MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI HAZİRAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: HAZİRAN YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Transkript

1 MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI HAZİRAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: HAZİRAN YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: HAZİRAN KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye / geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın rengini söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne / varlıkları birebir eşleştirir. Nesne / varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Nesneleri kaldırır. Nesneleri taşır.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri

2 hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Eş anlamlı sözcükleri kullanır. Eş sesli sözcükleri kullanır.) Kazanım 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri / izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri / izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri / izlediklerini şiir yoluyla sergiler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) RENK: Ana ve ara renkler SAYI / SAYMA: 9 (Dokuz), 10 (On) KAVRAMLAR BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI: -Çevre Koruma Haftası (Haziran Ayının İkinci Haftası) -Babalar Günü (Haziran Ayının Üçüncü Pazar Günü) Sınıf pikniği düzenlenebilir. Aile katılımı etkinlikleri çalışma sayfalarından uygun olanlar planlanan günlere göre ailelere gönderilir ve çocuklarıyla birlikte belirtilen günlerde bunları çalışmaları ve tekrar okula göndermeleri istenir. Tekerleme, Parmak Oyunu, Şiir Etkinlikleri ailelere gönderilir. Notlar aracılığı ile aileler yıl sonu etkinliklerine davet edilir. Okulun son günü veliler sınıfa ikramlık yiyecekler hazırlarlar. SEVİMLİ KÂŞİFLER 8. kitap eve gönderilir. DEĞERLENDİRME:

3 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Renk-Renkli Hedefler-İp Baskısı isimli oyun, matematik, sanat, okuma-yazma bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Renkler Ülkesi isimli drama bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

4 RENK-RENKLİ HEDEFLER-İP BASKISI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, matematik, sanat, okuma-yazma (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye / geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar oyun alanına alınır ve renkli hedefler oyunu oynanır. RENKLİ HEDEFLER Karton koli kutunun kapağının üç tarafı kesilir. Strafor bardakların tepesine küçük kesikler açılır. Bardaklara ip geçirilir ve düğümü bardakların iç kısmından yapılır. Her bardağa renkli bir daire yapılır ve rakam eklenir. Karton kutunun üst tarafına her bardak için bir yarık yapılır. Bardaklar farklı seviyelerde olacak şekilde yerleştirilir. Çocuklara yumuşak bir top verilir ve topu atacakları yer işaretlenir. Çocuk bir renk seçer ve o rengi arar ve hedeflediği rengi vurmaya çalışır. Çocuklar etkinlik için masalara alınır. Çocuklara bugün ip baskısı yapacağız denir ve sulu boyalarını alıp masalara geçilir ve ikişerli grup yapılır bir çocuk ipi tutarken diğer çocuk ise açıktan koyu renge doğru ipi boyar sonra katladığı A4 kâğıdının arasına ipi koyup yavaş bir şekilde çeker. Çıkan şekillerle ilgili sohbet edilir. Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 37 deki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. MATERYALLER: Oyun için: Yumuşak top. Sanat etkinliği için: İp, sulu boya, A4 kâğıdı. SÖZCÜK: Renk, sayı, hedef, atış KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla ritmik sayma çalışması yapmaları istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Oynadığımız oyunun adı neydi? Oyunda hangi renkleri kullandık? Oyundaki sayılarda nelerdi? Oyundaki amacımız neydi? Hedeflediğin rengi vurabildin mi? Hedefi vurduysan nasıl başardın? Hedefi vuramadıysan ne yapman gerekiyordu isabet ettirebilmen için? 1 den 20 ye kadar ritmik sayar mısın?

5 RENKLER ÜLKESİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Drama (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri / izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri / izlediklerini drama yoluyla sergiler.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Drama, ressam, koro KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Görevli çocuklara bir gün öncesinden rolüne uygun renkte giyinmesi söylenir. Çocuklar rollerine uygun olarak giyinirler ve oyun alanına alınırlar. Diğer çocuklar seyirci olarak onları izler. Renkler ülkesi draması oynanır. RENKLER ÜLKESİ Çocukların hepsinin elinde, ait oldukları rengi simgeleyen balonlar vardır. Elbiseleri ve başlıkları da simgeledikleri renktedir. En arka sırada kahverengi, siyah ve beyazı simgeleyen çocuklar vardır. Öndeki yedi renk çocuk sırayla birer adım öne çıkarak konuşurlar. KIRMIZI: Biz tam yedi kardeşiz / TURUNCU: Güneş bizim annemiz / SARI: Gökkuşağı evimiz MAVİ: Biz tam yedi çiçeğiz / LACİVERT: Doğa bizim ülkemiz / MOR: Biz tam yedi çocuğuz / KORO: Işıkla oluşuruz resimde buluşuruz. (Korodaki tüm renk çocuklar el ele tutuşarak halka oluştururlar. Olanaklara göre canlı ya da teypten gelen müzikle dans ederek dönerler. Bu arada şarkı da söylerler. Şarkının renklerle ilgili olması gereklidir. Koronun söylediği iki dize de ezgilenerek kullanılabilir. Şarkı ve dans bitince sahneye ressam ve hemen arkasından da çiçekli çocuklar korosu girer. Ressamın elinde paleti ve fırçası vardır. Ressamın oluşturacağı resmin izleyiciler tarafından görülebilmesi için kâğıdın yeterince büyük olması gereklidir.) KIRMIZI: (Elindeki kırmızı gülü sallayarak gelir.) Kırmızı gül gülüyor. Resimde göz süzüyor. RESSAM: (Kâğıda gül çizerken) Kırmızı güle bakın, dikeninden sakının. TURUNCU: (Turuncu bir çiçekle gelir. Çiçeğini sallar) Turuncuyu alalım güneşi boyayalım. RESSAM: (Kâğıdın sağ üst köşesine güneş resmi yaparken) Güneşimi boyadım, ısındım, aydınlandım. SARI: (Elinde papatyalarla gelir. Çiçeğini sallar.) Altın gözlü papatya, güler yüzlü papatya. RESSAM: (Kâğıdın alt tarafına papatyalar çizerken.) Papatyasız kır olmaz. Kırsız resim hoş olmaz. YEŞİL: (Elinde yeşil yapraklı bir dalla gelir.) Yeşil ağaçla çimen, resme girsinler hemen RESSAM: (Bir ağaç resmi yaparken.) Doğa yeşilsiz olmaz, İnsan doğasız olmaz. MAVİ: Mavi gök mavi deniz, martılar neredesiniz? RESSAM: (Göğü ve denizi maviye boyarken) Küçük mavi dalgalar, mavi gökte bulutlar. LACİVERT: (Elinde bir menekşeyle gelir. Menekşeyi sallar.) Lacivert bir menekşe, çocuğun yüzünde neşe. RESSAM: (Menekşeleri çizerken) İşte güzel menekşe, bakıyor hep güneşe. MOR: (Elinde leylak ve sümbüllerle girer, çiçekleri sallar.) Mor leylakla sümbül, doğaya ödül. RESSAM: (Leylak ve sümbülleri çizerken) Dağın yücesi mordur, Resim yapması zordur. Aferin sana ressam. Resmimiz oldu tamam. (Dağları biraz mora boyar.) KAHVERENGİ: Hayır hayır. Resim olmadı tamam. Nerde kahverengi topraklar? Toprak rengi o dağlar? RESSAM: (Dağları toprakları kahverengiye boyar.) İşte dağlar topraklar. Resmimiz oldu tamam BEYAZ: Hayır tamam olmadı. Hani beyaz bulutlar? Köpük köpük dalgalar? RESSAM: (Denize dalga köpükleri, göğe beyaz bulutlar ekler.) Dalgalarla bulutlar. Resmimiz oldu tamam. SİYAH: Hayır hayır olmadı. Nere kara kayalar? Kara kanatlı kuşlar? (Ressam kaya resmi yapar, kuşların kara kanatlarını çizer çabucak. İzleyicilere bakar. Resmin bazı eksiklerini tamamlar.) RESSAM: Ne dersiniz oldu mu? (Seyircilerin isteklerini yanıtlamaya çalışır gibi) Ne dediniz? Bir ev mi? (Hemen küçük bir ev kondurur resme.) (Seyircilere dönerek ) Anlamadım. Top oynayan çocuklar mı? İşte... (Seyircilerin istekleri olursa ekler.) Balonlu çocuklar korosu, çiçekli çocuklar korosu, ressam el ele tutuşarak bir halka oluştururlar. Baharla çiçeklerle ilgili bir şarkıyla dönerlerken oyun biter. AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte okulda öğrenilen bilgilerin tekrar edilmesi istenir. DEĞERLENDİRME: Yaptığımız dramanın adı neydi? Dramada hangi renkler vardı? Senin rengin neydi? Kırmızı ne dedi? Lacivert ne dedi? Turuncu ne dedi? Dramda neler çizdik? Dramada hangi çiçekler vardı? Dramayı yaparken neler hissetin?

6

7 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Çevre Koruma Haftası-Çöp Kutusu isimli oyun, Türkçe, sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Çevremizde Neler Var? Orman isimli Türkçe, müzik bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

8 ÇEVRE KORUMA HAFTASI-ÇÖP KUTUSU ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, Türkçe, sanat (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çevre Koruma Vakfı nın (ÇEVKO) cam, plastik ve kâğıt geri kazanımına yönelik afişleri sınıfın duvarlarına asılır. Öğretmen çocuklara çevre koruma haftasında olduklarını söyler ve çevreyi korumanın öneminden bahseder. Geri kazanım sembolünün olduğu kartlar çocuklara dağıtılır. Çocuklar kartlardaki şekli incelerler. Şekli bedenleri ile gösterirler. Çocuklar müzik eşliğinde dans ederler. Müzik durduğunda öğretmenin yönergelerine göre süt şişesi, plastik su şişesi, gazete, kâğıt, kavanoz vb. nesnelerin heykeli olurlar. İkinci turda ise müzik durduğunda çocuklar kendi istedikleri bir nesnenin heykeli olup müzik başlayınca heykeli oldukları nesne rolünde dans ederler. Çocuklar, çevresine cam ve plastik şişelerin, kâğıtların atılmış olduğu bir çöp kutusunun fotoğrafını incelerler. Fotoğrafta olanlar hakkında konuşulur, çocukların birbirlerine soru sormalarına fırsat verilir. Öğretmen çocuklara Fotoğraftaki şişeleri, kâğıtları kimler atmış olabilir? Neden atmış olabilirler? Bu şişeler ya da kâğıtlar çöp kutusu dışında başka nerede olmak isterlerdi? gibi sorular sorar. Çocuklar etkinlik için masalara alınır. Çöp kutusu resimleri ve folyo kâğıtları çocuklara dağıtılır. Çocuklar folyo kâğıtlarını küçük parçalara ayırıp çöp kutusu resminin üzerine yapıştırırlar. Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 38 deki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. MATERYALLER: Çöp kutusu resimleri, folyo kâğıtlar, geri dönüşüm resmi. SÖZCÜK: Çevre günü, temizlik, sağlık, geri dönüşüm KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte çevre temizliği ve duyarlılık üzerine sohbet etmeleri istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bugünün tarihi nedir? Bu haftayı ne haftası olarak kutluyoruz? Çevre Koruma Vakfı nın kısaltması nasıl söyleniyordu? Geri dönüşüm işaretini gösterir misin? Başka hangi sembolleri öğrendik? Çevremizi temiz tutmak için neler yapmalıyız? Çevremiz temiz olmazsa ne olur? İnsanları kurallara uyması için uyarıyor musun?

9 ÇEVREMİZDE NELER VAR? ORMAN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Türkçe, müzik (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen havanın temiz ve toprağın verimli olması için yapılması gerekenleri sorar. Sellerin, heyelanların ve orman yangınlarının toprağa verdiği zarar anlatılır. Bu tür zararların önlenmesi için yapılması gerekenler hakkında sorular sorulur. Çocukların fikirleri dinlenir. Ardından öğretmen ağaç dikmenin toprağa, havaya tüm doğaya faydasından söz eder. Öğretmen Orman adlı parmak oyununu oynar. ORMAN Kuş uçtu uçtu (Kollar kanat olur çırpılır.) Bir dala kondu (Bir dala kuş konar gibi konulur.) Dal onu korudu (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona ev oldu Sincap koştu koştu (Yerinde koşulur.) Ağacı oydu (Ellerle hayali ağaç oyulur.) Ağaç onu korudu (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona ev oldu İnsan yürümekten yoruldu (Yerinde yürünür.) Ağacın altına oturdu (Bir yere oturulur.) Ağaç onu korudu (Kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir.) Ona gölge oldu Ağaç birdi iki oldu (Tüm çocuklar birer ikişer yan yana gelir.) İkiydi beş oldu Çoğaldı çoğaldı Orman oldu Öğretmen çevremizde neler var adlı şarkıyı çocuklarla birlikte söyler. MATERYALLER: SÖZCÜK: Orman, ağaç, çevre, fidan KAVRAMLAR: ÇEVREMİZDE NELER VAR Çevremizde neler var, Yeryüzü, gökyüzü. Yeryüzünde neler var Denizlerle ormanlar Gökyüzünde neler var Yıldızlarla güneş, ay Evimde annem babam Öğretmenim okulda. Yolda büyükler çocuklar, Arabalar binalar Ormanlarda ağaçlar Hayvanlarla yaşarlar Çevremizde neler var Bak sen neler var AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte okulda öğrenilen bilgilerin tekrar edilmesi istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Hava kirliliği nedir? Havanın temiz olması için neler yapabiliriz? Hava ve çevre kirliliği olursa sonuçları dünyayı nasıl etkiler? Hiç fidan, ağaç diktin mi? Ağaç dikmenin ne gibi faydaları olabilir? Parmak oyununun adı nedir? Oyunda hangi hayvanlar yer alıyordu? Oyunda ağacın hangi faydalarından bahsediliyor? Çevremizde neler var şarkısını ritim tutarak söyler misin?

10

11 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 9-10 Rakamı-Kedi Fare isimli oyun, matematik, sanat, okuma-yazma bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Sayılar-Örümcek isimli Türkçe, matematik, müzik, drama bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

12 9-10 RAKAMI-KEDİ FARE ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, matematik, sanat, okuma-yazma (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: 1Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar oyun alanına alınır ve kedi fare oyunu oynanır. KEDİ FARE OYUNU Çocuklar el ele tutuşarak büyük bir daire oluştururlar. Dairenin iki tarafı kapı olarak açık bırakılır. Fare olan oyuncu dairenin içinde durur. Dışarıda kedi olan oyuncunun fareyi yakalanası gerekir. Kedi dairede içten dışa ya da dıştan içe geçmek için bu kapıları kullanmak zorundadır. Fare ise oyuncuların tutulmuş ellerinin altından geçebilir. Kedinin fareyi yakalaması durumunda kediyle fare yer değiştirirler. Diğer çocuklarda sırayla kedi ve fare olurlar. Çocuklar etkinlik için masalara alınır. Çocuklara üzerinde 9 ve 10 yazan fon kartonları verilir. Çocuklar rakamların üzerine renkli ponponlar yapıştırırlar ve rakamları tamamlarlar. MATERYALLER: 9 ve 10 yazılı kartonlar, ponpon. Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 39 daki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. SÖZCÜK: Kedi, fare, rakam, oyun, ritmik sayma KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden evde çocuklarıyla birlikte basit matematik işlemleri yapmaları istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Oynadığımız oyunun adı neydi? Oyunda hiç kedi oldun mu? Fare yakalamak için nasıl koştun, ne yaptın? 1 den 9 a kadar ritmik sayar mısın? 3 defa ileriye seker misin? 5 tane ağaçtan elma toplar mısın? Tahtaya 6 tane yıldız çizer misin? 9 tane nesne sayar mısın?

13 SAYILAR-ÖRÜMCEK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Türkçe, matematik, müzik, drama (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sayılar adlı tekerlemeyi çocuklarla birlikte söyler. Sayıların ilki bir, Ardından iki gelir, Şöyle üç, Şöyle dört, beş, Hani bizim beş kardeş Beşten sonra altı Nerede kaldı kahvaltı, Altıdan sonra yedi, Kedi ciğeri yedi. Saymayı öğrendik biz, Sekiz çöp, sekiz ceviz, Sekizden sonra dokuz, Dokuzu geçince on, Sayılara yoktur son. Öğretmen örümcek adlı şarkıyı çocuklarla birlikte söyler. Örümceğin hareketleri dramatize edilir. ÖRÜMCEK Bak bak bak bak bir örümcek Tavana çıkıyor gizlice Tavana çıkıyor, ağını örüyor Bir sağa bir sola sallanıyor MATERYALLER: Sallan sallan örümcek Yaylan yaylan örümcek Bak bak bak bak bir yumurcak Tavana çıkıyor gizlice Tavana çıkıyor, ağını bozuyor Bir sağa bir sola sallanıyor SÖZCÜK: Örümcek, rakam, KAVRAMLAR: 10 (On) Sallan sallan örümcek Yaylan yaylan örümcek AİLE KATILIMI: Ailelerden evde çocuklarıyla birlikte basit matematik işlemleri yapmaları istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Tekerlememizin adı neydi? 1 den 10 a kadar ritmik sayar mısın? Oyunda beş kişiden biri yandı geriye kaç oyuncu kaldı? Kalan oyuncu kadar öne doğru adım atar mısın? Elinde altı ceviz vardı, üçünü yedin geriye kaç ceviz kaldı? Kalan ceviz kadar geriye adım atar mısın? Öğrendiğimiz şarkının adı neydi? Örümcekler nasıl yürür gösterir misin? Şarkıyı ritim tutarak söylemek ister misin?

14

15 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sosyal Sorumluluğum-Geri Dönüşüm-Gazeteleri Topla isimli oyun, Türkçe, sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Ben Temiz Bir Çocuğum-Çevre ve Çocuk isimli Türkçe, müzik bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

16 SOSYAL SORUMLULUĞUM-GERİ DÖNÜŞÜM-GAZETELERİ TOPLA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, Türkçe, sanat (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar oyun alanına alınır ve gazeteleri topla oyunu oynanır. GAZETELERİ TOPLA Öncelikle çocuklara birer parça gazete verilir ve gazeteleri incelemeleri istenir. Çocuklar gazetelerde neler gördüklerini arkadaşlarıyla paylaşırlar. Ardından gazeteleri parçalamaya ve sınıf içerisinde dağıtmaya başlarlar. Çocuklara bol miktarda gazete kâğıdı verilir ve çocuklar bu gazete kâğıtlarını en ufak parçalara ayırıncaya kadar parçalama eylemine devam ederler. Ardından çocuklar panduflarını ve çoraplarını çıkararak parçalanmış gazeteler üzerinde yürüyerek oyun oynarlar. Oyun oynarken de yerden gazete parçalarını alarak havaya fırlatırlar. Etkinlik çocukların ilgileri doğrultusunda zenginleştirilip sürdürülebilir. Etkinlik sonunda çocuklarla birlikte tüm gazete parçaları geri dönüşüm kutusuna doldurulur. Bu kısım bir oyun havasında da yapılabilir. İstenilirse sınıf iki gruba ayrılabilir ve hangi grubun daha çok gazete toplayacağı ile ilgili bir yarışma yapılabilir. Öğretmen çocuklara geri dönüşüm sembolünü ve geri dönüştürülen malzemeleri tanıtır. Geri dönüşümün dünyamız için önemini anlatır. Konu ile ilgili bir belgesel izlenir. Öğretmen Geri Dönüşüm Kutusu etkinliği için büyük bir koliyi, fon kâğıdıyla kaplar. Üzerine ağaçlar, kelebekler, çiçekler, güneş ve bulutlar resimleri yapılır. Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 40 taki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. MATERYALLER: Koli, fon kâğıdı, makas, yapıştırıcı. SÖZCÜK: Geri dönüşüm, gazete, kâğıt KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte geri dönüşüm konusu hakkında sohbet etmeleri istenir. DEĞERLENDİRME: Geri dönüşüm ne demektir? Geri dönüşüm işaretini gösterir misin? Geri dönüşüm işaretini tahtaya çizer misin? Geri dönüşümün çevre ve doğaya nasıl bir yararı olabilir? Siz evinizde geri dönüşüme malzeme gönderiyor musunuz? Gönderiyorsanız hangi malzemeler bunlar? Başka neler geri dönüşüme gidebilir? Geri dönüşüm ile ilgili ilginç bir proje aklına geliyor mu? Nedir?

17 BEN TEMİZ BİR ÇOCUĞUM-ÇEVRE VE ÇOCUK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Türkçe, müzik (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) MATERYALLER: SÖZCÜK: Orman, çöp, mikrop, sağlık, hijyen KAVRAMLAR: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen ben temiz bir çocuğum adlı şiiri çocuklarla birlikte söyler. BEN TEMİZ BİR ÇOCUĞUM Ben temiz bir çocuğum. Kim demiş kirli diye. Öğretmenime sorun, Anlatsın beni size. Yemek yedikten sonra, Lavaboya koşarım. Su ve sabun kullanır, Mikropları kovarım. Etkinlik saatinde, Çöpleri yere atmam. Temizlik dendiğinde, Asla duyarsız kalmam. Öğretmen çocuk ve çevre adlı şarkıyı çocuklarla birlikte söyler. ÇOCUK VE ÇEVRE Sen en yüce insan Sen en temiz varlık Temizliğe önem ver, Yeşili koru. Sağlıklı yaşam için, Çevreni koru. Sen en yüce insan Sen en temiz varlık Bu güzel yurdun sana, Açmış kolunu, Sağlıklı yaşam için, Yurdunu konu Sen en yüce insan Sen en temiz varlık Temiz hava temiz yurt, Ormanla olur. Sağlıklı yaşam için, Ormanı koru. Sen en yüce insan Sen en temiz varlık AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte okulda öğrenilen bilgilerin tekrar edilmesi istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Sağlıklı olmak ne demek? Hasta olunca kendimizi nasıl hissederiz? Neden hasta oluruz? Hasta olmamak için neler yapmalıyız? Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız? Mikroplar en çok nerelerde olur? Mikropları yok etmek ne yapmalıyız? Öğrendiğimiz şiirin adı neydi? Şiirdeki çocuk temiz olduğunu nasıl anlatıyor?

18

19 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Mandala-Şapkanın İçinde Hangi Renk Çiçek Var?-Renklerin Oyunu isimli oyun, Türkçe, okuma-yazma bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Balıklar-Deniz Canlıları isimli müzik, sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

20 MANDALA-ŞAPKANIN İÇİNDE HANGİ RENK ÇİÇEK VAR?-RENKLERİN OYUNU ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, Türkçe, okuma-yazma (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne / varlığın adını söyler. Nesne / varlığın rengini söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne / varlıkları birebir eşleştirir. Nesne / varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) MATERYALLER: Şapka, renkli çiçekler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. ŞAPKANIN İÇİNDE HANGİ RENK ÇİÇEK VAR? Çocuklar oyun alanına alınır ve şapkanın içinde hangi renk çiçek var oyunu oynanır. Öğretmen ortaya renkli çiçekleri koyar. Çocukların incelemeleri sağlanır. Çocuklar arasından bir ebe seçilir ve sınıftan dışarı çıkartılır. Çocuklarla birlikte seçilen bir çiçek şapkanın içine gizlenir. Ebe olan çocuk sınıfa çağrılır. Çocuk, ortada olan çiçeklere bakarak şapkanın içindeki çiçeğin hangi renkte olduğunu bulmaya çalışır. Bulunca da çiçeğin rengini söyler. Oyun yeni bir ebe seçilerek devam eder. Renklerin oyunu adlı tekerlemeyi çocuklarla birlikte söyler. RENKLERİN OYUNU Kırmızı yola çıkmış Sarıya rastlamış Sıkı sıkı sarılırken Turuncu olmuşlar birden Mavi onlara katılmış Bu işe çok şaşırmış Sarıya dokununca Yeşil çıkmış ortaya Kırmızıyla mavi yan yana olunca Mor oluşmuş ortada Bu işe bayılmışlar Renklerin oyunuyla Coşup, oynamışlar. Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 41 deki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. SÖZCÜK: Renk, çocuk, şapka, ebe KAVRAMLAR: Kırmızı, mavi, mor, yeşil, turuncu, sarı AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte dikkat oyunu oynamaları istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Hangi renkleri öğrendik? Yeşil renkli bir canlı gösterir misin? Pembe kalem getirir misin? Mor nesne gösterir misin? Sarı saç gösterir misin? Oynadığımız oyunun adı neydi? Şapkanın içinde hangi renkten çiçekler vardı? Öğrendiğimiz şiirde hangi renkler var? Kırmızı yolda hangi renge rastlıyor? Sarı dokununca hangi renk ortaya çıkıyor?

21 BALIKLAR-DENİZ CANLILARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Müzik, sanat (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen balıklar adlı şarkıyı çocuklarla birlikte söyler. BALIKLAR Şaşıyorum ben size mini mini minicik balıklar Hava buz gibi soğuk üşümez misiniz balıklar Balıklar balıklar balıklaaaaar Balıklar balıklar balıklaaar Eliniz yok ayağınız yok ne güzel yüzersiniz Gözünüz hiç kapanmaz uyumaz mısınız balıklar Balıklar balıklar balıklaaaaar Balıklar balıklar balıklaaar Çocuklar etkinlik için masalara alınır. Çocuklar 5 erli gruplara ayrılır. Her gruba büyük boy deniz canlısı resmi ve farklı renkte boyalar verilir. Deniz canlıları boyalarla boyanır. Pul boncuk düğme ponpon gibi malzemeler deniz canlılarının üzerlerine yapıştırılır. Grup çalışmaları sergilenir. MATERYALLER: Büyük boy deniz canlısı resmi, boya kalemleri, pul, boncuk, düğme, ponpon, makas, yapıştırıcı. SÖZCÜK: Deniz canlısı, hava, soğuk, buz, balık KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla denizaltı canlı dünyası temalı belgesel izlemeleri istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Suda yaşayan canlılara örnek verir misin? Sualtı belgesi izledin mi? İzlediysen belgeselde hangi canlılar vardı? İzlerken neler hissettin? Öğrendiğimiz şarkının adı neydi? Şarkıda hava ısısı nasıl? Balıklar ne yapıyorlar? Balıkların kolları yerine ne var? Balıkların ayaklarına yerine ne var?

22

23 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ayın Sanatı (Minyatür)-Evsiz Tavşan Lale isimli oyun, Türkçe, sanat, okuma-yazma bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Cır Cır Böceği İle Karınca-Yaprak ile Karınca isimli Türkçe, oyun, drama, müzik bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

24 AYIN SANATI-MİNYATÜR-EVSİZ TAVŞAN-LALE ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, Türkçe, sanat, okuma-yazma (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Eş anlamlı sözcükleri kullanır. Eş sesli sözcükleri kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar oyun alanına alınır ve evsiz tavşan oyunu oynanır. EVSİZ TAVŞAN Çocuklar daire şeklinde dizilirler ve ebe seçilen çocuk dairenin ortasında durur. Her oyuncunun yeri tavşanın etrafına, ebe hariç, bir metre çapında birer daire çizilir. Oyuncular başlama işaretinden sonra evlerini değiştirmeye başlarlar. Ebe de dairenin içinde dolaşarak boş ev bulmaya çalışır. Ebenin yerleştiği evin sahibi tavşan ebe olur ve oyun böylece sürer. Öğretmen çocuklara minyatür sanatı ile ilgili çeşitli resimler gösterir ve minyatür sanatı hakkında bilgi verir. Minyatür, kâğıt, parşömen gibi çeşitli malzeme üzerine küçük resim yapma sanatıdır. Minyatür için daha çok nakış sözcüğü kullanılır. Minyatür sanatçısına nakkaş ya da müsavvir denir. Minyatürle süslenmiş kitaplara ilk defa Mısır da rastlanır. Osmanlı Devleti zamanında yazılan kitaplarda minyatürler Fatih Sultan Mehmet devrinden itibaren görülmeye başlar. der. Çocuklar etkinlik için masalara alınır. Küçük kâğıtlara çizilmiş lale resimleri çocuklara dağıtılır. Çocuklar küçük laleleri boyalarla boyarlar. Boyanan lalelerin üzerine renkli pullar yapıştırılır. Etkinlik sonunda boyarken ve pul yapıştırırken zorlanıp zorlanmadıkları hakkında sorular sorulur. Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 42 deki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. MATERYALLER: Lale resimleri, pul, boya kalemleri, yapıştırıcı. SÖZCÜK: Osmanlı Devleti, Fatih Sultan Mehmet, sanat, minyatür, lale KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte minyatür sanatı konulu eğitsel video izlemeleri istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Sanat ne demektir? Kime sanatçı denir? Minyatür sözcüğünü daha önce duydunuz mu? Minyatür ne demektir? Manyatür sanatçıları bu resmi nasıl yapıyorlar? Minyatür sanatçısına ne isim verilir? İlk defa hangi ülkede yapılmış bu sanat? Osmanlı Devleti nde hangi padişah tarafından önem verilmiş?

25 CIR CIR BÖCEĞİ İLE KARINCA-YAPRAK İLE KARINCA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Türkçe, oyun, drama, müzik (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken / şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar oyun alanına alınır ve yaprak ile karınca oyunu oynanır. YAPRAK VE KARINCA Sayışma ile 4 çocuk seçilir. Çocuklara 2 kişinin yaprak, diğer 2 kişinin de karınca olacağı söylenir. Karıncalara, kış için hazırlık yapmaları ve yuvalarına yiyecek taşımaları gerektiği söylenir. Yaprak seçilen 2 kişi sırt üstü yere uzanır; karınca seçilen 2 kişi de yaprakların ayaklarından çekerek onları önceden belirlenen yuvaya taşırlar. Yaprağı, yuvaya taşıyan ilk grup, birinci olur. Öğretmen cır cır böceği ile karınca adlı hikâyeyi okur ve ardından şarkıyı çocuklarla birlikte söyler. CIR CIR BÖCEĞİ İLE KARINCA Cır cır böceği çaldı saz, tembel tembel bütün yaz Derken kış gelip çatınca, cır cır düşündü biraz. Baktı ki yok hiç yiyecek, ne bir sinek ne bir böcek, Kalktı karıncaya gitti, yandı yakındı ah etti. Üç-beş buğday ver bana, yaz gelsin öderim sana Yemin billâh ederim, gelecek yaza öderim, Yemin billâh ederim de gelecek yaza öderim. İşin kötüsü karınca alışmamıştı borca, Bu ricanın karşısında bakalım ne dedi cırcıra? MATERYALLER: Cır cır böceği ile karınca adlı hikâye. Ne yaptın sen bütün yaz, tembel tembel çaldın saz Yazı sazla geçirdiysen şimdi de oyna sen biraz Şimdi de oyna sen biraz... Şarkının sözleri dramatize edilir. SÖZCÜK: Yaprak, karınca, cırcır böceği, saz, yaz KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte zaman planlaması yaparak çalışma temalı farkındalık sohbeti yapmaları istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Karınca nasıl bir hayvandır? Karınca hangi yönüyle ünlüdür? Cırcır böceği nasıl bir hayvandır? Böcek hangi yönüyle ünlüdür? Şarkıyı ritim tutarak söyler misin? Cırcır böceği karıncadan ne istiyor? Karınca ne düşünüyor ve böceğe nasıl cevap veriyor? Çalışmadan bir şey elde etmenin yanlış olduğunu düşünen karınca cırcır böceğine neden böyle bir ders vermek istemiş olabilir?

26

27 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Olay Tamamlıyorum-Pencere-Ah Benim Turnam isimli oyun, Türkçe, okuma-yazma bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Drama-Pencere isimli drama, müzik bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

28 OLAY TAMAMLIYORUM-PENCERE-AH BENİM TURNAM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, Türkçe, okuma-yazma (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri / izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri / izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri / izlediklerini şiir yoluyla sergiler.) MATERYALLER: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar oyun alanına alınır ve ah benim turnam oyunu oynanır. AH BENİM TURNAM Ah benim turnam Yeşil başlı turnam Otur dersem oturur Kalk dersem kalkar Yandaki sözlere uygun devinimler yapılır. Büzül desem büzülür en sonunda çapraz biçimde kol kola girilerek Süzül dersem süzülür dans edilir. Ellerimizle şap şap Ayaklarımızla rap rap Bir sağa bir sola Dans edelim kol kola Öğretmen pencere adlı parmak oyununu çocuklarla birlikte söyler. PENCERE Odamda küçük bir pencere var (İki el yan yana açılıp, kapatılır.) Kolunu çevirip açarım (Açma hareketi yapılır.) Penceremden başımı uzatıp (Baş hafifçe öne uzatılır.) Sağa sola bakarım. (Baş sağa, sola hareket ettirilir.) Penceremin önünde temiz hava alırım. (Kollar yana açılıp nefes alınarak ciğerler şişirilir.) Akşam olunca kapatır, (Kapatma hareketi yapılır.) Yatağıma yatarım. (Uyuma hareketi yapılır.) Öğretmen kitap merkezinden bir hikâye seçer ve çocuklara yarısına kadar okur. Kalan kısmı çocukların tamamlamasını ister. Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 43 teki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. SÖZCÜK: Turna, dans, pencere KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte okulda öğrenilen bilgilerin tekrar edilmesi istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Turna nasıl bir hayvandır? Oyundaki turnanın başı ne renk? Turna nasıl uçuyor gösterir misin? Başka hangi hayvanlar uçuyor? Oynadığımız parmak oyununun adı neydi? Parmak oyununu arkadaşlarına oynatmak ister misin?

29 DRAMA-PENCERE ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Drama, müzik (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.) Kazanım 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar oyun alanına alınır ve özgün drama çalışması yapılır. Öğretmenin yönergeleri çocuklar tarafından canlandırılır. -Kendini kutu şekline sok. -Dev gibi adımlarla yürü. -Kendini bir parça kek hâline sok. -Küçük bir fare hâline gir. -Lavabo kenarında duran bir sabun ol. -Bir parfüm şişesi gibi dur. -Rengârenk bir çiçek ol. -Yuvarlak bir top ol. -Kilitli bir kapı ol. Camları açık bir pencere ol. Öğretmen pencere adlı şarkıyı çocuklarla birlikte söyler. PENCERE Penceremi açtım Dışarıya baktım Çiçekleri kuzuları Ağaçları gördüm İlkbahar gelmiş İlkbahar gelmiş Penceremi açtım Dışarıya baktım Elmaları nehirleri Denizleri gördüm Yaz gelmiş Yaz gelmiş Penceremi açtım Dışarıya baktım Leylekleri yaprakları Şemsiyeyi gördüm Sonbahar gelmiş Sonbahar gelmiş MATERYALLER: SÖZCÜK: Rengârenk, parfüm, havuç, kartopu, kış KAVRAMLAR: UYARLAMA: Penceremi açtım Dışarıya baktım Havuçları kartopunu Kardan adam gördüm Kış gelmiş Kış gelmiş AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte dikkat oyunu oynamaları istenir. DEĞERLENDİRME: Dramada çalışmasında hangi hayvanı canlandırdık? Dramada hangi güzel kokan nesne olduk? Mikropları öldüren ne olduk? Nasıl bir çiçek olduk? Oyun oynadığımız hangi cisim olduk? Drama eğlenceli miydi? Başka ne olmak isterdin? Öğrendiğimiz şarkının adı neydi? Şarkıyı ritim tutarak söylemek ister misin?

30

31 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sudoku-Hedefi Vur-Kurbağa Kardeş isimli oyun, Türkçe, okuma-yazma bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Haydi Gel Plaja isimli drama bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş: İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

32 SUDOKU-HEDEFİ VUR-KURBAĞA KARDEŞ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Oyun, Türkçe, okuma-yazma (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YAŞ GRUBU: 48+ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Nesneleri kaldırır. Nesneleri taşır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri / izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri / izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri / izlediklerini şiir yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara hoş geldiniz denilerek öğrenme merkezlerine alınır. Öğrenme merkezlerinden çocuklarla gün içerisinde yapılacak olan etkinliklerle ilgili sohbet edilir ve çocuklar bulunmak istedikleri öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar oyun alanına alınır hedefi vur oyunu oynanır. HEDEFİ VUR Çocuklar sınıfın uygun yerinde tek sıra olurlar, öğretmen elindeki topu hangi çocuğa atarsa o çocuk topu tutup, halının üzerinde belirlenmiş çizgiden topu atarak lobutları vurmaya çalışır. (Topu tutamayan yanar bir el lobutlara top atmaz.) Lobutları vuran çocuk devirdiği lobutları arkadaşları ile birlikte sayar. En çok lobut deviren çocuk alkışlanır. Çalışma birkaç kez tekrar edilir. Öğretmen kurbağa kardeş adlı parmak oyununu çocuklarla birlikte söyler. KURBAĞA KARDEŞ Beş küçük kurbağa oturuyor (Bir parmak avuç içine saklanır.) Biri yüzmeye gitti kaldı dört (Dört parmak gösterilir.) Biri suya atladı kaldı üç (Üç parmak gösterilir.) Üç küçük kurbağa biz ne yapalım dediler İkisi suya atladı kaldı bir (Bir parmak gösterilir.) Bir kurbağa pek eğlenceli, diyerek suya atladı (Suya atlama hareketi yapılır.) Hiç kurbağa kalmadı (Parmakların hepsi avuç içine saklanır.) Sevimli Kâşifler 8. kitap sayfa 44 teki etkinlik öğretmen rehberliğinde yaptırılır. MATERYALLER: Lobut, top. SÖZCÜK: Lobut, hedef, kurbağa, top KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte okulda öğrenilen bilgilerin tekrar edilmesi istenir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Hedefi vur oyununun amacı neydi? Topla neyi vurmaya çalıştık? Hedef almak ne demek? Hedefi vurmak için ne yapmalıyız? Konsantre olup dikkatimizi vermek bize ne kazandırır? Lobutları devirebildin mi? En çok kaç lobut devirdin? Oynadığımız parmak oyununun adı neydi? Oyunu bize oynatmak ister misin?