T. C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜZİK ANA BİLİM DALI TÜRK SANAT MÜZİĞİ BİLİM DALI
|
|
- Aysun Onarıcı
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 T. C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜZİK ANA BİLİM DALI TÜRK SANAT MÜZİĞİ BİLİM DALI KLASİK KEMENÇE SAZINDA POZİSYON VE YAY BAĞLARININ İNCELENMESİ ( SAZ SEMAİSİ, PEŞREV VE ZEYBEK FORMLARI ÜZERİNDE PARMAK POZİSYONLARI VE YAY BAĞLARI UYGULANARAK BU ÇALIŞMANIN KLASİK KEMENÇE SAZINA GETİRECEĞİ FAYDALARIN BELİRLENMESİ) YÜKSEK LİSANS TEZİ DANIŞMAN YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ÇIPAN HAZIRLAYAN EMRAH TUNCEL KONYA 2008
2 ÖNSÖZ Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzik Anabilim Dalı Türk Sanat Müziği Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi olarak hazırladığım bu çalışma; Türk mûsikîsinin en önemli sazlarından biri olan klasik kemençenin icrasında ortaya çıkan teknik güçlüklerin aşılmasında uygulanabilecek bir takım yöntemleri ve bu yöntemler hakkında ortaya konulan teorik bilgilerin nasıl uygulanacağıyla ilgili yöntemler içermektedir. Ayrıca bu yöntemlerin uygulanabilirliği ve neler yapılması gerektiği konusunda yeni bakış açıları ortaya koymaktadır. Bu çalışmamda benden yardımlarını esirgemeyen danışman hocam Yrd. Doç. Dr. Mustafa Çıpan a, kemençe sazını öğrenmeye başladığım günden bu yana bilgi ve birikimlerinden faydalandığım klasik kemençe sanatçıları Derya Türkan ve Selim Güler e, teşekkür ediyorum. Emrah TUNCEL Kasım 2008 KONYA I
3 ÖZET Klasik kemençenin parmak pozisyonları ve yay bağları açısından ele alındığı bu çalışmada saz semaîsi, peşrev ve zeybek formları seçilmiştir. Eserlerin her birine öncelikle yay bağları uygulanarak doğru ve en uygun yay tekniğine; seçilen eserlerden alınan bölümler üzerinde parmak pozisyonları değerlendirerek de bir standarda ulaşma amaçlanmıştır. Çalışmada kemençenin tarihsel gelişimi de ele alınarak, bu gelişme içerisinde metod eksikliğinin, sazın gelişimini ne şekilde etkilediğine değinilmiştir. Klasik kemençe eğitiminde, belirlenmemiş yay bağı ve parmak pozisyonlarıyla seçilen bir yolun ne derece sağlıklı olacağı konusuna açıklık getirilmiştir. ABSTRACT In this study, in which traditional kemençe is considered in terms of finger positions and arch ties, the forms of saz semaîsi, zeybek, peşrev were chosen. Applying the arch ties to each of works before all else, the most proper and appropriate bow technique was reached; and also evaluating the finger positions on the sections drawn from the works chosen, it is purposed to reach a standard. In the study, considering the historical development of the kemençe, it is referred to, in this development, how lack of method influenced the development of the instrument It is thrown light on, during kemençe education, how healthy a way chosen through an undetermined arch tie and finger positions will be. II
4 İÇİNDEKİLER Önsöz...i Özet...ii Abstract ii İçindekiler...iii Sembol Listesi...iv Şekil Listesi...v Tablo Listesi...vi 1.Giriş Klasik Kemençe Sazının Tarihçesi Yapısı KLASİK KEMENÇENİN AKORD SİSTEMİ Klasik Kemeneçenin Ses Sahası Klasik Kemençede Perdeler KLASİK KEMENÇEDE ANA POZİSYONLAR Sol El Pozisyonu Tırnakların Tele Teması Sırasındaki Durumları PARMAK POZİSYONLARI ve YAY BAĞI UYGULAMALARI Parmak Pozisyonları ve Yay Bağı Uygulamalarının Yapılacağı Eserlerin Listesi Uygulamaların Yapılacağı Saz Eserlerinin Notaları Yay Bağlarının Uygulanması Sembollerin Uygulamalardaki durumları ve Anlamları Belirlenen Eserlerin Yay Bağları, İtme ve Çekme Uygulamalarının Yapıldıktan Sonraki Durumları UYGULAMALARDA KULLANILACAK POZİSYONLAR Rast Teli Pozisyonları Neva Teli Pozisyonları Yegâh Teli Pozisyonları...27 III
5 6. YAY BAĞLARI VE PARMAK POZİSYONLARININ BELİRLENEN ESERLER ÜZERİNDE İNCELENMESİ Bayatî Peşrevi Üzerinde Uygulamalar Hicazkâr Zeybek Üzerinde Uygulamalar Ferahfezâ Saz Semsîsi Üzerinde Uygulamalar SONUÇ ÖNERİLER KAYNAKÇA...37
6 SEMBOL LİSTESİ IV
7 ŞEKİL LİSTESİ Şekil 1.1: Klasik Kemençenin Önden ve Yandan Görünümü...3 Şekil 1.2 : Karakaya (2005), Açın (2001)...4 Şekil 1.3: Klasik Kemençenin Yayı...4 Şekil 2.1: Klasik Kemençenin Akordu...5 Şekil 2.2: Klasik Kemençenin Ses Sahası...6 Şekil 2.3: Perdeler...7 Şekil 3.1: 1. Pozisyon...8 Şekil 3.2: 2. Pozisyon...8 Şekil 3.3: 3. Pozisyon...9 Şekil 3.4: 4. Pozisyon...9 Şekil 3.5 : Sol El Tutuş Pozisyonu (Özgen,2005)...10 Şekil 3.6 : Tırnakların Tele Temas Sırasındaki Durumları...11 Şekil 4.1: Sembollerin Kullanımı...18 Şekil 5.1: 1. Pozisyon...24 Şekil 5.2: 2. Pozisyon...24 Şekil 5.3: 3. Pozisyon...24 Şekil 5.4: 4. Pozisyon...24 Şekil 5.5: 5. Pozisyon...25 Şekil 5.6: 6. Pozisyon...25 Şekil 6.1: 1. Pozisyon...26 Şekil 6.2: 2. Pozisyon...26 Şekil 6.3: 3. Pozisyon...26 Şekil 6.4: 4. Pozisyon...26 Şekil 7.1: 1. Pozisyon...27 Şekil 7.2: 2. Pozisyon...27 Şekil 8.1: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar Şekil 8.2: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar Şekil 8.3: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar Şekil 8.4: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar Şekil 9.1: Hicazkâr Zeybekte Uygulamalar Şekil 9.2: Hicazkâr Zeybekte Uygulamalar V
8 Şekil 10.1: Ferahfezâ Saz Semaîsinde Uygulamalar Şekil 10.2: Ferahfezâ Saz Semaîsinde Uygulamalar TABLO LİSTESİ Tablo 1. Uygulamanın Yapılacağı Eserlerinin Listesi...12 VI
9 1.GĠRĠġ Türk mûsikîsinde kullanılan önemli bir saz olan klasik kemençe, diğer sazlarımızda olduğu gibi yıllardır bir metod eksikliğiyle karşı karşıya kalmıştır. Yaylı bir saz olduğu için kemençede uygulanması gereken pozisyon ve yay bağı konusu icrada uygulansa da teoride ve nota üzerinde bir yol gösterici olarak yer almamıştır. Önde gelen kemençe sanatçılarından merhum Cüneyd Orhon un bu konuda 4 telli kemençe için yaptığı çalışmalar ve daha sonra farklı icracıların bunu izleyen çalışmaları, kemençe icrasındaki aksaklıkların ortadan kalkmasına ve pozisyon birliğinin oluşmasına bir ölçüde katkıda bulunmuştur. Bu çalışma bir metod ortaya çıkarmak için yapılmış olmasa da, ortaya konacak pozisyon ve yay bağı uygulamalarıyla, bu uygulamaların icraya getireceği katkıların önemini ve ihtiyaçlar doğrultusunda, hangi aşamalarda kullanılabileceğini içermektedir Klasik Kemençenin Tarihçesi Kemençe aynı zamanda, klasik kemençe, armudî kemençe olarak bilinen üç telli ve yaylı bir enstrumandır. Eski kaynaklarda ve günümüz araştırmacılarınca rebabla karıştırılmıştır. 19. yüzyılın başlarına kadar eski minyatürlerde kemençe resmine rastlanılmaz. Yerli ve yabancı araştırmacılar, uzun yıllar Türk Mûsikîsinde kullanılan yaylı sazların ıklığ ve rebab olduğunu kabul etmişlerdir. 1 1 M. Nazmi Özalp, Türk Mûsıkîsi Tarihi(Derleme), TRT Yayınları, Ankara,
10 10 ila 15. yy.larda yalnız Arap ve Bizanslıların değil, İranlılarla Türklerin de kullandığı kaynaklardan anlaşılan ve 18. yy. sonlarına kadar Türk mûsikîsinin tek yaylı sazı olan Kemençe'nin yerini, Batının önce Viola d'amore'si (sinekeman adıyla), sonra da Violino'su (keman) aldı. 19. yüzyılın başından itibaren kabasaz denen saz takımlarında lavtayla birlikte uzun yıllar kullanıldıktan sonra, aynı yüzyılın son çeyreğinden itibaren klâsik mûsikîmize girmiştir. 2 Kemençeci Vasilaki nin bu saza bir üslup verdiğini, mûsikîmizin vazgeçilmez bir sazı durumuna getirdiğini kabul etmek gerekir. Asıl tekniğini Tanburî Cemil Bey ile kazanmış ve daha sonra en çok aranan sazlardan biri haline gelmiştir. Bu iki ustadan sonra gelen Ruşen Ferit Kam bu üstün tekniği günümüze aktarmıştır. Klasik kemençe tellerin üzerine parmakla baskı uygulanılarak değil tırnaklar ile tellere dayanılarak, diz üstünde dikey tutularak ya da iki bacağın arasına sıkıştırarak çalınır. İcracılarına kemençevi ya da kemençeci denir. İcra tekniğinin çok güç olması ve perde aralıklarının darlığı sebebiyle meraklısı geçmişte ve günümüzde çok olmamıştır Yapısı 3 Klasik kemençenin boyu ortalama 42 cm, eşiğin bulunduğu yerden en geniş yeri 14 cm, perde kısmından en dar yeri 4 cm dir. En derin yeri eşiğin bulunduğu bölgedir ve ortalama cm dir. Bu ölçüler yapıcısının düşüncesine göre 0,5-1.5 cm arasında değişebilir. Gelmiş geçmiş en iyi kemençe yapımcısı olarak bilinen Boronak ın kemençeleri özellikle iricedir Bin yıllık bir geçmişe sahip olan kemençe günümüzde 3 ve 4 telli olarak kullanılmaktadır. Gövde kısmı armudî biçimde olup, teknesi dut, erik, ceviz, kelebek, ardıç gül, pelesenk gibi sert ağaçlardan, ses tablosu servi ağacından, servi kullanılmadığı takdirde sedir ve ladin ağacından tercih edilir. Burguları 3 tanedir ve abanoz gibi sert ağaçlardan yapılır, eskiden fildişinden de yapıldığı görüşmüştür. Tornada şekillendirilen burguların boyu 15 cm. kadardır. Kemençenin göğsünde, kuyruğa hemen hemen 5 cm. mesafede, yarım daire 2 Yılmaz Öztuna, Büyük Mûsikî Ansiklopedisi, Kültür Bakanlığı/1163, Kültür Eserleri Dizisi/149, Ankara, M. Nazmi Özalp, Türk Mûsıkîsi Tarihi(Derleme), TRT Yayınları, Ankara,
11 şeklinde, 4 cm. çapında karşılıklı iki delik bulunur ki bunlar sesi dışarıya vermeye yarar. Kemençenin eşiği, kuyruğa aşağı yukarı 8,5 cm. mesafede ve bu deliklerin arasındadır. Alt yüzü ile kemençenin gövdesinin iç yüzü arasında, teması sağlayan, 3-3,5 cm. boyunda, 0.5 cm. kalınlığında çam veya başka uygun bir ağaçtan yapılmış olan can direği, kemençe için hayatî önem taşır bu kemençe için. Uygun bir ağaçtan yapılmamış ve uygun bir yere konulmamışsa kemençeden ses alınamaz. 4 Şekil 1.1: Klasik Kemençenin Önden ve Yandan Görünümü 4 M.Nazmi Özalp, Türk Mûsıkîsi Sazlarından Kemençe, TRT Yayınları, Ankara,
12 Şekil 1.2 : Karakaya (2005), Açın (2001) Kemençe yayının kendine özgü bir formu vardır. Boyu ortalama cm. arasında değişir. Keman yayı gibi at kuyruğunun beyaz renklisidir. Kıllar esasında gevşek olup, meşinden yapılmış olan dip kısmına orta parmağın takılması ile gerginlik verilir. Tahta kısmı; gül, yılan ağacı, abanoz, pelesenk ve en ideali de keman yaylarında kullanılan femnanbuk ağacından olanıdır. Şekil 1.3: Klasik Kemençenin Yayı 4 telli kemençe keman gibi sol-re-la-mi; 3 telli kemençe yegâh-rast-nevâ seslerine sahiptir. Klasik kemençenin 3 tellisinde 11.5 kg., 4 tellisinde 15 kg. kuvvetlik gerilim bulunmaktadır. 4
13 2. KLASĠK KEMENÇENĠN AKORD SĠSTEMĠ Şekil 2.1: Klasik Kemençenin Akordu 5
14 2.1.Klasik Kemençenin Ses Sahası Yegâh Teli Rast Teli Nevâ Teli Şekil 2.2: Klasik Kemençenin Ses Sahası Klasik kemençede yegâh ve rast telindeki pozisyonlar nevâ telindeki muhayyerden sonraki pozisyonlara nazaran daha rahattır. Sesler tizleştikçe kuvvet arttığı için, pest bölgelerde kuvvetli tiz bölgelerde çok hafif icra gerçekleştirmek zordur. Tiz bölgelerde fazla uzun sesler kullanıldığı takdirde ses kalitesi düşeceği için fazla tercih edilmez. 6
15 2.2. Klasik Kemençede Perdeler Şekil 2.3: Perdeler 7
16 3. KLASĠK KEMENÇEDE ANA POZĠSYONLAR Şekil 3.1: 1. Pozisyon Şekil 3.2: 2. Pozisyon 8
17 Şekil 3.3: 3. Pozisyon Şekil 3.4: 4. Pozisyon 9
18 3.1. Sol El Pozisyonu Şekil 3.5 : Sol El Tutuş Pozisyonu (Özgen,2005) Sol elin kasılmadan, bükülmeden ve sol dirsek vücuttan ayrılmadan doğru tutuşun sağlanılabilmesi için, doğal durumda kol aşağıdayken elin duruşu dikkate alınmalıdır en doğal halindeyken nasıl duruyorsa, dirsek kırılarak kemençe üzerine getirildiğinde de aynı düzlemi ve duruşu korumalıdır. 10
19 3.2. Tırnakların Tele Teması Sırasındaki Durumları doğru pozisyon hatalı pozisyon Şekil 3.6 : Tırnakların Tele Temas Sırasındaki Durumları İcra sıransında tırnakların durumu şekil:3.6 daki dar açılı pozisyondur. Tırnak tele aşırı bir basıç uygulamamalıdır, aksi takdirde bu basınç tınının değişmesine neden olur. Baskı görevi yapmayan tırnaklar telden biraz uzaklaşmalıdır ve baskıyı yapan tırnağın görevini engellememelidir. Kemençeyi kavrayan baş parmağın çok kasılmaması, rahat bir konumda olması çok önemlidir. Rahatsız bir kavrama sol el pozisyonlarının tamamını etkileyeceği gibi bu durum baskı yapılacak seslerin yerlerinde de kayma yapacak, dolayısıyla detonasyonlar ortaya çıkacaktır. 11
20 4. PARMAK POZĠSYONLARI ve YAY BAĞI UYGULAMALARI 4.1. Parmak Pozisyonları ve Yay Bağı Uygulamalarının Yapılacağı Eserlerin listesi FORMU BETEKÂRI MAKAMI PeĢrev 1-Bayatî Peşrev Seyfettin Osmanoğlu Bayatî Saz Semaîsi 2-Ferahfezâ Saz Semaisi Tanburî Cemil Bey Ferahfezâ Zeybek Yağcılar Zeybeği - Hicazkâr Tablo 1. Uygulamanın Yapılacağı Eserlerinin Listesi 12
21 4.2. Uygulamaların Yapılacağı Saz Eserlerinin Notaları 13
22 14
23 15
24 16
25 17
26 4.3. Yay Bağlarının Uygulanması Türk mûsikîsinde kullanılan yaylı sazlarda geçmişten günümüze kadar geçen zaman içerisinde bir icra birliği sağlanamamıştır. Bu sadece perdelerdeki birlikteliğin sağlanamamasından ibaret değildir ve en büyük problemlerden birisi de yay birliğindeki düzensizliktir. Klasik kemençede ortak bir yay ve parmak pozisyonu oluşmamasının nedeni diğer Türk mûsikîsi sazlarında da olduğu gibi metod eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Bu uygulamaların icraya getireceği avantajların yanında kemençe eğitimine de çok faydalı olacağını söylemek mümkündür. Gelenekten gelen meşk sistemi her ne kadar hoca ile öğrencinin karşılıklı çalışmasına dayansa da, şu an kullanmakta olduğumuz nota sistemiyle birlikte metod anlamında geri kaldığımız açıktır Sembollerin Uygulamalardaki durumları ve Anlamları yay itme yay çekme yay bağı Şekil 4.1: Sembollerin Kullanımı 18
27 Belirlenen Eserlerin Yay Bağları, Ġtme ve Çekme Uygulamalarının Yapıldıktan Sonraki Durumları 19
28 20
29 21
30 22
31 23
32 5. UYGULAMALARDA KULLANILACAK POZĠSYONLAR 5.1. Rast Teli Pozisyonları Şekil 5.1: 1. Pozisyon Şekil 5.2: 2. Pozisyon Şekil 5.3: 3. Pozisyon Şekil 5.4: 4. Pozisyon 24
33 Şekil 5.5: 5. Pozisyon Şekil 5.6: 6. Pozisyon Şekillerde verilen rast teli ile ilgili olan pozisyonlar, icrada sıklıkla kullanılan ve en fazla önem teşkil eden parmak pozisyonlarıdır. Klasik kemençenin icrasında özellikle tercih edilen ve kabul gören boş tel kullanmama tekniği, olabildiğince göz önüne alınarak belirlenmiş pozisyonlar seçilmiştir. Türk mûsikîsinde bestelenmiş eserlerin ses aralığı nedeniyle ve özellikle bu eserler transpoze çalındığı zamanlarda klasik kemençe icracısının en fazla kullanacağı tel haliyle rast teli olacak, dolayısıyla bu tel üzerinde belirlenecek ve oturtulacak pozisyonların eğitim aşamasından başlanılarak doğru tespit edilmesi ilerisi için icracıya büyük kolaylıklar sağlayacaktır. 25
34 5.2. Neva Teli Pozisyonları Şekil 6.1: 1. Pozisyon Şekil 6.2: 2. Pozisyon Şekil 6.3: 3. Pozisyon Şekil 6.4: 4.Pozisyon Neva teli, kemençede icrası en sıkıntılı teldir. Tiz bölgelere çıkıldıkça kemençede ses aralıkları giderek daraldığı için bu telde kullanılacak pozisyonlar seçilirken dikkat edilmesi gerekir. Aksi takdirde temiz bir icra ve ses elde etmek mümkün olmayabilir. Özellikle muhayyer perdesi üzerindeki pozisyonlar icra açısından en zor bölgelerdir. 26
35 5.3. Yegâh Teli Pozisyonları Şekil 7.1: 1. Pozisyon Şekil 7.2: 2. Pozisyon Yegâh telinde kullanılan pozisyonlar rast ve neva tellerindekine göre daha sınırlıdır. Bunun nedeni, gerek duyulduğunda, yani sesler tizleştikçe rast teline atlamaların kullanılmasıdır. Diğer bir taraftan yegâh telinden alınan dügâh perdesinden sonraki pozisyonların sazın fiziki yapısı nedeniyle çok iyi tınlamamasıdır. Bundan dolayı yegâh telindeki pozisyonlar daha sınırlıdır. 27
36 6. YAY BAĞLARI VE PARMAK POZĠSYONLARININ BELĠRLENEN ESERLER ÜZERĠNDE ĠNCELENMESĠ Eserleri incelerken dikkat edilen en önemli nokta, pozisyonların ve yay bağlarının uygulanmasına en uygun bölümlerinin alınması ve klasik kemençenin icrasında zorluk yaratan ses aralıklarında çalışılmış olmasıdır Bayatî PeĢrevi Üzerinde Uygulamalar Şekil 8.1: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar 1 Şekil 8.1 de rast teli 1. pozisyonu için çok iyi bir örnek teşkil etmektedir. Ayrıca daha önce uygulanan itme ve çekme işaretlerine göre yay bağları yapılarak icra edildiği zaman daha akıcı ve temiz bir icranın ortaya çıkacağı kesindir. Şekil 3.1. deki ana pozisyona bakıldığı takdirde bayatî peşrevinin alınan bu bölümü için uygun görülen şekil 5.1 deki pozisyonun ne derece doğru bir tespit olduğunun açık bir şekilde ortaya çıktığı görülecektir. 28
37 Şekil 8.2: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar 2 Alınan bu bölümde, rast teli 1., 2. ve 3. pozisyonlar uygulandığı takdirde neva teline hiç geçilmeden 4. ölçüdeki dügâh sesine kadar kapalı pozisyonlarda icra mümkün olacaktır ki bu da icracıya takdir gören kapalı pozisyonları kullanmasına yardımcı olacak, aynı zamanda kemençeye has dolgun ve temiz bir tınıya ulaşmada önemli bir aracı olacaktır. Yay bağı uygulaması, icraya sağladığı faydaları yanında kemençenin eğitimi sırasında öğrenciye de büyük kolaylıklar sunacaktır. Bu şekilde hazırlanmış eserler verilen bir öğrenci yanında hocası olmadığı zamanlar nerede ne pozisyonu hangi yay bağını kullanacağını rahatlıkla seçebilecektir. 29
38 Şekil 8.3: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar 3 Eserden alınan bu bölümün 4. ölçüye kadar olan kısmına şekil 5.3. ve şekil 6.1. uygulandığında yukarda görülen 4 ölçü, sol el aşağı ya da yukarı hareket ettirilmeden sadece tel atlamasıyla sonuna kadar icra edilebilecektir. Bu durum pozisyonların ve işaretli yay bağlarının kullanılmasıyla daha rahat bir icrayı beraberinde getirecektir. Şekilde de bu rahatlık kolayca görülebilir, parmak pozisyonları her iki durumda da aynı, değişen sadece rast ve neva telindeki icra ve basılan perdelerdir. 30
39 Şekil 8.4: Bayatî Peşrevinde Uygulamalar 4 Doğru pozisyon kullanımı Hatalı pozisyon kullanımı 31
40 Şekil 8.4. ün icrasında doğru pozisyonlar ve işaretlenen yay bağları kullanıldığı takdirde sol elin durumunda görüldüğü gibi, aşağı yukarı tek bir harekete bile gerek duyulmaz ve eserin alınan bölümünün icrasının sonuna kadar sağlıklı bir şekilde yapılması mümkün olur Hicazkâr Zeybek Üzerinde Uygulamalar Şekil 9.1: Hicazkâr Zeybekte Uygulamalar 1 Şekil 9.1 in icrasında, rast teli için şekil 5.5 ve yegâh teli için şekil 7.1 deki pozisyonlar kullanıldığı zaman, hem kapalı perde kullanımı hem de asgarî sol el hareketiyle rahat bir icra tekniğine ulaşılacaktır. Eserin gidişatına göre yapılacak tek şey sadece ya yegâhtan rasta tel atlaması ya da bunun tam tersi olacaktır. 32
41 Şekil 9.2: Hicazkâr Zeybekte Uygulamalar 2 Doğru pozisyon kullanımı Hatalı pozisyon kullanımı Şekil 9.2 nin icrasında doğru ve hatalı pozisyonlar verilmiştir. Hatalı olan örnekte, gerek olmadığı halde sol el klavye üzerinde sürekli hareket halindedir. Pozisyonların hatalı kullanımının getirdiği bu fazladan hareketlerin, icrayı güçleştirmenin yanında dikkat dağılmasınada yol açacağı kesindir. Bununla birlikte bu hatalı durum yay bağlarının da uygulanabilirliğini azalmaktadır. 33
42 6.3. Ferahfezâ Saz Semâîsi Üzerinde Uygulamalar Şekil 10.1: Ferahfezâ Saz Semâîsinde Uygulamalar 1 Şekil 10.1 de ferahfezâ saz semaîsinden alınan bölüm, klasik kemençeyle icrası bakımından teknik güçlükler içermektedir. Yanlış pozisyonlar kullanıldığı takdirde içinden çıkılamayacak bir hal alması çok doğaldır. Çünki acelite yönünden de icracıda hakimiyet isteyen bir pozisyon olduğu için mutlaka doğru yay bağı ve parmak pozisyonları seçilmelidir. Şekil 6.1 ve şakil 6.2 de belirtilen pozisyonları kullanmak bu ve buna benzer icra hakimiyeti isteyen eserler için tercih edilecek en doğru yollardan biri olacaktır. 34
43 Şekil 10.2: Ferahfezâ Saz Semaîsinde Uygulamalar 2 Eserin şekil 10.2 de gördüğümüz bölümün muhayyer perdesi üzerindeki kısmı, kemençenin icrasında en fazla zorlanılan durumlara çok güzel bir örnektir. Bu gibi durumlarda pozisyon ve yay bağı hakimiyeti çok iyi olmalıdır. Bir icracı bazı durumlarda deşifre çalmak zorunda kalabilir, işte bu gibi anlık karar vermesi gerektiği yerlerde pozisyon ve yay hakimiyeti, yani yay bağlarına olan hakimiyeti, icracının bu güçlükleri kolaylıkla yenmesine yardımcı olacaktır. Şekil 6.3 ve şekil 6.4 bu gibi tiz bölgelerdeki icrası güç eserlerde kullanılabilecek en doğru pozisyonlardandır. 35
44 7. SONUÇ Bu çalışmada klasik kemençe sazının icrasında kullanılan parmak pozisyonu ve yay bağları konusu ele alınmıştır. Belirlenen eserler üzerinde yapılan uygulamalarla, bu saz üzerinde daha önce bilimsel olarak ele alınmamış olan parmak pozisyonları ve yay bağları incelenerek bilimsel bir gerçekliğe dayandırılması amaçlanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, geçmişte ve günümüzde kabul görmüş en önemli kemençe sanatçılarının görüntü ve ses kayıtlarının incelenmiş bu suretle ortak pozisyon kullanımı ve yay teknikleri belirlenmiştir. Klasik kemençe sazında bir metod çalışması olmamasına rağmen, çalışma sırasında yapılan araştırmalarda görülmüştür ki pozisyonlar ve yay bağları incelendiğinde olması gereken yani doğru icra tekniği kendiliğinden ortaya çıkmaktadır, bu durum çalışmada kullanılan örnek şekil ve notalar üzerinde açıkça görülmektedir. 8. ÖNERĠLER Yapılan çalışmada söylendiği gibi mûsikîmizdeki en büyük sorunlardan birisi sazlarımızın çoğunun bir metodunun olmayışıdır. Bu nedenle: 1-Yay bağları uygulamaları yapılmalıdır. 2-Parmak pozisyonları uygulanmalıdır. 3-Metod yazılmalıdır. 36
45 5. KAYNAKÇA M. Nazmi Özalp, Türk Mûsıkîsi Tarihi(Derleme), TRT Yayınları, Ankara, M.Nazmi Özalp, Türk Mûsıkîsi Sazlarından Kemençe, TRT Yayınları, Ankara, 1982 Aslıhan Eruzun Özel, Sanatta Yeterlilik Tezi, İstanbul, 2006 Yılmaz Öztuna, Büyük Türk Mûsikî Ansiklopedisi, Kültür Bakanlığı/1163, Kültür Eserleri Dizisi/149, Ankara, 1990 Kemençe sanatçıları İhsan Özgen, Derya Türkan, Selim Güler in Ses ve Görüntü Kayıtları 37
CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER
CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER Öz Vasfi HATİPOĞLU Bu çalışmada, büyük kemençe virtüozu Cemil Bey in Traditional Crossrouads tarafından 1995 yılında yayınlanmış olan Vol. II&III
DetaylıGÜZEL SANATLAR LİSESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KLASİK KEMENÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KLASİK KEMENÇE
DetaylıVİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU
Makamsal Ezgiler ve Okul Şarkılarıyla Desteklenmiş VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU 1-1- E. Erdem KAYA Sanat ve Dil Araştırmaları Enstitüsü www.sada.org.tr Tüm Hakları Yazara Aittir ISBN: 978-605-63945-0-8 2
DetaylıÇalgı Müziği. Çalgı Çeşitleri
Çalgı Müziği Çalgı Çeşitleri Çalgı Müziği Müzik aletleri ile yapılan müziğe çalgı müziği denir. Çalgı müziği, tek veya birden fazla çalgının bir araya gelmesiyle yapılır. Bütün müzik aletleri, çeşitlerine
DetaylıAKADEMİK YILI TÜRK MÛSİKÎSİ BÖLÜMÜ
2018-2019 AKADEMİK YILI TÜRK MÛSİKÎSİ BÖLÜMÜ TÜRK MÛSİKÎSİ LİSANS PROGRAMI BAŞVURULARI TÜRK MÛSİKÎSİ BÖLÜMÜ Türk Musikisi bölümümüz, Türk musikisinin yakından tanınmasına ve gelişimine katkı sağlayan ve
DetaylıÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II
04.03.2019 ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) I ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) II (Çoksesli Saz Eserleri
DetaylıT.C. EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Temel Bilimler Anabilim Dalı KEMENÇE EĞİTİMİ YÜKSEK LİSANS TEZİ Hazırlayan Beril ÇAKMAKOĞLU Danışman Doç. Dr. M. Hakan CEVHER İZMİR-2003 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ Ders No : 0310330206 : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
DetaylıTÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ. Dr. Timuçin Çevikoğlu
TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ Dr. Timuçin Çevikoğlu Türk Mûsikîsi nin Geleneksel Âhenk Sistemi nden bahsederken öncelikle yüzyılımızın başlarına kadar 700 yıldır anlatılagelen, bugün
DetaylıYorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma
G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 2 (2002) 155-161 Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma The Intervals in the Ud performance
DetaylıMÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE
227 MÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE DOĞRUSÖZ, Nilgün TÜRKİYE/ТУРЦИЯ ÖZET Yazılı müzik malzemelerinin korunması, yaşatılıp notaya alınarak arşivde yerini
DetaylıNecdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi.
Necdet Yaşar Müzik Yaşamı Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi. Müziğe bağlama çalarak başladı. Mesut Cemil'in tambur çalışını dinledikten sonra, 20 yaşında tanbura
DetaylıKEMAN IN YAPIMI ASLINDA KEMAN BİR REZONANS KUTUSUDUR. BİR KOL, DÖRT TEL VE TELLERİ TUTAN PARÇALARDAN MEYDANA GELMİŞ, BASİT YAPILI BİR ÇALGIDIR. YAYLI
KEMAN 8\F KEMAN IN YAPIMI ASLINDA KEMAN BİR REZONANS KUTUSUDUR. BİR KOL, DÖRT TEL VE TELLERİ TUTAN PARÇALARDAN MEYDANA GELMİŞ, BASİT YAPILI BİR ÇALGIDIR. YAYLI SAZLARIN KRALI SAYILAN BU HARİKULADE SESLİ
DetaylıTANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRILMASI
RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:10.12975/rastmd.2015.03.02.00057 TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ II Ders No : 03103304 Teorik : 1 Pratik : Kredi : ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 36 ISSN:
Journal o Research in Education and Teaching MAKAMLARIN KANUN İLE İCRASINDA KULLANILAN MANDAL SAYILARININ CİNUÇEN TANRIKORUR UN BESTELEDİĞİ SEYR-İ NÂTIK İLE BELİRLENMESİ Öğr. Gör. Murat Can Necmettin Erbakan
DetaylıTÜRK MÜZİĞİNDE VİRTÜÖZİTE: KLASİK KEMENÇE ÇALGISINDA TANBÛRÎ CEMİL BEY VE DERYA TÜRKAN ÖRNEĞİ
TÜRK MÜZİĞİNDE VİRTÜÖZİTE: KLASİK KEMENÇE ÇALGISINDA TANBÛRÎ CEMİL BEY VE DERYA TÜRKAN ÖRNEĞİ Hande TAŞÇEŞME 1 ÖZ Virtüözite pek çok sosyal bilimler kavramı gibi sınırları net olarak çizilemeyen bir kavramdır.
DetaylıTÜRK MUSİKİSİ İCRASINDA ARMUDÎ KEMENÇE VE GEÇİRDİĞİ TEKNOLOJİK GELİŞMELER *
179 TÜRK MUSİKİSİ İCRASINDA ARMUDÎ KEMENÇE VE GEÇİRDİĞİ TEKNOLOJİK GELİŞMELER * ÇOLAKOĞLU, Gözde-EKEN, Merve TÜRKİYE/ТУРЦИЯ ÖZET Armudî kemençe 18. yüzyıl sonlarında İstanbul da çalgılı kahvehanelerde
DetaylıAREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI
AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI Doç. Dr. Gülçin YAHYA KAÇAR Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıOzan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzikoloji ve Müzik Teorisi Bölümü Doktora Programı
Türk Makam Müziği nde, Kadim bir Çalgı Sayılan Ney Esas Alınarak, Kantemir, Ebced ve Hamparsum Notalarının, Batı Dizek Yazımında Doğru İfade Edilmesi Üzerine Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet
DetaylıNEY METODU SAYFA 066 NEY METHOD PAGE 066. Resim no:0037/a Picture no: 0037/A
NEY METODU SAYFA 066 NEY METHOD PAGE 066 ÜÇÜNCÜ DEVRE SESLERİ THIRD DEGREE SOUNDS Öğreneceğimiz NEVÂ, HÜSEYNÎ, ACEM, EVC, GERDÂNİYE, NÎM ŞEHNÂZ ve MUHAYYER seslerinin tümünü üflerken, aşîrân perdesinin
DetaylıALT EKSTREMİTE SET 1 ( germe egzersizleri)
ALT EKSTREMİTE SET 1 ( germe egzersizleri) 1. Doğru postür Ayaklar omuz genişliğinde açık, dizler hafif bükük, pelvis arkada, omurga düz, omuzlar dışarıda baş yukarıda dik olarak ayakta dur 2. Abdominal
DetaylıErgonomi Uygulamaları ile Kâr Etmenin Yolları
Ergonomi ile Verimlilik Paneli Ergonomi Uygulamaları ile Kâr Etmenin Yolları Uludağ Üniversitesi Endüstri Müh. Böl. 13.05.2010 BURSA ERGONOMİ Çalışan ile teknik sistem arasındaki ilişkiyi inceleyen; bilimsel
DetaylıİTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) AKTS Kredisi (ECTS Credits)
Dersin Adı NEY VIII Kodu (Code) Yarıyılı (Semester) İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Kredisi (Local Credits) AKTS Kredisi (ECTS Credits) Course Name NEY VIII Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course
DetaylıKeman kursu nedir ne değildir ve nasıl bir keman alınmalıdır?
Keman kursu nedir ne değildir ve nasıl bir keman alınmalıdır? Eğitim sezonun başlamasıyla beraber eğitim almak veya çocuğuna eğitim aldırmak isteyen veliler haklı olarak keman eğitimi ve keman satın alma
Detaylıİneklerde Sütçülük özellikleri. Prof. Dr. Serap GÖNCÜ
İneklerde Sütçülük özellikleri Prof. Dr. Serap GÖNCÜ Herhangi bir sığırın verimliliğini belirleyen ekonomik ömür süresini etkileyebilme yeteneğine sahip ve kalıtım yolu ile generasyonlara belirli ölçülerde
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ TAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ TAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 1. Sınıflar Ankara 016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
DetaylıTemel Hareketler Kontrol Listeleri Yer değiştirme hareketleri: Gerçekleşti Gerçekleşmedi
GÜRSEL, F., YILDIZ, N., Temel Hareketler Kontrol Listeleri Güvenirlik Çalışması. 199. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2008, VI (4) 199-205. TEMEL HAREKET BECERİLERİ KONTROL LİSTESİ Temel
DetaylıDersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili
Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V 2+0 2 4 Ön koşul Dersler - Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü - Dersi Veren Dersin Yardımcıları
DetaylıMAKAMSAL VİYOLONSEL ÖĞRETİMİNDE POPÜLER MÜZİK ESERLERİNDEN YARARLANMA: (ORHAN GENCEBAY ÖRNEĞİ)
MAKAMSAL VİYOLONSEL ÖĞRETİMİNDE POPÜLER MÜZİK ESERLERİNDEN YARARLANMA: (ORHAN GENCEBAY ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Levent DEĞİRMENCİOĞLU Erciyes Üniversitesi Güzel sanatlar Fakültesi Müzik Bölümü leventd@erciyes.edu.tr
DetaylıKONYA İLİ REBAB VE KLASİK KEMENÇE USTALARININ (LUTHİERLERİ) İNCELENMESİ
DOI: 10.7816/kalemisi-04-08-06 kalemisi, 2016, Cilt 4, Sayı 8, Volume 4, Issue 8 KONYA İLİ REBAB VE KLASİK KEMENÇE USTALARININ (LUTHİERLERİ) İNCELENMESİ Nuran ACAR 1 ÖZ Türk el sanatları kapsamında Çalgı
DetaylıİTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu (Code) AKTS Kredisi (ECTS Credits)
İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Course Name 3 TELLİ KEMENÇE 3 3 STRINGS KEMENÇE 3 Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu (Code) Yarıyılı (Semester)
DetaylıBİLGİSAYAR KULLANIRKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER VE SAĞLIK KURALLARI BİLGİSAYAR KULLANIMINDA DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
BİLGİSAYAR KULLANIRKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER VE SAĞLIK KURALLARI BİLGİSAYAR KULLANIMINDA DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR BİLGİSAYAR VE SAĞLIK Bilgisayarların, bilinçsizce ve uzun süre kullanıldığı
DetaylıFikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com
Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com Mustafa Saltı Dicle Üniversitesi, Fen Fakültesi, Fizik Bölümü, Türkiye UŞŞAK MAKÂMI İÇİNDE
DetaylıYüzme; su kaldırma kuvveti ve yer çekim kuvveti arasındaki dengedir.
QU VE EĞİTİM HVUZ YÜZME PROGRMI Yüzme; su kaldırma kuvveti ve yer çekim kuvveti arasındaki dengedir. ÖNCE GÜVENCE HVUZ EMNİYET TEDBİRLERİ; Eğitimler en az bir eğitmen gözetiminde yapılmalıdır. Eğitim disiplini
DetaylıYaylı Çalgılar. Tuşlu (Klavyeli) Çalgılar. Mızraplı (Tezeneli) Çalgılar
Yaylı Çalgılar Tuşlu (Klavyeli) Çalgılar Üflemeli Çalgılar Mızraplı (Tezeneli) Çalgılar Vurmalı Çalgılar Yaylı Çalgılar Kabak Kemane Kemençe Üflemeli Çalgılar Kaval Zurna Mey Sipsi Tulum Çifte Çığırtma
DetaylıVOLEYBOLDA SERVİS TEKNİĞİ VE TAKTİĞİ (2) Doç. Dr. Hakan Sunay
VOLEYBOLDA SERVİS TEKNİĞİ VE TAKTİĞİ (2) Doç. Dr. Hakan Sunay TAKTĠK KURALLAR 1-Servis atmadan önce konsantre olunmalı. Bu sırada; Rakibe dikkat edilmeli, Hedef saptanmalı, Atılacak servis için konsantre
DetaylıMUSİQİ DÜNYASI 4 (73), 2017 PEŞREVLERDE TESLİM
Ata Bahri ÇAĞLAYAN 1 PEŞREVLERDE TESLİM GİRİŞ: Önde giden manasına gelen Peşrev kelimesi taksimden sonra icra edilmektedir (Ezgi, 1953). Tarihi kaynaklardan anlaşıldığı kadarıyla Peşrev biçimi Farabi ye
DetaylıT.C. İSTANBUL SABAHATTİN ZAİM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ YÜKSEK LİSANS PROJESİ HAZIRLAMA KILAVUZU
T.C. YÜKSEK LİSANS PROJESİ HAZIRLAMA KILAVUZU Tezsiz Yüksek Lisans Programı öğrencileri, yüksek lisans projesinin alındığı yarıyılda proje dersine kayıt yaptırmak ve yarıyıl sonunda yazılı bir rapor vermek
DetaylıCEV ÇİZGİ HAKEMLİĞİ TALİMATLARI 2014
CEV ÇİZGİ HAKEMLİĞİ TALİMATLARI 2014 GİRİŞ Resmi oyun kurallarına göre (27); 27.1 çizgi hakemlerinin yerlerini, 27.2 ise sorumluluklarını belirler. Kural 28.2 ise resmi bayrak işaretlerini şekil 12 de
DetaylıTÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI
Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 28, Sayfa 17-29, 2009 TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI H. Serdar Çakırer¹, Sühan
DetaylıNİYAZİ SAYIN IN ÜSLUP VE TAVRINI YANSITAN ARTİKÜLASYON ÖGELERİ Nihat Ozan Köroğlu 1 Nurtuğ Barışeri Ahmethan 2
RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:http://dx.doi.org/10.12975/rastmd.2015.03.02.00042 NİYAZİ SAYIN IN ÜSLUP VE TAVRINI YANSITAN ARTİKÜLASYON ÖGELERİ Nihat Ozan Köroğlu
DetaylıNOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI Semih KAPLAN SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009
NOKTA VE ÇİZGİNİN RESİMSEL ANLATIMDA KULLANIMI SANATTA YETERLİK TEZİ Resim Ana Sanat Dalı Danışman: Doç. Leyla VARLIK ŞENTÜRK Eylül 2009 Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Eskişehir RESİMSEL
DetaylıÖ NEMLİ NOT! BİSİKLETİ KULLANMADAN ÖNCE BU EL KİTABINI İYİCE OKUYUNUZ. ÖNEMLİ GÜVENLİK BİLGİLERİ
Ö NEMLİ NOT! BİSİKLETİ KULLANMADAN ÖNCE BU EL KİTABINI İYİCE OKUYUNUZ. ÖNEMLİ GÜVENLİK BİLGİLERİ Ürünümüzü seçtiğiniz için teşekkürler. Bu el kitabının tamamını okuyunuz ve daima yanınızda bulundurunuz.
DetaylıSkinfold Ölçümleri (SÖ)
Skinfold Ölçümleri (SÖ) Skinfold kaliper kullanılarak vücut yağ yüzdesi tahmin edilebilmektedir. Ancak unutulmamalıdır ki bu yöntem altın standart değildir. Deri altı yağ dokusunun vücuttaki toplam yağ
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
DetaylıİTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu (Code)
Dersin Adı KEMENÇE V (Dört Telli) İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Course Name KEMENÇE V (Four Stringed) Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu (Code) Yarıyılı
DetaylıVoleybolda, rakip sahaya doğru vurularak yapılan bir hücum tekniğidir.
Voleybolda smaç vurma, smaç nasıl atılır nasıl vurulur. Voleybolda, rakip sahaya doğru vurularak yapılan bir hücum tekniğidir. Çok etkili bir hücum tekniği olup, direk sayı almada çok etkilidir. Smaç için
DetaylıTanım: Boyuna doğrultuda eksenel basınç kuvveti taşıyan elemanlara Basınç Çubuğu denir.
BASINÇ ÇUBUKLARI Tanım: Boyuna doğrultuda eksenel basınç kuvveti taşıyan elemanlara Basınç Çubuğu denir. Basınç çubukları, sadece eksenel basınç kuvvetine maruz kalırlar. Bu çubuklar üzerinde Eğilme ve
DetaylıGAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ
GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 2.SINIF IV. YARIYIL MZ202A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma IV (2-2-3) Akts Kredisi:
DetaylıGENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ
Okul Şarkılarının Öğretilmesinde Gitarın Yeri ve Önemi GENEL MÜZİK EĞİTİMİNDE TÜRKÜ YA DA TÜRKÜ KAYNAKLI OKUL ŞARKILARININ ÖĞRETİLMESİNDE OKUL ÇALGISI OLARAK GİTARIN YERİ VE ÖNEMİ Giriş Gökhan YALÇIN 1
DetaylıDÜNYA DA VE TÜRKİYE DE EKONOMİK BÜYÜMENİN SİGORTACILIK SEKTÖRÜNE ETKİSİ
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı DÜNYA DA VE TÜRKİYE DE EKONOMİK BÜYÜMENİN SİGORTACILIK SEKTÖRÜNE ETKİSİ Elif ERDOĞAN Yüksek Lisans Tezi Çorum 2013 DÜNYA DA VE TÜRKİYE
DetaylıSANATTA YETERLİK TEZİ. Aslıhan ERUZUN ÖZEL. Ana Sanat Dalı: TEMEL BİLİMLER. Programı: TÜRK SANAT MÜZİĞİ
İSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ÜÇ TELLİ KLÂSİK KEMENÇE EĞİTİMİNE İLİŞKİN BİR YÖNTEM SANATTA YETERLİK TEZİ Aslıhan ERUZUN ÖZEL Ana Sanat Dalı: TEMEL BİLİMLER Programı: TÜRK SANAT
DetaylıSPORCU EĞİTİM MERKEZLERİ Eğitim ve Öğretim Yılı TEK AŞAMALI JUDO SINAV TALİMATI
SPORCU EĞİTİM MERKEZLERİ 2015-2016 Eğitim ve Öğretim Yılı TEK AŞAMALI JUDO SINAV TALİMATI ANTROPOMETRİK ÖLÇÜMLER Boy (cm) Ağırlık (kğ) Doğum Tarihi Antropometrik ölçümler puanlamaya dahil değildir. 1-
DetaylıDENİZLERDE BÖLGESEL SU ÇEKİLMESİNİN METEOROLOJİK ANALİZİ
Mahmut KAYHAN Meteoroloji Mühendisi mkayhan@meteoroloji.gov.tr DENİZLERDE BÖLGESEL SU ÇEKİLMESİNİN METEOROLOJİK ANALİZİ Türkiye'de özellikle ilkbahar ve sonbaharda Marmara bölgesinde deniz sularının çekilmesi
DetaylıBÖLÜM ALTI YÜK TAŞIMA. Fitting the Task to the Human. Sırt Rahatsızlıkları. İntervertebral Disk Basıncı. İntervertebral diskler üzerindeki yükler
BÖLÜM ALTI YÜK TAŞIMA Fitting the Task to the Human Sırt Rahatsızlıkları İntervertebral Disk Basıncı 1 İntervertebral disk basıncının ölçülmesi. 2 Bel omurları üzerindeki sıkıştırma kuvvetlerini tahmin
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ BAĞLAMA DERSİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ BAĞLAMA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 1. Sınıflar Ankara 016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 BAĞLAMA DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıINVESTIGATION OF SEKERCI UDI HAFIZ CEMIL EFENDI S UD IMPROVISATION IN TERMS OF TUNE AND OVERAGE
ŞEKERCİ UDİ HÂFIZ CEMİL EFENDİ NİN UD TAKSİMLERİ NİN MAKÂM VE GEÇKİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ Alper AKDENİZ Anahtar kelimeler: Şekerci Udi Hâfız Cemil Efendi, Taksim, Türk Müziği Eğitimi Keywords: Şekerci
DetaylıGİRİŞ. Müzik Aletleri Yapımı Alanı Çerçeve Öğretim Programı nda;
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI ALANI ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI Ankara, 2011 ÖN SÖZ Türkiye de geçmişte müzik aletleri yapımı alanında yeterli eğitim yapılmaması nedeniyle bu alanda öğretim
DetaylıREHBERLİK VE İLETİŞİM 8
REHBERLİK VE İLETİŞİM 8 Yrd. Doç. Dr. M. İsmail BAĞDATLI mismailbagdatli@yahoo.com İletişim Süreci KAYNAK Kodlama MESAJ Kod Açma ALICI KANAL Geri Besleme KANAL Sözsüz İletişim Beden dilimiz jestler, mimikler,
DetaylıTANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI. Öğr. Gör. Eren Özek *
TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI Öğr. Gör. Eren Özek * ÖZ Türk Müziği tarihinde kuramsal çalışmaların en önemlilerinin başında 13.yy da yaşamış olan Safiyüddin
DetaylıYAPILARDA BURULMA DÜZENSİZLİĞİ
YAPILARDA BURULMA DÜZENSİZLİĞİ M. Sami DÖNDÜREN a Adnan KARADUMAN a M. Tolga ÇÖĞÜRCÜ a Mustafa ALTIN b a Selçuk Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi İnşaat Mühendisliği Bölümü Konya b Selçuk Üniversitesi
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU
HİTİT ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ 1 FİNAL DERS NOTU Yrd. Doç. Dr. Ömer Can SATIR Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Müzik Bölümü Öğretim
DetaylıYaralanmaları Önleyici Egzersizler
Yaralanmaları Önleyici Egzersizler 11 EGZERSİZ HAZIRLAYAN: Dr. Ali KIZILET 1- KÖPRÜ 2 - YAN KÖPRÜ Başlama pozisyonu: Baş, omuzlar, sırt ve kalça düz bir çizgi halinde yere paralel bir konumdadır. Kolların
DetaylıORMANCILIK İŞ BİLGİSİ. Hazırlayan Doç. Dr. Habip EROĞLU Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Fakültesi
ORMANCILIK İŞ BİLGİSİ Hazırlayan Doç. Dr. Habip EROĞLU Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Fakültesi 1 Kesim İşlerinde Kullanılan Bazı Alet ve Makineler Baltalar Kesim baltaları Yarma baltaları Geniş
DetaylıÖğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı
920 Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı Nazan Doğruer, Eastern Mediterranean University, Famagusta, North Cyprus, nazan.dogruer@emu.edu.tr İpek Meneviş, Eastern Mediterranean University, Famagusta,
DetaylıNECDET YAŞAR IN GEÇİŞ TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK YAPI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2257 Number: 26, p. 231-245, Summer II 2014 NECDET YAŞAR IN GEÇİŞ TAKSİMLERİNİN
DetaylıDOI: /sed sed, 2019, Cilt 7, Sayı 1, Volume 7, Issue 1
DOI: 10.7816/sed-07-01-02 sed, 2019, Cilt 7, Sayı 1, Volume 7, Issue 1 KANİ KARACA ÖRNEĞİNE GÖRE YERİNDE RAST ÇEŞNİSİ İLE KARAR VEREN MAKAMLARIN TÜRK MÜZİĞİ EĞİTİMİNDE KULLANILAN AREL-EZGİ- UZDİLEK TEORİSİNE
DetaylıYAPILARDA HASAR. V.Bölüm BETONARME YAPILARDA. Prefabrik Yapılar-I Ögr. Grv. Mustafa KAVAL AKÜ.Afyon MYO.Đnşaat Prog.
YAPILARDA HASAR TESPĐTĐ-II V.Bölüm BETONARME YAPILARDA Konular 51.ÇATLAKLARIN GENEL ÖZELLĐKLERĐ 5.2. DEPREM ve HASARI 5.1.BETONARME YAPILARDA ÇATLAKLARIN GENEL ÖZELLĐKLERĐ o Hasarlar, betonarme yapı elemanlarında
DetaylıNEY AÇKISINDA GELENEKSELLİK TARTIŞMALARI VE NEYZEN NİYAZİ SAYIN SİSTEMİ Dr. Ali TAN 1 ÖZET
RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:http://dx.doi.org/10.12975/rastmd.2015.03.02.00037 NEY AÇKISINDA GELENEKSELLİK TARTIŞMALARI VE NEYZEN NİYAZİ SAYIN SİSTEMİ Dr.
DetaylıSlimFlex. New Generation Curtain Rail
SlimFlex Y e n i N e s i l K o r n i ş New Generation Curtain Rail Final Kapak YENİ NESİL Ek Konfor Kit Sayfa 18-19 Sayfa 20-21 Sayfa 12-13 KORNİŞ SİSTEMİ Final Korniş Köşe Dönüş 90 o Sayfa 16-17 Sayfa
DetaylıAİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum
DetaylıGİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI...
DetaylıMÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI KEMENÇE EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI KEMENÇE EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıAtlama Masasından Açık Bacak Geçiş ve Kapalı Bacak Geçiş
Marmara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu Atlama Masasından Açık Bacak Geçiş ve Kapalı Bacak Geçiş Ders : Artistik Cimnastik Öğretim Üyeleri : Doç.Dr. Ufuk ALPKAYA Sevim FĠDAN Hazırlayanlar
DetaylıKALİTE SİSTEM YÖNETİCİSİ EĞİTİMİ
FMEA-HATA TÜRLERİ VE ETKİ ANALİZİ Tanımlama Mevcut veya olası hataları ortaya koyan, bu hataların yaratabileceği etkileri göz önünde bulunduran ve etkilerine göre hataları önceliklendirerek oluşmalarının
DetaylıT.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİ BÖLÜMÜ TÜRK SANAT MÜZİĞİ ANASANAT DALI SAZ SANAT DALI
T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİ BÖLÜMÜ TÜRK SANAT MÜZİĞİ ANASANAT DALI SAZ SANAT DALI DERS İÇERİKLERİ HAZIRLIK SINIFI 1802111 Türk Müziği Solfej ve Teorisi-H
DetaylıBölüm Sekiz. Alıştırmanın Planlanması (Faktörler)
Bölüm Sekiz Alıştırmanın Planlanması (Faktörler) Yanlışlar, Doğrular & Daha Doğrular Alıştırma mükemmel yapar. Practice makes perfect! İyi planlanan alıştırma mükemmel yapar. Good practice makes perfect!
DetaylıGİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan Işıldak 1 Dr. Gamze Köprülü 2
RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com 10.12975/rastmd.2017.05.02.000107 GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan
DetaylıMETAL İŞLEME TEKNOLOJİSİ. Doç. Dr. Adnan AKKURT
METAL İŞLEME TEKNOLOJİSİ Doç. Dr. Adnan AKKURT Takım Tezgahları İnsan gücü ile çalışan ilk tezgahlardan günümüz modern imalat sektörüne kadar geçen süre zarfında takım tezgahları oldukça büyük bir değişim
Detaylı13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI. 07-09 Ekim, 2015 Mersin
13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI 07-09 Ekim, 2015 Mersin 2 İÇİNDEKİLER Davet Mektubu... 5 Genel Bilgiler... 7 Kurullar... 8 Davetli Konuşmacılar... 12 Paneller
DetaylıPROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı
PROGRAMLAR Türk Din Musikisi Lisans Programı Konservatuvarımız Türk Müziği Bölümü kapsamında açılmış olan program genel amacıyla, ülkemiz topraklarındaki tarihsel müzik geleneklerinin inceliklerini kavramış,
DetaylıKARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MADEN MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ KAYA MEKANİĞİ LABORATUVARI
TEK EKSENLİ SIKIŞMA (BASMA) DAYANIMI DENEYİ (UNIAXIAL COMPRESSIVE STRENGTH TEST) 1. Amaç: Kaya malzemelerinin üzerlerine uygulanan belirli bir basınç altında kırılmadan önce ne kadar yüke dayandığını belirlemektir.
Detaylı27.09.2012 İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu İle Çok Ciddi Yükümlülükleri ve Büyük Cezalar Geliyor Pazartesi, 12 Kasım 2012 18:55
I- GİRİŞ: Bilindiği gibi, 6331 Sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu, 30.06.2012 tarihli Resmi Gazete'de yayımlanarak, bir kısım maddeleri yayımı tarihinde yürürlüğe girdiği halde, diğer bir kısım maddeleri
DetaylıREŞAT AYSU NUN NİHAVEND SAZ SEMAİSİNİN UD ÖĞRETİMİNDEKİ TEMEL DAVRANIŞLARA YÖNELİK İÇERİK ANALİZİ
DOI: 10.7816/idil-05-20-17 idil, 2016, Cilt 5, Sayı 20, Volume 5, Issue 20 REŞAT AYSU NUN NİHAVEND SAZ SEMAİSİNİN UD ÖĞRETİMİNDEKİ TEMEL DAVRANIŞLARA YÖNELİK İÇERİK ANALİZİ H. Serdar ÇAKIRER 1 ÖZET Geleneksel
DetaylıBÜRO ERGONOMİSİ. Bursa Teknik Üniversitesi İş Sağlığı ve Güvenliği Koordinatörlüğü
BÜRO ERGONOMİSİ Bursa Teknik Üniversitesi İş Sağlığı ve Güvenliği Koordinatörlüğü BÜRO ERGONOMİSİ AÇISINDAN NE DURUMDAYIZ? Çalıştığınız büro YETERİNCE büyük mü? Çalıştığınız büro YETERİNCE aydınlık mı?
Detaylıİş Hayatında Kişisel ve Takım Gelişimi Eğitimleri İletişim Eğitimleri
İletişim Eğitimleri İletişim; insanlar arasında duygu ve düşüncenin akışıdır, bireyler arasında anlamları ortak kılma sürecidir, bir kaynağın mesajını bir kanal üzerinden alıcıya iletme sürecidir ve günümüzde
DetaylıKİŞİSEL KORUYUCU DONANIM KULLANIMI (Kişisel Koruyucu Ekipmanlar)
KİŞİSEL KORUYUCU DONANIM KULLANIMI (Kişisel Koruyucu Ekipmanlar) İÇERİK KKE LERİN GENEL ÖZELLİKLERİ KAFA KORUMA GÖZ KORUMA KULAK KORUMA SOLUNUM KORUMA EL KORUMA AYAK KORUMA DÜŞÜŞ ENGELLEYİCİLER VÜCUT KORUMA
DetaylıDEVLET KONSERVATUVARI HAZIRLIK SINIFI
2016 Yılı Girişli Öğrencilerin 5 Yıllık Müfredatı DEVLET KONSERVATUVARI HAZIRLIK SINIFI KODU DERS ADI DÖNEM T U K AÇIKLAMA KHZ101 KHZ103 KHZ105 KHZ107 TÜRK SANAT MÜZİĞİ NAZARİYAT VE SOLFEJİ TÜRK HALK MÜZİĞİ
DetaylıGiriş Geleneksel Türk Sanat Müziğinde her makam belli bir perdede tasarlanmış, adlandırılmış ve başka perdelere göçürülmesine de
C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XII/2-2008, 261-267 Saz Ve Söz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey in Kur a Marşı Ve Nevâ da Rast Makamı Erol BAŞARA Özet Bu çalışmada, Osmanlıca yazılmış Saz ve Söz
DetaylıEğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi 9 Müzik Sınıfı Piyano Dersi Ünitelendirilmiş Yıllık Planı
204-205 Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi ÖĞRENME ALANI: Piyano çalma teknikleri. Basamak. Konumda Temel Davranışlar DİĞER DEĞERLEN EYLÜL 3. -Doğru oturuş biçimini fark eder. * Doğru
DetaylıİŞYERİ EGZERSİZLERİ. Hazırlayan: Uzman Fizyoterapist Meral HAZIR
İŞYERİ EGZERSİZLERİ Hazırlayan: Uzman Fizyoterapist Meral HAZIR EGZERSİZLERİ Günümüzde, özellikle endüstriyel toplumlarda aktif olmayan yaşam şekli, ergonomik olmayan çalışma koşulları ve İŞYERİEGZERSİZLERİ
Detaylı12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir.
12. Yürüyüşler 1 Tonal müziğin en önemli araçlarından biri olan yürüyüş 2, melodik ya da armonik bir modelin farklı bir perde üzerinde tekrar edilmesine verilen isimdir. Tekrar edilen bu model kısa bir
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KEMANE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KEMANE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KEMANE DERSİ ÖĞRETİM
Detaylı17 Eylül 2016 Devlet Sanatçısı Prof. Dr. Alâeddin Yavaşca Özel Konseri. Hazırlayan ve Yöneten Halil İbrahim Yüksel. Sunum Metni Bilge Sumer
17 Eylül 2016 Devlet Sanatçısı Prof. Dr. Alâeddin Yavaşca Özel Konseri Hazırlayan ve Yöneten Halil İbrahim Yüksel Sunum Metni Bilge Sumer BÖLÜM : I Ahmet Hamdi Tanpınar, Beş Şehir adlı eserinin İstanbul
DetaylıT.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK HALKBİLİMİ ANABİLİM DALI
T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK HALKBİLİMİ ANABİLİM DALI UNESCO NUN 1989 TARİHLİ POPÜLER VE GELENEKSEL KÜLTÜRÜN KORUNMASI TAVSİYE KARARI NIN HALKBİLİMİ ÇALI MALARINA ETKİSİ Hazırlayan
DetaylıAraştırma Notu 11/111
Araştırma Notu 11/111 15 Nisan 2011 İŞSİZLİK DÜŞMEYE DEVAM EDİYOR Seyfettin Gürsel * Gökçe Uysal ve Duygu Güner Yönetici Özeti Mevsim etkilerinden arındırılmış işgücü piyasası verileri Ocak 2011 döneminde
DetaylıTemeller. Onur ONAT Munzur Üniversitesi Mühendislik Fakültesi İnşaat Mühendisliği Bölümü, Tunceli
Temeller Onur ONAT Munzur Üniversitesi Mühendislik Fakültesi İnşaat Mühendisliği Bölümü, Tunceli 1 2 Temel Nedir? Yapısal sistemlerin üzerindeki tüm yükleri, zemine güvenli bir şekilde aktaran yapısal
Detaylı