Öğretim planındaki AKTS

Transkript

1 Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. DÜNYA SİYASETİNDE ÇEVRE SORUNLARI Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen Dersler : Dersin Türü : SİSTEMDEN GELECEK Dersin Dili : SİSTEMDEN GELECEK Dersin Seviyesi : SİSTEMDEN GELECEK Dersin Veriliş Biçimi (Mode of delivery) : Yüz yüze Face to Face Ders Koordinatörü : Yrd. Doç. Dr. Pınar BAL Dersi verenler : SİSTEMDEN GELECEK Dersin Yardımcıları : SİSTEMDEN GELECEK Dersin Yürütülmesi Hakkında (Örgün / Yüz Yüze Eğitim için) (Harmanlanmış Eğitim için) (Uzaktan Eğitim için) Bu dersten en iyi şekilde faydalanmak ve başarılı olmak için; ders biriktirilmeden çalışılmalıdır. Öğrencinin derse gelmeden önce ÖYS üzerindeki materyalleri çalışmış ve en az 2 soru sorabilecek düzeyde hazırlanmış olması gerekir. Her dersin sonunda haber vermeden Kısa Sınav uygulaması yapılabilecektir. Dersin Amacı Dünyada sanayi devrimi sonrasında oluşan ve hızla artış gösteren çevre sorunlarının farkına varmak ve incelemek, çevre sorunlarının nasıl bir politik sorun haline geldiğini anlamak, olası çözüm yollarını ve süreçlerini incelemek. Ders İçeriği Çevre sorunları, sanayi devrimi, farkındalık, büyümenin sınırları, ekolojik modernizasyon, sürdürülebilir kalkınma, antroposentrik ve ekosentrik yaklaşımlar, çevre politikaları, çevre politikasının başlıca aktörleri, nüfus-çevre ilişkisi, bilimsel belirsizlik, uluslararası işbirliği, iklim değişikliği, biyolojik çeşitlilik, genetiği değiştirilmiş organizmalar, ozon tabakası, hava kirliliği, enerji-çevre ilişkisi, azalan su kaynakları ve çölleşme, ormansızlaşma Öğretim Yöntemleri (kısaltmalar): 1:Anlatım, 2:Soru-Cevap, 3:Tartışma, 4:Alıştırma ve Uygulama, 5:Gösteri, 6:Gösterip Yaptırma, 7:Rol Oynama, 8:Grup Çalışması, 9:Benzetim, 10:Beyin Fırtınası, 11:Altı Şapka,12:Örnek Olay, 13:Deney / Laboratuvar/Atölye/Alan Uygulaması/Staj,14:Bireysel Çalışma, 15:Problem Çözme, 16:Proje Temelli Öğrenme).

2 Ölçme Yöntemleri (kısaltmalar): A:Sınav (kâğıt ile yapılan ara sınav ve dönem sonu sınavları), B:Kısa Sınav, C:Juri/Kurul Sınavı, D:Ödev, E:Rapor, F:Araştırma Makalesi, G:Sunum, H:Portfolyo, I:Uygulamalı Beceri Gösterimi, J:Proje İzleme, K:Grup Projesi İzleme, L: Tez İzleme, M:Devam (En fazla %10) Öğrenme Hedefleri Sub-Outcomes / Behaviours 1.1. Çevre sorunları ve sanayi devrimi sonrası artış gösteren gazlar arasında ilişki kurar Çevre sorunları ve tüketim alışkanlıkları arasında ilişki kurar Çevre sorunları ve atıklar arasında ilişki kurar Günümüzün çevre sorunlarını sayar Ekolojik modernizasyon görüşünü 2.2. Sürdürülebilir kalkınma anlayışını 2.3. Nüfus-çevre ilişkisini 2.4. Tüketim toplumu-çevre ilişkisini 2.5. Çevre ile ilgili oluşturulmuş uluslararası işbirliğini ve rejimleri 3.1. Çevre sorunlarının küreselleşmesini 3.2. Çevre ve iş dünyası arasındaki ilişkiyi inceler Trajedy of the commons tezini Öğrenme Kazanımları / Öğrenme Hedefleri / Öğretim Ölçme Yöntemleri Öğrenme Yüz Yüze Eğitimde Harmanlanmış Eğitimde Kazanımı (Örgün) (Sistemde ilgili haftalar ile Öğretim Ölçme Öğretim Ölçme Öğretim ilişkilendirilecektir) Yöntemleri Yöntemleri Yöntemleri Yöntemleri Yöntemleri Learning Outcomes 1. Başlıca çevre sorunlarını sayar ve kısaca nedenlerini 2. Çevre sorunları ile baş edebilecek alternatif çözümleri değerlendirir. 3. Çevre sorunları ile mücadele etmek amaçlı olası çözümlerin uygulanmasında ortaya çıkan sorunları 1, 2, 3, 8, 10, 12 1, 2, 3, 8, 10,12 1, 2, 3, 8, 10, 12 A, B, G A, B, G A, B, G Uzaktan Eğitimde Ölçme Yöntemleri

3 3.4. Büyümenin sınırları tezini 4.1. AB nin çevre politikasının gelişimini tarihi perspektifte 4.2. AB nin günümüz çevre politikasını 4.3. Üyelik müzakereleri doğrultusunda AB çevre politikasının Türkiye ye etkilerini 4. Avrupa Birliği nin çevre politikasını 1, 2, 3, 8, 10, 12 A, B, G Haftalık Konular Hafta Konular Günümüzdeki en önemli çevre sorunları 1.1. İklim değişikliği 1.2. Biyolojik çeşitlilik 1.3. Ozon tabakasında incelme 1.4. Hava kirliliği 1.5. Su kaynaklarında azalma, çölleşme, erozyon, ormansızlaşma 2. Çevre sorunlarının sebepleri 2.1. Yeni üretim yöntemleri ve sanayi devrimi sonrası artış gösteren gazlar 2.2. Değişen tüketim alışkanlıkları ve artan nüfus 2.3. Atıklar 2.4. Fosil kaynaklı yakıtlar 3. Çevre sorunları ile mücadele edebilmek için yollar 3.1. Ekolojik modernizasyon 3.2. Sürdürülebilir kalkınma 3.3. Nüfus-çevre ilişkisi 3.4. Tüketim toplumu-çevre ilişkisi 3.5. Eğitim 4. Çevre konusunda uluslararası işbirliği 4.1. Tarihi perspektifte imzalanmış uluslararası anlaşmalar 4.1. Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 4.2. Kyoto Protokolü 4.3. Montreal Sözleşmesi 4.4. Aarhus Sözleşmesi 5. Çevre sorunları ile mücadelede ortaya çıkan sorunlar 5.1. Çevre sorunlarının küreselleşmesi, global commons kullanımı 5.2. Çevre-iş dünyası ilişkisi

4 5.3. Tragedy of the commons 5.4. Büyümenin sınırları 5.5. Çevre-enerji ilişkisi Avrupa Birliği nin çevre politikası 6.1. AB nin çevre politikasının gelişimi 6.2. AB nin günümüz çevre politikasının öncelikleri 6.3. Üyelik müzakereleri doğrultusunda AB çevre politikasının Türkiye ye etkileri 7. Türkiye nin çevre politikaları 7.1. Türkiye nin çevre sorunları 7.2. Türkiye de çevre politikasının gelişimi 7.3. Türkiye nin taraf olduğu uluslararası çevre anlaşmaları ve bu anlaşmalardaki konumu 8. Çevre konusunun önemli aktörleri ve rolleri 8.1. Devletler 8.2. Uluslararası toplum ve anlaşmalar 8.3. Bölgesel ve gönüllü anlaşmalar 8.4. İş dünyası-şirketler 8.5. Sivil toplum örgütleri 8.6. Bireyler 9 ARA SINAV İklim değişikliği (öğrenci sunumları) 9.1. Bu konuda çalışan bir sivil toplum örgütü ile görüşme 9.2. İklim değişikliği nedir? Sebepleri ve etkileri nelerdir? 9.3. Çözüm için neler yapılabilir? 9.4. Düşük karbon içeren ekonomik büyüme modeli ve yenilenebilir enerji kaynakları 9.4. Bu konuda ulaşılan uluslararası anlaşmalar 9.5. Aktörlerin bu konudaki aktivitesi 10. Biyolojik çeşitlilik (öğrenci sunumları) Bu konuda çalışan bir sivil toplum örgütü ile görüşme Biyolojik çeşitlilik nedir? Sebepleri ve etkileri nelerdir? Çözüm için neler yapılabilir? Bu konuda ulaşılan uluslararası anlaşmalar Aktörlerin bu konudaki aktivitesi 11. Hava kirliliği (öğrenci sunumları) Bu konuda çalışan bir sivil toplum örgütü ile görüşme Hava kirliliği nedir? Sebepleri ve etkileri nelerdir? Çözüm için neler yapılabilir? Bu konuda ulaşılan uluslararası anlaşmalar Aktörlerin bu konudaki aktivitesi 12. Genetiği değiştirilmiş organizmalar (GDO) öğrenci sunumları Bu konuda çalışan bir sivil toplum örgütü ile görüşme GDO nedir? Sebepleri ve etkileri nelerdir? Çözüm için neler yapılabilir?

5 12.4. Bu konuda ulaşılan uluslararası anlaşmalar Aktörlerin bu konudaki etkinliği Azalan su kaynakları (öğrenci sunumları) Bu konuda çalışan bir sivil toplum örgütü ile görüşme Su kaynaklarında azalmanın sebepleri ve etkileri nelerdir? Çözüm için neler yapılabilir? Bu konuda ulaşılan uluslararası anlaşmalar KAYNAKLAR Ders Notu Diğer Kaynaklar [1] adresinden yayınladığım indirilebilir ders malzemeleri [2] PORTER, Gareth, BROWN, Janet & CHASEK, Pamela S. (2010). Global Environmantal Politics. Westview Press. (3) BUDAK, Sevim (2000). AB ve Türk Çevre Politikası. Büke Yayınları. Derste kullanılan araç, gereç ve yazılımlar

6 Değerlendirme Yüz Yüze Eğitimde (Örgün) Dönem içi değerlendirme araçları (%40-70) Sayısı Katkı Payı (%) (Toplam A: Sınav (arasınav) %100) 1 30 Harmanlanmış Eğitimde Sayısı Katkı Payı (%) (Toplam %100) Uzaktan Eğitimde Sayısı Katkı Payı (%) (Toplam %100) Ara değerlendirme (Sadece 1 ara değerlendirme aracı seçiniz) Ara sınav salon gerektiriyor F:Araştırma Makalesi H:Portfolyo I:Uygulamalı Beceri Gösterimi J:Proje İzleme K:Grup Projesi İzleme L:Tez İzleme Diğer dönem içi H:Portfolyo değerlendirme faaliyetleri I:Uygulamalı (En az 2 diğer araç seçiniz) Beceri Gösterimi J:Proje İzleme (Project) K:Grup Projesi İzleme (Project) L:Tez İzleme (Project) M:Devam (En fazla %10) Dönem sonu değerlendirme araçları (%30-60) Gözetimsiz yapılan değerlendirmelerin toplamı (özellikle (Dönem sonu sadece 1 araç ile yapılıyor, katkı oranını ilgili satıra yazınız) Evet B:Kısa Sınav 1 10 D:Ödev E:Rapor F:Araştırma Makalesi G:Sunum 1 20 A:Sınav (Dönemsonu Sınavı) uzaktan eğitimde %20 yi aşamaz! 40 Dönem sonu sınavı salon gerektiriyor C:Juri/Kurul Sınavı Evet

7 Etkinlikler Devam (Bu kısmı sabit giriniz) Sınıf Dışı Ders Çalışma Sayısı Yüz Yüze Eğitimde (Örgün) Süresi AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Toplam İş Yükü (Bireysel Çalışma=Ön çalışma, pekiştirme) A: Sınav (arasınav) Harmanlanmış Eğitimde Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Sayısı Uzaktan Eğitimde Süresi Toplam İş Yükü D:Ödev E:Rapor F:Araştırma Makalesi G:Sunum H:Portfolyo I:Uygulamalı Beceri Gösterimi J:Proje İzleme K:Grup Projesi L:Tez İzleme (A+C) Dönem sonu Değerlendirmesi (Sınav için hazırlık ve sınav süresi dahil) Toplam İş Yükü 121 Toplam İş Yükü / 25 4,84 Dersin AKTS 5 Kredisi Diğer Bileşenler Bu ders tasarım/özgün üretimler içeriyor (Evet / Hayır) Bu ders disiplinlerarası çalışmalar içeriyor (Evet / Hayır) Bu ders staj/işyeri uygulamaları içeriyor (Evet / Hayır) Hayır Evet Hayır

8 Dersin Öğretim Alanlarına Dağılımı ISCED GENEL ALAN KODU GENEL ALANLAR ISCED TEMEL ALAN KODU EĞİTİM VE ÖĞRETİM TEMEL ALANLARI Toplam %100 1 Eğitim 14 Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri 0 2 Beşeri Bilimler ve Sanat 21 Sanat 0 22 Beşeri Bilimler 10 3 Sosyal Bilimler, İşletme ve Hukuk 31 Sosyal ve Davranış Bilimleri Gazetecilik ve Enformasyon 0 34 İşletme ve Yönetim Bilimleri Hukuk 10 4 Bilim 42 Yaşam Bilimleri 0 44 Doğa Bilimleri Matematik ve İstatistik Bilgisayar 0 5 Mühendislik, Üretim ve İnşaat 52 Mühendislik 0 54 Üretim ve İşleme 0 58 Mimarlık ve Yapı 0 6 Tarım 62 Tarım, Ormancılık, Hayvancılık ve Su Ürünleri 0 64 Veterinerlik 0 7 Sağlık ve Refah 72 Sağlık 0 76 Sosyal Hizmetler 0 8 Hizmet 81 Kişisel Hizmetler 0 84 Ulaştırma Hizmetleri 0 85 Çevre Koruma Güvenlik Hizmetleri 0