Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1.

Transkript

1 Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1.2

2 Đçindekiler listesi Sunuş Giriş Yönetici Özeti Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Bölümün tarihçesi Bölüm organizasyon şeması Özdeğerlendirme Girdiler Kurumsal nitelikler ve özellikler Eğitim ve öğretim süreçleri Araştırma ve geliştirme süreçleri Uygulama ve Hizmet Süreçleri Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Çevre Değerlendirme Çalışmaları Paydaş analizi SWOT (GZFT) analizi Özdeğerlendirme Çevre değerlendirmesi Sonuç Kaynakça Ekler Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 yılı hakemli dergi yayınları Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü Performans Göstergeleri Tablosu 46 2

3 Tablo listesi Tablo 1 Cerrrahi Tıp Bilimler Bölümü Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu Tablo 2 Cerrahi Tıp Bilimler Bölümü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Tablo 3 Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Blimleri Bölümü Birimleri.13 Tablo 4 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu Tablo 5 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Tablo 6 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü kurumsal nitelikler ve veri tablosu Tablo 7 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Akademik Personel leri Tablo 8 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanları 22 Tablo 9 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 10 Tıp Fakültesi Mezun öğrenci ları Tablo 11Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 12 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları Tablo 13 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 14 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Đdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 15 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Tablo 16 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu Tablo 17Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Tablo18 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu Tablo 19 Paydaşlar Tablo 20 Tıp Fakültesi YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no

4 Şekil listesi Şekil 1 Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Bölüm Organizasyon Şeması

5 Sunuş Tıp Fakültemiz Ekim 2007 tarihinde kurulmuş olup 2008 yılında gelişim sürecine devam etmiştir. Aralık 2007 tarihi itibarıyla üç olan öğretim üyesi sayısı yapılan atamalarla Aralık 2008 de 26 öğretim üyesine ulaşmıştır. Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü tarihinde Prof.Dr.Y.Ziya AKÇETĐN in Bölüm Başkanı atanması ile faaliyete başlamıştır. Aralık 2008 itibari ile öğretim üyesi sayısı 13 olarak gerçekleşmiştir. Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü hocalarımız Namık Kemal Üniversitesi Araştırma ve Uygulama Hastanesinin kurulma aşamasında yoğun çaba harcamıştırlar. Üniversite yerleşkesinde yapılması planlanan hastanemizin hizmete geçmesinin zaman alacağı düşünülerek, 2008 yılında eğitim faaliyetlerimizi gerçekleştirebileceğimiz bir kamu hastanesinin Fakültemize devri yapılarak hastanemizin hizmete geçmesi sağlanmıştır. Bu belgede Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı kurumsal değerlendirme raporu sunulmaktadır. Prof. Dr. H. Kadircan KESKĐNBORA N.K.Ü.Tıp Fakültesi Dekanlığı Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Bölüm Başkanı Tekirdağ, Ocak

6 1. Giriş 1.1. Dokümanın amacı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünün 2008 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporunu sunmaktır Dokümanın kapsamı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünün 2008 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporunu sunmaktır. Kamu Đdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2. sürüm ışığında Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi Sürüm no. 2007/1.0 örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama rehberi esas alınarak hazırlanmıştır Tanımlar ve kavramlar Bölümümüz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aşağıda verilmiştir. (Kaynak: YÖDEK rehberi) Birey Hedefleri: Bölümümüzün belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Bölümümüzde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Bölümümüzün hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Bölümümüzün hedefi gerçekleşmiş olur. Bölüm Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Bölümümüzün ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Bölüm hedefleri, kurumsal değerlendirmede Fakülteyi; Bölüm bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (Anabilim Dallarının) hedeflerini kapsamaktadır. Bölümümüz Öğrenci Konseyi: Bölümümüz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Bölümümüzün öğrenci birliğidir. Bölüm öğrenci konseyi Bölümümüzün akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. 6

7 Bölümümüz Yıllık Değerlendirme Raporu: Bölümümüzün, akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Bölümümüz tarafından her yıl hazırlanan raporudur. Bölümümüzün Misyonu: Bölümümüzün kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. Bölümümüzün Vizyonu: Bölümümüzün gelecekte ulaşmak istediği idealleridir. Çevre Değerlendirme: Bölümümüzün stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Bölümümüz ile ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Bölümümüzün stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. Đyileştirme Eylem Planları: Bölümümüzün, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. Đyileştirme: Bölümümüzde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır. Kalite Geliştirme: Bölümümüzün, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Kaynak Planlaması: Bölümümüzün hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. Kurum Đçi Periyodik Gözden Geçirme: Bölümümüzün, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Bölümümüzde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır. Kurumsal Değerlendirme: Bölümümüzün YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Bölümümüzün kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Bölümümüzün, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Bölümümüz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama 7

8 Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Bölümümüz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Performans: Bölümümüzün, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme derecesidir. Politika: Bölümümüzün günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır. Sorgulama ve Ölçme: Bölümümüzün belirlemiş olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleştirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir. Strateji: Bölümümüzün temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranışını oluşturan yaklaşımdır. Stratejik Hedefler: Bölümümüzün, misyonu doğrultusunda belirlenmiş stratejik önemi olan amaçlarıdır. Stratejik Plan Uygulama Süreci: Bölümümüz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir. Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce yapılması gereken çalışmalardır. Şunları kapsar: Planlama kurulunun oluşturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımların oluşturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi, ve Stratejik planlama yol haritasının oluşturulması. Stratejik Planlama: Bölümümüzün, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dış değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme süreçlerinin ikinci ayağıdır. Süreç: Belirli bir amacı gerçekleştirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluşturmak için Bölümümüz tarafından gerçekleştirilen eylemlerin bütünüdür. SWOT (GZFT) Analizi: Bölümümüzün kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir. Uygulama Planı: Bölümümüzün, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. 8

9 Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK) 9

10 2. Yönetici Özeti Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu, Sürüm no. 1.2 Ocak sayfa (Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi) Bu çalışma ile Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanlığı Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu sunulmaktadır. Rapor DPT tarafından tarafından hazırlanmış olan Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu nun 2.sürümü ışığında Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme komisyonu tarafından hazırlanmış olan Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi nin 2007/1.0 nolu sürümü dikkate alınarak hazırlanmıştır. Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılında akademik teşkilatını oluşturma çabası içinde olup Akademik personel alımı yapmıştır. Đdari yapılanma sürecinin de en kısa zamanda tamamlanabilmesi için çalışmalar sürdürülmektedir Eğitim-Öğretim yılında 21 öğrenci ile eğitim faaliyetlerine başlamış olup raporun hazırlanmasında öğretim dönemi dikkate alınması nedeni ile öğrenci ile ilgili verilere yer verilmemiştir. YÖDEK Beklenen Düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi ile özdeğerlendirme çalışması yapılarak rapor içinde tablolar halinde sunulmuştur. 31/12/2008 itibari ile 4 Profesör, 9 Yardımcı Doçent olmak üzere 13 öğretim üyesi görev almıştır. Yapılmış olan özdeğerlendirme çalışmalarından Bölümümüzün 2008 yılı çalışmalarından ortaya çıkan güçlü yanları ve iyileştirmeye açık yönleri (zayıf yönleri) ile çevre değerlendirmesinden ortaya çıkan fırsatlar ve tehditleri içeren SWOT (GZFT) analizi özdeğerlendirme ve çevre değerlendirme sonuçlarına bağlı olarak yapılmıştır. 10

11 3. Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü gerek 5018 gerekse 2547 sayılı Kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını yürütmek üzere Bölüm Başkanına rapor veren bir Koordinatör başkanlığında bir Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP) oluşturmuştur. Bu çalışma grubu 2008 yılında 3 akademik personelden oluşmuştur. Birim öğrenci temsilcisi öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıda bulunmuştur. Toplam üye sayısı 4 olmuştur. Bölüm KDSP Çalışma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır. Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarında yararlanılmak üzere başta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza ilişkin veriler Bölüm KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluşturma çalışmaları Üniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüştür yılında Bölümümüz tarafından takip edilmiş olan çalışma programı aşağıdaki tabloda sunulmuştur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aşamalarında da Bölüm KDSP Çalışma Grubu, Fakültemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ile yakın çalışacaktır. Zaman darlığı ve Anabilim Dalı Başkanlıklarının yapılanma sürecinin henüz tamamlanmaması nedeni ile 2008 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu hazırlanırken Anabilim Dallarından rapor alınamamıştır. Anabilim Dallarının yapılanmasının tamamlanması en kısa sürede bitirilerek Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporlarının Anabilim Dalı Başkanlıklarınca de hazırlanması sağlanacaktır. 11

12 Tablo 1 Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Grubu Soyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve program Özdemir, Đsmail Prof. Dr. Anabilim Dalı Başkanı Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Kulak Burun Boğaz ABD Özkan Gürdal, Sibel Yrd. Dr. Doç. Anabilim Dalı Başkanı Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Genel Cerrahi ABD Gökay, Nevzat Selim Yrd.Doç.Dr. Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Ortopedi ve Travmatoloji ABD Bozkurt, Metehan Tıp Fakültesi Öğrenci Temsilcisi Tıp Bölümü 1.Sınıf Öğrencisi Tablo 2 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Sıra no. Tarih Çalışma 1 19 Ocak 2009 Birim 2008 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun teslimi 2 09 Şubat 2009 Birim 2008 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunun düzeltme yapılmış halinin teslimi 3 30 Haziran 2009 Birim yılları stratejik planı taslağının teslimi 4 30 Eylül 2009 Birim yılları stratejik planının teslimi 5 1 Aralık 2009 Birim yılları stratejik planının güncellenmiş sürümünün sunulması 12

13 4. Bölümün tarihçesi Tıp Fakültesi, 17 Mart 2006 tarih ve 5467 sayılı yasa ile kurulmuştur. 16 Mart 2007 tarihinde Prof. Dr. Murat Dikmengil YÖK tarafından kurucu dekan vekili olarak atanmış ve 16 Ekim 2007 tarihine emekli olmuştur. 25 Eylül 2007 tarihinde Göz Hastalıkları A.B.D öğretim üyesi Prof. Dr. H. Kadircan Keskinbora Fakülte Dekanlığına asaleten atanmıştır. Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü ise tarihinde Prof.Dr.Y.Ziya AKÇETĐN in Bölüm Başkanı atanması ile faaliyete geçmiştir tarihinde Bölüm Başkanlığına Prof.Dr.H.Kadircan KESKĐNBORA atanmış olup hala görevini sürdürmektedir. Bölüm başkanlığımıza bağlı Anabilim Dallarının akademik ve fiziki alt yapının tamamlanmasına yönelik çalışmalar devam etmektedir. Tablo 3 Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Birimleri Bölüm ve programlar Faaliyete geçiş dönemi Genel Cerrahi Anabilim Dalı Temmuz 2008 Tıbbi Patoloji Anabilim Dalı Plastik, Rekonstrüktif ve EstetikCerrahi Anabilim Dalı Kuruluş Aşamasındadır Kuruluş Aşamasındadır Beyin ve Sinir Cerrahisi Anabilim Dalı Haziran 2008 Göğüs Cerrahisi Anabilim Dalı Kadın Hastalıkları ve Doğum Anabilim Dalı Kuruluş Aşamasındadır Kuruluş Aşamasındadır Kulak Burun Boğaz Anabilim Dalı Temmuz 2008 Göz Hastalıkları Anabilim Dalı Eylül 2007 Üroloji Anabilim Dalı Kuruluş Aşamasındadır Ortopedi ve Travmatoloji Anabilim Dalı Aralık 2007 Anesteziyoloji Anabilim Dalı Kalp ve Damar Cerrahisi Anabilim Dalı Kuruluş Aşamasındadır Kuruluş Aşamasındadır Çocuk Cerrahisi Anabilim Dalı Mart

14 5. Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Organizasyon Şeması Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünün 2008 yılı sonu itibari ile organizasyon şeması aşağıdaki şekilde verilmiştir. Şekil 1 Bölüm Organizasyon Şeması BÖLÜM BAŞKANI Genel Cerrahi Anabilim Dalı Beyin ve Sinir Cerrahisi Anabilim Dalı Kulak Burun Boğaz Anabilim Dalı Göz Hastalıkları Anabilim Dalı Üroloji Anabilim Dalı Ortopedi ve Travmatoloji Anabilim Dalı Çocuk Cerrahisi Anabilim Dalı 14

15 6. Özdeğerlendirme Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı Özdeğerlendirme çalışması YÖDEK tarafından verilmiş olan başlıkları altından yine beş ölçekli YÖDEK değerlendirme ölçütü kullanılarak yapılmış olup sonuçları aşağıda sunulmuştur. YÖDEK beklenen düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi getirmiştir. Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan Girdiler Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 4 Girdiler (Kaynaklar ve Đlişkiler) Değerlendirme Tablosu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3) Đdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 4) Mali kaynakların yeterliliği; 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 6) Đş Teknolojilerinin yeterliliği; 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; Değerlendirme notu

16 12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; 3 3 Kurumsal nitelikler ve özellikler Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Kurumsal Nitelikler ve Özellikleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 5 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 2 3) Đdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 1 4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; ) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 3 8) Đdari Personelin Eğitim Düzeyi; 3 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 3 10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 3 16

17 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 1 i) Kampus alanı; 1 ii) Toplam kapalı alan; 1 iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 1 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 1 17

18 Tablo 6 daki öğrenci ile ilgili veriler eğitim-öğretim dönemine ait olup; diğer tüm veriler 2008 sonu itibari ile hazırlanmıştır. Tablo 6 Kurumsal nitelikler veri tablosu I Öğrenci sayıları sayılar Önlisans öğrenci sayısı Lisans öğrenci sayısı 0 Yüksek lisans öğrenci sayısı Doktora öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı 0 Engelli öğrenci sayısı 0 Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı 0 II Öğretim elemanı sayıları Profesör 5 Doçent 1 Yardımcı doçent 7 Öğretim görevlisi 0 Okutman 0 Uzman 0 Doktoralı Araştırma görevlisi 0 Araştırma görevlisi 0 Toplam öğretim üyesi sayısı 13 Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı 0 Toplam öğretim elemanı sayısı 0 18

19 III Đdari personel sayısı Kadrolu personel 0 Sözleşmeli personel 0 Diğer personel 0 Toplam idari personel sayısı 0 IV Çalışanların yaş ortalaması Öğretim üyeleri 42,77 Diğer öğretim elemanları - Tüm öğretim elemanları - Đdari personel - V Çalışanlar arasında bayan sayısı Öğretim üyeleri 3 Diğer öğretim elemanları 0 Tüm öğretim elemanları 0 Đdari personel 0 VI Çalışanların kıdem ortalaması Öğretim üyeleri 14,07 Diğer öğretim elemanları - Tüm öğretim elemanları - Đdari personel - VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması 5,84 19

20 VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları) Sağlık Bilimleri TBA IX Bölüm/program/ABD sayısı Bölüm sayısı 0 Program sayısı 0 ABD sayısı 13 X Đdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı 0 Lise mezun sayısı 0 Önlisans mezun sayısı 0 Lisans mezun sayısı 0 Yüksek lisans mezun sayısı 0 Doktoralı eleman sayısı 0 20

21 Tablo 7 Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Akademik Personel leri Sıra no Đsim Unvan Anabilim Dalı /Program Temel Bilim Alanı Đdari Bölüm Đçi Görev Đdari Görev Bölüm Dışı Notlar 1 Keskinbora, H.Kadircan Prof.Dr. Göz Hastalıkları ABD Cerrahi Tıp Bilimleri DEKAN, Cerrahi Tıp Bilimleri Bölüm Bşk. Göz Hastalıkları ABD Başkanı, Deontoloji ve Tıp Tarihi ABD Başkan V. Üniversite Yönetim Senato Üyesi ve 2 Berkman, Zafer Prof.Dr. Beyin ve Sinir Cerrahisi ABD Cerrahi Tıp Bilimleri Fakülte Yönetim Kurulu Üyesi, Beyin ve Sinir Cerrahisi ABD Başkanı 3 Akçetin, Y.Ziya Prof.Dr. Üroloji ABD Cerrahi Tıp Bilimleri Fakülte Yönetim Kurulu ve Kurul Üyesi 4 Özdemir, Đsmail Prof.Dr. Kulak Burun Boğaz ABD Cerrahi Tıp Bilimleri Kulak Burun Boğaz ABD Başkanı 5 Gökay, Nevzat Selim Yrd.Doç.Dr. Ortopedi ve Travmatoloji ABD Cerrahi Tıp Bilimleri 6 Gökçe, Alper Yrd.Doç.Dr. Ortopedi ve Travmatoloji ABD Cerrahi Tıp Bilimleri Ortopedi Travmatoloji Başkanı ve ABD 7 Gönen, Tansu Yrd.Doç.Dr. Göz Hastalıkları ABD Cerrahi Tıp Bilimleri 8 Gültekin, Erdoğan 9 Özkan Gürdal, Sibel 10 Yener, Haydar Murat Yrd.Doç.Dr. Kulak Burun Boğaz ABD Yrd.Doç.Dr. Genel Cerrahi ABD Yrd.Doç.Dr. Kulak Burun Boğaz ABD Cerrahi Tıp Bilimleri Cerrahi Tıp Bilimleri Cerrahi Tıp Bilimleri 11 Yeşildağ, Ebru Yrd.Doç.Dr. Çocuk Cerrahisi Cerrahi Tıp Bilimleri Çocuk Cerrahisi ABD Başkanı 12 Dansuk, Ramazan Doç.Dr. Kadın Hastalıkları ve Doğum ABD Cerrahi Tıp Bilimleri Fakülte Yönetim ve Kurul Üyesi, Kadın Hastalıkları ABD Başkanı 13/b-4 ile Sağlık Yüksekokulundan görevlendirme 13 Şahin, Önder Yrd.Doç.Dr. Tıbbi Pataloji ABD Cerrahi Tıp Bilimleri 40/b ile Afyon Kocatepe Üniversitesinden görevlendirme 21

22 Tablo 8 Bölüm 2008 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları No BĐLĐM TEMEL ALANI ÖĞRENCĐ AKADEMĐK PERSONEL sı % sı % 1 2 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı 3 Filoloji Temel Alanı 4 Güzel Sanatlar Temel Alanı 5 Hukuk Temel Alanı 6 Đlahiyat Temel Alanı 7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 8 Mimarlık Temel Alanı 9 Mühendislik Temel Alanı 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı Sosyal, Beşeri ve Đdari Bilimler Temel Alanı 12 Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Toplam

23 Eğitim ve öğretim süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Eğitim ve Öğretim Süreçleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde sunulmuştur.( eğitim-öğretim yılında Tıp Fakültesi öğrenci alımı yapmadığı için Tablo 9 yok olarak doldurulmuştur.) Tablo 9 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 15) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 23

24 Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi eğitim öğretim döneminde öğrenci alımına bile başlamamış olması nedeni ile 2008 yılında mezun öğrencisi yoktur. Tablo 10 Mezun öğrenci verileri I Mezun öğrenci sayıları 2008 Önlisans mezun öğrenci sayısı Lisans mezun öğrenci sayısı Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı Doktora mezun öğrenci sayısı Toplam mezun öğrenci sayısı Araştırma ve geliştirme süreçleri Tablo 11 Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 1 3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 1 4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 1 5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 2 6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2 7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 2 9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 1 10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 1 24

25 11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2 12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; ) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 1 16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; 2 Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü öğretim elamanları tarafından 2008 yılında hakemli dergilerde yapılmış olan yayınlara (tam makale veya derleme) ilişkin referans bilgileri aşağıda verilmiş olan formatta ekte sunulmuştur. Yapılmış olan yayınlar üç ana bölümde sunulmuştur. Đlk bölümde ISI (SCI ve SSCI) atıf dizinlerinde yer alan dergilerde yayınlamış olan makaleler yer almıştır. Đkinci bölümde diğer uluslar arası yayınlar yer almış olup son bölümde ise ulusal hakemli dergilerde yayınlanmış yayınlar yer almıştır [yazar: soyad, Ad ilk harfi] [yayın yılı] [makale adı] [dergi adı: tam ad] [dergi cilt, sayı, sayfa no] [yayınevi, ülke] [derginin kısaltılmış şekli][fakülte/yüksekokul] [bölüm] [yazar unvan, ad soyad], [atıf dizini] [ISI dergi alanı] [makaleye ISI atıf dizininde yapılmış olan atıf sayısı] Tablo 12 Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam) 1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) 1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler 2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler 3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan

26 makaleler 3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam) 4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler 4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler 4.c. ULAKBĐM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makaleler C. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam) 5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler D. Bilimsel sunumlar (toplam) 7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan) E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler 10. Ulusal kitaplarda yer almış bölümler F. Bilimsel kitaplar (toplam) 11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) 12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç) G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam) 13. Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları 14. Ulusal bilimsel proje yayınları H. Dergi yayın tecrübesi (toplam) 15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 26

27 I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam) 17. Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri 18. Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBĐTAK, TUBA Ödülleri dâhil) J. Araştırma projeleri (toplam) 19. Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri 20. Ulusal araştırma ve uygulama projeleri K. Çalışma grubu üyelikleri (toplam) 21. Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık 22. Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam) 23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü 24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü M. Tez danışmanlığı (toplam) 25. Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri 26. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri 27. Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri 28. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri 29. Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri 30. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri N. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam) 31.a. lmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi 31.b. lmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışı O. Tez yayınları 32.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt içi 32.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt dışı P. Patentler 33. Alınmış olan patentler 27

28 Q. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam) 34 Üniversite ders kitabı 35. Diğer okul ders kitabı 36. Kitap dışındaki diğer üniversite ders malzemeleri 37. Kitap dışındaki diğer okul ders malzemeleri R. Toplumu geliştirme amaçlı yayınlar (toplam) 38. Diğer kitaplar 39. Gazete yazıları 40 Dergi yayınları 41 TV yayınları 42 Diğer toplum amaçlı yayınlar 28

29 Uygulama ve Hizmet Süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Uygulama ve Hizmet Süreçleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 13 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 1 3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 1 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 1 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2 6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 1 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 1 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 1 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; ) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 1 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 1 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 2 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 2 29

30 Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünün Đdari Süreçler ve Destek Süreçleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde sunulmuştur. Tablo 14 Đdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Personel Đşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 2) Đdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2 4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 1 10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 30

31 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünün Yönetsel Özelliklerinin (Yapısal) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 15 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Değerlendirme tablosu 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 2 3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 2 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 2 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 2 6) Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 3 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2 8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 3 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2 10) Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 31

32 Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünün Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 16 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 3 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 3) Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 3 6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği; 3 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 3 8) Đdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 3 9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 4 10) Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 4 32

33 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümünün Çıktılarının/Sonuçlarının Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 17 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 3 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 1 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 6) Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 33

34 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansı Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 18 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2 2. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3 3. Kendi misyonuna uygunluğu; 3 34

35 7. Çevre Değerlendirme Çalışmaları 1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi Akademik personelimiz ekonomik yetersizliklere rağmen Bilimsel çalışmaları ile ulusal ve uluslar arası gelişmeleri yakından takip etmekte ve bilimsel yeterliliklerini arttırma çabalarını sürdürmektedir. 2. Mezunlar ile Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi henüz mezun vermemiştir. 3. Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile Đlişkilerin Değerlendirilmesi Şehir ve yöre halkı ile Yerel Đdarenin yeni kurulan Tıp Fakültesine olumlu yaklaşımları, var olan ekonomik kaynakların aktarılma olasılığı ve akademik personelin toplumla iletişim ve bütünleşme konusundaki istekliliği Fakültemizin gelişmesini hızla tamamlayacağını düşündürmektedir. 4. Sanayi ve Sosyal Kurumları ile Đlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi 5. Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2008 yılında eğitim teknolojilerindeki gelişmeyi yakından izlemiştir. 6. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2008 yılında özellikle yükseköğretim alanındaki yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluşlarındaki gelişmeleri yakından izlemiştir. 7. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına Etkisinin Değerlendirilmesi 35

36 Paydaş analizi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü üstlenmiş olduğu yasal görevlerini yerine getirirken aşağıdaki tabloda listelenmiş paydaşları ile birlikte çalışmaya 2008 yılında büyük bir önem vermiştir. Tablo 19 Paydaşlar Sıra no Paydaşlar Yararlanıcılar Çalışanlar Temel ortak Stratejik ortak 1 Akademik personel * * * 2 Đdari personel * * * 3 Öğrenciler * * * 4 Öğrenci velileri * 5 Birim/Üniversite yöneticileri 6 Tekirdağ Valiliği 7 Tekirdağ Belediyesi 8 Sivil Toplum Kuruluşları 9 Basın ve televizyon 10 Üniversitelere bağlı Tıp Fakülteleri 11 Sağlık Müdürlüğü ve Bağlı Birimler 12 Özel Sağlık Kuruluşları * * * * * * * * * * * * * * * 13 Hastalar * 14 Sağlık Bilimleri Enstitüler * 36

37 8. SWOT (GZFT) analizi Özdeğerlendirme Girdiler Güçlü yönlerimiz Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyde olması Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Đdari personel niteliğinin beklenen düzeyin altında olması Fiziksel olanakların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Mali kaynakların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Yükseköğretim alanında uluslar arası ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Kurumsal nitelikler ve özellikler Güçlü yönlerimiz Akademik personelin ortalama unvan düzeyinin beklenen düzeyde olması Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Çalışanların kıdem ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Çalışanların yaş ortalamaları ve yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari personelin eğitim düzeyinin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Đdari personel sayıları ve yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı ve yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Eğitim ve öğretim süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesinin eğitim-öğretim döneminde öğrencisi olmaması nedeni ile bu bölümdeki Güçlü ve Zayıf yönler belirlenmemiştir. 37

38 Araştırma ve geliştirme Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesinin eğitim-öğretim döneminde öğrencisi olmaması nedeni ile bu bölümdeki Güçlü ve Zayıf yönler belirlenmemiştir Uygulama ve Hizmet Süreçleri Güçlü yönlerimiz Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilğin beklenen düzeye yakın olması Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin beklenen düzeye yakın olması Zayıf yönlerimiz Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb. ) dönmesindeki yeterliliğin beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Đdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Uluslar arası ofislerin hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması 38

39 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Görev yetkilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliğin beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Đnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Organizasyonel yapının yeterliliğinin beklenen düzeye yakın olması Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterliliğin beklenen düzeyde olması Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari personelin memnuniyetinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Liderlik yaklaşımlarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb. ) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Đdari personelin özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliğinin beklenen düzeyin üstünde olması Đş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliğin beklenen düzeyin üstünde olması Zayıf yönlerimiz eğitim-öğretim yılında öğrenci alınmamış olması Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Đdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyde olması 39

40 Zayıf yönlerimiz Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliğinin beklenen düzeyin altın olması Yükseköğretim misyonunu başarma performansının değerlendirilmesi Güçlü yönlerimiz Türk yükseköğretim misyonunu başarma performansının beklenen düzeyde olması Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonunu başarma performansının beklenen düzeyde olması Kendi misyonuna uygunluğunun beklenen düzeyde olması Zayıf yönlerimiz Çevre değerlendirmesi Yükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslar arası gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Fakültemiz öğretim üyelerinin yurtiçi ve yurtdışı görevlendirmeler ile bilimsel yeterliliklerini arttırma çalışmaları, Fakültemiz öğretim üyelerinin panel, sempozyum vb. bilimsel toplantılarda görev almaları, Fakültemiz öğretim üyelerinin bilimsel çalışmalarının ulusal ve uluslar arası dergilerde yayınlanması, Tehditler Yükseköğretimde hizmet veren akademik personelin ekonomik durumunun zayıflığı, Bilimsel çalışmaların maddi olarak desteklenmesinin önündeki engeller, 40

41 Mezunlar ile ilgili gelişmeler Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi eğitim-öğretim yılında öğrenci alımına başlamış olması nedeni ile mezun vermemiştir. Toplumsal gelişmelerin ve toplum ile ilişkilerin değerlendirilmesi Fırsatlar Öğretim elemanlarımızın toplumla iletişim ve bütünleşme konusundaki istekliliği Şehir ve yöre halkı ile Yerel Đdarenin yeni kurulan Tıp Fakültesine olumlu yaklaşımları, Şehrin ekonomik kaynaklarının var olan tek Tıp Fakültesine aktarılma olasılığı, Bilimsel çalışmaları destekleyen DPT ve TÜBĐTAK gibi kurumların varlığı Tehditler Yüksek ev kiralarının caydırıcı rol oynaması Sanayi ve sosyal kurumları ile ilişkiler ve gelişmelerin değerlendirilmesi Eğitim teknolojilerindeki gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar Internet-tabanlı veri tabanlarının yaygınlaşması Tehditler Teknolojinin hızla yenilenmesi ve oluşan sık yenileme gerekliliği Yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluşlarındaki gelişmelerin değerlendirilmesi Fırsatlar 2547 ve 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarının başlatılması Tehditler Akademik ve idari personelin ücretlerinde iyileştirmelere gidilmemesi, Yükseköğretim kurumunun bulunduğu bölgenin ekonomik ve ticari kalkınmasına etkisinin değerlendirilmesi 41

42 9.Sonuç Bu belge ile Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu sunulmuştur. Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü 2008 yılı değerlendirme çalışmasını kısa bir sürede gerçekleştirme başarısını elde etmiştir. Bu başarı Bölümümüz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Kurulu ile Namık Kemal Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu nun yardımları ile elde edilmiştir. Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Tıp Bilimleri Bölümü zaman içerisinde kurumsal değerlendirme çalışmasını, faaliyet raporu çalışmaları ile bunu takip eden stratejik planlama çalışmalarını daha da geliştirmeyi amaçlamaktadır. 10. Kaynakça Devlet Planlama Teşkilatı (2005) Dokuzuncu Kalkınma Planı ( ) Yükseköğretim Özel Đhtisas Komisyonu Raporu, 155 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı). Devlet Planlama Teşkilatı (2006) Dokuzuncu Kalkınma Planı ( ), 121 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı). [5 Nisan 2007] Devlet Planlama Teşkilatı (2006) Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu, 2. sürüm, Haziran 2006, 46 sayfa (Ankara, Devlet Planlama Teşkilatı). Kamu Đdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları hakkında Yönetmelik (2006) Maliye Bakanlığı, Resmi Gazete, sayı no: 2611, Kamu Đdarelerinde Stratejik Planlamaya Đlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (2006) Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı, Resmi Gazete, : 26179, 26 Mayıs Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (2003) Kanun no Kabul tarihi: Resmi Gazete no Mükerrer, Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun (2005) Kanun no. 5436, kabul tarihi Resmi Gazete no: Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik (2006) Bakanlar Kurulu Karar sı: 2006/9972, , Resmi Gazete, : , Şubat Yüksek Öğretim Kanunu (1981) No. 2547, 4 Kasım Resmi Gazete no , 6 Kasım Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (2006) Yükseköğretim Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi, Surum no. 2001/1.0, Mayıs 2006 (Ankara, yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu). Yükseköğretim Kurulu (2006) Türkiye nin Yükseköğretim Stratejisi, Şubat 2007, 251 sayfa (Ankara, Türkiye: Yükseköğretim Kurulu). Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu (1983) no. 2809, 28 Mart Resmi Gazete, no , 30 Mart Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği (2005) Resmi Gazete , : 25942, (Ankara, Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu). 42