Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği programı Akademik yılında kurulmuştur ve 2009 yılından itibaren mezun vermektedir.

Transkript

1 PROGRAM BİLGİLERİ Kuruluş: Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği programı Akademik yılında kurulmuştur ve 2009 yılından itibaren mezun vermektedir. Amaç: Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği bölümünün amacı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenmiş olan öğretmen ve Türk dili ve edebiyatı öğretmeni özel alan yeterliliklerini en üst düzeyde gerçekleştirme potansiyeline sahip öğretmen adayları yetiştirmektir. Programınızdan mezun olacak öğretmen adayları, öğrenimleri boyunca ilgili formasyon derslerinin yanında alan öğretimi için gerekli araştırma yöntemleri, sözlü ve yazılı anlatım teknikleri, filoloji, edebiyat tarihi ve edebiyat kuramları ile ilgili dersleri ve yabancı dil yeterlilikleri için B seviyesini amaçlayan İngilizce derslerini alırlar. Bölümümüzün misyonu, programımızdan mezun olacak öğretmen adaylarının aldıkları öğretmenlik formasyonu ve alan öğretimi eğitimleri ile donanımlı öğretmenler olmalarının yanında, kendilerini ve öğrencilerini, etik ve ulusal değerlerden uzaklaşmadan, çağın teknolojik ve epistemolojik ihtiyaçlarına göre yenileyebilen entelektüeller olarak da ifade edebilmeleridir. Bu bağlamda programımız mezunlarının olası akademik kariyerleri, bölüm misyonumuzun ayrılmaz bir parçasıdır. Hedef: Atatürk ilke ve inkılâpları ışığında Türkiye Cumhuriyeti'ni çağdaş uygarlık seviyesinin üstüne çıkarmayı hedefleyen seçkin ve donanımlı öğretmenler mezun etmeyi amaçlamaktadır. Bölümümüzde, öğretmen adaylarının bilgili ve yetkin eğitimciler olmaları ve meslek yaşamları boyunca değişecek koşullara, yeni gelişmelere açık olmaları için gerekli bilgi kuramı ve teknolojileriyle yenilenmiş akademik bir ortam hedeflenmektedir. Kazanılan Derece: Programı tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği alanında Lisans ve Bütünleştirilmiş Yüksek Lisans Diploması derecesini alırlar. Derecenin Düzeyi: Lisans Yeterlilik Koşulları ve Kuralları: Programda mevcut olan (toplam 300 AKTS karşılığı) 1

2 derslerin tümünü başarıyla tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not ortalamasına sahip olmak mezuniyet için gerekli yeterlilik koşuludur. Kabul ve kayıt koşulları: Programa öğrenci kabulü Yeditepe Üniversitesi Hakkında bölümünde yer alan Öğrenci Kabulü başlığı altında ayrıntılı bir şekilde açıklanmıştır. Önceki Öğrenmenin (formal, in-formal, non-formal) Tanınması Hakkında Kurallar Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki formal (örgün) öğrenmenin tanınması dikey, yatay ve üniversite içindeki içindeki çeçişler Yüksek Öğretim Kurulu'nun belirlemiş olduğu "YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA ÖNLİSANS VE LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA GEÇİŞ, ÇİFT ANADAL, YAN DAL İLE KURUMLAR ARASI KREDİ TRANSFERİ YAPILMASI ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK" kapsamında gerçekleştirilmektedir. Türkiye'de örgün eğitim kurumları dışında formal olmayan sertifikaya dayalı veya tecrübeye dayalı (in-formal ve non-formal) öğrenmenin tanınma süreci henüz başlangıç aşamasındadır. Bu nedenle Yeditepe Üniversitesi'nin tüm programlarında önceki öğrenmenin tanınması tam olarak başlatılmış değildir. Program Profili: Lisans programının iki ana amacı bulunmaktadır: (1) Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği öğretmen adaylarına Türk Dili ve Edebiyatı formasyonu kazandırmak ve (2) eğitim kurumlarına ihtiyaç duyulan Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni yetiştirmektir. Mezunların İstihdam Profilleri (örneklerle): Program mezunları çoğunlukla orta öğretim kurumlarında Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni olarak çalışabilirler. Akademik kariyer yapmak isteyen öğrencilere de lisansüstü (Yüksek Lisans ve Doktora) eğitimine yönelik çalışmalar yaptırılmaktadır. Üst Derece Programlarına Geçiş: Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde İngilizce dil bilgisine sahip olmaları koşuluyla kendi alanlarında veya ilgili alanlarda Lisansüstü programlarda öğrenim görebilirler. Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme: Programda yer alan her ders için uygulanan sınav türleri ve ölçme ve değerlendirme biçimleri Ders Öğretim Planı nda ayrıntılı bir şekilde tanımlanmıştır. 2

3 Mezuniyet Koşulları: Yeterlilik koşulları ve kurallarında açıklandığı gibidir. Çalışma Şekli (Tam Zamanlı, e-öğrenme): Tam zamanlı Adres ve İletişim Bilgileri (Program Başkanı, AKTS/DS Koordinatörü): Yard. Doç. Dr. C. Eralp Alışık Bölüm Olanakları: Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği programında dört yardımcı doçent, bir öğretim görevlisi doktor, dört öğretim görevlisi ve iki lisansüstü bursiyer bulunmaktadır. Programın bağlı bulunduğu Yeditepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi bünyesinde, üç adet Bilgisayar laboratuarı ve bir adet akıllı sınıf yer almaktadır. Program Çıktıları (TYYÇ ile uyumlu maddeler halinde yazılmış) Curriculum/Ders Planları 1. Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan Türk dili tarihi konuları için gerekli bilgilere sahip olmak. 2. Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan Türkiye Türkçesi ve dilbilgisi konuları için gerekli bilgilere sahip olmak. 3. Türkçenin tarihsel söz varlığı ve filolojik evrimi hakkında bilgi sahibi olmak. 4. Türkçenin tarihi boyunca geçirdiği kültürlenme evrelerine, sözlü ve yazılı kaynaklarına vakıf olmak. 5. Türkçenin çağdaş lehçeleri ve bu lehçelerin edebiyat varlığı hakkında bilgi sahibi olmak. 6. Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan Türk edebiyatı tarihi konuları için gerekli bilgilere sahip olmak. 7. Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan, Türk edebiyatının önemli figürleri (yazar, şair, eleştirmen ya da edebiyat tarihçisi) hakkındaki konular için gerekli bilgilere sahip olmak. 8. Türk edebiyatının modernleşme öncesi söz varlığına, ortaçağ ve erken modern dönem yazılı / sözlü temel kaynaklarına vakıf olmak. 9. Yeni Türk edebiyatının, Tanzimat tan Cunhuriyet e uzanan tarihsel bağlamı hakkında 3

4 bilgi sahibi olmak. 10. Türk modernleşmesinin dinamikleri ile modern Türk edebiyatının gelişimine dair müfredat bilgilerini sentezleyebilmek, Türk edebiyatı tarihçiliğinin kurumsallaşma sürecine eleştirel yaklaşabilmek. 11. Milli Eğitim Bakanlığı nın orta öğretim öğrencileri için belirlediği 100 temel eser için eleştirel okumalar yaptırabilmek. 12. Başat edebî türler ve edebî biçimler ve edebiyat tarihi hakkındaki genelgeçer bilgileri, edebî türlerin ulus aşırı / sözel düzlemde yayılması ve edebiyatın modernleşme ile birlikte ulusal bir kurum olarak yazı ile organize edilmesine dair kuramsal bilgilerle sentezleyebilmek. 13. Alan eğitimi için özgün materyaller tasarlayabilmek, yeni projeler geliştirip alan eğitimine özel öğretim yöntemlerine uyarlayabilmek. 14. Beşeri bilimler alanında kullanılan paleografya bilgisini, araştırma yöntemlerini, sunum tekniklerini ve alıntılama sistemlerini kullanabilmek. 15. Türk edebiyatının, dünya edebiyatları arasındaki yerine dair tarihsel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirebilmek. Eğitim Öğretim Yöntem ve Teknikleri Yöntem Teknikler Geliştirilmesi amaçlanan özellikler Öğretim Ortamına İlişkin Özellikler Anlatım yeterlikler Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz Rol Yapma Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz Gösterim Problem Standart derslik 4

5 Çözme Örnek olay Benzetim Seminer Grup çalışması Bireysel çalışma Panel Konuk Konuşmacı teknolojileri, özel donanım Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz Gözleme imkan verecek gerçek ya da sanal ortam Gözleme imkan verecek gerçek ya da sanal ortam Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz, özel donanım Beyin İnternet veri tabanları, 5

6 Fırtınası Alıştırma Deney Gözlem kütüphane veri tabanları, e- posta, çevrimiçi sohbet, Web tabanlı tartışma forumları Özel donanım İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e- posta Öğretme öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin bireysel gelişimlerini amaçlayan; yaşam boyu öğrenme, başkasına öğretme, sunma, yaratıcı ve eleştirel düşünebilme, işbirlikli çalışma, teknolojiden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI PROGRAM ÇIKTILARININ DERS ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 PÇ14 PÇ15 D1 X X X X D2 X X X X D3 X X X X X D4 X X X X X 6

7 D5 X X D6 X X D7 X X X X D8 X X X X D9 X X X D10 X X X D11 X X X X D12 X X X X D13 X X X X X D14 X X X X X D15 X X X X D16 X X X X X D17 X X X X D18 X X X X D19 X X X X X X D20 X X X X X D21 X X X X D22 X X X X X D23 X X X X X X X X D24 X X X X X X X X D25 X X X X X X X X D26 X X X X X X D27 X X X X D28 X X X X X X X X X D29 X X X X X X D30 X X X X 7

8 D31 X X X X D32 X X X X D33 X X X X X D34 X X X X X X X D35 X X X X D36 X X X D37 X X X X X X X D38 X X X X X X X X X X D39 X X X X X X X X D40 X X X X X D1: EDTR 121 D2: EDTR 122 D3: EDTR 131 D4: EDTR 132 D5: EDTR 141 D6: EDTR 142 D7: EDTR 151 D8: EDTR 161 D9: EDTR 205 D10: EDTR 206 D11: EDTR 211 D12: EDTR 212 D13: EDTR 231 D14: EDTR 232 D15: EDTR 261 D16: EDTR 262 D17: EDTR 321 D18: EDTR 322 D19: EDTR 332 D20: EDTR 341 D21: EDTR 351 D22: EDTR 352 D23: EDTR 361 D24: EDTR 362 D25: EDTR 406 D26: EDTR 408 D27: EDTR 416 D28: EDTR 426 D29: EDTR 441 D30: EDTR 442 D31: EDTR 433 D32: EDTR 444 D33: EDTR 454 D34: EDTR 464 D35: EDTR 471 D36: EDTR 476 D37: EDTR 479 D38: EDTR 374 D39: EDTR 462 D40: EDGN 110 Ders Kategori Listesi AKTS Destek Dersleri PSİKOLOJİYE GİRİŞ I 6 BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ 4 TEMEL BİLGİSAYAR UYGULAMALARI 5 TOPLUMSAL DUYARLILIK 4 İNGİLİZCE EDEBİYAT TERMİNOLOJİSİ I 1 İNGİLİZCE II (T.D.E.Ö. ÖĞRENCİLERİ İÇİN İNGİLİZCE) 4 8

9 İNGİLİZCE III (T.D.E.Ö. ÖĞRENCİLERİ İÇİN İNGİLİZCE) 4 İNGİLİZCE EDEBİYAT TERMİNOLOJİSİ IV 1 Toplam 29 Temel Mesleki Dersler EĞİTİMDE REHBERLİK 6 EĞİTİM BİLİMLERİNE GİRİŞ 6 SINIF YÖNETİMİ 5 EĞİTİM PSİKOLOJİSİ 5 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 5 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ 6 Toplam 33 Uzmanlık / Alan Dersleri TÜRK DİLİ TARİHİ EĞİTİMİ 7 DİLBİLİM VE TÜRKÇE EĞİTİMİ I 6 OSMANLI TÜRKÇESİNE GİRİŞ I 6 EDEBÎ TÜRLER EĞİTİMİ 5 TÜRKİYE TÜRKÇESİ I 7 DİKSİYON VE HİTABET 5 OSMANLI TÜRKÇESİNE GİRİŞ II 7 TÜRK EDEBİYATINDA ÇAĞDAŞLAŞMA EĞİTİMİ I (TANZİMAT) 6 ESKİ TÜRK DİLİ EĞİTİMİ I 7 TÜRKİYE TÜRKÇESİ II 6 TÜRK EDEBİYATINDA ÇAĞDAŞLAŞMA EĞİTİMİ II (SERVET-İ FÜNÛN) 7 ESKİ TÜRK DİLİ EĞİTİMİ II 7 TÜRKİYE TÜRKÇESİ III 7 TÜRK KÜLTÜR TARİHİ 4 ESKİ TÜRK EDEBİYATI I (13-16.yy) 5 HALK EDEBİYATI EĞİTİMİ I 6 9

10 TÜRK EDEBİYATINDA ÇAĞDAŞLAŞMA III (FECR-İ ÂTİ DÖNEMİ) 6 ESKİ TÜRK EDEBİYATI II (17-19.yy.) 6 TÜRK EDEBİYATINDA ÇAĞDAŞLAŞMA IV (MEŞRUTİYET DÖNEMİ) 7 EDEBİYATI KURAMLARI EĞİTİMİ 8 TÜRK DÜNYASINDA FİKİR HAREKETLERİ 8 HALK EDEBİYATI EĞİTİMİ II 7 ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI 6 OKUL DENEYİMİ 8 CUMHURİYET DÖNEMİ EDEBİYATINDA ROMAN EĞİTİMİ 4 ALAN EĞİTİMİNDE ARAŞTIRMA PROJESİ 4 ÇAĞDAŞ TÜRK CUMHURİYETLERİ EDEBİYATI 4 CUMHURİYET DÖNEMİ EDEBİYATINDA ŞİİR EĞİTİMİ 5 ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ 6 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI 8 ALAN SEÇMELİ: ÇAĞDAŞ ELEŞTİRİ EĞİTİMİ 6 ALAN SEÇMELİ: TÜRK EDEBİYATINA GENEL BAKIŞ I 6 ALAN SEÇMELİ: TÜRK EDEBİYATINA GENEL BAKIŞ II 6 ALAN SEÇMELİ: ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I (TÜRK DİLİ VE EDEB. ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞR. İÇİN) ALAN SEÇMELİ: ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II (TÜRK DİLİ VE EDEB. ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞR. İÇİN) 6 6 ALAN SEÇMELİ: TÜRKÇENİN SÖZLÜK BİLİMİ 6 SERBEST SEÇMELİ 5 SERBEST SEÇMELİ 5 Toplam 231 Beşerî, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri 10

11 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ I 2 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ I 2 UYGARLIK TARİHİ 3 Toplam 7 Tüm Derslerin AKTS Toplamı