Mayıs 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Yılanların Arasında Gezinti isimli oyun etkinliği Yararlı Yiyecekler Tekerlemesi isimli Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2 Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. YILANLARIN ARASINDA GEZİNTİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Gazete kâğıtlarından yılan yapılacağı söylenir ve çocuklara ikişer kat gazete kâğıdı dağıtılır. İkili gruplar oluşturarak her grubun gazeteleri uzunlamasına (bir çocuk bir uçtan, diğer çocuk diğer uçtan) tutarak kıvırmaları istenir. Çocuklar oluşturulan yılanları sınıfa gelişi güzel dağıtır ve yılanlarla dolu bir yolda yürüyüşe çıkarlar. Verilen yönergeler doğrultusunda yılanlara basmamak için zıplarlar ve yürüyüşlerini tamamlarlar. Trafik ve İlk Yardım Haftası dolayısıyla çocuklarla sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Gazete kâğıtları, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Korkmuş Gazete, yılan Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Oynadığımız oyunu beğendiniz mi? Oyunun adı neydi? Sohbetimizde nelerden bahsettik? İlk yardımda yapılması gerekenlerden aklınızda kalanları söyler misiniz?

3 Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. YARARLI YİYECEKLER TEKERLEMESİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Çocukları hilal şeklinde dizilmiş minderlere oturmaları için yönlendirilir. "Hasta olduğumuzda nereye gideriz?", "Hastalıklardan korunmak için nerede aşı vuruluruz?", "Hasta olmamak için neler yapmalıyız?" soruları sorulur ve cevap alındıktan sonra sağlık kuruluşları hakkında sohbet edilir. Lahana, patates, kiraz bilmeceleri sorulur. Yararlı yiyecekler tekerlemesi birkaç kez tekrar edilir ve çocukların katılmaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. BİLMECELER Bir kızım var, kat kat çeyizi var. (Lahana) Yer altında sarı top. (Patates) Karşıdan baktım al; ağzıma attım bal. (Kiraz) YARARLI YİYECEKLER (TEKERLEME) Süt içerim, Meyve yerim, Sebzeleri çok severim. Eti, yoğurdu ve kaymağı İhmal etmem asla. Böylece hiçbir zaman, Olmam hasta. (Nuray BAKACAK) 7. Etkinlik Kitabı (s ) Lahana, kiraz, patates, et, yoğurt Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (47. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Sağlık kuruluşlarından hangilerini tanıyorsunuz? Hangi bilmeceleri öğrendik? Hangi tekerlemeyi söyledik? Tekerleme hoşunuza gitti mi?

4 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Meyve Sepeti isimli sanat etkinliği Acaba Şimdi Ne Yapsam? isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve drama etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

5 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. MEYVE SEPETİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Çocuklar makaslarını alarak masalara geçmeleri için yönlendirilir. A4 kâğıtlar ve önceden fon kartonuna çizilen sepet resimleri çocuklara dağıtılır. Çocuklardan sepet resimlerini kesmeleri istenir. Kesilen sepetler boş A4 kâğıdına yapıştırılır. Ardından renkli kartonlara çizilmiş meyve resimleri kesilmek üzere dağıtılır. Kesilen meyveler sepetin içine yapıştırılır ve meyve sepeti oluşturulur. Tamamlanan ürünler panoda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. A4 kâğıdı, fon kartonu, makas, yapıştırıcı, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Meyve sepeti Ailelere, evde çocuklarıyla birlikte çeşitli meyveleri sıkarak meyve suyu elde etmeleri önerisi iletilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Meyve sepeti etkinliğini beğendiniz mi? Etkinlikte hangi meyve şekillerini kestiniz? Kestiğin meyve şekillerinden en çok hangi meyveyi seviyorsun?

6 ACABA ŞİMDİ NE YAPSAM? Etkinlik Türü : Türkçe ve Drama (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Çocuklara minderleri alıp çember biçiminde dizerek oturmaları söylenir. Bir minder alınarak çemberin ortasına oturulur. Çocuklardan bir problem durumunda ne yapabileceklerini düşünmeleri ve cevap vermeleri istenir. Bunun için şu tarz bir örnek olay anlatılır: Diyelim ki bir tiyatro oyununda oyuncusunuz. Oyun sırasında bir arkadaşınızın ayağı yanlışlıkla kıyafetinizin ucuna takılıyor ve kıyafetiniz yırtılıp zarar görüyor. Tam da oyunun sonuna yaklaşmışsınız ve rolünüzün öneminden dolayı sahneden ayrılmanız da mümkün değil. Oyunun sonuna kadar sahnede kalmanız gerekiyor. Ne yapardınız? Nasıl bir çözüm bulurdunuz? Her çocuk bulduğu çözümü söyler ve arkadaşlarıyla çözümü hakkında görüş alışverişinde bulunur. Sohbet bittikten sonra örnek olaya ilişkin çocukların en beğendikleri çözüm önerisini yansıtan bir drama yapılır. Drama değerlendirilerek etkinlik sonlandırılır. Minder Tiyatro, sahne, rol, kıyafet Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (57. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi dramayı yaptık? Problem hakkında nasıl çözümler budunuz? Kıyafetinizin yırtıldığını düşünün. Ne hissederdiniz ve ne yapardınız?

7 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Sıcak-Soğuk isimli hareket etkinliği Çizgi Çalışması isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

8 Etkinlik Türü : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. SICAK-SOĞUK Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tebeşirle yere düz bir çizgi çizilir. Çizginin bir tarafı sıcak, diğer tarafı soğuk olarak kabul edilir. Sınıftaki çocuklar iki gruba ayrılır. Önce birinci gruptaki çocuklar oyuna başlar. Sıcak denildiğinde tüm çocuklar sıcak; soğuk denildiğinde tüm çocuklar soğuk tarafa geçer. Bazen hızlı ve arka arkaya yönerge verilerek çocuklar şaşırtılır; yanan çocuklar oyundan çıkar. Grupta tek bir çocuk kalana kadar etkinliğe devam edilir. Sonra ikinci gruba geçilir, ikinci grupta da tek bir çocuk kalana kadar oyuna devam edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Tebeşir, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Sıcak-soğuk, hızlı-yavaş İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 1. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi oyunu oynadık? Sıcak-soğuk oyununu beğendiniz mi? Şaşırdığınızda ve oyundan çıktığınızda ne hissettiniz?

9 ÇİZGİ ÇALIŞMASI Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar etkinlik için sandalyelerini alıp masalara oturmaları için yönlendirilir. Günlük yaşamda, çevremizde tehlikeli olabilecek durumlar, aletler, araçlar hakkında sohbet edilir. Çocukların soru sormasına ve özgün düşüncelerini söylemelerine fırsat verilir. Önceden hazırlanan çizgi çalışması etkinlik kâğıtları çocuklara dağıtılır. Etkinlik kâğıdındaki çizgilere uygun yönergeler verilir. Çocukların kalem tutuş şekliyle ilgili ve çizgileri doğru yönde çizmeleri için rehberlik edilir. Kurşun kalem, etkinlik kâğıdı Tehlike, güvenlik, önlem Kaza, alet, araç Ailelere, evde çocuklarıyla, tehlikeli durumlar, aletler ve araçlar" hakkında sohbet etmeleri önerilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Sohbetimizin konusu neydi? Hiç tehlikeli bir durumla karşılaştınız mı? Çevrenizde tehlikeli olabilecek şeyler nelerdir? Kendimizi tehlikelerden korumak için almanız gereken önlemleri biliyor musunuz?

10 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Balık Toplama isimli oyun etkinliği Bana Kim Yardım Eder? isimli Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

11 Etkinlik Türü : Oyun (Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın miktarını söyler. BALIK TOPLAMA DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri çıkarır. Etkinlik alanı önceden hazırlanır: Değişik renkte mandallar tutturulan balık ağı tahtaya asılır. Çocuklar ikişerli gruplara ayrılır. Çocukların dikkati tahtaya asılan ağa doğru çekilir ve oyun hakkında bilgi verilir. Çocuklar "Başla" komutuyla birlikte ağdan mandalları sökerek kendi gruplarına ait sepete atacaklardır. Sepette en çok mandalı olan grup oyunun ilk aşamasını kazanır. İkinci aşamada gruplardan ağa mandalları tutturmaları istenir. Çocuklar "Başla" komutuyla birlikte sepetteki mandalları ağa tuttururlar. Sepetindeki mandalları en kısa sürede bitiren grup oyunun ikinci aşamasını kazanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Balık ağı, mandal, sepet, 7. Etkinlik Kitabı (s ) Grup, mandal, ağ İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 2. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi oyunu oynadık? "Balık toplama oyunu hoşunuza gitti mi? Hangi grup daha az mandal topladı? Hangi grup daha çok mandal tutturdu?

12 Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. BANA KİM YARDIM EDER? ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. Çocuklara, Düşme ya da çarpma sonucunda yaralandığımızda ne yapmalıyız?, Okulda böyle bir durumla karşılaşırsak nasıl hareket etmeliyiz?", "Kimden yardım istemeliyiz? gibi sorular sorulur. Bu durumlarda ilk müdahale için kullanılacak ilk yardım malzemeleri ana hatlarıyla tanıtılır ve kullanımları hakkında sohbet edilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. 7. Etkinlik Kitabı (s ) İlk yardım çantası, düşme, çarpma, ilk yardım malzemeleri Ailelere, çocuğunuzla birlikte fasulyelerden rakamlar oluşturunuz, önerisi iletilir. Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (58. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi etkinliği yaptık? Sohbetimizin konusu neydi? Düştüğümüzde ve yaralandığımızda gerekli olan sağlık malzemelerinden hangilerini hatırlıyorsunuz? Daha önce bu malzemeleri görmüş müydünüz?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Güzel - Çirkin Poz Ver isimli oyun etkinliği Sporcular isimli müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14 Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. GÜZEL-ÇİRKİN POZ VER MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Çocuklara "Güzel-Çirkin Poz Ver" oyunu oynanacağı söylenir ve oyun anlatılır: "Müzik açıldığında dans etmeye başlayacaksınız. Müzik kapandığında ve 'Çirkin ol!' dediğimde çirkin poz; 'Güzel ol!' dediğimde güzel poz vereceksiniz." Müzikle beraber çocuklar özgün dans ederler. Belirli bir anda müzik durdurulur ve Güzel ol! ya da Çirkin ol! denir. Çocukların poz verme anları fotoğraflanır. Hızlı ve sık aralıklarla verilen komutlarla yanılan çocuk oyundan elenir. Oyun çocuklar sıkılana kadar devam eder. Çekilen fotoğraflar kâğıda basılarak sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Ses sistemi, fotoğraf makinesi, 8. Etkinlik Kitabı (s. 2-3) Güzel-çirkin Aileler aynı oyunu evde çocuklarıyla birlikte oynamaları için öneride bulunulur. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi oyunu oynadık? Güzel poz vermek kimlerin hoşuna gitti? Çirkin poz vermek kimlerin hoşuna gitti?

15 Etkinlik Türü : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. SPORCULAR SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Çocuklar müzik merkezine davet edilir. DVD'de yer alan "Sporcular" isimli şarkı (Mehmet Ali Özdemir) dinlenir. Şarkı çocuklarla birlikte tekrar edilir. Çocuklar müzik enstrümanlarını alarak ritim tutarlar. İsteyen çocuk şarkıyı tek başına arkadaşlarının önünde söyler. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. SPORCULAR Sporu çok severiz Hey ya, hey ya, hey ya hey, Hepimiz bir değeriz Hey ya, hey ya, hey hey hey, Vücudumuz çalışır Hey ya, hey ya, hey ya hey, Zekamızla yarışır Hey ya, hey ya, hey hey hey DVD, ses sistemi, müzik enstrümanları, 8. Etkinlik Kitabı (s. 4) Spor, zekâ, renkler İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 3. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Şarkımızın adı neydi? Şarkıda ne diyordu? Şarkıyı söylerken eğlendin mi?

16 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Balonla Dans isimli oyun etkinliği Pinpon Topu Toplama isimli oyun etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

17 Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. BALONLA DANS MOTOR GELİŞİM Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Renk renk balonlar şişirilerek çocukların dikkati çekilir. Her çocuk bir arkadaşıyla eş olur. Eşler ortak karar alarak istedikleri renkte bir balonu seçerler ve aralarına yerleştirirler. Çocuklar, hareketli bir müzik parçası eşliğinde dansa başlarlar ve önce yüz yüze sonra sırt sırta dansa devam ederler. Balonu düşen ya da patlayan çift oyundan çıkar. Oyundan çıkan çiftler balonu hiç düşürmeden oyuna devam eden arkadaşlarına alkışla destek verirler. Oyun son çift kalana kadar devam eder. Çocuklara Anneler Günü hakkında bilgi verilerek anneler için bir tebrik kartı hazırlanacağı söylenir. Her çocuk "anne" konulu serbest bir resim çalışması yapar. Tamamlanan çalışmalar renkli zarflara konularak çocuklarla birlikte annelere verilmek üzere eve gönderilir. 8. Etkinlik Kitabı (5. Syf.) balon, ses sistemi Denge İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 1. Hafta / 4. Etkinlik) Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (59. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bu oyunu sevdiniz mi? Balonlarla başka nasıl oyunlar oynayabiliriz? Bir balonla gökyüzünde uçmak ister miydiniz?

18 Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. PİNPON TOPU TOPLAMA MOTOR GELİŞİM Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Koşarak duran topa ayakla vurur. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Raket/sopa ile sabit topa vurur. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. İp atlar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Çok miktarda pinpon topu bahçedeki etkinlik alanına yerleştirilir. Çocuklar iki gruba ayrılır ve "Başla!" komutuyla oyuna başlanır. Çocuklar topladıkları pinpon toplarını sepetlere doldururlar. Belirli bir süre sonunda "Durun!" komutuyla oyun bitirilir. Sepetlerdeki toplar sayılır ve en çok top toplayan grup oyunu kazanır. Etkinlik, çocukların dikkat sürelerine göre devam ettirilir. Sınıfa dönüldükten sonra çocuklar masalara oturmaları için yönlendirilir. Sepet, pinpon topu Başlangıç-bitiş Toplamak Ailelere evde çocuklarıyla en sık oynadıkları oyunun hangisi olduğu sorulur. Elde edilen bilgiler doğrultusunda diğer ailelere farklı oyun önerileri iletilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi oyunu oynadık? Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gere- Etkinliği bahçede yapmak hoşunuza gitti mi? ken Sepette kaç tane top vardı?

19 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı At Koşusu isimli drama etkinliği Pipet ile Üfleme isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

20 Etkinlik Türü : Drama (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. AT KOŞUSU MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Öğrencilere minderlerini yarım daire olacak şekilde dizerek oturmaları söylenir. Etkinliğe giriş için şöyle bir yönerge verilir: Bir at çiftliğinde her birimiz bir at olduğumuzu hayal edelim. Birazdan kır gezintisine çıkacağız ama önce karnımızı doyuralım, önümüzdeki otları yiyelim. Minderler toplanır ve hep beraber kır gezintisine çıkıldığı hayal edilir. "Atlar yavaş yavaş yürüyorlar, atlar bir süre sonra hızlanmaya başlıyor, hızlı yürüyen atlar öne geçiyorlar. Biraz daha hızlanıyorlar, biraz daha hızlanıyorlar, atlar koşmaya başlıyor, hızlı koşuyorlar, en hızlı koşan atlar öne geçiyor." şeklinde yönergeler verilerek yavaş-hızlı kavramı işlenir. 8. Etkinlik Kitabı (6. ve 7. syf.) Hızlı-yavaş At, ot, kır gezintisi İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 1. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Atlar kır gezintisinde nasıl yürüyorlardı? Sonra nasıl yürümeye başladılar? Atlar kır gezintisinde nasıl koşuyorlardı? Sonra nasıl koşmaya başladılar?

21 Etkinlik Türü : Sanat (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. PİPET İLE ÜFLEME MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. "Şimdi çok zevkli bir etkinlik yapacağız." denilerek çocuklar masalarına oturmaları için yönlendirilir. Büyük boy bir fon kartonu ve pipetler masanın ortasına konulur. Çocuklardan birine görev verilir ve sulu boyalar dağıtılır. Çocuklara, sulu boyanın renklerini sulandırdıktan sonra fırçayı bandırıp kartona büyük bir damla olacak şekilde bırakılacağı sonra da pipetle damlanın üzerine üfleneceği söylenir. Hareket birkaç kez gösterilir ve çocuklardan da aynı şeyi yapmaları istenir. Tamamlanan ürünler panoya asılır ve sergilenir. Masalar çocukların yardımıyla temizlendikten sonra etkinlik kitapları dağıtılır. Büyük boy beyaz fon kartonu, sulu boya, fırça, pipet Pipet, fon kartonu, sulu boya Ailelere bugün sınıfta yapılan sanat etkinliğine ilişkin bilgi verilip evde de uygulamaları önerisi iletilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Sanat çalışmasını yaparken eğlendiniz mi? Çalışmayı birlikte yapmak hoşunuza gitti mi? Ortaya çıkan şekilleri herhangi bir varlığa benzettiniz mi?

22 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Büyük - Küçük isimli hareket etkinliği Çizgi Çalışması isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

23 Etkinlik Türü : Hareket (Büyük Grup Etkinliği) BÜYÜK-KÜÇÜK DİL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çocuklar sınıfın ortasında yarım daire şeklinde ayakta durmaları için yönlendirilir. Engelliler Haftası dolayısıyla engelli kavramı hakkında bilgi verilir ve çocukların görüşleri alınır. Yönergelere göre hareket edilmesi gerektiği söylenir ve aşağıdaki yönergeler verilir: "Büyük ol, kollarını yukarı kaldır." "Daha çok kaldır, daha çok kaldır, tırmanma hareketi yap." "Ayak parmaklarının ucuna bas." "Daha çok yüksel, daha çok yüksel." "Büyük ol, kocaman ol, büyü büyü kocaman ol " Çocuklar tamamen yükseldiklerinde, ara vermeden küçük ol denir. "Küçük ol, küçük ol. Kollarını indir. Çömelerek küçük ol, Küçük ol, minicik ol." Etkinlik çocuklar sıkılana kadar devam eder. 8. Etkinlik Kitabı (8., 9. Ve 10. syf.) Küçük-büyük Kocaman, minicik Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (60. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi hareketleri yaptık? Büyük olmak nasıldı? Küçük olmak nasıldı?

24 ÇİZGİ ÇALIŞMASI Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklar sandalyelerini alarak masalara oturmaları için yönlendirilir. Bir çocuk kalemleri dağıtması için görevlendirilir. Önceden hazırlanan çizgi çalışmalarının olduğu etkinlik kâğıtları dağıtılır. Çocuklara çizgi çalışmalarını yaparken kalemi doğru şekilde tutmaları ve çizgi çizmeye başlama yönü konusunda tek tek rehberlik eder. Kalem, etkinlik kâğıdı "u" sesi İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 2. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Çizdiğimiz çizgiler hangi varlıklara benziyordu? Çizgileri çizerken zorlandınız mı? Öğretmeninden yardım istedin mi?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Deniz, Sahil isimli oyun etkinliği Çift Hörgüçlü Deve isimli sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26 Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. DENİZ, SAHİL Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Etkinlik alanının ortasına tebeşirle büyük bir daire çizilir. Çocuklar, yüzleri daireye dönük biçimde aralıklarla dairenin dışında yan yana dizilirler. Şu şekilde yönerge verilir: "Çocuklar ortada bir deniz var. Ben 'Denize!' dersem herkes denizin içine çift ayakla ya da tek ayakla atlayacak. 'Sahile!' dediğim zaman da çizgiye basmadan sahile sıçrayacaksınız, yani çizginin dışına çıkacaksınız. Yanılanlar elenecektir." Bir kaç kez deneme yapılır ve oyuna geçilir. Çocukların reflekslerini geliştirmeleri için çocuklar sahilde iken tekrar sahile, denizde iken tekrar denize denir ve yanılan çocuklar daireden çıkarlar. Oyun tek bir çocuk kalana kadar devam eder. Oyun tamamlandıktan sonra değerlendirmesi yapılır ve bir süre dinlenilir. Masalara geçilir ve etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Tebeşir, kurşun kalem, boya kalemleri Hızlı-yavaş Deniz, sahil, fiyonk İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 3. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi oyunu oynadık? Deniz denildiğinde ne yaptınız? Sahil denildiğinde ne yaptınız? Yüzmeyi biliyor musunuz? Bilmiyorsanız öğrenmek ister misiniz?

27 Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÇİFT HÖRGÜÇLÜ DEVE MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Çocuklar kâğıtlarını ve yapıştırıcılarını alarak masalara geçmeleri için etkinliğe davet edilir. Plastik tabaklar ortadan ikiye bölünür. Tabak parçalarından birinin oval tarafı aşağıya gelecek şekilde kâğıda yapıştırılması istenir. Bu sayede, devenin karnı oluşturulur. Diğer tabak parçası ikiye ayrılır ve biraz kısaltılarak hörgüçler oluşturulur. Daha sonra iplerle boyun, bacak ve kuyruk oluşturulur. Plastik kapaklarla devenin kafası tamamlanır. Çocuklar kâğıdın boş kısımlarına istedikleri şekilde resim yaparak ürünlerini tamamlarlar. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Plastik tabak, plastik kapak, ip, makas, A4 kâğıdı, yapıştırıcı, boya kalemleri, 8. Etkinlik Kitabı (11. ve 12. syf.) Deve, hörgüç, deniz canlıları Yön bulma Ailelere çocuklarıyla birlikte develer hakkında araştırma yaparak sohbet etmeleri önerisi iletilir. Sınıfta Üstün Yetenekli Bir Çocuk Varsa; Etkinliğimizi yaparken hangi malzemeleri kullandık? Önceden gerekli hazırlığı yaparak arkadaşlarına tek hör-güçlü develerle çift hörgüçlü develer arasındaki farkları Devenizin çevresine çizdiğiniz resmi anlatır mısınız? kısaca anlatması istenerek etkinliğe katılımı sağlanır.

28 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Sağlık Şarkısı isimli müzik etkinliği Suyun Buharlaşmasını Gözlemleme isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

29 Etkinlik Türü : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. SAĞLIK ŞARKISI MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik merkezine davet edilen çocuklara ritim tutmak için marakas, tef ve zilleri almaları söylenir. Çocuklar, hilal şeklinde dizilmiş sandalyelerine oturmaları için yönlendirilir. Etkinliğe önceden öğrenilen şarkılarla başlanır. Çocuklar ritim eşliğinde şarkıları söylerler. Şimdi sizinle yeni bir şarkı öğreneceğiz. denilir ve Sağlık isimli şarkı söylenir. Çocuklardan tekrar etmeleri istenen şarkı, birkaç kez söylendikten sonra ritim eşliğinde söylenir. SAĞLIK Temiz olmalı, Mikropları kovmalı, Bir bardak süt içip, Güneşe çıkmalı. Seçmeden yemeli, Meyveyi sebzeyi, Sağlıklı olmalı, Neşeyle dolmalı. (Nuray BAKACAK) Marakas, tef, zil Mikrop, meyve, sebze, sağlık İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 2. Hafta / 4. Etkinlik) Neşe Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Bugün hangi şarkıyı öğrendik? Sağlıklı olmak için ne yapılması gerekiyormuş? Sağlıklı olmak için ne gibi önlemler alıyorsunuz?

30 Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. SUYUN BUHARLAŞMASINI GÖZLEMLEME SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Çocuklarla birlikte iki plastik bardağa eşit miktarda su doldurulur. Suyun seviyesini belirlemek için bardakların etrafına paket lastikleri geçirilir. Daha sonra bardaklardan bir tanesi pencere kenarına, güneş alan bir yere; diğeri güneş görmeyen, serin bir yere bırakılır. Çocuklardan birkaç gün sonra bardaktaki sularda nasıl bir değişim olabileceğine ilişkin tahminde bulunmaları istenir. Bu tahminler hakkında sohbet edilir ve çocuklara tahminlerinin resmini çizmeleri söylenir. Birkaç gün sonra su dolu bardaklar gözlemlenir ve su miktarındaki değişim incelenir. Değişimin sebebi tartışılır. İki adet plastik bardak, paket lastiği, a4 kâğıdı, boya kalemleri Sıcak-soğuk, az-çok Ailelere, deneyi tanıtan bilgi notu gönderilip aynı deneyi evde de uygulayabilecekleri notu iletilir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi deneyi yaptık? Güneş gören suda ne gibi değişiklikler oldu? Gölgedeki suda ne gibi değişiklikler oldu?

31 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Yerden Yüksekte isimli oyun etkinliği El Kuklası ile Sunum isimli bütünleştirilmiş drama ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

32 Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. YERDEN YÜKSEKTE ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Çocuklara oyun oynamak için bahçeye çıkılacağı söylenir ve gerekli hazırlıklar tamamlanıp bahçeye çıkılır. Oyunun amacı ve kuralları anlatılır. Çocuklar arasından sayışarak bir ebe seçilir. Bütün çocuklar oyun alanının ortasında durur ve ebenin yerden yüksekte demesiyle oyun başlar. Oyuncular kaçar, ebe de oyuncuları kovalar ve onlara dokunarak ebelikten kurtulmaya çalışır. Ebe yalnızca ayakları yere basan oyuncuları ebeleyebilir. Çocuklar ebelenmemek için yere oturup ayaklarını havaya kaldırabilir ya da bir taşın üzerine çıkabilir. Ebelenen çocuk yeni ebe olur ve oyun çocuklar sıkılana kadar devam eder. 8. Etkinlik Kitabı 13. syf. Yüksek Ebe Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (41. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Hangi oyunu oynadık? Ebe olunca ne hissettiniz? Ebelenince ne hissettiniz?

33 EL KUKLASI İLE SUNUM Etkinlik Türü : Drama ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kukla Sahnesi uygun şekilde konumlandırılarak etkinliğe hazır hâle getirilir. Çocuklar el kuklalarını seçmeleri için yönlendirilir. Çocuklar sırayla Kukla Sahnesi'nin arkasına geçerek istedikleri bir konu ya da olayı kuklaları ile sunarlar. Diğer çocuklar Kukla Sahnesi'nin önünde minderler üzerinde oturup sıralarını beklerler. Bu arada sunum yapan arkadaşlarına sorular sorarlar. Öğrencilerin tamamı sunumunu yapana kadar etkinlik devam eder. Sunumların ardından en ilgi çekici sunum hep birlikte seçilir. Kukla Sahnesi, el kuklası Sunum, bayraklar, ülkeler, Saray Bosna, Kore, Pakistan, rakamlar Ailelere çocuklarıyla birlikte farklı ülkeler ve bu ülkelerin halkları hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir. Sınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Sunumun için hangi kuklayı tercih ettiniz? Çocuğun engel durumu ve bireysel özellikleri göz önünde Hangi konuda sunum yaptınız? bulundurularak Kukla Sahnesi'nin ardına geçmeden yapabileceği bir sunum çeşidi En ilgi çekici sunumu hangi arkadaşınız yaptı? seçilmelidir.

34 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Mayıs 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklar geçici olarak hazırlanan iletişim merkezine yönlendirilir. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Ayak İzleri isimli sanat etkinliği Yalancı Çoban isimli müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

35 AYAK İZLERİ Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Çocuklar sulu boyalarını alarak masalara geçerler. A4 kâğıtlar ve farklı hayvanların ayak izlerinin olduğu süngerler çocuklara dağıtılır. Her çocuk kendi seçtiği süngerlerle hayvanların ayak izlerini kâğıda yansıtır. Hazırlanan resimlerde hangi hayvanların ayak izleri olduğu konuşulur ve hayvanların yürüyüşleri taklit edilir. A4 kâğıdı, sulu boya, sünger Pati, pençe, toynak İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 3. Hafta / 1. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Etkinlikte hangi hayvanların ayak izleri vardı? Sence sulu boya baskısı başka hangi malzemeler kullanılarak yapılabilir?

36 YALANCI ÇOBAN Etkinlik Türü : Müzik (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Çocuklar Müzik Merkezi'ne davet edilir. DVD'de yer alan "Yalancı Çoban" isimli şarkı dinlenir. Her çocuk seçtiği vurmalı müzik enstrümanıyla yeni öğrenilen şarkıyı söyler ve ritim tutar. YALANCI ÇOBAN Evvel zaman içinde kalbur saman içinde Bir küçük çoban varmış yalancılık yaparmış Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Sürüsünü alarak kavalını çalarak Çıkmış bir gün kırlara çiçekli bayırlara Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Kurt var! diye bağırmış köy halkını çağırmış Sopayı alan koşmuş fakat kurt falan yokmuş Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Herkes kızmış söylenmiş çoban gülmüş eğlenmiş Hepinizi aldattım kurt falan yoktur. demiş Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Günler geçmiş aradan kurt anlar mı şakadan Bir kocaman kurt dalmış çobanı korku almış Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz Kurt var! diye bağırmış köy halkını çağırmış Fakat kimse gelmemiş yalancıyı kurt yemiş Yalancı yalancı sana kimse inanmaz Yalancı yalancı sözüne kimse kanmaz DVD, ses sistemi Kalbur, bayır, kaval, sürü, çoban, kurt Ailelere çocuklarıyla birlikte bir şarkı kurgulamaları önerisi iletilir. Kurgulanan şarkılar sınıfta söylenir. Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Şarkı söylerken eğlendin mi? Şarkıda geçen varlıkların isimlerini söyler misiniz? Yalan söylemek neden yanlış bir davranıştır?

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Sesler ve Sözcükler isimli Türkçe etkinliği Solucan Makarnalar isimli fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38 Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. SESLER VE Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Çocuklar etkinlik için davet edilir ve hep birlikte minderlere oturulur. Şimdiye kadar öğrenilen sesler tekrar edilir. Çocuklar verilen kelimelerin başındaki ve sonundaki sesleri söylerler. Çocuklardan söylenen seslerle başlayan sözcükler üretmeleri istenir. Çocuklardan söylenen seslerle biten sözcükler üretmeleri istenir. Müzeler Haftası dolayısıyla müzeler hakkında sohbet edilir. Elips Sesler Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (62. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Etkinlikte hangi sesler söylendi? Etkinlikte hangi kelimeleri buldunuz? Hangi sesi söylemek daha fazla hoşunuza gidiyor? Söylemekte zorlandığınız bir ses var mı?

39 Etkinlik Türü : Fen (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. SOLUCAN MAKARNALAR DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Pişmiş çubuk makarna, kâse, sirke, su ve kabartma tozundan oluşan deney malzemeleri masaya yerleştirilir. Çocuklara, "Makarnayla solucan yapalım mı?" diye sorulur ve etkinliğe geçilir. Sirke ve su kâsenin içinde karıştırılır. Kabartma tozu yavaşça karışıma eklenip son olarak da solucan büyüklüğünde kesilen makarnalar karışımın içine konur. Makarnaların hareket etmesi incelenir. Çocuklar deneye ilişkin gözlemlerini ve yorumlarını arkadaşlarıyla paylaşırlar. Makarna, kâse, sirke, su ve kabartma tozu Hareketli-hareketsiz Solucan, makarna İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 3. Hafta / 2. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Etkinliği beğendiniz mi? Sizce makarnalar solucan şekline nasıl dönüştü? Bu etkinliği ailenizle birlikte yapmak ister misiniz?

40 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Mayıs 14. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı Siyah Resim isimli sanat etkinliği Yolu Takip Et isimli bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

41 SİYAH RESİM Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Çocuklar masalara otururlar. Çocuklara A4 kâğıtlar dağıtılarak pastel boyalarla farklı renklerin kullanıldığı çizgiler çizmeleri istenir. Çizgiler çizildikten sonra siyah renkle tüm kâğıt boyanır. Bir pipet yardımıyla kâğıdın üzerinde şekiller oluşturulur. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. A4 kâğıdı, pastel boya, Pipet, 8. Etkinlik Kitabı (s. 14) Siyah İnteraktif Etkinlikler (Mayıs 3. Hafta / 3. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Etkinlikte hangi renkleri kullandınız? Siyah boyanın altında renkler nasıl gözüküyor? Siyah size neler hatırlatıyor? Siyah diğer renklerin üzerini nasıl kapatabiliyor?

42 YOLU TAKİP ET Etkinlik Türü : Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Çocuklar sıra olarak bahçeye çıkarlar. Zemine, birbirine 20 cm uzaklığında iki çizgi çizilerek bir yol oluşturulur ve çocuklara bu yolda nasıl yürüyecekleri anlatılır. Çocuklar bu yolu çizgilerin üzerine basmadan tamamlar. Sınıfa dönülünce Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası ile el işi kâğıtları, makaslar ve yapıştırıcılar çocuklara dağıtılır. Tamamlanan palyaço resimleri sınıf panosunda sergilenir. Tebeşir, el işi kâğıdı, makas, yapıştırıcı, Sanat Etkinlikleri Dosyası (56. Etkinlik) Palyaço, elişi kâğıdı Ailelere, çocuklarıyla sağlığımızı korumamız için nelere dikkat etmemiz gerektiği konusunda sohbet etmeleri önerisi iletilir. Aile Katılımlı Etkinlik Kitabı (47. Etkinlik) Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, Etkinlik eğlenceli miydi? Yolu tamamlarken nelere dikkat etmeniz gerekti? Hangi sanat etkinliğini yaptık?