Dokuz Eylül Üniversitesi E-ÖĞRENME ve MOODLE ÇALIŞMA NOTLARI Literatür Araştırma Notları Sezgin

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Dokuz Eylül Üniversitesi E-ÖĞRENME ve MOODLE ÇALIŞMA NOTLARI Literatür Araştırma Notları Sezgin"

Gizem Remzi
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 Dokuz Eylül Üniversitesi E-ÖĞRENME ve MOODLE ÇALIŞMA NOTLARI Literatür Araştırma Notları Sezgin 2012 İzmir

2 E-ÖĞRENME VE MOODLE ÇALIŞMA NOTLARI ÖNSÖZ Bu çalışma; E-öğrenme ve Moodle konusundaki literatür (alan) araştırmalarından oluşan çalışma notlarımı içermektedir. Başarılar dilerim! İzmir

3 Kaynakça: Taşpınar M., Atıcı, B. (2002). Öğretim Model, Strateji, Yöntem ve Becerileri/Teknikleri: Kavramsal Boyut. Eğitim Araştırmaları, Yıl: 2, Sayı: 8, s

4 ÖĞRETİM BECERİLERİ DOĞRUDAN ÖĞRETİM Alıştıma- Tekrar ÖĞRETİM BECERİLERİ Sorma Didaktik Soru Öğretim Becerileri ETKİLEŞİMLİ ÖĞRETİM Tartışma Rol Oynama Paneller Beyin Fırtınası BAĞIMSIZ ÇALIŞMA Bilgisayar Destekli Eğitim Modüler Öğretim Araştırma Projeleri Öğrenme Merkezleri Anlatım Öğretim Becerileri DOLAYLI ÖĞRETİM Problem Çözme Vak a İncelemesi Kavram Oluşturma Araştırma İnceleme DENEYSEL ÖĞRENME Simülasyonlar Anketler Rol Oynama Alan İncelemeleri ÖĞRETİM BECERİLERİ Şekil. Öğretim Stratejileri ve Yöntemleri Arasındaki İlişki. Kaynak: University of Saskatchewan (2000): Instructional Approaches. Kaynakça: Taşpınar M., Atıcı, B. (2002). Öğretim Model, Strateji, Yöntem ve Becerileri/Teknikleri: Kavramsal Boyut. Eğitim Araştırmaları, Yıl: 2, Sayı: 8, s

5 Aşağıdaki şekilde; öğretim model, strateji, yöntem ve beceriler arasındaki ilişkileri göstermektedir. MODELLER STRATEJİLER Genel ve Yaygın YÖNTEMLER Beceriler Spesifik Şekil. Öğretim Model, Strateji, Yöntem ve Becerileri arasındaki İlişki. Kaynak: : University of Saskatchewan (2000): Instructional Approaches: Kaynakça: Taşpınar M., Atıcı, B. (2002). Öğretim Model, Strateji, Yöntem ve Becerileri/Teknikleri: Kavramsal Boyut. Eğitim Araştırmaları, Yıl: 2, Sayı: 8, s

6 ÖRNEK STRAJEJİLERİ (YAKLAŞIM) Strateji ya da yaklaşım diye ifade edilen kavram adı geçen terimlerin (yöntem ve teknik) en kapsamlısı ve diğer ikisini de içine alanıdır. Bu hâliyle yaklaşım, belirlenmiş bir hedef için ilgili konuya geniş bir açıdan bakış şekli olarak tanımlanabilir. MODELLERİ TEKNİKLERİ Bu kavramları somut olarak şöyle örneklendirebiliriz: Balık tutmak isteyen bir insanın, balığı denizde mi, gölde mi yoksa nehirde mi tutacağı yaklaşımdır. Balığı tekneyle mi, kayıkla mı tutacağı yöntem; ağla mı, oltayla mı tutacağı ise teknik olarak düşünülebilir. Yaklaşımın bir alt basamağı olan yöntem, belli bir amaca ulaşmak için yapılan genel uygulamalardır. Her bilimin kendine has yöntem ya da yöntemleri vardır, denilebilir (Calp, 2005, s.247). Teknik ise, bir konuyu öğretmek için öğretmenlerin özel çalışma şekilleridir. KAYNAKÇA: TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN STRATEJİ-YÖNTEM VE TEKNİKLER Ali Fuat ARICI Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkçe Eğitimi ABD Doktora Öğrencisi

9 YAKLAŞIM (KURAM, TEOREM) 1 ÖĞRENME ÖĞRENME SÜRECİ ÖĞRETMENİN ROLÜ ÖĞRETMEN GÖREVLERİ DAVRANIŞCI BİLİŞSEL YAPISALCI Bir davranışın gösterilme olasılığındaki değişim Bellekte depolanan bilgide meydana gelen değişim Yaşantılar sonucu, anlamda meydana gelen değişim Etki-tepki-davranış Dış etkenlerin düzenlenmesi Hedeflerin belirlenmesi Öğrenci davranışını yönlendirici ipuçları sağlama Öğrenci davranışını pekiştirme Dikkat-kodlama-bellekten geri Bilişsel süreci destekleme Yeni bilgiyi organize çağırma etme Yeni bilgiyi mevcut bilgiyle ilişkilendirme Öğrenci dikkatini, bilgiyi kodlamasını ve hatırlamasını sağlayıcı etkinlikler sunma Grup etkinlikleri ve katılımcı Örnek olma ve rehberlik İyi bir problem durumu problem çözme sağlama yaratma Grup içinde öğrenme etkinliklerini düzenleme Bilginin oluşma sürecinde örnek olma ve rehberlik yapma 1 Kaynakça: EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDE TEMEL KAVRAMLAR Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Sunusu

13 Moodle ÖYS temel olarak aşağıdaki bir yapıya sahiptir.

14 WEB 2.0 ARAÇLARI Web Sayfa, E-posta, Forum, Wiki, Blog, RSS Yer İmi, Sosyal Etiketleme Moodle 2.0 Kaynak Türleri Etiket IMS İçerik Paketi Kaynak Klasör Sayfa URL MOODLE 2.0 KAYNAK VE MODÜL TÜRLERİ Moodle 2.0 Moodle 2.0 Etkin Depo Etkinlik Türleri Blok Türleri Eklentileri Ödevler (Dosya Yükleme) Çalıştay Anket Anket Formu Ders Forum Sınav Sözlük SCORM/AICC Sohbet Veritabanı Wiki Çevrimiçi Kullanıcılar Bölüm Bağlantıları Blog Etiketleri Blog Menüsü Community finder Course comletion status Danışmanlar Ders/Site Açıklaması Dersler Etiketler Etkinlikler Feedback Genel Arama Haber Akışları (RSS) HTML Mesajlar My private files Personel profile Rastgele Sözcük Sınav Sonuçları Self Completion Takvim Topluluk Yönetici Yer imleri Yakınlarda güncellenen bloglar Yorumlar Sunucu dosyaları Recent files Dosya yükle Private files Alfresco deposu Box.net Legacy course files Dropbox Dosya sistemi Flickr Flickr Public Google Belgeler Merlot.org Picasa web albümü Amazon S3 URL İndirici WebDAV deposu Wikimedia Youtube videoları Moodle İçin Destek Programlar - Video Konferans - CourseLab - Cmaps Tools - Hot Patetoes - Wink - exe elearning HTML editor WallWisher

Benzer belgeler

EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠNDE TEMEL KAVRAMLAR. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme

EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠNDE TEMEL KAVRAMLAR Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Giriş Öğretim bir sanattır ve her sanat dalında olduğu gibi öğretim alanında da incelikler vardır. Disiplinler arası