ÖZEL DOĞAN İLKOKULU

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÖZEL DOĞAN İLKOKULU"

Basak Erdoğan
5 yıl önce
İzleme sayısı:

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU 2017-2018 NİSAN ayı Mind Lab Derslerinin Özeti GREEK SALAD Dört kısımdan oluşan ders, uygulama ile anaokulu/ilköğretim okul aritmetiği arasında bir köprü kurar.

Sonrasında, öğrenciler sebzeleri resim kartlarına göre tanımlayabilecekleri bir oyun oynarlar; bu oyun özen ve dikkati aynı anda kullanabilmeyi gerektirir.

Uygun işlemleri görevle ilişkilendirebilmek için bilgiyi sistemli ve düzenli bir şekilde keşfetme becerisi Miktarları tanımlama becerisi Bilgiyi analiz etme ve düzenlerken

GREEK SALAD Bu ders iki bölümden oluşur ve öğrencileri, matematik konularına karşı olumlu bir yaklaşım edinmeleri amacıyla yaşlarına uygun mantık ve aritmetik işlemlere yönelten

1 ÖZEL DOĞAN İLKOKULU NİSAN ayı Mind Lab Derslerinin Özeti GREEK SALAD Dört kısımdan oluşan ders, uygulama ile anaokulu/ilköğretim okul aritmetiği arasında bir köprü kurar. Ders, öğrenilecek dersin konu içeriğini tanıtan hızlı bir aktivite ile başlar. Sonrasında, öğrenciler sebzeleri resim kartlarına göre tanımlayabilecekleri bir oyun oynarlar; bu oyun özen ve dikkati aynı anda kullanabilmeyi gerektirir. Sonraki iki aktivite belirtilen sebzelerin miktarlarını algılama ve karşılaştırma ile ilgilidir. Bu ders, özet bir tartışma ile sona erer. Uygun işlemleri görevle ilişkilendirebilmek için bilgiyi sistemli ve düzenli bir şekilde keşfetme becerisi Miktarları tanımlama becerisi Bilgiyi analiz etme ve düzenlerken karşılaştırma yapabilme becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir. GREEK SALAD Bu ders iki bölümden oluşur ve öğrencileri, matematik konularına karşı olumlu bir yaklaşım edinmeleri amacıyla yaşlarına uygun mantık ve aritmetik işlemlere yönelten aktivitelerden oluşur. İlk başta, geçtiğimiz dersin kısa ve canlı bir tekrarı ile derse başlanır. Her öğrenciye bir oyun kartı verilir ve kendisinden üzerinde görünen sebzeleri sayması istenir. Sonrasında, öğrenciler Greek Salad oyununun kurallarını öğrenir ve hemen sonrasında bir grup oyunu oynarlar. Miktarları algılama becerisi Sayma ve karşılaştırma yapma arasındaki bağlantıyı kurabilme becerisi Bilgiyi düzenlemede algıyı kullanma becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir.

2 GREEK SALAD Bu derste öğrenciler öncelikle bir önceki dersin kurallarını tekrar ederler. Daha sonra adım adım düşünmelerine yardımcı bir strateji öğrenir ve oyunu küçük gruplar halinde oynarlar. Bölüm özet bir tartışma ile sona erer. Miktarları algılama becerisi Sayma ve karşılaştırma yapma arasındaki bağlantıyı kurabilme becerisi Bilgiyi düzenlemede algıyı kullanma becerisi Düşünme şeklini düzenleyebilen yöntemler yaratma becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir. GREEK SALAD Bu derste öğrenciler öncelikle bir önceki dersin kurallarını tekrar ederler. Daha sonra adım adım düşünmelerine yardımcı bir strateji öğrenir ve oyunu küçük gruplar halinde oynarlar. Bölüm özet bir tartışma ile sona erer. Miktarları algılama becerisi Sayma ve karşılaştırma yapma arasındaki bağlantıyı kurabilme becerisi Bilgiyi düzenlemede algıyı kullanma becerisi Düşünme şeklini düzenleyebilen yöntemler yaratma becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir.

CHECKERS Öğrenciler bu derste Olimpik Checkers oyun kurallarını öğrenip oynarlar. Dersin sonunda bir oyununun kurallarının olimpik olmasının ne anlama geldiği üzerine bir tartışma gerçekleştirilir.

kesin bir şekilde kavrama becerisi Uzun vadeli hesaplamalar yapma becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir.

Four in a row oyunu anlatılır ve Deneme- Yanılma ve Trafik Işıkları metotlarının üzerinde durulur. Ders Takım Çalışması ile ilgili bir tartışma ile son bulur.

3 CHECKERS Öğrenciler bu derste Olimpik Checkers oyun kurallarını öğrenip oynarlar. Dersin sonunda bir oyununun kurallarının olimpik olmasının ne anlama geldiği üzerine bir tartışma gerçekleştirilir. Henüz oluşmamış durumlar üzerinde varsayımsal olarak düşünme becerisi Problemi tanımlayıp, her karar için olasılıkları ve sonuçları değerlendirme becerisi Satır, sütun ve çapraz kavramlarını net ve kesin bir şekilde kavrama becerisi Uzun vadeli hesaplamalar yapma becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir. FOUR İN A ROW Ders, bir işi tamamlamaya çalışırken takım çalışmasının önemini vurgulayan bir aktivite ile başlar. Four in a row oyunu anlatılır ve Deneme- Yanılma ve Trafik Işıkları metotlarının üzerinde durulur. Ders Takım Çalışması ile ilgili bir tartışma ile son bulur. Oyunun güvenli ortamı içerisinde risk alma becerisi Ortak bir hedefe ulaşabilmek için en uyumlu grup yapısını bulma becerisi Hataları analiz edip ders alma becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir. FOUR İN A ROW Bir önceki bölümün tekrar edilmesinin ardından öğrencilerle Tehlike ve Çifte Tehlike kavramları tartışılır. Öğrenciler oyunu oynar. Daha sonra Mind Lab derslerinde kullanılan metotların bu durumlarla başa çıkmada bize nasıl yardım edeceği ilgili bir tartışma ile ders son bulur. Bir durumu daha iyi anlayabilmek için konu ile alakalı sorular sorabilme becerisi Ortak bir hedefe ulaşabilmek grup üyelerinin her biri için en uygun koşulları belirleme becerisi Grupça en verimli şekilde çalışabilmenin yollarını bulma becerisi Karar verme aşamasında mümkün olan yolları değerlendirme becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir.

Ortak bir hedefe ulaşabilme becerisi Grup üyelerinin her biri için en uygun koşulları belirleme becerisi Grupça en verimli şekilde çalışabilmenin yollarını bulma becerisi Hatalardan ders almak

4 FOUR İN A ROW Bir önceki bölümün tekrar edilmesinin ardından öğrencilere oyunun farklı bir versiyonu anlatılır ve oynamaları istenir. Ders oyunun farklı versiyonlarının değerlendirmesinin yapıldığı bir tartışma ile son bulur. Ortak bir hedefe ulaşabilme becerisi Grup üyelerinin her biri için en uygun koşulları belirleme becerisi Grupça en verimli şekilde çalışabilmenin yollarını bulma becerisi Hatalardan ders almak kavramını derinlemesine inceleme becerisi gibi becerilerin geliştirilmesidir RUSH HOUR Ders, uzamsal konumlandırmaya ilgi çekici bir giriş oluşturacak Can Abi nin hikayesi ile başlar. Sonrasında öğrenciler küçük gruplara ayrılır ve oyun alanının özelliklerini daha yakından inceleme fırsatı bulmak için oyun alanını incelerler. Daha sonra öğrenciler Rush Hour oyununun kurallarını öğrenir ve büyük boy oyun alanında çözmeye çalışırlar. Bölüm, özet tartışma ile sona erer. Detayları, problem durumlarını ve bu durumlardaki etmenleri açık ve tam bir şekilde gözlemleme Karşılaştırma yapma, benzerlikleri ve farklılıkları belirleme Kendisinin ve başkalarının konumlarıyla ilgili zaman-uzamsal konumlandırmayı kullanma Acele ve dikkatsiz davranmayı kontrol etme Bir problemi saptama ve ilgili soruları sorarak çözüm bulma gibi becerilerin geliştirilmesidir.

RUSH HOUR Bu ders öğrencilere problem çözmeye yönelik bir yaklaşımın, bir dizi hamleyi önceden doğru planlamak olduğunu gösteren planlamanın temel ilkelerini tanıtır.

5 RUSH HOUR Bu ders öğrencilere problem çözmeye yönelik bir yaklaşımın, bir dizi hamleyi önceden doğru planlamak olduğunu gösteren planlamanın temel ilkelerini tanıtır. Bu bölüm Öğrenci Kitabı ndaki alıştırma ve oyunun esaslarının tekrarı ile başlar. Sonrasında öğrenciler oyun kartlarındaki şekilleri oyun alanına kopyalamaya çalışacak ve şekli doğru bir şekilde kopyalayabilmenin önemini öğrenecekler. Daha sonra oyunu grup halinde oynama fırsatını elde ederler. Bölüm öğrencilerin tartışma yapabileceği ve oyunu oynadıktan sonra duygularını açık bir şekilde paylaşabileceği özet tartışma ile sona erecek. Bilgiyi iki boyutludan üç boyutluya aktarma Mekânsal konumlama ile ilgili kavramları kullanma Sınıf ortamında verilen yönergeleri takip etme Problem durumlarını anlamada yardımcı olan soruları oluşturma gibi becerilerin geliştirilmesidir. RUSH HOUR Bu ders, farklı yollarla problem çözme ile ilgili kavramları işler. Birinci aktivite hamleler vasıtasıyla deneyerek problemi çözme üzerinde durur. Sonrasında, Rush Hour oyun kurallarının ve kısa bir hatırlatma oyunundan sonra, öğrencilere takım çalışmasını ve iş birliği içinde problem çözmeye çalışacakları oyun setleri verilir. Acele karar vermek yerine kartları çözerken, yapılan planlamanın önemi ve ortaklık faktörünün üzerinde durulur. Bölüm, özet tartışma ile sona erer. Yerleştirme ve mekânsal konumlandırma ile ilgili terimleri doğru kullanma Planlamanın temel kavramlarının kavranmasını geliştirme Ortaklaşa çalışma Problem durumlarının sistemli bir şekilde keşfetme gibi becerilerin geliştirilmesidir.

6 RUSH HOUR Bu ders, farklı yollarla problem çözme ile ilgili kavramları işler. Birinci aktivite hamleler vasıtasıyla deneyerek problemi çözme üzerinde durur. Sonrasında, Rush Hour oyun kurallarının ve kısa bir hatırlatma oyunundan sonra, öğrencilere takım çalışmasını ve iş birliği içinde problem çözmeye çalışacakları oyun setleri verilir. Acele karar vermek yerine kartları çözerken, yapılan planlamanın önemi ve ortaklık faktörünün üzerinde durulur. Bölüm, özet tartışma ile sona erer. Yerleştirme ve mekânsal konumlandırma ile ilgili terimleri doğru kullanma Planlamanın temel kavramlarının kavranmasını geliştirme Ortaklaşa çalışma Problem durumlarının sistemli bir şekilde keşfetme gibi becerilerin geliştirilmesidir.

Benzer belgeler

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU 2017-2018 MART ayı Mind Lab Derslerinin Özeti FOUR IN A ROW Bu bölümde öğrenciler, iyi bir oyuncu olmak için stratejiler geliştirmek gerektiğini öğrenirler. Tıpkı hayatta olduğu gibi,