MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EKİM AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR

Transkript

1 MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI EKİM AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: EKİM ÖĞRETMEN ADI: AYLAR BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeler: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. EKİM Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şekli ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.) Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.) Kazanım 21. Atatürk ü tanır. (Göstergeleri: Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22. Atatürk ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, kurar.) Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.)

2 MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste, yan yana, dizer. Nesneleri takar. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar, çeker/gerer, açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 5. nin önemini açıklar. (Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır. (Göstergeleri: Adını ve/veya soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler.) Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi, gibi fiziksel özelliklerini söyler.) Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.) Kazanım 6. Kendisinin başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler.) Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler.) Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler.) Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.) Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.)

3 KAVRAMLAR RENK: Kırmızı-Mavi-Sarı-Yeşil-Turuncu GEOMETRİK ŞEKİL: Daire-Çember BOYUT: Büyük-Orta-Küçük-Uzun-Kısa MEKÂNDA KONUM: Ön-Arka, İleri-Geri, Alçak-Yüksek, Altında-Üstünde SAYI/SAYMA: 2 (İki)-3 (Üç), Dört (4), İlk DUYGU: Mutlu-Üzgün-Korkmuş-Şaşkın ZIT: Aynı-Farklı-Benzer, Sağ-Sol, ZAMAN: Önce-Şimdi-Sonra, Sabah-Öğle-Akşam BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI -Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) -Dünya Çocuk Günü (Ekim ayının ilk pazartesi) -Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) - Aileler evden yağmurluk gönderirler. - Aileler ile birlikte sınıfta şemsiye süsleme yapılır. - Sınıfa gelen bir veli hayvan bakımını anlatır. - Veliler sınıfta mısır patlatır. - Bir veliyle meyve salatası yapılır.

4

5 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bilin Bakalım Ben Kimim isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük grup etkinliği Dünya Çocukları isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama büyük grup ve bireysel etkinliği Semboller/Noktalama İşaretleri isimli Türkçe büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

6 BİLİN BAKALIM BEN KİMİM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) ÖĞRENME SÜRECİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.) Öğretmen, çocukları maket bir halter ile karşılar. Çocuklara, Daha önce hiç halter müsabakası seyreden var mı? diye sorar ve cevapları dinler. Halterin spor çeşitlerinden biri olduğu, olimpiyat oyunları içinde de yer aldığı hakkında konuşulabilir. Halterde farklı boyutlarda ağırlıklar olduğu, sporcuların bu ağırlıkları kaldırmaya çalıştığı anlatılır. Başka nelerin ağır olduğuna dair örnekler istenir. Daha sonra hafif şeylere örnekler vermeleri istenir. Sınıftaki ağır ve hafif nesneler gösterilir. Bilge Kâşifler 1, sayfa 20 incelenir. Resimdeki halterciyi tanıyan olup olmadığı sorulur. Naim Süleymanoğlu nun iyi bir sporcu olduğu ve ülkemize olimpiyat madalyası kazandırdığı belirtilir. Etkinlik yapılır. Sonra farklı malzemeler kullanılarak ağır ve hafif halter maketleri yaparlar. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, farklı malzemeler, artık materyaller vs. SÖZCÜK: Halter KAVRAMLAR: Duyu: Ağır-Hafif UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Aile Katılımı 5-6. sayfalar eve gönderilir. Daha önce hiç halter görmüş müydün? Halter sporu kolay mı zor mudur? Halteri denemek ister miydin? Ağır nesnelere örnekler verelim. Hafif nesnelere örnekler verelim.

7 DÜNYA ÇOCUKLARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 6. Kendisinin başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler.) Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, her yıl ekim ayının ilk pazartesi gününün Dünya Çocuk Günü olarak kutlandığını söyler. Bütün ülkelerin çocukları korumayı önemsediği vurgulanır. Dünyadaki ülkelerden hangilerini hatırladıkları sorulur. Hatırladıkları ülkelerin isimlerini söylemeleri istenir. Hatırlanan ülkelerle ilgili canlandırmalar yapılır. Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar kitabı, sayfa 2 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Daha önce hiç başka ülkeden bir çocuk gördün mü? Türkiye dışında hangi ülkeleri biliyorsun? Çocuklar niçin önemlidir?

8 SEMBOLLER/NOKTALAMA İŞARETLERİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara İnternet te herhangi bir sayfa açmak için yazmak gerektiğini gösterir. Adresi yazarken nokta işaretinin önemli bir sembol olduğu söylenir. Noktanın yazı yazarken ve okurken de önemli bir rolü olduğunu anlatır. İnternet te insanlara mail atarken de mutlaka kullanılması gereken bir sembol olduğu belirtilir işareti gösterilir. Mail adresinin tıpkı ev/okul/iş adresimiz gibi olduğu ve eksik yazılırsa hedefine ulaşmayacağı vurgulanır. Sembollerin hayatımızda önemli olduğu hakkında çeşitli örnekler vererek sohbet edilir. Bilge Kâşifler 1, sayfa 21 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: Nokta, işareti KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Semboller ne işe işareti ne için kullanılır? Hayatımızda önemli başka hangi sembolleri biliyorsun?

9 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yarışı Kim Kazandı? isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama, sanat büyük ve küçük grup etkinliği En Uzun Kim? isimli bütünleştirilmiş drama, Türkçe büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

10 YARIŞI KİM KAZANDI? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA, SANAT (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini / izlediklerini açıklar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, farklı malzemeler. SÖZCÜK: Spor, koşu, yarış, pist, forma, bayrak KAVRAMLAR: İleri-Geri UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Bilge Kâşifler 1, sayfa 22 deki resim beraber incelenir. Koşunun spor çeşitlerinden biri olduğu, yarışmaların yapıldığı anlatılır. Koşu için sağlıklı ve dengeli beslenmenin, sürekli egzersiz yapmanın önemli olduğu vurgulanır. Yarışmalarda ileride olup tüm sporcuları geride bırakıp geçenlerin yarışmayı kazanan kişi/galibi olduğu vurgulanır. Koşuların çeşitleri (sürat koşusu, bayrak koşusu, kır koşusu, bayır/dağ/yokuş/patika koşusu, maraton koşusu, ultramaraton vb.) olduğu belirtilir. Sonra sınıfta rol dağılımı yapılır. Kimisi seyirci olur kimisi koşucu, öğretmen de hakem olur. Bir koşu canlandırması yapılır. Sonra kazanana vermek için farklı malzemeler kullanarak bir bayrak ve kupa yapılır. AİLE KATILIMI: Koşmayı sever misin? Koşucu olmak ister miydin? Koşulara katılmak ister miydin? Yarışmaları sever misin? Yarışmada ileride olduğunda ne hissedersin? Geride olduğunda ne hissedersin?

11 EN UZUN KİM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: DRAMA, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) ÖĞRENME SÜRECİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Malzemelere elleriyle şekil verir.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, basket topu, oyuncak veya maket file. Öğretmen, elinde bir basket topu ile dikkat çeker. Sınıfın içine maket/ oyuncak bir pota kurmuştur, o bölüme dikkat çeker. Çocuklara daha önce hiç basket oynayıp oynamadıklarını, basket maçı seyredip seyretmediklerini sorar. Basketbolcuların en görünür özelliğini bilmelerini ister. Basketçilerin genellikle normalden uzun boylu olduklarını vurgular. Uzun kısa kavramlarıyla ilgili örneklendirmeler yapılır. Diğer spor dallarında olduğu gibi basketçilerin de sağlıklı, dengeli beslenmeye dikkat ettikleri ve düzenli egzersiz yaptıkları hatırlatılır. Çocuklarla potaya atış denemeleri yapılır. Basket topunun diğer toplardan farklı olduğunu anlamaları için birkaç topu karşılaştırmaları için oyuncak top, futbol topu, basket topu vs. incelemeleri sağlanır. Daha sonra çocuklardan basket maçını arkadaşlarıyla konuşarak canlandırmalarını ister. Canlandırmalar sonunda çocuklarla konuyla ilgili sohbet edilir. Canlandırmaya hazırlanırken öğretmen her grubu gezerek rehberlik etmelidir. Bilge Kâşifler 1, sayfa 23 çalışılır. SÖZCÜK: Basketbol, file KAVRAMLAR: Uzun-Kısa, Mavi AİLE KATILIMI: UYARLAMA: Basketi sevdin mi? Basketbolcu olmak ister miydin? Basket dışında hangi spor dalıyla ilgilenmek isterdin? Canlandırmadan önce arkadaşlarınla neler konuştun?

12

13 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangisi Işık ve Isı Kaynağı? isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, fen, sanat büyük grup etkinliği Yattı Kalktı Sonbahar isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

14 HANGİSİ ISI VE IŞIK KAYNAĞI? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, FEN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukları u biçiminde hazırlanmış sandalyelere davet eder. Çocuklardan biri, tekerleme ile ebe seçilir. Ebenin gözleri bağlanır. Diğer çocuklarsan biri sınıfta saklandıktan sonra herkes yerini değiştirir. Ebenin gözleri açılır. Kim eksik? diye sorulur. Eğer tahmin edemezse kız/erkek olduğu ipucu verilebilir. Oyunun sonunda ışık ve ısı kaynakları arasındaki farklar karşılaştırılır (Güneş, Ay, ateş, fener vb.). Aradaki farklara rağmen bazı ışık kaynaklarının aynı zamanda ısı kaynağı da olduğu konuşulur. Sınıftaki fener, mum vb. ışık ve ısı kaynakları incelenir. Çocukların günlük hayattan konuyla ilgili örnekler vermeleri istenir. Bilge Kâşifler 1, sayfa 24 çalışılır. Daha sonra farklı malzemeler kullanılarak ısı ve ışık kaynakları maketleri hazırlanır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır. (Göstergeleri: Adını ve/veya soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, boya kalemleri, farklı malzemeler. SÖZCÜK: Ebe, ipucu KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Isı kaynakları nelerdir? Işık kaynakları nelerdir? Her ışık kaynağı aynı zamanda ısı kaynağı mıdır? Isı ve ışık kaynaklarından nasıl yararlanırız?

15 YATTI KALKTI SONBAHAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Yattı Kalktı oyununu bilen olup olmadığı sorulur. Bilmeyenler için öğretmen oyunu bir kez daha anlatır. Oyunu biraz değiştirerek oynayacaklarını adını da Yattı Kalktı Sonbahar olarak değiştireceklerini söyler. Bu yeni ismi de düşünerek yeni oyunun neyle ilgili olacağını tahmin etmelerini ister. Öğretmen topu atacakları kişinin adından önce sonbaharla ilgili bildikleri bir şeyi söylemeleri gerektiğini söyler ve Yattı Kalktı Sonbahar bir mevsimdir, Erdem. gibi bir örnek de verir. Oyun çocukların ilgileri canlı kaldığı sürece oynanır. Daha sonra masalara geçen çocuklar öğretmenin hazırladığı farklı sonbahar resimlerini inceler ve resimlerdeki ortak noktaları belirlerler. Son olarak resimler sulu boya ile boyanarak kuruduktan sonra panoya asılır. MATERYALLER: Top, sonbahar resimleri, sulu boya. SÖZCÜK: Sonbahar KAVRAMLAR: Renk: Sarı UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Bu oyunla ilgili neler söylemek istersin? Şu an sonbahar özelliklerinden hangileri oluyor şehrimizde? Sulu boya çalışmalarını seviyor musun?

16

17 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bir Gün Yola Çıktım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, matematik, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği Benzeri Eşleştiriyorum/Hayvanları Koruyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun, sanat, drama büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

18 BİR GÜN YOLA ÇIKTIM/2 ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, MATEMATİK, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, kurar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5. nin önemini açıklar. (Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. ÖĞRENME SÜRECİ Bir gün yola çıktım Yürüdüm yürüdüm yürüdüm A aaa! Bir de ne göreyim? Ayakkabım toz olmuş, ben hiç durur muyum? (2) Sili siliverdim siliverdim Sili siliverdim siliverdim Bir gün yola çıktım Uçtum uçtum uçtum A aaa! Bir de ne göreyim? İki tane gezegen dönüyor Ben hiç durur muyum? Ben de dönü dönüverdim dönüverdim. Dönü dönüverdim dönüverdim. Bir gün yola çıktım Döndüm döndüm dönüm A aaa! Bir de ne göreyim? İki tane uydu Dünya yı turluyor, ben hiç durur muyum? Turlayı turlayıverdim turlayıverdim. Turlayı turlayıverdim turlayıverdim. parmak oyunu oynanır. Parmak oyununun konusundan yola çıkarak çocukların nerelere yolculuk yaptıkları sorulur. Uzay yolculukları ve uzayda nelerle karşılaşılacağıyla ilgili sohbet edilir. Sohbetin sonunda çocuklara 2 rakamı tanıtılır. Sınıfta ikişer tane olan nesneleri bulmaları istenir. Sonra Bilge Kâşifler 1, sayfa 25 çalışılır. Daha sonra farklı malzemeler kullanarak 2 rakamı maketleri, mobilleri oluşturulur. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, renkli kâğıtlar, yapıştırıcı, müzik. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: 2 (İki) UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Aile Katılımı 7-8. sayfalar eve gönderilir. Parmak oyununu beğendin mi? En sevdiğin iki şeyi (oyun, oyuncak, kitap, yemek, vs.) söyle.

19 BENZERİ EŞLEŞTİRİYORUM/HAYVANLARI KORUYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, SANAT, DRAMA (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen masanın üstündeki birbirine benzeyen bazı nesnelere dikkat çeker. Çocuklarla birlikte birbirine benzeyenleri bulma etkinliği oynanır. Sınıftaki birbirine benzeyen varlıklar bulunur. Bilge Kâşifler 1, sayfa 26 çalışılır. Daha sonra hayvanların hayatımızdaki yeri ve önemi hakkında konuşulur. Hayvanları korumanın önemi pekiştirilir. Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar kitabı, sayfa 3 çalışılır. Kuklaları kullanarak çeşitli canlandırmalar yapılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar. SÖZCÜK: Benzer KAVRAMLAR: Benzer, farklı UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Benzer ne demektir? Farklı ne demektir?

20

21 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Neler Var? isimli okuma yazmaya hazırlık, Türkçe büyük grup etkinliği Tehlikenin Farkındayım isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

22 NELER VAR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK, TÜRKÇE (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır.) Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, Malzemeleri yapıştırır,) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara bazı resimler gösterir. Sınıfa farklı yerlere aynı resimlerden yerleştirdiğini söyler ve onları aramaya yöneltir. Çocuklar resim sayısı kadar gruba ayrılırlar. Her grup kendilerindeki resmi inceler ve sırayla arkadaşlarına anlatır. Bu aşamada gruptaki çocukların en az bir cümle ile katılımları sağlanmalı, dil bilgisi kurallarına uygun cümleler kurmaları için rehberlik edilmelidir. Daha sonra Bilge Kâşifler 1, sayfa 27 çalışılır. Sayfadaki resimler incelenir ve sayfadaki resimlerle nasıl bir hikâye oluşturulabileceği konuşulur. Çocukların kendi oluşturdukları hikâyeleri anlatmaları teşvik edilir. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: UYARLAMA: Gördüğün şeyleri bir süre sonra hatırlayabiliyor musun? Hatırlamak senin için zor mu kolay mı? Birkaç nesneyi, resmi vs. kullanarak bir hikâye oluşturabilir misin? Hikâye oluşturmak/uydurmak zor mu kolay mı?

23 TEHLİKENİN FARKINDAYIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara bazı görseller gösterir. Günlük hayatta ne gibi tehlikeli durumlarla karşılaşılabileceği ve bu durumlar karşısında neler yapılması, kimlerden yardım istenmesi gerektiği hakkında sohbet edilir. Bilge Kâşifler 1, sayfa 28 çalışılır. Tehlikeli durumlar ve yardım ile ilgili canlandırmalar yapılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: Tehlike, kaza, hırsızlık, yangın KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: UYARLAMA: Tehlikeli durumlar nelerdir? Tehlikeli durumlarda kimlerden yardım istenebilir? Yangında kim çağrılır? Hırsızlıkta kim çağrılır? Yaralanma, kaza vb. durumlarda kim çağrılır/ kime gidilir?

24

25 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı En Sevdiğim Kahvaltı isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat bireysel ve büyük grup etkinliği Ortada Kulübe, İçinde Ne Var? isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

26 EN SEVDİĞİM KAHVALTI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklarla sağlıklı beslenme ve kahvaltı hakkında sohbet eder. Kahvaltıda neler yedikleri ve içtikleri ile ilgili örnekler vermeleri istenir. Besinlerle ilgili çeşitli görseller incelenir ve aralarından kahvaltılıkları seçmeleri söylenir. Daha sonra Bilge Kâşifler 1, sayfa 29 çalışılır. Farklı malzemeler kullanarak bir kahvaltılık albümü hazırlanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri /izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, makas, farklı malzemeler, yapıştırıcı. SÖZCÜK: Sağlıklı beslenme, kahvaltı KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Etkinliğin en çok keyif aldığın kısmı neresiydi? Kahvaltılıklar nelerdir? Sağlıklı beslenme nedir?

27 ORTADA KULÜBE, İÇİNDE NE VAR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şekli ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar Elele tutuşalım, halkaya karışalım. şarkısı eşliğinde halka/çember şeklini alırlar. Her çocuğun ayaklarının çevresine bir halka çizilir/ oluşturulur. Öğretmenin içeri, dışarı yönlendirmeleriyle çocuklar şaşırmadan halkanın içine girip dışına çıkarlar. Yanmadan oyunu tamamlayan alkışlanır. Aynı oyun daha sonra ön, arka şeklinde oynanır. Kavramlar pekiştirilir. Bilge Kâşifler 1, sayfa 30 çalışılır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi, gibi fiziksel özelliklerini söyler.) Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: Kulübe KAVRAMLAR: İçeri-Dışarı, Ön-Arka, Daire- Çember UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Oyunu beğendin mi? Sen hiç kuyu gördün mü? Çevrende daire ve çembere benzeyen neler var?

28

29 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Havaalanı Ne İşe Yarıyor? isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, sanat büyük grup ve bireysel etkinliği Ölçüyorum isimli Türkçe büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

30 HAVAALANI NE İŞE YARIYOR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen hava taşıtları oyuncaklarına dikkat çeker. Bu taşıtların nerede hareket ettiğini, bu taşıtlarla nasıl yolculuk yapıldığını sorar. Hava taşıtlarının nerede beklediği, nereye durduğu, nereden hareket ettiği; havaalanının ne işe yaradığı konuşulur. Hangi hava taşıtının daha yükseğe çıkabildiği tartışılır. Alçak ve yüksek kavramıyla ilgili örnekler verilir, pekiştirme yapılır. Bilge Kâşifler 1, sayfa 31 çalışılır. Farklı malzemeler kullanılarak mini bir havaalanı ve hava taşıtları maketi yapılır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, karton, A4 ve el işi kâğıtları, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri, farklı malzemeler. SÖZCÜK: Havaalanı, hava taşıtları KAVRAMLAR: Alçak-Yüksek AİLE KATILIMI: Aile Katılımı 1, sayfa çalışılır. UYARLAMA: Havaalanı nedir, ne işe yarar? Hava taşıtları hangileridir?

31 ÖLÇÜYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkartır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: Ölçü, karış, ayak KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara cetvel dışında bazı ölçme yöntemleri olduğundan bahsedilir. Karış ve ayak ile nasıl ölçüm yapıldığı gösterilir. Sınıftaki nesneleri karış ve ayak ile ölçme denemeleri yapılır. Karış ve ayakla ölçülen birkaç nesne daha sonra cetvelle de ölçülür, karşılaştırma yapılır. Bilge Kâşifler 1, sayfa 32 çalışılır. AİLE KATILIMI: Etkinliğimizde neler yaptık? Bu etkinlikten hoşlandın mı? Cetvel dışında hangi ölçüm birimlerini öğrendik?

32

33 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dalda 3 Mü Var? isimli matematik, sanat, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği Tane Tane 3 Tane Uydu isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

34 DALDA 3 MÜ VAR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, SANAT, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) ÖĞRENME SÜRECİ Bilge Kâşifler 1, sayfa 33 açılır rakamı tanıtılır ve sayfa çalışılır. Daha sonra çocuklar evlerinden getirdikleri külotlu çorapların bir bacağını keserek içini gazete veya artık kumaşlarla doldururlar. Ağız kısımları yapıştırılır. Daha sonra çocuklar A4 kâğıdı üzerine fotokopi çekilen 3 rakamını keserek, çorapları üzerine yapıştırırlar. Öğretmen çocuklar faaliyetlerini yaparken kahverengi bir kartondan ağaç figürü keserek panoya yapıştırır. Çocuklar da tamamladıkları 3 lerini panodaki ağacın dallarına asarlar. 3 er tane hazırlanan sarı çiçek, yaprak vs. figürleri de ağaca eklenir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, külotlu çorap, makas, gazete ve bez parçaları, yapıştırıcı, 3 rakamı fotokopisi, kartondan ağaç, çiçek yaprak figürleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: 3 (Üç), Sarı UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Bu etkinlik hoşuna gitti mi? 3 rakamını biliyor muydun? Külotlu çorap yerine başka ne kullanabilirdik? Sarı rengi sever misin? Sarı renkli örnekler ver.

35 TANE TANE 3 TANE UYDU ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.) MATERYALLER: Poşet, oyuncak, Bilge Kâşifler 1. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen hazırladığı poşete sınıfta oyuncaklardan, bloklardan koyar ve sayışmaca yoluyla bir çocuk seçer. Seçilen çocuk poşetten bir nesne seçer. Seçilen nesneden sınıfta ikinci ve üçüncü bir tane olup olmadığı düşünülür ve elindekini 2 ve 3 tane yapabilecek olan diğerini bulur ve boş bırakılan masaya ikisini, üçünü yan yana koyar. Eğer aynısından yoksa nesne sınıftaki yerine koyulur. Son olarak 3 sayısı adlı tekerleme/şiir beraberce dinlenir. Daha sonra uydunun ne olduğu hakkında konuşulur. Uyduların ne işe yaradığı anlatılır. Bilge Kâşifler 1, sayfa 34 çalışılır. SÖZCÜK: Uydu KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: 2 ve 3 nesneyi bulma oyunu eğlenceli miydi? Sınıfta 2 ve 3 tane olan nesnelerden örnekler ver. Evinizde 2 ve 3 tane olan nesnelerden örnek ver. Uydu ne demek, ne işe yarar?

36

37 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Üç Piramit isimli Türkçe, okuma yazmaya hazırlık büyük grup etkinliği A Sesi isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

38 ÜÇ PİRAMİT ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıftaki bloklardan ve çeşitli oyuncaklardan büyük, orta, küçük boyutlarda olanları ayırır. Çocuklardan ayırdığı nesnelerin boyutlarını, büyüklüklerini incelemelerini ister. Aynı boyutta, büyüklükte olanları gruplamalarını söyler. Aynı şekilde ana renklerle ilgili de gruplama çalışmaları yapılır. Çocukların gruplamalarından sonra Bilge Kâşifler 1, sayfa 35 teki kavram çalışması tamamlanır. MATERYALLER: Makas, Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Büyük, Orta, Küçük, 1, 2, 3, Kırmızı, Mavi, Sarı UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Aile Katılımı 1, sayfa 9-10 eve gönderilir. Büyük, orta, küçük ile ilgili örnekler ver. 1, 2, 3 ile ilgili örnekler ver. Kırmızı, mavi, sarı ile ilgili örnekler ver.

39 A SESİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OYUN (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, A sesi ile başlayan nesneleri bir köşeye ayırır. Çocuklardan bu nesnelerin isimlerini söylemelerini ister. Daha sonra sınıfta aynı sesle başlayan başka neler olduğunu bulmaları beklenir. A sesi ile ilgili nesnelerin bulunması bir oyuna dönüştürülür. Bilge Kâşifler 1, sayfa 36 çalışılır. SÖZCÜK: A, ses KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Oyunu beğendin mi? Tekrar oynamak ister misin? A sesi ile başlayan varlıklara örnekler ver.

40

41 Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Güneş Sistemi isimli bütünleştirilmiş Türkçe, fen büyük grup ve bireysel etkinliği Sağ Sol, Sağ Sol! isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, oyun küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

42 GÜNEŞ SİSTEMİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, FEN (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) ÖĞRENME SÜRECİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şekli ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: Güneş sistemi KAVRAMLAR: Öğretmen uzay, Güneş ve gezegenler hakkında öğrendiklerini hatırlatır. Güneş sisteminden bahseder. Çocukların Güneş sistemine dair düşüncelerini alır. Bilge Kâşifler 1. kitap sayfa 37 çalışılır. Güneş sistemiyle ilgili video seyredilir. Video ile ilgili soru cevap şeklinde değerlendirme yapılır. AİLE KATILIMI: UYARLAMA: Güneş sistemi nedir? Güneş sisteminde neler vardır? Dünyamız da Güneş sisteminde midir?

43 SAĞ SOL, SAĞ SOL! ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT, OYUN (Küçük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır. (Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler.) Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen büyükçe bir kâğıda kendi sağ ve sol elini çizer. Sonra çocukların da bu el izlerinin çevresine kendi el izlerini çizmesini ister. Herkes kendi el izini istediği şekilde süsler ve renklendirir. Daha sonra öğretmen yönlendirmeleriyle sağ-sol pekiştirme oyunu oynanır. Çocuklar öğretmenin yönlendirmelerine hızlı bir şekilde uymaya çalışır: Başınızı sağa çevirin. Şimdi de sola. Sağ elinizi havaya kaldırın. Şimdi de sol elinizi. Sağ ayağınızla bir adım atın. Şimdi de sol ayağınızla. Sağa dönün. Şimdi de sola. Akıllı tahta uygulamaları yapılır. Sağında Solunda ile ilgili video seyredilir. Daha sonra Bilge Kâşifler 1, sayfa 38 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sağ-Sol UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Sağını ve solunu karıştırmadan biliyor musun? Bir yerin sağını ve solunu karıştırmadan gösterebiliyor musun?

44

45 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Güneş, Dünya, Ay/Orff Ritim isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği Yemeğin Adı: isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

46 GÜNEŞ, DÜNYA, AY/ORFF RİTİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şekli ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar Orff ritim oyunu oynayacakları konusunda yönlendirilir. Ritim çubukları/ kalemler dağıtılır. Astronot şarkısı dinlenir. Öğretmenin yönlendirmeleriyle çocuklar Güneş, Dünya, Ay resimlerine ritimli bir şekilde vururlar. Bilge Kâşifler 1, sayfa 39 çalışılır. Çalışmanın sonunda Astronot şarkısı eşliğinde canlandırma yapılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1, ritim çubukları, ritim aletleri, boya kalemleri. SÖZCÜK: Tempo, ritim KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: UYARLAMA: Ritim çalışmasını beğendin mi? Öğrendiğin şarkıyı evde ailene söylemek ister misin?

47 YEMEĞİN ADI: ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) MATERYALLER: Market broşürleri, karton, makas, yapıştırıcı, Bilge Kâşifler 1. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla Mısır Patlatma oyunu oynanır. Oyundan sonra çocuklara hiç mısır patlatıp patlatmadıkları, mısırı başka nasıl pişirebilecekleri sorulur. Sohbetin sonunda çocuklara çeşitli market broşürleri dağıtır. İçinden yemek yapılabilecekleri malzemeler belirlenir. Malzemeler kesilerek daire biçimindeki kartonların sembolize ettiği tencerenin içine yerleştirilir. Her çocuk yaptığı yemeğin malzemelerini, adını, yapılışını arkadaşına anlatır. Sınıftaki materyaller kullanılarak altında, üstünde kavramlarıyla ilgili pekiştirme etkinlikleri yapılır. Bilge Kâşifler 1, sayfa 40 çalışılır. Akıllı tahta uygulamaları yapılır. SÖZCÜK: Yemek, market KAVRAMLAR: Altında-Üstünde AİLE KATILIMI: İki veli sınıfa gelerek biri çocuklara mısır patlatma makinesinde mısır patlatır diğeri de külahlara koyarak dağıtır. UYARLAMA: Oyunu beğendin mi? Sen de evde annene yemek yaparken yardım ediyor musun? En çok hangi yemeği seversin? Altında, üstünde kavramlarıyla ilgili örnekler ver.

48

49 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Saygılı Misafirperverim isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, drama büyük grup ve bireysel etkinliği Uzaylı Arkadaş/Uçan Ev isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, drama büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Genel Değerlendirme:

50 SAYGILI MİSAFİRPERVERİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) ÖĞRENME SÜRECİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.) Çocuklar, u biçiminde otururken öğretmen Sar sar makarayı isimli parmak oyununu söyler. Çocuklarla saygı ve misafirperverlik kavramları üzerine konuşulur. Çocuklar masalara geçip Bilge Kâşifler 1, sayfa 41 çalışılır. Resimdeki yanlış olan davranış bulunur, misafirlikte saygılı davranmak gerektiği, aslında herkese her zaman saygılı davranmanın ve nezaket sözcüklerinin önemi vurgulanır. Herkes Hata Yapabilir isimli video seyredilir. Akıllı tahta uygulamaları yapılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalem kontrolü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 1. SÖZCÜK: Saygı, misafirperverlik KAVRAMLAR: Doğru-yanlış UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Saygı neden önemlidir? Misafirperverlik neden önemlidir? Misafirlikte nasıl davranmak gerekir? Misafir olarak nasıl davranmak gerekir? Ev sahibi olarak nasıl davranmak gerekir?