Gülşen DEMİR Porsuk İlkokulu /Odunpazarı /ESKİŞEHİR

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Gülşen DEMİR Porsuk İlkokulu /Odunpazarı /ESKİŞEHİR"

Yonca Kaş
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 ARKADAŞLARIM VE OYUNCAKLARIM Geçen hafta sonu doğum günüm vardı. Evde ailemle birlikte kutladık. Annem ve babam bana uzun süredir istediğim iki oyuncağı almışlar. Çok sevindim onlara teşekkür ettim. Oyuncaklarımla oynamak için odama gittim. Yeni oyuncaklarımı da diğerlerinin yanına koydum. Oynamak istedim. Ama canım çok sıkıldı. Oyuncaklarımla oynamaktan hiç zevk almadım. (1) Arkadaşlarım olmadan oyuncaklarımın bir önemi yoktu. Dışarıya çıktım,arkadaşlarımı aradım. Selma,Mustafa ve Engin çocuk parkında oynuyorlardı. Beni görünce çok mutlu oldular. Ben de oyunlarına katıldım. Sonra onları bizim eve çağırdım. Yeni oyuncaklarımı gösterdim. Oynamaya başladık. Oyuncaklarımı onlarla paylaştım. Zamanın nasıl geçtiğinin farkına varmadık. Arkadaşlarım benimle oynayarak (2) bana en güzel doğum günü hediyesini verdiler. Artık, oyuncaklarımı arkadaşlarımla paylaşmadan mutlu olamayacağımı biliyorum. Oyuncaklarımı da arkadaşlarımı da çok seviyorum. Gülşen DEMİR

2 DÜŞÜNELİM CEVAPLAYALIM Etkinlik 1 1.Çocuğa oyuncakları kimler niçin almış?. 2. Çocuğun canı neden oyuncakları ile oynamak istemiyor?.. 3.Çocuğun arkadaşları kimlermiş? 4.Arkadaşları çocuğa nasıl bir doğum günü hediyesi veriyorlar?.

3 Etkinlik 2 CÜMLE KURALIM Aşağıdaki kelimeleri birer cümlede kulanınız. Cümlelerinizi boş bırakılan satırlara yazınız. hediye:.. oyuncak: arkadaş: oyun: Etkinlik 3 En sevdiğim oyuncaklarım; Sahip olmak istediğim oyuncaklar;..... Oyuncaklarını hangi arkadaşınla paylaşmak isterdin? Neden?

4 Etkinlik 4 En sevdiğim oyuncağım; Özellikleri;.. Resmi; Arkadaşımın fotoğrafı En sevdiğim arkadaşım; Özellikleri;....

5 Aşağıdaki çiçeklerin yapraklarında bulunan harflerden anlamlı sözcükler oluşturunuz

6 Tema Adı: Oyun ve Spor Metin Adı: Arkadaşlarım ve Oyuncaklarım Metin Türü: Hikaye Süre: 10 ders saati Kazanımlar: İLKÖĞRETİM 1. SINIF TÜRKÇE DERS PLANI VE ETKİNLİKLERİ Dinleme Dinlediklerini anlamlandırmada sunulan görsellerden yararlanır. Dinlediklerini zihninde canlandırır. Dinlediklerinin konusunu belirler. Dinlediği olayın nasıl gelişeceğini ve sonucunu tahmin eder. Dinledikleriyle ilgili kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Metni takip ederek dinler. Konuşma Konuşmasında yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Duygu,düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. Duygu,düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. Deneyim ve anılarını anlatır. Okuma Okuduklarını zihninde canlandırır. Başlıktan hareketle içeriği tahmin eder. Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuma öncesi,okuma sırası ve okuma sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır. Görsellerden yararlanarak içeriği tahmin eder. Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. Metin içerisinde kalın renkli,altı çizili vb. ifadelerin önemli noktaları vurguladığını bilerek okur. Seslerden heceler,hecelerden kelimeler,kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Yankılayıcı (tekrar ederek) okur. Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar. Yazma Bitiştik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. Seslerden heceler,hecelerden kelimeler,kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Görsel Okuma ve Görsel Sunu Şekil sembol ve işaretlerin anlamlarını bilir. Çevresindeki sosyal olayları anlamlandırır ve yorumlar. Görsellerden hareketle cümleler/metinler yazar. Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar.

7 a. Ön Hazırlık HAZIRLIK Öğretmenin Hazırlığı: Metinle ilişkili görseller, araç-gereçler, metinle ilgili şiir, şarkı, vb getirilir Öğretmenin sınıfa getireceği oyuncaklar. Öğrencinin Hazırlığı: Metinle ilişkili araçlar (en sevdikleri oyuncağı) getirmeleri istenir. b. Zihinsel Hazırlık 1. Ön Bilgilerini Harekete Geçirme: Oyuncaklarımızın olmadığını düşünün. ne yapardınız? Oyuncaklarınızla yanlı mı oynayınca zevk alıyorsunuz,yoksa arkadaşlarınızla oynayınca mı? 2. Anahtar Kelimelerle Çalışma Öğrencilerden metinde geçen oyuncak anahtar kelimesinin anlamını tahmin etmeleri istenir. Anahtar kelimelerin anlamlarının belirlenmesinde sırasıyla şu çalışmalar da yaptırılabilir: Cümlenin bağlamından (gelişinden) anlamını bulmaları amacıyla öğrencilere anahtar kelimenin içinde geçtiği örnek cümleler verilebilir Örn: Oyuncaklarımla oynamak için odama gittim. Arkadaşlarımla bahçede oynadım. Anlamı hâla bulunamayan kelimelerin anlamını araştırmaları için arkadaşlarına veya öğretmenine sormaları veya resimli sözlüğe bakmaları istenir. 3. Tahmin Etme Öğrencilerden metne ait resmi boyamaları ve metnin başlığına ve görsellerine (ya da metinle ilişkili gösterilebilecek herhangi bir görsele) bakmaları ve metnin içeriğini tahmin etmeleri istenir. 4. Metni Tanıma Öğrencilerin metnin ilk cümlesini, son cümlesini, görsellerini gözden geçirerek metni tanımaları sağlanır. a. Dinleme, Okuma ve Görsel Okuma 2. ANLAMA 1. Dinleme Öğrencilere metni bir kez sesli olarak okunacağı söylenir.. Ayrıca, dinleme anında oturma şeklinin nasıl olacağı anlatılır. Dinleme anında uyması gereken kuralları hatırlatılır ve dinleme esnasında bu kurallara uyup uymadıkları kontrol edilir. Dinleme sırasında numaralı yerlerde durularak bir sonraki bölümü tahmin etmeleri istenir. Dinleme sonrasında öğrencilere şu soru sorulabilir. Çocuk niçin mutlu değil?

8 2. Okuma Okuma öncesinde okumaya hazırlık yaptırılır. Bu amaçla, okuma anındaki oturma şeklinin ve göz ile kitap arasındaki mesafenin nasıl olacağı anlatılır. Daha sonra öğrencilere, okuma anında uyması gereken kuralları hatırlatılır ve okuma esnasında bu kurallara uyup uymadıkları kontrol edilir. Örnek okuma yaptıktan sonra, metin öğrencilere okutulur. Bu amaçla: Sınıftaki istenen sayıda öğrenciye metni sesli olarak okutulabilir. Yankılayıcı okuma (tekrar okuma) yaptırılabilir. Yankılayıcı Okuma: İyi okuyabilen biri tarafından okunan cümle veya kısa paragrafın okuma becerisi yeterince gelişmemiş öğrenciler tarafından tekrar edilerek okunması. Öğrencilerden metni paylaşarak okumaları istenebilir. 3. Anlamı Bilinmeyen Kelimelerle Çalışma Okuma sırasında öğrencilerden anlamını bilmedikleri kelimeleri belirlemeleri istenir. Daha sonra sırasıyla: Cümlenin (metinde kelimenin geçtiği cümle ve sizin vereceğiniz örnek cümlelerin) gelişinden (bağlamdan) bulmaları istenir. Bulmakta zorluk çekiyorsa, arkadaşlarına veya öğretmene sormaları istenir. Kelimelerin anlamlarını hâla bulamamışlar ise resimli sözlükten araştırmaları istenir. Daha sonra kelimeler hakkında konuşturulur ve kelimenin çağrıştırdıklarını açıklamaları istenir. 4. Görsel Okuma Öğrencilerden metinde geçen görselleri yorumlamaları istenir. Öğrencilerden, derse getirilen ve metinle ilişkili olan görselleri yorumlamaları istenir. b. Metni İnceleme: Metne ait soruları önce sözlü olarak,sonra yazılı olarak cevaplamaları istenir.(etkinlik 1) c. Söz Varlığını Geliştirme Öğrencilerden metin işleme sürecinde öğrendikleri yeni kelimeleri kullanarak cümleler yazmalarını istenir. Hediye,oyun,oyuncak,arkadaş. (etkinlik 2) a. Günlük Hayatla İlişkilendirme 3. METİN ARACILIĞIYLA ÖĞRENME Öğrencilerin okuduklarını, dinlediklerini ve gördüklerini günlük yaşamla ilişkilendirmesi amacıyla; okuduğu/dinlediği metnin konusu ile ilişkili olarak, kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler vermeleri istenir. (Anlatalım bölümü,etkinlik 3) b. Diğer Derslerle İlişkilendirme ve Ara Disiplinlerle İlişkilendirme Resim-İş dersinde en sevdiği oyuncağın resmini yapması istenebilir. Müzik dersinde Bebeğim şarkısı öğretilebilir. Bireysel ve Toplu Etkinlikler dersinde sevdikleri oyuncakları getirmeleri istenerek arkadaş grubu ile oyuncaklarını paylaşarak oynamaları sağlanabilir.

9 c. Araştırma Yaşımıza göre hangi oyuncaklarla veya istenir. oyunlarla oynayabiliriz? Büyüklerinden sormaları 4. KENDİNİ İFADE ETME a. Zihinsel Hazırlık 1. Ön Bilgileri Harekete Geçirme ve Konu Belirleme: Öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçirmek amacıyla; oyun araçları hakkında konuşmaları sağlanarak, metinden hareketle konuşma, yazma ve sunu konuları belirlemeleri sağlanır. b. Kuralları Uygulama Öğrencilere konuşma ve yazmada uymaları gereken kurallar hatırlatılır c. Konuşma, Yazma ve Görsel Sunu 1. Konuşma: Sevdikleri bir oyuncağı anlatmaları istenir. 2. Yazma: Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan bir yazı yazmaları amacıyla çalışma kitabındaki 4. etkinlik yaptırılır. 3. Görsel Sunu: Oyuncakları ile oynamaları istenir. ç. Söz Varlığını Kullanma Verilen seslerden yeni kelimeler oluşturmaları ve bu kelimeleri cümlede kullanmaları istenir. (etkinlik 5) 5. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Metin işleme sürecindeki etkinlikler değerlendirme amacıyla kullanılır. Metin işleme sürecindeki kazanımlarını ölçmeye dönük olarak hazırlanan gözlem formlarını (gözlem formu, öz değerlendirme formu, rubric vb-hangileri varsa) doldurunuz. Hazırlayan:

Benzer belgeler

Etkinlik 5: Astronota isim verip boyayalım.

Etkinlik 5: Astronota isim verip boyayalım. Serbest Okuma DÜNYA Dünya Güneş ten koptu. Önce ateşten toptu. Geçince uzun yıllar, Yavaş yavaş soğudu. Yağmur yağdı,sel oldu. Çukurları doldurdu. Büyük yerlerde