Rollerimiz, toplumdaki sistemlerin işlemesini sağlar.

Transkript

1 ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ ( 14 Mart 22 Nisan 2016 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmektedir. 14 Mart- 22 Nisan 2016 tarihleri arasındaki beşinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANAFİKİR: Rollerimiz, toplumdaki sistemlerin işlemesini sağlar. KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ İnsan yapısı sistemler ile toplulukların birbirleriyle olan bağlantıları hakkında sorgulama; örgütlerin yapısı ve işlevi toplumun karar alması ekonomik etkinlikler ve bunların insanlık, çevre, üzerinde etkisi.

2 SORGULAMA HATLARI *Toplumdaki rollerimiz, *Sistemlerin işleyebilmesi için sorumluluklarımız, *Toplumdaki sistemler. Temaya giriş yaparken merak ettiğimiz soruları merak duvarımıza kaydettik ve süreç içerisinde cevaplarını bulmak için çalışmalar yaptık. Tetikleyici etkinlik olarak sınıfımızın kirli olduğu durumlarda sistemin nasıl olacağını düşündük. Ev ve okuldaki sorumluluklarımızı düşünerek farklı sosyal ortamlardaki rollerimizle bağlantılar kurduk ve ana fikrimizi içselleştirdik. Yaşantımızda ilişkide olduğumuz kişileri düşündük ve arkadaşlarımızla paylaştık. Ben büyüyünce ne olacağım etkinliği ile gelecekteki yaşantımızda ne olacağımızı düşündük ve bunu görsellerden bularak zihin haritası oluşturduk.

3 Meslekler ve insanların üstlendiği farklı roller ile ilgili bildiklerimizi paylaştık ve Büyüyünce Ne Olmak istediğimizi söyledik. Farklı görsel materyallerden yararlanarak ana fikrimizle ilgili beyin fırtınası yaptık. En sevdiğimiz rolümüzü formlara kaydettik ve bu çalışmayı akranlarımıza sunarak kendimizi değerlendirdik. Ailemin rolü etkinliğinde annemizin, babamızın mesleklerinin görsellerini inceledik ve birleştirerek kolaj çalışması yaptık. Bu çalışma sonucunda farklı meslek gruplarını öğrenmiş olduk. Kırmızı Başlıklı Kız hikayesinin giriş bölümünü okuduk ve hikayenin gelişme bölümüne ana fikrimize ilişkin bölümler ekledik. Daha sonra hikayenin gelişme bölümündeki olaylarda hikaye kahramanının ihtiyacı olan meslekleri bulduk ve bu bölümleri resmettik. Tamamladığımız hikayeyi arkadaşlarımıza anlattık ve ana fikrimizle bağlantılar kurduk. Okul hemşiremizi röportaj için sınıfımıza davet ettik. Röportaj için önceden hazırlamış olduğumuz soruları yönelttik. Bu röportaj sonucunda revirin işleyişinin ne şekilde olduğunu ve kimlerin bu işleyişte görev aldığını öğrendik.

4 Veli meslek sunumlarıyla farklı meslek gruplarının işleyişini ve sistemini öğrendik. Bu sunumlar sırasında sorularımızı sorarak iletişim becerilerimizi geliştirdik. Çeşitli basılı ve yazılı materyallerden yararlanarak sistemin var olduğu görselleri bulduk ve kolaj çalışmasında birleştirdik. Halk Ekmek Fabrikası gezisine giderek her gün sofralarımıza gelen ekmeğin öyküsünü öğrendik. Gezi sonucunda farklı değerlendirme yöntemlerini kullanarak kendimizi değerlendirdik. Postane gezisine katılarak mektuplarımızı gönderdik. Bu gezide postanenin işleyişini ve sistemin içinde görev alan rolleri görmüş olduk.

5 Sonuç etkinliği çalışmamızda; farklı iş yerleri ve mekânları ziyaret ederek oradaki işleyişi fotoğrafladık. Daha sonra bu görseller ile posterler oluşturduk. Sınıfta akranlarımıza sunumlar yaparak temamızı sonlandırdık. ANAHTAR KAVRAMLAR Sorumluluk, Bağlantı, İşlev. Kütüphane dersinde; mesleklerle ilgili bilmeceler sorarak derse başladık. Terzi Masalı adlı hikâyeyi paylaşımlı okuma yöntemiyle okuduk. Hikâye bitince bildikleri ya da büyüyünce olmak istedikleri meslekleri nedenleriyle söylemelerini istedik. Günümüzde kaybolan eski mesleklerle ilgili belgesel seyrettik. Meslekleri tanıtan sunumları izleyerek ana fikrimize ulaştık.

6 İngilizce dersinde; farklı mesleklere ait şapkalarla yapılan etkinlikte çok eğlendik. Ailelerimizin meslekleri hakkında konuştuk. Five Little Firefighter etkinliğimizle itfaiyeciler ile ilgili bilgiler edindik. Parmak boyasıyla yaptığımız bu çalışma ile itfaiyecilik mesleğini eğlenceli bir şekilde öğrendik. Beden Eğitimi dersinde; daire şeklinde dizildik. Birimiz trafik polisini diğerlerimiz de trafikteki motorlu taşıtlardan araba ve motosikleti canlandırdık. Kırmızı ışık yandı yönergesi verildiğinde durduk, Yeşil ışık yandı yönergesi verildiğinde hareket ettik. Canlandırma sırasında trafikteki araçlar ve trafik polisi üstüne düşen görevleri yerine getirerek farklı rolleri üstlendik. Trafikte sürücülerin ve polislerin belirli görevlerinin olduğunu ve bu sistemin işleyişini fark etmiş olduk. Müzik dersinde; Senfoni Orkestrası konseri izledik. Şef ve orkestra elemanlarının birbiriyle olan ilişkileri üzerine konuştuk ve müzikte farklı rollerin ve görevlerin nasıl olabileceği hakkında sohbet ettik ve bununla ilgili bir orkestra görselini resmettik.

7 Rehberlik dersinde; aile içerisindeki bireylerin görev ve sorumluluklarına dair görselleri inceledik. Resimler üzerine paylaşımlarda bulunduk. Aile kurumu içindeki sorumluluklarımız üzerine konuştuk. Kendimize ait ev içi sorumluluklarını resmederek çıkarımda bulunduk. Bilişim Teknolojileri dersinde; Kodlama etkinliğimiz kapsamında CODE.ORG sitesinde yer alan yaşımıza uygun etkinliklerde, blok kod yapısındaki etkenlerin işlevleri ve bağlantıların etkin sıralanması etkinlikleri yaptık. Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız? 02 Mayıs 2016 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca Gezegeni Paylaşmak disiplinler üstü teması kapsamında Yaşamın sürdürülebilmesi için kullandığımız bazı malzemeler geri dönüştürülebilir. ana fikri çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz. IB ÖĞRENEN PROFİLi İlkeli, Duyarlı, Araştıran-Sorgulayan. ANAHTAR KAVRAMLAR Değişim, Sorumluluk, Sebep-Sonuç.