BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (BEP) Öğrencinin Adı-Soyadı: BEP Hazırlama Tarihi: Sınıfı: Ders: Türkçe- Matematik - Hayat Bilgisi

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (BEP) Öğrencinin Adı-Soyadı: BEP Hazırlama Tarihi: Sınıfı: Ders: Türkçe- Matematik - Hayat Bilgisi"

Özgür Ceren
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (BEP) Öğrencinin Adı-Soyadı: BEP Hazırlama Tarihi: Sınıfı: Ders: Türkçe- Matematik - Hayat Bilgisi Öğrencinin şu anki performansı: Atiye ETCE nin bedensel gelişiminin normal düzeyde olduğu gözlenmiştir. Büyük kas ve küçük kas gelişiminin akranlarıyla aynı düzeyde olduğu görülmüştür. Aileden alınan bilgiler ışığında öğrencinin beslenme giyinme, kişisel bakım ve temizlik gibi özbakım becerilerini kazandığı öğrenilmiştir. Öğrencinin okuma yazma ve matematik becerilerinde akranlarından geri bir performans gösterdiği, ritmik olarak 10 a kadar sayabildiği, rakamların çoğunu tanımadığı, dört işlemi bilmediği, okuma becerisinin olmadığı, harfleri tanımadığı, sadece yazılan bir şeyi bakarak yazabilme becerisinin olduğu gözlenmiştir. Kavramlar arası ilişkilerde yeterli düzeyde olmadığı, renklerin bazılarını bildiği, günleri, ayları ve mevsimleri bilmediği gözlenmiştir. Ayrıca uzun, kısa, altında, sütünde, önünde, yanında kavramlarını sınırlı bir şekilde söyleyebildiği gözlenmiştir. Öğrencinin iletişim başlatma ve sürdürme becerilerinde sınırlılık gösterdiği, duygu ve düşüncelerini ifade etmede zorlandığı gözlenmiştir. Öğrencinin alıcı dil becerilerinde yeterli düzeyde olmadığı gözlenmiştir.

2 Rakamları tanır. Sayı simgeleri içinden söylenen sayı simgesini gösterir. Gösterilen sayı simgesinin adını söyler. Bir sayı simgesi gösterildiğinde nesne kümesi içinden gösterilen sayı simgesi miktarı kadar nesne alır. TÜRKÇE Kendini ifade etmede basit sözcükler kullanır. Etkinlik sırasında yaptığı iş söylendiğinde söyleneni tekrar eder. Şimdi ne yapıyorsun? sorusuna iki sözcüklü tümceyle yanıt verir. Bundan sonra ne yapmak istiyorsun? sorusuna yanıt verir. Ne yapmak istediğini basit tümcelerle söyler. Gereksinimlerini basit tümcelerle söyler. Yılın bölümlerini bilir. Bir yılda dört mevsim olduğunu söyler. Mevsimlerin adlarını söyler. Bir yılda on iki ay olduğunu söyler. Ayların adlarını söyler. Günlerin adlarını söyler. Bir yılda 365 gün olduğunu söyler. Bir günün 24 saat olduğunu söyler.

3 Öğrenci iki basamaklı sayılarla basit düzeyde eldeli toplama işlemi yapar. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayıyı eldeli toplayıp sonucunu yazar. İki basamaklı bir doğal sayı ile iki basamaklı bir doğal sayıyı sonuç iki basamaklı çıkacak şekilde eldeli toplayıp sonucunu yazar. RKÇE Öğrenci bağımsız olarak basit tümceleri yazar. Verilen tümceyi bakarak yazar. Öğrenci söylenen basit fişleri yazar. Söylenen tümceyi yazar. Sonbahar mevsiminde çevrede oluşan değişiklikleri bilir. Havada oluşan değişiklikleri söyler. Giyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Yiyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Bitkilerdeki değişiklikleri söyler. Hayvanlardaki değişiklikleri söyler.

4 Öğrenci bağımsız olarak basit çıkarma işlemi yapar. Bir basamaklı bir doğal sayıdan, bir basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucunu yazar. İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirmeyecek şekilde iki basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucunu yazar. İki basamaklı bir doğal sayıdan onluk bozmayı gerektirecek şekilde bir basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucunu yazar İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirecek şekilde iki basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucunu yazar. TÜRKÇE Tümce okuma çalışmaları yapar. İşaret edilen tümceyi sınıfla birlikte okur. Verilen tümceyi parmağıyla takip ederek okur. Verilen tümceyi gözüyle takip ederek okur. Kış mevsiminde çevrede oluşan değişiklikleri bilir. Havadaki değişiklikleri söyler. Giyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Yiyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Bitkilerdeki değişiklikleri söyler. Hayvanlardaki değişiklikleri söyler.

5 Öğrenci bağımsız olarak basit çarpma işlemleri yapar. Bir basamaklı doğal sayı ile bir basamaklı başka bir doğal sayıyı sonuç bir basamaklı olacak şekilde çarpıp yazar. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı başka bir doğal sayıyı eldesiz çarpıp yazar. İki basamaklı bir doğal sayı ile iki basamaklı bir doğal sayıyı eldesiz çarpıp sonucunu yazar İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayıyı eldeli çarpıp sonucunu yazar TÜRKÇE Kendini ifade edebilme becerisi geliştirir. Kendisiyle ilgili duygularını (üzgünüm, kızgınım, mutluyum, korkuyorum vb.) anlatır. O anda yaşadığı bir olayla ilgili duygularını anlatır. Görülen ya da yaşanan bir olayı anlatır. Görülen bir yeri anlatır. Bir gününü anlatır. Bir olayla ilgili duygularını grup önünde anlatır. İlkbahar mevsiminde çevrede oluşan değişiklikleri bilir. Havadaki değişiklikleri söyler. Giyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Yiyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Bitkilerdeki değişiklikleri söyler. Hayvanlardaki değişiklikleri söyler.

6 Öğrenci bağımsız olarak basit bölme işlemleri yapar. Bir bölme işleminde; bölüneni, böleni, bölümü ve kalanı gösterir Öğrenci bağmsız olarak bir basamaklı bir doğal sayıyı bir basamaklı bir doğal sayıya kalansız bölerek sonucunu yazar. Öğrenci bağmsız olarak iki basamaklı bir doğal sayıyı bir basamaklı bir doğal sayıya bölerek sonucunu yazar. Bir basamaklı bir doğal sayıyı bir basamaklı bir doğal sayıya kalanlı bölerek sonucunu yazar/ İki basamaklı bir doğal sayıyı bir basamaklı bir doğal sayıya kalanlı bölerek sonucunu yazar TÜRKÇE Kendini ifade edebilme becerisi geliştirir. Basit tekerlemeler söyler. Bilmece, bulmaca sorar. Basit şiirler söyler. Verilen, konulu bir resmi anlatır. Arka arkaya ve birbirini tamamlayacak bir şekilde hazırlanmış resimleri anlatır. Resimlerden oluşan öyküleri anlatır. Verilen nesne resimlerinden hareket ederek öykü anlatır. Yaz mevsiminde çevrede oluşan değişiklikleri bilir. Havadaki değişiklikleri söyler. Giyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Yiyeceklerdeki değişiklikleri söyler. Bitkilerdeki değişiklikleri söyler. Hayvanlardaki değişiklikleri söyler.

7 Saati bilir. Saat üzerinde akrebi gösterir. Saat üzerinde yelkovanı gösterir. Kısa kol olan akrebin saatleri gösterdiğini söyler. Uzun kol olan yelkovanın dakikaları gösterdiğini söyler Akrebin bir rakam üzerinde, yelkovanın ise 3 veya 9 üzerinde olması durumuna çeyrek saat denildiğini söyler. Akrebin bir rakam üzerinde, yelkovanın ise 6 nın üzerinde olması durumuna yarım saat denildiğini söyler. Akrebin bir rakam üzerinde, yelkovanın ise 12 nin üzerinde olması durumuna tam saat denildiğini söyler. Çeyrek saate göre ayarlanan saatin kaç olduğunu söyler. Yarım saate göre ayarlanan saatin kaç olduğunu söyler. Bir saat başına ayarlanan saatin kaç olduğunu söyler.

8 TÜRKÇE Kendini ifade edebilme becerisi geliştirir. Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak sorar. Bir yeri, adresi, yolu, semti açık olarak anlatır. Belirlenmiş bir konuda konuşur. Belirli bir konuda karşılıklı konuşma yapar. İzlediği film, oyun vb. hakkında konuşur. Kendini tanıtma, tanıştırma,tanışma konuşmaları yapar. Hatır sorma, konuk karşılama ve uğurlama konuşmaları yapar. Evinin adresini bilir. Evinin bulunduğu mahallenin adını söyler. Evinin bulunduğu caddenin adını söyler. Evinin bulunduğu sokağın adını söyler. Evinin bulunduğu apartmanın adını söyler. Evinin kapı numarasını söyler. Evinin bulunduğu semtin adını söyler. Evinin bulunduğu ilçenin adını söyler. Evinin bulunduğu ilin adını söyler. SINIF ÖĞÜRETMENİ

Benzer belgeler

Matematik ders ve çalışma kitabımız. defterimiz

Matematik ders ve çalışma kitabımız. defterimiz Öğrencinin Adı: Uzun Dönemli Amaç 1- RİTMİK SAYMALAR Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç-Gereçler Başlama-Bitiş Tarihleri Değerlendirme 100 e kadar beşer ritmik sayar. 1. 5 ten başlayarak 20 (30, 40, 50,