Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2, Temmuz 2011

Transkript

1 ÖZET Bayram ARICI * Anahtar Kelimeler: Yazma ABSTRACT Second level primary school students' language skills in the development of writing skills needed in the first place. Primary education, sixth, seventh and eighth grades suffer from a shortage of these skills in written expression on his lifetime. In this study, it was reseached that how sixth grade students improve their writing skills and what they take into consideration while writing. Qulitative approaches were used in this study. Randomly sampled 10 students, study. These students stated that they learned their writing skills from their parents and teachers. The students stated that they pay attention to panctuations, the rules related to the form, and the beauty of their writings; and they expressed that writing skills can be developed by reading and writing. It was also seen that these interviewed students have a general concept about how to write. It was concluded that the number of the activities conducted for developing writing skills should be increased and there are some recomendations about the studies to be done for developing writing skills of the students in this study. Key Words: Writing Skills, Writing Problems, Language Teaching. * - Fakültesi, bayramarici@otmail.com 103

2 iç ve imin ve özendirici yazm 104

3 okuma ve dil bilgisi etkinlikleriyle de desteklenmesi gerekmektedir. erde ürün vermek, bireysel yetenek ve a ve uygulama ile ilgili amaçlara n bu (Artut, 2009: 28). 105

4 i 3.YÖNTEMLER 3.1.Yöntem problemin çözümü için 3.1. Evren cileridir Örneklem 106

5 dikleri cevaplar 3.4. Verilerin Analizi iler inin genel önemlidir. 4.BULGU ve YORUMLAR r, 2011a: 36) Yorum, : 248). 107

6 Soru 1) Yazma ndim. Okumaya ve. Önce halam. Yazma b - a Yazarken noktaya, v 108

7 Güzel yazmaya dikkat ediyorum, noktalara, virgüllere dikkat ediyorum. Düz yazmaya dikkat ediyorum. Yazarken nokta, virgül, iki nokta ve ünleme dikkat ederim. Ben yazarken noktalara, virgüllere, iki noktaya ve g çok önemli. Virgüle, noktalara ve düzgün yazmaya dikkat ediyorum. nelerdir? düzgün yazarken 109

8 Ama Yazma becerimizi yaz B. yazarlar. Soru 5) Kendi nelerdir? 110

9 Benim nedir? Ödevler p, okumak, 111

10 Soru 7) Yazarken neler hissediyorsunuz? Yazarken renkli kalemleri kullanmak istiyorum ve Düzgün ve güzel yazmak içi Yazarken güzellik hissederim çünkü insanda yazma, Yazarken yaz ve huzur veriyor. hissedi gidiyor. 112

11 Bu a ederlerse güz SONUÇ ve Yazma becerisi; a) Aileden, b) a) b) 113

12 c) ktedirler. Yazma becerisi; a) Okuyup yazarak, b) c) a) b) c) ; a) Sevmektedirler, b) biliyorlar. a) b) a) Mutlu oluyorlar, b) c) i i 114

13 rilerinin Yazma becerisi sürek verilmelidir. KAYNAKÇA lkö Kademe Ö De erlendirilmesi, Dergisi, 20,

14 Demir, Hakan (2009), Büyüköztür Ediskun, Haydar (1999), Türk Dilbilgisi, Yay Göçer, Ali (2010, 3(12), , A.Hamdi (2011),, Karasar, Niyazi (2011), Ankara:. Karasar, Niyazi (2011),. Remzi (Ed.) (2010), Ankara: Nobel. Ahmet, Akyol, Hayati (Ed.) (2007), MEB (2006),, Özbay, Murat (2009), mleri I, Öncü Kitap. Patton, M.Quinn (2002), Qualitative Research and Evaluation Methods, 3.Edition, New Delhi: Sage Publications. Mukim (2002),, Ankara: N Ungan, Suat (2007 Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(2), , Ali ve, Hasan (2008), Yöntemleri 116