2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU

Transkript

1 T.C. NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU Ocak 2011 TEKİRDAĞ

2 İçindekiler Listesi SUNUŞ Giriş Dokümanın Amacı Dokümanın Kapsamı Tanımlar ve Kavramlar Yönetici Özeti Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Birimin tarihçesi Organizasyon Şeması Özdeğerlendirme Girdiler Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Eğitim ve Öğretim Süreçleri Araştırma ve Geliştirme Süreçleri Uygulama ve Hizmet Süreçleri İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Çevre Değerlendirme Çalışmaları Paydaş Analizi SWOT (GZFT) Analizi Özdeğerlendirme Güçlü Yanlar ve Zayıf Yönler Analizi Çevre değerlendirmesi Fırsatlar ve Tehditler Analizi Sonuç Kaynakça Ekler Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 Yılı Performans Göstergeleri Tablosu

3 Tablo Listesi Tablo 1 Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 Yılı Özet Özdeğerlendirme Ortalamaları... 8 Tablo 2 Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Grubu... 9 Tablo 3 Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Çalışma Programı... 9 Tablo 4 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Birimleri Tablo 5 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Kurulu Tablo 6 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yönetim Kurulu Tablo 7 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Değerlendirme Tablosu Tablo 8 Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Değerlendirme Tablosu Tablo 9 Kurumsal Nitelikler Tablosu Tablo 10 Akademik Personel leri Tablo Yılı Ağırlıklı Hizmet Alanları Tablo 12 Eğitim ve Öğretim Süreçleri Değerlendirme Tablosu Tablo 13 Mezun Öğrenci leri Tablo 14 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçleri Değerlendirmesi Tablo 15 Bilimsel Yayın ve Etkinlik ları Tablo 16 Uygulama ve Hizmet Süreçleri Değerlendirme Tablosu Tablo 17 İdari Süreçler ve Destek Süreçleri Değerlendirme Tablosu Tablo 18 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirme Tablosu Tablo 19 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme Tablosu Tablo 20 Çıktılar / Sonuçların Değerlendirme Tablosu Tablo 21 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme Tablosu Tablo 22 Paydaşlar Tablo 23 YÖDEK Performans Göstergeleri Tablosu Şekil Listesi Şekil 1 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Organizasyon Şeması

4 SUNUŞ Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 17 Mart 2006 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan tarih ve 5467 sayılı Kanunun EK MADDE 62 nin (d) bendi uyarınca Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak kurulmuştur. Enstitümüz, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu hükümleri çerçevesinde yıllık idare faaliyet raporları, akademik yıl bazında eğitimöğretim yılı faaliyet raporu, yıllık stratejik plan ile beş yıllık stratejik plan ve yıllık performans programı hazırlamakla yükümlüdür. Ancak, gerek enstitümüzün henüz kuruluş çalışmaları ile idari ve mali alt yapısını tamamlayamamış olması, gerekse personelinin bulunmaması nedeniyle bu süreçte söz konusu raporlardan sadece 2009 ve 2010 yıllarına ait olan faaliyet raporlarını düzenleyebilmiştir. Bu nedenle hazırlamış olduğumuz bu rapor aynı zamanda enstitümüzün ilk kurumsal değerlendirme raporu olma niteliğini taşımaktadır. Enstitümüzün 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu, mevcut bilgi ve belgeler ile Tıp Fakültesi Temel Tıp Bilimleri Bölümü 2010 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporundaki veriler esas alınarak özenle hazırlanmıştır. Ayrıca bu raporun hazırlanmasında, Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) tarafından hazırlanmış olan Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Klavuzu ile Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK) tarafından hazırlanan Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi dikkate alınmıştır. Bu rapor ile enstitümüzün kurumsal nitelikleri ve özellikleri, eğitim öğretim süreçleri, araştırma ve geliştirme süreçleri, uygulama ve hizmet süreçleri, güçlü ve zayıf yanlarımız objektif bir şekilde değerlendirilmiş, çevresel ve içsel faktörler dikkate alınarak tespit edilebilen fırsat ve tehditler analiz edilmeye çalışılmıştır. Sağlık Bilimleri Enstitüsü olarak fiziki, idari ve mali alt yapı eksikliklerimizin tamamlanması ile zaman içerisinde kurumsal değerlendirme ve faaliyet raporu çalışmalarımız ile bunları takip edecek stratejik planlama ve performans programı çalışmalarımızı daha da geliştirmeyi amaçlamaktayız. Ulusal ve uluslararası düzeyde saygın ve öncü bir kurum olabilme hedefine ulaşabilmek amacıyla eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme ile toplum hizmetleri alanlarında sunduğumuz hizmetlerin kalitesini artıracak iyileştirme ve geliştirme çalışmalarına devam edilecektir. Bu süreçte emeği geçen tüm çalışma arkadaşlarım ile çeşitli şekillerde çalışmalarımıza yardımcı olan Tıp Fakültesi Dekanlığı na ve Üniversitemiz Rektörlüğü ne teşekkür eder, saygılarımı sunarım. Prof. Dr. Niyazi GÜLER Müdür 3

5 1. Giriş 1.1. Dokümanın Amacı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunu sunmaktır Dokümanın Kapsamı Bu doküman Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsünün 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunu sunmaktadır. Enstitümüzün 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu, mevcut bilgi ve belgeler ile Tıp Fakültesi Temel Tıp Bilimleri Bölümü 2010 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporundaki veriler esas alınarak özenle hazırlanmıştır. Ayrıca bu raporun hazırlanmasında, Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) tarafından hazırlanmış olan Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Klavuzu ışığında Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK) tarafından hazırlanan Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Rehberi dikkate alınmıştır Tanımlar ve Kavramlar Enstitümüz tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları sırasında benzer bir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aşağıda verilmiştir. (Kaynak: YÖDEK rehberi) Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Birimimizde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Birimimizin hedefi gerçekleşmiş olur. Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Birimimizin ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsal değerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır. Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir. Birim öğrenci konseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yıl hazırlanan raporudur. Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. 4

6 Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaşmak istediği idealleridir. Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Birimimiz ile ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. İyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. İyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır. Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. Kurum İçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır. Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Birimimiz Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme derecesidir. Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır. Sorgulama ve Ölçme: Birimimizin belirlemiş olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleştirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir. 5

7 Strateji: Birimimizin temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranışını oluşturan yaklaşımdır. Stratejik Hedefler: Birimimizin, misyonu doğrultusunda belirlenmiş stratejik önemi olan amaçlarıdır. Stratejik Plan Uygulama Süreci: Birimimiz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir. Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce yapılması gereken çalışmalardır. Şunları kapsar: Planlama kurulunun oluşturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımların oluşturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi ve Stratejik planlama yol haritasının oluşturulması. Stratejik Planlama: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dış değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme süreçlerinin ikinci ayağıdır. Süreç: Belirli bir amacı gerçekleştirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluşturmak için Birimimiz tarafından gerçekleştirilen eylemlerin bütünüdür. SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir. Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK) 6

8 2. Yönetici Özeti Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Kurumsal Değerlendirme Raporu, Ocak 2011, 68 sayfa (Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi) Bu çalışma ile Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Kurumsal Değerlendirme Raporu sunulmaktadır. Rapor, Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) tarafından hazırlanmış olan Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu ışığında Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK) tarafından hazırlanan Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Rehberi dikkate alınarak hazırlanmıştır. Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu; enstitümüzün vizyon, misyon ve temel değerleri ile kurumsal özdeğerlendirme sonuçlarını içermektedir. Bu rapor ile enstitümüzün kurumsal nitelikleri ve özellikleri, eğitim öğretim süreçleri, araştırma ve geliştirme süreçleri, uygulama ve hizmet süreçleri, güçlü ve zayıf yanlarımız objektif bir şekilde değerlendirilmiş, çevresel ve içsel faktörler dikkate alınarak tespit edilebilen fırsat ve tehditler analiz edilmeye çalışılmıştır. Enstitümüzün insan kaynaklarını 2010 yılı verilerine göre değerlendirdiğimizde beklenen düzeyin çok altında olduğu görülmektedir. Çünkü hiç kadrolu personelimiz bulunmamakta, enstitü sekreterliği Rektörlüğümüz tarafından yapılan görevlendirmeyle vekaleten yürütülmektedir. Enstitümüzde 3 anabilim dalında (Anatomi, Tıbbi Biyokimya, Tıp Tarihi ve Etik) eğitim öğretim hizmetleri yürütülmekte olup, eğitim öğretim yılı itibariyle 4 yüksek lisans öğrencimiz mevcuttur. Eğitim öğretim hizmetlerinde görevli akademik personelimizin kadroları Tıp Fakültesi, Fen Edebiyat Fakültesi ve Sağlık Yüksekokulu nda bulunmaktadır yılı Kasım ayı itibariyle örgütsel yapımızın ana unsurları oluşturulmuştur. Tıp Fakültesi öğretim üyelerinden Prof. Dr. Niyazi GÜLER in, Ekim 2010 tarihi itibariyle Enstitü Müdürü olarak atanmasının ardından Müdür Yardımcıları atanmış, enstitü kurulu ve enstitü yönetim kurulu oluşturulmuştur. Eğitim öğretim hizmetlerinin daha da geliştirilebilmesi amacıyla ortak lisansüstü programların açılması yönünde girişimlerde bulunulmuş olup, eğitim öğretim yılı itibariyle faal anabilim dalı sayımızın 10 a; öğrenci sayımızın da 20 ye yükseltilmesi hedeflenmiştir. Özdeğerlendirme çalışmasında YÖDEK beklenen düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi kullanılmıştır. 7

9 Beklenen düzeyin çok altı: 1 puan Beklenen düzeyin altında: 2 puan Beklenen düzey: 3 puan Beklenen düzeyin üstü: 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü: 5 puan Tablo 1 Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 Yılı Özet Özdeğerlendirme Ortalamaları No Özdeğerlendirme Başlıkları Değerlendirme Notu Ortalaması 2008 Değerlendirme Notu Ortalaması 2009 Değerlendirme Notu Ortalaması Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) - - 2,43 2 Kurumsal Nitelikler ve Özellikler - - 1,50 3 Eğitim ve Öğretim Süreçleri - - 2,58 4 Araştırma ve Geliştirme Süreçleri - - 2,00 5 Uygulama ve Hizmet Süreçleri - - 1,41 6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi 7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi 8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi 9 Çıktılar / Sonuçların Değerlendirilmesi 10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi - - 1, , , , , ,18 8

10 3. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Enstitümüz, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu hükümleri çerçevesinde yıllık idare faaliyet raporları, akademik yıl bazında eğitimöğretim yılı faaliyet raporu, yıllık stratejik plan ile beş yıllık stratejik plan ve yıllık performans programı hazırlamakla yükümlüdür. Ancak, gerek enstitümüzün henüz kuruluş çalışmaları ile idari ve mali alt yapısını tamamlayamamış olması, gerekse personelinin bulunmaması nedeniyle bu süreçte Enstitü Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu oluşturulamamıştır Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporumuz mevcut bilgi ve belgeler ile Tıp Fakültesi Temel Tıp Bilimleri 2010 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporundaki veriler esas alınarak hazırlanmıştır yılı içinde enstitümüz akademik değerlendirme ve kalite geliştirme grubu oluşturulması gerçekleştirilecek olup, raporların hazırlanmasında mevcut anabilim dallarının aktif görevler üstlenmesi sağlanacaktır. Tablo 2 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Grubu Soyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve program Tablo 3 Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Sıra no. Tarih Çalışma 9

11 4. Birimin tarihçesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Tıp ve Sağlık Bilimleri ile ilgili alanlarda yüksek lisans ve doktora eğitimi yaptırmak amacı ile 17 Mart 2006 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan tarih ve 5467 sayılı Kanunun EK MADDE 62 nin (d) bendi uyarınca Rektörlüğe bağlı olarak kurulmuştur. Sağlık Bilimleri Enstitüsü nün ilk müdürü Prof. Dr. Nedret ALTIOK, döneminde görev yapmıştır. Kuruluş çalışmaları halen devam etmekte olan enstitünün müdürlük görevi döneminde Tıp Fakültesi öğretim üyelerinden ve aynı zamanda Tıp Fakültesi Dekanı olarak görev yapmakta olan Prof. Dr. Oğuz Aslan ÖZEN tarafından vekâleten yürütülmüştür. Ekim 2010 tarihi itibariyle Tıp Fakültesi öğretim üyelerinden Prof. Dr. Niyazi GÜLER in Enstitü Müdürü olarak atanmasıyla örgütsel yapımızın ana unsurları oluşturulmuştur. Bilimsel düşünmeyi yaşamının her alanında rehber edinmiş, özgür düşünen, tartışan, araştıran, sorgulayan, etik değerlere bağlı, ürettiği bilimsel bilgileri insanlığın hizmetine sunan bilim insanları yetiştirmeyi kendine görev addetmiş Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, anatomi, tıbbi biyokimya, tıp tarihi ve etik anabilim dallarında eğitim-öğretim hizmetlerini 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun amaç ve ilkeleri doğrultusunda, "Lisansüstü Eğitim Öğretim Enstitülerin Teşkilat ve İsleyiş Yönetmeliği" ve "Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği" hükümleri çerçevesinde sürdürmektedir. Enstitümüzün anabilim dalları Tıp Fakültesi bünyesindeki anabilim dallarından oluşmakta olup, tarihi itibariyle faal anabilim dalı başkanlıkları ile ilgili bilgiler aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. Tablo 4 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Birimleri Anabilim Dalı Başkanlıkları Anatomi Anesteziyoloji ve Reanimasyon Beyin ve Sinir Cerrahisi Biyofizik Biyoistatistik ve Tıbbi Bilişim Çocuk Cerrahisi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Deri ve Zührevi Hastalıklar Anabilim Dalı Başkanları Prof. Dr. Oğuz Aslan ÖZEN Yrd. Doç. Dr. Cengiz MORDENİZ Doç. Dr. Özkan ATEŞ Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza KIZILER Yrd. Doç. Dr. Birol TOPÇU Doç. Dr. Ebru YEŞİLDAĞ Yrd. Doç. Dr. Metin UYSALOL Doç. Dr. Mustafa KULAÇ 10

12 Enfeksiyon Hastalıkları Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Fizyoloji Genel Cerrahi Göğüs Hastalıkları Göz Hastalıkları Halk Sağlığı Histoloji ve Embriyoloji İç Hastalıkları Kadın Hastalıkları ve Doğum Kardiyoloji Kulak Burun ve Boğaz Hastalıkları Nöroloji Ortopedi ve Travmatoloji Plastik, Rekonstrüktif ve Estetik Cerrahi Radyoloji Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Tıbbi Biyokimya Tıbbi Farmakoloji Tıbbi Mikrobiyoloji Tıbbi Patoloji Tıp Tarihi ve Etik Doç. Dr. İlknur ERDEM Yrd. Doç. Dr. Aliye YILDIRIM GÜZELANT Yrd. Doç. Dr. Selva ZEREN Doç. Dr. Ünal SABANCI Yrd. Doç. Dr. Levent Cem MUTLU Yrd. Doç. Dr. Fatih HOROZOĞLU Yrd. Doç. Dr. Gamze VAROL SARAÇOĞLU Prof. Dr. Oğuz Aslan ÖZEN (V) Doç. Dr. Burhan TURGUT Yrd. Doç. Dr. Remzi ABALI Prof. Dr. Niyazi GÜLER Yrd. Doç. Dr. Erdoğan GÜLTEKİN Doç. Dr. Aysun EROĞLU ÜNAL Doç. Dr. Alper GÖKÇE Yrd. Doç. Dr. Mehmet ÇEBER Yrd. Doç. Dr. Arda KAYHAN Doç. Dr. Sultan DOĞAN Yrd. Doç. Dr. Savaş GÜZEL Yrd. Doç. Dr. Semil Selcen GÖÇMEZ Prof. Dr. A. Demet KAYA Yrd. Doç. Dr. Meltem ÖZNUR Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza KIZILER (V) 11

13 5. Organizasyon Şeması Sağlık Bilimleri Enstitüsünün 2010 yılı sonu itibari ile organizasyon şeması aşağıdaki şekilde verilmiştir. Şekil 1 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Organizasyon Şeması MÜDÜR ENSTİTÜ KURULU ENSTİTÜ YÖNETİM KURULU MÜDÜR YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI ENSTİTÜ SEKRETERİ PERSONEL BİRİMİ ÖĞRENCİ İŞLERİ SEKRETERYA MALİ HİZMETLER BİRİMİ Sağlık Bilimleri Enstitüsü Kurulu ve Yönetim Kurulu üye listesi tarihi itibariyle aşağıdaki tablolarda verilmiştir. Tablo 5 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Kurulu Üye Prof. Dr. Niyazi GÜLER Yrd. Doç. Dr. Birol TOPÇU Yrd. Doç. Dr. Arda KAYHAN Prof. Dr. Oğuz Aslan ÖZEN Yrd. Doç. Dr. Cengiz MORDENİZ Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza KIZILER Doç. Dr. Ebru YEŞİLDAĞ Görev Müdür Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Anatomi Anabilim Dalı Başkanı Anesteziyoloji ve Reanimasyon Anabilim Dalı Başkanı Biyofizik Anabilim Dalı Başkanı Çocuk Cerrahisi Anabilim Dalı Başkanı 12

14 Yrd. Doç. Dr. Metin UYSALOL Doç. Dr. Mustafa KULAÇ Doç. Dr. İlknur ERDEM Yrd. Doç. Dr. Aliye YILDIRIM GÜZELANT Yrd. Doç. Dr. Selva ZEREN Doç. Dr. Ünal SABANCI Yrd. Doç. Dr. Levent Cem MUTLU Yrd. Doç. Dr. Fatih HOROZOĞLU Yrd. Doç. Dr. Gamze VAROL SARAÇOĞLU Prof. Dr. Oğuz Aslan ÖZEN Doç. Dr. Burhan TURGUT Yrd. Doç. Dr. Remzi ABALI Yrd. Doç. Dr. Erdoğan GÜLTEKİN Doç. Dr. Aysun EROĞLU ÜNAL Doç. Dr. Alper GÖKÇE Yrd. Doç. Dr. Mehmet ÇEBER Doç. Dr. Sultan DOĞAN Yrd. Doç. Dr. Savaş GÜZEL Yrd. Doç. Dr. Semil Selcen GÖÇMEZ Prof. Dr. A. Demet KAYA Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza KIZILER Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Deri ve Zührevi Hastalıklar Anabilim Dalı Başkanı Enfeksiyon Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Anabilim Dalı Başkanı Fizyoloji Anabilim Dalı Başkanı Genel Cerrahi Anabilim Dalı Başkanı Göğüs Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Göz Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Halk Sağlığı Anabilim Dalı Başkanı Histoloji ve Embriyoloji Anabilim Dalı Başkan Vekili İç Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Kadın Hastalıkları ve Doğum Anabilim Dalı Başkanı Kulak Burun ve Boğaz Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Nöroloji Anabilim Dalı Başkanı Ortopedi ve Travmatoloji Anabilim Dalı Başkanı Plastik, Rekonstrüktif ve Estetik Cerrahi Anabilim Dalı Başkanı Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanı Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Başkanı Tıbbi Farmakoloji Anabilim Dalı Başkanı Tıbbi Mikrobiyoloji Anabilim Dalı Başkanı Tıp Tarihi ve Etik Anabilim Dalı Başkan Vekili 13

15 Tablo 6 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yönetim Kurulu İsim Kuruldaki Görevi Unvanı Prof. Dr. Niyazi GÜLER Başkan Müdür Yrd. Doç. Dr. Birol TOPÇU Üye Müdür Yardımcısı Yrd. Doç. Dr. Arda KAYHAN Üye Müdür Yardımcısı Prof. Dr. Oğuz Aslan ÖZEN Üye Anatomi Anabilim Dalı Başkanı Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza KIZILER Üye Biyofizik Anabilim Dalı Başkanı Yrd. Doç. Dr. Feti TÜLÜBAŞ Üye Tıbbi Biyokimya Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Mustafa EROĞLU Raportör Daire Başkanı Enstitü Sekreter Vekili 6. Özdeğerlendirme Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsünün 2010 yılı özdeğerlendirme çalışması YÖDEK tarafından verilmiş olan başlıklar altında yine beş ölçekli YÖDEK değerlendirme ölçütü kullanılarak yapılmış olup sonuçları aşağıda sunulmuştur. YÖDEK beklenen düzey e dayalı beş ölçekli bir değerlendirme sistemi getirmiştir. Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan 14

16 Girdiler Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsünün Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Değerlendirme Sonuçları aşağıdaki tabloda verilmiştir. Tablo 7 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Değerlendirme Tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 3 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3 3) İdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 3 4) Mali kaynakların yeterliliği; 2 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 3 6) İş Teknolojilerinin yeterliliği; 2 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 1 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 2 9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 2 11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 3 12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 3 14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 3 15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 3 16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; 1 15

17 Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü kadrosunda akademik ve idari personel bulunmamaktadır. Eğitim öğretim hizmetleri ile idari görevler, üniversitemizin diğer fakülte ve yüksekokullarında kadrosu bulunan akademik personel tarafından yürütülmektedir. Mükerrer veri girişinin önlenmesi amacıyla bu bölümde personele ilişkin verilere yer verilmemiştir. Öğrencilere ilişkin veriler değerlendirilmeye çalışılmıştır. Kurumsal Nitelikler ve Özellikleri Değerlendirme Sonuçları aşağıdaki tablolarda verilmiştir. Tablo 8 Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Değerlendirme Tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 2 1 3) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 1 4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 7) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 8) İdari Personelin Eğitim Düzeyi; 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2 10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 2 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 1 i) Kampus alanı; 1 ii) Toplam kapalı alan; 1 iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 1 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 1 16

18 Tablo 9 Kurumsal Nitelikler Tablosu lar I Öğrenci sayıları Önlisans öğrenci sayısı Lisans öğrenci sayısı Yüksek lisans öğrenci sayısı 4 Doktora öğrenci sayısı 0 Toplam öğrenci sayısı 4 Engelli öğrenci sayısı 0 Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı 0 II Öğretim elemanı sayıları 1 Profesör Doçent Yardımcı doçent Öğretim görevlisi Okutman Uzman Doktoralı Araştırma görevlisi Araştırma görevlisi Toplam öğretim üyesi sayısı Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı Toplam öğretim elemanı sayısı III İdari personel sayısı 1 Enstitümüz bünyesinde ders veren öğretim elemanlarının kadroları Tıp Fakültesi, Fen Edebiyat Fakültesi ve Sağlık Yüksekokulunda bulunduğundan mükerrer veri girişlerini önlemek amacıyla bu bölümde veri girişi yapılmamıştır. 17

19 Kadrolu personel 0 Sözleşmeli personel 0 Diğer personel 0 Toplam idari personel sayısı 0 IV Çalışanların yaş ortalaması Öğretim üyeleri Diğer öğretim elemanları Tüm öğretim elemanları İdari personel V Çalışanlar arasında bayan sayısı Öğretim üyeleri Diğer öğretim elemanları Tüm öğretim elemanları İdari personel VI Çalışanların kıdem ortalaması Öğretim üyeleri Diğer öğretim elemanları Tüm öğretim elemanları İdari personel VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları) 18

20 Sağlık Bilimleri Temel Alanı IX Bölüm/Program/Anabilim Dalı sı Bölüm sı Program sı Anabilim Dalı sı 2 3 X İdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı 0 Lise mezun sayısı 0 Önlisans mezun sayısı 0 Lisans mezun sayısı 0 Yüksek lisans mezun sayısı 0 Doktoralı eleman sayısı 0 Tablo 10 Akademik Personel leri Sıra No İsim Unvan Anabilim Dalı / Program Temel Bilim Alanı İdari Görev Bölüm İçi İdari Görev Bölüm Dışı Notlar Faal ve yüksek lisans programına kayıtlı öğrencisi bulunan Anabilim Dalı sayısını içermektedir. 19

21 Tablo Yılı Ağırlıklı Hizmet Alanları No BİLİM TEMEL ALANI ÖĞRENCİ AKADEMİK PERSONEL sı % sı % 1 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı 2 Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı 3 Filoloji Temel Alanı 4 Güzel Sanatlar Temel Alanı 5 Hukuk Temel Alanı 6 İlahiyat Temel Alanı 7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 8 Mimarlık Temel Alanı 9 Mühendislik Temel Alanı 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı 4 11 Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı 12 Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Toplam 4 20

22 Eğitim ve Öğretim Süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsünün Eğitim ve Öğretim Süreçleri Değerlendirme sonuçları aşağıdaki tabloda sunulmuştur. Tablo 12 Eğitim ve Öğretim Süreçleri Değerlendirme Tablosu Değerlendirme Notu 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 3 4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 3 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 3 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 2 8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 2 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 1 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; ) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 21

23 Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü yüksek lisans programına ilk öğrencilerini eğitim öğretim yılında öğrenci almış olması nedeniyle henüz mezun öğrencisi bulunmamaktadır. Tablo 13 Mezun Öğrenci leri I Mezun Öğrenci ları 2010 Önlisans mezun öğrenci sayısı Lisans mezun öğrenci sayısı Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı 0 Doktora mezun öğrenci sayısı 0 Toplam mezun öğrenci sayısı Araştırma ve Geliştirme Süreçleri Tablo 14 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçleri Değerlendirme Tablosu Değerlendirme Notu 1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 2 3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 2 5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 2 6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2 7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 2 8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 2 9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 2 22

24 11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; 15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsünde ders vermek üzere görevlendirilmiş öğretim elemanlarının kadrolarının diğer fakülte ve yüksekokullarda bulunması nedeniyle mükerrer veri girişlerinin önlenmesi amacıyla 2010 yılında yapılmış olan yayınlara ilişkin herhangi bir veri girişi yapılmamıştır. Tablo 1 Bilimsel Yayın ve Etkinlik ları A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam) ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) 1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler 2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler 3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan makaleler 3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam) 23

25 4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler 4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler 4.c. ULAKBİM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makaleler C. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam) 5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler D. Bilimsel sunumlar (toplam) 7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan) E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler 10. Ulusal kitaplarda yer almış bölümler F. Bilimsel kitaplar (toplam) 11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) 12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç) G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam) 13. Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları 14. Ulusal bilimsel proje yayınları H. Dergi yayın tecrübesi (toplam) 15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) 24

26 16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek) I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam) 17. Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri 18. Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBİTAK, TUBA Ödülleri dâhil) J. Araştırma projeleri (toplam) 19. Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri 20. Ulusal araştırma ve uygulama projeleri K. Çalışma grubu üyelikleri (toplam) 21. Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık 22. Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam) 23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü 24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü M. Tez danışmanlığı (toplam) 25. Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri 26. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri 27. Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri 28. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri 29. Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri 30. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri N. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam) 31.a. lmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi 25

27 31.b. lmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışı O. Tez yayınları 32.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt içi 32.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt dışı P. Patentler 33. Alınmış olan patentler Q. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam) 34 Üniversite ders kitabı 35. Diğer okul ders kitabı 36. Kitap dışındaki diğer üniversite ders malzemeleri 37. Kitap dışındaki diğer okul ders malzemeleri R. Toplumu geliştirme amaçlı yayınlar (toplam) 38. Diğer kitaplar 39. Gazete yazıları 40 Dergi yayınları 41 TV yayınları 42 Diğer toplum amaçlı yayınlar 26

28 Uygulama ve Hizmet Süreçleri Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Uygulama ve Hizmet Süreçleri Değerlendirme sonuçları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir. Tablo 16 Uygulama ve Hizmet Süreçleri Değerlendirme Tablosu Değerlendirme notu 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 2 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 1 3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 1 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 1 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2 6) Uluslar arası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 1 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 1 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 1 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; ) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 1 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 1 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 2 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 2 27

29 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü İdari Süreçler ve Destek Süreçleri Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde sunulmuştur. Tablo 2 İdari Süreçler ve Destek Süreçleri Değerlendirme Tablosu Değerlendirme Notu 1) Personel İşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 2) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2 4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 1 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 1 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 1 10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 1 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 28

30 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yönetsel Özelliklerinin (Yapısal) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 3 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirme Tablosu Değerlendirme Notu 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 2 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 3 3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 3 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 3 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 3 6) İş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 3 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 2 8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 2 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 2 10) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 1 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 29

31 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yönetsel Özelliklerinin (Davranışsal) Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 4 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu Değerlendirme Notu 1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 3 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 3) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 3 6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği; 3 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 3 8) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 3 10) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 3 30

32 Çıktılar / Sonuçların Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Çıktılarının/Sonuçlarının Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 20 Çıktılar / Sonuçların Değerlendirme tablosu Değerlendirme Notu 1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 3 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 2 3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 1 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 6) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansı Değerlendirme Tablosu aşağıdaki şekilde verilmiştir. Tablo 21 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme Tablosu Değerlendirme Notu 1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3 2. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3 3. Kendi misyonuna uygunluğu; 3 31

33 7. Çevre Değerlendirme Çalışmaları SWOT analizindeki değerlendirmeler dikkate alınarak bu bölüm hazırlanmaya çalışılmış ve değerlendirme YÖDEK tarafından verilmiş olan 7 ana başlık altında yapılmıştır. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi 2010 yılı içinde mevcut lisansüstü programların artırılmasına yönelik çalışmalara hız verilmiştir. Afyon Kocatepe, İstanbul, Marmara ve Trakya Üniversiteleri ile ortak lisansüstü program açılması yönünde girişimler başlatılmıştır yılı içinde mevcut lisansüstü programların dışında 8 programın daha açılması planlanmıştır. Mezunlar İle Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü henüz mezun vermemiştir. Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum İle İlişkilerin Değerlendirilmesi 2010 yılı içinde İlimiz ve çevresinde gerçekleştirilen faaliyetlere imkanlarımız doğrultusunda Enstitümüzde ders vermekle yükümlü öğretim elemanlarımız tarafından katılım ve destek sağlanmaya çalışılmıştır. Sanayi ve Sosyal Kurumları İle İlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü olarak 2010 yılında eğitim teknolojilerindeki gelişmeler yakından izlenmiştir. Yasal Düzenlemeler İle Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Namık Kemal Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2010 yılında özellikle yükseköğretim alanındaki yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluşlarındaki gelişmeleri yakından izlemiştir. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına Etkisinin Değerlendirilmesi 32

34 Paydaş Analizi Sağlık Bilimleri Enstitüsü olarak üstlenmiş olduğumuz yasal görevlerimizi yerine getirirken aşağıdaki tabloda listelenmiş paydaşlarımız ile birlikte çalışmaya büyük özen gösterilmiştir. Tablo 22 Paydaşlar Sıra No Paydaşlar Yararlanıcılar Çalışanlar Temel Ortak Stratejik Ortak 1 Akademik personel * * * 2 İdari personel * * * 3 Öğrenciler * * * 4 Öğrenci velileri * 5 Birim/Üniversite yöneticileri * * * * 6 Tekirdağ Valiliği * * * 7 Tekirdağ Belediyesi * * 8 Yükseköğretim Kurum ve Kuruluşları * * 9 Sağlık Müdürlüğü ve Bağlı Birimler * * 10 Sivil Toplum Kuruluşları * * * 11 Görsel ve Yazılı Medya * * * 33

35 8. SWOT (GZFT) Analizi Özdeğerlendirme Güçlü Yanlar ve Zayıf Yönler Analizi Özdeğerlendirme çalışması sonucunda Enstitümüzün güçlü yanları ile zayıf yönleri tespit edilmiş ve aşağıda sıralanmıştır yılında performansın beklenen düzeyde veya beklenen düzeyin üstü olduğu özdeğerlendirme alanları Enstitümüzün güçlü yanları olarak belirlenmiştir. Beklenen düzeye yakın olan performans alanları da güçlü yön olarak düşünülmüştür yılında performansın beklenen düzeyin altında veya çok altında olduğu özdeğerlendirme alanları da Enstitümüzün zayıf yönleri olarak belirlenmiştir. Girdiler 2,43 ortalama değerlendirme notu ile girdiler (kaynaklar ve ilişkiler) değerlendirme alanında Enstitümüzün 2010 yılı performansının beklenen düzeye yakın olduğu vurgulanmaktadır. Güçlü Yönlerimiz Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyde olması. İdari personelin nicelik olarak yetersiz olmasına rağmen görev yapan idari personel niteliğinin beklenen düzeyde olması. Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması. Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması. Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın vb.) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması. Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması. Öğrenci niteliğinin beklenen düzeyde olması. Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin beklenen düzeyde olması. Zayıf Yönlerimiz İdari personelin nicelik olarak beklenen düzeyin çok altında olması. Fiziksel olanakların yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması. İş teknolojilerinin yeterliliği beklenen düzeyin altında olması. Mali kaynakların yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması. Temin edilen hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması. Yükseköğretim alanında uluslar arası ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması. Kurumsal Nitelikler ve Özellikler Sağlık Bilimleri Enstitüsünün kadrolu akademik ve idari personelinin bulunmaması nedeniyle kurumsal niteliklerin değerlendirilmesi alanında güçlü ve zayıf yönlerimizin belirlenebilmesi açısından sağlıklı bir değerlendirme yapılamamaktadır. Enstitümüzde ders vermek üzere görevlendirilen öğretim elemanlarını değerlendirdiğimizde bu alanda 2010 yılı performansının beklenen düzeyin altında olduğunu söyleyebiliriz. 34

36 Bu nedenle Enstitümüzün ihtiyaç duyduğu kaynakların temin edilmesi yönünde acil eylem planlarının geliştirilmesi ve uygulanmaya geçirilmesi gerekmektedir. Güçlü Yönlerimiz Güçlü yönlerimizin olduğunu söylemek mümkün değildir. Zayıf Yönlerimiz Öğrenci sayılarının ve yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması. İdari personel sayıları ve yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı ve yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması Eğitim ve Öğretim Süreçleri 2,58 ortalama değerlendirme notu ile bu değerlendirme alanında Enstitümüzün 2010 yılı performansının beklenen düzeyde olduğunu söyleyebiliriz. Ancak Enstitümüzün ihtiyaç duyduğu kaynakların temin edilmesinin çok önemli olduğu açıkça görülmektedir. Kaynakların geliştirilmesi ile birlikte eğitim ve öğretim süreçlerinin daha iyi ve sürdürülebilir bir düzeye çıkarılabileceğini söylemek mümkündür. Güçlü Yönlerimiz Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğunun beklenen düzeyde olması. Programların eğitim hedeflerinin yeterliliğinin beklenen düzeyde olması. Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) beklenen düzeyde olması. Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığının beklenen düzeyde olması. Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması. Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliğinin beklenen düzeyde olması. Zayıf Yönlerimiz Öğrencilere sunulan rehberlik / danışmanlık hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin çok altında olması. Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması. Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması. Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olması. 35