MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI NİSAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Transkript

1 AYLAR NİSAN MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI NİSAN AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: NİSAN YAŞ GRUBU: Ay ÖĞRETMEN ADI: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne /varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Nesne /varlıkları renk tonlarına göre sıralar.) Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.) Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.) Kazanım 21. Atatürk ü tanır.

2 (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.) Kazanım 22. Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Jest ve mimikleri anlar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu, düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Telefon numarasını söyler. Evinin adresini söyler.) Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler.

3 Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar.) Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.) KAVRAMLAR GEOMETRİK ŞEKİL: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen, Elips ZIT: Hızlı-Yavaş, Hareketli-Hareketsiz SAYI/SAYMA: 7-8 DUYU: Taze-Bayat ZAMAN: Tüm Mevsimler BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI 23 Nisan Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı DEĞERLENDİRME:

4

5 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Anneme Nasıl Ulaşırım? isimli bütünleştirilmiş Türkçe dil, drama büyük grup etkinliği Sağlığımı Seviyorum isimli Türkçe, oyun bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

6 ANNEME NASIL ULAŞIRIM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE DİL, DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Telefon numarasını söyler. Evinin adresini söyler.) MATERYALLER: ÖĞRENME SÜRECİ Annem bana bir bebek aldı Yanakları al aldı Saçları koyu kumral Gözleri elaydı Bir gün gittik attaya Çukuçuku almaya Bebeğimi kaybettim Başladım ağlamaya Oradan geçen bir polis Yolumuzu gösterdi Bundan sonra annesiz gezmek yok, dedi. şarkısını söyleyen öğretmen Bir alışveriş merkezinde ya da hastane gibi büyük yerlerde annenizi kaybettiğiniz oldu mu? diye sorarak bu konu hakkında çocuklarla konuşur. Çocuklara anne ya da babalarının telefon numaralarını bilip bilmedikleri sorulur. Bilenler dinlenir. Bilmeyenlere bu konunun önemli olduğu adreslerini ve telefon numaralarını ezberlemeye çalışmaları hatırlatılır. Alışverişe çıkıp çocuklarını kaybeden bir aile ve yaşananlar dramatize edilir. Çocuklarla ailelerini kaybedince neler hissettikleri korkup korkmadıkları konuşulur. Bu korkunun normal olduğu söylenir. Her çocuk kendi evinin adresini hatırlamaya çalışır. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Sayfa eve gönderilir. DEĞERLENDİRME: Sen hiç kayboldun mu? Bir yerlerde kaybolursan ne yapmalısın? Evinin telefon numarasını ya da adresini biliyor musun? Bize söyler misin?

7 SAĞLIĞIMI SEVİYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Soru cümlesi kurar.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Jest ve mimikleri anlar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.) MATERYALLER: Sağlıklı, sağlıksız davranış resimleri, boş sıvı sabun kutuları ve artık materyaller. SÖZCÜK: Sağlıklı, sağlıksız KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Sağlıklı Olmalıyım isimli parmak oyunu oynanır: Oynamak ve koşmak için, Zıplamak ve atlamak için, Sağlıklı olmalıyım. Öğrenmek için, Başarmak için, Mutlu bir yaşam için, Sağlıklı olmalıyım. Sağlıklı olmak için neler yapmalıyım? sorusuyla ilgili cevapların resimleri sınıfın çeşitli yerlerine saklanır. Aralarında sağlığı olumsuz etkileyen davranışların ve yiyeceklerin resimleri de vardır. Öğretmen, çocuklara Şimdi sizinle bir geziye çıkacağız. Gezide sağlığımız için yapmamız gereken davranışların resimlerini arayacağız. dedikten sonra çocuklar sınıfa dağılır. (Uyuyan çocuk resmi, yumurta yiyen çocuk resmi, balık yiyen çocuk resmi, basketbol oynayan çocuk resmi, kar yağarken kalın giyinmiş çocuk resmi, güneşli bir günde ince giyinmiş çocuk resmi, meyve yiyen çocuk resmi vb.) resimleri bulan çocuklar sırayla resimlerini anlatırlar. Sağlık için temiz olmanın, temiz bir ortamda yaşamanın, spor yapmanın, dinlenmenin, doğru beslenmenin önemi hakkında sohbet edilir. Spor isimli dörtlük okunur: Sporla vücut sağlıklı Yüzmek yürümek çok yararlı Sporun her türlüsü faydalı Ama çok da abartmamalı. Eğer çocuklar isterse dörtlük tekrarlanır. Çocuklarla sohbetin sonunda öğretmen Sizinle bir kez daha avlanacağız ama bu kez sağlığımızı olumsuz etkileyen davranışların resimlerini bulacağız. der. (Çikolata yiyen çocuk, televizyon seyreden çocuk, terli terli su içen çocuk, kış günü ince giysiler giyen çocuk vb.) resimler bulunduktan sonra sağlığımızı olumsuz etkileyen davranışlar hakkında konuşulur. Çevremizin ve bedenimizin pisliğinin de bizi hasta edeceği konusu tartışılır. Temiz olmalı şiiri çocuklarla birlikte okunur: Temizliği seven sağlıklı olur,/çünkü tatlı çocuklar/tertemiz olur/kendimize bakmalıyız/güzel güzel kokmalıyız. Ellerim tombik tombik şarkısı söylendikten sonra çocuklarla sıvı sabun kutuları süslenir. AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sağlıklı besimler hangileriydi? Hangi sporu yapmak istersin? Akşamları kaçta uyursun? Abur cubur yemek sağlığı nasıl etkiler? Sınıfımız kirli ve dağınık olursa ne olur? Ellerimizin temizliğini doğru yapıyor muyuz? Ellerini ne zaman yıkarsın?

8

9 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik İlkbahar isimi sanat, Türkçe bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Bu Bir İlkbahar Ağacı isimli sanat bireysel etkinlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

10 İLKBAHAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Koyun çanı ve koyun-kuzu-kuş sürüsü ve yağmur sesleri dinlenerek etkinliğe başlanır. Bu seslerin hangi mevsime ait olabileceği sorularak ipuçları verilir. Ardından Neşeli Okul 6, sayfa 43 çalışılarak ilkbahar mevsimi ile ilgili bilgi verilir. Daha sonra öğretmenin dağıttığı ağaç ve yaprak resimleri kesilir. Kesilen yapraklar simle süslenerek ağacın istenilen yerlerine yapıştırılır. Öğretmenin dağıttığı patlamış mısırlarla da ağaçlar süslenir. Son olarak her çocuk ilkbaharla ilgili duyguları birkaç cümle ile açıklar. MATERYALLER: Neşeli Okul 6, sim, yapıştırıcı, makas, patlamış mısır. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ZAMAN: İlkbahar UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: İlkbaharla ilgili neler söyleyebilirsin? En sevdiğin mevsimi ve nedenlerini söyler misin?

11 BU BİR İLKBAHAR AĞACI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, miktarını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bahçede küçük bir gezi yapılarak ilkbaharın değişimleri bulunmaya çalışılır. Öğretmen sınıfa dönüldüğünde çocukları dallarında çiçek ve yaprak olmayan bir ağaç resmi dağıtır. Bu bir ilkbahar ağacıysa bir şeyler eksik. Bunu ilkbahar ağacına çevirmek için neler yapabiliriz? sorusu çocuklara sorulur. Bu konu ile ilgili sohbet edilir, öneriler alınır. Daha sonra öğretmen kâğıt baskı tekniğini kısaca anlatarak ağacı bu teknikle canlı ve renkli bir ilkbahar ağacına dönüştürmeyi teklif eder. Çocuklar ağacı sulu boya kullanarak, kâğıt baskı tekniğiyle tamamlarlar. MATERYALLER: Sulu boya, kâğıt, ağaç resmi. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ZAMAN: İlkbahar AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? İlkbaharla ilgili bana neler söyleyebilirsin? İlkbaharda ağaçlarda en çok hangi renkler olur?

12

13 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tekrar Edelim isimli okuma yazmaya hazırlık, oyun bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Kim O? isimli oyun büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

14 TEKRAR EDELİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK, OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Faaliyet Kitabı sayfa 143 teki 8 e kadar olan rakamlar ve 8 e kadar olan resimler çocuklar tarafından kesilir. Resimler bir sıraya, sayılar ona paralel bir sıraya dizilerek ters çevirirler. Çocuklarla hafıza oyunu oynanır. Daha sonra 6. kitap 44 deki eşleştirme çalışması tamamlanır. Son olarak 7 ve 8 le ilgili animasyon tekrar izlenir. MATERYALLER: Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: SAYI/SAYMA: 7 ve 8 sayısı UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Hafıza oyunundan hoşlandın mı? 1 den 8 e kadar sayar mısın?

15 KİM O? ETKNLİK ÇEŞİDİ: Oyun (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belli bir mesafeye ilerler. Tek ayak üzerinde sıçrayarak belirli mesafede ilerler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğrencilerle birlikte tek ayakla ve çift ayakla zıplama, koşma, yürüme, sürünme çalışması yapılır. Belirlenen mesafeler arasında yönergelerle hareket edildikten sonra Kim O? oyunu öğrencilere anlatılır ve oynamak isteyen öğrencilerin katılımı ile oyun oynanır. Kim O? Çocuklar halka biçiminde otururlar. Bir çocuk halkanın ortasında gözleri bağlı olarak yere yüzükoyun uzanır. Halkadaki çocuklar sıra ile birer birer yerde uzanan arkadaşlarına yaklaşırlar ve sırtına hafifçe vururlar. Sırtına vurulan çocuk Kim o? diye sorar. Sırtına vurulan çocuklardan her biri kendi seçtiği bir hayvanın sesini çıkarır. Yerde yatan çocuk hayvan sesi çıkaran arkadaşının kim olduğunu bulmaya çalışır. Ebe olan çocuk doğru tahmin ederse ebe olarak ortaya geçer. Ebe doğru bilemezse başka bir çocuk gelerek oyunu tekrarlar. MATERYALLER: Gözleri bağlamak için uzun ve yumuşak kumaş parçaları. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Oyundan hoşlandın mı? Oyunda hangi hareketleri yaptık? Bildiğin başka oyunlar var mı? Arkadaşının kim olduğunu bulmakta zorlandın mı?

16

17 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dolaşım Sistemim isimli fen büyük grup etkinliği Patates Vücudum isimli sanat bireysel etkinlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

18 DOLAŞIM SİSTEMİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Neşeli Okul 6, sayfa 45 incelenerek etkinliğe başlanır. Daha önce vücudumuzla ilgili yapılan çalışmalar hatırlanır. Vücudun bölümleri, duyu organları, dolaşım ve boşaltım sistemi ile ilgili sohbet edilerek sayfa 45 tamamlanır. Daha sonra Faaliyet Kitabı sayfa 141 deki insan vücudu kesilerek öğretmenin dağıttığı kırmızı renkli ip çocuklarca vücutta belirtilen damarlara dolanarak tamamlanır. Kanın damarlarda dolaşabilmesi için kalbin kanı pompalaması gerektiği vurgulanarak stetoskopla çocukların kalp atışları dinlenir. Çocuklar elleriyle de kalplerinin yerlerini ve kalp atışlarını bulmaya çalışırlar. MATERYALLER: Neşeli Okul 6, Faaliyet Kitabı, kırmızı ip, makas, yapıştırıcı, stetoskop. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikte neler öğrendin? Damarlara kan pompalayan organın adı neydi? Kanımızın rengini söyler misin?

19 PATATES VÜCUDUM ETKNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Bu çalışma için velilerden yardım alınabilir. Velilerle yapılan iş birliği sonucu patateslere verilen kalp, kulak, göz, el gibi organlar çocuklara dağıtılır. Çocuklarla öncelikle bu organların özellikleri ve yerleri hatırlanmaya çalışılır. Daha sonra dağıtılan vücut resminin üzerinde ilgili yerlere baskılar yapılır. Kuruyan baskılarda boş bırakılan organlar çocuklarda çizilerek boyanır. MATERYALLER: Patates, bıçak, sulu boya, resim kâğıdı. SÖZCÜK: Baskı KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Etkinlik veli katılımı ile gerçekleştirilir. DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandın mı? Patatesten resim yapmak güzel miydi? Başka hangi nesnelerle baskı çalışması yapabiliriz?

20

21 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kaç Tane Organ? isimli fen, matematik bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Atalım, Tutalım isimli oyun küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

22 KAÇ TANE ORGAN? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.) ÖĞRENME SÜRECİ Neşeli Okul 6, sayfa 46 çalışılarak etkinlik başlar. Benzer bir çalışma sayfası kızlar ve erkekler olarak yapılabilir. Kızlar ve erkekler için ayrı sütunlar hazırlanır. Kızların ve erkeklerin elleri, burunları, gözleri öğretmenin yardımıyla sayılır ve işaretlenir. Hangi organın kızlarda çok, hangisinin erkeklerde olduğu vurgulanır. Daha sonra bir öğrenci yere serilen Kraft kâğıt üzerine yatırılır ve vücudun kalıbı çıkartılır. A3 kâğıda basılan organların yerleri çocuklarla belirlenerek kalıba yapıştırılır ve beraberce boyanır. MATERYALLER: Neşeli Okul 6, Kraft kâğıt, boya kalemleri, A3 kâğıdı, makas. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Vücudumuzla ilgili neler söylersin?

23 ATALIM, TUTALIM ETKNLİK ÇEŞİDİ: Oyun (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğrenciler 4 er kişilik gruplara ayrılır. Her gruba bir top verilir. Sırasıyla aşağıdaki yönergelerle top oyunları oynanır: Topu havaya kaldırarak yanındaki/grubundaki arkadaşına at. (Öğrenci sırayla birbirine topu atar.) Sıraya girerek topu karşıya ayağınla vurarak at. (Bir kale belirlenebilir.) Karşılıklı oturup, topu yerden yuvarlayarak arkadaşına gönder. Grubundaki arkadaşının adını söyleyerek topu havaya at. Adı söylene arkadaşın topu yakalayınca o da başka bir arkadaşının adını söylesin. Yönergeler öğrencilerin ilgi ve isteklerine göre arttırılıp değiştirilebilir. Oyun sonunda öğrenciler topla serbest bir şekilde oynamaları için bahçeye çıkarılır. MATERYALLER: Top. SÖZCÜK: Atma, yakalama KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Topla oynamak eğlenceli miydi? Zorlandığın bir oyun oldu mu? Parmakların ve kolların topu yakalarken zorlandı mı? Topla oynana başka oyunlar biliyor musun?

24

25 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yap-Boz isimli oyun büyük grup etkinliği Her Mevsimde Bir Ağaç isimli sanat, oyun, Türkçe bütünleştirilmiş büyük ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

26 YAP-BOZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen Faaliyet Kitabı sayfa 145 teki resmi çocukların kendilerinin kesmelerini sağlar. Resimlerin boyutunun A4 boyutunu geçmemesi çocukların bireysel çalışması için daha uygun olacaktır. Hazırlanan resimler kalın bir karton üzerine yapıştırılarak, çocuklarca kesilir. Kesimlerin muntazam ya da aynı oranda olması beklenmemelidir. Hazırlanan yapbozlar önce hazırlayan çocukça sonra değiştirilerek oynanır. MATERYALLER: Renkli resimler, karton, makas, yapıştırıcı, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Sayfa 47 ve 48 evde tamamlanmak üzere gönderilir. DEĞERLENDİRME: Yapbozları seviyor musun? Nasıl bir yapboz yapmak isterdin? Yapbozunu kimlerle oynamak isterdin?

27 HER MEVSİMDE BİR AĞAÇ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-OYUN-TÜRKÇE (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞŞEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) MATERYALLER: Değişik mevsimlerde çekilmiş ağaç fotoğrafları. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: ZAMAN: Mevsim (ilkbahar-yaz-sonbahar-kış) UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Ben bir ağacım. (Ayakta, eller yanda dik durulur.) Dallarım var benim. (Yumruklar sıkılarak iki kol öne uzatılır.) Dallarım bir çiçek açtı. (İşaret parmaklar açılır.) Dallarım iki çiçek açtı. (Orta parmak açılır.) Dallarım üç çiçek açtı. (Serçe parmak açılır.) Dallarım dört çiçek açtı. (Serçe parmak açılır.) Dallarım beş çiçek açtı. (Başparmak açılır.) Yağmur yağdı şıp şıp şıp. (Eller havaya kaldırılır ve yağmur taklidi yapılır.) Rüzgâr çıktı vuuuuu! (Eller sağa sola savrulur, sesle taklit edilir.) Çiçeklerim döküldü. (Eller aşağı indirilir.) Güneş açtı. (Eller havaya yavaşça kaldırılır.) Çiçeklerim canlandı. (Eller havada parmaklar sallanır.) Oyun dramatize edilerek söylenir. Parmak oyunu bittikten sonra çocuklara ağaçların hangi mevsimde çiçek açtıkları, hangi mevsimde yaparak döktükleri, hangi mevsimde meyve verdikleri sorularak mevsimler konusu konuşulur. Değişik mevsimlerde çekilmiş ağaç fotoğrafları incelenir. Çocuklar 4 gruba ayrılır. Her grup kendi mevsimini seçer ve grup arkadaşları ile seçtiği mevsimi anlatan bir resim yapar. Öğretmen çocuklara çeşitli artık materyaller verir ve grupların arasında dolaşarak zaman zaman onları yönlendirir. Gruplar resimlerini bitirince sıra ile resimlerini birbirine anlatırlar uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: En sevdiğin mevsim hangisi? İlkbahar mevsiminde ağaçlar nasıldır? Bir yılda kaç mevsim var?

28

29 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kemiklerimin Fotoğrafı isimli Türkçe büyük grup etkinliği İskelet Adam isimli sanat bireysel ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

30 KEMİKLERİMİN FOTOĞRAFI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa röntgen filmi getirilerek öğrencilere gösterilir. Röntgen filmi ile vücudumuzdaki kemiklerin resmini gördüğümüz açıklanır. Kırık bir kemiği tespit etmek için doktorların bu filmlerden yararlandığı açıklanır. Çeşitli röntgen resimleri görsel kaynaklardan gösterilir. Bu görsellere bakılarak vücudumuzun hangi kısmına ait olduğu bulunmaya çalışılır. Röntgen cihazının doktorların işini kolaylaştırması hakkında sohbet edilir. Neşeli Okul 7, 3 ve 4. sayfalar çalışılır. İskelet maketi üzerinde kemikler incelenir. MATERYALLER: Röntgen filmleri, iskelet maketi, Neşeli Okul 7. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Kemiklerimizin resmine ne diyoruz? Hiç röntgen çekildin mi? Röntgen ile nereler görülüyor?

31 İSKELET ADAM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) ÖĞRENME SÜRECİ Faaliyet Kitabı sayfa 147 deki İnsan iskeleti kesilir ve kulak temizleme çubukları yapıştırılarak faaliyet yapılır. İnsan vücuduna ait kemiklerin boyama sayfaları teker teker A4 kâğıdına çizilir. Artık materyaller ile içleri doldurulur. Biten çalışmalar birleştirilerek iskelet adam çalışması tamamlanır. MATERYALLER: Boyama sayfaları, artık materyal, yapıştırıcı, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandın mı? Sen hangi kemik parçasını çalıştın? İskelet adamımızın adı ne olsun?

32

33 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tık Tık isimli Türkçe büyük grup etkinliği Rengârenk isimli sanat bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34 TIK TIK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Okuldaki 2 personelden etkinlik sırasında sınıfa girmeleri istenir. 1 tanesi kapıyı tıklatmadan diğeri ise kapıyı tıklatarak girecektir. Sınıf toparlanır ve U şeklinde oturulur. 1. kişi kapıyı tıklatmadan girer. Öğretmen onu dinler ve kapıyı tıklatması gerektiğini ama bunu yapmadığını hatırlatır. Bir süre sonra 2. kişi kapıyı tıklatır ve öğretmenle konuşur. Öğretmen onu da dinler ve kapıyı tıklattığı için ona teşekkür eder. Kapı tıklatmanın bir nezaket kuralı olduğu, tıklatmadan girmenin saygısızlık olduğu açıklanır. Kapı tıklattıktan sonra Giriniz/Girin. sesini beklememiz gerektiği açıklanır. Faaliyet Kitabı sayfa 149 daki kapı resmi kesilir ve artık malzemelerle kapı süsü hazırlanarak kesilen kapının üzerine yapıştırılır. Sonra Neşeli Okul 7, sayfa 5-6 çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Okul 7, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: Nezaket kuralları KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Evimizde nezaket kurallarını uygulayalım. DEĞERLENDİRME: Sen evde anne ve babanın odasına girerken kapıyı çalıyor musun? Nerelere girerken kapıyı çalmamız gerekiyor?

35 RENGÂRENK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğrenciler önlüklerini giyerek masaya geçerler. Masaya ip, boyama kalıpları verilir. Öğrenciler ip baskısı ve kalıplarla boyama çalışması yaparlar. Etkinlik kuruduğunda sayfalara çiçekler çizilip kesilir ve bu çiçekler ile taç yapılır. MATERYALLER: Parmak boyası, makas, kâğıt. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ailelerle çiçeklerden şapka yapılır. DEĞERLENDİRME: Hangi renkleri kullandık? Etkinliğin hangi bölümünden hoşlandın? Çiçek dışında ne yapabilirdik?

36

37 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tavuktan Yumurta, İnekten Süt isimli Türkçe, sanat bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği Yapboz Yapalım isimli sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

38 TAVUKTAN YUMURTA, İNEKTEN SÜT ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.) Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğrencilere tavuk, koyun, keçi ve inek resimleri gösterilir. Resimler panoya asılarak öğrencilere Bu hayvanları çok iyi tanıyoruz değil mi? Bu güzel hayvanlar bizim beslenmemiz için oldukça önemlidir. Sizce hangi hayvan bize hangi besinleri sağlıyor? diye sorularak hayvansal gıdalar açıklanır. Hayvansal gıdaların yüksek besleyici değere sahip olduğu açıklanır. Şiir hep birlikte okunur: Tavuktan yumurta İnekten süt Yumurtadan omlet Sütten peynir Nasıl yenir gösterelim Ham ham ham (Şerife Umarusman) Daha sonra Neşeli Okul 7, sayfa 7 çalışılır. Hayvansal gıdaların boyama sayfaları boyanarak Hayvansal gıdalar panosu hazırlanır. MATERYALLER: Hayvan resimleri, Neşeli Okul 7. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Hayvansal gıdalar hakkında sohbet edelim. DEĞERLENDİRME: Hayvansal gıda ne demektir? Hangi hayvanın yumurtasından faydalanırız? Hangi hayvanın sütünden ve etinden faydalanırız?

39 YAPBOZ YAPALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Hayvan resimlerinin olduğu boyama sayfaları öğrenciler tarafından boyanır. Boyanan resimlerin arka tarafı 3-4 parçaya bölünecek şekilde çizilir ve öğrenciler keserler. Kesilen parçalar birkaç kez birleştirilir. Faaliyetlerin üzeri koli bandı ile bantlanarak sağlamlaştırılır. MATERYALLER: Boyama sayfaları, makas, boyama kalemleri SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Eski hikâye kitaplarının kapakları ile yapboz yapılır. DEĞERLENDİRME: Oyuncaklarımızı nasıl kullanmalıyız? Oyuncaklarını sever misin? Yapboz oynamayı sever misin?

40

41 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Açık Renkli, Koyu Renkli isimli sanat bireysel ve büyük grup etkinliği Dikkat Edelim isimli oyun büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

42 AÇIK RENKLİ, KOYU RENKLİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne /varlıkları renk tonlarına göre sıralar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sanat etkinliği için masaya ana ve ara renklerden parmak boyaları koyulur. Her öğrenciye birer plastik tabak ve tahta karıştırma çubuğu verilir. Her öğrencinin 2 resim kâğıdı 2 ye bölünecek şekilde ortadan bir çizgiyle ayrılır. Mevcut renkler kâğıdın bir tarafına boyanır. Daha sonra tabağa kullanılan renkler azar azar koyulur. Bu renklerin daha açık olan tonlarının olduğu hakkında sohbet edilir. Koyu tonlu ve açık tonlu renkler gösterilir. Renkleri açık tonlu yapmak için ne yapmamız gerektiği tartışılıp çözüm bulunur. Tabaklara beyaz renk parmak boyası eklenerek açık tonlar elde edilir. Kâğıdın diğer yarısı bu renklerle boyanır. Aralarındaki fark konuşulur. Serbest boyama yapmaları için boş kâğıtlar dağıtılır. Neşeli Okul 7, sayfa 8 çalışılır. MATERYALLER: Parmak boyası, kâğıt, çubuk, Neşeli Okul 7. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Kıyafetlerimizi tonlarına göre ayıralım. DEĞERLENDİRME: Hangi renkleri kullandık? Renkleri nasıl açık ton yaptık? Etkinlikten hoşlandın mı?

43 DİKKAT EDELİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Gerçek durumu inceler.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.) ÖĞRENME SÜRECİ Oyun alanına elektrik bandı ile sadece bir çıkışı olan labirent çizilir. Labirent oyunu öğrencilere anlatılır. Öğrenciler sıra ile labirentte yürür ve çıkışı bulur. Çıkışı bulan her öğrenciye balon verilir. Balon alan öğrenci bir şarkı söyler. Daha sonra parka gidilir ve denge tahtası üzerinde yürüme çalışması yapılır. Çalışma sonunda park oyuncakları ile oynanır. MATERYALLER: Elektrik bandı, balon, denge tahtası. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandın mı? Çıkışı bulmak zor oldu mu? Bir kez daha oynamak ister misin?

44

45 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Taşıtlar ve Kurallar isimli Türkçe, oyun bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Ufacık Örümcek isimli sanat bireysel etkinlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

46 TAŞITLAR VE KURALLAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OYUN (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri / izlediklerini açıklar. Dinledikleri /izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Planör ve sıcak hava balonu ile ilgili görseller öğrenciler ile birlikte incelenir. Aşağıdaki sorular ile taşıtlar tanıtılır: Bu taşıtların ismini biliyor musun? Bu taşıtlar nerede gidiyor? Bu taşıtlardan hangisi sıcak hava ile yükseliyor? Bu taşıtlardan hangisi rüzgâr gücü ile uçar? Bu hava taşıtlarının da uygulaması ve uyması gereken kuralların olduğu açıklanır. Trafik kurallarından birisi olan U dönüşü işaretleri gösterilir. Elektrik bantlarından yol yapılır. 2 kavşak hazırlanır. Birincide U dönüşü yapılmaz, ikincisinden U dönüşü yapılır işareti yerleştirilir. Öğrenciler sandalyelerini araba gibi sürerek ve trafik kurallarına uyarak oyun oynarlar. Önce öğretmen daha sonra öğrenciler sırayla trafik polisi olurlar. En son olarak Neşeli Okul 7, sayfa 9-10 çalışılır. MATERYALLER: Elektrik bandı, Neşeli Okul 7. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Sayfa evlere gönderilir. DEĞERLENDİRME: Trafik kuralı ne demek? Sen kurallara uyar mısın? U dönüşü ne demek?

47 UFACIK ÖRÜMCEK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğrencilere farklı örümceklere ait fotoğraflar gösterilir. Bu resimler incelenir. Bu örümceğin canı biraz dolaşmak istemiş. denilerek örümcek yürüyüşü yapılır. Platrin hamuru ile örümcek gövdesi çalışılır. Oynar gözler eklenir. Şöniller ile ayakları yapılır. Faaliyet kuruması için kaldırılır. Örümcek ile ilgili boyama sayfaları dağıtılır. MATERYALLER: Örümcek resimleri, boyama sayfaları, plastrin hamuru, oynar göz, şönil. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sen hiç örümcek gördün mü? Başka hangi malzemelerden örümcek yapabilirdik?

48

49 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Doktor Sana Ne Dedi? isimli dramatizasyon, Türkçe bütünleştirilmiş büyük ve küçük grup etkinliği Boyalarımı Seviyorum isimli sanat bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

50 DOKTOR SANA NE DEDİ? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: DRAMATİZASYON, TÜRKÇE (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Nezaket kurallarına uyar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar üçerli olarak grup yapılır. Biri doktor, biri hemşire, biri hasta olur. Hasta şikâyetini söyler, doktor muayene yapar, hemşire ilaçlarını nasıl kullanacağını söyler veya iğnesini yapar gibi hatırlatmalar yapılarak dramatizasyon çalışması yapılır. Sonra doktorlarla ilgili tekerlemeler söylenir. Sınıfa getirilen bir stetoskop incelenir. Çocuklar birbirlerinin kalp atışlarını dinlerler. Faaliyet Kitabı sayfa 151 daki doktor önlüğü kesilir ve yakalarındaki katlama yerlerinden katlanarak önlük tamamlanır. Neşeli Okul 7, sayfa 13 çalışılır. Çocuklara hemşirelerin nasıl çalıştıkları sorulur. Kendilerinin büyüyünce ne olmak istedikleri hakkında sohbet edilir. Hastanelerde ve hasta yakınlarının yanında nasıl davranıldığı hakkında konuşulur. MATERYALLER: Neşeli Okul 7, Faaliyet Kitabı. SÖZCÜK: Doktor, hemşire, hasta, ilaç, eczane KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bugün hangi meslekleri tanıdık? Doktorların kalbimizi dinledikleri alete ne denir? Sana daha önce iğne yapıldı mı? Hemşireler ne iş yapar?