KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU HAZIRLAMA KLAVUZU EĞİTİM VE ÖĞRETİM MODÜLÜ

Transkript

1 KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU HAZIRLAMA KLAVUZU EĞİTİM VE ÖĞRETİM MODÜLÜ Doç. Dr. Abdullah ADIGÜZEL

2

3

4

5 İÇ VE DIŞ PAYDAŞLARDAN YARARLANMA DÜZEYİ İç paydaşlar: Öğrenciler, öğretim elemanları, yöneticiler, yardımcı personel, teknik personel ve diğer çalışanlar. Dış paydaşlar: İşverenler, kamu ve özel sektör, meslek örgütleri ve sivil topluk kuruluşları, vb. Programın kalite ve verimliliğini artırmak amacıyla bu paydaşlardan yararlanma ve görüş alma düzeyi

6 Bilgi Sınıf Öğretmenliği Program Yeterlikleri 1. Sınıf öğretmenliği ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü değerlendirir. 2. Sınıf öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. 3. Eğitim tarihinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. 4. Tüm eğitim uygulamalarında Türk milli eğitiminin amaç ve ilkelerini temel alır. 5. Öğrencilerin dil becerilerinin, öğrenmedeki rolünü değerlendirir.

7 Beceri 6. Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar. 7. Bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. 8. Öğrencilerin bireysel, sosyal, kültürel farklılıklarını, özel ilgi ve gereksinimlerini dikkate alarak en üst düzeyde öğrenmeleri için uygun eğitim ortamları düzenler. 9. Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. 10. Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gelişimini izler.

8 Beceri 11. Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirir. 12. Tüm eğitim uygulamalarında estetik bakış açısını kullanır. 13. Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. 14. Öğretim programlarının felsefesini, genel özelliklerini ve her bir program öğesinin gerekliliklerini eğitim uygulamalarına yansıtır.

9 Yetkinlikler 15. Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak paylaşır. 16. Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata uygun davranır. 17. Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelerine uygun davranır.

10 Yetkinlikler 18. Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. 19. Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. 20. Sınıf içi ve dışı uygulamalarda aile katılımı ve desteğini almak için etkili stratejiler geliştirir. 21. Mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.

11

12 PROGRAM YETERLİKLERİNİ DERS ÇIKTILARI İLE İLİŞKİLENDİRME (Kesit) D1 X X X X X X D2 X X X X X X D3 X X X X X D4 X X X X D5 X X X D6 X X X D1: Okul Deneyimi D2: Türkçe Öğretimi D3: Matematik Öğretimi D4: Ölçme ve değerlendirme D5: Erken Çocukluk Eğitimi D6: Fen ve Teknoloji Öğretimi

13 PROGRAM ÇIKTISI SAYISI EN FAZLA 20 OLABİLİR, DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE DERSİN VERİLDİĞİ PROGRAM ÇIKTILARI EŞLEŞTİRİLİR. Öğrenme Çıktısı ÖÇ1 ÖÇ2 ÖÇ3

14

15

16 Öğrenme Etkinliği Tahmin Edilen Süre (saat) Değerlendirme Teorik ders (14 Hafta) 4x 14 = 56 Derse Katılım Rehberli problem çözme 1 x 14 = 14 Aktif Katılım Bireysel çalışma 2 x 14 = 28 Haftalık ödev Dersin asistanları ile tartışma, yazılı rapor teslimi Materyal Tasarımı 2x14=28 Dersin asistanları ile tartışma, yazılı rapor Ara Sınav Sınav için : 2 Bireysel çalışma : 8 teslimi Açık/Kapalı kitap, yazılı sınav Yarıyıl Sonu Sınavı Sınav için : 3 Bireysel çalışma : 10 Açık/Kapalı kitap, yazılı sınav Quiz Sınav (Ders saati dışında ise) : Bireysel çalışma : Açık/Kapalı kitap, yazılı sınav Araştırma (internet/küt.) Bireysel çalışma : 8 Farklı kaynaklardan tarama Diğer( ) Diğer( ) Toplam Ders Yükü (Saat) 157

17 Ders No Ders Adı İş Yükü (Saat) AKTS Matematik 180/ Fizik 135/ Bilgisayara Giriş 90/ İngilizce I 90/ Öğretim Tek. ve Mat. Tasarım 157/ Türk Dili I 70/ Atatürk İlke ve İnkılapları Tarihi I 75/ Beden Eğitimi 70/30 3 Toplam : 867/30 30

18

19

20

21

22

23 Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Ön koşul Dersler Dersin Dili Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Veren Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Dersin Öğrenme Çıktıları Dersin İçeriği Türkçe Zorunlu Yrd. Doç. Dr. Abdullah ADIGÜZEL Bu dersin genel amacı; öğretim teknolojilerinin kavramsal ve kuramsal temellerine dayalı bir öğretim materyalini tasarlamak, geliştirmek ve değerlendirmektir. Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımının kavramsal ve kuramsal temellerini açıklayabilecektir. 2. Öğretim materyali hazırlama sürecini açıklayabilecektir. 3. Öğretim ortamlarında kullanılan araç-gereçleri özelliklerine göre açıklayabilecektir. 4. Bir öğretim materyali tasarlayabilecektir. 5. Farklı öğretim materyallerini değerlendirebilecektir. Öğretim teknolojileri ile ilgili temel kavramlar, tarihsel gelişimi, öğretim teknolojilerinin seçimi, tasarımı, tasarım ilke ve etkinlikleri, tasarlanan materyalin değerlendirilmesi ve sunumu konularına değinilecektir.

24 Genel Yeterlilikler Öğretim ortamın göre, uygun öğretim teknolojileri seçme İşleyeceği dersin özelliğine göre, uygum materyal tasarlama ve kullanma Öğretim materyalini tasarlamada tasarım ilke ve öğelerini doğru kullanma Tasarlanan öğretim materyallerini uygun yöntemlerle değerlendirme Kaynaklar Demirel, Ö. Seferoğlu, S.ve Yağcı, E. (2004) Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık. Ergin, A. (1998). Öğretim teknolojisi-iletişim. Ankara: Anı Yayıncılık. İşman, A. (2005). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık. Odabaşı, H. F. (Ed.). (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. Seferoğlu, S. S. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık. Selvi, K. (Ed.) (2008). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık. Yalın, H. İ. (2000). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Kaya, Z. (2005) Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık. Koşar, E. Yüksel, S., Özkılıç, R., Avcı, U., Alyaz, Y., Çiğdem, H. (2003). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık. Şahin, T. Y. ve Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık. Değerlendirme Sistemi Arasınav: Final: Projeler: Ödevler:

25