IV-BİLİMSEL İLGİ ALANLARI Uygulamalı davranış analizi, grup ve tek-denekli bilimsel araştırma yöntemleri, etkinlik temelli öğretim, aile eğitimi

Transkript

1 ÖZGEÇMİŞ I-KİŞİSEL BİLGİLER Adı, Soyadı : Arzu Özen Doğum yeri ve yılı : Bursa, 1968 Bildiği yabancı dil : İngilizce Yazışma adresi : Anadolu Üniversitesi Engelliler Araştırma Enstitüsü 26470Eskişehir. Telefon numarası : (222) /4979 Faks numarası : (222) E-posta adresi : aozen@anadolu.edu.tr II-ÖĞRENİM Doktora : Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Özel Eğitim Bölümü Zihin Engellilerin Eğitimi, Doktora Tezi: Gelişimsel yetersizliği olan çocukların annelerine eğitim uzmanlarıyla çalışırken gerekli olan etkili iletişim becerilerinin kazandırılması. Yüksek Lisan :Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Özel Eğitim Bölümü, Zihin Engellilerin Eğitimi, Yüksek lisans Tezi: Zihin engelli çocuklara yemek-yeme becerilerinin kazandırılmasında fiziksel yardım, model olma ve sözel yönerge yönteminin etkililiğinin belirlenmesi. Lisans :Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü, Zihin Engelliler Anabilim Dalı, Lise : Akhisar Lisesi, Manisa/Akhisar, III-ALDIĞI BURSLAR IV-BİLİMSEL İLGİ ALANLARI Uygulamalı davranış analizi, grup ve tek-denekli bilimsel araştırma yöntemleri, etkinlik temelli öğretim, aile eğitimi V-ALINAN ÖDÜLLER 17. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Yahya Özsoy En İyi Sözlü Bildiri Plaketi, VI- BULUNULAN GÖREVLER

2 2 -Doçent : Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü, Konuk Öğretim Elamanı: Indiana Üniversitesi, Özel Eğitim Bölümü, ABD, Yardımcı Doçent: Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü, Yardımcı Doçent: Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü, Öğretim Görevlisi: Anadolu Üniversitesi, Engelliler Entegre Yüksekokulu, Öğretmen: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi, VII-OKUTULAN DERSLER a. Lisans Dersleri -Zihin Engellilerin Öğretimi için Ölçü Aracı Hazırlama ve Performans Düzeyini Belirleme -Zihin Engellilerin Performans Düzeyini Belirlemeye Yönelik Ölçü Aracı Materyal Geliştirme -Öğretim Uygulaması I -Öğretim Uygulaması II -Zihin Engellilere Oyun ve Şarkı Öğretimi b. Lisansüstü Dersler -Otizmli Çocuklar için Oyun ve Öğrenme -Okulöncesi Düzeyde Gelişimsel Yetersizliği Olan Çocuklar İçin Etkinlik Temelli Öğretim Uygulamaları -Akademik Olmayan Becerilerin Öğretimi -Özel Eğitimde Öğretmenlik Uygulaması VIII-ÜYE OLUNAN BİLİMSEL KURULUŞLAR Applied Behavior Analysis, 2002 IX- DESTEKLENEN ARAŞTIRMA PROJELERİ A. Devam Eden Araştırma Projeleri Özel eğitim sınıflarında hizmet sunan özel eğitim öğretmenlerinin uygulamalı davranış analizi bilgisini değerlendirme ve geliştirme konulu genel amaçlı araştırma projesinde araştırmacı. Devlet Planlama Teşkilatı Üniversitelere Ait İleri Araştırma Projesi, Proje Başlama ve Bitiş Tarihi: , (Destek: TL). 2

3 3 B. Tamamlanmış Araştırma Projeleri Özel eğitim ve sınıfında kaynaştırma öğrencisi olan okulöncesi öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda planlanan etkinlik temli öğretimin gelişimsel yetersizliği olan okulöncesi öğrencilerine kavram ve beceri öğretimi üzerindeki etkililiği konulu genel amaçlı araştırma projesinde proje yürütücülüğü. Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu Projesi, Proje Başlama ve Bitiş Tarihi: (Destek: TL) (Proje No, ) Otistik çocuklara sosyodramatik oyun becerilerinin öğretimi konulu genel amaçlı araştırma projesinde proje uygulamacısı. Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu Projesi, Proje Başlama ve Bitiş Tarihi: , (Destek: TL) (Proje No, ). Zihin özürlü bireylere yönelik beceri öğretimine dayalı hazırlanan bireyselleştirilmiş öğretim materyallerinin etkililiği konulu genel amaçlı araştırma projesinde proje yürütücülüğü. Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu Projesi, Proje Başlama ve Bitiş Tarihi: , (Destek: TL) (Proje No: ). Gelişimsel yetersizliği olan çocukların annelerine eğitim uzmanlarıyla çalışırken gerekli olan etkili iletişim becerilerinin kazandırılması konulu genel amaçlı araştırma projesinde proje uygulamacısı, Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu Projesi, Proje Başlama ve Bitiş Tarihi: , (Destek: 99TL) (Proje No: ) X-Tezler A. Yüksek Lisans Tezleri Sani, S. (2011). Otizmli çocuklara rol oyun becerilerinin öğretiminde akran ve yetişkin modelin kullanıldığı video modelinin etkililiği ve verimliliği, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Değirmenci, H. D. (2010). Zihinsel yetersizliği olan bireylere otel kat hizmetleri becerilerinin öğretiminde videoyla model olma stratejisinin etkililiği, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özkan-Yaşaran, Ö. (2009). Normal gelişim gösteren öğrencilerin özel gereksinimli bireylerin sosyal kabullerini sağlamada kaynaştırmaya hazırlık etkinliklerinin etkisi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü XI-BİLİMSEL YAYINLAR A. Makaleler A1. SSCI Tarafından Taranan Dergilerde Yayımlanan Makaleler 3

4 4 Ozen, A, Ergenekon, Y., Ulke-Kurkcuoglu, B., & Genc, D. (basım aşamasında). Opinions of special education teachers about activity-based intervention. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özen, A, Batu, S., ve Birkan, B. (2012). Teaching play skills to children with autism trough video modeling: Small group arrangement and observational learning. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 47(1), Özen, A., ve Ergenekon, Y. (2011) Özel eğitimde etkinlik temelli öğretim uygulamaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educational Sciences: Theory & Practice, 11 (1), Yılmaz, I., Konukman, F., Birkan, B., Ozen, A., Yanardag, M., ve Camursoy I. (2010) Effects of constant time delay procedure on the halliwick s method of swimming rotation skills for children with autism. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 45(1), Ergenekon, Y., Özen, A., ve Batu, E.S. (2008). Zihin engelliler öğretmenliği adaylarının öğretmenlik uygulamasına ilişkin görüş ve önerilerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educational Sciences: Theory & Practice, 8(3), Erbas, D., Turan, Y., Ozen, A., ve Halle, J. W. (2006). Effect of an adapted "cover write" method to word-naming and spelling to students with developmental disabilities in Turkey. Education and Training in Developmental Disabilities.41, Erbas, D., Ozen, A., ve Acar, C. (2004) Comparison of two approaches for identifying reinforcers in teaching figure coloring to students with down syndrome. Education and Training in Developmental Disabilities, 39, A2. Diğer İndeks ve Özlerce Taranan Dergilerde Yayınlanan Makaleler Ozen, A, Ergenekon, Y., Genç, D., & Ülke-Kürkçüoğlu, B. (basım aşamasında). Kaynaştırma öğrencisi olan okulöncesi öğretmenlerinin sınıflarında yaptıkları öğretim uygulamalarının belirlenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Ozen, A. (2008). Teaching emergency phone numbers to youth with developmental disabilities. International Journal of Special Education, 23(2), Özen, A., Ergenekon, Y., ve Batu, E. S. (2009). Zihin engelliler öğretmenliği adaylarının uygulama okulları ve uygulama sınıf öğretmenleri hakkındaki görüşleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1),

5 5 A3. Ulusal Hakemli Dergilerde Yayımlanan Makaleler Özen, A., Acar, Ç., ve Çolak, A. (2003). Zihin özürlü çocuğa sahip annelerin günlük yaşamda karşılaştıkları problem davranışlarla ilgili görüşleri. Özel Eğitim Dergisi, 2, Özen, A., Acar, Ç., Tavlar, Ö., ve Çetin, Ö. (2002). Özbakım becerilerinin öğretiminde ipucunun giderek azaltılmasıyla öğretim yönteminin etkililiği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2, Özen, Arzu., ve Kırcaali-İftar, G. (2000). Ailelere uzmanlarla çalışırken sahip olmaları gereken etkili iletişim becerilerinin öğretimi. Özel Eğitim Dergisi, 2, A4. Diğer dergilerde yayımlanan makaleler Özen, A. (2003). Anne babalara öneriler. Çoluk Çocuk Dergisi, 26, 31. B. Kitaplar Yayıncılık. Özen, A., ve Tavlar, Ö. (2005). Oyun temelli etkinlikler. (4. baskı.). Ankara: Kök B1. Kitap bölümleri Özen, A. (2012) Sosyal yeterliliğinin geliştirilmesinde etkinlik temelli öğretim uygulamaları. S. Vuran (Editör). Sosyal yeterliliklerin geliştirilmesi: Sosyal beceri yetersizliği gösteren çocuklar için. (s ). Ankara: Vize Yayıncılık Özen, A. (2012) Özel gereksinimli bireyler. E. Tekin-İftar (Editör). Özel gereksinimli bireyler ve bakım hizmetleri (2-21). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim fakültesi Yayınları. Özen, A. (2012) Özel gereksinimli aileler. E. Tekin-İftar (Editör). Özel gereksinimli bireyler ve bakım hizmetleri (72-81). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim fakültesi Yayınları. Özen, A. (2010).Özel gereksinimli çocuklar ve oyun. H. Diken (Editör). Erken çocukluk eğitimi ( ). Ankara: Pegem Akademi Özen, A. (2009). Sosyal ve duygusal gelişim için oyun becerileri. E.S. Batu (Editör). 0-6 Yaş arası down sendromlu çocuklar ve gelişimleri ( ). Ankara: Kök Yayıncılık Özen, A., ve Cavkaytar, A. (2009). Aile katılımı ve eğitimi. A. G. Akçamete (Editör). Genel eğitim okullarında özel gereksinimli olan öğrenciler ve özel eğitim ( ). Ankara: Kök Yayıncılık Özen, A. (2008). Aile eğitimi. İ.H. Diken (Editör) Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim ( ). Ankara: Pegem Akademi. 5

6 6 Özen, A. (2008). Davranış değiştirme ve öğretim sürecinde aile. E. Tekin-İftar (Editör), Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimi (63-79). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları. Özen, A. (2008). Özel eğitimde kullanılan etkinlik ve materyal örnekleri. K. Selvi (Editör). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı ( ). Ankara: Anı Yayıncılık. Eripek, S., ve Özen, A. (2007). Öğretimsel uyarlamalar. S. Eripek (Editör). İlköğretimde kaynaştırma ( ). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları. Özen, A. (2003). Aile ile işbirliği. G. Kırcaali-İftar (Editör). Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimi ( ). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları. Özen, A., ve Turan, Z. (2001). Engelli çocuklar ve oyun: İşitme engelli çocuklar ve zihin engelli çocuklar. U. Tüfekçioğlu (Editör). Çocukta hareket, oyun gelişimi ve öğretimi ( ). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları. C. Bildiriler C1. Uluslararası Bildiriler C1.1. Uluslararası Bilimsel Toplantılarda Özet Metin Olarak Yayımlanan Bildiriler Özen, A., ve Ergenekon, Y. (2008). A sample application: Utilizing activity-based teaching and directed to cognitive development. 2. Uluslararası Özel Eğitim Konferansı'nda sunulan poster bildiri, Marmaris, Türkiye Ergenekon, Y., ve Özen, A. (2008). The effectiveness of video modeling on teaching home skills to a student with developmental disabilities. Fourth Conference of the European Association for Behavior Analysis Yıllık Kongresi nde sunulan sözlü bildiri. Madrid, İspanya Özen, A. (2007). The opinions of senior students about practicum courses in the special education program. 2. International Conference on Intellectual Disabilities Mental Retardation Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Bangkok, Thailand Ülke-Kürkçüoğlu, B., Özen, A., ve Kırcaali-İftar, G. (2005). Anadolu üniversitesi engelliler araştırma enstitüsü nde yürütülen pecs çalışmaları: Örnek uygulama. I. Uluslararası İzmir Özel Eğitim ve Otizm Sempozyumu nda sunulan poster bildiri, İzmir, Türkiye. 6

7 7 C1.2. Uluslararası Bilimsel Toplantılarda Sunulan Yayımlanmamış Bildiriler Ozen, A. & Ergenekon, Y. (2012). Activity-based intervention (ABI) practices in special education: A case study from Turkey. 1st International Early Childhood Intervention Conference (Anip-Portuguese National Early Intervention Association) Eurlyaid Annual Conference da sunulan poster bildiri, Braga, Portekiz. Ozen, A., Tekin_iftar, E., Ergenekon, Y., Genc, D., & Ulke-Kurkcuoglu, B. (2010).The effectiveness of activity-based intervention with children with developmental disabilities. 26 TH Annual International Conference on Young Children with Special Needs and Their Families. Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Kansas City, Mıssouri, USA. Ozen, A., Ergenekon, Y., Genc, D., & Ulke-Kurkcuoglu, B. (2010). Special education teachers opinions on play skills. Sixth International Congress of Qualitative Inquiry (QI 2010) Kongresi nde sunulan poster bildiri. Urbana-Champaign, USA. Ergenekon, Y., Ozen, A., Ulke-Kurkcuoglu, B., & Genc, D. (2010). Preschool teachers opinions on play skills. Sixth International Congress of Qualitative Inquiry (QI 2010) Kongresi nde sunulan poster bildiri. Urbana-Champaign, USA. Yıldırım-Dogru, S., Ozen, A., Birkan, B. (2005). Teaching touch able perception skills to autistic infants by the direct teaching method. The Association for the Behavior Analysis in Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Chicago, USA. Ozen, A. (2004). The effectiveness of antecedent prompt and testing on teaching emergency phone numbers to students with developmental disabilities. The Association for the Behavior Analysis in Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Boston, USA. Erbaş, D., Ozen, A., ve Tavlar, Ö. (2002). The effect of adapted write method to teach spelling to students with disabilities. The Association for the Behavior Analysis in Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Toronto. Canada. Erbas, D, Ozen, A., ve Acar, C (2002). Identifying the most effective stimuli in the skill acquisition of figure coloring. The Association for the Behavior Analysis in Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Toronto, Canada. Özen, A., Acar, Ç., ve Çolak, A.( 2001). Zihin özürlü çocuğa sahip annelerin günlük yaşamda karşılaştıkları problem davranışların belirlenmesi. Uluslararası Özel Eğitim Konferansı nda sunulan sözlü bildiri, Antalya, Turkey Ozen, A., Tavlar, O., Acar, C., ve Cetin, Ö. (2001). The effectiveness of most to least prompting (ml) on teaching chained tasks to students with developmental disabilities. The Association for the Behavior Analysis in Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, New Orleans, LA, USA. 7

8 8 Ozen, A., ve Kırcaali-Iftar, G. (2000). Teaching communication skills to mothers of childrenwith mental retardation. The Association for the Behavior Analysis in Yıllık Kongresi nde sunulan poster bildiri, Washington, DC, USA. Ozen, A., ve Batu, S. (1999). Primary school teachers problems about classroom management. Mental Retardation and Developmental Disabilities (CEC-MRDD), Yıllık Kongeresi nde sunulan poster bildirisi, Maui, USA. C.2 Ulusal Bildiriler C2. 1. Tam metin olarak yayınlanan ulusal bildiriler. Özen, A., Yıldırım, S., Çetin, Ö., Yücesoy, Ş., Bozkurt, F., ve Ö. Tavlar (2005). Oyun temelli etkinlikler. İstanbul Otizm Günleri, 12-21, İstanbul. Cavkaytar, A., Özen, A., ve Batu, S. (2001). Zihin engelliler öğretmenliği programı dördüncü sınıf öğrencilerinin uygulama derslerinde yer alan yeterliliklere ilişkin kendilerini değerlendirmeleri. 10. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, 52-62, Antakya. Özen. A., (2000). Ailelere uzmanlarla çalışırken gerekli iletişim becerilerinin öğretimi. Özel Eğitimde Aile Eğitimi Sempozyumu nda sunulan sözlü bildiri, MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü, , Ankara. Durusoy, D., ve Özen, A., (1998). Sözel yönergelere uyma davranışının arttırılmasında dönüştürülebilir sembol pekiştireçlerin etkililiğinin belirlenmesi. 8. Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, , Edirne. Özen, A., ve Batu, S. (1997). Sınıf öğretmenlerinin sınıf kontrolüne yönelik sorunlarının ve gereksinim duydukları destek hizmet türlerinin belirlenmesi. 4. Eğitim Bilimleri Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, , Eskişehir. C2. 2. Özet metin olarak yayınlanan bildiriler. Özen, A. ve Ergenekon, Y. (2012). Gelişimsel yetersizliği olan çocuklar için etkinlik temelli öğretim uygulamaları. 22. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde yapılan çalıştay, Trabzon. Özen, A. ve Ergenekon, Y. (2012). Otizmde etkinlik temelli öğretim uygulamaları. 5. İstanbul Otizm Eğitim Günleri nde (Uluslararası Katılımlı Otizmde Güncel Yaklaşımlar Sempozyumu) sunulan sözlü bildiri, İstanbul. Özen, A. ve Ergenekon, Y. (2012). Özel eğitimde etkinlik temelli öğretim uygulamaları. 9. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı nda sunulan sözlü bildiri, İstanbul. 8

9 9 Batu, S., Kartal, S., ve Özen A. (2009). Küçük adımlar erken eğitim programının tanıtımı ve uygulaması. 19. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Marmaris, Türkiye. Özen, A., Ergenekon, Y., ve Genç, D (2007). Etkinlik temelli öğretim: Tanım, örnek uygulamalar, örnek videolar. 17. Ulusal Özel Eğitim Kongresi'nde sunulan sözlü panel bildiri, Çeşme-İzmir. Özen, A., Ergenekon, Y., ve Batu, S (2006). Zihin engelliler öğretmenliği adaylarının öğretmenlik uygulamasına ilişkin görüş ve önerilerinin değerlendirilmesi. 16. Ulusal Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Samsun. Özen, A., Bozkurt, F., Yıldırım, S., Yücesoy, Ş., Çetin, Ö., Tavlar, Ö., ve Ülke- Kürkçüoğlu, B. (2004). Gelişimsel yetersizliği olan çocuklara oyun temelli etkinlik belirleme. 14. Ulusal Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Bolu. Özen, A., Erbaş, D., ve Acar, Ç. (2002) Boyama becerisi öğretiminde en etkili uyaranı belirleme. 12. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Ankara. Özen, A., Erbaş, D., ve Acar, Ç. (2002). Gelişimsel geriliği olan çocuklara kelime yazmayı öğretmede yazma tekniğinin etkililiği. 12. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan poster bildiri, Ankara. Özen, A., ve Kırcaali-İftar, G. (1999) Gelişimsel yetersizliği olan çocukların annelerine eğitim uzmanlarıyla çalışırken gerekli olan etkili iletişim becerilerinin kazandırılması. 9. Ulusal Özel Eğitim Kongresi nde sunulan sözlü bildiri, Eskişehir. 9