Duyum ve Algı. Sensation and Perception

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Duyum ve Algı. Sensation and Perception"

Transkript

1 Duyum ve Algı Sensation and Perception

2 DOKUZUNCU BASIMDAN ÇEVİRİ Duyum ve Algı E. Bruce Goldstein NINTH EDITION Sensation and Perception Çeviri Editörleri Prof. Dr. Gökhan Malkoç - Öğr. Gör. Fatma Girgin Kardeş

3 Duyum ve Algı Çeviri Editörleri: Prof. Dr. Gökhan Malkoç - Öğr. Gör. Fatma Girgin Kardeş Sensation and Perception E. Bruce Goldstein Yayın No. : 2392 Psikoloji/PDR No. : 145 ISBN : Basım Sayısı : 9. Basımdan Çeviri, Ekim 2019 Copyright 2019, NOBEL AKADEMİK YAYINCILIK EĞİTİM DANIŞMANLIK TİC. LTD. ŞTİ. SERTİFİKA NO.: Bu baskının bütün hakları Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti.ne aittir. Yayınevinin yazılı izni olmaksızın, kitabın tümünün veya bir kısmının elektronik, mekanik ya da fotokopi yoluyla basımı, yayımı, çoğaltımı ve dağıtımı yapılamaz. 2014, 2010 Wadsworth, Cengage Learning. All Rights Reserved. TURKISH language edition published by NOBEL AKADEMİK YAYINCILIK, Copyright All Rights Reserved. Genel Yayın Yönetmeni : Nevzat Argun Yayın Koordinatörü : Gülfem Dursun Redaksiyon : Ferda İdil Lostar Sayfa Tasarım : Gülbeyaz Güler Kapak Tasarım : Mehtap Yürümez Baskı ve Cilt : Atalay Matbaacılık / Sertifika No.: Büyük Sanayi 1 Cad. Elif Sok. No.:7/ İskitler/ANKARA Kütüphane Bilgi Kartı Goldstein, E. Bruce. Sensation and Perception / E. Bruce Goldstein Duyum ve Algı / Çeviri Editörleri: Prof. Dr. Gökhan Malkoç - Öğr. Gör. Fatma Girgin Kardeş 9. Basımdan Çeviri. xxviii s. 21,5x27,5 cm. Kaynakça ve dizin var. ISBN: Duyum 2. Algı 3. Bilgi İşleme Genel Dağıtım ATLAS AKADEMİK BASIM YAYIN DAĞITIM TİC. LTD. ŞTİ. Adres: Bahçekapı mh sk. Oto Sanayi Sitesi No:7 Bodrum Kat Şaşmaz-ANKARA - Telefon: Faks: E-Satış: Bilgi: - Dağıtım ve Satış Noktaları: Alfa Basım Dağıtım, Ana Basım Dağıtım, Arasta, Arkadaş Kitabevi, D&R mağazaları, Dost Dağıtım, Kitapsan, Nezih Kitabevleri, Prefix, Remzi Kitabevleri, TveK Mağazaları

4 Daima eşim Barbara ya ve bu basımın oluşmasında önerilerde bulunan tüm öğrenci ve öğretmenlere...

5 Yazar Hakkında Christopher Baker E. BRUCE GOLDSTEIN, Pittsburgh Üniversitesi Psikoloji Bölümü nde Emeritus Profesörü ve Arizona Üniversitesi Psikoloji Bölümü nde misafir öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Danışman profesörlüğü ve ders kitabı yazarlığı için Pittsburgh Üniversitesi nden Chancellor s Distinguished Teaching Award ödülünü aldı. Tufts Üniversitesi nden kimya mühendisliği lisans derecesini ve Brown Üniversitesi nden deneysel psikoloji dalında doktora derecesi aldı; Pittsburgh Üniversitesi ne katılmadan önce Harvard Üniversitesi Biyoloji Bölümü nde doktora sonrası araştırmacı olarak çalıştı. Bruce, retinal ve kortikal fizyoloji, görsel dikkat ve resim algısı gibi çok çeşitli konularda yazılar yayınladı. Bilişsel Psikoloji: Bağlantılı Zihin, Araştırma ve Günlük Deneyim 3. Baskı (Wadsworth, 2011) kitabının yazarı ve Blackwell Algı El Kitabı nın (Blackwell, 2001) ve iki ciltlik Sage Algı Ansiklopedisi nin (Sage, 2010) editörüdür. vi

6 Çeviri Kurulu 1 Algıya Giriş Prof. Dr. Gökhan Malkoç, Psikoloji Bölüm Başkanı Öğr. Gör. Gökhan Aslan 2 Algının Başlangıcı Dr. Öğr. Üyesi Aysu Mutlutürk 3 Nöral İşlemleme ve Algı Dr. Öğr. Üyesi Erol Yıldırım 4 Kortikal Düzenleme Öğr. Gör. Neslihan Sayraç 5 Nesne ve Görüntüleri Algılama Arş. Gör. Ecehan Fındık 6 Görsel Dikkat Öğr. Gör. Fatma Girgin Kardeş 7 Eyleme Geçme Dr. Öğr. Üyesi Hande Gündoğan 8 Hareketi Algılama Arş. Gör. Figen Eroğlu Ada 9 Renk Algısı Arş. Gör Nağme Gör 10 Derinlik ve Boyutu Algılama Arş. Gör. M. Dorukhan Açıl 11 İşitme Dr. Öğr. Üyesi Uzay Dural Şenoğuz 12 İşitsel Konum Belirleme ve Düzenleme Öğr. Gör. Fatma Girgin Kardeş 13 Konuşma Algısı Dr. Öğr. Üyesi Sevda Numanbayraktaroğlu 14 Deri Duyusu Arş. Gör. Elçin Tunçkol 15 Kimyasal Duyular Arş. Gör. Elçin Tunçkol Son Söz Uzun ve Dolambaçlı Yol Öğr. Gör. Fatma Girgin Kardeş Ek bölüm Sinyal Algılama Teorisi Dr. Öğr. Üyesi Aysu Mutlutürk vii

7 İçindekiler Bölüm 1 Bölüm 2 Algıya Giriş 3 Algının Başlangıcı 21 Bu Kitabı Neden Okumalısınız? 4 Algısal Süreç 5 Uyaran (Aşama 1 ve Aşama 2) 5 Reseptörlerde İşlem/İletim (Trasndüksiyon) (Aşama 3) 6 Nöral İşlem (Aşama 4) 7 Davranışsal Tepkiler (Aşama 5-7) 8 Bilgi 9 GÖSTERİM: Bir Resmin Algısı 9 Algı Çalışmalarına Nasıl Yaklaşılır? 10 KENDİNİZİ TEST EDİN Algı Ölçümü 12 Eşiklerin Ölçümü 12 YÖNTEM: Eşik Belirleme 13 Büyüklük Tahmini 14 YÖNTEM: Büyüklük Tahmini 15 Eşiklerin ve Büyüklüklerin Ötesinde 16 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Eşik Ölçümü, Bir Kişinin Tepki Vermeyi Nasıl Tercih Ettiğinden Etkilenebilir 16 Bundan Sonraki Yol 17 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 18 Anahtar Terimler 18 Medya Kaynakları 18 En Başından Başlamak 21 Işık ve Odaklama 22 Işık: Görme için Uyaran 22 Göz 22 Işık Gözde Odaklanır 23 GÖSTERİM: Neyin Odakta Olduğunun Farkına Varmak 24 Artan Yaşla Uyumun Kaybı 24 Miyop 25 Hipermetropi 26 Reseptörler ve Algı 26 Işık Enerjisini Elektriksel Enerjiye Dönüştürme 26 Karanlığa Adapte Olmak 27 GÖSTERİM: Kör Noktanın Farkına Varmak 29 GÖSTERİM: Kör Noktayı Doldurma 29 YÖNTEM: Karanlık Adaptasyonu Eğrisini Ölçmek 30 Spektral Duyarlılık 32 YÖNTEM: Bir Spektral Duyarlılık Eğrisini Ölçmek 33 KENDİNİZİ TEST EDİN Nöronlarda Elektriksel Sinyaller 35 Nöronlarda Elektriksel Sinyalleri Kaydetmek 36 YÖNTEM: Tek Nörondan Kayıt Almak İçin Düzenek 36 Aksiyon Potansiyelinin Temel Özellikleri 37 Aksiyon Potansiyelinin Kimyasal Temeli 38 Bilgiyi Bir Boşluk Boyunca İletmek 39 ix

8 Nöral Yakınsama ve Algı 40 Yakınsama Rodların Konilerden Daha Duyarlı Olmasına Neden Olur 41 Yakınsamanın Yokluğu Konilerin Keskinliğinin Rodlardan Daha İyi Olmasına Neden Olur 43 GÖSTERİM: Foveasal ve Çevresel Keskinlik 43 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Erken Olaylar Güçlüdür 44 GELİŞİMSEL BOYUT: Bebeklerde Görsel Keskinlik 45 YÖNTEM: Bakma Tercihi 46 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 48 Anahtar Terimler 49 Medya Kaynakları 49 Bölüm 3 Duyusal Kod 70 Özgüllük Kodlaması: Özelleşmiş Bir Nöronun Ateşlemesiyle Temsil 70 Dağıtık (İng. Distributed) Kodlama: Büyük Nöron Gruplarının Ateşlemesiyle Temsil 71 Seyrek Kodlama: Az sayıda Nöronun Ateşlemesiyle Temsil 71 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Zihin-Beden Problemi 72 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 73 Anahtar Terimler 74 Medya Kaynakları 74 Bölüm 4 Kortikal Düzenleme 77 Nöral İşlemleme ve Algı 53 Düzenlenmiş Görsel Sistem 77 Yanal Ketleme ve Algı 54 Limulus ta Yanal Ketleme 54 Yanal Ketleme ve Parlaklık Algısı 54 GÖSTERİM: Gölgede Mach Bantları Oluşturma 56 GÖSTERİM: Eş Zamanlı Kontrast 58 Yanal Ketleme ile Açıklanamayan Bir Görsel 59 KENDİNİZİ TEST EDİN Retinadan Görme Korteksi ve Ötesine İşlemleme 60 Optik Sinirde Tekli Liflerin Yanıtı 60 Hubel ve Wiesel in Alıcı Alanları İnceleme Mantığı 62 YÖNTEM: Alıcı Alanları Tespit Etmek için Uyaran Sunma 63 Görme Korteksinde Nöronların Alıcı Alanları 64 Öznitelik Saptayıcıları Algıda Rol Oynar mı? 66 Seçici Adaptasyon 66 YÖNTEM: Yönelime Seçici Adaptasyon Etkisini Psikofizik Olarak Ölçme 67 Seçici Yetiştirme 68 Üst Düzey Nöronlar 69 Uzamsal Düzenlemenin Keşfi 78 V1 Elektronik Haritası 78 YÖNTEM: Beyin Görüntüleme 79 GÖSTERİM: Parmağınızın Kortikal Büyütmesi 80 Korteks Sütunlarda Düzenlenir 80 Özellik Dedektörleri Bir Görüntüye Nasıl Cevap Verir? 81 KENDİNİZİ TEST EDİN Akışlar: Yolaklar İçin Ne, Nerede ve Nasıl 83 Ne ve Nerede Hakkında Bilgi Akışları 83 YÖNTEM: Beyin Ablasyonu 83 Ne ve Nasıl Hakkında Bilgi Akışları 84 YÖNTEM: Nöropsikolojide Çift Dissosiasyon 85 Modülarite: Yüzler, Yerler ve Bedenler İçin Yapılar 87 Maymunun IT Korteksinde Yüz Nöronları 87 İnsan Beyninde Yüzler, Yerler ve Bedenler İçin Alanlar 88 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Görmenin Bellek ile Buluştuğu Yer 89 GELİŞİMSEL BOYUT: Deneyim ve Nöral Tepki 91 KENDİNİZİ TEST EDİN x İçindekiler

9 Üzerinde Düşünelim 92 Anahtar Terimler 93 Medya Kaynakları 93 Bölüm 5 Nesne ve Görüntüleri Algılama 95 Anahtar Terimler 123 Medya Kaynakları 124 Bölüm 6 Görsel Dikkat 127 Bir Görüntüyü Tarama 128 GÖSTERİM: Kalabalıkta Bir Yüz Arama 128 GÖSTERİM: Görüntüdeki Algısal Bulmacalar 95 Algılayan bir Makine Tasarlamak Neden Bu Kadar Zor? 97 Reseptörlere Gelen Uyaran Belirsizdir 97 Nesneler Gizlenmiş ya da Flu Olabilir 99 Nesneler Farklı Bakış Açılarından Farklı Görünür 99 Algısal Düzenleme 100 Algısal Gruplamaya Gestalt Yaklaşımı 100 Gestalt Düzenleme İlkeleri 102 Algısal Olarak Parçalara Ayırma 104 GÖSTERİM: Peyzajda Yüzleri Bulmak 107 KENDİNİZİ TEST EDİN Görüntüleri ve Görüntülerdeki Nesneleri Algılama 108 Görüntünün Özünü Algılama 109 YÖNTEM: Kısa Uyaran Sunumları Yapmak için Maske Kullanmak 109 Çevredeki Düzenlilikler: Algılamak İçin Bilgi 110 GÖSTERİM: Gölgelendirmeden Biçime 111 GÖSTERİM: Görüntü ve Nesneleri Zihinde Canlandırmak 112 Algıda Çıkarsamanın Rolü 112 KENDİNİZİ TEST EDİN Nöral Aktivite ve Nesne Algısının Bağlantılandırılması 114 Beyin Aktivitesi ve Bir Resmi Tanımlama 114 Beyin Aktivitesi ve Görme 115 Beyni Okumak 116 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Yüzler Özel midir? 119 GELİŞİMSEL BOYUT: Bebeklerde Yüz Algısı 120 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 122 Dikkatimizi Yönlendiren Nedir? 130 Uyaran Belirginliği 130 Bilişsel Faktörlere Dayalı Seçim 130 Görev Talepleri 132 Dikkat Ettiğimizde Ne Olur? 132 Dikkat Tepki Verme Hızını Arttırabilir 133 YÖNTEM: Ön-İpucu (Precueing) 133 Dikkat Görünümü Etkileyebilir 134 Dikkat Fizyolojik Yanıtlamayı Etkileyebilir 135 KENDİNİZİ TEST EDİN Dikkat Etmediğimizde Ne Olur? 137 Dikkatsizlik Körlüğü 138 Değişikliği Tespit Etme 138 GÖSTERİM: Değişikliği Tespit Etme 138 Görüntüleri Algılamak İçin Dikkat Gerekli midir? 139 Görevle İlgisi Olmayan Uyaranların Dikkati Dağıtma Etkisi 141 Dikkatin Dağılması ve Görev Özellikleri 141 Dikkat ve Algısal Yük 141 Tutarlı Bir Dünyaya Dikkat Etmek ve Tutarlı Bir Dünyayı Deneyimlemek 142 Bağlantı Neden Gereklidir? 142 Özellik Bütünleştirme Teorisi 143 GÖSTERİM: Bağlantılı Arama 144 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Otizmde Dikkat 145 GELİŞİMSEL BOYUT: Dikkat ve Algısal Tamamlama 147 YÖNTEM: Alışma 147 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 149 Anahtar Terimler 150 Medya Kaynakları 150 İçindekiler xi

10 Bölüm 7 Eyleme Geçme 153 Hareket Algısının İncelenmesi 178 Hareketi Ne Zaman Algılarız? 178 Gerçek Hareket ve Görünürde Hareketin Karşılaştırılması 180 Açıklamak İstediğimiz Şey 180 Hareket Algısı: Çevredeki Bilgi 182 Algıya Ekolojik Yaklaşım 154 Hareketli Gözlemci Çevreye Ait Bilgiyi Oluşturur 154 Kendi Kendine Üretilmiş Bilgi 155 Duyular Yalnız Çalışmaz 155 GÖSTERİM: Dengenizi Korumak 155 Çevrede Gezinme 157 Gözlemciler Optik Akış Bilgisini Kullanırlar mı? 157 Araba Sürme 158 Yürüme 159 Yön Bulma 160 KENDİNİZİ TEST EDİN Nesneleri Etkileme 163 Sağlayıcılık: Nesneler Ne İçin Kullanılır 163 Uzanma ve Kavramanın Fizyolojisi 164 Diğer Kişilerin Eylemlerini Gözlemleme 166 Diğerlerinin Eylemlerini Beyinde Aynalama 166 Kişilerin Niyetlerini Tahmin Etme 167 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Algının Eyleme Dayalı Açıklamaları 169 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 171 Anahtar Terimler 171 Medya Kaynakları 171 Bölüm 8 Hareketi Algılama 175 Hareket Algısı: Retina/Göz Bilgisi 182 Reichardt Dedektörü 182 Koroller Deşarj Kuramı 183 GÖSTERİM: Görüntü Değiştirme Sinyalinin Art İmge ile Ortadan Kaldırılması 184 GÖSTERİM: Göz Kapağınıza Baskı Yaparak Hareket Görme 184 KENDİNİZİ TEST EDİN Hareket Algısı ve Beyin 186 Beynin Hareket Alanı 186 Lezyon ve Mikro Uyarımın Etkisi 187 YÖNTEM: Mikro Uyarım 187 Tek Bir Nöronun Bakış Açısından Hareket 188 GÖSTERİM: Bir Açıklık Boyunca Çubuğun Hareketi 189 Hareket ve İnsan Vücudu 190 Vücudun Görünürde Hareketi 190 Noktasal-Işıklı Yürüyen Figürlerin Hareketi 191 YÖNTEM: Transkraniyel Manyetik Stimülasyon (TMS) 192 Temsil Momentumu: Hareketsiz Resimlere Verilen Hareket Tepkileri 193 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Olay Algısı 195 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 196 Anahtar Terimler 196 Medya Kaynakları 197 Bölüm 9 Renk Algısı 199 Hareket Algısının İşlevleri 176 Hareket Çevremizdeki Olayları Anlamamıza Yardımcı Olur 176 Hareket Dikkat Çeker 177 Hareket Nesneler Hakkında Bilgi Sağlar 177 GÖSTERİM: Kamufle Edilmiş Bir Kuşu Algılama 177 Renk Algısına Giriş 200 Renk Görmenin Bazı İşlevleri Nelerdir? 200 Hangi Renkleri Algılarız? 201 Renk ve Dalga Boyu 201 Renk Görmenin Üç Renk Kuramı 204 Davranışsal Kanıtlar 204 Fizyolojik Kanıtlar 204 KENDİNİZİ TEST EDİN xii İçindekiler

11 Renk Görme Kusuru 208 Monokromatizm 209 Dikromatizm 209 Reseptör Temelli Renk Kusurluluğunun Fizyolojik Mekanizmaları 210 Renk Görmenin Karşıt Süreç Kuramı 210 Davranışsal Kanıtlar 210 GÖSTERİM: Bayrağın Renkleri 210 GÖSTERİM: Ardimgeler ve Eş Zamanlı Kontrast 211 GÖSTERİM: Renkleri Görselleştirme 211 Fizyolojik Kanıtlar 212 Kortekste Renk 213 Kortekste Tek Bir Renk Merkezi mi Var? 213 Korteksteki Karşıt Nöronların Çeşitleri 214 Renk ve Biçim Arasındaki İlişki 214 KENDİNİZİ TEST EDİN Renk Değişmezliği 214 Kromatik Adaptasyon 215 GÖSTERİM: Kırmızıya Uyum Sağlama 215 Çevrenin Etkisi 216 GÖSTERİM: Renk ve Çevre 217 Bellek ve Renk 217 Parlaklık Değişmezliği 217 Yoğunluk İlişkileri: Oran İlkesi 218 Eşit Olmayan Aydınlatma Altında Parlaklık Algısı 218 GÖSTERİM: Yarı Gölge ve Parlaklık Algısı 220 GÖSTERİM: Bir Köşede Parlaklığı Algılamak 220 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Renk Sinir Sisteminin Zihinsel Bir İnşasıdır 221 GELİŞİMSEL BOYUT: Bebeğin Renk Görmesi 222 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 224 Anahtar Terimler 224 Medya Kaynakları 225 Bölüm 10 Derinlik ve Boyutu Algılama 227 Resimsel İpuçları 229 Hareket-Temelli İpuçları 232 GÖSTERİM: Silinme ve Eklenme 232 Binoküler Derinlik Bilgisi 234 GÖSTERİM: İki Göz: İki Bakış Açısı 234 Derinliği İki Gözle Görmek 234 Binoküler Uyumsuzluk 236 Uyumsuzluk (Geometrik) Stereopsis (Algısal) Oluşturur 238 Eşleşme Problemi 241 Binoküler Derinlik Algısının Fizyolojisi 241 KENDİNİZİ TEST EDİN Boyutu Algılamak 243 Holway ve Boring Deneyi 243 Boyut Sabitliği 246 GÖSTERİM: Belli Bir Uzaklıktan Boyutu Algılama 246 GÖSTERİM: Boyut-Uzaklık Ölçeklendirmesi ve Emmert Yasası 247 Görsel Yanılsamalar 248 Müller-Lyer Yanılsaması 248 GÖSTERİM: Kitaplar ile Müller-Lyer Yanılsaması 250 Ponzo Yanılsaması 250 Ames Odası 251 Ay Yanılsaması 252 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Türler Arası Derinlik Bilgisi 253 GELİŞİMSEL BOYUT: Bebeğin Derinlik Algısı 254 Binoküler Uyumsuzluğu Kullanmak 254 Bilinen Boyuttan Derinlik 255 YÖNTEM: Tercihli Uzanma (Preferential Reaching) 255 Düşen Gölgeden Derinlik 256 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 257 Anahtar Terimler 257 Medya Kaynakları 258 Bölüm 11 İşitme 261 Okülomotor İpuçları 228 GÖSTERİM: Gözlerinizdeki Hisler 228 Monoküler İpuçları 228 İşitme İçin Algılama Süreci 262 Sesin Fiziksel Yönleri 262 Basınç Değişimi Olarak Ses 263 Saf Tonlar 263 İçindekiler xiii

12 YÖNTEM: Geniş Basınç Aralığını Azaltmak İçin Desibel Kullanmak 265 Karmaşık Tonlar ve Frekans Spektrumları 266 Sesin Algısal Yönleri 267 Eşikler ve Ses Yüksekliği 267 Perde 268 Tını 269 KENDİNİZİ TEST EDİN Basınç Değişiminden Elektriğe 270 Dış Kulak 271 Orta Kulak 271 İç Kulak 272 Baziler Zarın Titreşimi 275 Baziler Zarın Nasıl Titreştiğini Békésy Keşfeder 276 Yer Kuramına Kanıt 276 YÖNTEM: Sinirsel Frekans Ayar Eğrileri 277 Pratik Bir Uygulama 277 Békésy nin Güncellenmesi: Koklear Amplifikatör 278 Karmaşık Tonlar ve Baziler Zarın Titreşimi 279 KENDİNİZİ TEST EDİN Perde Algılamasının Fizyolojisi 280 Perde ve Kulak 280 Perde ve Beyin 281 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Saç Hücreniz Nasıl Zarar Görür 282 Presbiakuzi 283 Gürültüye Bağlı İşitme Kaybı 283 GELİŞİMSEL BOYUT: Bebeklerde İşitme 284 Eşikler ve Duyulabilirlik Eğrisi 284 Annelerinin Sesini Tanımaları 284 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 286 Anahtar Terimler 286 Medya Kaynakları 287 Bölüm 12 İşitsel Konum Belirlemenin Fizyolojisi 295 İşitsel Yolak ve Korteks 296 Jeffress Nöral Çakışma Modeli 296 Memelilerdeki Geniş KZF Ayar Eğrileri 298 A1 Alanında ve İkincil (Belt) İşitme Alanında Konum Belirleme 299 Temporal Lobun Ötesi: İşitsel Nerede (ve Ne) Yolakları 299 Bir Oda İçinde İşitmek 301 Kulaklara Farklı Zamanlarda Ulaşan İki Sesin Algısı 301 GÖSTERİM: Öncelik Etkisi 302 Mimari Akustik 302 KENDİNİZİ TEST EDİN İşitsel Düzenleme: Sahne Analizi 304 İşitsel Sahne Analizi Problemi 304 Kaynakları Ayırt Etme 304 İşitsel Düzenleme: Ölçüyü Algılama 307 Metrik Yapı ve Zihin 308 Metrik Yapı ve Hareket 308 YÖNTEM: Baş Çevirme Tercih Prosedürü 309 Metrik Yapı ve Dil 309 Kafeye Geri Dönelim 309 DİKKATE DEĞER BİR KONU: İşitme ve Görme Arasındaki Bağlantı 310 İşitme ve Görme: Algı 310 İşitme ve Görme: Fizyoloji 311 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 313 Anahtar Terimler 313 Medya Kaynakları 314 Bölüm 13 Konuşma Algısı 317 İşitsel Konum Belirleme ve Düzenleme 289 Konuşma Uyaranı 318 Akustik Sinyal 318 Konuşmanın Temel Birimleri 319 İşitsel Konum Belirleme 290 Sesin Konumunu Belirlemek İçin İki Kulağa Gelen İpuçları 291 Konum Belirleme İçin Tek Kulağa Gelen İpucu 293 Akustik Sinyal ve Fonemler Arasındaki Değişken İlişki 320 Bağlamdan Kaynaklanan Değişkenlik 320 Konuşmacı Farklarından Kaynaklanan Değişkenlik 321 xiv İçindekiler

13 Fonemleri Algılamak 321 Kategorik Algı 322 Yüz ile İletilen Bilgi 324 Dile Dair Bilgimizden Edinilen Malumat 324 KENDİNİZİ TEST EDİN Kelimeleri Algılamak 325 Kelimeleri Cümle İçerisinde Algılamak 325 GÖSTERİM: Eksiltilmiş Cümleleri Algılamak 325 Art Arda Gelen Kelimelerin Birbirlerinden Ayrılma Noktalarını Algılamak 326 GÖSTERİM: Süreklilik Arz Eden Bir Dizi Sesi Organize Etmek 326 Konuşmacı Özelliklerini Dikkate Almak 328 Konuşma Algısı ve Beyin 329 Konuşma Algısının Kortikal Yerleri 329 Kortikal Sinyalden Konuşmayı Tekrar İnşa Etmek 330 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Konuşma Algısı ve Eylemi 331 GELİŞİMSEL BOYUT: Çocuklukta Konuşma Algısı 332 Fonemlerin Kategorik Algısı 332 Bir Dilin Seslerini Öğrenmek 333 KENDİNİZİ TEST EDİN Doku Algılama 346 GÖSTERİM: Bir Kalemle Dokuyu Algılamak 347 KENDİNİZİ TEST EDİN Nesneleri Algılamak 348 GÖSTERİM: Nesneleri Tanımlama 348 Dokunma Yoluyla Nesnelerin Keşfedilmesi 348 Dokunsal Nesne Algısının Fizyolojisi 349 Ağrı 351 Doğrudan Yolak Ağrı Modelinin Sorgulanması 352 Kapı-Kontrol Modeli 352 Biliş ve Ağrı 353 Beyin ve Ağrı 355 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Başkalarında Dokunma ve Ağrıyı Gözlemlemenin Etkisi 357 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 359 Anahtar Terimler 360 Medya Kaynakları 360 Bölüm 15 Kimyasal Duyular 363 Üzerinde Düşünelim 334 Anahtar Terimler 334 Medya Kaynakları 334 Bölüm 14 Deri Duyusu 337 Tat Sistemi 364 Tadın İşlevleri 364 Temel Lezzet Özellikleri 364 Tat Kalitesi İçin Nöral Kod 365 Tat Sisteminin Yapısı 365 Dağınık Kodlama 365 Özelleşmiş Kodlama 367 Kutanöz Sisteme Genel Bakış 338 Deri 338 Mekanoreseptörler 338 Deriden Kortekse Doğru Yolaklar 339 Somatosensöriyel Korteks 341 Kortikal Vücut Haritalarının Plastisitesi 342 Detayları Algılamak 342 YÖNTEM: Dokunsal Keskinliği Ölçme 343 Dokunsal Keskinlik İçin Reseptör Mekanizmaları 343 GÖSTERİM: İki-Nokta Eşiklerinin Karşılaştırılması 343 Dokunsal Keskinlik İçin Kortikal Mekanizmalar 344 Titreşimi Algılama 345 Tatta Bireysel Farklılıklar 369 KENDİNİZİ TEST EDİN Koku Sistemi 371 Kokuları Algılama 372 YÖNTEM: Algılama Eşiğinin Ölçülmesi 372 Kokuları Belirleme 372 GÖSTERİM: Adlandırma ve Koku Tanımlama 373 Kokuları Analiz Etmek: Mukoza ve Olfaktör Bulbus 373 Koku Özellikleri Sorunsalı 373 Olfaktör Mukoza 374 Olfaktör Reseptör Nöronlar Kokulara Nasıl Yanıt Verir 375 İçindekiler xv

14 YÖNTEM: Kalsiyum Görüntüleme 375 Olfaktör Bulbus İçerisinde Düzen Arayışı 376 YÖNTEM: Optik Görüntüleme 377 YÖNTEM: 2-Deoksiglukoz Tekniği 377 KENDİNİZİ TEST EDİN Kokuların Korteksteki Temsili 378 Kokular Piriform Kortekste Nasıl Temsil Edilir 379 Koku Nesneleri Nasıl Temsil Edilir? 379 Lezzet Algısı 381 GÖSTERİM: Burun ile ve Burun Olmadan Tatma 381 Tat ve Koku Ağız ve Burunda Birleşir 381 Tat ve Koku Duyusunun Sinir Sisteminde Buluşması 381 Lezzet Algısı Bireylerin Beklentilerinden Etkilenir 383 Lezzet Algısı Gıda Alımından Etkilenir: Duyuya Özgü Doygunluk 383 DİKKATE DEĞER BİR KONU: Proust Etkisi: Anılar, Duygular ve Koku 384 GELİŞİMSEL BOYUT: Bebeklerdeki Kimyasal Hassasiyet 385 KENDİNİZİ TEST EDİN Üzerinde Düşünelim 386 Anahtar Terimler 386 Medya Kaynakları 387 Son Söz Uzun ve Dolambaçlı Bir Yol 388 Ek Sinyal Tespit Kuramı 395 Sözlük 401 Kaynaklar 417 İsim Dizini 419 Konu Dizini 425 xvi İçindekiler

15 Sanal Lab İçerikleri 2. Bölüm 1 İnsan Gözü 23 2 Görme: Işık ve Nöral Aktivite 26 3 Dinlenme Potansiyeli 36 4 Optogenetik 40 5 Retinanın Yatay Kesiti 41 6 Göz Küresi içindeki Görsel Yolak 41 7 Reseptör Bağlantısı ve Duyarlılık 43 8 Reseptör Bağlantısı ve Keskinlik 44 9 Eğimli Top İllüzyonu Bakma Tercihi Bebeklerde Algıyı Test Etme Bölüm 1 Herman Izgarasında Yanal Ketleme 55 2 Vasarely Yanılsaması 57 3 Piramit Yanılsaması 57 4 Eş Zamanlı Kontrast 58 5 White Yanılsaması 59 6 Craik-Obrien-Cronsweet Etkisi 59 7 Criss-Cross Yanılsaması 59 8 Oluklu Desen 59 9 Yılan Yanılsaması Koffka Ring Görme Yolakları Belirli Yüzlere Tepki Veren Nöron Bölüm 1 Algı Deneyinde fmri Prosedürü 79 2 Ne ve Nerede Yolakları 84 3 Ganel Deneyi 86 4 Nancy Kanwisher ile Tanışın 88 5 İnsan Temporal Lob Nöronlarının Online Gönüllü Kontrolü 91 6 İnsan Beyninde Nöronların Düşünce Projeksiyonu Bölüm 1 Robotik Taşıt Navigasyonu: DARPA Kentsel Meydan Okuma 97 2 Belirsiz Tersine Çevrilebilir Küp 98 3 Tersine Çevrilebilir Örüntü 98 4 Pencereler ve Parmaklık 98 5 Tünek ve Bir Halka 98 6 İmkânsız Hareket: Yer Çekimsiz Rampalar 98 7 İmkânsız Hareket: Mıknatıs Gibi Eğimler 98 8 Algısal Düzenleme: Dalmaçyalı Şekil-Zemin Denemeleri Çok Hızlı Gösterilen Uyaranları Algılamak Görsel Nesne Tanıma Jim DeCarlo Dönen Maske Dönen Maske Dönen Maske Görsel Zihin Okuma Beyin Aktivitesinden Filmleri Yeniden Oluşturmak Yeniden Oluşturulmuş Filmler Yenidoğanlarda İşitme ve Görme Bebeklerde Yüz Tercihi Testi Test Bütün-Parça Algısının Gelişimi Bölüm 1 Görev-yönelimli Göz Hareketleri Göz Hareketleri: Yetişkin Yürüyüşü Göz Hareketleri: Bebek Emeklemesi Dikkatsizlik Körlüğü Uyaranları Değişiklik Tespiti: Kademeli Değişim Değişiklik Tespiti: Uçak Değişiklik Tespiti: Çiftlik Değişiklik Tespiti: Liman Değişiklik Tespiti: Para Değişiklik Tespiti: Yelkenliler Değişiklik Tespiti: Turistler Değişiklik Tespiti: Kartları İzle Değişiklik Körlüğü Odaklanmış Dikkatin Olmadığı Algılama: Reddy (2007) Deneyi Odaklanmış Dikkatin Olmadığı Algılama: Cohen (2011) Deneyi Dikkat Dağıtma Kontrastı Etkisi Bir Örtücü Arkasında Hareket Eden Bir Çubuk Bir Topu Takip Eden Göz Hareketleri 148 xvii

16 7. Bölüm 1 Koridordan Aşağı Doğru Akış Yüzey Üzerine Optik Akış Warren ın Deneyinde Kullanılan Uyaranlar Sürüş Sırasında Göz Hareketleri Optik Akış ve Hareket Yeteneğinin Görsel Kontrolü Kör Yürüyüş Deneyi Maymunun Nesneyi Tutması Maymununun Nesneyi Tutarken Algısı Ayna Nöronları Teniste Eylem ve Algı Arasındaki Bağlantı Bölüm 1 Düzenleme Sağlayan Hareket: Saklı Kuş Algısal Düzenleme: Dalmaçyalı Hareketten Şekle Larsen Deneyi Koroller Deşarj Modeli Hareket Birleştirme Derinlikte Hareket Algısı İnsan Vücudunun Görünürde Hareketi Biyolojik Hareket Biyolojik Hareket Olay Algısı: Faturaları Ödeme Olay Algısı: Mutfakta Çalışma Bölüm 1 Maymun Görür Dama Gölge Yanılsaması Dalgalı Ekose Kumaş Yanılsaması Dalgalı Ekose Kumaş Yanılsaması İmkânsız Basamaklar Knill ve Kersten in Yanılsaması Bölüm 1 Yakınsama Gölgelemeden Şekil Bir Kutu İçinde Top Derinlikteki Yanıltıcı Hareket Boyut Algısı ve Derinlik Bebeklerde Boyut Sabitliği Bölüm 1 Desibel Ölçeği Ses Yüksekliği Ölçeklemesi Kulağın Frekans Tepkisi Ton Yükseliği ve Ton Rengi Periyodiklik Perdesi: Temel ve Alt Harmonikleri Ortadan Kaldırma Periyodiklik Perdesi: Harmonikler Kaldırıldığında St. Martin Çanları Zilin Harmonikleri Harmoniklerin Tını Üzerinde Etkisi Geriden Oynatılan Piyano Tonu Tınısı Koklear Mekaniği:Silya Hareketi Koklear Mekaniği: Yürüyen Dalgalar Koklear İmplant: Çevresel Sesler Koklear İmplant: Müzikler Koklear İmplant: Konuşma Koklear Mekaniği: Koklear amplifikatörler Yenidoğan İşitme ve Görmesi Bölüm 1 Konum Belirleme için İpucu Olarak Kulaklar Arası Düzey Farkı Öncelik Etkisi Reverberasyon Süresi Doğal Sesleri Katmanlama Perde ve Zamansal Yakınlığa Göre Gruplama Perdeye Göre Gruplamada Tekrarın Etkisi Perde Benzerliğine Göre Gruplama Tını Benzerliğine Göre Gruplama: Wessel Gösterimi Zapteden Ton Gösterimi İşitsel Devamlılık Aralıklı Melodilerin Algısı Ses ve Görüntü 1: Topların Birbirini Geçmesi veya Çarpışması Ses ve Görüntü 2: Rolling Ball Ses ve Görüntü 3: Yanıp Sönen Nokta Bebeklerde İntermodal Algı Testi Bölüm 1 Kategorik Algılama McGurk Etkisi Dudak Okuma Fonemik Restorasyon Çoklu Fonemik Restorasyon İstatistiksel Öğrenme Uyaranları Konuşmanın Yeniden Yapılanması Bölüm 1 Derinin Anatomisi Kapı Kontrol Sistemi Doktorun Muayenehanesinde Acının Azalması Bölüm 1 Profesörün Gösterisi: Tat Nasıl Çalışır Tat Sistemi Koku Sistemi Tat Koklama 385 xviii Sanal Lab İçerikleri

17 Gösterimler Bir Resmi Algılama 9 Neyin Odakta olduğunun Farkına Varmak 24 Kör Noktanın Farkına Varmak 29 Kör Noktayı Doldurma 29 Foveasal ve Çevresel Keskinlik 43 Gölge Mach Bantları Oluşturma 56 Eş Zamanlı Kontrast 58 Parmağınızın Kortikal Büyütmesi 80 Görüntüdeki Algısal Bulmacalar 95 Peyzajda Yüzleri Bulmak 107 Gölgelendirmeden Biçime 111 Görüntü ve Nesneleri Zihinde Canlandırmak 112 Kalabalıkta Bir Yüz Arama 128 Değişikliği Tespit Etme 138 Bağlantılı Arama 144 Dengenizi Korumak 155 Kamufle Edilmiş Bir Kuşu Algılama 177 Görüntü Değiştirme Sinyalinin Art İmge ile Ortadan Kaldırılması 184 Göz Kapağınıza Baskı Yaparak Hareket Görme 184 Bir Açıklık Boyunca Çubuğun Hareketi 189 Bayrağın Renkleri 210 Ardimgeler ve Eş Zamanlı Kontrast 211 Renkleri Görselleştirme 211 Kırmızıya Uyum Sağlama 215 Renk ve Çevre 217 Yarı Gölge ve Parlaklık Algısı 220 Bir Köşede Parlaklığı Algılamak 220 Gözlerinizdeki His 228 Silinme ve Eklenme 232 İki Göz: İki Bakış Açısı 234 Uzaktan Boyutu Algılama 246 Boyut Uzaklık Ölçeklendirmesi ve Emmert Yasası 247 Kitaplar ile Müller-Lyer Yanılsaması 250 Öncelik Etkisi 302 Eksiltilmiş Cümleleri Algılamak 325 Süreklilik Arz Eden Bir Dizi Sesi Organize Etmek 326 İki-Nokta Eşiklerinin Karşılaştırılması 343 Bir Kalemle Dokuyu Algılamak 347 Nesneleri Tanıma 348 Adlandırma ve Koku Tanımlama 373 Burun ile ve Burun Olmadan Tatma 381 xix

18 Ön Söz B u kitap üzerinde çalışmaya başladığımda, Hubel ve Wiesel, striat korteksteki oryantasyon sütunlarını haritalandırıyorlardı ve Nobel Ödülleri ni almalarına daha beş yıl vardı; Amoore un, büyük ölçüde psikofiziksel kanıtlara dayanan stereokimyasal teorisi, koku algılamanın belirgin bir açıklamasıydı ve algıdaki en yeni keşiflerden biri, nöronların tepkilerinin deneyimden etkilenebileceği idi. Günümüzde, insan beynindeki uzmanlık alanları beyin görüntüleme kullanılarak haritalandırılmış, koku alıcıları genetik yöntemler kullanılarak ortaya çıkarılmış ve algısal sistemin çevredeki düzenliliklere göre ayarlandığı fikri artık hem davranışsal hem de fizyolojik araştırmaların zenginliği ile desteklenmiştir. Ancak bazı şeyler değişmedi. Öğretmenler, öğrencilere algıyı öğretmek için hâlâ sınıfta ders anlatmakta ve öğrenciler hâlâ sınıfta öğrendiklerini pekiştiren ders kitapları okumaktadır. Değişmeyen bir başka şey de öğretmenlerin, öğrencilerin okuması kolay, hem klasik çalışmalar hem de güncel araştırmalar sunan metinleri tercih etmeleri ve hem algı hem de temaları ve ilkeleri algılamanın gerçeklerini sunan metinleri tercih etmeleridir. Algı öğretmeye başladığımda, mevcut olan kitaplar benim için hayal kırıklığı idi; çünkü hiçbiri öğrenciler için yazılmış gibi görünmüyordu. Gerçekleri anlatıyorlardı ancak bunları ilginç veya merak uyandırıcı görünecek şekilde anlatmıyorlardı. Bu nedenle, ilk olarak, verileri bir hikâye şeklinde sunarak öğrencilerin algı çalışmalarına dâhil olmaları düşüncesiyle Duyum ve Algı nın ilk sayısını yazdım. Algı becerimizden sorumlu gizli mekanizmaları ortaya çıkarmak için bilimsel bir iz sürme ile birbirini takip eden keşiflerin sözel ifadesi olduğu için öykü, büyüleyicidir. Bu kitabı yazmaktaki amacım bir hikâye anlatmak olsa da, bu, sonuçta, öğretmek için tasarlanmış bir ders kitabı. Bu yüzden, algının araştırılması hikâyesini sunmanın yanı sıra, aynı zamanda, sekizinci baskıda ortaya çıkan, belirli materyalleri vurgulamak ve öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olmak için tasarlanan bir dizi özelliği de içeriyor. Özellikler Gösterimler. Gösterimler, birçok basım için bu kitabın popüler bir özelliği olmuştur. Metnin akışına entegre edilirler ve çok az bir çabayla gerçekleştirilebilecek kadar kolaydırlar; böylece öğrencilerin bunları yapma olasılığını en üst seviyeye çıkarırlar. Bazı örnekler: Kör Noktadan Haberdar Olmak (Bölüm 2); Gölgelemeden Şekil (Bölüm 5); Bozuk Cümleleri Algılama (Bölüm 13); Burunlu ve Burunsuz Tatma (Bölüm 15). Yöntemler. Sadece algı gerçeklerini sunmak değil, aynı zamanda bu gerçeklerin nasıl elde edildiğinin farkında olmalarını sağlamak da önemlidir. Devam eden tartışmaya dâhil edilen ve vurgulanan Yöntemler bölümleri, yöntemlerin önemini vurgular ve vurgulama, daha sonra kitapta başvuruda bulunulduğunda bunlara geri dönmeyi kolaylaştırır. Örnekler: Karanlık Uyum Ölçümü (Bölüm 2); Nöropsikolojide Çifte Ayrışmalar (Bölüm 4); Dokunsal Keskinliğin Ölçülmesi (Bölüm 14); 2-Deoksiglükoz Tekniği (Bölüm 15). Dikkate Alınacak Bir Şey. Bu bölüm sonu özelliği, özellikle ilginç olayları ve yeni buluşları değerlendirme fırsatı sunar. Örnekler: Zihin Beden Sorunu (Bölüm 3); Otizme Dikkat Etme (Bölüm 6); İşitme ve Görme Arasındaki Bağlantılar (Bölüm 12); Proust Etkisi (Bölüm 15). Kendini Test Et. Kendinizi Test Edin soruları her bölümün ortasında ve sonunda belirir. Bu sorular, öğrencilerin soruları kendileri açmak zorunda olacakları için yeterince geniştir; böylece öğrencileri çalışmalarında daha aktif katılımcılar yapar. Bunun Hakkında Düşün. Her bölümün sonundaki Düşünme bölümü, öğrencilerin öğrendiklerini uygulamalarını gerektiren ve bölümdeki materyallerin ötesine geçen sorular sunar. Sanal Laboratuvar. Bu kitabın Sanal Laboratuvar özelliği, öğrencilerin deneysel uyaranları, algısal gösterileri ve tartışılan araştırma hakkındaki kısa film kliplerini görmelerini sağlar. Sanal Laboratuvar bu baskıda güncellenmiştir. Sekizinci basımdan itibaren taşınan laboratuvarlara 50 den fazla yeni madde eklenmiştir. Bu yeni ögelerin çoğu, araştırmacılar tarafından viz- xx

19 yon, işitme ve algısal gelişim konularında cömertçe sağlanmıştır. Her öge bölümlerde bu simgeyle belirtilmiştir: SL. Öğrenciler Sanal Laboratuvar a com adresindeki Psikoloji Kursu aracılığıyla erişebilir. Renkli Çizimler. Algı, tüm konular için renkli olarak gösterilmeli. Bu yüzden, özellikle yedinci baskı tam renk hâline geldiğinde çok memnun oldum. Resimlerde beni memnun eden şey sadece rengin ne kadar güzel göründüğü değil, eğitim için ne kadar güzel olduğu. Bu baskıda 160 tanesi yeni 560 tane şekil var. Bu Baskıdaki Değişiklikler Bu sürümde, hem kitabın okunmasını kolaylaştırmak hem de en son araştırmalarla güncel kalmak için yapılan değişikliklerden bazıları. Öğrenci Geri Bildirimlerini de Hesaba Katma Geçtiğimiz revizyonlarda, profesörlerin alan hakkındaki bilgileri ve kitaptan öğretme konusundaki deneyimlerine ve verdikleri geri bildirimlere dayanarak değişiklikler yaptım. Yedinci baskıdan başlayarak, öğrencilerin kitap kullanımındaki deneyimlerine dayanarak verdikleri geri bildirimlerden yararlanmaya başladım. Sekizinci baskı için bu uygulamaya devam ettim ve sınıfımdaki 150 öğrenciden her birinden sekizinci baskıdaki her bölüm için daha iyi açıklanabileceğini düşündükleri bir konu belirlemelerini istedim. Öğrencilerim nerede ve neden sorun yaşadıklarını belirlediler ve sık sık ifade veya organizasyonlarda değişiklik önerdiler. Sadece bir ya da iki öğrenci belirli bir bölüme yorum yaptığında, iyileştirmeler yapmak için yorumlarını sık sık kullanırdım. Ancak dikkatimi en çok aynı materyal hakkında çoğu öğrencinin yorum yaptığı kısımlara verdim. Öğrencilerin gözden geçirilmesi gerektiğini düşündükleri bölümler için bir İlk On listesi hazırlayabilirdim; ancak bunun yerine, öğrenci geri bildirimlerinin kitaptaki her bölümde sayısız değişiklikle sonuçlandığını söyleyebilirim. Bu değişikliklerden dolayı, bu basım, kitabımın şimdilik en öğrenci dostu sürümüdür. Organizasyonu Geliştirme Her bölümün organizasyonu, bir konudan diğerine daha net ve daha mantıklı bir akış sağlamak için değerlendirildi. İşte daha kapsamlı organizasyonel değişikliklerden birkaçı: Bölüm 2 3 (Algının Başlangıcı; Sinirsel İşleme ve Algılama) Bu bölümler, öğrencilere, merkezi olarak algılanan algı deneyimini incelemenin yanı sıra altta yatan fizyolojik mekanizmayı da hesaba katacakları bir düşünce tarzı sunar. Sekizinci baskıda, sinir işleme, alıcı alanlar, kodlama ve zihin-beden problemi gibi birçok fizyolojik prensip, Bölüm 2 de (Algının Fizyolojik Temelleri) açıklanmıştır. Öğrencilerin çoğu ve eleştirmenler bu kadar bilginin algıyla bağlantısı düşünülmeden verilmesinin çok fazla ve çok erken olduğunu hissettiler. Bu baskıda, fizyolojik malzeme daha aşamalı olarak ve genel algı süreci bağlamında tanıtılmaktadır. Bölüm 2, ışığı açıklayarak, odaklanarak ve alıcıların algıyı nasıl etkilediğini açıklayarak açılır. Nöronlardaki elektriksel sinyaller harekete geçerek aksiyon potansiyellerinin temel özelliklerini vurgulamaktadır. Bölüm 3, sık sık algı konusuna referans vererek sinirsel işleme, alıcı alanlar ve duyusal kodları tanıtmaktadır. Bu işleyiş, kitabın genel felsefesini de yansıtır: Sinirsel süreçler önemlidir, ancak yalnızca algı anlayışımızı aydınlattıkları kadar. Bölüm 6 (Görsel Dikkat) Bu bölüm tamamen yeniden düzenlenmiştir. Dikkatimizi neyin yönlendirdiğini ve dikkat kesildiğimizde ne olduğunu tartışarak açılır; ilerleyen bölümlerde ise dikkat etmediğimiz zaman ne olduğu(yani dikkatsizlik körlüğü) tartışılmaktadır. Ayrıca, fizyolojik malzeme ayrı bir bölüme yerleştirilmek yerine bölüme entegre edilmiştir. Bölüm 8 (Hareket Algılaması) Koroller deşarj/çakışma dedektörü yaklaşımı, bölüm başlangıcına yaklaştırılmış ve ardından diyafram problemi ile daha yüksek dereceli hareket algısı tartışıldı. Bölüm 15 (Kimyasal Duyu) Koku alma ve tat alma bölümlerinin yeri tersine çevrilmiştir. Bu basımda, bölüm, tat alma ile açılmakta ve koku alma ile sonlanmaktadır. Böylece, koku alma ile yakından ilgili olan lezzet algısına daha yumuşak bir geçiş sağlanmıştır. Gelişimsel Boyutlar Yeni bir özellik, Gelişimsel Boyut, on bölümün sonunda ortaya çıkmaktadır. Bu özellik, sekizinci basımdaki Algısal Gelişim başlıklı 16. Bölüm de yer alan materyali ve ayrıca yeni bir materyali içerir. Bazı örnekler: Bölüm 2 (Algının Başlangıcı): Bebek görme keskinliği Bölüm 5 (Nesneleri ve Sahneleri Algılama): Bebek yüz algısı Bölüm 6 (Görsel Dikkat): Dikkat ve algısal tamamlama Bölüm 9 (Algılanan Renk): Bebek rengini görme Bölüm 11 (İşitme): Bebek işitme: İşitilebilirlik eğrisi ve ses tanıma Bölüm 13 (Konuşma Algısı): Bebek konuşması algısı Bölüm 15 (Kimyasal Duyular): Bebek kimyasal hassasiyeti Ön Söz xxi

20 Yeni İçerik Ekleme Her bölüm güncellenmiştir. Bu güncelleme, kitaba, çoğu yakın tarihli araştırmalara dayanan yüzden fazla yeni referansın dâhil edilmesi şeklinde yansımıştır. Ayrıca, daha eski bazı araştırmalar eklenmiş ve sekizinci basımdan bazı açıklamalar güncellendi. İşte yeni eklenen en güncel araştırmaların kısmi bir listesi: Bölüm 4 (Kortikal Organizasyon) İnsan hipokampus nöronlarının daha önce görülen film kliplerini hatırlamaya yanıtı (Gelbard-Sagiv vd., 2008) Bölüm 5 (Nesneleri ve Sahneleri Algılama) Bir kişinin neye baktığını tahmin etmek için fmri voksel aktivasyon modelini kullanarak beyin okuma (Naselaris vd., 2009) Bölüm 6 (Görsel Dikkat) Dinamik bir ortamda dikkat (Jovancevic-Misic ve Hayhoe, 2009) Beyindeki dikkat haritaları (Datta ve DeYoe, 2009) Yük teorisi ve dikkatsiz körlük (Lavie, 2010) Bölüm 7 (Harekete Geçme) Beyin hasarı ve yönlendirme (Maguire ve diğerleri, 2006; Schinazi ve Epstein, 2010) Merkezi noktalar ve yönlendirme (Hamid ve diğerleri, 2010) Maymundaki parietal lob nöronlarının tipine cevap veren kavrama (Fattori ve diğerleri, 2010) Bölüm 8 (Hareket Algılama) Etkinlik sınırları (Zacks ve diğerleri, 2009) Bölüm 9 (Algılanan Renk) Mevsimsel dalga boyu dağılımının görüntülerin renk algısı üzerindeki etkisi (Webster, 2011) Korteksin içindeki rakip nöron tipleri (Johnson, Hawken ve Shapley, 2008; Tanigawa ve diğerleri, 2010) Bölüm 10 (Derinliği ve Boyutu Algılama) 3D filmlerde ve TV de derinlik algısı oluşturma Yetişkin olarak stereovizyonu kazanmak: Stereo Sue davası (Barry, 2011; Çuval, 2010) Bebeklerin alçı gölgelerinden derinlik algısı (Yonas ve Granrud, 2006). Bölüm 11 (İşitme) İşitme Duygusu nun (Psychology Press, 2005) yazarı, Manchester Üniversitesi nden Christopher Plack ile birlikte revize edildi. Gözden geçirilmiş bölüm, geçici kodlama adımını vurgulayan güncel işitsel araştırmayı yansıtmaktadır. Bölüm 12 (İşitsel Yerelleştirme ve Organizasyon) Memelilerde geniş kulaklararası zaman farkı ayarlama eğrileri (Pecka ve diğerleri, 2008; Recanzone ve diğerleri, 2011) İşitsel korteksin lezyonlanması veya soğutulması lokalizasyonu nasıl etkiler (Malhotra vd., 2008; Nodal vd., 2010) Ritmik gruplama ve hareket (Nozaradan ve diğerleri, 2011; Trainor ve diğerleri, 2009); gruplama ve dil (Iversen ve Patel, 2008) Ekolokasyon sırasında kör insanlarda beyin aktivitesi (Thaler vd., 2011) Bölüm 13 (Konuşma Algısı) Korteks motor bölgelerinin transkranial manyetik stimülasyonunun (TMS) spesifik fonemleri algılamaya etkisi (D Ausilio ve diğerleri, 2009) Bir kişinin duyduğu konuşma uyaranını tahmin etmek için insan temporal lob nöronlarının cevabını kullanarak beyin okuma (Pasley vd., 2012) Bölüm 14 (Kutanöz Duyular) Somatosensori ayna fenomeninin güncellenmiş tedavisi (Keysers ve diğerleri, 2010; Meyer ve diğerleri, 2011; Osborn ve Derbyshire, 2010) Bölüm 15 (Kimyasal Duyular) Koku ampulünde kemotopik kodlama (Johnson ve diğerleri, 2010; Murthy, 2011) Piriform kortekste koku aktivasyonunun rastgele doğası ve koku nesnelerinin tanınmasında öğrenmenin rolü (Shepard, 2012; Wilson ve Sullivan, 2011) Tat algısının belirlenmesinde, tat ve koku almanın merkezi sinirsel etkileşimleri (Rolls vd., 2010; Küçük, 2012) Doğum öncesi ve doğum sonrası öğrenmenin bebek lezzet tercihleri üzerindeki etkisi (Beauchamp ve Mennella, 2009) Son Söz Kitabın sonunda yer alan Son Söz bu baskıdaki yeniliklerden biri. Bu bölüm, kitapta tartışılan anahtar kavramları, duyular arasında bulunan bir dizi algı ilkesini vurgulayarak pekiştirir. Ek Paket Eğitmen El Kitabı ve Test Bankası Bu el kitabı, her bölüm için, ayrıntılı bir bölüm taslağı, öğrenme hedefleri, bölüm özeti, sayfa referansları ile temel terimler, sanal laboratuvar özetleri, önerilen web siteleri, videolar, gösterimler, etkinlikler ve ders konularını içerir. Test bankasında çoktan seçmeli 40 soru (doğru cevap, sayfa referansı ve soru tipi ile birlikte) ve bölüm başına 5 ila 10 soru bulunmaktadır. xxii Ön Söz

21 Psikoloji Sınıf Arkadaşı Cengage Learning in Psikoloji Kursu, basılı ders kitabını destekleyen etkileşimli öğrenme, çalışma ve sınav hazırlama araçlarıyla kurs kavramlarını hayata geçirir. CourseMate, entegre bir e-kitap, sözlükler, bilgi kartları, quizler, videolar, sanal laboratuvarlar ve daha fazlasının yanı sıra öğrencilerin derse katılımını izleyen ve türünün ilk örneği olan EngagementTracker ı içerir. login. cengage.com adresinden ulaşılabilen eğitmen web sitesi, eğitmen el kitabının elektronik versiyonu, test bankası dosyaları ve PowerPoint slaytları gibi parola korumalı kaynaklara erişim sunar. CourseMate, öğrenci metni ile birlikte verilebilir. CourseMate e erişim hakkında bilgi için Cengage satış temsilcinize danışın. Sanal Laboratuvar Sanal Laboratuvar, öğrencilerin deneysel uyaranları, algısal gösterileri ve tartışılan araştırma hakkındaki kısa film kliplerini izleyebilmelerini sağlar. Ögeler, bölümlerde bu simgeyle belirtilmiştir: SL. Öğrenciler, Sanal Laboratuvar a adresindeki Psychology Course- Mate aracılığıyla erişebilirler. ExamView ile PowerLecture Bu tek elden dijital kütüphane ve sunum aracı, önceden oluşturulmuş Microsoft PowerPoint ders slaytlarını içerir. Eğitmen El Kitabı ve Test Bankası na ek olarak, PowerLecture, basılı Test Bankası ndaki test ögelerinin elektronik formatları ile ExamView test yazılımı da içerir. Bu sayede; çevrimiçi veya basılı olarak özelleştirilmiş testler oluşturabilir, kitap ve videolardaki grafiklerden edinilen bir resim kitaplığı da dâhil olmak üzere tüm medya kaynakları tek bir yerde toplanabilir. WebTutor Course Management System ile kişiselleştirilebilir, zengin ve metne özgü içerikli bir kursa hemen başlayabilirsiniz. WebTutor, sınıfınızı Web de etkinleştirmenize veya bir kursun tamamını çevrimiçi yapmanıza olanak sağlar; e-kitaplara, sözlüklere, broşürlere, testlere, videolara, sanal laboratuvarlara ve çok daha fazlasına erişebileceğiniz çeşitli kaynaklar sunar. Teşekkür Makalemi gerçek bir kitaba dönüştürmek için yorulmadan çalışan aşağıdaki insanları tanımak bir zevktir. Bu insanlar olmadan, bu kitap olmazdı ve hepsine minnettarım. Birtakım yayınlar aracılığıyla kaynak ve tavsiye sağlayarak bu kitabı destekleyen editörüm Jaime Perkins. Kıdemli gelişim editörü, Kristin Makarewycz. Endişelerimi dinlediğin ve desteğin için, işleri ilerletmeye yardım ettiğin ve kitabın gerçekleşmesi için yaptığın her şey için teşekkürler Kristin. Ayrıntılara dikkati, şaşırtan soruları ve önerileriyle beni şımartan, olağanüstü gelişimsel editör Shannon LeMay-Finn. Kitabın bu sayısının ayrıntılarının çoğu, varlıklarını Shannon ın algı geri bildirimlerine borçludur. Ayrıca mizahın, mizahımı takdir ettiğin ve algı ile ilgilendiğin için teşekkür ederim Shannon. Scratchgravel Üretim Hizmetleri nden Anne Draus. Her zamanki gibi etkili ve profesyonel yöntemleriyle makalemi kitaba dönüştürürken ayrıntılara olan inanılmaz dikkatin için teşekkürler. Ama asıl olarak, profesyonelliğin de ötesinde, endişelerimle ilgilendiğin ve mümkün olan en iyi kitabı üretme konusundaki kararlılığın için sana teşekkür etmek istiyorum, Anne. Sanat editörüm Lisa Torri. Birçok basım önce başlayan, kitabımda çalışma geleneğini sürdürdüğü ve tüm çizimlerin gerçekleşmesini sağlayan özeni ve yaratıcılığı için. Kitap tasarımını yöneten, sanat gurusu Vernon Boes. Devam eden ilişkimiz ve mükemmel tasarım ve kapak için teşekkürler Vernon. Şık tasarım için Lisa Buckley ve çarpıcı kapak için Cheryl Carrington. Profesyonel ve yaratıcı redaksiyon için Peggy Tropp. Kıdemli medya editörü Mary Noel. Sanal Laboratuvar a bütün bu yenilikleri eklediği için. Dean Dauphinais, Christie Barros ve Meg Shanahan, izinler için amansız çabalarından dolayı. Yapımı sırasında kitabın tüm ögelerini koordine eden ve kitabın zamanında baskıya ulaşması için her şeyin tam olduğundan emin olan, kıdemli içerik proje yöneticisi Charlene Carpentier. Güzel sanat eserleri için Precision Graphics ve Integra Graphics. Eğitmen El Kitabı ve Test Bankası için Missouri Western State Üniversitesi nden Mary Still. Dokuzuncu baskının takviyelerini koordine eden, yardımcı editör Paige Leeds. Editörlük ve prodüksiyon tarafında bütün bu insanlardan aldığım yardımın yanı sıra araştırmacılardan ve öğretmenlerden de büyük oranda yardım aldım. Yıllar süren yazılarımda öğrendiğim şeylerden biri, başkalarının tavsiyelerinin çok önemli olduğudur. Algı, geniş bir alandır ve ben de yeni araştırmaları bulma ve yazımın doğruluğunu kontrol etme konusunda dikkatli olmamı sağlayan, alanında uzman kişilerin tavsiyelerine çok güveniyorum. Aşağıdakiler, doğruluk ve bütünlük bakımından bölümleri kontrol eden uzman hakemlerin bir listesidir: Ön Söz xxiii

22 Martha Arterberry Colby College Sliman Bensmaia University of Chicago Marvin Chun Yale University Gregory DeAngelis University of Rochester Kalanit Grill-Spector Stanford University Emily Grossman University of California, Irvine Mark Hollins University of North Carolina Ruth Litovsky University of Wisconsin, Madison Andrew Lotto University of Arizona Mary Peterson University of Arizona Michael Webster University of Nevada, Reno Donald Wilson New York University School of Medicine and Nathan Kline Institute for Psychiatric Research Ayrıca belirli bölümlere ilişkin önerilerde bulunan ve sorularıma cevap veren aşağıdaki kişilere de teşekkür ediyorum: Frank Durgin Swarthmore College Russell Epstein University of Pennsylvania Jay Neitz University of Wisconsin John Philbeck George Washington University Jessica Phillips-Silver McGill University Edmund Rolls Oxford University Maggie Shiffrar Rutgers University Dana Small Yale University and Pierce Foundation Laurel Trainor McMaster University Jessica Witt Colorado State University Jeffrey Zacks Washington University in St. Louis Ayrıca kurslarındaki ders kitaplarına güvenen birçok algı öğretmeninden özellikle önemli geri bildirimler aldım. Hem materyal hem de pedagoji doğruluğuna dikkat ederek bölümleri (ve bazı durumlarda kitabın tamamını) okudular. Materyalin öğrencilere nasıl sunulacağına dair önerileri için bu hakem grubuna teşekkür borçluyum. Aneeq Ahmad Henderson State University Eric Amazeen Arizona State University Elan Barenholtz Florida Atlantic University Steve Buck University of Washington Meagan Curtis Purchase College, State University of New York Robert Dippner University of Nevada, Las Vegas Susan Dutch Westfi eld State University Sharon Guttman Middle Tennessee State University Katherine Hooper University of North Florida Jane Karwoski University of Nevada, Las Vegas Patrick Monnier Colorado State University Brian Pasley University of California, Berkeley John Philbeck George Washington University Elisabeth Ploran George Mason University Christy Porter College of William and Mary Lisa Renzi University of Georgia Thomas Sanocki University of South Florida Kenith V. Sobel University of Central Arkansas xxiv Ön Söz

23 Mickie Vanhoy University of Central Oklahoma Scott Watamaniuk Wright State University Takashi Yamauchi Texas A & M University Ayrıca, bu basımda yeni olan resimler için fotoğraf ve araştırma kayıtları bağışlayan aşağıdaki kişilere de teşekkür ediyorum. Frank Bremmer Ruhr University Bochum Alessandro D Ausilio University of Ferrara Luca Del Pero University of Arizona Stuart Derbyshire University of Birmingham Patrizia Fattori University of Bologna Jack Gallant University of California, Berkeley Tzvi Ganel Ben-Gurion University of the Negev Kalanit Grill-Spector Stanford University Marco Iacobonni University of California, Los Angeles Christian Keysers University of Groningen Michael Leon University of California, Irvine Kaspar Meyer University of Southern California Micah Murray University of Lausanne Thomas Naselaris University of California, Berkeley Alice O Toole University of Texas Brian Pasley University of California, Berkeley Mary Peterson University of Arizona John Philbeck George Washington University Rodrigo Quiroga California Institute of Technology Pawan Sinha Massachusetts Institute of Technology Lore Thaler University of Western Ontario Michael Webster University of Nevada Albert Yonas University of Minnesota Son olarak, Sanal Laboratuvar için cömertçe gösterimler ve videolar sunan herkese teşekkür ediyorum. Edward Adelson Massachusetts Institute of Technology Michael Bach University of Freiburg Mary Hayhoe University of Texas Laurie Heller Brown University George Hollich Purdue University Scott Johnson University of California, Los Angeles James Kalat North Carolina State University Fei Fei Li Princeton University Stephen Neely Boys Town Hospital, Omaha Thomas Papathomas Rutgers University Andrea Pierno University of Padua Lila Reddy Massachusetts Institute of Technology Ronald Rensink University of British Columbia Robert Sekuler Brandeis University Sensimetrics Corporation Malden, Massachusetts Ladan Shams University of California, Los Angeles Ön Söz xxv

24 Nikolaus Troje Queen s University Chris Urmson and Red Whittaker Tartan Racing, Carnegie-Mellon University Peter Wenderoth Macquarie University Dokuzuncu baskıdaki yeni isimler: Karen Adolph New York University Marlene Behrmann Carnegie-Mellon University Ed Boyndon McGovern Institute for Brain Research at MIT Heinrich Bülthoff Max-Planck-Institut für biologische Kybernetik Max Planck Institute for Biological Cybernetics Moran Cerf California Institute of Technology Nate Dappen Days Edge Productions Joshua Davis Barnard College of Columbia University James DiCarlo McGovern Institute for Brain Research at MIT Frank Durgin Swarthmore College Patrizia Fattori University of Bologna John Franchak New York University Jack Gallant University of California, Berkeley Tvzi Ganel Ben-Gurion University of the Negev Tim Harris Writer/Director, The Professor Show Douglas Whalen Haskins Laboratory, Yale University Karin Heineman American Institute of Physics Alex Huk University of Texas Nancy Kanwisher McGovern Institute for Brain Research at MIT Daniel Kersten University of Minnesota Kari Kretch New York University Thomas Naselaris University of California, Berkeley Shinji Nishimoto University of California, Berkeley Anthony Norcia Stanford University Brad Pasley University of California, Berkeley Olivier Pascalis Université Pierre Mendes France John Philbeck George Washington University Teresa Pinto Take the Wind Productions & Portuguese Society for Neuroscience Julie Prior McGovern Institute for Brain Research at MIT Arthur Shapiro American University Maggie Shiffrar Rutgers University Kokichi Sugihara Meiji Institute for Advanced Study of Mathematical Sciences Lore Thaler University of Durham Shawn Vecera University of Iowa Richard Warren University of Wisconsin, Milwaukee William Warren Brown University Jessica Witt Colorado State University Jeffrey Zacks Washington University in St. Louis xxvi Ön Söz

İLK GÖRÜŞME DÖRDÜNCÜ BASIMDAN ÇEVİRİ THE FIRST INTERVIEW FOURTH EDITION. James Morrison

İLK GÖRÜŞME DÖRDÜNCÜ BASIMDAN ÇEVİRİ THE FIRST INTERVIEW FOURTH EDITION. James Morrison İLK GÖRÜŞME DÖRDÜNCÜ BASIMDAN ÇEVİRİ THE FIRST INTERVIEW FOURTH EDITION James Morrison Çeviri Editörleri Doç. Dr. Sait Uluç Dr. İ. Volkan Gülüm Uzm. Psk. Ece Ataman NOBEL AKADEMÝK YAYINCILIK EÐÝTÝM DANIÞMANLIK

Detaylı

Havacılıkta Ġnsan Faktörleri. Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA

Havacılıkta Ġnsan Faktörleri. Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA Havacılıkta Ġnsan Faktörleri Uçak Müh.Tevfik Uyar, MBA BÖLÜM 1 Biyolojik Varlık Olarak İnsan Birinci Bölüm: Fiziksel Faktörler ve Algı Geçen Hafta GEÇEN HAFTA İnsan, Fiziksel Faktörler ve İnsan Performansı

Detaylı

Böbrek Hastalıklarında Hemşirelik Bakımı. Renal Nursing

Böbrek Hastalıklarında Hemşirelik Bakımı. Renal Nursing Böbrek Hastalıklarında Hemşirelik Bakımı Renal Nursing Böbrek Hastalıklarında Hemşirelik Bakımı Dördüncü Basımdan Çeviri Çeviri Editörü Prof. Dr. Ayfer Karadakovan Renal Nursing Fourth Edition Nicola

Detaylı

Sınıf İçinde ve Dışında Yaratıcı Drama

Sınıf İçinde ve Dışında Yaratıcı Drama Sekizinci Basımdan Çeviri Sınıf İçinde ve Dışında Yaratıcı Drama Çeviri Editörü Eighth Edition Creative Drama in the Classroom and Beyond Nellie McCaslin Shifra Schonmann ve Doç. Dr. Ömer Adıgüzel'in Ön

Detaylı

BÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme...

BÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme... İÇİNDEKİLER Ön söz... xiii Amaç... xiii Okuyucu Kitle... xiv Kitabı Tanıyalım... xiv Yazım Özellikleri... xv Teşekkür... xvi İnternet Kaynakları... xvi Çevirenin Sunuşu... xvii Yazar Hakkında... xix Çeviren

Detaylı

Sağlık Psikolojisi. Health Psychology

Sağlık Psikolojisi. Health Psychology Sağlık Psikolojisi Health Psychology Jane Ogden karmaşık olmayan bir şekilde, açıklanan kuram ve araştırmaların karmaşıklığına da haksızlık etmeden yazmayı başarıyor. Farklı türdeki araştırmalara iyi bir

Detaylı

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI Hesap Yapan Beyin Uyaranların kodlanması, bilgilerin saklanması, materyallerin dönüştürülmesi, düşünülmesi ve son olarak bilgiye tepki verilmesini içeren peş peşe

Detaylı

DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR

DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR DUYUSAL ve MOTOR MEKANİZMALAR Duyu Algılama, Tepki Verme ve Beyin Algılama beyinsel analiz tepki Sıcaklık, ışık, ses, koku duyu reseptörleri: elektriksel uyarılara dönüşür Uyarı beyin korteksindeki talamus

Detaylı

PSİ153 Psikolojiye Giriş I - Prof. Dr. Hacer HARLAK

PSİ153 Psikolojiye Giriş I - Prof. Dr. Hacer HARLAK Alıcı organların çevredeki enerjinin etkisi altında uyarılmasıyla ortaya çıkan nörofizyolojik süreçlerdir. Beyin Uyarıcı (Dış çevre ya da iç çevre) duyu organı (alıcılar) Birincil Duyular Görme İşitme

Detaylı

Öğrenen Okullar. Schools That Learn

Öğrenen Okullar. Schools That Learn Öğrenen Okullar Schools That Learn PETER SENGE NELDA CAMBRON McCABE TIMOTHY LUCAS BRAYAN SMITH JANIS DUTTON ART KLEINER Çeviri Editörü PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN Öğrenen Okullar Eğitimciler, Veliler ve Eğitimle

Detaylı

TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI TEMEL ALGISAL SÜREÇLER VE BİLGİ İŞLEMEDE ALGININ YERİ VE GESTALT PRENSİPLERİ BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI ALGI Dünya ile ilgili tüm bilgilerimiz algısal süreçlere dayanmaktadır. Bu nedenle algı konusu

Detaylı

PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI. Öğr. Gör. Ezgi Deveci. Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü

PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI. Öğr. Gör. Ezgi Deveci. Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü 31.10.- 02.11. 2016 PSİKOLOJİYE GİRİŞ DUYUM VE ALGI Öğr. Gör. Ezgi Deveci Işık Üniversitesi Psikoloji Bölümü 31.10.- 02.11. 2016 1. Görsel Sistem 2. İşitme 3. Diğer Duyular 4. Algıda Organizasyon Süreçleri

Detaylı

Bilgisayar Ağları ve İnternet

Bilgisayar Ağları ve İnternet Bilgisayar Ağları ve İnternet 6. Basımdan Çeviri Computer Networks and Internets Sixth Edition DOUGLAS E. COMER Çeviri Editörleri Doç. Dr. Rüya Şamlı Yrd. Doç. Dr. Zeynep Gürkaş Aydın NOBEL AKADEMÝK YAYINCILIK

Detaylı

Yönetim ve Organizasyon Kuramları

Yönetim ve Organizasyon Kuramları Yönetim ve Organizasyon Kuramları Management and Organization Theory Jeffrey A. Miles Çeviri Editörleri Doç. Dr. Mustafa Polat Yrd. Doç. Dr. Korhan Arun NOBEL AKADEMÝK YAYINCILIK EÐÝTÝM DANIÞMANLIK TÝC.

Detaylı

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI İÇİNDEKİLER KISIM I VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI BÖLÜM 1 Vygotsky nin Yaklaşımına Giriş Zihnin Araçları... 4 Zihnin Araçları Niçin Önemlidir... 5 Vygostky Yaklaşımının Tarihçesi...

Detaylı

DOĞRUSAL REGRESYON ANALİZİNE GİRİŞ INTRODUCTION TO LINEAR REGRESSION ANALYSIS

DOĞRUSAL REGRESYON ANALİZİNE GİRİŞ INTRODUCTION TO LINEAR REGRESSION ANALYSIS DOĞRUSAL REGRESYON ANALİZİNE GİRİŞ INTRODUCTION TO LINEAR REGRESSION ANALYSIS DOĞRUSAL REGRESYON ANALİZİNE GİRİŞ Beşinci Basımdan Çeviri Çeviri Editörü: PROF. DR. M. AYDIN ERAR INTRODUCTION TO LINEAR

Detaylı

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? Dil (devam) Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? Dil (devam) Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7 Psikolojiye Giriş Web adresi Şimdinin Bilinci, Geçmişin Bilinci Ders 7 2 Dil (devam) Diğer hayvanlar da aynı türde bir dile sahip midir? (eğer değilerse, bunu öğrenebilirler mi?) 3 4 İnsan dışı iletişim

Detaylı

Okul Öncesi/İlkokul Çocukları İçin Sosyal Bilgiler Öğretimi

Okul Öncesi/İlkokul Çocukları İçin Sosyal Bilgiler Öğretimi Okul Öncesi/İlkokul Çocukları İçin Sosyal Bilgiler Öğretimi DOKUZUNCU BASIMDAN ÇEVİRİ Çeviri Editörü Social Studies for the Preschool/Primary Child NINTH EDITION Carol Seefeldt Sharon Castle Renee C. Falconer

Detaylı

SİNİR SİSTEMİ VE BEYİN ANATOMİSİ 2

SİNİR SİSTEMİ VE BEYİN ANATOMİSİ 2 SİNİR SİSTEMİ VE BEYİN ANATOMİSİ 2 Bilgiyi işlemede büyük rol oynar HİPOKAMPUS Hafıza, öğrenme, bilişsel haritalama ve dikkat ile yakından ilişkilendirilmiştir Bu bölgeye zarar gelmesi öğrenme ve hatırlamada

Detaylı

Duyum ve Algı. Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı

Duyum ve Algı. Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Duyum ve Algı Prof. Dr. Güler Bahadır Dr. Nilüfer Alçalar İ. Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Amaç: Algı ve algının özelliklerini tanımlamak 2 Öğrenim Hedefleri: Öğrenciler; Algı ve duyumu

Detaylı

TEDARİK ZİNCİRİ YÖNETİMİ

TEDARİK ZİNCİRİ YÖNETİMİ TEDARİK ZİNCİRİ YÖNETİMİ TEDARİK ZİNCİRİ YÖNETİMİ ARKA PLANI, GELİŞİMİ VE GÜNCEL UYGULAMALARI Doç. Dr. M. Hakan KESKİN NOBEL AKADEMÝK YAYINCILIK EÐÝTÝM DANIÞMANLIK TÝC. LTD. ÞTÝ. YAYIN NO.: 1166 İşletme

Detaylı

BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ

BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ Lisans ve Yüksek Lisans Düzeyinde Eğitim: Lisans Programları Fizik Öğretmenliği (MF-2) Kimya Öğretmenliği (MF-3) Matematik Öğretmenliği (MF-1)

Detaylı

ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI

ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI ALGI VE ALGISAL ÖRGÜTLEME YASALARI Çevredeki nesneleri ve olayları, tanıma, kavrama ve anlama, etiketleme ve tepki vermeye hazırlanma gibi işlemlerdir. ALGI Duyu organlarıyla gelen bilginin anlamlandırılmasıdır.

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15 Bilimin Anlamı ve Özellikleri...17 Psikoloji...18 Gelişim Psikolojisi...25 Öğrenme Psikolojisi...26 Psikolojide Araştırma Yöntemleri...26

Detaylı

Dünya Üniversiteleri ve Türkiye [2]

Dünya Üniversiteleri ve Türkiye [2] Dünya Üniversiteleri ve Türkiye [2] Bugün de Shanghai Jiao Tong tarafından yapılan araştırmaya değinmeye devam ediyorum. Bu araştırmanın yapılmasındaki en temel sebep Çin üniversiteleri ile diğer ülkelerin

Detaylı

Duysal Sistemlerin Genel Özellikleri, Duysal Reseptörler. Dr. Ersin O. Koylu E. Ü. Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı

Duysal Sistemlerin Genel Özellikleri, Duysal Reseptörler. Dr. Ersin O. Koylu E. Ü. Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı Duysal Sistemlerin Genel Özellikleri, Duysal Reseptörler Dr. Ersin O. Koylu E. Ü. Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı Bir Hint Hikayesi: Altı Kör Adam ve Fil DUYSAL UYARAN DUYSAL UYARANIN SİNİR SİNYALLERİNE

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ. Eğitim Teknolojisi Kavramı ve Tarihi Öğretim Teknolojisi Kavramı ve Tarihi...

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ. Eğitim Teknolojisi Kavramı ve Tarihi Öğretim Teknolojisi Kavramı ve Tarihi... İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ Giriş... 3 Teknoloji Kavramı... 3 Eğitim Teknolojisi Kavramı ve Tarihi... 4 Öğretim Teknolojisi Kavramı ve Tarihi... 7 Eğitim ve Öğretim Teknolojisi

Detaylı

BİLİŞSEL NÖROBİLİM BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

BİLİŞSEL NÖROBİLİM BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI BİLİŞSEL NÖROBİLİM BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI Beyni Keşfetme Dünya üzerinde keşifler genelde coğrafi keşiflerle başlamıştır. Ortalama 1120 gr ağırlığındaki jelatinimsi yapısıyla beyni keşfetme

Detaylı

Uygulama Planlayıcıları. Planlayıcısı. DSM-5 Güncellemeler yle. The Older Adult Psychotherapy Treatment Planner

Uygulama Planlayıcıları. Planlayıcısı. DSM-5 Güncellemeler yle. The Older Adult Psychotherapy Treatment Planner Uygulama Planlayıcıları Arthur E. Jongsma, Jr., Ser Ed törü İler Yaştak Yet şk nlerle Ps koterap Tedav Planlayıcısı DSM-5 Güncellemeler yle İk nc Basımdan Çev r The Older Adult Psychotherapy Treatment

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Çeviri Ekibi /5 Çeviri Önsözü / 6 Şekiller Listesi / 8 Tablolar listesi / 9 Ayrıntılı İçerik / 10

İÇİNDEKİLER. Çeviri Ekibi /5 Çeviri Önsözü / 6 Şekiller Listesi / 8 Tablolar listesi / 9 Ayrıntılı İçerik / 10 İÇİNDEKİLER Çeviri Ekibi /5 Çeviri Önsözü / 6 Şekiller Listesi / 8 Tablolar listesi / 9 Ayrıntılı İçerik / 10 1. Bölüm: Karma Yöntem Araştırmalarının Doğası / 1 2. Bölüm: Karma Yöntem Araştırmalarının

Detaylı

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...

Detaylı

BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB

BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB BEYİN ANATOMİSİ TEMPORAL VE FRONTAL LOB TEMPORAL LOB Üst temporal gyrus Orta temporal gyrus Alt temporal gyrus Temporal loblar; duyusal girdilerin organize edilmesinde, işitsel algılamada, dil ve konuşma

Detaylı

İçindekiler. Üçüncü baskıya önsöz... xi Teşekkür... xiii Genel bakış... xv

İçindekiler. Üçüncü baskıya önsöz... xi Teşekkür... xiii Genel bakış... xv İçindekiler Üçüncü baskıya önsöz... xi Teşekkür... xiii Genel bakış... xv Giriş: Bir saatte 1000 kelime nasıl yazılır... 1 Bu kitaba neden ihtiyaç var...1 Öğrenciler ne diyor...3 Öğrenciler ne istiyor...

Detaylı

GÖRSEL OLMAYAN DUYU SİSTEMLERİ

GÖRSEL OLMAYAN DUYU SİSTEMLERİ GÖRSEL OLMAYAN DUYU SİSTEMLERİ MEKANİK DUYULAR İnsanlarda dokunma, basınç, sıcaklık ve ağrı gibi bir çok duyu bulunmaktadır. Bu duyulara mekanik duyular denir. Mekanik duyuların alınmasını sağlayan farklı

Detaylı

GÖRSEL ALGI VE GÖRSEL YANILSAMALAR. İnci Ayhan, PhD. Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü

GÖRSEL ALGI VE GÖRSEL YANILSAMALAR. İnci Ayhan, PhD. Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü GÖRSEL ALGI VE GÖRSEL YANILSAMALAR İnci Ayhan, PhD Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü İkinci Bahar Programı, Aralık 2014 Görsel bilgi görsel sistemde nasıl bir yol izler? Retina Optik sinir Talamus

Detaylı

ERGENLiK ADOLESCENCE JOHN W. SANTROCK ÇEVİRİ EDİTÖRÜ: DOÇ. DR. DİĞDEM MÜGE SİYEZ

ERGENLiK ADOLESCENCE JOHN W. SANTROCK ÇEVİRİ EDİTÖRÜ: DOÇ. DR. DİĞDEM MÜGE SİYEZ ERGENLİK, ERGENLiK On Dördüncü Basımdan Çeviri (Düzenlenmiş Yeni Türkçe Basım) ADOLESCENCE Fourteenth Edition JOHN W. SANTROCK Çeviri Editörü: Doç. Dr. Diğdem Müge SİYEZ Dokuz Eylül Üniversitesi TM NOBEL

Detaylı

Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S

Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S.240-247 Kaynak II; Eğitimde Program Geliştirme Yazar;Ö.DEMİREL Hazırlayan; Abdurrahman İNAN 2005-2006 Ders Sor.; Doç. Dr. Nasip DEMİRKUŞ, 1-Önce Soruları Tıklayın Yanıtlamaya

Detaylı

Duyum ve Algı. Fiziksel Uyarandan Anlamlı Algılara Uzanan Bir Süreç

Duyum ve Algı. Fiziksel Uyarandan Anlamlı Algılara Uzanan Bir Süreç Duyum ve Algı Fiziksel Uyarandan Anlamlı Algılara Uzanan Bir Süreç Duyum Dışarıdan alınan uyaranların sinir sistemine iletilmesi sürecidir. Duyusal uyarılma deneyimidir. Uyaranın sinir sisteminin tanıdığı

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ. Eğitim ve Öğretim Teknolojisi Arasındaki Fark... 5

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ. Eğitim ve Öğretim Teknolojisi Arasındaki Fark... 5 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 TEMEL KAVRAMLAR VE TARİHSEL SÜREÇ Giriş... 3 Teknoloji Eğitim Teknolojisi, Öğretim Teknolojisi ve Öğretim Tasarım Kavramları... 3 Eğitim ve Öğretim Teknolojisi Arasındaki Fark... 5

Detaylı

On Birinci Basımdan Çeviri. Eleventh Edition. Güncel Lojistik. Contemporary Logistics

On Birinci Basımdan Çeviri. Eleventh Edition. Güncel Lojistik. Contemporary Logistics On Birinci Basımdan Çeviri Eleventh Edition Güncel Lojistik Contemporary Logistics On Birinci Basımdan Çeviri Eleventh Edition Güncel Lojistik Contemporary Logistics Paul R. Murphy, Jr. A. Michael Knemeyer

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

tarih ve 272 sayılı Eğitim Komisyonu Kararı Eki-1

tarih ve 272 sayılı Eğitim Komisyonu Kararı Eki-1 11.05.017 tarih ve 7 sayılı Eğitim Komisyonu Kararı Eki-1 GÜZ Tablo 1 ÖĞRETİM PROGRAMI TABLOSU HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI ** * *

Detaylı

Ders İzlencesi Eğitim Yılı ve Güz Dönemi Program adı: ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

Ders İzlencesi Eğitim Yılı ve Güz Dönemi Program adı: ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI Ders İzlencesi 2016 2017 Eğitim Yılı ve Güz Dönemi Program adı: ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI Dersin adı: Genel Psikoloji Dersi veren öğretim görevlisi: Gözde AKKAYA Dersin veriliş şekli: Yüz yüze Dersin genel

Detaylı

Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal

Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle algı ve algısal Gestalt Psikoloji Wertheimer, Köhler ve Kofka tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Gestalt psikolojisi, bilişsel süreçler içerisinde özellikle "algı" ve "algısal örgütlenme" konularında yoğunlaşmış

Detaylı

GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama

GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama GESTALT KURAMI Gestalt kuramcılarına göre bütün, parçaların toplamından daha anlamlıdır ve farklıdır. Birey herşeyi bir bütün olarak algılama eğilimindedir. Gestalt kuramcıları Köhler Wertheimmer ve Koffka

Detaylı

Metamorfik Kayaçların Petrojenezi. Petrogenesis of Metamorphic Rocks

Metamorfik Kayaçların Petrojenezi. Petrogenesis of Metamorphic Rocks Metamorfik Kayaçların Petrojenezi Petrogenesis of Metamorphic Rocks NOBEL AKADEMÝK YAYINCILIK EÐÝTÝM DANIÞMANLIK TÝC. LTD. ÞTÝ. YAYIN NO.: 1241 Çevre ve Yer Bilimi No.: 007 ISBN : 978-605-320-146-5 8.

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III Ünite:I Eğitim Psikolojisinde Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri 13 Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi 15 Eğitim Psikolojisi ve Bilim 17 Eğitim Psikolojisi ve Bilimsel Araştırma

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Kullanımı Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

İçindekiler. ÜNİTE bir Üstün Zekâlı Öğrencileri Anlamak 1. Üstün Zekâlı Öğrenciler Kimlerdir? 3. Üstün Zekânın Gelişimi 35. Ön Söz xvii. 2.

İçindekiler. ÜNİTE bir Üstün Zekâlı Öğrencileri Anlamak 1. Üstün Zekâlı Öğrenciler Kimlerdir? 3. Üstün Zekânın Gelişimi 35. Ön Söz xvii. 2. İçindekiler Ön Söz xvii ÜNİTE bir Üstün Zekâlı Öğrencileri Anlamak 1 1. Bölüm Üstün Zekâlı Öğrenciler Kimlerdir? 3 Sahip Olduğumuz Düşünceler/Araştırmaların Desteklediği Düşünceler 3 Zekâ Hakkındaki Görüşler

Detaylı

TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE

TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE TEMEL GRAFİK TASARIM AÇIK-KOYU, IŞIK-GÖLGE Öğr. Gör. Ruhsar KAVASOĞLU 23.10.2014 1 Işık-Gölge Işığın nesneler, objeler ve cisimler üzerinde yayılırken oluşturduğu açık orta-koyu ton (degrade) değerlerine

Detaylı

Etkili Sunum Teknikleri. Öğr. Gör. Murat YAZICI

Etkili Sunum Teknikleri. Öğr. Gör. Murat YAZICI Etkili Sunum Teknikleri Öğr. Gör. Murat YAZICI ETKİLİ SUNUM TEKNİKLERİ Nedir? Bir konuyu, mesajı iletmek amacıyla gerçekleştirilen sözlü ve/veya görsel iletişimdir. Amaç? İletilmek istenilen mesajların

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER Doç. Dr. Mahmut AKBOLAT Davranış Bilimleri I. Fizyobiyolojik Sistem A Biyolojik Yaklaşım II. Psikolojik Sistem B. Davranışçı Yaklaşım C. Gestalt

Detaylı

Albert Long Hall, Boğazi 4-55 Nisan 2008

Albert Long Hall, Boğazi 4-55 Nisan 2008 Ayna Nöronlarının İnsan Gelişimi ve İletişimindeki Önemi Cem Keskin Boğ Bilgisayar Mühendisliği Ayna Nöronlarının Keşfi Rizolatti ve ekibi tarafından 1996 senesinde makak maymunları üzerinde yapılan bir

Detaylı

Duysal Sistemler. Genel Prensipler ve Özellikler!!!! Dr. Vedat Evren

Duysal Sistemler. Genel Prensipler ve Özellikler!!!! Dr. Vedat Evren Duysal Sistemler Genel Prensipler ve Özellikler!!!! Dr. Vedat Evren Genel Prensipler Duyma (duyu)! Reseptörler!! İletim! Nöral yolaklar!! Kodlanma! Korteksin duysal alanları ALGI Santral Sinir Sistemi

Detaylı

Gerçekçi (Realistic) görseller, üzerinde durulan gerçek nesneyi gösterir. Örneğin bir arabanın resmi gerçekçi bir görsel öğe olarak kullanılabilir.

Gerçekçi (Realistic) görseller, üzerinde durulan gerçek nesneyi gösterir. Örneğin bir arabanın resmi gerçekçi bir görsel öğe olarak kullanılabilir. GÖRSEL TASARIM UNSURLARI Görsel Unsurlar Sözel Unsurlar Çekicilik Katan Unsurlar Gerçekçi Yazı Tipi Dikkat Çekici Şematik Stil Sayısı Dokunulabilir Benzeşik Büyük Harf Etkileşimli Dr. Sakıp KAHRAMAN Bayburt

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Dönem T+U Saat Kredi AKTS. Sinir Sistemi TIP 204 2 103+40 9 10. Kurul Dersleri Teorik Pratik Toplam

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Dönem T+U Saat Kredi AKTS. Sinir Sistemi TIP 204 2 103+40 9 10. Kurul Dersleri Teorik Pratik Toplam DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Dönem T+U Saat Kredi AKTS Sinir Sistemi TIP 204 2 103+40 9 10 Kurul Dersleri Teorik Pratik Toplam Anatomi 42 16 58 Fizyoloji 39 18 57 Histoloji ve Embriyoloji 12 4 16 Biyofizik

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 56 3 6 Ders Dili Türkçe Zorunlu

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR Uzaktan Eğitim Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR Kurucuları: Max wertheimer, Wolfgang,Köhler, Kurt Koffka ve Kurt Lewin Gestalt kuramına göre bütün,parçaların toplamından daha fazladır ve birey, bütünü parçalarına

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Tablolar Listesi... xvi Şekiller Listesi... xvii. 1. Bölüm: Giriş... 1

İÇİNDEKİLER. Tablolar Listesi... xvi Şekiller Listesi... xvii. 1. Bölüm: Giriş... 1 ix İÇİNDEKİLER Tablolar Listesi... xvi Şekiller Listesi... xvii 1. Bölüm: Giriş... 1 1.1 Hizmet Kavramı... 4 1.2 Hizmet Pazarlaması... 5 1.3 Hizmetler ile Mallar Arasındaki Farklılıklar... 7 1.3.1 Soyutluk...

Detaylı

Santral (merkezi) sinir sistemi

Santral (merkezi) sinir sistemi Santral (merkezi) sinir sistemi 1 2 Beyin birçok dokunun kontrollerini üstlenmiştir. Çalışması hakkında hala yeterli veri edinemediğimiz beyin, hafıza ve karar verme organı olarak kabul edilir. Sadece

Detaylı

Girdi ve Giriş Aygıtları

Girdi ve Giriş Aygıtları Girdi ve Giriş Aygıtları 1 Girdi nedir? Girdi, bilgisayarın belleğine girilen veri ve talimatlardır. 2 Giriş Aygıtları Nelerdir? Giriş aygıtı, kullanıcıların bir bilgisayara veri ve talimatları girmelerine

Detaylı

Yüzeysel Su Kalitesi Modelleme

Yüzeysel Su Kalitesi Modelleme Yüzeysel Su Kalitesi Modelleme Steven C. Chapra Tufts Universty Surface Water-Quality Modeling Çeviri Editörü WAVELAND PRESS, INC. NOBEL AKADEMÝK YAYINCILIK EÐÝTÝM DANIÞMANLIK TÝC. LTD. ÞTÝ. YAYIN NO.:

Detaylı

TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIF 2. KOMİTE: SİNİR SİSTEMİ DERS PROGRAMI 27 Kasım Ocak 2018 (8 Hafta)

TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIF 2. KOMİTE: SİNİR SİSTEMİ DERS PROGRAMI 27 Kasım Ocak 2018 (8 Hafta) TIP FAKÜLTESİ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2. SINIF 2. KOMİTE: SİNİR SİSTEMİ DERS PROGRAMI 27 Kasım 2017 19 Ocak 2018 (8 Hafta) Komite Sorumlusu: Yrd. Doç. Dr. Gökçer ESKİKURT Komitede Görevli Anabilim

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilgisayar II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Dersin Türü Zorunlu (x) Seçmeli

Detaylı

Psikolojik Danışma ve Rehberlik

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Psikolojik Danışma ve Rehberlik Editör: Prof. Dr. Mehmet GÜVEN Yazarlar Doç. Dr. Aslı TAYLI Doç. Dr. Aysel Esen ÇOBAN Dr. Öğr. Üyesi Bahadır KÖKSALAN Prof. Dr. Cengiz ŞAHİN Dr. Öğr. Üyesi Levent YAYCI

Detaylı

İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü

İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ Günün Menüsü Görsel İletişim Tasarımı nedir? Görsel İletişim Tasarımcısı ne yapar?

Detaylı

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: Psikolojiye Giriş. 2 Dersin Kodu: PSİ 1071. 3 Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: Psikolojiye Giriş. 2 Dersin Kodu: PSİ 1071. 3 Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE Dersin Adı: Psikolojiye Giriş 2 Dersin Kodu: PSİ 07 3 Dersin Türü: Zorunlu 4 Dersin Seviyesi: Lisans 5 Dersin Verildiği Yıl: 6 Dersin Verildiği Yarıyıl: Güz 7 Dersin AKTS Kredisi:

Detaylı

1 Bilişsel Psikolojiye Giriş 1

1 Bilişsel Psikolojiye Giriş 1 İÇİNDEKİLER Ön söz xiv Teşekkürler xvii 1 Bilişsel Psikolojiye Giriş 1 Kısa Tarih 1 Çağrısımsal (İlişkisel) Dönem 1 Bilişsel Dönem 5 Eğitimde Bilişsel Konular 5 Bir Örnek 9 Özet 11 Önerilen Kaynaklar 12

Detaylı

1:1 netbook senaryosu, Nº3

1:1 netbook senaryosu, Nº3 1:1 netbook senaryosu, Nº3 Bir yabancı dil dersinde nanoteknolojinin etik yönlerini tartışma Konular: yabancı dil, bilim, etik Seviye: Ortaöğrenim Süre: +/-120 dakika sınıf çalışması; +/-30 dakika evde

Detaylı

SuperColorTM Teknolojisi: Tüm Sunumlarınızda Gerçekçi Renk Doğruluğunun Keyfini Çıkarın! <Figure.1. SuperColor Logo>

SuperColorTM Teknolojisi: Tüm Sunumlarınızda Gerçekçi Renk Doğruluğunun Keyfini Çıkarın! <Figure.1. SuperColor Logo> Renk üretim yeteneği, bir projeksiyon cihazının performansını değerlendirirken en etkili standartlardan birisidir. ViewSonic özel olarak geliştirdiği SuperColorTM Teknolojisi

Detaylı

10.01.2013. Görme Fizyolojisi. Dr. Sinan Canan sinancanan@gmail.com. Elektromanyetik Tayf

10.01.2013. Görme Fizyolojisi. Dr. Sinan Canan sinancanan@gmail.com. Elektromanyetik Tayf Görme Fizyolojisi Dr. Sinan Canan sinancanan@gmail.com Elektromanyetik Tayf 1 Görme Optiği Kırılma Görme Optiği Kırılma 2 Görme Optiği Odak Uzaklığı Görme Optiği Işığın gözde izlediği yol: Kornea (en yüksek

Detaylı

Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii. Ortamı hazırlamak... 1

Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii. Ortamı hazırlamak... 1 İÇİNDEKİLER Çeviriye önsöz... xi Önsöz... xii Teşekkür... xv Kitabı kullanmanın yolları... xvii K I S I M I... 1 Ortamı hazırlamak... 1 B Ö L Ü M 1... 3 Giriş... 3 Gerçek dünya araştırması nedir?... 3

Detaylı

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Bu Senin Beynin! Ders 2. Değerlendirme. Diğer şeyler. Bağlantıya geçme. Nasıl iyi yapılır. Arasınav (%30) Final (%35)

Web adresi. Psikolojiye Giriş. Bu Senin Beynin! Ders 2. Değerlendirme. Diğer şeyler. Bağlantıya geçme. Nasıl iyi yapılır. Arasınav (%30) Final (%35) Psikolojiye Giriş Web adresi Bu Senin Beynin! Ders 2 2 Değerlendirme Arasınav (%30) Diğer şeyler Bağlantıya geçme Final (%35) Haftalık okuma raporları (%15) Nasıl iyi yapılır Kitap inceleme (%20) Deneye

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

MS POWERPOINT 2010. Şekil 111 Powerpoint 2010 Programını Başlatmak

MS POWERPOINT 2010. Şekil 111 Powerpoint 2010 Programını Başlatmak MS POWERPOINT 2010 1.Giriş: PowerPoint, Windows ortamında çalışan bir sunu paket programıdır. Metin, taslak, çizim ve grafikler kullanılarak sunular, slaytlar, broşürler, bildiriler, konuşmacı notları

Detaylı

Olaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar

Olaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar Olaya Ġlişkin Potansiyel Kayıt Yöntemleri Kognitif Paradigmalar Prof. Dr. Sacit Karamürsel İstanbul Tıp Fakültesi, Fizyoloji Anabilim Dalı sacit@istanbul.edu.tr Elektroansefalogram (EEG), merkezi sinir

Detaylı

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları

Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tasarım Psikolojisi GRT 312 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: Psikolojiye Giriş I. 2 Dersin Kodu: PSY Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: Psikolojiye Giriş I. 2 Dersin Kodu: PSY Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE Dersin Adı: Psikolojiye Giriş I 2 Dersin Kodu: PSY 07 3 Dersin Türü: Zorunlu 4 Dersin Seviyesi: Lisans 5 Dersin Verildiği Yıl: 6 Dersin Verildiği Yarıyıl: Güz 7 Dersin AKTS Kredisi:

Detaylı

Hızlı Başlangıç Kılavuzu

Hızlı Başlangıç Kılavuzu Hızlı Başlangıç Kılavuzu Microsoft Publisher 2013 önceki sürümlerden farklı görünüyor, bu nedenle öğrenmenizi kolaylaştırmak için bu kılavuzu oluşturduk. Hızlı Erişim Araç Çubuğu En sevdiğiniz komutları

Detaylı

Üçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür. 1 Giriş 1

Üçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür. 1 Giriş 1 XI İçindekiler Üçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür Sayfa vii viii x 1 Giriş 1 Tanımlar: Kültürlerarası psikoloji nedir? 3 Tartışmalı konular 5 Konu 1: İçsel olarak ya da dışsal olarak

Detaylı

2 ÖĞRENME-ÖĞRETME KURAMLARI VE PROGRAMLI ÖĞRETİM

2 ÖĞRENME-ÖĞRETME KURAMLARI VE PROGRAMLI ÖĞRETİM İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ III Bölüm 1 TEMEL KAVRAMLAR 11 1.1.Eğitim 12 1.2.Teknoloji 13 1.3.Eğitim Teknolojisi 13 1.4.Öğretim Teknolojisi 17 1.4.1.Öğretim Teknolojisine Kullanımının Aşamaları 19 Yararlanılan Kaynaklar

Detaylı

Kısaca İçindekiler. KISIM I: Sosyal Bilgilere Giriş. KISIM II: Sosyal Bilgiler Öğretimin Temelleri

Kısaca İçindekiler. KISIM I: Sosyal Bilgilere Giriş. KISIM II: Sosyal Bilgiler Öğretimin Temelleri iv / Künye Kısaca İçindekiler KISIM I: Sosyal Bilgilere Giriş Bölüm 1: Sosyal Bilgiler Öğretiminin ve Öğreniminin Geçmişi, Bugünü ve Geleceği KISIM II: Sosyal Bilgiler Öğretimin Temelleri Bölüm 2: Sosyal

Detaylı

5.Slayt ana hat görünümü 6.Görev bölmesi penceresi 7.Not alanı 8.Durum çubuğu

5.Slayt ana hat görünümü 6.Görev bölmesi penceresi 7.Not alanı 8.Durum çubuğu MS POWERPOINT 2010 PowerPoint, Windows ortamında çalışan bir sunu paket programıdır. Metin, taslak, çizim ve grafikler kullanılarak sunular, slaytlar, broşürler, bildiriler, konuşmacı notları ve taslaklar

Detaylı

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK 3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Dr. Hakan Karaş. Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi BARİLEM Evrimsel Psikiyatri Grubu

Dr. Hakan Karaş. Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi BARİLEM Evrimsel Psikiyatri Grubu Dr. Hakan Karaş Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi BARİLEM Evrimsel Psikiyatri Grubu Araştırmacı: Yok Danışman: Yok Konuşmacı: Yok Grubun kollektif refahına katkı (Brewer&Kramer,1986) Gruplara

Detaylı

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Tasarımda İnsan-Mekan İlişkisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

ALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI

ALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI ALIŞTIRMA-UYGULAMA YAZILIMLARI Öğretim Aşamaları Bilginin Sunulması Öğrencinin Yönlendirilmesi Öğretici Programlar Uygulama Alıştırma- Uygulama Yazılımları Değerlendirme 2 Alıştırma-Uygulama Yazılımları

Detaylı

İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI YAZAR HAKKINDA 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE

İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI YAZAR HAKKINDA 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR... v KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI... vii YAZAR HAKKINDA... ix 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE 1.1. ÜSTÜN YETENEKLİLİĞE TARİHSEL BAKIŞ...

Detaylı

MİCROSOFT OFFİCE 2007-2010 POWER POİNT SORULARI

MİCROSOFT OFFİCE 2007-2010 POWER POİNT SORULARI MİCROSOFT OFFİCE 2007-2010 POWER POİNT SORULARI 1) Power Point e yeni slayt hangi kısayol tuşu ile eklenir? a) Ctrl+N b) Ctrl+M c) Ctrl+C d) Ctrl+E 2) Aşağıdaki uzantılardan hangisi Power point programının

Detaylı

Z Kuşağı ve Referans Hizmetlerindeki Değişim: İstanbul Ticaret Üniversitesi Kütüphanesi Canlı Referans Örneği (Online Chat) Arzu KARA

Z Kuşağı ve Referans Hizmetlerindeki Değişim: İstanbul Ticaret Üniversitesi Kütüphanesi Canlı Referans Örneği (Online Chat) Arzu KARA Z Kuşağı ve Referans Hizmetlerindeki Değişim: İstanbul Ticaret Üniversitesi Kütüphanesi Canlı Referans Örneği (Online Chat) Arzu KARA Yeni Kuşak: Z Kuşağı ve Alfalar Z kuşağını en çok etkileyen tek olgu

Detaylı

İçindekiler. Sayfa. vii

İçindekiler. Sayfa. vii İçindekiler Sayfa Bölüm 1. Genel Bakış. 1 Temel Kavramlar.. 1 Eğitim... 3 Öğrenme.. 5 Öğretim. 6 Yetiştirme. 7 Öğretim Tasarımı Süreci... 8 Öğretim Tasarımını Tanımlama Çabaları.. 12 Öğretim Tasarımının

Detaylı

Amerika Dil Okulları Fiyatları

Amerika Dil Okulları Fiyatları EYALET CALIFORNIA ŞEHİR OKUL ADI Konaklama H.Alanı Aylık Sağlık 20 1050 1575 2 3060 3960 4950 5490 6405 7320 8235 BERKELEY LSI 25 1176 1764 2352 3438 4464 5580 5976 6972 7968 8964 65 150 90 335 305 110

Detaylı

BİTKİ SİSTEMATİĞİ. Plant Systematics. Michael G. Simpson. İkinci Basımdan Çeviri. Second Edition. Çeviri Editörü Zeki AYTAÇ

BİTKİ SİSTEMATİĞİ. Plant Systematics. Michael G. Simpson. İkinci Basımdan Çeviri.  Second Edition. Çeviri Editörü Zeki AYTAÇ BİTKİ SİSTEMATİĞİ BİTKİ SİSTEMATİĞİ İkinci Basımdan Çeviri Plant Systematics Second Edition Michael G. Simpson Çeviri Editörü Zeki AYTAÇ Çeviri Editör Yardımcısı Bahar KAPTANER İĞCİ AMSTERDAM BOSTON HEIDELBERG

Detaylı

Sellinj. FF Seminerleri Ocak, 2013

Sellinj. FF Seminerleri Ocak, 2013 Sellinj FF Seminerleri Ocak, 2013 Nedir bu ayna nöron? Rizzolatti ve Makak maymunları Beyindeki yeri ve nasıl araştırıldığı Peki bize ne bundan? Taklit Niyet Empati Dil Otizm Sinir hücresi her nöron bir

Detaylı