Örneklerle, Görsel Sanatlar Dersinde Yapılandırmacı Yaklaşımın Etkileri. Şûkran Şahin

Transkript

1 Örneklerle, Görsel Sanatlar Dersinde Yapılandırmacı Yaklaşımın Etkileri Şûkran Şahin

2 Yapılandırmacı Öğrenmenin Aşamaları Durumu yapılandırma Keşfetme Açıklama Açıklama Derinleşme Derinleşme Keşfetme Değerlendirme

3

4 Belleğimizden uçmadan, müzede gördüklerimiz biçimleniyor.

5 Afrodisias Müzesinde öğrencilerimiz(donuk imge)

6 ÖĞRENMEYİ ETKİLEYEN EN ÖNEMLİ FAKTÖR ÖĞRENENLERİN ÖNCEDEN BİLDİKLERİDİR. D. AUSUBEL Müze eğitimcisi,müze gezisi öncesi okulumuza gelerek sinevizyon destekli, müzelerin önemini ve Anadolu Medeniyetleri Müzesini öğrencilerimize tanıtıyor.

7 DUYARSAM UNUTURUM, GÖRÜRSEM HATIRLARIM, YAPARSAM ÖĞRENİRİM. İLGİ, MERAK UYANDIRIP AKTİF ÖĞRENCİ KATILIMININ SAĞLANMASI

8 Nesnelerin tarihi insanlığın tarihidir. Merak etme, araştırma yapma, karşılaştırma ve uygulama yapma, mevcut durumdan daha ileriye getirme, potansiyeli zorlama, öğrenciyi merkeze alma sorgulamanın olmazsa olmazlarıdır. Görsel sanatlarında bel kemiğidir. Müze ziyareti dönüşü Görsel Sanatlar Atölyesinde öğrencilerimiz den bazıları müzedeki kahramanlarla ilgili öykü, kimisi anne babalarına müzeyi anlatan mektup yazdı. Kimisi de müze gezisinin günlüğünü tuttu.

9 Frig lerin kullandığı mühürler müze eğitim atölyesinde, yeniden yaratılıyor. ÖĞRENİLENLERİN GERÇEK YAŞAMLA İLİŞKİLENDİRİLMESİ

10 Programlı bir Anadolu Medeniyetleri Müzesi Gezisi Görsel Sanatlar, Arkeoloji ve Müze Kulübü, Maket, Fotoğrafçılık ve Müzik Kulübü Ortak Projesi Atölyede FRİG efsaneleri şekilleniyor. YARATICILIĞIN GELİŞMESİNİN SAĞLANMASI

11 Yapılandırmacı eğitimin en önemli özelliği, öğrenenin bilgiyi yapılandırmasına, oluşturmasına, yorumlamasına ve geliştirmesine fırsat vermesidir. Sera Höyük kazısından önce açıklamalar

12 Küçük arkeologlar iş başında Zeynep kazı envanterini tutuyor. Laboratuarda;buluntularbirleştirilip,yenileştiriliyor(restorasyon)sağlamlaştır ılıyor, (konservasyon) objeler eski haline döndürülüyor, ayağa kaldırılıyor.

13 Müzeler haftasında müzedeki sergimizden... ÖĞRENCİLERE KENDİLERİNİ İFADE ETME FIRSATI VERİLMESİ

14 Yaşasın Müzede sergi açtık.

15 Müzede Frigler sergisi

16 Origamik mini broşür ve kitapçıklarımız müzede daimi sergi salonunda ziyaretçilerle buluşuyor.

17 Öğrenme bireyin bilgiyi yeniden anlamlandırma sürecidir Müzeler haftasında, öğrenciler bilgisayar dersinde hazırladıkları Çocuk gözüyle A.M.Müzesi web sitelerini müzenin sinevizyon odasında ziyaretçilere tanıtıyor.

18 Müzede Çağlar Boyu Müzik dinletisinden sonra, anı belgeliyoruz.

19 Öğrencilerimiz bilgisayar ve sosyal bilgiler dersinde kendilerinin hazırladıkları, müze proje sürecinin sunumunu, web sitelerini, müze deneyimlerini 2, 3, 4. ve 5. sınıflara okulumuz Çok Amaçlı Salonunda sinevizyon destekli tanıtıyorlar. BİLGİYİ YAPILANDIRMA FIRSATI SAĞLANMASI Öğrencinin ön bilgilerinin üzerine yeni öğrendiklerini de inşa ederek kendilerinin hazırladıklarını sunarken, kendi bilgi yapısını inşa etmesi prensibi hayata geçirilmiş oluyor.

20 ÖĞRENME SÜRECİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ? Sanat eğitimi, biçim oluşturan düşünme etkinliğidir. Sanat ve eğitim, düşünmeye dayanmalıdır. P.Klee

21 SONUÇ VE DEĞERLENDiRME Yaratıcı düşüncelerini sanatsal forma dönüştürebildikleri, Teknolojiyi üst düzeyde kullanabildikleri, Takım çalışmasına yatkın bireyler olarak hayata hazırlanmanın adımlarını atabildikleri, Organizasyon yeteneklerinin geliştiği, Müzeleri yaşamlarında içselleştirdikleri gözlenmiştir. Yapılandırmacı yaklaşımda olduğu gibi projemizde; *Deneyimler *Gerçek yaşamla bağlantı *Var olan bilgiyle bağlantılar kurulmuştur. Daha fazla bilgi için: Sabah Gazetesi Haberi

22 Resim Kolu öğrencilerinin programlı müze gezisi sonrasındaki yaptıkları resimlerden oluşan 1000 Tanrılı Hititler Günümüzde proje sergisi önce İnSEA 7.Avrupa Türkiye buluşmasında (İstanbul), daha sonra Japonya da Art Education meets Orient Museum konseptiyle Okayama Orient Müzesindeve birçok okulda, galeride sergilendi. Sergi sayesinde öğrencilerimiz Hititleri ülkemiz çocuklarının gözüyle Japon çocuklarıyla buluşturup, uluslar arası bir müzede resimlerinin sergilenmesinin ve Türk Japon sanat köprüsünü kurmanın hazzını, gururunu yaşadılar. Daha fazla bilgi için:

23

24 Daha sonra Japonya Mukokita İlköğretim Okulunun öğrencilerinin Japon geleneksel ve özgün resim tekniklerini kullanarak,japon ressam Sotatsu Tawarawa nın rüzgar ve şimşek tanrılarını yorumladığı eserlerinden yola çıkarak yaptıkları 36 çalışma okulumuza gönderilerek Japon Eğitim Bakanı tarafından açılmıştır. Sergi ; Anadolu Medeniyetleri Müzesinde, GÖRSED Sanat Galerisinde, Hukuk Müzesinde açılmış ve birçok yerde sergilenmeye devam etmektedir. daha fazla bilgi için:

25 Anadolu Medeniyetleri Müzesi Sergi Açılışı

26