EKONOMİK BÜYÜME HIZI, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİMİ1'1
|
|
- Savas Aladağ
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 EKONOMİK BÜYÜME HIZI, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİMİ1'1 G eçen Sayıdan Devam: Yazan : Ernest RUDD Çeviren: Bülbün K AN TEM İR Endüstrinin Doktorayı Değerlendirm esi Eğer birçok bilim adamı ve özellikle doktora yapm ış olanlar, endüstriden memnun değillerse, endüstrinin de bir yandan bunların hizmetlerine büyük bir değer vermediği söylenebilir. Daha önce de endüstrinin araştırm a ve geliştirm e işlerinde çalışanlara yönetim ve satış işlerinde çalışanlardan oldukça daha az para verdiğini söylem iştik. Aşağıda (a) Doktora sahibi; (b) M aster Derecesi olan; ve (c) diğer mezuniyet sonrası nitelikleri (bir senelik bir mezuniyet sonrası çalışm ası sonunda elde edilen, genellikle m esleki cinsten sertifika ve diploma) olan kişilerin aylıklarını karşılaştıran Tablo VII ye bakılarak doktoraya verilen değer derecesi hakkında bir yarg ı ya varılabilir. Karışık etkenleri en düşük düzeye indirmek am acıyle ve eski mezun öğrenciler grubum uzun aylıklarını e tkileyebileceklerini düşünerek niteliklerini yarım günlük çalışm a ile kazanm ış o lan ları, deniz aşırı ülkelerde çalışa n la rı ve kadınları bu karşılaştırm a nın dışnda bıraktık. Yalnızca endüstride araştırm a ve geliştirm e ve benzeri bilim sel işler yapanlarla sınırlayarak bulduğum uz değişkenleri kontrol ettik. Ancak, bu durum mezuniyet sonrası nitelikleri olan kişilerin aylıklarını etkiler gibi gözükm ediği için birincilik derecesi grubu için buna izin verm ek gerekm edi. Tablo VII de a çıkça görülm ektedir ki eğer işverenler doktora yapm ak için bir üniverstede harcanan üç veya daha fazla yılı, daha pratik bir kurs için bir yıl h a rca nıp geri kalan zamanın iş yerinde tecrübe edinm ekle geçirilm esi durumu ile karşılaştırıp ona göre değerlendirirlerse, bu değer göze çarp a ca k ölçüde yüksek bir aylık ile ifade edilemez. (Bilim de ç a lışan, m aster derecesi olup ta D oktora da başarılı olmayan, bir görüşe göre daha az yetenekli olanların durumu daha başkadır.) (*) (*) Graduate Study and After - VVeidenfeld and Nicolson London. Bu yazının iki bölümü önceki sayılarım ızda yayımlanmıştı. 36
2 T A B L O : VII DE M EZUNİYET SONRASI ÇALIŞM ALARIN A BAŞLA YANLA R IN VE 1966'DA BİRLEŞİK K R A LLIK T A ENDÜSTRİDE ARAŞTIRM A VE GELİŞTİRM E VE BENZERİ BİLİM SEL Ç A LIŞ M A LA R LA UĞRAŞAN LARIN O R TALAM A AYLIKLARI: NİTELİKLERİNİN DÜZEYİNE G Ö R E 1 Doktora Ortalama Master Derecesi Diploma vs. a* Ortalama a* Ortalama c* Bilim adam ları: aylık 1, , , Bilim adamı sayısı c ) Teknolog aylık 2, , , Teknolog sayısı Bu bizi şaşırtmam alı. Eğer bir İngiliz Üniversitesinde doktora bir eğitim olarak kabul ediliyorsa, bu genellikle endüstri için değil de akadem ik araştırm a için eğitim sayılır ve bize cevap verenler içinde endüstride ç a lışa n la r başka yerlerde çalışanlara göre yaptıkları çalışm aların işleriyle pek ilgili olm adığı kanısındadırlar. GÖÇ Birçok bilim adamı için salt araştırm a yapmak, veya endüstri yada bir okul yerine bir üniversitede çalışm ak isteği yalnızca deniz aşırı ülkelere gitm ekle gerçekleşebilir. Bunu yapm ak özellikle doktora yapm ış olanlar için kolaydır mezunu öğrenciler üzerindeki çalışm am ızın kapsadığı doktora yapm ış olan bilim adamlarının yüzde 46 sı 1966 ya kadar deniz aşırı ülkelerde çalışm ıştır ve yüzde 20 si de hala oralarda çalışm aktadır. Buna karşın, doktora yapm a mış olanların yalnızca yüzde 21 i deniz aşırı ülkelere gitm iştir. M e zuniyet sonrası hiçbir öğrenim yapm am ış olan m ezunları da kapsamak için bu nitelikler sıralam asında bir adım daha ilerleyerek, Jones Raporundaki sayıları kullanmak suretiyle 1961 de göç eden (1957 mezunu öğrencilerim iz için ortanca göç yılı) doktora yapm am ış olan (1) Tümüyle yarım günlük çalışma sonucu elde edilen mezuniyet sonrası nitelikleri dışında (*) Standart sapma
3 38 bilim dalları m ezunlarının, doktora yapma olanağı bulam am ış üç s e ne önceki bilim adam larının yüzde 18 inden azını meydana getirdiğini tahmin etmek olasılığı vardır. Jon e s sayılarını hafifçe büyütebilecek olan etkenlere izin verdikten sonra bir bilim dalında doktora yapm ış olm ak kuşağı mezun öğrencilerinin göç etme şa n sını üç kat artırm ıştır. Deniz aşırı ülkelere giden kuşağımıza gidiş nedenleri sorulm uş ve daha iyi olanaklar, ve daha fazla aylık en çok ağır basan nedenler olarak ortaya çıkmıştır. Daha iyi olanaklar genellikle istedikleri cins işi yapmak demektir. Aylıktan bahsedilm esi şaşırtıcı değildir çünkü örneğimizde ele alınanlardan Kuzey Am erika'da çalışanlar Ingiltere deki kıyaslanabilir işlerde kazanılanın iki katı olan o rtalama aylıklar alıyorlardı (o sıralarda geçerli olan Standard kur üzerinden Sterlin'e çevrildiği zaman). Bize cevap verenlerden Am erika'da endüstride çalışanlar doktora yapmaktan çok uzak olan Am erikalı mezunlara oranla çok daha düşük bir ortalam a aylık alm alarına karşın Am erikalı işverenlerin onlara çekici gelm esinin nedeni belki de budur. Kuşağım ızın çoğunun göç etm esine yol açan davranışları üzerinde yaptığım ız çalışm a gelecek için endişe verici belirtiler göstermiştir. Bu kuşak 1930 larda doğmuş olan küçük "yaş gruplarım dan ayrıldıktan sonra, hemen harp sonrası yıllarda doğan büyük "yaş gru p la rı için yer hazırlayan üniversitelerin hızla gelişm esi için ö ğ retim üyesi sağlam aya başlayınca, bir çoğunun istediği türden işi üniversitelerde görev alm a elde etmek için çok iyi olanakları oldu. O zam andan beri Ingiliz Ü niversitelerindeki araştırm a öğrencilerinin sayısı oldukça arttı. İngiliz Üniversitelerindeki bilim ve teknoloji bölümlerinde bulunan mezuniyet sonrası çalışm alar yapan öğrencilerin sayısı hakkında sürekli sayı serileri bulunm amaktadır ama mezuniyet sonrası öğrencilerinin toplam sayısı de 14,000 den 27,000 e, ve de ise 32,000 e yükselirken, ara ştırma kurulları tarafından desteklenen (bilim adam larının tek destek kaynağı) lerin sayısı 1957 de 1,800 e ve 1965'de 6,600 e yükselm iştir. Şimdi hızlı gelişm e yılları sona erdiği için bunu izleyen bir kaç yıl içinde giderek daha çok doktora yapanlar üniversitelerdeki yeni görevlerde bir azalma olduğunu görmüşlerdir. Bu da endüstri ve okulların akadem ik olarak daha başarılı olan bilim adam larının da ha büyük bir kısmını alacağı anlamına gelebilir ama Ingiltere deki çok başarılı bilim adam larının büyük bir çoğunluğunun istedikleri cins işi bulm ak üzere Atlantiği aşm a olasılığı vardır. Ekonom ik G elişm e Üzerindeki Etki Daha yetenekli olduklarına inanılan kişileri her aşam ada salt araştırm a ve üniversite m esleklerine yönelttiği belli olan ve daha az
4 39 başarılı gözükenleri de endüstriye girmeye terkeden bir sistemin ekonomik büyüme için çok iyi bir yardım cı olmadığı açıkça görülelir. Ama bunu istatistik olarak kanıtlam ak kolay değildir - bununla ilgili olan hemen hemen hiçbir istatistik yoktur. İlgili görülen bazı bilgiler Tablo VIII de sıralanm ıştır. Bu tablo, bilim karşısında teknoloji seçim ini meslek basam ağının bir noktasında alarak bilim adamı olan bilim ve teknoloji mezunlarının oranlarını vermektedir. Bunlar 8 gelişm iş endüstriyel ülkeye aittir1. Gayri Safi M illi Hasılalarının yıllık ortalama büyüme hızlarının karşılaştırılm ası sonucu 0.72 olan bir örnek korelasyon katsayısı sırası ortaya çıkm aktadır. Pearson un korelasyon katsayısı 0.55 dir. Bu ilişki de bilim adamı veya teknolog olabilecek kişilerin büyük bir oranını çekebilecek derecede yüksek statülü teknolojisi olan ülkelerin aynı zamanda yüksek bir büyüme hızına sahip olduğunu göstermektedir. Potansiyel bilim adamı ve teknologların büyük bir kısmının çekilm esinin yine aynı gruptaki en yetenekli olanlarını da çekm esi ve bunun sonucunda bu kişilerin ekonomik büyümede ana rolü oynaması demek olduğu tümüyle akılcı bir tahmindir. Fakat, endüstrinin büyük bir büyüme hızı olduğu zam an bilim sel eğilim i olan kişilere kendini daha ç e k i ci gösterebileceği gerçeğini de saf dışı bırakam ayız. G erçekten burada daha karmaşık bir ilişki olması çok doğaldır. Şöyle ki anahtar görevlere getirdiği kişilerin yetenek düzeyi endüstrinin gelişm e hızını belirleyen etkenlerden biridir ve büyük bir büyüme hızının olduğu ve yüksek yetenekli daha çok kişinin bu işleri yürüttükleri yerlerde endüstri kendisini çok daha fazla çe kici gösterebilm ektedir. Bu N için Oluyor İlk önce, endüstrinin yetenekli gençlerim izin çoğunu çekmekte başarısızlığa uğram asındaki en ağır sorum luluğun kendisine ait o l duğu bellidir. Araştırm am ız bilim adam ları ve teknologları gerektiği şekilde kullanm a ve bunlara entellektüel ve mali bakım dan ödüllendirici uygun sorum luluk ve m eslekler sunma konusunda başarısızlığa uğrayan endüstri hakkındaki Jon e s Raporunun a çıkla m a la rını taşımaktadır. Ancak Çalışm a Grubu, endüstrideki aylıkların Am erika'da verilenlerle yanşam ayacağı gerçeği yüzünden hiç gereği olmadığı halde hükümeti suçlam aya hazır görünmektedir. Eğer endüstriyel firm alar daha fazla bilim adam ı alıp bunları elde tutm a ya gerçekten çaba gösteriyorlarsa, fiyatları artırmayı önermek için birbirleriyle yarışa girişecekler ve böylece İngiliz ve Am erikan a y lıkları arasındaki açığı da kapatm ış olacaklardır. Kendi bilim adam larının yeteneklerini yöneticilikte de kullanm ak isterlerse, bize c e (1) Bunlar Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma örgütünün yayımladığı ülkelerin rakamlarıdır.
5 vap verenlerden salt araştırm adan yöneticiliğe kaymak isteyenlere bu tip görevleri teklif ederlerdi. TABLO VIII* Gayri Safi Ulusal Hasılanın yılık ortalama büyüme hızı (sabit piyasa fiyatlarıyla) Büyüme yüzdesi Sıra Numarası 1959 da bilim ve teknolojideki tüm birincilik dereceleri arasında teknolojideki birincilik derecelerinin yüzdesi Sıra Yüzde Numarası Batı Alm anya Hollanda İsviçre Fransa İsveç Kanada A.B.D Büyük Britanya 3.1s (1) rakamları (2) Birleşik Kıratlık rakamları Okul öğretm enliğinin bilim mezunları için çekici olmamasının nedeni kısmen daha kötü m eslek olanaklarından doğmaktadır mezunu öğrenciler grubum uz içindeki B irleşik Krallıkta ç a lışan öğretm enlerin ortalam a aylıkları 1,595 iken, (yıllık) tüm grubun ortalam ası 1,986 idi. M ezuniyet sonrası öğretm en eğitim i ik ramiyesi büyüklük açısından velilerin gelirine göre değişm ekte ve gibi ufak bir ikramiye olabilm ekte iken araştırm a öğrenciliği için Standard değer 500 dur ki bu gerçek öğretm enlik seçim ini etkile mektedir. Bu durumda üniversiteler sorumluluğu paylaşm aktadır. Şöyle ki, öğretim üyeleri mezun olduktan sonra araştırm a için kalm aları (*) Kanada dışında bütün ülkeler işin Gayri Safi Ulusal Hasılanın büyüme oranı sayıları Birleşm iş Milletler "Econom lc Survey of Europe in 1964 Kısım 1, "The Erropean Economy in 1965 (New York: Birleşmiş Milletler, 1966), Tablo 28, Bölüm II, sayfa 66'den alınmıştır. Kanada için sayılar United Nations Statistical Yearbook for 1964, Tablo 1975'den alınmıştır. Ancak, bu makale yazıldıktan sonra yayımlanan Yıllıklar Tablo V lll de di,er ülkeler için verilen sayılarla daha iyi karşılaştırılabilecek daha uzun dönemli sayıları Kanada için vermektedir. Bunların etkisiyle Gayri Safi Hasıla büyüme hızı bakımından Kanada İsveç'in önüne geçecektir ve korelasyonu daha yaklaştıracaktır. Bilimde alınan derecelerle İlgili sayılar Yüksek öğrenim Komitesinin "Higher Education de gösterdiği OECD sayılarıdır, Appendlx Five to the Report of the Committee apointed by the Prime Minister under the Chairmanship of Lord Robbins, Higher Education in Other Countries. Cmnd V 'Londra: H.M. Stationery Office, 1963), sayfa
6 konusunda öğrencileri etkilem ektedir. Kısm en bilginin tam sınırında öğretmenlik yapma dürtüsü ve zevki yüzünden öğretim üyeleri araştırm a öğrencilerinin olmasını istemektedirler. Ayrıca gelecekte kendi bölüm lerinde öğretm enlere gereksinm e duyulacağını görm ekte ve bazıları da gelecekteki öğretim üyelerini eğittiklerini söylem ektedirler. Bir çok durumda bunların araştırm alarını geliştirm ek için öğrencilere gereksinm eleri vardır ve bunu istemek için de bir çok nedenleri bulunabilir. Burada araştırm adan tamamiyle zevk alma, ve bilginin geliştirilm esinin insanlık için iyi olduğu inancı vardır; fa kat bunun yanında bölümün ve öğretm enin göreviyle daha fazla ilgili olan nedenler de bulunmaktadır. Hem bölüm ve hem de kişi olarak bilim adamı genellikle yayım lanm ış kağıtlar halindeki bilimsel araştırm a sonuçlarının nitelik ve niceliklerine göre yargılanırlar. Hemen hemen tüm bilim bölüm lerindeki araştırm a öğrencileri o l mazsa hemen hemen hiçbir araştırm a yapılamaz. Son zam anlarda kimya bölüm lerinde bulunan araştırm a öğrencileriyle konuşup onlara araştırm alarının kendilerini denetleyen kişinin araştırm a konusuyla yakın ilgisinin olup olmadığını sorduğumuz zaman bazen karşılıkları şu olmuştur: Deneticinin konusuyla yakından ilğili mi derken ne dem ek istiyorsunuz? Bu benim deneticim in araştırm asıdır." Bu koşullar altında öğretim üyeleri, belli bir dereceye kadar, kendi ilerlem e şanslarının ve aynı zam anda araştırm alarının g e lişm esinin öğrencilerinin çalışm asına bağlı olduğunu görm ektedirler. Deneticinin kendi araştırm asını hiç olmazsa kısmen öğrenci yoluyla yapm asının ne dereceye kadar genel olduğu a ra ş tırma öğrencilerim izin kendi deneticileriyle ortak yazdıkları ve m a kale şeklinde yayım ladıkları doktora tezlerinin sayısının çokluğundan anlaşılabilir. Burada konular arasında önem li farklılıkla r v a r dır. örneğin, matematikte cevap verenlerin yüzde 67 si tezlerinin bir kısmını veya tümünü yayım lam ışlardır, yüzde 40'ı bir kısmını kendi yazdıkları m akaleler halinde bastırm ışlar, yüzde 31 'I deneticileriyle ortak yazdıkları m akaleler halinde, yüzde 3 ü öğrenci a rk a daşlarıyla ortak olarak, ve yüzde 5 i başkalarıyla ortak olarak b astırm ışlardır (bazıları birden fazla makale yayım ladıkları için burada bir çakışm a vardır.) Diğer yandan, kimyada yüzde 87 si tezlerinin tam am ını veya bir kısmını bastırm ıştır, ama yalnızca yüzde 4'ü kendi başlarına yazdıkları m akale olarak yayım lam ıştır; yüzde 65'i deneticileriyle ortak olarak, yüzde 32'si deneticileriyle ve diğer ö ğ rencilerle ortak olarak, yüzde biri yalnızca diğer öğrencilerle birlikte, ve yüzde 9 u da başkalarıyla birlikte yayımlamışlardır. Bilim ve teknolojide ise, yer bilim lerinde deneticiyle ortak olarak yayım lama oranı en düşüktür, (yüzde 19 yalnızca deneticiyle ve yüzde 9 denetici ve öğrenci arkadaşlarıyla birlikte) ve en yüksek oran biyokim ya (yüzde 66 ve yüzde 18) ve kimyadır. Devam edecek 41
EKONOMİK BÜYÜME HIZI, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİM İ ( 1)
EKONOMİK BÜYÜME HIZI, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİM İ ( 1) EKONOMİK BÜYÜME VE TEMEL BİLİM Yazan : Ernest RUDD (*) Çeviren : önder AKTAÇ 1945'den beri birçok ülkelerde birbiri ardından gelen hükümetlere bilim
DetaylıTürkiye de Eğitim Hizmetlerinin Kamu Harcamları Açısından Analizi1'
Türkiye de Eğitim Hizmetlerinin Kamu Harcamları Açısından Analizi1' Dr. Engin ATAÇ** Eskişehir iktisadı ve Ticari İlimler Akademisi Maliye Kürsüsü asistanı Dr. Engin Ataç «Türkiye'de Eğitim Hizmetlerinin
DetaylıEKONOMİK GELİŞME, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİMİ
EKONOMİK GELİŞME, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİMİ (Geçen Sayıdan Devam) Yazan: Ernest RUDD Çeviren: Bülbün KANTEMIR Bu ortak yayın biçimi kimyada biyolojiye oranla daha çok grup araştırması gerektiğini yansıtabilir.
DetaylıURAP BİLİM VE TEKNOLOJİ RAPORU 12 ARALIK 2012
URAP BİLİM VE TEKNOLOJİ RAPORU 12 ARALIK 2012 TÜRKİYE, TEMEL BİLİM VE MÜHENDİSLİKTE DOKTORA SAYILARIYLA İLK 15 E VE AR-GE PAYIYLA İLK 16 YA GİRDİ Scientific American Dergisi nin sıraladığı, Bilimde Dünyanın
DetaylıULUSLARARASI EĞİTİSV3 HAREKETLERİ
ULUSLARARASI EĞİTİSV3 HAREKETLERİ Fen ve Teknolojisi S{ltlîîîinc 3 Ucuz Araçlar* Sait G. Elgin** U N E S C O nun üstlendiği görevin bir gereği olarak, gelişm ekte olan ülkelerde, eğitimin niteliğini artırm
DetaylıBİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU. Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü. Sağlık Uygulama ve Araştırma Hastanesi Kat :1
BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü Sağlık Uygulama ve Araştırma Hastanesi Kat :1 13 Şubat 2017 İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU A.Kurum Hakkında Bilgiler İletişim Bilgileri İşletme Müdürü
DetaylıSayfa 1 Kasım 2016 ULUSLARARASI SIRALAMALARINDA BELARUS UN YERİ
Sayfa 1 Kasım 2016 ULUSLARARASI SIRALAMALARINDA BELARUS UN YERİ Dünya Bankası tarafından yayınlanan İş Yapma Kolaylığı (Doing Business) 2017 yılı raporuna göre Belarus, iş yapma kolaylığı açısından 190
Detaylı2013/14 AKADEMİK YILI İÇİN KIBRIS TÜRK TOPLUMUNA YÖNELİK BURS PROGRAMI
2013/14 AKADEMİK YILI İÇİN KIBRIS TÜRK TOPLUMUNA YÖNELİK BURS PROGRAMI Başvuru rehberinin 5. Maddesi doğrultusunda 28 Nisan 2014 e kadar gelen AÇIKLAMA TALEPLERİ No. Soru Cevap 27 Bir öğrenci şu anda yurt
DetaylıA.ERDAL SARGUTAN EK TABLOLAR. Ek 1. Ek 1: Ek Tablolar 3123
Ek 1: Ek Tablolar 3123 Ek 1 EK TABLOLAR Tablolar, - (129) Dünya Sağlık Örgütü: WHO Dünya Sağlık Raporu - (123) Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı: UNDP İnsani Gelişme Raporu - (128) Dünya Bankası: WB
DetaylıGRAFİKLERLE FEDERAL ALMANYA EKONOMİSİNİN GÖRÜNÜMÜ
GRAFİKLERLE FEDERAL ALMANYA EKONOMİSİNİN GÖRÜNÜMÜ Hazırlayan: Fethi SAYGIN Mart 2014 Kaynak :DESTATIS (Alman İstatistik Enstitüsü) GENEL DEĞERLENDİRME Ekonomi piyasalarındaki durgunluk ve sorunlara rağmen,
DetaylıDış Ticaret Verileri Bülteni
(Milyar $) 217 Temmuz - 217 Türkiye İstatistik Kurumu ile Gümrük ve Ticaret Bakanlığı işbirliğiyle oluşturulan geçici dış ticaret verilerine göre; ihracat 217 yılı Temmuz ayında, 216 yılının aynı ayına
DetaylıMesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ÇİN HALK CUMHURİYETİ. HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN
Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ÇİN HALK CUMHURİYETİ HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN ÇİN HALK CUMHURİYETİ NUFÜSÜ YÜZÖLÇÜMÜ YÖNETİMİ BAŞKENTİ KİŞİBAŞINA DÜŞEN MİLLİ GELİRİ KİŞİ BAŞINA DÜŞEN MİLLİ GELİRDE
DetaylıDış Ticaret Verileri Bülteni
(Milyar $) 3 217 Mayıs - 217 %12,5, ithalat %21,7 arttı. Türkiye İstatistik Kurumu ile Gümrük ve Ticaret Bakanlığı işbirliğiyle oluşturulan geçici dış ticaret verilerine göre; ihracat 217 yılı Mayıs ayında,
DetaylıAVRUPA BİRLİĞİ VE ULUSLARARASI İŞBİRLİĞİ ŞUBESİ
İSTANBUL TİCARET ODASI AVRUPA BİRLİĞİ VE ULUSLARARASI İŞBİRLİĞİ ŞUBESİ İNGİLTERE ÜLKE RAPORU Kasım 2009 A.K. 1 I. GENEL BİLGİLER Resmi Adı : Büyük Britanya Birleşik Krallığı Yönetim Şekli Coğrafi Konumu
DetaylıBALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Balıkesir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden
Detaylı-1- Adres: A Blok AZ. Kat 1 Nolu Banko Oda: 12, TBMM, ANKARA Tel: +90 (312) (312) Faks: +90 (312) E-Posta:
-1- Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS) sonuçlarına ilişkin bu yıl da tartışmalar sürerken, asıl sınavı mezuniyet sonrası verecek olan üniversite adayları, iş bulabilmek için doğru bölüm ü seçebilme kaygısıyla
DetaylıT.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU
Sayın Paydaşımız; T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden
DetaylıDr.Aykut GÜL1 Arş.Gör.Kasım ŞAHİN1 Prof. Dr. Onur
fiirkive 2. Tarım Ekonomisi Kongresi, 1996 - Adana ('ilt: I Sayfa: 313 T A R IM E K O N O M İS İ A L A N IN D A B İ L G İ S A Y A R K U L L A N I M E T K İ N L İ Ğ İ, S O R U N L A R V E Ö N E R İ L E
DetaylıT.C. KÜTAHYA DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM BAŞVURU VE ÖĞRENCİ KABUL KOŞULLARI YÖNERGESİ
T.C. KÜTAHYA DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM BAŞVURU VE ÖĞRENCİ KABUL KOŞULLARI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde 1- Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim
DetaylıCumhuriyet Halk Partisi
1 İstanbul Milletvekili Oran dan LYS ye girenlere doğru tercih uyarısı Tarih : İstanbul Milletvekili Umut Oran, Ağustos a kadar tercih yaparak üniversiteye girmeye çalışan yaklaşık milyon öğrenciye ileride
Detaylıİçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4.
Turkish Edition İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4. Eğitim ve Kariyer trendence radius of action over 530,000
DetaylıĞ Ğ Ü ğ İ ğ ğ ğ İ ğ Ü Ü ğ ğ ö ç ç ğ ö ğ ç İ ç ğ ç ç ğ ç ç ö ğ ö ç ç ç ğ ö ğ ç ç İ ö ç İ ğ ö ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç İ ç ğ ç ç Ç ç ö İ ç ç
Ğ Ğ Ü İ İ ğ İ ğ ğ ğ ğ ğ ç ö ç Çİ İ Ö Ğ Ğ Ğ Ü ğ İ ğ ğ ğ İ ğ Ü Ü ğ ğ ö ç ç ğ ö ğ ç İ ç ğ ç ç ğ ç ç ö ğ ö ç ç ç ğ ö ğ ç ç İ ö ç İ ğ ö ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç İ ç ğ ç ç Ç ç ö İ ç ç ç ö ğ ö ç ö ç ç ç ö ö ğ ö
Detaylıİlkokul (ocuklarının Kullandıkları İletişim Bitimleri
İlkokul (ocuklarının Kullandıkları İletişim Bitimleri Fitnat A LT U N B A Ş (*) Bireyin, yaşadığı toplum un üyesi olabilm esi için, o toplumun değerlerini ve geçerli olan temel rolleri öğrenm esi gerekm
DetaylıYeni kanun teklifi neden yeterli değildir?
tepav Economic Policy Research Foundation of Turkey Yeni kanun teklifi neden yeterli değildir? Güven Sak 28 Şubat 2012 Çerçeve Ne yapmak istiyoruz? İnsan gücümüz dünyanın en büyük 10 uncu ekonomisi olma
DetaylıPETROL FİYATLARINDA KAYDEDİLEN DEĞİŞİMLERİN MAKROEKONOMİK BÜYÜKLÜKLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN İNCELENMESİ
PETROL FİYATLARINDA KAYDEDİLEN DEĞİŞİMLERİN MAKROEKONOMİK BÜYÜKLÜKLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN İNCELENMESİ Veysel SARICI Nazif Hülâgü SOHTAOĞLU İ.T.Ü. Elektrik Mühendisliği Bölümü Özet: Bu çalışmada, petrol
Detaylı2 2 Yüksek Lisans (Tezli): Çevre Mühendisliği, İnşaat Mühendisliği, Biyoloji, Kimya, Kimya Mühendisliği bölümlerinden mezun olanlar başvurabilirler.
Öğretim Kurumu ve Yüksek Lisans Programı Yüksek Lisans Kontenjanı Doktora Kontenjanı Özel Koşul Yıllık Öğrenim Ücreti Fen Bilimleri Enstitüsü Arkeometri (Tükçe) 2 Bahçe Bitkileri Bilgisayar (İngilizce)
DetaylıCU M H URİYET İN 50. YILD ÖNÜM ÜNDE CO Ğ R A FY A. D oç. Dr. Erdoğan A K K A N
CU M H URİYET İN 50. YILD ÖNÜM ÜNDE CO Ğ R A FY A D oç. Dr. Erdoğan A K K A N Coğrafya A raştırm aları Enstitüsü M üdürü 29 E K Î M 1973 de ulusça C U M H U R İ Y E T İ M İ Z İ N 50. yıldönüm ünü kutlam
DetaylıBOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ.
BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ www.pols.boun.edu.tr NEDEN BOĞAZİÇİ SEÇKİN ÖĞRENCİ PROFİLİ Eğitim ve Öğretim Akademik Kadro Dünya ile paralel siyaset bilimi ve uluslararası
DetaylıT.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM BAŞVURU VE ÖĞRENCİ KABUL KOŞULLARI YÖNERGESİ (ŞUBAT 2019)
T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM BAŞVURU VE ÖĞRENCİ KABUL KOŞULLARI YÖNERGESİ (ŞUBAT 2019) Amaç ve Kapsam Madde 1- Dumlupınar Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim
DetaylıULUSLARARASI KURULUŞLARIN TAM LİSTESİ VE MADDELERLE AÇIKLAMALARI
ULUSLARARASI KURULUŞLARIN TAM LİSTESİ VE MADDELERLE AÇIKLAMALARI BM Birleş iş illetler BM kurul ası çalış aları Ağustos tarihli Atla tik ildirisi ile aşla ış, ihai kuruluş i zası Nisa de i zala ıştır.
DetaylıT.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM BAŞVURU VE ÖĞRENCİ KABUL KOŞULLARI YÖNERGESİ
T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM BAŞVURU VE ÖĞRENCİ KABUL KOŞULLARI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde 1- Dumlupınar Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim Yönetmeliği
Detaylıempozuumu D üretmen en d Okulları / lo^emo 7er: ' STE< Özel AuUem Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?- ~ ~ e,
Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?- 7er: ' STE< Özel AuUem Okulları ~ ~ e, ve / lo^emo D üretmen en d empozuumu İSTEK Ö/el Acıbadem Okulları İbrahımaga Mah. Bag.Sok No: 4 34718 Acıbadem/İSTANBUL Tel: 0216 325 30
DetaylıT.C. MALİYE BAKANLIĞI MUHASEBAT GENEL MÜDÜRLÜĞÜ (4/B) SÖZLEŞMELİ PERSONEL ALIM İLANI
T.C. MALİYE BAKANLIĞI MUHASEBAT GENEL MÜDÜRLÜĞÜ (4/B) SÖZLEŞMELİ PERSONEL ALIM İLANI Maliye Bakanlığı Muhasebat Genel Müdürlüğünde boş bulunan 10 adet Sözleşmeli Programcı ve 2 adet Sözleşmeli Çözümleyici-Sistem
DetaylıNitekim işsizlik, ülkemizin çözümlenemeyen sorunları arasında baş sırada yer alıyor.
Ekonomi İyileşiyor, İşsizlik Artıyor Hande UZUNOĞLU Şubat ayında Türkiye İstatistik Kurumu nun yayınladığı hanehalkı işgücü araştırması sonuçlarının ardından işsizlik yine Türkiye nin gündemine yerleşti.
DetaylıURAP 2014-2015 ALAN SIRALAMASI 28 MAYIS 2015 URAP (University Ranking by Academic Performance)
URAP 2014-2015 ALAN SIRALAMASI 28 MAYIS 2015 URAP (University Ranking by Academic Performance) ODTÜ Enformatik Enstitüsü URAP Laboratuvarı nın, üniversitelerin güçlü ve geliştirmeye açık yönlerine dikkat
DetaylıT.C. BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANA DAL VE YAN DAL PROGRAMI YÖNERGESİ
T.C. BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANA DAL VE YAN DAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, kendi bölümlerinde lisans programlarını üstün başarıyla yürüten öğrencilerin, aynı zamanda
DetaylıAmerika Birleşik Devletleri ve Türkiye de Gençlere Yönelik Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri (*}
Amerika Birleşik Devletleri ve Türkiye de Gençlere Yönelik Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri (*} Prof. Dr. Thom as SKO VH O LT (** ( * ) Çev. Dr. Gülden BİLAL ( ) Bu konuşm am da sizlere, yaşam
Detaylı2014/15 AKADEMİK YILI İÇİN KIBRIS TÜRK TOPLUMUNA YÖNELİK BURS PROGRAMI
2014/15 AKADEMİK YILI İÇİN KIBRIS TÜRK TOPLUMUNA YÖNELİK BURS PROGRAMI Başvuru rehberinin 5. Maddesi doğrultusunda 28 Nisan 2014 e kadar gelen AÇIKLAMA TALEPLERİ No. Soru Cevap 27 Bir öğrenci şu anda yurt
DetaylıÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ GÜZ YARIYILI LİSANSÜSTÜ PROGRAM KONTENJANLARI Kontenjanlar
ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ 2018-2019 GÜZ YARIYILI LİSANSÜSTÜ PROGRAM KONTENJANLARI Kontenjanlar Yıllık Programlar Özel Koşul Öğrenim Yüksek Lisans Doktora Ücreti BAĞIMLILIK VE ADLİ BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Adli Bilimler
DetaylıİNSAN KAYNAKLARI UZMANI (YÖNETİCİSİ)
İNSAN KAYNAKLARI UZMANI (YÖNETİCİSİ) TANIM İşletmede çalışacak insan kaynağının sayısını ve niteliğini belirleyerek, insan kaynağının başarısını, moralini, motivasyonunu ve uyum düzeyini artırıcı çalışmaları
DetaylıProgramla İlgili Bilgiler
2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI KAPSAMINDA AKADEMİK TAKVİM, AÇILACAK PROGRAMLAR, ALANLAR, KONTENJANLAR VE DERSLERE İLİŞKİN
DetaylıDünya Halı Pazarları ve Türkiye nin Durum Tespiti. Fazıl ALKAN Ar-Ge ve Mevzuat Şubesi 2008
Dünya Halı Pazarları ve Türkiye nin Durum Tespiti Fazıl ALKAN Ar-Ge ve Mevzuat Şubesi 2008 Dünya Halı İthalatı (Milyon $) 12.000 10.000 8.000 7.621 8.562 9.924 10.536 11.241 6.000 4.000 2.000 0 2002 2003
DetaylıÜniversite-Bölüm Tercihler-2012. Oktay Aydın 23 Temmuz 2012 / İstanbul oktayaydin@gmail.com
Üniversite-Bölüm Tercihler-2012 Oktay Aydın 23 Temmuz 2012 / İstanbul oktayaydin@gmail.com Yaşam yolculuğu Yaşam yolculuğu Nasıl bir tercih? Nasıl bir süreçten geçildi? Nasıl bir süreçten geçildi? Adil
DetaylıCumhuriyet Halk Partisi
1 Genel Başkan Yardımcısı Umut Oran: Türkiye ile AB arasındaki gelir uçurumu azalmadı arttı Tarih : 14.12.2012 2011 DE HIZLI KALKINMA MASALINA ULUSLARARASI YALANLAMA TÜİK, EUROSTAT ve OECD işbirliğiyle
DetaylıİÇİNDEKİLER (*) 1- Özel Sektörün Yurtdışından Sağladığı Uzun Vadeli Kredi Borcu (2002-2015 Eylül)
İÇİNDEKİLER (*) 1- Özel Sektörün Yurtdışından Sağladığı Uzun Vadeli Kredi Borcu (2002-2015 Eylül) 2- Özel Sektörün Yurtdışından Sağladığı Uzun Vadeli Kredi Borcunun Borçluya Göre Alacaklı Dağılımı (2002-2015
DetaylıMARMARA ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ MEZUNLARININ İŞ BULMA DURUMLARI VE FAKÜLTE MEZUN İLİŞKİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
MARMARA ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ MEZUNLARININ İŞ BULMA DURUMLARI VE FAKÜLTE MEZUN İLİŞKİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Marmara Ü niversitesi İstatistik ve Ekonometri Araştırma ve Uygulama
DetaylıŞubat 2013, Sayı: 7 Intrade, Fatih Üniversitesi Uluslararası Ticaret Bölümü Aylık Dış Ticaret Bülteni 1 $24 $22 $20 $18 $16 $14 $12 $10 $8 $6 $4 $2 $0
Şubat 2013, Sayı: 7 Intrade, Fatih Üniversitesi Uluslararası Ticaret Bölümü Aylık Dış Ticaret Bülteni 1 Tablo-1 Yıllık ve Kümülatif Dış Ticaret Rakamları Yıllık Aylık - Ocak Başlıklar 2005 2006 2007 2008
DetaylıÖZEL SEKTÖRÜN YURTDIŞINDAN SAĞLADIĞI KISA VADELİ KREDİ BORCU İSTATİSTİKLERİ Ağustos İstatistik Genel Müdürlüğü Ödemeler Dengesi Müdürlüğü
ÖZEL SEKTÖRÜN YURTDIŞINDAN SAĞLADIĞI KISA VADELİ KREDİ BORCU İSTATİSTİKLERİ Ağustos 2017 1 Özel Sektörün Yurtdışından Sağladığı Kısa Vadeli Kredi Borcu (2004-2017 Ağustos) 2 Özel Sektörün Yurtdışından
DetaylıİKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ
Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU
DetaylıEdebiyat Fakültesi Alman Dili Ve Edebiyatı Ales Puan Türü : Sözel. TC Yabancı Yatay Özel TC Yabancı Yatay Özel 10 2 - - 5 2 - -
Edebiyat Fakültesi Alman Dili Ve Edebiyatı 10 2 - - 5 2 - - Lisans Mezunlarında Aranacak Şartlar : Aşağıdaki Programlardan Mezun Olanlar Kabul Edilecektir : Aşağıdaki Programlardan Mezun Olanlar Kabul
DetaylıPedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programına Başvuru, Yerleştirme ve Kayıt İşlemleri
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI KAPSAMINDA AKADEMİK TAKVİM, AÇILACAK PROGRAMLAR, ALANLAR VE KONTENJANLARA İLİŞKİN UYGULAMA
DetaylıAB eğitim raporu: ilerleme iyi fakat hedeflere ulaşmak için daha fazla çaba gerekiyor
IP/11/488 Brüksel, 19 Nisan 2011 AB eğitim raporu: ilerleme iyi fakat hedeflere ulaşmak için daha fazla çaba gerekiyor Brüksel, 19 Nisan AB Komisyonunun eğitim ve öğretim konusunda bugün açıklanan yeni
DetaylıURAP ALAN SIRALAMASI 9 EYLÜL 2016 URAP (University Ranking by Academic Performance)
URAP 2015-2016 ALAN SIRALAMASI 9 EYLÜL 2016 URAP (University Ranking by Academic Performance) ODTÜ Enformatik Enstitüsü URAP Laboratuvarı, üniversitelerin güçlü ve geliştirmeye açık yönlerini belirlemelerine
DetaylıAnadilde Eğitim ve Başarı Üzerine Etkileri: Almanya Örneği
tepav The Economic Policy Research Foundation of Turkey Anadilde Eğitim ve Başarı Üzerine Etkileri: Almanya Örneği Ali Sökmen, TEPAV 4 Aralık 2013 Çerçeve Almanya nın eğitim sistemi ve dil politikası Almanya
DetaylıTÜRKİYE - İRLANDA EKONOMİK VE TİCARİ İLİŞKİLERİ
TÜRKİYE - İRLANDA EKONOMİK VE TİCARİ İLİŞKİLERİ 1 TÜRKİYE-İRLANDA EKONOMİK VE TİCARİ İLİŞKİLERİ İrlanda Cumhuriyeti, Avrupa nın kuzeybatısında 70.282 km2 lik bir alanda bulunmakta olup, İrlanda adasının
DetaylıS E R İ B C İL T 39 SA Y I İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ D E R G İ S İ
S E R İ B C İL T 39 SA Y I 3 1989 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ D E R G İ S İ DÜNYADA VE TÜRKİYE'DE AĞAÇ İŞLEYEN MAKİNA ÜRETİMİ VE TİCARETİ Prof. Dr. Ahmet KURTOĞLU D Ar. Gör. Metin KAHVECİ D Kısa
Detaylı2017 LYS: Tercihler Kalite ve İstihdam Odaklı
10.08.2017 2017 LYS: Tercihler Kalite ve İstihdam Odaklı Yükseköğretim Kurulunca üniversitelere yerleştirme sayılarına ilişkin yapılan analize göre: - Lisans programlarına yerleşen öğrenci sayısı 422.950
DetaylıDış Ticaret Verileri Bülteni
Milyon $ Milyon $ (Milyar $) 217 Nisan - 217 İhracat %7,4, ithalat %9,9 arttı. Türkiye İstatistik Kurumu ile Gümrük ve Ticaret Bakanlığı işbirliğiyle oluşturulan geçici dış ticaret verilerine göre; ihracat
Detaylımezunları) ile açıktan ve uzaktan öğrenim gören mezun durumunda olan öğrenciler,
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖN KAYIT BAŞVURU İLANI Başvuru Tarihleri 22-25 Eylül 2016 [Başvurular 22 Eylül 2016 Saat 08.30 ile 25
DetaylıEsentepe Mah. Ali Kaya Sok. Polat Plaza A Blok No: 1A/52 Kat 4 Şişli / İstanbul Tel: (0212)
GÜNLÜK EKONOMİ TAKVİMİ SAAT ÜLKE VERİ ÖNEM BEKLENEN ÖNCEKİ 07:30 EUR Hollanda İşletme Güveni (Ara) AZ 4,0 07:30 EUR Hollanda Gayri Safi Yurtiçi Hasılası (GSYİH) (çeyreklik) (3. Çeyrek) AZ 0,1% 0,1% 07:30
DetaylıOECD Science, Technology and Industry: Scoreboard 2005. Özet
OECD Science, Technology and Industry: Scoreboard 2005 Summary in Turkish OECD Bilim, Teknoloji ve Sanayi: 2005 Skor Levhası Türkçe Özet Özet Bilgi tabanlı bir ekonomiye doğru uzun vadeli eğilim devam
DetaylıSiirt İli İşgücü Piyasasında Nitelikli İşgücü İhtiyacı ve Mesleki Eğitim by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ
SİİRT İLİ İŞ GÜCÜ PİYASASINDA NİTELİKLİ İŞGÜCÜ İHTİYACI İNÖNÜ ÜNİRSİTESİ / FIRAT ÜNİRSİTESİ / ARDAHAN ÜNİRSİTESİ / SİİRT ÜNİRSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ İÇİNDEKİLER A-) İş Gücü Piyasası B-)
DetaylıAİBÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
AİBÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS : Ö ğretm enlik U ygulam ası SINIFI: 4 DERS SAATİ: 2 teorik+6 U ygulam a SÜRE : II. Y arıyıl KREDİSİ : 5 DERS KODU:4Û5 Dersin
DetaylıBÖLGE VE NÜFUSUN GENEL DURUMU. Doç.Dr.Tufan BAL
BÖLGE VE NÜFUSUN GENEL DURUMU Doç.Dr.Tufan BAL GİRİŞ Türkiye Cumhuriyeti 1923 yılında kurulan, o tarihten bu güne kadar ekonomik ve sosyal yapısını değiştirme anlayışı içinde gelişmesini sürdüren ve gelişmekte
DetaylıYÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI BAŞVURU ve UYGULAMA ESASLARI
1 YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI BAŞVURU ve UYGULAMA ESASLARI BAŞVURU TAKVİMİ ve AKADEMİK TAKVİM BAŞVURU İŞLEMLERİ (Şahsen/Vekalet) (Posta/Kargo
DetaylıSİRKÜLER NO: 2014 / 06
SİRKÜLER NO: 2014 / 06 23.01.2014 Konu: 1 Ocak 2014 31 Aralık 2014 tarihleri arasında geçerli gelir vergisinden istisna edilen yurt içi, yurt dışı ve KKTC gündelik tutarları hk. Bilindiği üzere, gelir
DetaylıTÜRKİYE'NİN BİLİM, TEKNOLOJİ, SANAYİ VE KALKINMA STRATEJİSİ ASST. PROF. DR. HAKKI ÇİFTÇİ (ÇUKUROVA UNİVERSİTY, TURKEY)
TÜRKİYE'NİN BİLİM, TEKNOLOJİ, SANAYİ VE KALKINMA STRATEJİSİ ASST. PROF. DR. HAKKI ÇİFTÇİ (ÇUKUROVA UNİVERSİTY, TURKEY) KITASALLAŞMA, BÖLGESELLEŞME ULUSALLAŞMA 3 Rekabet gücünün temel özellikleri şu
DetaylıCum huriyet Döneminde M ü zik Eğitimi*
Cum huriyet Döneminde M ü zik Eğitimi* Doç. Dr. Cahit KAVGAR Türkiye Cum huriyeti, kültürel tem eller üzerine kurulm uştur. Y e ni devletin kurucusu Büyük Ö nder in sık sık bunu vurguladığını, e ğ i tim
DetaylıBüyüme Rakamları Üzerine Karşılaştırmalı Bir Değerlendirme. Tablo 1. En hızlı daralan ve büyüyen ekonomiler 3. 2009'da En Hızlı Daralan İlk 10 Ekonomi
POLİTİKANOTU Mart2011 N201126 tepav Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Sarp Kalkan 1 Politika Analisti, Ekonomi Etütleri Ayşegül Dinççağ 2 Araştırmacı, Ekonomi Etütleri Büyüme Rakamları Üzerine
DetaylıEğitimin Kalkınma Apışından Önemi
Eğitimin Kalkınma Apışından Önemi Işıl ÜNAL(*) G ünüm üzde tüm ülkeler, sağlıklı bir ekonom ik işleyişi sağ layabilm ek için çeşitli düzeylerde ve biçim lerde p lan lam a y a p m a zorunluluğu duym aktadırlar.
Detaylımezunları) ile açıktan ve uzaktan öğrenim gören mezun durumunda olan öğrenciler,
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖN KAYIT BAŞVURU İLANI Başvuru Tarihleri 22-25 Eylül 2016
Detaylı5.1. Ulusal Bilim ve Teknoloji Sistemi Performans Göstergeleri [2005/3]
Ek Karar 5.1. Ulusal Bilim ve Teknoloji Sistemi Performans Göstergeleri [2005/3] KARAR NO Y 2005/3 Ulusal Bilim ve Teknoloji Sistemi Performans Göstergeleri Ülkemizin bilim ve teknoloji performansı, aşağıdaki
DetaylıT.C. YÜKSEKÖĞRETİM KURULU BAŞKANLIĞI Eğilim Öğretim Dairesi Başkanlığı DAĞITIM YERLERİNE
Eğilim Öğretim Dairesi Başkanlığı Sayı :75850160-301.06.01/1355 Konu: Yatay Geçiş 12/01/2015 DAĞITIM YERLERİNE Yükseköğretim kurum lannda Ö n Lisans ve Lisans Düzeyindeki Program lar A rasın d a G eçiş.
DetaylıSayın Velimiz, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi.
Sayın Velimiz, Öğrencilerimizin üniversite giriş sınavlarına hazırlık dönemini sağlıklı geçirmeleri ve sınavlarda iyi bir sonuca ulaşmaları için bizler kadar sizlere de önemli görevlerin düştüğü unutulmamalıdır.
DetaylıTEKSTİL MAKİNALARI. Hazırlayan Hasan KÖSE 2006. T.C. Başbakanlık Dış Ticaret Müsteşarlığı İhracatı Geliştirme Etüd Merkezi
TEKSTİL MAKİNALARI Hazırlayan Hasan KÖSE 2006 T.C. Başbakanlık Dış Ticaret Müsteşarlığı İhracatı Geliştirme Etüd Merkezi TEKSTİL MAKİNALARI TÜRKİYE DE ÜRETİM Tanımı Tekstil makinaları, tekstil sanayinin
DetaylıSAĞLIK HARCAMALARINDA SON DURUM
1 SAĞLIK HARCAMALARINDA SON DURUM Temmuz 2018 Sağlık harcamaları ekonomik kriz sonrası yaşadığı düşüşten sonra artma eğilimi göstermiştir. 2016 yılında sağlık harcamaları, 2017 yılında beklenenden daha
DetaylıÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK BAKANLIĞI SÖZLEŞMELİ PROGRAMCI VE ÇÖZÜMLEYİCİ GİRİŞ SINAVI İLANI
ÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK BAKANLIĞI SÖZLEŞMELİ PROGRAMCI VE ÇÖZÜMLEYİCİ GİRİŞ SINAVI İLANI Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı Bilgi İşlem Daire Başkanlığında 657 sayılı Devlet Memurları Kanununun değişik
DetaylıOSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÇİFT ANADAL VE YAN DAL UYGULAMA YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ LİSANS ÇİFT ANADAL VE YAN DAL UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi
DetaylıMesleki-Ieknik Eğitimin Gelişmesi ve Kooperatif Eğitim Yaklaşımı
Mesleki-Ieknik Eğitimin Gelişmesi ve Kooperatif Eğitim Yaklaşımı Y. Doç. Dr. M. KÜ LAH ÇI (*) ÖZET : Kooperatif eğitim, yükseköğretimde kaynakların etkin kullanılm asını sağlayacak, fırsat ve imkân eşitliğini
Detaylıtepav Nisan2011 N DEĞERLENDİRMENOTU 2008 Krizinin Kadın ve Erkek İşgücüne Etkileri Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı
DEĞERLENDİRMENOTU Nisan2011 N201127 tepav Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Ayşegül Dinççağ 1 Araştırmacı, Ekonomi Etütleri Hasan Çağlayan Dündar 2 Araştırmacı, Ekonomi Etütleri 2008 Krizinin
DetaylıYıllık Öğrenim Yüksek Lisans Doktora
Programlar Kontenjanlar Yıllık Öğrenim Özel Koşul Ücreti FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ Bahçe Bitkileri 4 4 Bilgisayar Mühendisliği (İngilizce) 2 1 *Öğretim Dili İngilizcedir. Bitki Koruma 4 2 Biyoteknoloji 8
DetaylıH aik Eğitimi ve Toplum Kalkınm ası Açısından K ö y Enstitüleri
H aik Eğitimi ve Toplum Kalkınm ası Açısından K ö y Enstitüleri Prof. Dr. Cevat GERAY* Köy Enstitüleri hareketi, yalnızca bir ilköğretim seferberliği ve İlkokul öğretmeni yetiştirme girişim i olmaktan
DetaylıUluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler
Uluslararası Öğrencilerin Ülke ve Üniversite Seçimlerini Etkileyen Faktörler İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ Yüksek Öğretim Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi Eğitim Fakültesi 2 Giriş Dünyadaki hızlı
Detaylı29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, Nisan Prof. Dr. Ender ERDOĞAN
29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, 13-14 Nisan 2017 Prof. Dr. Ender ERDOĞAN Konuşma Planı Giriş 2547. sayılı YÖK kanunu ve yönetmelikler çerçevesinde SBE LÜE Diğer ülkelerde SBE ve LÜE
DetaylıAYDIN COMMODITY EXCHANGE ARALIK 2013 TÜRKİYE NİN TEMEL EKONOMİK GÖSTERGELERİ. www.aydinticaretborsasi.org.tr info@aydinticaretborsasi.org.
AYDIN T CARET BORSASI AYDIN COMMODITY EXCHANGE ARALIK 2013 TÜRKİYE NİN TEMEL EKONOMİK GÖSTERGELERİ Ata Mahallesi Denizli Bulv. No:18 09010 AYDIN Tel: +90 256 211 50 00 +90 256 211 61 45 Faks:+90 256 211
DetaylıM Ü FE TT Ġġ Y A R D IM C ILIĞ I S IN A V I B A ġ V U R U FO R M U
M Ü FE TT Ġġ Y A R D IM C ILIĞ I S IN A V I B A ġ V U R U FO R M U S ınava girm ek istediğiniz ili seçiniz İstanbul Ankara 4,5*6 eb ad ın dakifoto ğrafın ızı yap ıştırın ız İzm ir B ilim sınavına girm
DetaylıÜNİVERSİTELERİN ÜÇÜNCÜ MİSYONU İNOVASYON. Prof. Dr. Engin ATAÇ Anadolu Üniversitesi Rektörü
ÜNİVERSİTELERİN ÜÇÜNCÜ MİSYONU İNOVASYON Prof. Dr. Engin ATAÇ Anadolu Üniversitesi Rektörü Üniversitelerin Misyonu Eğitim Araştırma İnovasyon Araştırma İstatistikleri 1980 yılında 250 yayın, Dünya Sıralamasında
DetaylıİŞGÜCÜ PİYASALARINDA MEVSİMLİK ETKİLER AZALIYOR
ÖZET İŞGÜCÜ PİYASALARINDA MEVSİMLİK ETKİLER AZALIYOR 17.04.014 Ekim Kasım Aralık Ayları. HAZIRLAYAN Prof. Dr. Halis Yunus ERSÖZ İktisat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Mustafa DELİCAN İnsan Kaynakları Araştırma
DetaylıKONTES ADA LOVELACE: İLK KADIN BİLGİSAYARCI
KONTES ADA LOVELACE: İLK KADIN BİLGİSAYARCI Kontes Ada Lovelace, İngiliz şair Lord Byron un kızıdır. Mekanik bilgisayar fikrinin öncüsü C. Babbage ile birlikte programlama fikrinin temelini attı. Kontes
DetaylıEsentepe Mah. Ali Kaya Sok. Polat Plaza A Blok No: 1A/52 Kat 4 Şişli / İstanbul Tel: (0212)
GÜNLÜK EKONOMİ TAKVİMİ SAAT ÜLKE VERİ ÖNEM BEKLENEN ÖNCEKİ 15:30 USD New York Empire State İmalat Endeksi (May) ORTA 7,00 5,20 16:00 EUR Fransa 12 Aylık Sabit Faizli Hazine Bono (BTF) İhalesi AZ -0,555%
DetaylıHOLLANDA DA ZORUNLU EĞİTİM, GENEL VE MESLEKİ ORTA ÖĞRETİM, TEMEL MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞKİN EĞİTİMİ
HOLLANDA DA ZORUNLU EĞİTİM, GENEL VE MESLEKİ ORTA ÖĞRETİM, TEMEL MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞKİN EĞİTİMİ ZORUNLU EĞİTİM VE ÖĞRETİM Hollanda eğitim sisteminde zorunlu eğitim iki şekilde gerçekleşir: Öğrenciler
DetaylıEsentepe Mah. Ali Kaya Sok. Polat Plaza A Blok No: 1A/52 Kat 4 Şişli / İstanbul Tel: (0212)
GÜNLÜK EKONOMİ TAKVİMİ SAAT ÜLKE VERİ ÖNEM BEKLENEN ÖNCEKİ 09:30 INR Gıda Toptan Satış Fiyat Endeksi (WPI) (Yıllık) (Nis) AZ 3,73% 09:30 INR Yakıt Toptan Satış Fiyat Endeksi (WPI) (Yıllık) (Nis) AZ -8,30%
DetaylıURAP DÜNYA SIRALAMASI BASIN BİLDİRİSİ (30 EKİM 2017)
2017-2018 URAP DÜNYA SIRALAMASI BASIN BİLDİRİSİ (30 EKİM 2017) Giriş URAP (University Ranking by Academic Performance) Araştırma Laboratuvarı; 2009 yılında ODTÜ Enformatik Enstitüsü bünyesinde Türk ve
DetaylıİŞ GÜVENLİĞİ KÜLTÜRÜ
Dr. Salih DURSUN İŞ GÜVENLİĞİ KÜLTÜRÜ KAVRAM MODELLER UYGULAMA Beta Yay n No : 2668 İşletme - Ekonomi : 558 1. Baskı Mart 2012 - İSTANBUL ISBN 978-605 - 377-692 - 5 Copyright Bu kitab n bu bas s n n Türkiye
DetaylıBLM2051 SEMİNER DERSİ NOTLARI YAŞAM BOYU ÖĞRENME
BLM2051 SEMİNER DERSİ NOTLARI Ana Kaynak: İsmail Güleç vd. (2012), Yaşam Boyu Öğrenme Nedir? Kavram ve Kapsamı Üzerine Bir Değerlendirme. Sakarya Univ. Journal of Education, 2(3), pp.34-48 URL: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/192264,
DetaylıDünya Mültecileri Hakkında Anahtar İstatistikler
Dünya Mültecileri Hakkında Anahtar İstatistikler Avrupa ve ABD'ye göç eden mülteciler nüfusu nasıl etkiledi? Avrupalıların, AB politikalarına bakışı nasıl? ABD halkının mültecilere bakışı nasıl? 29.06.2016
DetaylıAvrupa Çevre Ajansı. kimiz ne yapıyoruz ve nasıl yapıyoruz. Avrupa Çevre Ajansı
Misyonu, çevre ile ilgili sağlıklı, bağımsız bilgiler vermekle görevli AB kurumudur. Çevre politikalarını geliştirme, benimseme, uygulama ve değerlendirme alanlarında çalışanlar kadar kamu için de önemli
DetaylıTÜRKİYEDE VE DÜNYADA İŞ SAĞLIĞI GÜVENLİĞİ
TÜRKİYEDE VE DÜNYADA İŞ SAĞLIĞI GÜVENLİĞİ 1. ILO İstatistikleri Uluslararası Çalışma Örgütü nün (ILO) rakamlarına göre Dünyada her yıl 270 milyon is kazası gerçekleşmekte, 160 milyon insanda çalışmadan
DetaylıTüketici Alışkanlıkları Anketi, Hazır Giyim. Ağustos 2006 - İstanbul
, Hazır Giyim Ağustos 2006 - İstanbul Tüketici Alışkanlıkları Anketi, Gfk Marketing Services GmbH & Co.KG tarafından Mart, Nisan ve Mayıs aylarında 20 ülkeden toplam 20,674 kişiye uygulanmıştır. Anket
Detaylı