ÖZEL ANAKENT İLKOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR EYLÜL & EKİM AYLARI BÜLTENİ

Transkript

1 ÖZEL ANAKENT İLKOKULU EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI TÜRKÇE Serbest çizgi çalışmaları, Düzenli çizgi çalışmaları, Ee Sesi Hissetme ve Tanıma çalışmalarıyla öğrenciler; Duyduğu sesleri ayırt eder Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. L l Sesi Hissetme ve Tanıma: El, ele elle, el ele Seslerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma çalışmalarıyla öğrenciler; Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Rehber yardımıyla okur. Dikte çalışmalarına katılır. Metin Oluşturma çalışmalarıyla öğrenciler; Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Oluşturulan metinleri okur ve yazar. Kelimeleri doğru telaffuz eder. A a SESİ HİSSETME VE TANIMA, SESLERDEN HECELER, KELİMELER VE CÜMLELER OLUŞTURMA ÇALIŞMALARIMIZ Sesden hece, heceden kelime, kelimelerden cümleler oluşturarak okuma ve yazma çalışmaları yaptık Rehber yardımıyla okuma yaptık. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazma çalışmaları yaptık İşitilebilir bir ses tonuyla okuduk Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakma çalışmaları yaptık. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat etme üzerinde durduk. al, ela, Ela, Lale, lale kelimeleri ile metin oluşturma çalışmaları yaptık. Metni takip ederek dinleme çalışmaları yaptık Noktalama işaretlerine dikkat çektik. Verilen cümle ya da metne bakarak yazma çalışmaları yaptık. T t SESİ HİSSETME VE TANIMA & SESLERDEN HECELER, KELİMELER VE CÜMLELER OLUŞTURMA ÇALIŞMALARIMIZ Sesden hece, heceden kelime, kelimelerden cümleler oluşturarak okuma ve yazma çalışmaları yaptık. Rehber yardımıyla okuma yaptık. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazma çalışmaları yaptık. İşitilebilir bir ses tonuyla okuduk. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakma çalışmaları yaptık. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat etme üzerinde durduk. At, ata, Et, ete, Atla, alet, Atlat, el,tat, atlet, Talat Metin Oluşturma çalışmaları yapıldı. Metni takip ederek dinleme çalışmaları yaptık. Noktalama işaretlerine dikkat çektik. Verilen cümle ya da metne bakarak yazma çalışmaları yaptık. Sayfa 1

2 HAYAT BİLGİSİ Fiziksel özelliklerini fark ederek kendini tanıma ve tanıtma, Duygularını fark ederek kendini tanıma ve ifade etme, Neleri kolayca yapabildiğine ve neleri yapmaktan hoşlandığına karar verme, Bir gününü nasıl geçireceğini planlama ve yaptığı plana uyma, Arkadaşlarının oyunlarına katılırken, onlarla oyun kurarken ve oynarken uygun davranışlarda bulma, Oyunlar sırasında kendisinin ve arkadaşlarının hata yapabileceğini kabul etme, Kullanacağı ders araç gereçlerini seçme, Sınıfının yerini ve sırasını bulmak için konumla ilgili temel kavramları (sağında, solunda, yanında, karşısında, önünde, arkasında, üstünde ve altında) kullanma, Okul ve sınıf kurallarını belirleme çalışmalarına katılma ve bu kurallara uyma, Okulda ve sınıfta demokrasi kültürünün gerektirdiği davranışları gözlemleme, Okuldaki ve sınıftaki seçim çalışmalarına katılarak demokrasi kültürünün gerektirdiği davranışları sergileme, Görev almak istediği kulübü tercih etme nedenini açıklama, Kulüp ve diğer grup çalışmalarında olumlu değerleri gözetme, Kulüp ve diğer grup çalışmalarında bir görevin tamamlanması için işbirliği yapma ve sorumluluğu paylaşma, Öğretmeninin ve arkadaşlarının sözlerini kesmeden dinleme, Arkadaşları ile benzer ve farklı yönlerini fark etme, Arkadaşları ile iyi ilişkiler geliştirme konusunda yapması gerekenleri sözlü olarak ifade etme, Arkadaş edinme ve arkadaşıyla ilgili duygularını ona açıklama, Beslenme saatinde temizlik ve görgü kurallarına uyma, Okulda, arkadaşlarının sergiledikleri davranışların etik olup olmadığını fark etme kazanımlarını işledik. Sayfa 2

3 MATEMATİK Örüntü ve Süslemeler ve Geometrik Cisimler Konularında; Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir, koni ve küreye benzeyen nesneleri belirtme, Küp, prizma, silindir, koni ve küreyi kullanarak farklı yapılar oluşturma, Uzamsal İlişkiler Konusunda; Uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanma, Bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklama, Eşlik Konusunda; Eş nesnelere örnekler verme, Uzunlukları Ölçme Konusunda; Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırarak ilişkilerini belirtme, Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yerini belirleme, Doğal Sayılar Konusunda; Nesne gruplarını azlık ve çokluklarına göre karşılaştırma, Rakamları okuyup ve yazma, Nesne sayısı 10 dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirleme ve bu sayıyı rakamla yazma kazanımları üzerinde çalıştık. Sayfa 3

4 FOTOĞRAFLARDA 1. SINIFLARIMIZIN ÇALIŞMALARI E HARFİ SERGİSİ YAPTIK. ÖRÜNTÜ ÇALIŞMALARI YAPTIK. OKUMA YAZMA ÇALIŞMALARIMIZ HIZLA DEVAM EDİYOR. SESLERİ HİSSETME VE TANIMA ÇALIŞMALARI YAPTIK. Sayfa 4

5 YABANCI DİLLER İNGİLİZCE 1. Ünite: (Hello)Characters : Mum, Dad, Fred, Flo, Titch, Kitty Numbers: 1-10 Colours: Red, brown, orange, yellow, green Structures: Hello, Goodbye Incredible English Starter kitabının karakterlerini tanıdık, renkler, sayıları işledik. Hello.!, Goodbye,..! cümle kalıpları üzerinde durduk. 2. Ünite: (My pencil case) Classroom: pencil, rubber, crayon, ruler, notebook, pencil case, table, chair Colours: Blue, pink, purple, black, white, grey Structures: I ve got a crayon!,/ Pass the pencil please,/ Here, /Thanks. Kalem kutusu ünitesinde sınıf içindeki eşyalar konusunu işledik. Bununla ilgili cümle kalıplarını çeşitli oyunlar ve dinleme aktiviteleriyle verdik. 3. Ünite: (Funny faces) Face: Face, eyes, ears, nose, mouth, hair, body, head, feet, hands Adjectives: big, small, happy, sad Look! Structures: He s got a black face. / She s got pink ears. / Close your eyes. / Open your mouth. / Bu ünitede vücudun bölümlerini işledik. Büyük, küçük, mutlu, üzgün sıfatlarını işledik. Konuyla ilgili şarkı ve tekerlemeler söyledik. 4. Ünite: (Hello robot) Abilities: run, jump, dance, play football, climb, say hello, walk, sing Structures: It can play football. / It can t sing / It s my turn / It s your turn. Bu ünitede beceri ve hareket bildiren kelimeleri işledik. Yapabilme ile ilgili (can- can t) kalıbıyla cümle kalıplarını verdik. Konuyla ilgili şarkı ve tekerlemeler söyledik. ALMANCA Kendimizi tanıtmayı öğrendik.(wie heisst du? Ich bin ) 12 ye kadar sayıları öğrendik (eins, zwei, drei,vier,fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn, elf, zwölf ) Renklerden bazılarını öğrendik (blau, rot, gelb, violett, grün,rosa, weiss..) Guten Morgen ve Grün Grün sind alle meine Kleider şarkılarını dinledik. Sayfa 5

6 GÖRSEL SANATLAR Yaratıcı hayvan figürleri çizimi yaptık. Uzaylılar konulu resim çalışması yaptık. Hikaye resimledik. Dünya Çocuk Hakları Günü ile ilgili çalışmalar yaptık. 29 Ekim Çalışması (Kolaj) yaptık. Mon Ami Resim Yarışmasına hazırlık yaptık. MÜZİK Ses ve nefes çalışmaları, İstiklal Marşı nı okuduk. Birlikte müzik yaparken uyacağımız kuralları öğrendik. Çevremizdeki sesleri inceledik. Oyunlaştırdığımız sarkıları söyledik. (Neyim Var, Sonbahar,Pazar Yeri, Leylek, Güzel Arı) Cumhuriyet şarkıları söyledik : Cumhuriyet Çocuklarıyız Biz. Ritim çalgıları ile şarkılara eşlik çalışması yaptık. BEDEN EĞİTİMİ Okul kurallarını ve ders kurallarını öğrendik. Tören sırası olmayı törenlerde nasıl davranmak gerektiğini öğrendik. Düzen alıştırmalarını yaptık ve yönleri öğrendik. Vücudumuzda yer alan organlarımızı ve uzuvlarımızı öğrendik. Denge gerektiren oyunlar oynadık. El-göz koordinasyonu gerektiren oyunlar oynadık. Nesne kontrolü gerektiren etkinliklere katıldık. SATRANÇ Satranç nedir? konusunu öğrendik. Satrancın bir oyun olduğu, iki kişi arasında oynandığı, diğer sporlarda olduğu gibi turnuvaların düzenlendiği, yarışmalar yapıldığı vb. üzerinde durduk. Satranç tahtası hakkında temel bilgiler verdik. Satrancın; bir oyun olduğu, dikkat becerilerini geliştirdiği, problem çözme becerisini artırdığı, zamanı artırdığı vb. üzerinde durulur değerlendirmek için iyi bir etkinlik olduğu ve zamanı etkili kullanma becerisini artırdığı üzerinde durduk. Satranç taşlarını ayırt etme, iki oyuncu arasına doğru yerleştirme çalışması yaptık. Satranç taşlarını (figür) tanıma ve başlangıç pozisyonundaki yerlerini öğrendik. Taşların hareketleri ve kuvvetini, Piyonun, hareketini öğrendik. DRAMA Tanışma, selamlaşma, isim öğrenme çalışmaları ile iletişim temalı hareket kompozisyonları yaratarak oyunlar oynadık. Sayfa 6