Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Kasım 4. Hafta) ( ) . ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

Transkript

1 DERS PLÂNI (Kasım 4. Hafta) ( ). ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 9. SINIFLAR; 9-D Ünitenin Adı / No BİLEŞİKLER Konu 1 / 24

2 KOVALENT BİLEŞİKLER Elementlerin elektron alma-verme ve ortak kullanması. Oktet ve dublet kuralları Soy gazların elektron dizilişleri ve karalılık Kovalent bileşiklerin formüllerinin yazılması Kovalent bileşiklerin adlandırılması Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: İyonik bileşikler-adlandırma Davranış: 2 / 24

3 1. Soy gaz elektron dizilişinin kararlı olduğunu açıklar. 2. Elektron dizilişlerini kullanarak elementlerin elektron alma-verme ve ortak kullanma eğilimlerini soy ga 3.Atom numarası bir atomun Lewis sembolünü yazar. 4. Kovalent bileşiklerin adları ile formülleri arasında eşleştirme yapabilir. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: 3 / 24

4 v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme 4 / 24

5 Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav 5 / 24

6 Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Plan düz anlatım, soru-cevap ve anladığını kağıda dökme (Quiz) ile işlenecek. Kimya Öğretmeni Uygundur 22./ 11./ / 24

7 Okul Müdürü DERS PLÂNI (Kasım 4. Hafta) ( ) ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 10. SINIFLAR; 10-A Ünitenin Adı / No Atomun Yapısı- Genel Tekrar 7 / 24

8 Konu Atom Modellerinin tarihsel gelişimi-modern Atom Modeli Heisenberg Belirsizlik Prensibi, Aufbau Prensibi, Pauli Dışarılıma Prensibi, Hund Kuralı Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Atom Modellerinin tarihsel gelişimi-modern Atom Modeli Davranış: 1. Elektron dizilişini yapar. 2. Atom numarası verilen bir atomun elektron dizilişini yazar. 3. Hund kuralına örnek verir. 8 / 24

9 4. Pauli Dışarılıma Prensibine örnek verir. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme 9 / 24

10 v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme 10 / 24

11 ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi 11 / 24

12 BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Plan düz anlatım, soru-cevap ve anladığını kağıda dökme (Quiz) ile işlenecek. Kimya Öğretmeni Uygundur 22./ 11./ Okul Müdürü 12 / 24

13 DERS PLÂNI (Kasım 4. Hafta) ( ). ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 11. SINIFLAR; 11 FEN A, 11 FEN B Ünitenin Adı / No Reaksiyon hızları ve kimyasal denge Konu Reaksiyon hızı-bağlı olduğu etkenler Sıcaklık, derişim, katalizör, tepkimenin türü, temas yüzeyi 13 / 24

14 Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Reaksiyon hızı, reaksiyon hızının bağlı olduğu etkenler Davranış: 1. Reaksiyon hızını derişim ile ilişkilendirir. 2. Katalizörün tepkime hızına etkilerini yazar. 3. Çok basamaklı tepkimelerin mekanizmasındaki katalizörü gösterir. 4. Sıcaklığın etkilerini yazar Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü 14 / 24

15 Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) 15 / 24

16 v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. 16 / 24

17 BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV 17 / 24

18 Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Plan düz anlatım, soru-cevap ve anladığını kağıda dökme (Quiz) ile işlenecek. Kimya Öğretmeni Uygundur Okul Müdürü DERS PLÂNI (Kasım 4. Hafta) ( ) 18 / 24

19 . ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 12. SINIFLAR; 12 FEN A, 12 FEN B Ünitenin Adı / No HİDROKARBONLAR-Alkanlar Konu Alkanların Genel özellikleri-adlandırma-izomeri Önerilen Süre / 24

20 BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Hidrokarbonlar-Alkanlar Davranış: 1.Alkanları ve alkilleri adlandırır.. 2. Kapalı formülleri verilen alkanları adları ile eşleştirir. 3.Açık formülü verilen bir alkanın adlandırmasını yapar. 4. Kapalı formülü verilen bir alkanın izomerlerini yazar. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça 20 / 24

21 Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma 21 / 24

22 Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme 22 / 24

23 v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Plan düz anlatım, soru-cevap ve anladığını kağıda dökme (Quiz) ile işlenecek 23 / 24

24 Kimya Öğretmeni Uygundur 22 / 11/.2010 Okul Müdürü 24 / 24