BİLFEN YAYINLARI ADA ile ARDA EĞİTİM SETİ. NİSAN AYI AYLIK PLANI, YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI ve GÜNLÜK EĞİTİM PLANLAR

Transkript

1 BİLFEN YAYINLARI ADA ile ARDA EĞİTİM SETİ NİSAN AYI AYLIK PLANI, YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI ve GÜNLÜK EĞİTİM PLANLAR

2 NİSAN AYI YARIM GÜNLÜK KAZANIM VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.

3 Kazanım 21: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Sekerek belirli mesafede ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

4 Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. KAVRAMLAR Renk: Gri Geometrik Şekil: Daire, Kare, Üçgen, Dikdörtgen Duyu: Parlak - Mat Duygu: Mutlu Üzgün Kızgın Korkmuş Yön/Mekânda Konum: Altında Ortasında - Üstünde Sayı Sayma: 8 sayısı Ses: - ö sesi Değer Eğitimi: Vatanımı Seviyorum BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR Dünya Kitap Günü (23 Nisan Gününü İçine Alan Hafta) 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)

5 ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Aile ihtiyaç belirleme formunda en çok talep edilen konusunda ailelere seminer düzenlenir. Nisan ayı aylık bülteni gönderilir. Aile katılım çalışmalarım kitabındaki ilgili sayfalar yapılır. DEĞERLENDİRME Çocuklar; Program; Öğretmen; Çocukların çalışmalarından seçilerek gelişim dosyasına (portfolyo) konulur. Kavramlara Aylık Eğitim Planlarında Yer Verme Durumu Çizelgesi nin Nisan ayı bölümü doldurularak Mayıs ayı kavramları belirlenir. Gelişim Kazanım ve Göstergelerine Aylık Eğitim Planlarında Yer Verme Durumu Çizelgesi nin Nisan ayı bölümü doldurularak Mayıs ayı kazanım ve göstergeleri belirlenir.

6 NİSAN 1.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Köpek Uçmak İstemiş isimli Harket, Müzik, Okuma-Yazmaya Hazırlık, Sanat Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

7 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Hareket, Müzik, Okuma-Yazmaya Hazırlık, Sanat Büyük Grup Etkinliği ETKİNLİK ADI: Köpek Uçmak İstemiş Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Malzemeleri keser. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocuklara Sıra olalım, sıra olalım, birbirimize saygı duyalım diyerek sıra olmalarını ister. İlkbaharın gelmesiyle havaların daha da ısınmasıyla, doğamızda bazı değişikliklerin olabileceğini söyleyerek çevre incelemesi yapmak için okul bahçesine çıkılır. Bahçeye dikilen ağaçlar kontrol edilir. Çocukların bahçeye zarar vermeden özgürce inceleme yapmalarına fırsat verilir. - Ardından hava şartları dikkate alınarak okul bahçesinde egzersiz yapılır. - Sınıfa geçildiğinde çocuklara Köpek Uçmak İstemiş şarkısı öğretmen rehberliğinde tekrar edilir. Köpek Uçmak İstemiş Köpek uçmak istemiş bir gün kargaya gitmiş Karga ona anlatmış bizimki de inanmış Tırmanmış koşa koşa balkonun kenarına Açmış bacaklarını dikmiş kulaklarını Havlayıp birkaç kere atmış kendini yere Köpek ölmüş vah vah vah Karga da gülmüş ha ha ha. - Şarkı sonrasında7. Kitap sayfa 3 öğretmen rehberliğinde uygulanır.

8 - Uygulama sonrasında öğretmen çocuklara siz bir hayvan beslemek isteseniz hangi hayvanı beslerdiniz? Diye sorar. Alınan cevaplar sonrasında 7. Kitap sayfa 4 ve Dikkat çalışmalarım sayfa 34 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Çalışma sayfası uygulamasından sonra 7. Kitap son sayfada bulunan köpek maskesi, çocuklara dağıtılan makasla kesip kenarlarına öğretmen rehberliğinde lastikleri bağlamaları istenir. Sonrasında öğretmen haydi minik köpekler, ormanda dans edelim der. Öğretmen hareketli bir müzikle çocuklara eşlik eder. Materyaller: Kurşun kalem, Boya kalemi, makas, lastik Sözcükler: Kontrol Kavramlar: Aile Katılımı: Ailelerden etkinlikte kullanmak için bir adet haşlanmış ve kabuğu soyulmamış yumurta istenir. Değerlendirme: Çevre incelenmesinde neler dikkatini çekti? Spor yaparken zorlandın mı? Bir hayvan beslemek istesen hangi hayvanı beslerdin? Maskelerle dans ederken eğlendin mi? Uyarlama:

9 NİSAN 2.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Yumurta kafalar adlı Tükçe, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

10 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş adlı Tükçe, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun Büyük Grup Etkinliği ETKİNLİK ADI: Yumurta kafalar Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocukları masaya davet eder. Çocuklara hayvan resimleri göstererek sorular sorar:

11 Tavuklar nerede yaşar? Tavuklar nasıl ses çıkarır? Tavukların yavrusunun ismine ne denir? Daha önce hiç tavuk gördünüz mü? Aynı sorular diğer hayvanlar içinde tekrarlanır. - Ardından bir önceki gün ailelerden istenen haşlanmış ve kabuğu soyulmamış yumurtalar, renkli akrilik boya ve fırça dağıtır. Yumurtalar ilk önce çocukların istediği düz bir renge boyanır. Kuruduktan sonra istenilen renklerde desenler yapılır ya da yüz ifadesi eklenebilir. Öğretmenin fon kartonundan hazırladığı yumurtanın büyüklüğünde, daire şeklinde yumurtalıkların üzerine koyulur. - Yapılan çalışma sonrasında Yum Yum Yumurta ve Doktor Sana Dedi adlı tekerleme tekrarlanır. Yum Yum Yumurta Doktor Sana Dedi Yum yum yumurta. Saçları lüleli Kalmamış hiç dolapta. Etekleri pileli Annem pazara gitti, Doktor sana ne dedi Aldı bana yumurta. Üç yumurta ye yedi Yemedim içmedim Yumurtayı boyamışlar. Ah sancım vah sancım Allı güllü,allı güllü. Ölüyorum doktorcum Bizim evde yumurta çok; Gel yiyelim,hadi yürü. - Tekerleme sonrasında 7. Kitap sayfa 5 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Uygulama sonrasında öğretmen çocuklara Çocuklar hayvanların birden fazla yararları vardır. Örneğin: Arılar bal yapar, bizde o lezzetli balı ekmeğimize sürer yeriz, sütümüze koyar içeriz. Diğer hayvanlar içinde sorular sorulur. *İneklerin ne gibi yararları vardır? İnekler = Süt verir = Sütten peynir, yoğurt yapılır.= Etinden, Derisinden yararlanırız. *Koyunların ne gibi yararları vardır? Koyunlar = Süt verir = Sütten peynir, yoğurt yapılır = Etinden, Yününden yararlanırız. *Keçi ne gibi yarar sağlar? Keçiler = Süt verir = Sütten peynir yapılır. Sorulan sorular ve verilen cevaplardan sonra çocuklara gösterilen resimler fon kartonuna yapıştırılır ve yanlarına çocuklara bahsedilen hayvanların yararları yazılır. Hayvanların yararları grafiği oluşturulur. - Çalışma sonrasında 7. Kitap sayfa 6 ve Çizgi Çalışmalarım sayfa 42 öğretmen rehberliğinde uygulanır Materyaller: Yumurtalar, renkli akrilik boya, fırça, hayvan resimleri, Fon kartonu, kurşun kalem, boya kalemleri Sözcükler: Lüle, pile Kavramlar: Aile Katılımı: Aile Katılımı Kitabı Sayfa 80 velilere gönderilir. Değerlendirme: Daha önce hiç çiftlik hayvanı gördün mü? Yumurtaları boyarken heyecanlandın mı? Tekerlemeler eğlenceli miydi? Hayvanların yararlarını daha önceden biliyor muydun? Uyarlama:

12 NİSAN 3.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sekiz Kere El Salla adlı Matematik, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

13 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Matematik, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe Büyük Grup Etkinliği ETKİNLİK ADI: Sekiz Kere El Salla Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocukları minderlere alır ve daha önceden çocuklara görsel olarak gösterebilmek için hazırladığı fon kartonuna çizilen 8 rakamını çocukların görebildiği şekilde kaldırır. Merhaba benim adım sekiz. Yediden sonra, dokuzdan önce gelirim Belki aranızda beni tanıyanlar vardır Beni tanımayanlarla tanışalım. Der. Çocuklara sekiz rakamını tanıtır. - Daha önce çocuklara haydi sekiz kere elimizi çırpalım 1,2,3,4,5,6,7,8 Şimdi kollarımızı yukarı kaldırım indirelim haydi sekiz kere zıplayalım der. Bu şekilde birkaç defa tekrar yapıldıktan sonra A4 kâğıdına hazırladığı 8 sayısının üzerine önceden elişi kâğıdına çizdiği çiçekler kesilip, yapıştırılır. - Çalışma sonrasında 7. Kitap sayfa 7 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Etkinlik sonrasında öğretmen çocuklara çevrenizdeki hayvanlarında bizim gibi beslenerek yaşamlarını sürdürüyorlar. Sizce hayvanlar neler yiyor olabilir. diye sorar. Alınan cevaplar sonrasın da : Köpekler kemik ya da köpek maması yerler. Sınıfımızdaki balıklar balık yemi yerler. Tırtıllar, dut yaprağı yerler gibi örnekleri çocukların cevaplarıyla tamamlanır. Ardından 7. Kitap sayfa 8 ve Çizgi Çalışmalarım 43 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Sevimlidir Hayvanlar adlı şarkı öğretmen rehberliğinde tekrar edilir. Sevimlidir Hayvanlar Damda leylek tak tak tak Suda ördek vak vak vak Sevimlidir hayvanlar sevimli onlar Evde kedi mır mır mırnav Yolda köpek hav hav hav Sevimlidir hayvanlar, sevimli onlar

14 Materyaller: Elişi kağıdı, makas, yapıştırıcı, kurşun kalem, boya kalemi Sözcükler: Dut yaprağı Kavramlar: 8 sayısı Aile Katılımı: Aile Katılımı sayfa 83 velilere gönderilir. Değerlendirme: 8 sayısını öğrenirken eğlendin mi? Etkinliği yaparken neler gözlemledin? Hayvanların yedikleri yiyeceklerdeki farklılıklar sence neler? Uyarlama:

15 NİSAN 4.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hayvanat Bahçesi Yapalım adlı Sanat, Türkçe, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

16 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Sanat, Türkçe, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ETKİNLİK ADI: Hayvanat Bahçesi Yapalım Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocukları masaya davet eder. Onlara bugün kil ile bir etkinlik yapacakları söyler ve bir süre kil ile oynamalarına izin verilir. Sonrasında çocuklara Hayvanat bahçesine giden var mı? Hayvanat bahçesinde hangi hayvanlar olabilir? Siz hayalinizde bir hayvanat bahçesine gitseniz hangi hayvanlar olurdu? Gibi sorular sorar. Aldığı cevaplar sonrasında Şimdi sizlerle kendi hayvanat bahçemizi yapacağız der ve çocuklara verilen killerden hayallerindeki hayvanları oluşturmalarını ister. Killer kuruduktan sonra öğretmen tarafından verniklenir. Uygun bir yerine yapılan hayvanın ismi yazılır. Bir mukavva üzerine yapılan hayvanlar, grafon kağıdı şöniller ile ağaçlar yapılır ve hayvanat bahçesi oluşturulur. - Etkinlikler sonrasın ellerin iyice yıkanması sağlanır. 7. Kitap sayfa 9 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Öğretmen çocuklara hayvanlarla ilgili bilmeceler sorar.

17 daldan dala atlarım, kuyruğumdan sarkarım.(maymun) pulları var, gelin değil. suda bulunur, kayık değil. avuçta kayar, sabun değil. bilemezsen karşımda eğil.(balık) yük görünce kaçar, ot körünce koşar.(eşek) uzun ayaklı, havucu cok sever.(tavşan) üstü çayır biçilir, altı ceşme içilir.(koyun) arpadan aşı, samandır eşi, tükenmez eşi.(eşek) karşımdan baktım var, yanına gittim yok.(kuş) havada uçar vıızvızzz. biz onun balını yeriz.(arı) ormanda ininde yaşar, kışın uzun bir uykuya dalar.(ayı) iki çubuk bir makas, hokkabaz mı hokkabaz(leylek) kanatları rengarenk; o uçarken sen de seyret(kelebek) beli boğazı darca, bazen çıkar ağaca. (karınca) kümeslerin efendisi her sabah çınlar sesi sanırsın ezan okur uyandırır herkesi(horoz) elemeden yoğurur, gün aşırı doğurur.(tavuk) tüyleri pek yumuşak. onu gören fareler, saklanır köşe bucak. (kedi) bahçede kırda dolaşır, evini sırtında taşır.(kaplumbağa) kuyruğu var at değil, kanadı var kuş değil(balık) - Öğretmen çocuklara hayvan taklitleri yapacaklarını söyler ve öğretmen tarafından bazı hayvanların model olunarak yürüyüşler gösterilir. Öğretmen bir kutunun içine hayvan resimleri koyar sırayla çocuklara çektirir ve çıkan hayvanın yürüyüşünü öğretmen rehberliğinde tüm sınıf katılarak taklit ederler; Ayı yürüyüşü; gövde öne bükülür, avuçlar yere değdirilir, baş yukarı kaldırılır. Leylek yürüyüşü; kollar öne uzatılır, öne adım atılırken dizler karına çekilerek yürünür. Karga yürüyüşü; dizler bükülür, ellerle ayak bilekleri tutulur, adım atılarak yürünür. Kaz, Ördek yürüyüşü; dizler bükülür, kollar yana açılır. sağa sola yalpa yaparak yürünür. Maymun yürüyüşü; dizler yarım bükülür, gövde hafifçe öne eğilir, kollar yana sarkıtılır ve yürünür. Tavşan yürüyüşü; dizler bükülür, eller yere konur. Ayaklardan hız alınır ve ileri doğru sıçranır. Kedi Köpek yürüyüşü; eller yerde, sırt kamburlaştırılmış, sessizce yürünür. - Ardından 7. Kitap sayfa 10 ve Matematik Çalışmalarım sayfa 29 öğretmen rehberliğinde uygulanır. Materyaller: Kil, grafon kağıdı şöniller, kurşun kalem, boya kalemleri Sözcükler: İn, arpa Kavramlar: Aile Katılımı: Ailelerle çocukların tüm hayvanları yakından görebilmeleri için Hayvanat bahçesi gezisi yapılabilir. Değerlendirme: Killerle oynamak hoşuna gitti mi? Sen hangi hayvanı yaptın? Arkadaşların hangi hayvanı yaptılar? Hayvan yürüyüşlerini yaparken zorlandın mı? Uyarlama:

18 NİSAN 5.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ada Hayvanat Bahçesinde adlı Türkçe, Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

19 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Türkçe,Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık Büyük Grup Etkinliği ETKİNLİK ADI: Ada Hayvanat Bahçesinde Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder. Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocuklara Çocuklar bütün hayvanları seviyoruz ancak benim sevdiğim hayvan kuş, peki siz hangi hayvanı daha çok seviyorsunuz? Diye sorulur. - Alınan cevaplar sonrasında Ada Hayvanat Bahçesinde adlı hikâyeyi okur. Ada Hayvanat Bahçesinde Ada gün çok heyecanlıydı çünkü okuldaki arkadaşları ve öğretmeniyle birlikte Hayvanat bahçesine gideceklerdi. Adanın öğretmeni Ada ya ve arkadaşlarının boynuna öğrenci tanıtım kartı taktı. Bu kart onların emniyeti içindi. Otobüse binip hayvanat bahçesine gittiler. Adanın öğretmeni ve hayvanat bahçesindeki görevliler çocukları ilk önce kanatlı hayvanların olduğu yere götürdü. Çeşit çeşit kuşlar gördüler Ada en çok muhabbet kuşlarını sevmişti. Daha sonra tavuklar, civcivler ve horozlar vardı sırada, çeşit çeşit tavuklar ve türleri vardı. Ada şaşkındı oysaki o sadece bir tür tavuk olduğunu düşünüyordu. Daha sonra kocaman Gri renkli bir fil ve yavrusu vardı sırada. Bu filin adı Fındık tı yavrusunun adı da Mıstık. Fil ve yavrusu o kadar büyüktü ki, Ada biraz ürkmüştü. Ancak sıra atlara gelmişti. Atların tüyleri ve kuyrukları çok ilginçti, hele midilliler Ada ya çok sevimli gelmişti. Rehber midillilere Küçük atlar diyordu. Hayvanat bahçesinde sıra ormanlar kralını görmeye gelmişti. Ormanlar kralı kendine ait bölümde oldukça uslu duruyordu. Hemen sonrasında bir sürü maymunun olduğu bölüme geldiler. Adanın elinde

20 öğretmenin aldığı mısırı küçük maymun gözle kaş arasında elinden kapıverdi. Ada çok korkmuştu ama küçük maymun o kadar sevimliydi ki o da kahkahalarla gülmeye başlamıştı. Hayvanat bahçesi gezisi bittiğinde herkesin yüzü gülüyordu. Ada ise hala muhabbet kuşlarını, papağanları bir kez daha görmek istiyordu ancak okula gitme vakti gelmişti. - Hikaye bittikten sonra öğretmen çocuklara Ada nın en sevdiği hayvan muhabbet kuşları ve papağanmış şimdi size en sevdiğiniz hayvanı bir düşünün der ardından 7. Kitap sayfa 11 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Öğretmen rehberliğinde Uçtu Uçtu Kuş Uçtu adlı tekerleme tekrarlanır. Uçtu Uçtu Kuş Uçtu Uçtu uçtu kuş uçtu. Kuş uçmadı, kaz uçtu. Kaz uçmadı, kuş uçtu.. Böyle inat ederken, Çıka geldi dereden. Kim geldi? Kim mi geldi? Bilgiç Dede geldi. Ne getirdi? Ne getirmedi. Ne dedi? Ne demedi. Dedi ki, çocuklar, Öyle zaman gelecek, Kanadı olan da, olmayan da, Uçacaklar havada. "Uçtu, uçtu dedem uçtu," (Çocuklar hep bir ağızdan) - Tekerleme sonrasında öğretmen çocuklara Annenizin yavrusu sizlersiniz. Hayvanlarında yavruları vardır. Örneğin: köpeklerin, kedilerin, tavukların, ineklerin ve diğer hayvanlarında yavruları vardır. Der. Hayvanlar ve yavrularının resimlerini gösterir. - Sohbet sonrasında Horoz, tavuk ve civcivler yapacaklarını söyler. Önceden kalıplardan fon kartonuna çizilen tavuk, horoz ve civcivler katlama yöntemi ile birleştirilir. Kuyrukları ve ayakları yapıştırılır. Ayaklar kahverengiye boyanır. Yeşil fon kartonu üzerine talaş serpilerek, tavuk ailesi yerleştirilir. - Etkinlik sonrasında 7. Kitap sayfa 12 ve Çizgi Çalışmalarım sayfa 44 öğretmen rehberliğinde uygulanır. Materyaller: Grafon kağıdı, yapıştırıcı, kurşun kalem, boya kalemi Sözcükler: Bilgiç Kavramlar: Aile Katılımı: Aile Katılımı Kitabı sayfa 79 velilere gönderilir. Değerlendirme: Hikâyede dikkatini çeken neydi? Daha önce hayvanat bahçesine gittin mi? Tekerleme eğlenceli miydi? Etkinliği yaparken zorlandın mı? Uyarlama:

21

22 NİSAN 6.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Matematik Oyunu Yapalım adlı Matematik - Sanat, Oyun, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

23 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Matematik - Sanat, Oyun, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Büyük Grup Etkinliği ETKİNLİK ADI: Matematik Oyunu Yapalım Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri takar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocuklara daha önceden oluşturdukları askıdan abaküsle ritmik sayma çalışması yapılır. Ardından öğretmen çocuklara birer tane dikdörtgen şeklinde köpük tabak, içlerine önceden oluşturduğu A4 kağıdından sayılar tablosunu, renkli, yapışkanlı evalardan çizdiği şeritler ve makas dağıtır. Evalardan kesilen şeritler makasla küçük kareler şeklinde kesilir. İlk önce a4 kağıdına prit ile yapıştırılır. Sonrasında tüm çocuklarla birlikte A4 kağıdının üzerinde yazılan sayılar kadar kesin küçük kareler sıra ile yapıştırılır.( 1 sayısına 1 küçük kare, 2 sayısına 2 küçük kare gibi) Uygulama yapılırken bu sayı kaç? Kaç tane küçük kare yapıştıralım? Gibi sorular sorulur. - Etkinlik sonrasında malzemeler toplanır. El yüz temizliği yapılır. - Tilki Tilki Saatin Kaç oyunu öğretmen rehberliğinde uygulanır. Tilki Tilki Saatin Kaç

24 Öğrencilerden bir kişi seçilerek tilki, yani ebe olur. Diğer öğrenciler tilkinin karşısına tek sıra halinde dizilirler. Her öğrenci ayrı ayrı, Tilki tilki saat kaç? diye sorar. Arkası dönük olan ebenin verdiği cevaba göre, diğer çocuklar adım atarak ebeye yaklaşmaya çalışır. Örneğin, saat beş ise beş adım, üç ise üç adım vb. Ebe kendisine yaklaşan arkadaşlarını hareket halindeyken yakalamaya çalışır. Yakalarsa yakaladığı öğrenci ebe olur. Ebe, yemek vakti dediği zaman herkes ebeden kurtulmak için kaçar. - Oyun sonrasında 7. Kitap sayfa 13 ve Matematik Kitabı sayfa 30 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Öğretmen çalışma sonrasında hayvan seslerini sıra ile dinletir, sorular sorar bu hayvanın adı nedir? bildiklerinde alkışlanırlar. Ali Babanın Çiftliği şarkısı öğretmen rehberliğinde tekrar edilir Kitap sayfa 14 ve Dikkat Çalışmalarım sayfa 35 öğretmen rehberliğinde uygulanır. Materyaller: Dikdörtgen şeklinde köpük tabak, makas, pirit yapıştırıcı, kurşun kalem, boya kalemi Sözcükler: Çiftlik Kavramlar: Aile Katılımı: Renk çalışması için irili ufaklı bir iki tane ailelerden taşlar istenir. Değerlendirme: Matematik oyununu uygularken zorlandın mı? Oyun oynarken eğlendin mi? Hayvan seslerinde en çok ilgini çeken ses hangisiydi? Uyarlama:

25

26 NİSAN 7.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Minik Filler adlı Türkçe, Fen, Okuma- Yazmaya Hazırlık, Sanat, Oyun Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

27 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen, Okuma- Yazmaya Hazırlık, Türkçe, Sanat, Oyun Büyük Grup Etkinliği ETKİNLİK ADI: Minik Filler Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocukları masaya alır. Çocuklar Sizlere daha önce bir hikâye okumuştum adı Ada Hayvanat Bahçesinde idi. Hikâyede Fillerin yanlarına geldiklerinde Ada filin büyüklüğünden korkmuştu. Adanın Arkadaşı Arda ise uzun burunlu, koca kulaklı, sevimli mi sevimli fili çok sevmişti. Peki, bu sevimli sevimli filin adı neydi? Yavrusunun adı neydi? gibi sorular sorulur. - - Sonrasında Filler ne renk olur? Diye sorulur. Alınan cevaplar sonrasında Fillerin gri renkte olduğu söylenir. Gri nasıl oluşur diye sorulur. Çocukların verdiği cevaplar bilen çocuklar alkışlanır. Öğretmen grinin siyah ve beyaz renklerinin karışımı ile oluştuğunu söyler.

28 - Ailelerden istenen taşları birbirlerine zarar vermeden incelemeleri istenir. Çocuklara siyah ve beyaz akrilik boya ve fırça verilir. Beyaz ve çok az siyah akrilik boya bir kabın içerisinde karıştırılır. Çocuklardan taşların üzerine fırça ile istedikleri gibi desen yapmaları istenir. Taşlar kuruduktan sonra daha önce boyanan taşların yanında sergilenir. - Uygulama sonrasında 7. Kitap sayfa 15 ve 16 öğretmen rehberliğinde uygulanır. - Ardından Fil tekerlemeleri öğretmen rehberliğinde tekrar edilir. Fil Efendim de efendim, Fil Fındık fıstık vereyim. Fil koyduk balona Diller döktüm diller, Başladı havada uçmaya Kafese girmez filler. Yumurta pişsin tavada İşte böyle çocuklar, Fil dolaşsın havada Deveden büyük fil var. - Tekerleme sonrasında çocuklar masaya alınır. Çocuklara iki adet boş kağıt bardak verilir bardaklardan biri yarım parmak kesilir ve parmak boyası pembe renge yada çocukların istediği bir renge boyanır. Bardaklar kuruduktan sonra üst üste gelecek şekilde yerleştirilir. Fil için alttaki küçük bardağa fon kartonundan minik yuvarlaklardan minik ayaklar çizilir. Fon kartonuna çizilen kulakları çocuklardan kesmeleri istenir. Minik ayaklar ve kulaklar yapıştırılır. Kafasına tüyler konulur. Gözlerine oyuncak göz, burnuna şönil yapıştırılarak keçeli kalem ile ağız çizilerek tamamlanır. - Öğretmen rehberliğinde Ertuğrul a Bakınız oyunu oynanır. ERTUĞRUL A BAKINIZ : Çocuklar el ele tutuşup, ayakta halka olurlar. Sayışma ile önceden seçilen ebe halkanın ortasına çömelir. Çocuğun ismi ile şarkıya başlanır; Ertuğrul a bakınız, Top tüfek atınız. Ne hoş gülüyor, Bizi süzüyor. Şarkı bitiminde bir başka çocuk ortaya geçer ve çömelir. Diğer çocuklar onun ismi ile şarkıya başlar. Ayşe ye bakınız.. şarkıyı söyleyen çocuklar hareketlerini taklit eder (Bakma, top tüfek atma, gülme vb). Materyaller: Taş, akrilik boya, fırça 2 adet kağıt bardak, Parmak boyası, Fon kartonu, oyuncak göz, şönil, makas, yapıştırıcı, keçeli kalem, kurşun kalem, boya kalemi Sözcükler: Kafes, poz Kavramlar: Aile Katılımı: Değerlendirme: Taşların desenlerini yaparken eğlendin mi? Fili oluştururken zorlandın mı? Oyun sırasında neler gözlemledin? Uyarlama:

29

30 NİSAN 8.GÜN EĞİTİM AKIŞI Öğretmen Adı: Sınıf Adı: Okul Adı: Tarih: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Islanan Renkler adlı Fen, Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun Etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı - Eve Gidiş Genel Değerlendirme Çocuk Açısından; Program Açısından; Öğretmen Açısından;

31 ETKİNLİK ZAMANI: Bütünleştirilmiş Fen, Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun Büyük Grup Etkinliği ETKİNLİK ADI: Islanan Renkler Kazanımlar ve Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Öğrenme Süreci: - Öğretmen çocukları masaya alır Şimdi sizlerle ıslanan renkler adlı deneyi yapacağız der. Deney için kahve süzgeci kağıdı yada beyaz renk keçe, koyu renklerde keçeli kalem (mor, koyu mavi, koyu yeşil), bir adet plastik tabağı öğretmen masaya koyar. Keçe yada kahve süzgeci şerit şerit kesilip tabağa koyulup bir miktar su koyulur. Her şeridin üzerine keçeli kalem ile büyük noktalar koyulur ve şeridin renkli ucu suya batırılır. Şeritlerdeki değişikliklerin çocuklar tarafından gözlenmesi istenir. Şeritler farklı renklerde olduğu sürece farklı renk değişimleri gözlenir. - Elbiselerim adlı Şarkı öğretmen rehberliğinde tekrar edilir. Elbiselerim Hep yeşildir elbiselerim Bu rengi Ben pek çok severim. İlkbaharı cicim çok sevdiğim için Hep yeşildir elbiselerim Hep kırmızıdır elbiselerim