VİDEO MODEL DESTEKLİ ÖĞRETİMİN GİTAR PERFORMANSINA ETKİSİ* THE EFFECT OF MODEL AIDED TEACHING ON GUITAR PERFORMANCE

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "VİDEO MODEL DESTEKLİ ÖĞRETİMİN GİTAR PERFORMANSINA ETKİSİ* THE EFFECT OF MODEL AIDED TEACHING ON GUITAR PERFORMANCE"

Transkript

1 VİDEO MODEL DESTEKLİ ÖĞRETİMİN GİTAR PERFORMANSINA ETKİSİ* THE EFFECT OF MODEL AIDED TEACHING ON GUITAR PERFORMANCE Ali ERİM **, Sadık YÖNDEM*** ** Abat İzzet Baysal Üiversitesi, Eğitim Fakültesi Güzel Saatlar Eğitimi Bölümü *** Abat İzzet Baysal Üiversitesi, Eğitim Fakültesi Güzel Saatlar Eğitimi Bölümü ÖZET: Bu araştırmada, video model destekli öğretimi, başlagıç aşamasıdaki klasik gitar öğreci performaslarıa ola etkisi araştırılmıştır. Bu amaç doğrultusuda eğitim fakülteside seçmeli Gitar Öğretimi dersi öğrecilerie deeysel uygulama yapılmıştır. ve kotrol grubu öğrecilerii performasları video kamera ile kaydedilmiş, bu kayıtlar üç ayrı gözlemci tarafıda değerledirilmiştir. Gözlemciler arası uyum içi Kedall W Uyuşma Katsayısı, elde edile verileri aalizi içi ise Ma Whitey U testi uygulamıştır. Araştırma souçlarıa göre, video model destekli gitar öğretimi, gitar tutuş, sağ el, sol el performasları ve tek sesli bir eser üzerideki performasa olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Aahtar kelimeler: Gitar, Gitar Eğitimi, Video Model, Öğretim. ABSTRACT: This research examies the effect of video model aided teachig techique o performaces of classical guitar studets at begier level. To achieve these objective i the Faculty of Educatio elective "Guitar Istructio" course studets of the experimetal applicatio was. The performace of experimetal ad cotrol group studets were recorded with a video cameras ad these recordigs were evaluated by three differet observers. Kedall's coefficiet of cocordace was applied for harmoy betwee the observers ad Ma Whitey U test was applied for aalysis of the obtaied data. Research results idicated that the video aided guitar teachig techique has a positive ifluece o holdig the guitar, right had - left had performaces ad performaces o a moodical piece. Key words: Guitar, Guitar Educatio, Video Model, Teachig. *Bu makale Ali Erim tarafıda Sadık Yödem daışmalığıda yapıla doktora tezide derlemiştir 45

2 1.GİRİŞ: İsaı yaşamıı sürdürebilmesi hayvalardaki gibi içgüdüleriyle değil, öğreme yoluyla edidiği davraışları sayesidedir. Öğremei isa hayatıda bu deli öemli olması, bilim adamlarıı ve araştırmacıları bu alaa yoğulaşmalarıa ede olmuştur. Fida ve Erde (1987:173) e göre öğreme; yaşam boyu karşılaşıla çeşitli durumlarla etkileşimler soucuda kişide oluşa kalıcı davraış değişmeleridir. Öğreme yoluyla isalar bilgi, beceri, tutum ve değerler kazaırlar. Kouşmayı, birlikte yaşamayı, yazı yazmayı, estrüma çalmayı ve bezeri birçok davraışı öğreme yoluyla elde ederler. Bilgi ve becerileri saatsal alada değerledirmei yollarıda biri müzik saatı ile çeşitli düzeylerde uğraşmaktır. Müzik, isalığı var olduğu döemde bugüe kadar isa hayatıı vazgeçilmez bir usurudur. İsa yaşamıı ve davraışlarıı olumlu yöde gelişmeside müziği tartışılmaz etkileri vardır. Müziği öğretimi de çeşitli düzeylerde gelişmektedir. Uça (1994) müzik eğitimii Geel Müzik Eğitimi, Mesleki Müzik Eğitimi ve Özege Müzik Eğitimi olmak üzere üç başlık altıda icelemiştir. Müzik eğitimii vazgeçilmez usurlarıda birisi çalgı eğitimidir. Çalgı eğitimi bireyi gelişmesie bilişsel, duyuşsal ve deviişsel alalarda katkılar sağlamaktadır. Eğitimde e öemli faktörlerde biri de iyi doaımlı öğretmedir. Tuckma a göre sosyal öğreme kuramıı e öemli öğesi modeldir. İsaları bir davraışı öğreebilmeleri içi, o davraışı başkaları (model) tarafıda asıl yapıldığıı görmeleri gerekmektedir (Akt.Yeşilyaprak ve Diğerleri. 2004). Çalgı eğitimii başlagıç aşamasıda model alıa kişi, çalgıyı öğrete öğretmedir. Öğreci derslerde model aldığı öğretmeii gözlemleyerek yei davraışlar kazamaktadır. Fakat özege çalgı öğretimide dersler geellikle haftada bir kez yapılmakta, bu durum öğreimi yavaşlatabilmektedir. Ayrıca öğreileleri uutulmasıa ede olabilmektedir. Güümüzde öğretim tekolojileri kullaımıdaki geiş olaaklar, öğreme kuramlarıı daha etkili kullaılması ve uygulamasıı sağlayarak eğitme ve araştırmacılara büyük olaaklar sumaktadır. Öğreme kuramları ve bu kuramları daha etki bir biçimde uygulamasıa olaak sağlaya öğretim tekolojilerii kullaımı, çalgı öğretimii daha etki yapılabilmesi içi öemlidir. Orha-Akkoyulu (1999) ya göre; video ve televizyo göze ve kulağa aıda sesleebile, dolayısıyla öğreei öğremeye karşı ola ilgi ve dikkatii çeke, öğremedeki etki düzeyi yüksek iletişim araçlarıdır. Buu yaıda öğreee bireysel öğreme olaağı ve zama-meka açısıda bağımsız öğreme ortamı yaratma olaağı sua etki bir öğretim materyalidir. Eğitimde video kullaımı avatajları, so yıllarda gitar eğitimcilerii de dikkatii çekmektedir. So zamalarda hazırlaa çeşitli çalgılara yöelik metotlara sesli ve görütülü destek amaçlı CD ve DVD leri eklediği görülmektedir (Çağrı,2008, Sayar,2007, Toru,2006, Türkaydı,2005, Yeprem,2004.) Özege gitar öğretimii daha etki bir biçimde yapılabilmesie katkıları olabilecek video model desteğii, başlagıç aşamasıdaki özege klasik gitar öğrecilerii performaslarıa etkisii araştırılmasıyla, özege gitar eğitimie dolayısıyla müzik eğitimie ve bu alada yapılacak başka araştırmalara öemli katkılar sağlaması hedeflemektedir Problem Özege gitar öğretimide video model desteğii öğreci performasıa etkisi edir? 1.2. Araştırmaı Amacı Bu çalışmaı amacı, özege klasik gitar dersii kapsamı içide video model desteğie ilişki etkililiği test edilmesi ile özege gitar eğitimi alaıa katkı sağlamaktır. Bu amaçla araştırmada şu sorulara yaıt aramıştır: 1. Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grup ile uygulamaya grup arasıda gitar tutuş performasları açısıda fark varmıdır? 2. Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grup ile uygulamaya grup arasıda sağ el performasları açısıda fark var mıdır? 46

3 3. Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grup ile uygulamaya grup arasıda sol el performasları açısıda fark var mıdır? 4. Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grup ile uygulamaya grup arasıda eser üzerideki performasları (tartımları doğru yapma, otaları doğru ve temiz seslerle çalma, eseri bütü olarak sesledirme) açısıda fark var mıdır? 1.3. Hipotezler 1. Video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grubu gitar tutuş performas puaları arasıda alamlı bir fark yoktur. 2. Video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grubu sağ el performas puaları arasıda alamlı bir fark yoktur. 3. Video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grubu sol el performas puaları arasıda alamlı bir fark yoktur. 4. Video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grubu eser üzerideki performas (tartımları doğru yapma, otaları doğru ve temiz seslerle çalma, eseri bütü olarak sesledirme) puaları arasıda alamlı bir fark yoktur. 2. YÖNTEM 2.1. Araştırmaı Modeli ve Desei Bu araştırmada deeysel dese ola so-test kotrol grup yötemi uygulamıştır. Araştırma birisi deey grubu diğeri kotrol grubu olmak üzere iki grup üzeride yapılmıştır. Tablo.2.1. Araştırmaı desei GRUPLAR ÖĞRETİM ETKİNLİĞİ SONTEST - I Geleeksel öğretim + Video model desteği Gözlem puaları II Geleeksel öğretim Gözlem puaları 2.2. Katılımcılar Bu araştırma A.İ.B.Ü Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmeliği Aabilim Dalı I. ve II. Öğretim 3. sııf ile Özel Eğitim Bölümü Zihi Egelliler Öğretmeliği Aabilim Dalı I. ve II. Öğretim 3. sııf ders programlarıda seçmeli bir ders ola Gitar Öğretimi dersi öğrecilerii katılımıyla yapılmıştır. Bu bölümleri seçilme edei; bu bölümlerde öğretim yılı bahar döemide ilk kez seçmeli gitar dersi açılması ve öğrecileri tamamıı gitara yei başlıyor olmasıdır. grubu ve kotrol grupları er öğrecide oluşmuştur. 2.3.Ses ve Görütü Kayıtlı Öğretim Materyalii Hazırlaması Sesli ve görütülü öğretim materyalii içeriği, gruplara derslerde alatıla kouları içeriği ile örtüşmektedir. Sesli ve görütülü öğretim materyalii hazırlamasıdaki amaç; model gitar öğretmei tarafıda uygulamalı olarak alatıla dersleri, öğreciler tarafıda isteile süre ve sayıda izleebilmesidir. Kayıtta model olarak uygulama gruplarıı kedi gitar öğretmei kullaılmıştır. 47

4 2.4. Performas Ölçümüde Kullaılmak Üzere Öğretile Eser 15. y.y. da kalma bir Frasız Halk Ezgisi ola Sur Le Pot D Avigo (Avigo Köprüsü) Roberto Fabbri i Suiiamo la Chitarra (2000) adlı gitar metoduda alımıştır İşlem Süreci Koular, deey ve kotrol grubudaki öğrecilere kedi gitar öğretmeleri tarafıda, geleeksel yötemle üç haftalık ders saati süresice alatılmıştır. Üçücü haftaı souda deey grubu öğrecilerie video destek amacıyla hazırlamış sesli ve görütülü CD verilmiştir. grubu öğrecileri video model destek amaçlı verile CD leri bir hafta içeriside ortalama 3.18 gü izlemişlerdir. Ayrıca deey grubu öğrecileri bir hafta içeriside ortalama 3.33 gü gitar çalışmışlardır. grubu öğrecileri ise bir hafta içeriside 3.27 gü gitar çalışmışlardır. CD ler verildikte bir hafta sora, öğrecileri eser üzerideki performasları video kamera ile kaydedilmiştir. Video kameraya yapıla kayıtlar 1 de 22 ye kadar umaraladırılarak track ler halide CD lere kaydedilmiştir. Bu umaraları hagi öğreciyi temsil ettiği ayrıca bir form hazırlaarak listelemiştir Veri Toplama Araçları ve Tekikleri Araştırmada verileri toplaması, CD lere kaydedile öğreci performaslarıı, gözlemciler tarafıda gözlem formları aracılığıyla değerledirilmesi ve bu değerledirmeleri pualara döüştürülmesi yoluyla sağlamıştır Gözlem Formlarıı Oluşturulması. Gözlem formu geliştirilirke literatür taramış (Yödem,1998:103, Alpagut 2001:165, Durak,2007:150) ve uzma görüşlerie başvurulmuştur. Ayrıca özel bir ilköğretim okuluda ö uygulama yapılmıştır. Uygulama soucuda sekiz maddede oluşa gözlem formua sol el performası ölçümüe yöelik bir madde daha ilave edilerek 9 maddeye döüştürülmüştür. Gözlem formuda her bir maddeye 1 de 5 e kadar puaları temsil ede betimleyici ifadeler verilmiştir. Bular; Çok az=1, Az=2, Kısme=3, Çok=4, Tamame=5 pua olarak belirlemiştir. Kayıtları değerledirmek içi üç gitar eğitimcisi belirlemiştir. Gözlemcileri belirlemeside, çalıştıkları kurumlar, çalışma yılları ve özege müzik eğitimi alaıda gitar öğretmeliği yapmış olma durumları dikkate alımıştır. Üç pualayıcıı yapmış olduğu değerledirmei tutarlılık ve güveirliğii belirlemek içi Kedall W Uyum Katsayıları hesaplamıştır. 48

5 Tablo.2.2. Gözlemciler arası uyum katsayıları Gitar tutuş performaslarıa yöelik gözlemci uyumu Sağ el performaslarıa yöelik gözlemci uyumu Sol el performaslarıa yöelik gözlemci uyumu Eser üzerideki performasa yöelik gözlemci uyumu Kedall W Uyum Katsayıları 0,82 0,88 0,82 0,95 Tablo 2.2. icelediğide, gözlemcileri verdikleri puaları korelasyo katsayılarıı 0,820,95 aralığıda olduğu görülmektedir. Gözlemcileri verdiği puaları +1 düzeyie göre oldukça yüksek düzeyde dağılım gösterdiği alaşılmıştır. Bu duruma göre gözlemcileri verdiği puaları kedi içeriside tutarlılık gösterdiği ve bezer souçlara işaret ettiği görülmüştür Verileri Çözümlemesi Gözlemciler arasıda yeterli uyum olduğu içi, öcelikle deey ve kotrol gruplarıdaki öğrecileri her birii üç gözlemcide aldıkları puaları ortalamalarıı aritmetik ortalamaları ve stadart sapmaları hesaplamıştır. Etki büyüklükleri içi, Cohe d hesaplamaları yapılmıştır. Daha sora, deey kotrol gruplarıı so test pualarıı birbirleride alamlı bir şekilde farklılık gösterip göstermediğii belirlemek içi Ma Whitey U Testi uygulamıştır. Araştırmaı deseide dolayı iki ilişkisiz öreklemde elde edile puaları alamlı olup olmadığıı test edildiği az deekli deeysel çalışmalarda kullaıla Ma Whitey U Testi kullaılmıştır. Gözlemci puaları arasıda uyum yüksek çıktığı içi, her bir gözlemcii pualarıı ortalamaları alııp karşılaştırılmıştır. Araştırmaı istatistiksel işlemleri SPSS 15.0 paket programla gerçekleştirilmiştir. 3.BULGULAR VE YORUM Bu bölümde, ölçme araçları ile elde edile veriler, uygu istatistiksel tekikleri yardımıyla aaliz edilmiş, souçlar tablo halide açıklamış ve yorumlamıştır. Hipotez 1. ve kotrol gruplarıı Gitar Tutuş Performasları a ilişki bulgular aşağıdaki tablolarda suulmuştur. Tablo 3.1. Gitar tutuş performas puaları taımlayıcı değerleri Grubu Grubu N X SS 10,72 9,18 1,27 0,86 Tablo.3.1. da görüldüğü üzere deey grubu öğrecilerii gitar tutuş performaslarıa ilişki aldıkları puaları aritmetik ortalamaları 10,72 dir. grubu öğrecilerii aldıkları puaları aritmetik ortalamaları ise 9,18 dir.. Bu verilere göre, gitar tutuş performaslarıa ilişki pualarda, deey grubu öğrecilerii aritmetik ortalamalarıı daha yüksek olduğu görülmektedir. Gözlemcileri gitar tutuş performasları içi verdikleri pualara Ma Whitey U Testi uyguladığıda ise aşağıdaki souçlar alımıştır; 49

6 Tablo 3.2. Gitar tutuş performas puaları içi yapıla gruba göre Ma Whitey U-testi soucu Sıra Ortalaması Sıra Toplamı 15, ,73 85 U p Cohe d 19, p<0.05 Tablo 3.2 de görüldüğü üzere, deey grubu ile kotrol grubu öğrecileri arasıda gitar tutuş performas puaları içi. U= 19 ve p<0,05. Sıra ortalamaları dikkate alıdığıda, deey grubu öğrecilerii sıra ortalaması 15,27, kotrol grubu öğrecilerii sıra ortalaması ise 7,73 olduğu görülmektedir. Hesaplaa etki büyüklüğüe bakıldığıda 1.44 değeri görülmektedir. Bu değer geiş bir etkiyi yasıtmaktadır. Bu değerlere göre hipotez (H01) reddedilir. grubu ile kotrol grubu öğrecileri arasıda gitar tutuş performas puaları bakımıda alamlı bir fark bulumuştur ve bu fark deey grubu öğrecileri lehiedir. Bu souca göre; doğru gitar tutuş performasları geliştirmede, deey grubu öğrecilerie uygulaa video model desteğii etkili olduğu söyleebilir. Hipotez 2. ve kotrol gruplarıı Sağ El Performasları a ilişki bulgular aşağıdaki tablolarda suulmuştur. Tablo 3.3. Sağ el performas puaları taımlayıcı değerleri N X SS,06 1,07 8,51 1,18 Tablo 3.3 de görüldüğü üzere deey grubu öğrecilerii sağ el performaslarıa ilişki aldıkları puaları aritmetik ortalamaları,06 dır. grubu öğrecilerii aldıkları puaları aritmetik ortalamaları ise 8,51 dir. Bu verilere göre, sağ el performaslarıa ilişki pualarda, deey grubu öğrecilerii aritmetik ortalamalarıı daha yüksek olduğu görülmektedir. Gözlemcileri sağ el performasları içi verdikleri pualara Ma Whitey UTesti uyguladığıda bulua souçlar ise aşağıdaki tabloda gösterildiği gibidir Tablo 3.4.Sağ el performas puaları içi yapıla gruba göre Ma Whitey U-testi soucu Sıra Ortalaması 16,59 6,41 Sıra Toplamı 182,50 70,50 U p Cohe d 4,5, p<0.05 Tablo 3.4 de görüldüğü üzere, deey grubu ile kotrol grubu öğrecileri arasıda sağ el performas puaları içi U= 4,5 ve p<0,05 tir. Sıra ortalamaları dikkate alıdığıda, deey grubu öğrecilerii sıra ortalaması 16,59, kotrol grubu öğrecilerii sıra ortalaması ise 6,41 olduğu görülmektedir. Etki büyüklüğüü ise 2.26 olduğu ve geiş bir etkiyi yasıttığı görülmektedir. Bu değerlere göre hipotez (H02) reddedilir. grubu ile kotrol grubu öğrecileri arasıda sağ el performas puaları bakımıda alamlı bir fark bulumuştur ve bu fark deey grubu öğrecileri lehiedir. Bu souca göre; doğru sağ el performası geliştirmede deey grubu öğrecilerie uygulaa video model desteğii etkili olduğu söyleebilir. Hipotez 3. ve kotrol gruplarıı Sol El Performasları a ilişki bulgular aşağıdaki tablolarda suulmuştur. 50

7 Tablo 3.5. Sol el performas puaları taımlayıcı değerleri SS X 6,99 5,87 0,93 0,65 Tablo 3.5 de görüldüğü üzere deey grubu öğrecilerii sol el performaslarıa ilişki aldıkları puaları aritmetik ortalaması 6,99 dur. grubu öğrecilerii pualarıı aritmetik ortalaması ise 5,87 dir. Bu verilere göre, sol el performaslarıa ilişki pualarda, deey grubu öğrecilerii aritmetik ortalamalarıı daha yüksek olduğu görülmektedir. Gözlemcileri sol el performasları içi verdikleri pualara Ma Whitey U- Testi uyguladığıda bulua souçlar ise aşağıdaki tabloda gösterildiği gibidir: Tablo 3.6 Sol el performas puaları içi yapıla gruba göre Ma Whitey U-testi soucu Sıra Ortalaması Sıra Toplamı 15,45 7, p<0.05 U p Cohe d 17, Tablo 3.6 da görüldüğü üzere, deey grubu ile kotrol grubu öğrecileri arasıda sol el performasları içi; U= 17 ve p<0,05 dir. Sıra ortalamaları dikkate alıdığıda, deey grubu öğrecilerii sıra ortalaması 15,45, kotrol grubu öğrecilerii sıra ortalaması ise 7,55 olduğu görülmektedir. Etki büyüklüğüü ise 1.41olduğu ve geiş bir etkiyi yasıttığı görülmektedir. Bu değerlere göre hipotez (H03) reddedilir. grubu ile kotrol grubu öğrecileri arasıda sol el performas puaları bakımıda alamlı bir fark bulumuştur ve bu fark deey grubu öğrecileri lehiedir. Bu souca göre; doğru sol el performası geliştirmede deey grubu öğrecilerie uygulaa video model desteğii etkili olduğu söyleebilir. Hipotez 4. ve kotrol gruplarıı Eser Üzerideki Performaslarıa (tartımları doğru yapma, otaları doğru ve temiz seslerle çalma, eseri bütü olarak sesledirme) İlişki bulgular aşağıdaki tablolarda suulmuştur. Tablo 3.7. Eser üzerideki performasa ilişki puaları taımlayıcı değerleri SS,24 1,63 7,06 2,24 X Tablo 3.7 de de görüldüğü gibi deey grubu öğrecilerii eser üzerideki performaslarıa ilişki aldıkları gözlemci pualarıı aritmetik ortalamaları,24 dür. grubu öğrecilerii aldıkları puaları aritmetik ortalamaları ise 7,06 dır. Bu verilere göre, eser üzerideki performaslarıa ilişki pualarda, deey grubu öğrecilerii aritmetik ortalamalarıı daha yüksek olduğu görülmektedir. Gözlemcileri eser üzerideki performaslar içi verdikleri pualara Ma Whitey U-Testi uyguladığıda bulua souçlar ise aşağıdaki tabloda gösterildiği gibidir; Tablo 3.8. Eser üzerideki performas puaları içi yapıla gruba göre Ma Whitey Utesti soucu Sıra Ortalaması Sıra Toplamı 16,23 178,5 6,77 74,5 p< U P Cohe d 8,5,

8 Tablo 3.8 de görüldüğü üzere, deey grubu ile kotrol grubu öğrecilerii eser üzerideki performaslarıa ait gözlem pualarıa Ma Whitey U testi uyguladığıda; U= 8,5 ve p<0,05 soucu bulumuştur. Sıra ortalamaları dikkate alıdığıda, deey grubu öğrecilerii sıra ortalaması 16,23, kotrol grubu öğrecilerii sıra ortalaması ise 6,77 olduğu görülmektedir. Etki büyüklüğüü ise 2.16 olduğu ve geiş bir etkiyi yasıttığı görülmektedir. Bu değerlere göre hipotez (H04) reddedilir. grubu ile kotrol grubu öğrecileri arasıda eser üzerideki performas puaları bakımıda alamlı bir fark bulumuştur ve bu fark deey grubu öğrecileri lehiedir. Bu souca göre; eser üzerideki performaslar bakımıda deey grubua uygulaa video model desteğii etkili olduğu söyleebilir. 4.SONUÇLAR VE TARTIŞMA 4.1. Souçlar Bu çalışmada, özege gitar öğretimide video model desteğii klasik gitar öğreci performaslarıa etkisi araştırılmıştır. Bulgular değerledirildiğide aşağıdaki souçlara ulaşılmıştır. 1-Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grup arasıda gitar tutuş performas puaları açısıda alamlı bir fark bulumuştur. Bu fark video model desteği uygulaa grubu lehiedir. 2-Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grup arasıda sağ el performas puaları açısıda alamlı bir fark bulumuştur. Bu fark video model desteği uygulaa grubu lehiedir. 3-Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grup arasıda sol el performas puaları açısıda alamlı bir fark bulumuştur. Bu fark video model desteği uygulaa grubu lehiedir. 4-Özege gitar öğretimide, video model desteği uygulaa grupla uygulamaya grup arasıda eser üzerideki performas puaları açısıda alamlı bir fark bulumuştur. Bu fark video model desteği uygulaa grubu lehiedir. 4.2.Tartışma Araştırmaı souçlarıa bakıldığıda, araştırmayı yürütmek içi seçile koular ve derse yöelik hazırlamış ola sesli ve görütülü materyali, başlagıç aşaması özege gitar öğreci performasları üzeride olumlu yöde etkili olduğu gözlemiştir. Bu souç değişik disiplilerde video model destekli öğremei etkililiği üzerie yapılmış başka araştırma souçlarıyla ( Teker,1990, Braham, Collis, Schuster, Kleiert, 1999, Gökbudak, 2004, Ca, 2004) paralellik göstermektedir. Araştırmada, gruplara öğretilmek üzere seçile koular ve derse yöelik hazırlamış ola video model desteğii, öğreci performasları üzerideki olumlu etkisi beklee bir durum olarak karşılaabilir. Demirel ve diğerlerie (2004) e göre eğitimde video kullaımı, öğremeyi zamaa ve mekâa bağlı kalmakta kurtarmaktadır. Videou eğitimle ilgili bu avatajı, gruplardaki öğremeye olumlu katkılar sağlamış olduğu düşüülebilir. Araştırmada deey grubu öğrecileri video destekli öğretim materyalii ortalama 3.18 gü izlemişlerdir. Böylece koularla ilgili kritik oktaları ders sorasıda ortalama 3 kez daha tekrar gözlemleme olaağı bulmuşlardır. Razo (1987) a göre videou eğitimde sağladığı kolaylıkları başıda tekrar gelmektedir. Tekrarı öğreme-öğretmede öemi büyüktür. Birey bir işi tekrarladıkça daha iyi öğreir, kouya yatkılık sağlar. Öğremei iyi ve kalıcı olması, alıştırma ve tekrar sayısıa göre artmaktadır. Tuckma (1992) a göre; gözlem yoluyla öğremede, hatırlama süreci çok öemlidir. Araştırmada, deey grubu öğrecileri, destek amaçlı verile sesli ve görütülü materyali istedikleri zama izleyerek, koularla ilgili uuttukları davraışları tekrarlama ve koularda kazadırılmak istee davraışları ayrıtılarıı, tekrarlarla gözlemleme fırsatı bulmuşlardır. 52

9 Güümüz öğrecileri eğitim süreçleride, okul içide ve dışıda birçok etkilikte oluşa sürekli bir yoğuluk yaşamaktadır. Okul programlarıa ek olarak karşılarıa çıka sıav çeşitliliği ve bu sıavlara hazırlık amaçlı dershae süreçleri gülük yaşatılarıda büyük yer kaplamaktadır. Ayrıca bulara ek olarak gelişe tekolojik ürüleri (bilgisayar, cep telefoları, elektroik ürüler v.b.) öğrecileri hayatıa girmesi yaşaıla yoğuluğu artmasıa sebep olabilmektedir. Bu yoğuluk öğrecileri bir çalgıya yöelmelerii ve çalgıı öğreilebilmesi içi gerekli zamaı ayırabilmelerii büyük orada egelleyebilmektedir. Öğrecii haftada bir kez gittiği, müzik kursu, okuludaki müzik kulübü v.b. yerlerde çalgı öğretimi geellikle bir veya ardı ardıa iki ders saati şeklide uygulamaktadır. Özege gitar öğretimide haftada bir saat yapıla dersi öğreci gelişimii artırmada yeterli olamayacağı söyleebilir. Öğreci derste öğrediklerii birkaç gü içide tekrarlamaz ise uutmakta ve bir soraki derse hazırlıksız gelebilmektedir. Bu durum sık tekrarladığıda çalgı öğretimii gelişimi yavaşlamaktadır. Özege çalgı eğitimideki ders sayısıı azlığı edeiyle yaşaabilecek olumsuzlukları çözümüde; haftalık ders güleri ve saatlerii artırılması düşüülebilir. Fakat bu durumda ortaya başka problemler çıkabilmektedir. Bularda biricisi; öğrecii daha fazla derse katılması, ders ücretii artmasıa yol açacak bu durum; ailei ders içi ayırdığı bütçeyi zorlayacaktır. İkici problem ise; öğrecii yoğu okul programı içeriside, çalgı öğreimie ayrılacak daha fazla ek zamaı buluamamasıdır. Bu iki problemi çözümü; ülkemizdeki eğitim sistemideki, sıav yoğuluğu ve yie aileleri ekoomik düzeylerideki yetersizlikler göz öüe alıdığıda, yakı zamada biraz zor gibi görümektedir. Bu bağlamda mevcut durumda yapıla gitar öğretimide, ders sayısıı azlığıda oluşa olumsuzlukları gidermek içi yei yötem ve tekikler geliştirilmesi gerekmektedir. Braham, Collis, Schuster, Kleiert, (1999) otistik öğreciler üzeride yaptıkları bir araştırmada sııf simülasyou + Videotape modeli öğretim uyguladığıda daha az öğretim oturumua gerek duyulduğu soucua varılmıştır. Yapıla araştırmalar video model desteğii beceri öğreimi (Braham, Collis, Schuster, Kleiert, 1999, Halisküçük,2007) ve çalgı öğreimi üzeride (Fraser 1997, Gökbudak, 2004, Ca, 2004) olumlu yöde etkili olduğuu göstermektedir. Bu bağlamda derse ek olarak uygulaacak video model desteğii haftalık ders sayısı azlığıda oluşa olumsuzlukları giderilmesi içi kullaılabileceği düşüülmektedir. 5.ÖNERİLER 1-Video model desteği, özege gitar öğretimide öğremeyi hızladırma ve haftalık ders saati yetersizliğii giderilmesie katkı sağlamak içi kullaılabilir. 2-Öğrecileri eser ya da etüt üzerideki performası kameraya kaydedilerek, yapıla yalışları kedileri tarafıda gözlemesi ve düzeltilmesi sağlaabilir. 3-Öğrecilere eser ya da etütteki zor kısımları profesyoel gitaristler tarafıda yapılmış sesli ve görütülü kayıtları izlettirilerek, bu kısımları tekrarlarla çalışılması sağlaabilir. 4-Özege öğrecileri performaslarıa video model desteği etkisii araştırılması daha uzu süreli olarak uygulaıp, souçlar döemler halide gözlemleebilir. 5-İleri seviyelerdeki gitar öğrecileri üzeride ö-test so-test deseli çalışmalar yapılarak, ileri seviyede bir kouu öğretilmeside video model desteğii etkisi araştırılabilir. Ayrıca, müzik eğitimide deeysel deseli araştırmaları sayısı ve iteliklerii artması içi gerekli ve öemli ola performas ölçeklerii geliştirilmesi üzerie çalışmalar yapılabilir. 53

10 KAYNAKLAR 1-Aydıta, Ziya.(1995). Gitar Metodu-1 Akara: Evresel Müzikevi. 2- Alpagut, Uğur.(2001) Abat İzzet Baysal Üiversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Aabilim Dalıda Türk Halk Ezgilerii Kemaa Uyarlamasıı Kema Eğitimi Yoluyla Müzik Öğretmeliği Eğitimie Yasıyabilirliği Yayımlamamış Doktora Tezi, Akara: Gazi Üiversitesi Eğitim Bilimleri Estitüsü. 3-Areas, Rodriguez.(1991). La Escuela De La Guitarra Libro-1, Bueos Aires: Ricordi Americaa. 4-Braham, S. Rachel, ve Collis, Belva C, ve Schuster, Joh W. ve Kleiert, Harold. (1999). Teachig Commuity Skills To Studets With Moderate Disabilities: Comparig Combied Techiques Of Classroom Simulatio, Videotape Modellig, Ad Commuity-Based Istructio Educatio Ad Traiig I Metal Retardatio Ad Developmetal Disabilities, 34 (2), Çağrı, Serka.(2004). Sol Klaret Eğitimi-1, İstabul: Bemol Yayıcılık. 6-Ca, Kubilay.(2004). Türkiye' de 7-9 Yaş Grubu Çocuklarıa Yöelik Repertuar Destekli Klasik Gitar Eğitimi Programı Hazırlaması Ve Etkililiğii Sıaması.Yayımlamamış Yüksek Lisas Tezi, İstabul: Marmara Üiversitesi Eğitim Bilimleri Estitüsü. 7-Durak, Yavuz.(2007). Piyao Öğretim Programı Model Öerisi Ve Uygulamadaki Görüümü Yayımlamamış Doktora Tezi, Bolu:Abat İzzet Baysal Üiversitesi Sosyal Bilimler Estitüsü. 8-Fabbri, Roberto.(2000) Suiiamo la Chitarra, Milao: Nuava Carrisch, Via Campaia. 9-Fida, Nuretti ve Erde, Müire.(1987). Eğitim Bilimie Giriş, Akara: Repa Bası Yayı ve Tic. Ltd. Şti. 10-Kaeci, Ahmet.(1988) Klasik Gitar Metodu, Akara: Meteksa Ltd. Şti. -Orha, Feza ve Akkoyulu, Buket.(1999). Uzakta Eğitim Yaklaşımıda Temel Eğitim I. Kademe Öğretmelerii Video Destekli Hizmet İçi Eğitimi Hacettepe Üiversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi : Sayar, Z.Gülur.(2007). Piyao Metodu-1 İstabul: Bemol Yayıcılık. 13-Teker, Necmetti.(1990). Video Merkezli Bireysel Öğreme Yötemi Akara Üiversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Toru, Mutlu.(2005). Ud Metodu-1, İstabul: Bemol Yayıcılık. 15-Türkaydı, Kerem.(2005). Jazz Gitar Metodu, Bemol Yayıcılık. 16-Uça, Ali.(1994). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler- Yaklaşımlar, Akara :Müzik Asiklopedisi Yayıları. 17-Yeprem, M. Safa.(2004). Klasik Gitar İçi Kompozisyolar İstabul: Bemol Yayıcılık. 18-Yeprem, M. Safa.(2003). Flameko Saatı ve Gitar İstabul: Bemol Yayıcılık. 54

11 19-Yeşilyaprak ve Diğerleri.(2004). Gelişim ve Öğreme Psikolojisi, Akara: Pegem A Yayıcılık. 20-Yödem,Sadık.(1998). Türkiye'deki Mesleki Müzik Yüksek Öğretim Kurumlarıda Klasik Gitara Uyarlamış Türkü Kayaklı Eğitim Müziklerii Öğretimide Ve Sesledirimide Karşılaşıla Sorular ve Çözüm Öerileri. Yayılamamış Doktora Tezi,Akara:GaziÜiversitesi. 55

OKUL ÖNCESİ DÖNEMİ İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİ 3

OKUL ÖNCESİ DÖNEMİ İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİ 3 The Joural of Academic Social Sciece OKUL ÖNCESİ DÖNEMİ İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜİK EĞİTİMİ 3 ÖET Ece KARŞAL 1 Tüli MALKOÇ 2 Bu çalışmada, Okul öcesi döem işitme egelli çocuklara müzik eğitimi verilmiş

Detaylı

BİLGİNİN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANARAK EĞİTİMDE PAYLAŞIMI

BİLGİNİN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANARAK EĞİTİMDE PAYLAŞIMI The Turkish Olie Joural of Educatioal Techology TOJET July 2005 ISSN: 106521 volume Issue Article 16 BİLGİNİN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANARAK EĞİTİMDE PAYLAŞIMI Yard. Doç. Dr. Bahadti RÜZGAR Marmara

Detaylı

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİLERDE MÜZİK EĞİTİMİ İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE TERAPÖTİK BİR ÇALIŞMA

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİLERDE MÜZİK EĞİTİMİ İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE TERAPÖTİK BİR ÇALIŞMA Joural of Research i Educatio ad Teachig OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİLERDE MÜZİK EĞİTİMİ İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ÜZERİNE TERAPÖTİK BİR ÇALIŞMA Yard.Doç.Dr. Tüli Malkoç Marmara Üiversitesi

Detaylı

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİNİN SÖZEL AÇIKLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ

OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİNİN SÖZEL AÇIKLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ OKUL ÖNCESİ DÖNEM İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLARDA MÜZİK EĞİTİMİNİN SÖZEL AÇIKLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ Yrd. Doç. Dr. Tüli Malkoç Marmara Üiversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, Göztepe, tmalkoc@marmara.edu.tr Fuda

Detaylı

ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 8, Sayı 15, 2012 ZKU Journal of Social Sciences, Volume 8, Number 15, 2012

ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 8, Sayı 15, 2012 ZKU Journal of Social Sciences, Volume 8, Number 15, 2012 ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 8, Sayı 15, 2012 ZKU Joural of Social Scieces, Volume 8, Number 15, 2012 GAZİ ÜNİVERSİTESİ GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

Detaylı

OKUL ÖNCESĠ DÖNEM ĠġĠTME ENGELLĠ ÇOCUKLARIN MÜZĠK EĞĠTĠMĠ ETKĠNLĠKLERĠNDE DĠKKAT EKSĠKLĠĞĠNĠ GELĠġTĠRME BECERĠSĠNE AĠT ĠNCELEME

OKUL ÖNCESĠ DÖNEM ĠġĠTME ENGELLĠ ÇOCUKLARIN MÜZĠK EĞĠTĠMĠ ETKĠNLĠKLERĠNDE DĠKKAT EKSĠKLĠĞĠNĠ GELĠġTĠRME BECERĠSĠNE AĠT ĠNCELEME 564 OKUL ÖNCESĠ DÖNEM ĠġĠTME ENGELLĠ ÇOCUKLARIN MÜZĠK EĞĠTĠMĠ ETKĠNLĠKLERĠNDE DĠKKAT EKSĠKLĠĞĠNĠ GELĠġTĠRME BECERĠSĠNE AĠT ĠNCELEME Yard. Doç. Dr. Tüli Malkoç, Marmara Üiversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi,

Detaylı

ANA NİRENGİ AĞLARINDA NİRENGİ SAYISINA GÖRE GPS ÖLÇÜ SÜRELERİNİN KURAMSAL OLARAK BULUNMASI

ANA NİRENGİ AĞLARINDA NİRENGİ SAYISINA GÖRE GPS ÖLÇÜ SÜRELERİNİN KURAMSAL OLARAK BULUNMASI TMMOB Harita ve Kadastro Mühedisleri Odası 13. Türkiye Harita Bilimsel ve Tekik Kurultayı 18 22 Nisa 2011, Akara ANA NİRENGİ AĞLARINDA NİRENGİ SAYISINA GÖRE GPS ÖLÇÜ SÜRELERİNİN KURAMSAL OLARAK BULUNMASI

Detaylı

ISF404 SERMAYE PİYASALARI VE MENKUL KIYMETYÖNETİMİ

ISF404 SERMAYE PİYASALARI VE MENKUL KIYMETYÖNETİMİ 8. HAFTA ISF404 SERMAYE PİYASALARI VE MENKUL KIYMETYÖNETİMİ PORTFÖY YÖNETİMİ II Doç.Dr. Murat YILDIRIM muratyildirim@karabuk.edu.tr Geleeksel Portföy Yaklaşımı, Bu yaklaşıma göre portföy bir bilim değil,

Detaylı

PSİKİYATRİ POLİKLİNİĞİNDE KONTROL SÜREKLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI

PSİKİYATRİ POLİKLİNİĞİNDE KONTROL SÜREKLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI Kriz Dergisi 3 (1-2): 133-137 PSİKİYATRİ POLİKLİNİĞİNDE KONTROL SÜREKLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI Ayça GÜRDAL*, Hasa MIRSAL" GİRİŞ VE AMAÇ Ayakta tedavi sürekliliği, diğer tıp dallarıda

Detaylı

NİĞDE İLİ RÜZGAR ENERJİSİ POTANSİYELİ WIND ENERGY POTENTIAL OF NIGDE PROVINCE

NİĞDE İLİ RÜZGAR ENERJİSİ POTANSİYELİ WIND ENERGY POTENTIAL OF NIGDE PROVINCE Niğde Üiersitesi Mühedislik Bilimleri Dergisi, Cilt 1, Sayı, (1), 37-47 NİĞDE İLİ RÜZGAR ENERJİSİ POTANSİYELİ Uğur YILDIRIM 1,* Yauz GAZİBEY, Afşi GÜNGÖR 1 1 Makie Mühedisliği Bölümü, Mühedislik Fakültesi,

Detaylı

Klinik Araştırma. Şenol Emre, Haluk Emir, Sinan Celayir. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Çocuk Cerrahisi Anabilim Dalı, İstanbul

Klinik Araştırma. Şenol Emre, Haluk Emir, Sinan Celayir. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Çocuk Cerrahisi Anabilim Dalı, İstanbul Çocuk Cerrahisi Dergisi (-):-, 0 doi:0./jtaps.0.0 Kliik Araştırma Tıp fakültesi beşici sııf öğrecilerii çocuk cerrahisi stajı içi düşüceleri: Geribildirim aketlerii ve sıav başarı oralarıı değerledirilmesi

Detaylı

Obje Tabanlı Sınıflandırma Yöntemi ile Tokat İli Uydu Görüntüleri Üzerinde Yapısal Gelişimin İzlenmesi

Obje Tabanlı Sınıflandırma Yöntemi ile Tokat İli Uydu Görüntüleri Üzerinde Yapısal Gelişimin İzlenmesi Obje Tabalı Sııfladırma Yötemi ile Tokat İli Uydu Görütüleri Üzeride Yapısal Gelişimi İzlemesi İlker GÜNAY 1 Ahmet DELEN 2 Mahmut HEKİM 3 1 Gaziosmapaşa Üiversitesi, Mühedislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi,

Detaylı

AMAÇ ve ARAŞTIRMA SORULARI

AMAÇ ve ARAŞTIRMA SORULARI AMAÇ ve ARAŞTIRMA SORULARI Bu projei temel amacı, Türkiye deki ilköğretim okullarıda atisosyal davraıģları ölemeye yöelik kültürümüze uygu ve özgü bir erke eğitim programı (BaĢarıya Ġlk Adım-BĠA) kazadırmaktır.

Detaylı

BÖLÜM 3 YER ÖLÇÜLERİ. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER

BÖLÜM 3 YER ÖLÇÜLERİ. Doç.Dr. Suat ŞAHİNLER BÖLÜM 3 YER ÖLÇÜLERİ İkici bölümde verileri frekas tablolarıı hazırlaması ve grafikleri çizilmesideki esas amaç; gözlemleri doğal olarak ait oldukları populasyo dağılışıı belirlemek ve dağılışı geel özelliklerii

Detaylı

İstatistik ve Olasılık

İstatistik ve Olasılık İstatistik ve Olasılık Ders 3: MERKEZİ EĞİLİM VE DAĞILMA ÖLÇÜLERİ Prof. Dr. İrfa KAYMAZ Taım Araştırma souçlarıı açıklamasıda frekas tablosu ve poligou isteile bilgiyi her zama sağlamayabilir. Verileri

Detaylı

İstatistik ve Olasılık

İstatistik ve Olasılık İstatistik ve Olasılık Ders 3: MERKEZİ EĞİLİM VE DAĞILMA ÖLÇÜLERİ Prof. Dr. İrfa KAYMAZ Taım Araştırma souçlarıı açıklamasıda frekas tablosu ve poligou isteile bilgiyi her zama sağlamayabilir. Verileri

Detaylı

ALTERNATİF SİSTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMASI

ALTERNATİF SİSTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMASI ALTERNATİF SİSTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMASI Bezetimi e öemli faydalarıda birisi, uygulamaya koymada öce alteratifleri karşılaştırmaı mümkü olmasıdır. Alteratifler; Fabrika yerleşim tasarımları Alteratif üretim

Detaylı

Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi Öğretiminin Öğrencilerin Fen Ve Bilgisayar Tutumlarına Etkisi

Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi Öğretiminin Öğrencilerin Fen Ve Bilgisayar Tutumlarına Etkisi The Turkish Olie Joural of Educaioal Techology TOJET Ocober 2003 ISSN: 1303-6521 volume 2 Issue 4 Aricle 12 Bilgisayar Desekli Fe Bilgisi Öğreimii leri Fe Ve Bilgisayar Tuumlarıa Ekisi Yrd. Doç.Dr. Nilgü

Detaylı

Ki- kare Bağımsızlık Testi

Ki- kare Bağımsızlık Testi PARAMETRİK OLMAYAN İSTATİSTİKSEL TEKNİKLER Prof. Dr. Ali ŞEN Ki- kare Bağımsızlık Testi Daha öceki bölümlerde ölçümler arasıdaki ilişkileri asıl iceleeceğii gördük. Acak sıklıkla ilgileile veriler ölçüm

Detaylı

The Determination of Food Preparation and Consumption of the Working and Non-Working Women in Samsun

The Determination of Food Preparation and Consumption of the Working and Non-Working Women in Samsun Research Turkish Joural of Family Medicie & Primary Care www.tjfmpc.com The Determiatio of Food Preparatio ad Cosumptio of the Workig ad No-Workig Wome i Samsu Samsu İlide, ve Kadıları, Evde Besi Hazırlama

Detaylı

FİBER BRAGG IZGARA TABANLI OPTİK SENSÖRÜN ANALİZİ

FİBER BRAGG IZGARA TABANLI OPTİK SENSÖRÜN ANALİZİ FİER RAGG IZGARA TAANLI OPTİK SENSÖRÜN ANALİZİ Lale KARAMAN 1 N. Özlem ÜNVERDİ Elektroik ve Haberleşme Mühedisliği ölümü Elektrik-Elektroik Fakültesi Yıldız Tekik Üiversitesi, 34349, eşiktaş, İstabul 1

Detaylı

ALTERNATİF SİSTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMASI

ALTERNATİF SİSTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMASI µ µ içi Güve Aralığı ALTERNATİF İTEMLERİN KARŞILAŞTIRILMAI Bezetimi e öemli faydalarıda birisi, uygulamaya koymada öce alteratifleri karşılaştırmaı mümkü olmasıdır. Alteratifler; Fabrika yerleşim tasarımları

Detaylı

İZMİR İLİNDEKİ ELLİ YATAKLI BİR OTEL İÇİN GÜNEŞ ENERJİSİ DESTEKLİ ISITMA VE ABSORBSİYONLU SOĞUTMA SİSTEMİNİN TEORİK İNCELENMESİ

İZMİR İLİNDEKİ ELLİ YATAKLI BİR OTEL İÇİN GÜNEŞ ENERJİSİ DESTEKLİ ISITMA VE ABSORBSİYONLU SOĞUTMA SİSTEMİNİN TEORİK İNCELENMESİ _ 163 İZMİR İLİNDEKİ ELLİ YATAKLI BİR OTEL İÇİN GÜNEŞ ENERJİSİ DESTEKLİ ISITMA VE ABSORBSİYONLU SOĞUTMA SİSTEMİNİN TEORİK İNCELENMESİ Emi Fuad KENT İbrahim Necmi KAPTAN ÖZET Bu çalışmada güeş eerjisi destekli

Detaylı

İKİ ÖLÇÜTLÜ PARALEL MAKİNELİ ÇİZELGELEME PROBLEMİ: MAKSİMUM TAMAMLANMA ZAMANI VE MAKSİMUM ERKEN BİTİRME

İKİ ÖLÇÜTLÜ PARALEL MAKİNELİ ÇİZELGELEME PROBLEMİ: MAKSİMUM TAMAMLANMA ZAMANI VE MAKSİMUM ERKEN BİTİRME V. Ulusal Üretim Araştırmaları Sempozyumu, İstabul Ticaret Üversitesi, 25-27 Kasım 2005 İKİ ÖLÇÜTLÜ PARALEL MAKİNELİ ÇİZELGELEME PROBLEMİ: MAKSİMUM TAMAMLANMA ZAMANI VE MAKSİMUM ERKEN BİTİRME Tamer EREN

Detaylı

İNTERNET SERVİS SAĞLAYICILIĞI HİZMETİ SUNAN İŞLETMECİLERE İLİŞKİN HİZMET KALİTESİ TEBLİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

İNTERNET SERVİS SAĞLAYICILIĞI HİZMETİ SUNAN İŞLETMECİLERE İLİŞKİN HİZMET KALİTESİ TEBLİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 17 Şubat 01 CUMA Resmî Gazete Sayı : 807 TEBLİĞ Bilgi Tekolojileri ve İletişim Kurumuda: İNTERNET SERVİS SAĞLAYICILIĞI HİZMETİ SUNAN İŞLETMECİLERE İLİŞKİN HİZMET KALİTESİ TEBLİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI MEZUNLARININ YETENEK SINAVI PUANLARI İLE MEZUNİYET NOTLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI MEZUNLARININ YETENEK SINAVI PUANLARI İLE MEZUNİYET NOTLARININ KARŞILAŞTIRILMASI MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI MEZUNLARININ YETENEK SINAVI PUANLARI İLE MEZUNİYET NOTLARININ KARŞILAŞTIRILMASI Yrd. Doç. Dr. Özgür Eroğlu Balıkesir Üiversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Saatlar Eğitimi

Detaylı

Ortaokulda Öğrenim Gören İşitme Engelli Öğrencilerin Türkçe Derslerinde Kullanılan Materyaller Üzerine Bir Değerlendirme

Ortaokulda Öğrenim Gören İşitme Engelli Öğrencilerin Türkçe Derslerinde Kullanılan Materyaller Üzerine Bir Değerlendirme Ortaokulda Öğreim Göre İşitme Egelli Öğrecileri Türkçe Dersleride Kullaıla Materyaller Üzerie Bir Değerledirme Esra Nur Tiryaki Mustafa Kemal Üiversitesi esraurtiryaki@gmail.com ÖZET İşitme egellilere

Detaylı

TEKNOLOJĐK ARAŞTIRMALAR

TEKNOLOJĐK ARAŞTIRMALAR www.tekolojikarastirmalar.com e-issn:134-4141 Makie Tekolojileri Elektroik Dergisi 28 (3) 41-48 TEKNOLOJĐK ARAŞTIRMALAR Makale Düşük Sıcak Kayaklı Isı Pompaları Eerji Maliyet Aalizi Özet Murat KAYA Hitit

Detaylı

Çanakkale İli Belediye Sınırları İçerisindeki Peyzaj Alanlarında Sulama Sistemlerinin Projelenmesi ve İşletilmesindeki Hatalar

Çanakkale İli Belediye Sınırları İçerisindeki Peyzaj Alanlarında Sulama Sistemlerinin Projelenmesi ve İşletilmesindeki Hatalar Atatürk Üiv. Ziraat Fak. Derg. 37 (1), 81-90, 2006 ISSN 1300-9036 Çaakkale İli Belediye Sıırları İçerisideki Peyzaj Alalarıda Sulama Sistemlerii Projelemesi ve İşletilmesideki Hatalar Kürşad DEMİREL Murat

Detaylı

ANADOLU ISUZU ANALİST SUNUMU. Mart 2016

ANADOLU ISUZU ANALİST SUNUMU. Mart 2016 ANADOLU ISUZU ANALİST SUNUMU Mart 2016 İçerik ve Akış A. B. C. D. E. F. 1 Aadolu Isuzu Hakkıda Varlık Nedei Kısaca Aadolu Isuzu Üretim İsa Kayakları Ar-Ge Merkezi Ödüller A. B. C. 2 Ürüler ve Faaliyet

Detaylı

KALİTE VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME İÇİN MÜŞTERİ GERİ BİLDİRİMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

KALİTE VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME İÇİN MÜŞTERİ GERİ BİLDİRİMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Altı Sigma Yalı Koferasları (9- Mayıs 8) KALİTE VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME İÇİN MÜŞTERİ GERİ BİLDİRİMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Serka ATAK Evre DİREN Çiğdem CİHANGİR Murat Caer TESTİK ÖZET Ürü ve hizmet kalitesii

Detaylı

İŞLETİM KARAKTERİSTİĞİ EĞRİSİ VE BİR ÇALIŞMA THE OPERATING CHARACTERISTIC CURVE AND A CASE STUDY

İŞLETİM KARAKTERİSTİĞİ EĞRİSİ VE BİR ÇALIŞMA THE OPERATING CHARACTERISTIC CURVE AND A CASE STUDY Süleyma Demirel Üiversitesi Vizyoer Dergisi Suleyma Demirel Uiversity The Joural of Visioary İŞLETİM KARAKTERİSTİĞİ EĞRİSİ VE BİR ÇALIŞMA ÖZET Yrd. Doç. Dr. Halil ÖZDAMAR 1 İstatistiksel kalite kotrol

Detaylı

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi Cilt:10 Sayı:1 Yıl:10 Haziran-2010. Yüksel GÜNDÜZ 11

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi Cilt:10 Sayı:1 Yıl:10 Haziran-2010. Yüksel GÜNDÜZ 11 Abat İzzet Baysal Üiversitesi Derisi Cilt:10 Sayı:1 Yıl:10 Hazira-2010 ÖĞRETMEN ALGILARINA GÖRE KADIN ÖĞRETMENLERİN KARİYER ENGELLERİNİN İNCELENMESİ 11 ÖZET Bu araştırmaı amacı, öğretme alılarıa öre, ilköğretim

Detaylı

Veteriner İlaçları Satış Yetkisinin Veteriner Hekimliği Açısından Değerlendirilmesi: II. İlaç Satış Yetkisinin Vizyon ve Bilanço Üzerine Etkileri [1]

Veteriner İlaçları Satış Yetkisinin Veteriner Hekimliği Açısından Değerlendirilmesi: II. İlaç Satış Yetkisinin Vizyon ve Bilanço Üzerine Etkileri [1] Kafkas Uiv Vet Fak Derg 6 ():, 00 DOI:0./kvfd.00.6 RESEARCH ARTICLE Veterier İlaçları Satış Yetkisii Veterier Hekimliği Açısıda Değerledirilmesi: II. İlaç Satış Yetkisii Vizyo ve Bilaço Üzerie Etkileri

Detaylı

International Journal of Language Academy ISSN: 2342-0251

International Journal of Language Academy ISSN: 2342-0251 ISSN: 2342-0251 THE ANALYSIS OF THE RELATION BETWEEN THE READING HABITS OF THE PRESERVICE TEACHERS OF THE TURKISH LANGUAGE AND THEIR EMPATHIC SKILLS 1 Türkçe Öğretmei Adaylarıı Okuma Durumları ile Eşduyumsal

Detaylı

ISF404 SERMAYE PİYASALAR VE MENKUL KIYMETLER YÖNETİMİ

ISF404 SERMAYE PİYASALAR VE MENKUL KIYMETLER YÖNETİMİ 4. HAFTA ISF44 SERMAYE PİYASALAR VE MENKUL KIYMETLER YÖNETİMİ PARANIN ZAMAN DEĞERİ VE GETİRİ ÇEŞİTLERİ Doç. Dr. Murat YILDIRIM muratyildirim@karabuk.edu.tr 2 Paraı Zama Değeri Paraı Zama Değeri Yatırım

Detaylı

ON THE TRANSFORMATION OF THE GPS RESULTS

ON THE TRANSFORMATION OF THE GPS RESULTS Niğde Üiversitesi Mühedislik Bilimleri Dergisi, Cilt 6 Sayı -, (00), 7- GPS SONUÇLARININ DÖNÜŞÜMÜ ÜZERİNE BİR İNCELEME Meti SOYCAN* Yıldız Tekik Üiversitesi, İşaat Fakültesi, Jeodezi Ve Fotogrametri Mühedisliği

Detaylı

Okul Öncesi Eğitim Alan Çocukların ve Ailelerinin Bilgisayar Oyunu Oynama Alışkanlıklarının Değerlendirilmesi

Okul Öncesi Eğitim Alan Çocukların ve Ailelerinin Bilgisayar Oyunu Oynama Alışkanlıklarının Değerlendirilmesi Çocuk Dergisi 12(2):66-71, 212 doi:1.22/j.child.212.66 Araştırma Okul Öcesi Eğitim Ala Çocukları ve Ailelerii Bilgisayar Oyuu Oyama Alışkalıklarıı Değerledirilmesi Duygu AKÇAY *, Hilal ÖZCEBE ** Okul Öcesi

Detaylı

Giresun İlindeki Ailelerin Sünnet Konusundaki Bilgi, Tutum ve Davranışları

Giresun İlindeki Ailelerin Sünnet Konusundaki Bilgi, Tutum ve Davranışları Çocuk Dergisi 8(3):166-171, 2008 Giresu İlideki Aileleri Süet Kousudaki Bilgi, Tutum ve Davraışları Fadime ÜSTÜNER TOP *, Yeliz ESÜNTİMUR **, Leyla UYKAN **, Emie AYDIN PEKDEMİR * Giresu İlideki Aileleri

Detaylı

İşlenmemiş veri: Sayılabilen yada ölçülebilen niceliklerin gözlemler sonucu elde edildiği hali ile derlendiği bilgiler.

İşlenmemiş veri: Sayılabilen yada ölçülebilen niceliklerin gözlemler sonucu elde edildiği hali ile derlendiği bilgiler. OLASILIK VE İSTATİSTİK DERSLERİ ÖZET NOTLARI İstatistik: verileri toplaması, aalizi, suulması ve yorumlaması ile ilgili ilkeleri ve yötemleri içere ve bu işlemleri souçlarıı probabilite ilkelerie göre

Detaylı

AFYONKARAHİSAR İLİ YENİLENEBİLİR ENERJİ POTANSİYELİ. Ziya DEMİRKOL 1 Mehmet ÇUNKAŞ 2

AFYONKARAHİSAR İLİ YENİLENEBİLİR ENERJİ POTANSİYELİ. Ziya DEMİRKOL 1 Mehmet ÇUNKAŞ 2 S.Ü. Müh. Bilim ve Tek. Derg., c.2, s.1, 2014 Selcuk Uiv. J. Eg. Sci. Tech., v.2,.1, 2014 ISSN: 2147-9364 (Elektroik) AFYONKARAHİSAR İLİ YENİLENEBİLİR ENERJİ POTANSİYELİ Ziya DEMİRKOL 1 Mehmet ÇUNKAŞ 2

Detaylı

20 (1), 109-115, 2008 20(1), 109-115, 2008. kakilli@marmara.edu.tr

20 (1), 109-115, 2008 20(1), 109-115, 2008. kakilli@marmara.edu.tr Fırat Üiv. Fe ve Müh. il. Dergisi Sciece ad Eg. J of Fırat Uiv. 0 (), 09-5, 008 0(), 09-5, 008 Harmoikleri Reaktif Güç Kompazasyo Sistemlerie Etkilerii İcelemesi ve Simülasyou da KKİİ, Koray TUNÇP ve Mehmet

Detaylı

Hipotez Testleri. Parametrik Testler

Hipotez Testleri. Parametrik Testler Hipotez Testleri Parametrik Testler Hipotez Testide Adımlar Bir araştırma sorusuu belirlemesi Araştırma sorusua dayaa istatistiki hipotezleri oluşturulması (H 0 ve H A ) Hedef populasyoda öreklemi elde

Detaylı

El Hareketini Takip Eden Vinç Sisteminin Giriş Şekillendirici Denetimi

El Hareketini Takip Eden Vinç Sisteminin Giriş Şekillendirici Denetimi Karaelmas Fe ve Mühedislik Dergisi / Karaelmas Sciece ad Egieerig Joural 3 (2), 43-47, 2013 Karaelmas Sciece ad Egieerig Joural Joural home page: http://fbd.beu.edu.tr Araştırma Makalesi El Hareketii Takip

Detaylı

AÇIK ĐŞLETME BASAMAKLARI TENÖR KONTROLÜNDE JEOĐSTATĐSTĐKSEL TAHMĐN MODELĐ SEÇĐMĐ

AÇIK ĐŞLETME BASAMAKLARI TENÖR KONTROLÜNDE JEOĐSTATĐSTĐKSEL TAHMĐN MODELĐ SEÇĐMĐ Eskişehir Osmagazi Üiversitesi Müh.Mim.Fak.Dergisi C.XXI, S., 2008 Eg&Arch.Fac. Eskişehir Osmagazi Uiversity, Vol..XXI, No:, 2008 Makalei Geliş Tarihi : 2.02.2007 Makalei Kabul Tarihi : 23.03.2007 AÇIK

Detaylı

Bakterilerde Antibiyotiklere Direnç

Bakterilerde Antibiyotiklere Direnç Dicle Tıp Dergisi, 2008 ARAŞTIRMA YAZISI Cilt: 35, Sayı: 4, (234-239) Laboratuarımızda İdrar Kültürleride İzole Edile Gram Negatif Bakterilerde Atibiyotiklere Direç Haka Temiz 1, Hasa Akkoç 2, Kadri Gül

Detaylı

Amasya sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerileri

Amasya sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerileri Göztepe Tıp Dergisi 26(4):152-159, 2011 doi:10.5222/j.goztepetrh.2011.152 KLİNİK ARAŞTIRMA ISSN 1300-526 Hemşirelik Amasya sağlık yüksekokulu öğrecilerii iletişim becerileri Gülay Bİgöl (**), Ayşe Demİr

Detaylı

Eczacılık Fakültesi Öğrencilerinin Mesleğe Yaklaşımları Pharmacy Students' Approach to Their Profession

Eczacılık Fakültesi Öğrencilerinin Mesleğe Yaklaşımları Pharmacy Students' Approach to Their Profession Eczacılık Fakültesi Öğrecilerii Mesleğe Yaklaşımları Pharmacy Studets' Approach to Their Professio Işıl ŞİMŞEK* Yıldır ATAKURT** Bihter YAZICIOĞLU*** ÖZET Bu çalışmada, Eczacılık Fakültesi öğrecilerii

Detaylı

Öğrenci Numarası İmzası: Not Adı ve Soyadı

Öğrenci Numarası İmzası: Not Adı ve Soyadı Öğreci Numarası İmzası: Not Adı ve Soyadı SORU 1. a) Ekoomii taımıı yapıız, amaçlarıı yazıız. Tam istihdam ile ekoomik büyüme arasıdaki ilişkiyi açıklayıız. b) Arz-talep kauu edir? Arz ve talep asıl artar

Detaylı

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DUYGUSAL ZEKÂ İLE AKADEMİK VE ÇALGI BAŞARI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DUYGUSAL ZEKÂ İLE AKADEMİK VE ÇALGI BAŞARI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Fırat Üiversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Fırat Uiversity Joural of Social Sciece Cilt: 19, Sayı: 1, Sayfa: 85-96, ELAZIĞ-2009 MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DUYGUSAL ZEKÂ İLE AKADEMİK VE ÇALGI BAŞARI DÜZEYLERİ

Detaylı

TEMEL KAVRAMLAR GİRİŞ

TEMEL KAVRAMLAR GİRİŞ TEMEL KAVRAMLAR GİRİŞ İstatistik kelimesii kökei Almaca olup devlet alamıa gelmektedir. İstatistik kelimesi gülük hayatta farklı alamlarda kullaılmaktadır. Televizyoda bir futbol müsabakasıı izleye bir

Detaylı

MONTE CARLO BENZETİMİ

MONTE CARLO BENZETİMİ MONTE CARLO BENZETİMİ U(0,) rassal değişkeler kullaılarak (zamaı öemli bir rolü olmadığı) stokastik ya da determiistik problemleri çözümüde kullaıla bir tekiktir. Mote Carlo simülasyou, geellikle statik

Detaylı

DİKDÖRTGEN SPİRAL ANTENLER ÜZERİNE BİR İNCELEME

DİKDÖRTGEN SPİRAL ANTENLER ÜZERİNE BİR İNCELEME DİKDÖRTGEN SPİRAL ANTENLER ÜZERİNE BİR İNCELEME Uğur SAYNAK ve Alp KUŞTEPELİ Elektrik-Elektroik Mühedisliği Bölümü İzmir Yüksek Tekoloji Estitüsü, 35430, Urla, İZMİR e-posta: ugursayak@iyte.edu.tr e-posta:

Detaylı

ÖĞRENME ETKİLİ HAZIRLIK VE TAŞIMA ZAMANLI PARALEL MAKİNELİ ÇİZELGELEME PROBLEMİ

ÖĞRENME ETKİLİ HAZIRLIK VE TAŞIMA ZAMANLI PARALEL MAKİNELİ ÇİZELGELEME PROBLEMİ Öğreme Etkili Hazırlık ve Taşıma Zamalı Paralel Makieli Çizelgeleme Problemi HAVACILIK VE UZAY TEKNOLOJİLERİ DERGİSİ TEMMUZ 2006 CİLT 2 SAYI 4 (67-72) ÖĞRENME ETKİLİ HAZIRLIK VE TAŞIMA ZAMANLI PARALEL

Detaylı

TÜRKİYE DE MOBİNGLE MÜCADELE NE DURUMDA?

TÜRKİYE DE MOBİNGLE MÜCADELE NE DURUMDA? TÜRKİYE DE MOBİNGLE MÜCADELE NE DURUMDA? TÜRKİYE DE YÖNETİCİLER VE İNSAN KAYNAKLARI PROFESYONELLERİ ARASINDA YAPILAN ARAŞTIRMA SONUÇLARI 17 KASIM 216 HAZIRLAYANLAR Çağlar ÇABUK - Ceyda AFACAN ARAŞTIRMA

Detaylı

TAHMİNLEYİCİLERİN ÖZELLİKLERİ Sapmasızlık 3.2. Tutarlılık 3.3. Etkinlik minimum varyans 3.4. Aralık tahmini (güven aralığı)

TAHMİNLEYİCİLERİN ÖZELLİKLERİ Sapmasızlık 3.2. Tutarlılık 3.3. Etkinlik minimum varyans 3.4. Aralık tahmini (güven aralığı) 3 TAHMİNLEYİCİLERİN ÖZELLİKLERİ 3.1. Sapmasızlık 3.. Tutarlılık 3.3. Etkilik miimum varyas 3.4. Aralık tahmii (güve aralığı) İyi bir tahmi edici dağılımı tahmi edilecek populasyo parametresie yakı civarda

Detaylı

EME 3117 SİSTEM SIMÜLASYONU. Girdi Analizi Prosedürü. Dağılıma Uyum Testleri. Dağılıma Uyumun Kontrol Edilmesi. Girdi Analizi-II Ders 9

EME 3117 SİSTEM SIMÜLASYONU. Girdi Analizi Prosedürü. Dağılıma Uyum Testleri. Dağılıma Uyumun Kontrol Edilmesi. Girdi Analizi-II Ders 9 ..7 EME 37 Girdi Aalizi Prosedürü SİSTEM SIMÜLASYONU Modelleecek sistemi (prosesi) dokümate et Veri toplamak içi bir pla geliştir Veri topla Verileri grafiksel ve istatistiksel aalizii yap Girdi Aalizi-II

Detaylı

International Journal of Languages Education and Teaching

International Journal of Languages Education and Teaching , p. 276-300 Received Reviewed Published Doi Number 15.07.2017 11.08.2017 27.09.2017 10.18298/ijlet.1830 The Effect of Reflective Teachig Activities o Academic Writig Skills i Turkish Laguage ad Literature

Detaylı

Seyahat ve Turizm Araştırmaları Dergisi, Güz 2008

Seyahat ve Turizm Araştırmaları Dergisi, Güz 2008 Seyahat ve Turizm Araştırmaları Dergisi, Güz 2008 Aalitik Hiyerarşi Süreci (AHS) Yötemiyle Tedarikçi Seçimii Etkileye Faktörleri Öem Düzeylerii Belirlemesi: Otel İşletmeleride Bir Araştırma Lütfi ATAY*

Detaylı

SPEARMAN SIRA KORELASYONU KATSAYISINDA TEKRARLANAN DEGERLER VE BİR UYGULAMA

SPEARMAN SIRA KORELASYONU KATSAYISINDA TEKRARLANAN DEGERLER VE BİR UYGULAMA SPEARMAN SIRA KORELASYONU KATSAYISINDA TEKRARLANAN DEGERLER VE BİR UYGULAMA Doç. Dr. SelAhattl GÜRİŞ ( ) Değişkeler arasıdaki ilişkii derecesii ölçülmeside farklı istatiksel yötemlerde yararlaılabilir.

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KANTİNLERİNDE SATIN ALMA DAVRANIŞLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KANTİNLERİNDE SATIN ALMA DAVRANIŞLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Süleyma Demirel Üiversitesi Sosyal Bilimler Estitüsü Dergisi Joural of Süleyma Demirel Uiversity Istitute of Social Scieces Yıl: 2011/1, Sayı:13 Year: 2011/1, Number:13 İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KANTİNLERİNDE

Detaylı

Kırsal Kalkınma için IPARD Programı ndan Sektöre BÜYÜK DESTEK

Kırsal Kalkınma için IPARD Programı ndan Sektöre BÜYÜK DESTEK KAPAK KONUSU Kırsal Kalkıma içi IPARD Programı da Sektöre BÜYÜK DESTEK Kırsal Kalkıma (IPARD) Programı Kırmızı Et Üretimi ve Et Ürülerii İşlemesi ve Pazarlaması alalarıda gerçekleştirilecek yatırımları

Detaylı

Bilimler Enstitüsü, Celalabat KIRGIZİSTAN http://www.akademikbakis.org

Bilimler Enstitüsü, Celalabat KIRGIZİSTAN http://www.akademikbakis.org Kırgız Türk Sosyal Bilimler Estitüsü, Celalabat KIRGIZİSTAN MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI MEZUNLARININ MÜZİK TEORİSİ- KOMPOZİSYON VE BİREYSEL PERFORMANS DERSLERİ BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI Yrd.Doç.Dr.Özgür

Detaylı

TOPLUMDA ERKEK HEMŞİRE ALGISI

TOPLUMDA ERKEK HEMŞİRE ALGISI TOPLUMDA ERKEK HEMŞİRE ALGISI Meryem Saatçı * Özet Amaç: Toplumu erkek hemşirelerle ilgili düşüce ve görüşlerii belirlemesi. Yötem: Kesitsel türde yapıla çalışma 100 kişi üzeride, yüz yüze görüşülerek

Detaylı

4/16/2013. Ders 9: Kitle Ortalaması ve Varyansı için Tahmin

4/16/2013. Ders 9: Kitle Ortalaması ve Varyansı için Tahmin 4/16/013 Ders 9: Kitle Ortalaması ve Varyası içi Tahmi Kitle ve Öreklem Öreklem Dağılımı Nokta Tahmii Tahmi Edicileri Özellikleri Kitle ortalaması içi Aralık Tahmii Kitle Stadart Sapması içi Aralık Tahmii

Detaylı

Bir Cerrahi Yoğun Bakım Ünitesi nde Bası Yarası Görülme Sıklığı ve Bası Yarası Gelişimini Etkileyen Risk Faktörlerinin İrdelenmesi

Bir Cerrahi Yoğun Bakım Ünitesi nde Bası Yarası Görülme Sıklığı ve Bası Yarası Gelişimini Etkileyen Risk Faktörlerinin İrdelenmesi JAREN 215;1(1):8-14 Özgü Araştırma / Origial Ivestigatio Bir Cerrahi Yoğu Bakım Üitesi de Bası Yarası Görülme Sıklığı ve Bası Yarası Gelişimii Etkileye Risk Faktörlerii İrdelemesi The Research o the Icidece

Detaylı

Yatırım Projelerinde Kaynak Dağıtımı Analizi. Analysis of Resource Distribution in Investment Projects

Yatırım Projelerinde Kaynak Dağıtımı Analizi. Analysis of Resource Distribution in Investment Projects Uşak Üiversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2012) 5/2, 89-101 Yatırım Projeleride Kayak Dağıtımı Aalizi Bahma Alp RENÇBER * Özet Bu çalışmaı amacı, yatırım projeleride kayak dağıtımıı icelemesidir. Yatırım

Detaylı

WEIBULL DAĞILIM PARAMETRELERİNİ BELİRLEME METODLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

WEIBULL DAĞILIM PARAMETRELERİNİ BELİRLEME METODLARININ KARŞILAŞTIRILMASI VII. Ulusal Temiz Eerji Sempozyumu, UTES 008 7-9 Aralı 008, İstabul WEIBULL DAĞILIM PARAMETRELERİNİ BELİRLEME METODLARININ KARŞILAŞTIRILMASI Seyit Ahmet AKDAĞ, Öder GÜLER İstabul Tei Üiversitesi, Eerji

Detaylı

İstanbul Göztepe Bölgesinin Makine Öğrenmesi Yöntemi ile Rüzgâr Hızının Tahmin Edilmesi

İstanbul Göztepe Bölgesinin Makine Öğrenmesi Yöntemi ile Rüzgâr Hızının Tahmin Edilmesi Makie Tekolojileri Elektroik Dergisi Cilt: 8, No: 4, 011 (75-80) Electroic Joural of Machie Techologies Vol: 8, No: 4, 011 (75-80) TEKNOLOJİK ARAŞTIRMALAR www.tekolojikarastirmalar.com e-issn:1304-4141

Detaylı

TUTGA ve C Dereceli Nokta Koordinatlarının Gri Sistem ile Tahmin Edilmesi

TUTGA ve C Dereceli Nokta Koordinatlarının Gri Sistem ile Tahmin Edilmesi TMMOB Harita ve Kadastro Mühedisleri Odası, 5. Türkiye Harita Bilimsel ve Tekik Kurultayı, 5 8 Mart 5, Akara. TUTGA ve C Dereceli Nokta Koordiatlarıı Gri istem ile Tahmi Edilmesi Kürşat Kaya *, Levet Taşcı,

Detaylı

NOT: BU DERS NOTLARI TEMEL EKONOMETRİ-GUJARATİ KİTABINDAN DERLENMİŞTİR. HAFTA 1 İST 418 EKONOMETRİ

NOT: BU DERS NOTLARI TEMEL EKONOMETRİ-GUJARATİ KİTABINDAN DERLENMİŞTİR. HAFTA 1 İST 418 EKONOMETRİ NOT: BU DERS NOTLARI TEMEL EKONOMETRİ-GUJARATİ KİTABINDAN DERLENMİŞTİR. KULLANILAN ŞEKİLLERİN VE NOTLARIN TELİF HAKKI KİTABIN YAZARI VE BASIM EVİNE AİTTİR. HAFTA 1 İST 418 EKONOMETRİ Ekoometri: Sözcük

Detaylı

ÜSTEL VE Kİ-KARE DAĞILIMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN SİMULASYON İLE ÜRETİLEN RANDOM SAYILARLA GÖSTERİLMESİ

ÜSTEL VE Kİ-KARE DAĞILIMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN SİMULASYON İLE ÜRETİLEN RANDOM SAYILARLA GÖSTERİLMESİ C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt 4, Sayı, 3 97 ÜSTEL VE Kİ-KARE DAĞILIMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN SİMULASYON İLE ÜRETİLEN RANDOM SAYILARLA GÖSTERİLMESİ Yalçı KARAGÖZ Cumhuriyet Üiversitesi

Detaylı

TEKNOLOJĐK ARAŞTIRMALAR

TEKNOLOJĐK ARAŞTIRMALAR www.tekolojikarastirmalar.com ISSN:34-44 Makie Tekolojileri Elektroik Dergisi 7 () 35-4 TEKNOLOJĐK ARAŞTIRMALAR Makale Polivili Klorür (Pvc) Malzemeleri Sıcaklığa Bağlı Titreşim Özelliklerii Đcelemesi

Detaylı

AYDIN İLİNDE YAŞ SEBZE ve MEYVE TOPTANCI HALLERİNİN İNCELENMESİ* Mehmet Hakan ÇOŞKUN1, Renan TUNALIOĞLU2

AYDIN İLİNDE YAŞ SEBZE ve MEYVE TOPTANCI HALLERİNİN İNCELENMESİ* Mehmet Hakan ÇOŞKUN1, Renan TUNALIOĞLU2 Ada Mederes Üiversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi 205; 2(2) : 83-2 Joural of Ada Mederes Uiversity Agricultural Faculty 205; 2(2) : 83-2 Araştırma / Research AYDIN İLİNDE YAŞ SEBZE ve MEYVE TOPTANCI HALLERİNİN

Detaylı

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ DERSİNDE UYGULANAN DİZGELİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİ ERİŞİSİNE VE KALICILIĞA ETKİSİ

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ DERSİNDE UYGULANAN DİZGELİ ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİ ERİŞİSİNE VE KALICILIĞA ETKİSİ Mutafa Kemal Üiveritei Soyal Bilimler Etitüü Dergii Mutafa Kemal Uiverity Joural of Social Sciece Ititute Yıl/Year: 2012 Cilt/Volume: 9 Sayı/Iue: 17,. 359-375 GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ DERSİNDE UYGULANAN

Detaylı

Erdi Çetinkaya. Gitarla Anadolu Halk Ezgileri ISBN Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.

Erdi Çetinkaya. Gitarla Anadolu Halk Ezgileri ISBN Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. ERDİÇETİNKAYA Erdi Çetikaya Gitarla Aadolu Halk Ezgileri ISBN 978-65-8-8-9 Kitap içeriğii tüm sorumluluğu yazarlarıa aittir. 6, Pegem Akademi Bu kitabı basım, yayı ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt.

Detaylı

DÖNEM I BİYOİSTATİSTİK, HALK SAĞLIĞI VE RUH SAĞLIĞI DERS KURULU Ders Kurulu Başkanı : Yrd.Doç.Dr. İsmail YILDIZ

DÖNEM I BİYOİSTATİSTİK, HALK SAĞLIĞI VE RUH SAĞLIĞI DERS KURULU Ders Kurulu Başkanı : Yrd.Doç.Dr. İsmail YILDIZ DÖNEM I BİYOİSTATİSTİK, HALK SAĞLIĞI VE RUH SAĞLIĞI DERS KURULU Ders Kurulu Başkaı : Yrd.Doç.Dr. İsmail YILDIZ ARAŞTIRMADA PLANLAMA VE ÇÖZÜMLEME (03-09 Ocak 014 Y.ÇELİK) Araştırma Süreci (The research

Detaylı

CUSTOMER RELATIONSHIP MANAGEMENT (CRM): A STUDY ON BUS FIRMS

CUSTOMER RELATIONSHIP MANAGEMENT (CRM): A STUDY ON BUS FIRMS ÖZET MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ YÖNETİMİ: OTOBÜS FİRMALARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA 241 Leyla GÖDEKMERDAN * Arzu DENİZ ** Güümüz rekabetçi pazar koşullarıda firmalar içi yei müşteriler elde etmek mevcut müşterileri

Detaylı

MADENCİLİK YATIRIM PROJELERİNİN SOSYAL KARLILIK ANALİZİYLE DEĞERLENDİRİLMESİ

MADENCİLİK YATIRIM PROJELERİNİN SOSYAL KARLILIK ANALİZİYLE DEĞERLENDİRİLMESİ MADENCİLİK, Cilt 42, Sayı 3, Sayfa 25-30, Eylül 2003 Vol. 42, No. 3, pp 25-30, September 2003 MADENCİLİK YATIRIM PROJELERİNİN SOSYAL KARLILIK ANALİZİYLE DEĞERLENDİRİLMESİ Appraisal of Miig Ivestmet Projects

Detaylı

ÖRNEKLEME TEORİSİ VE TAHMİN TEORİSİ

ÖRNEKLEME TEORİSİ VE TAHMİN TEORİSİ İSTATİSTİKSEL TAHMİNLEME VE İSTATİSTİKSEL YORUMLAMA TAHMİNLEME SÜRECİ VE YORUMLAMA SÜRECİ ÖRNEKLEME TEORİSİ VE TAHMİN TEORİSİ ÖRNEKLEME VE ÖRNEKLEME ÖRNEKLEME DAĞILIMLARI VE ÖRNEKLEME DAĞILIMLARI Yorumlama

Detaylı

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Makine Mühendisliği Bölümü

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Makine Mühendisliği Bölümü BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ Makie Mühedisliği Bölümü 1 STAJLAR: Makie Mühedisliği Bölümü öğrecileri, öğreim süreleri boyuca 3 ayrı staj yapmakla yükümlüdürler. Bularda ilki üiversite içide e fazla 10 iş güü süreli

Detaylı

ANALİTİK HİYERARŞİ SÜRECİ İLE KREDİ DERECELENDİRME ANALİZİ ÜZERİNE BİR MODEL ÖNERİSİ

ANALİTİK HİYERARŞİ SÜRECİ İLE KREDİ DERECELENDİRME ANALİZİ ÜZERİNE BİR MODEL ÖNERİSİ ANALİTİK HİYERARŞİ SÜRECİ İLE KREDİ DERECELENDİRME ANALİZİ ÜZERİNE BİR MODEL ÖNERİSİ Doç. Dr. Göktuğ Cek AKKAYA Dokuz Eylül Üiversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme Bölümü cek.akkaya@deu.edu.tr

Detaylı

İSTATİSTİK 2. Tahmin Teorisi 07/03/2012 AYŞE S. ÇAĞLI. aysecagli@beykent.edu.tr

İSTATİSTİK 2. Tahmin Teorisi 07/03/2012 AYŞE S. ÇAĞLI. aysecagli@beykent.edu.tr İSTATİSTİK 2 Tahmi Teorisi 07/03/2012 AYŞE S. ÇAĞLI aysecagli@beyket.edu.tr İstatistik yötemler İstatistik yötemler Betimsel istatistik Çıkarımsal istatistik Tahmi Hipotez testleri Nokta tahmii Aralık

Detaylı

İki veri setinin yapısının karşılaştırılması

İki veri setinin yapısının karşılaştırılması İk ver set yapısıı karşılaştırılması Dağılım: 6,6,6 Ortalama: 6 Medya: 6 Mod: 6 td. apma: 0 Dağılım: 0,6,1 Ortalama: 6 Medya: 6 Mod: çoklu mod td: apma: 6 Amaç: Görüe Ötese Bakablmek Verler değşkelk durumuu

Detaylı

AKIŞKAN BORUSU ve VANTİLATÖR DENEYİ

AKIŞKAN BORUSU ve VANTİLATÖR DENEYİ AKIŞKA BORUSU ve ATİLATÖR DEEYİ. DEEYİ AMACI a) Lüle ile debi ölçmek, b) Dairesel kesitli bir borudaki türbülaslı akış şartlarıda hız profili ve eerji kayıplarıı deeysel olarak belirlemek ve literatürde

Detaylı

BASAMAK ATLAYARAK VEYA FARKLI ZIPLAYARAK İLERLEME DURUMLARININ SAYISI

BASAMAK ATLAYARAK VEYA FARKLI ZIPLAYARAK İLERLEME DURUMLARININ SAYISI Projesii Kousu: Bir çekirgei metre, metre veya 3 metre zıplayarak uzuluğu verile bir yolu kaç farklı şekilde gidebileceği ya da bir kişii veya (veya 3) basamak atlayarak basamak sayısı verile bir merdivei

Detaylı

T.C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ ANABİLİM DALI HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE YÖNETSEL VE

T.C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ ANABİLİM DALI HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE YÖNETSEL VE T.C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SAĞLIK KURUMLARI İŞLETMECİLİĞİ ANABİLİM DALI HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE YÖNETSEL VE ORGANİZASYONEL SORUNLARIN İNCELENMESİ: GATA HEMŞİRELİK HİZMETLERİNDE

Detaylı

LİMİT KAVRAMININ ANLAŞILMASINDA ETKİLEŞİMLİ ÖĞRETİM STRATEJİSİNİN ETKİNLİĞİNİN İNCELENMESİ VE BU SÜREÇTE KARŞILAŞILAN KAVRAM YANILGILARI

LİMİT KAVRAMININ ANLAŞILMASINDA ETKİLEŞİMLİ ÖĞRETİM STRATEJİSİNİN ETKİNLİĞİNİN İNCELENMESİ VE BU SÜREÇTE KARŞILAŞILAN KAVRAM YANILGILARI Ekim 2005 Cilt:3 No:2 Kastamou Eğitim Dergisi 497-52 LİMİT KAVRAMININ ANLAŞILMASINDA ETKİLEŞİMLİ ÖĞRETİM STRATEJİSİNİN ETKİNLİĞİNİN İNCELENMESİ VE BU SÜREÇTE KARŞILAŞILAN KAVRAM YANILGILARI Kürşat AKBULUT,

Detaylı

Gayrimenkul Değerleme Esasları Dönem Deneme Sınavı I

Gayrimenkul Değerleme Esasları Dönem Deneme Sınavı I 1) I. Bia türü II. Bia yaşı III. Bia sııfı IV. İşaat evi V. Yıprama oraı Türkiye de bia metrekare ormal işaat maliyet bedelleri yukarıdakilerde hagilerie göre belirleir? A) Yalız II B) Yalız III C) II

Detaylı

Tümevarım_toplam_Çarpım_Dizi_Seri. n c = nc i= 1 n ca i. k 1. i= r n. Σ sembolü ile bilinmesi gerekli bazı formüller : 1) k =1+ 2 + 3+...

Tümevarım_toplam_Çarpım_Dizi_Seri. n c = nc i= 1 n ca i. k 1. i= r n. Σ sembolü ile bilinmesi gerekli bazı formüller : 1) k =1+ 2 + 3+... MC formülüü doğruluğuu tümevarım ilkesi ile gösterelim. www.matematikclub.com, 00 Cebir Notları Gökha DEMĐR, gdemir@yahoo.com.tr Tümevarım_toplam_Çarpım_Dizi_Seri Tümevarım Metodu : Matematikte kulladığımız

Detaylı

Kadınların doğum sonrası fonksiyonel durumları ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi

Kadınların doğum sonrası fonksiyonel durumları ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi Araştırma / Cliical Ivestigatio DOI: 10.4274/tjod.82574 Kadıları doğum sorası foksiyoel durumları ve etkileye faktörleri belirlemesi Evaluatio of the fuctioal status of woma after childbirth ad effective

Detaylı

Ekim 2003 Cilt:11 No:2 ISSN 1300-8811 October 2003 Vol:11 No:2 İÇİNDEKİLER (CONTENTS)

Ekim 2003 Cilt:11 No:2 ISSN 1300-8811 October 2003 Vol:11 No:2 İÇİNDEKİLER (CONTENTS) Gazi Üiversitesi Kastamou Eğitim Dergisi Gazi Uiversity Kastamou Educatio Joural Ekim 2003 Cilt:11 No:2 ISSN 1300-8811 October 2003 Vol:11 No:2 İÇİNDEKİLER (CONTENTS) Eğitim Bilimleri Eğitimde Stratejik

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 2

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 2 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 016-017 8. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 016-017 8. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - FEN BİLİMLERİ Adı ve Soyadı :... Sııfı

Detaylı

İnsan Kaynakları Web Sitelerinde Yer Alan Hemşire İş İlanlarının İncelenmesi *

İnsan Kaynakları Web Sitelerinde Yer Alan Hemşire İş İlanlarının İncelenmesi * Web siteleride hemşire iş ilaları ARAŞTIRMA İsa Kayakları Web Siteleride Yer Ala Hemşire İş İlalarıı İcelemesi * A Evaluatio of Job Advertisemets for Nurses o Websites of Huma Resources Feride Eşki Bacaksız1,

Detaylı

Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji Anabilim Dalı

Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji Anabilim Dalı Dicle Üiversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji Aabilim Dalı TARİHÇEMİZ Dicle Üiversitesi Tıp Fakültesi Histoloji ve Embriyoloji aabilim dalı 1969 yılıda kurulmuştur. 1982 yılıa kadar Histoloji

Detaylı

NORMAL DAYANIMLI BETONLARDA DAYANIM KÜR SÜRESİ-ULTRASES HIZI-YÜZEY SERTLİĞİ BAĞINTILARI

NORMAL DAYANIMLI BETONLARDA DAYANIM KÜR SÜRESİ-ULTRASES HIZI-YÜZEY SERTLİĞİ BAĞINTILARI NORMAL DAYANIMLI BETONLARDA DAYANIM KÜR SÜRESİ-ULTRASES HIZI-YÜZEY SERTLİĞİ BAĞINTILARI Y.Müh. M.Selçuk GÜNER K.T.Ü Rize Meslek Yüksekokulu Öğretim Görevlisi Dr.Müh. Caa GİRGİN Yapı Merkezi Holdig, AR-GE

Detaylı

Cebirsel Olarak Çözüme Gitmede Wegsteın Yöntemi

Cebirsel Olarak Çözüme Gitmede Wegsteın Yöntemi 3 Cebirsel Olarak Çözüme Gitmede Wegsteı Yötemi Bu yötem bir izdüşüm tekiğie dayaır ve yalış pozisyo olarak isimledirile matematiksel tekiğe yakıdır. Buradaki düşüce f() çizgisi üzerideki bilie iki oktada

Detaylı

{ 1 3 5} { 2 4 6} OLASILIK HESABI

{ 1 3 5} { 2 4 6} OLASILIK HESABI OLASILIK HESABI Bu derste, uygulamalarda sıkça karşılaşıla, Olasılık Uzaylarıda bazılarıa değieceğiz ve verilmiş bir Olasılık Uzayıda olasılık hesabı yapacağız. Ω. Ω solu sayıda elemaa sahip olsu. Ω {

Detaylı

Uluslararası nsan Bilimleri Dergisi ISSN:

Uluslararası nsan Bilimleri Dergisi ISSN: Uluslararası sa Bilimleri Dergisi ISSN: 1303-5134 www.isabilimleri.com 18.10.2004 MU LA SA LIK YÜKSEKOKULU Ö RENC LER N N SOSYO-DEMOGRAF K ÖZELL KLER N N ÖZ-BAKIM GÜÇLER NE ETK S N N BEL RLENMES Hüseyi

Detaylı