayı seviyor musun? Neden?

27 ARKADAŞIM KUKLA : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Çocuklarla beraber drama merkezine geçilir. Bir kukla gösterisi sergileneceği söylenir. Çocuklara, "Ben küçük bir kuklayım. Benim hiç arkadaşım yok. Keşke benimle arkadaş olmak isteyen çocuklar olsa da onlarla oynasam..." denilir. "Sizler benimle arkadaş olmak ister misiniz?" diye sorulur. Bir tane çocuğa başka bir kukla verilerek arkadaşlık hakkında sohbet edilir. Kukla sahnesi, el kuklası Arkadaşlık Ailelere, çocuklarıyla arkadaşlık hakkında bir drama gösterisi hazırlamaları önerilir. Hazırlanan dramalar sınıfta sunulur. Bugün en çok hangi etkinliği beğendiniz? Kuklanın hiç arkadaşı yokmuş, neler hissettiniz? Kuklanın yerinde olmak ister miydiniz? Neden?

28 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Rakamları Yazıyorum" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Rüya Gördüm" isimli müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

29 RAKAMLARI YAZIYORUM : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir Çocuklara kâğıtlar ya da yazı tahtaları dağıtılır. "Şimdi rakam yazma çalışmalarını yapalım mı?" diye sorulur. Büyük yazı tahtasına şimdiye kadar öğrenilen rakamlar yazılarak çocuklara örnekler gösterilir. Yazma güçlü çekilen rakamlar tespit edilip o rakamlar üzerinde daha fazla yazma etkinliği yapılır. "Herkes rakamları yazmayı tamamladığında resim yapabilirsiniz." denir. Etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar elde edilen kazanımlar pekiştirilir. 3. Etkinlik Kitabı (s ), A4 kâğıt, yazı tahtası, kurşun kalem, boya kalemi Rakamlar İnteraktif Etkinlikler (Aralık 2. Hafta / 4. Etkinlik) Bu etkinlikte neler yaptık? Rakamlar ne işimize yarar? Şimdiye kadar en çok hangi etkinlikler hoşunuza gitti? Kalemleri ve kâğıtları kullanarak başka neler yapmak istersiniz?

30 RÜYA GÖRDÜM : Müzik (Küçük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. Enstrümantal bir müzik açılır. "Bugün yeni bir şarkı öğrenmeye hazır mısınız?" diye sorulur. Şarkı birkaç kez tekrar edilerek çocuklara öğretilir. Etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar elde edilen kazanımlar pekiştirilir. RÜYA GÖRDÜM Rüya gördüm rüya gördüm! Kimi gördün? Seni gördüm! Annem dedi "Kalk hadi! Okul vakti çoktan geldi. Kahvaltını yap hemen Okuluna gitmeden!" (Vildan Saitoğlu) 3. Etkinlik Kitabı (s ), ses sistemi, enstrümantal müzik Rüya, kahvaltı Siz hiç rüya gördünüz mü? Gördüğünüz en son rüyayı hatırlıyor musunuz? Okula gelmeden önce kahvaltınızı yapar mısınız?

31 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ampul Yapıyorum" isimli sanat etkinliği "Gece - Gündüz" isimli bütünleştirilmiş müzik ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

32 AMPUL YAPIYORUM : Sanat (Bireysel Etkinlik) Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ: Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir Çocuklara tutumluluk kavramı açıklanır ve Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası hakkında bilgi verilir. Etkinlik kitabından ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak şimdiye kadar elde edilen kazanımlar pekiştirilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ampul resmi olan sayfalar, her birinin ismi yazılarak çocuklara dağıtılır. Sarı kum ve alüminyum folyo da dağıtarak çocuklara gerekli yönergeler verilir. Etkinlik esnasında aydınlatma araçları hakkında sohbet edilir. Etkinlik sonunda çocukların ürünleri sınıf panosunda sergilenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (22. Etkinlik), 3. Etkinlik Kitabı (s ), alüminyum folyo, sarı kum, yapıştırıcı Lamba, folyo, duy Ailelere, israfa karşı evlerinde aldıkları önlemler ve evde kullandıkları yerli ürünler (gıda, elektronik vs.) hakkında çocuklarına örnekler vermeleri ve açıklamalarda bulunmaları önerilir. Bu etkinliği beğendiniz mi? Evinizde bu şekilde bir ampul var mı? Başka ne tür aydınlatma gereçleri kullanıyoruz?

33 GECE-GÜNDÜZ : Müzik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. Enstrümantal bir müzik açılır. "Bugün yeni bir şiir öğrenmeye hazır mısınız?" diye sorulur. Şiir müzik eşliğinde tekrar edilerek çocuklara öğretilir. Çocuklarla gecenin ve gündüzün oluşumu ve bu zaman dilimlerinde yapılan işler hakkında sohbet edilir. 3. Etkinlik Kitabı (s ) Ses sistemi, enstrümantal müzik Pırıl pırıl GECE GÜNDÜZ Gökyüzünde yıldızlar Gece olur çıkarlar Gündüz olur bulutların Arkasından kaçarlar Sıra güneşe gelmiş Pırıl pırıl parlamış Görenlerin gözleri Birden bire kamaşmış. (Vildan Saitoğlu) Gece-gündüz Ailelerden, çocuklarıyla birlikte gece ve gündüz vakitlerinde fotoğraf çekmeleri istenir. Şarkımızı beğendiniz mi? Hiç yıldız gördünüz mü?

34 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Aydınlatma" isimli fen etkinliği "Tavus Kuşu" isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

35 AYDINLATMA : Fen (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Çocuklardan etkinlik kitaplarını alarak masalara geçmeleri istenir. Çocuklar hazır olduğunda, "Şimdi 2 ve 6'nın yan yana olduğu sayfayı, yani 26. sayfayı açalım." denir. Aydınlatma ve aydınlatma gereçleri hakkında sohbet edilir. Daha sonra, "Sayfadaki nesneleri inceleyelim. Sizce hangileri aydınlatmaya yarıyor?" diye sorulur ve etkinlik uygulanır. Takip eden sayfadaki etkinlik de uygulanarak süreç tamamlanır. 3. Etkinlik Kitabı (s ) Karanlık- aydınlık VE Masa lambası, lüks lambası, el feneri, abajur, rakamlar İnteraktif Etkinlikler (Aralık 3. Hafta / 1. Etkinlik) Bu etkinliği beğendiniz mi? Etrafımızdaki aydınlatma araçlarını sayabilir misiniz?

36 TAVUS KUŞU : Sanat (Bireysel Etkinlik) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa her çocuğun ismi yazılarak dağıtılır. Etkinlik yönergeye uygun olarak tamamlanır. İşleyişte hayvanlar dünyası ve tavus kuşları hakkında bilgi verilir. Soru-cevap tekniğiyle çocukların etkinliğe ilişkin yorumları alınır. Ürünler sergilenmek üzere sınıfın panosuna asılır. Sanat Etkinlikleri Dosyası (21. Etkinlik), parmak boyası, renkli tüy, yapıştırıcı Tavus kuşu, tüy Bugün en çok hangi etkinliği beğendiniz? Tavus kuşu nasıl bir hayvandır?

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Mevsimler" isimli Türkçe etkinliği "Bil, Yıldız Kazan" isimli oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38 MEVSİMLER : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Çocuklar masalara oturmaya davet edilir ve "Sizinle bir tekerleme öğreneceğiz!" denir. Tekerleme çocuklarla tekrar edildikten sonra mevsimler hakkında sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanarak konu pekiştirilir. 3. Etkinlik Kitabı (s ), Mevsim Tablosu Şimşek, yağmur, kar, mis İnteraktif Etkinlikler (Aralık 3. Hafta / 2. Etkinlik) MEVSİMLER Yağmur yağdı eve kaçtım / Şimşek çaktı gözlerimi kapadım Kar yağdı düştüm kalktım / Çiçek açtı mis gibi kokladım Güneş açtı / denizde yüzdüm. (Vildan Saitoğlu) Bu etkinliği yapmaktan hoşlandınız mı? En çok hangi mevsimi seviyorsunuz? Neden? Şu an hangi mevsimdeyiz? Bir sonraki mevsim nedir?

39 BİL, YILDIZ KAZAN : Oyun (Küçük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Çocuklar daire şeklinde oturmaya davet edilir ve iki gruba ayrılırlar. Öneriler doğrultusunda gruplara birer isim verilir. Gruplara önceden hazırlanmış küçük bilmece kartları kullanılarak sırayla birer bilmece sorulur. Bilmeceyi bilen gruba önceden hazırlanmış yıldızlardan biri verilir. En çok yıldız alan grup oyunu kazanır. Diğer gruptakiler kazanan gruptakileri tebrik ederler. Oyunun sonunda bütün çocuklara gülen yüzler dağıtılır. Bilmece kartları, yıldız ve gülen yüz figürleri Bilmece Bugün en çok hangi etkinliği beğendiniz? Bu oyunu daha önce oynadınız mı? Aklınızda kalan bir bilmece var mı? Nedir?

40 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 14. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kukla ile Tavşan Baba" isimli Türkçe etkinliği "Tavşan Şarkısı" isimli müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

41 KUKLA İLE TAVŞAN BABA : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Çocuklar drama merkezine davet edilir. "Bir misafirimiz var. Tanışmaya hazır mısınız?" diye sorulur. Çocuklardan "Hazırız!" cevabı alınınca tavşan kuklası ile sahnenin arkasına geçilir ve aşağıdaki sözler söylenir. Çocuklar masalara davet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar uygulanarak etkinlik sonlandırılır. Merhaba merhaba / Benim adım tavşan baba Ben havucu bol yerim / Her zaman tok gezerim Sizlere var tavsiyem / Sağlıklı olmak için bol havuç yiyin Sizler havuç yer misiniz çocuklar? / Hımm! Şöyle bir bakayım Gözleri parlayan çocuklara / Bir öpücük vereyim. Kukla sahnesi, tavşan kuklası, 3. Etkinlik Kitabı (s ), kurşun kalem Parlak-mat, aç -tok, mutlu, yarım-tam, örüntü İnteraktif Etkinlikler (Aralık 3. Hafta / 3. Etkinlik) Bu etkinliği beğendiniz mi? Siz havuç yemeyi sever misiniz? Başka hangi gıdaları tüketmeyi seviyorsunuz?

42 TAVŞAN ŞARKISI : Müzik (Küçük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. "Yeni bir şarkı öğrenmeye hazır mısınız?" denilir. Öğrencilerden istekli bir "Hazırız!" cevabı alınınca şarkı söylenir. Çocuklar öğrenene kadar şarkı tekrar edilir. Çocuklar masalara davet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanır. TAVŞAN İki kulaklı küçük bir tavşancık varmış Her gün havuç yediğinden Gözleri çakmak çakmakmış Kuyruğu pon pon tavşan Tüyleri kardan adam Zıp zıp zıp zıp zıplar Dere tepe koşarmış (Vildan Saitoğlu) 3. Etkinlik Kitabı (s ), kurşun kalem Çakmak çakmak, pon pon Şarkımızı beğendiniz mi? Siz hiç tavşan gördünüz mü? Tavşan en çok ne yer?

43 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Aralık 15. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Yapraklar" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği "Olur Böyle Kazalar" isimli Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

44 YAPRAKLAR : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Çocuklar yarım daire şeklinde oturtulur. Meyve ağaçları ve sonbaharda dökülen yapraklar hakkında sohbet edilir. Çocuklara yapraklar adlı parmak oyunu öğretilir. Çocuklar masalara davet edilir ve etkinlik kitabındaki ilgili etkinlik sayfaları uygulanır. YAPRAKLAR Beş sevimli yaprakçık yere düşüyor. (Sağ el havaya kaldırılarak yavaş yavaş düşme hareketi yapılır.) Birincisi ben uçuyorum. (Başparmak havaya doğru kaldırılır.) İkincisi ben sallanıyorum. (İşaret parmağı sallanır.) Üçüncüsü ben sevimliyim. (Orta parmak öne eğilip kalkar.) Dördüncüsü rüzgâr esiyor. (Rüzgâr sesi çıkarılır.) Beşincisi ben düştüm, hooop (Düşerek eller şaplatılır.) (Vildan Saitoğlu) 3. Etkinlik Kitabı (s ) VE Esmek, sıra sayısı (birinci-ikinci-üçüncü-dördüncü-beşinci), rakamlar Kuş taklidi yaparken zorlandık mı? Bu oyununa benzer bir oyun oynamış mıydınız? En çok hangi etkinlikten hoşlandınız?