BİLGİ İngilizce Dil Sınavları (BİLET)

Transkript

1 BİLGİ İngilizce Dil Sınavları (BİLET) GENEL BİLGİLER BİLET sınavı iki aşamadan luşur. BİLET 1. Aşama Sınavı çktan seçmeli 30 dil bilgisi, 20 kuma srusundan ve iki kısa paragraf yazma bölümlerinden luşan bir seviye tespit sınavıdır. Bu sınavdan 45 ve üstü alan öğrenciler, BİLET 2. Aşama Sınavı nı almaya hak kazanırlar. 45 den daha düşük bir puan alan öğrenciler ise aldıkları puana göre İngilizce Hazırlık Prgramı nda uygun bir seviyeye yerleştirilirler. BİLET 2. Aşama Sınavı, iki güne yayılmış lan ve öğrencilerin rta üstü düzey İngilizce dinleme, knuşma, kuma ve yazma becerilerini ölçen bir yeterlilik sınavıdır. Sınavın birinci gününde knuşma becerisi, ikinci gününde ise kuma, dinleme ve yazma becerileri test edilir. BİLET 2. Aşama Sınavı ndan 60 veya üstü puan alan öğrenciler bölümlerine başlayabilirler. Bu puanın altında kalan öğrenciler BİLET 1. Aşama Sınavı ndan aldıkları puana göre Hazırlık Prgramı na yerleştirilirler. (İngilizce Öğretmenliği Prgramı na kabul edilen öğrencilere ileri düzey İngilizce becerilerini ölçmeyi amaçlayan farklı bir BİLET 2. Aşama Sınavı verilir. Bu sınavdan 60 veya üstü puan alan İngilizce Öğretmenliği öğrencileri bölümlerine başlayabilirler. Bu puanın altında kalan öğrenciler BİLET 1. Aşama Sınavı ndan aldıkları puana göre Hazırlık Prgramı na yerleştirilirler.) 1. AŞAMA SEVİYE TESPİT SINAVI Cambridge University Press in hazırladığı dünya standartlarında bir seviye tespit sınavıdır. Sınav çktan seçmeli 20 kuma, 30 dilbilgisi srusundan ve iki kısa paragraf yazma bölümlerinden luşur. Bu sınavın amacı hem öğrencilerin İngilizce seviyesini hem de BİLET 2. Aşama Sınavı na girecek öğrencileri belirlemektir. Bu sınavdan 70 üzerinden 45 ve üzeri alanlar BİLET 2. Aşama Sınavı na girerler. BİLET 1. Aşama sınavının örneği, yasal nedenlerden dlayı kitapçığımızda bulunmamaktadır. Bu sınav birçk çktan seçmeli seviye tespit sınavına (placement exam) benzemektedir. 2. AŞAMA HAZIRLIK MUAFİYET SINAVI BİLET 2. Aşama Sınavı 4 bölümden luşur: Okuma, Yazma, Dinleme ve Knuşma. Her bir bölümdeki sruların detaylarını aşağıda bulunmaktadır. Bu sınavdan 60 ve üstü puan alan öğrenciler hazırlıktan muaf lurlar ve bölüm derslerine başlarlar. 60 puan altında alan öğrenciler BİLET 1. Aşama Sınavı nda belirlenen seviyelerine göre İngilizce Hazırlık Prgramı nda öğrenim almaya başlarlar. Knuşma Bölümü Knuşma bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 20 dir. Sınava her öğrenci tek başına girer ve sınavda bulunan 2 öğretim görevlisinden birinin kendisine İngilizce larak srduğu sruları cevaplar. Sınav rtalama 4-5 dakika sürer ve öğrenciye fikir beyan edebileceği genel knulardan rtalama 2-3 sru yöneltilir. Knuşma bölümünde herkesin üzerinde fikir sahibi lduğu genel knular lacaktır. Bunların arasından seçilen bir knudan 2-3 sru srulacaktır. Bu bölümde genel larak, seçilen bir knuyla ilgili fikirlerinizi belirtmeniz ya da bir fikre katılıp katılmadığınızı sebepleriyle birlikte sunmanız beklenmektedir. Sruların dğru ya da yanlış cevabı yktur. Srular bilginizi değil, sizin fikirlerinizi nasıl ifade ettiğinizi ölçmeyi hedefler. 10

2 Srular, fikrinizi sunarken bir knunun betimlenmesini, sebeplerini/snuçlarını tartışmayı, faydalarını/zararlarını belirtmeyi, başka bir knuyla karşılaştırma yapmayı vb. gerektirebilir. Srulara kısa cevaplar vermeyin. Cevaplarınızın sruyu karşılayan yeterli bilgi ve detayı içermesine özen gösterin. Mümkün lduğunca sebepler ve örnekler sunarak cevaplayın. Srularla ilgisi lmayan cevaplar vermekten kaçının. Etkin bir iletişim için temel knuşma stratejilerini çalışmanız faydalı labilir (Sruyu duyamadığınız ya da anlamadığınızda sınav görevlisinden tekrar etmesini ya da yeniden ifade etmesini istemek, yaptığınız yanlışı düzeltmek, fikirlerinize açıklık getirmek vb.) Sruları cevaplarken dili dğru kullanmaya dikkat edin. Kullandığınız yapı ve kelime çeşitliliğine özen gösterin. Sruları cevaplarken hata yaptığınızda ya da yanlış kelime kullandığınızda mralinizi bzmayın. Farklı stratejiler kullanarak iletişime devam edin. Knuşurken uzun süreli duraksamalardan kaçınıp size srulan srulara duyulabilir bir sesle açık ve akıcı bir şekilde cevap verin. Etkin bir iletişim kurabilmek için gereken unsurlara dikkat edin (göz teması, vücut dili, duruş, ses tnu vb.). Knuşmanız şu açılardan değerlendirilecektir: İletişim Akıcılık Dilbilgisi yapılarının kullanımında dğruluk ve çeşitlilik Kelime kullanımında dğruluk ve çeşitlilik Okuma Bölümü Okuma bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 25 tir. Bu bölümde kelimeden luşan yarı akademik bir kuma parçası bulunur. Parçadaki ana fikirlerin ve bunları destekleyen fikirlerin anlaşılması için metnin dikkatli bir şekilde kunması gerekir. Okuma parçası ile ilgili srular metin içerisindeki bilgi akışıyla aynı sıradadır. Metindeki detaylar (örneğin; iki fikir/lay vs. arasındaki bağlantı, karşılaştırma, sebep/snuç, avantaj/dezavantaj, metinden örnek verme; metindeki bilgilerden yla çıkarak akıl yürütme) srulabilir. Sınav yönergelerini dikkatlice kuyun. Metni kumaya başlamadan önce tüm sruları dikkatlice kuyup sizden ne istendiğini tam anlamadan cevaplamaya başlamayın. Srulardaki anahtar kelimelerin altını çizmek ve metnin sruyla ilintili bölümlerini bulmak dğru cevaba ulaşmanızda size yardımcı lacaktır. Metni cümle cümle çevirmek yerine her paragrafın bir bütün larak hangi knuyu ele aldığını anlamaya çalışın. Metinde bilmediğiniz kelimeler labilir. Bunun mralinizi bzmasına izin vermeyin. Bilinmeyen kelimeler srulara cevap vermeniz için gerekli lmayabilir veya metnin içeriğinden kelimelerin anlamını tahmin edebilirsiniz. Metinde geçen bağlaçları, metni anlamada ve sruları cevaplamada ipucu larak kullanabileceğinizi unutmayın. Zamanınızı etkin bir şekilde kullanın. Sru başına ayrılan zamanı hesaplayın ve zrlandığınız sruların üzerinde çk fazla zaman harcamayın. Diğer sruları cevapladıktan snra bu srulara tekrar dönmek için zamanınız kalacaktır. Sınav snunda zamanınız artıyrsa, cevaplarınızı kntrl etmeyi unutmayın. Net cevaplar verin. Cevabınızın dğru kabul edilmesi için, içinde gereğinden fazla, ilgisiz ya da yanlış bilgi bulunmamalıdır. Özet ve cümle tamamlama bölümlerinde belirtilen kelime sınırlamalarına uyun. Örneğin, srunun 5 kelime ile cevaplanması bekleniyrsa, daha fazla kelime kullanarak verilen cevaplar değerlendirmeye alınmaz. Bu bölümde srulabilecek sru tipleri şunlardır: Sru kelimeleri kullanarak hazırlanan açık uçlu srular ( Wh- sruları) (Bu srular cevaplanırken metinden dğrudan alıntı yapılabilir veya öğrenci kendi cümlelerini kullanabilir.) Cümle tamamlama sruları (Bu srular metindeki ya da aynı anlama gelen eşdeğer kelimeleri kullanarak cevaplanır.) Özet tamamlama sruları (Metnin belirtilen bir bölümünün özetinde, öğrencilerden bş bırakılan yerleri anlamlı bir şekilde tamamlamaları beklenir. Bu srular metindeki kelimeleri ya da aynı anlama gelen eşdeğer kelimeleri kullanarak cevaplanır.) Tabl tamamlama (Metnin bir bölümüyle ilgili larak verilen tablnun metnin rganizasynuna uygun larak öğrenciler tarafından tamamlanması beklenir. Metnin ana fikrini bulmaya yönelik çktan seçmeli bir sru. Metinde ima edilen bilgileri bulmaya yönelik çktan seçmeli bir çıkarım srusu. 11

3 Dinleme Bölümü Dinleme bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 15 tir. Bu bölümde yarı akademik knularda dakikalık bir dinleme kaydı bulunur. Dinleme bölümünde öğrencinin kaydı bir kez dinleme hakkı vardır. Bu tek seferlik dinleme esnasında öğrenci kendisine verilen şablna gerekli ntları tutar. Şablnda dinleme knusuyla ilgili önemli alt başlıklar sırasıyla belirtilmiştir. Dinleme ve nt tutma kısmı bittiğinde ilgili sru kağıdı dağıtılır. Dinleme bölümü ile ilgili srular dinleme kaydı içerisindeki bilgi akışıyla aynı sıradadır. Öğrenci sruları ntlarını kullanarak cevaplandırır. Ana fikirler ve önemli detaylar (örneğin; iki fikir/lay vs. arasındaki bağlantı, karşılaştırma, sebep/snuç, avantaj/dezavantaj, metinden örnek verme, alt kategrileri veya türleri listeleme) srulabilir. Sınav yönergelerini dikkatlice kuyun. Dinleme kaydı başlamadan önce size verilen süreyi nt tutma şablnunu tanımak ve knuyla ilgili nt tutmaya hazırlanmak için kullanın. Şablndaki alt başlıklar size knunun temel bölümlerini, bilgi akış sırasını ve nt tutarken daklanmanız gereken ana hatları işaret eder. Nt tutarken her şeyi yazmaya çalışmak yerine kısaltmalar, sebep-snuç ilişkisi, karşılaştırma gibi bağlantıları gösterecek sembller kullanmaya çalışın. Dinleme ve nt tutma esnasında kullanılan bağlaçlara dikkat etmek çk önemlidir. Bunlar nt tutarken bilgi akışını takip etmede, knuyu anlamada ve sruları cevaplamada faydalı lacaktır. Dinlerken bilmediğiniz kelimeler labilir. Bunun mralinizi bzmasına izin vermeyin. Bilinmeyen kelimeler srulara cevap vermeniz için gerekli lmayabilir veya metnin içeriğinden kelimelerin anlamını tahmin edebilirsiniz. Zamanınızı etkin bir şekilde kullanın. Sru başına ayrılan zamanı hesaplayın ve zrlandığınız sruların üzerinde çk fazla zaman harcamayın. Diğer sruları cevapladıktan snra bu srulara tekrar dönmek için zamanınız kalacaktır. Sınav snunda zamanınız artıyrsa, cevaplarınızı kntrl etmeyi unutmayın. Net cevaplar verin. Cevabınızın dğru kabul edilmesi için, içinde gereğinden fazla, ilgisiz ya da yanlış bilgi bulunmamalıdır. Bu bölümde srulabilecek sru tipleri şunlardır: Sru kelimeleri kullanarak hazırlanan açık uçlu srular ( Wh- sruları): Ana fikirler ve önemli detaylar (örneğin; iki fikir/lay vs. arasındaki bağlantı, karşılaştırma, sebep/snuç, avantaj/dezavantaj, metinden örnek verme, alt kategrileri veya türleri listeleme) srulabilir. Srular cevaplanırken ntlardan dğrudan alıntı yapılabilir veya öğrenci cevabı kendi cümleleriyle ifade edebilir. Dinlenen metnin içinde geçmeyen bilgiler cevap larak kabul edilmez. Dinleme kısmı için örnek sınav srularına ve dinleme kaydına bu sayfadan ulaşabilirsiniz. Yazma Bölümü Yazma bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 40 tır. Bu bölümde yaklaşık 400 kelime uzunluğunda bir kmpzisyn yazmanız beklenmektedir. Knuyu iyi kuyun ve sizden beklenin ne lduğunu tam larak anlayın. Sruda size bir knunun avantajı/dezavantajı, snuçları/sebepleri, faydaları/ zararları vb. ile ilgili fikirleriniz srulabilir. Sruda size bir knunun sebepleri srulduğu halde siz snuçları yazarsanız, kmpzisynunuz sruyu cevaplamadığından dlayı değerlendirmeye alınmayacaktır. Kmpzisynunuzu yazmaya başlamadan önce neler yazabileceğinizi düşünmek ve plan yapmak için zaman ayırın. Yazacağınız kmpzisynu iyi planlamak önemlidir. İyi bir plan yapmadan yazmaya başlarsanız, yazarken kimi zaman knudan uzaklaşabilir veya iddianızı desteklemekte zrluk çekebilirsiniz. Planlamadan yazmaya başlamak size daha çk zaman kaybettirecektir. Yazınızı geliştirirken yardımcı lması için size kullanabileceğiniz 3-4 alt fikir verilecektir. Bu fikirleri iyi kuyun, knuyla nasıl ilişkilendireceğinizi ve örneklendireceğinizi düşünün. Verilen alt fikirleri kullanmak zrunda değilsiniz. Knuyla ilgili kendi fikirlerinizi kullanarak da yazınızı geliştirebilirsiniz. Kmpzisynda fikrinizi sunarken belli bir kalıp uygulamak zrunda değilsiniz ancak sizden beklenen, fikirlerinizin düzenli, kuma klaylığı sağlayacak akıcı bir şekilde ifade edilmesidir. Dlayısıyla, her kmpzisynda lduğu gibi, giriş, gelişme ve snuç bölümleri sizin yazınızda da bulunmalıdır. 400 kelimelik bir kmpzisyn standart el yazısıyla 2-2,5 sayfa sürer. Tek tek kelimeleri saymakla vaktinizi harcamayın. Yazınız bu limitlerin çk altında veya üzerinde değilse değerlendirmede srun yaratmayacaktır. Kmpzisynunuzu kunaklı bir el yazısıyla yazmaya özen gösterin. Sınav snunda yazınızın dil bilgisi ve kelime kullanımını bir kez daha kntrl edin. Yazınız şu açılardan değerlendirilecektir: İçerik Organizasyn Dilbilgisi yapılarında ve kelime kullanımında dğruluk Dilbilgisi yapılarında ve kelime kullanımında çeşitlilik 12

4 BİLET 2. AŞAMA ÖRNEK SINAV Dinleme kısmı için örnek sınav srularına ve dinleme kaydına bu sayfadan ulaşabilirsiniz. READING SECTION Siblings Relatinships: A Brief Analysis 1 During childhd, sisters and brthers are a majr part f each ther s lives fr better r fr wrse. As adults they may drift apart as they becme invlved in their careers, marriages and families. But much later in life, after retirement, when the children leave hme and parents and smetimes spuses pass away, brthers and sisters ften turn t each ther fr a special clseness and link t the past. In the stressful, fast-paced wrld we live in, the sibling relatinship becmes fr many the nly intimate cnnectin that seems t last, says psychlgist Michael Kahn f the University f Hartfrd. Friends and neighbrs may mve away, frmer cwrkers are frgtten, marriages break up, but n matter what, ur sisters and brthers remain ur sisters and brthers. 2 The late-life bnd between siblings may be especially imprtant t the Baby Bm generatin, peple wh were brn in the United States frm 1946 t 1964 when the birth rate increased dramatically. These peple, nw in adulthd, average abut tw r three siblings each. Divrce rates are high amng the members f this generatin because they have different values frm their parents; they d nt attach the same level f imprtance t family as their parents. Fr the same reasn, mst f thse cuples wh stayed married decided t have nly ne r n children. Divrce and having ne r n children will frce members f this generatin t lk t their brthers and sisters fr supprt in ld age. 3 Anther imprtant factr in sibling relatinships is critical events. Critical events can bring siblings tgether r deepen an existing gap. Parental sickness r death is a prime example. A study dne by the University f Cincinnati shwed that siblings engaged in rivalry and cnflict were even mre trn apart by the death r sickness f a parent. On the ther hand, thse siblings wh had been clse since childhd became clser. 4 As brthers and sisters advance int ld age, clseness increases and rivalry diminishes. Old age is seen as a time t heal wunds. Older peple tend t fcus mre n what they need nw than n bad events f the past. As a result, peple becme mre invlved with and interested in their siblings as they age. Mst elderly peple have supprtive and friendly dealings and get alng very well with their brthers r sisters. Furthermre, with family and career bligatins reduced, they have mre time fr each ther. Anther reasn fr increased cntact is anxiety regarding a sister s r brther s declining health. Many lder peple like t check in n their siblings t see hw they are ding. Siblings als assume special imprtance as ther surces f cntact and supprt weaken. Each f us mves thrugh life with a grup f peple wh supply cmfrt and nurturance. As we age, the size f this grup gradually declines because f death, sickness r mving. Brthers and sisters wh may nt have been imprtant members f the grup earlier in life can becme s in ld age. And they d mre than fill in gaps. The lneliness lder peple feel cannt be satisfied by just anyne. They want a specific type f relatinship, ne that nly smene wh had shared their past culd prvide. 5 This far-reaching link t the past is a pwerful bnd between siblings in later life. There is a review prcess we all g thrugh in ld age t reslve whether r nt we are pleased with ur lives. A sibling can help retrieve a memry mre accurately. We can remember sme with ur spuse r with friends but the nly persn wh ges all the way back is ur sister r brther. Only they can help us remember the past events the way they happened. Discussing the past helps us feel the warmth f early family life nce again. Furthermre, ging back in time with a sister r brther can imprve ur mrale. 6 Sme f the factrs that affect hw much cntact siblings will have, such as hw near they live, are bvius; thers are mre unexpected. Fr example, relatinships are clser if there is a sister invlved. Elderly peple mst ften feel clsest t a sister and are mre likely t keep in tuch thrugh her. Sisters, by traditin, ften assume a caretaking and kin-keeping rle, especially after the death f their mther. In many situatins, tw brthers d nt talk t each ther that much but keep track f each ther thrugh their sisters. Researchers have fund that the bnd between sisters is strngest, fllwed by the ne between sisters and brthers and, last, between brthers. 7 Sisters and brthers wh live near each ther will, as a matter f curse, see mre f each ther. Hwever, prximity is nt crucial t a strng relatinship later in life. Because f multiple chrnic illnesses, peple in their 80s and 90s cannt get tgether that easily. Even s, these siblings seem t evke psitive feelings based n the images r feelings inside. Just the idea that the sibling is alive and that there is smene they can call is cmfrting, s while cntact amng siblings may decrease, psitive feelings increase. 8 Althugh lder peple may find cmfrt in the thught that their siblings are there if they need them, they rarely call each ther fr help r ffer each ther instrumental supprt, such as brrwing mney, r help with shpping r cleaning. There are several reasns why siblings d nt turn t each ther mre fr instrumental help. First, since they are usually abut the same age, they may be equally needy r weak. Anther reasn is that many peple cnsider their siblings safety nets wh will save them after everything else has failed. A sn r daughter will almst always be turned t first. It s mre acceptable in the sciety t lk up r dwn the family ladder fr help than sideways. Finally, siblings may nt turn t each ther fr help because f hidden rivalry. They may believe that if they need t call n a brther r sister, they are admitting that the ther persn is a success while they are a failure. Therefre, sme peple wuld rather cntinue n their wn than ask their sister r brther fr help. Despite the quarrelling and cmpetitin many peple assciate with the mere mentin f their sisters and brthers, many will find unexpected strengths in this relatinship in later life. As peple age, their siblings becme the mst imprtant peple in their lives. As a result, ne sibling may be wrth all the friends, clleagues, neighbrs a persn has. cntact amng siblings may decrease, psitive feelings increase. 13

5 Part A: Fill in the blanks in the fllwing sentences with infrmatin frm the text. 1. The baby bm generatin becmes dependent n their siblings later in life because. 2. Siblings wh have a gd relatinship supprt each ther even mre in situatins like. Part B: Cmplete the fllwing summary f paragraph 4. Siblings get clser when they get lder due t several reasns. Firstly, as they age, they d nt see each ther as rivals because they attach less imprtance t (3). In additin, siblings can spare time fr their relatinship thanks t fewer (4). The third reasn fr this clseness is siblings wrries abut (5). Finally, when they lse the peple arund them, peple turn t their siblings instead f ther peple because (6). Part C: Answer the fllwing questins accrding t the infrmatin in the text. 7. In additin t helping us remember past events crrectly, hw may talking abut the past with a sibling help us? 8. What prevents siblings at very ld ages frm seeing each ther? 9. Which f the fllwing is NOT mentined in paragraph 8 as a reasn why lder siblings rarely ask each ther fr favrs? a. They prefer t seek help frm ther family members first. b. Siblings f an ld persn may nt be in gd cnditins, either. c. They get help frm ther members f the sciety. d. They d nt want their sibling t think that they have failed. 10. Accrding t paragraphs 6&7, wh wuld have a strnger relatinship after lsing their parents? a. Siblings wh live nearby. b. Siblings whse mther dies. c. Siblings with a chrnic illness. d. Siblings invlving a sister.writing SECTION BİLET 2. AŞAMA ÖRNEK SINAV CEVAP ANAHTARI READING SECTION 1. divrce rates are high amng the members f this generatin OR mst f thse cuples (wh stayed married) decided t have nly ne r n children OR (f) divrce and having ne r n children 2. critical events OR parental sickness r death OR the death r sickness f a parent 3. (the bad events f) the past OR rivalry 4. (Family and career) bligatins 5. A sister s r brther s / each ther s declining health 6. Siblings d mre than fill in gaps. OR The lneliness lder peple feel cannt be satisfied by just anyne. OR They want a specific type f relatinship, ne that nly smene wh had shared their past culd prvide. 7. Discussing the past helps us feel the warmth f early family life nce again. OR Ging back in time with a sister r brther can imprve ur mrale. OR They shared their past with them. 14

6 8. Multiple chrnic illnesses 9. C 10. D WRITING SECTION Write an essay f abut 400 wrds n the writing questin given belw. Use the necessary supprting techniques t develp yur pinins in yur essay. Yu have 60 minutes + 15 minutes extra time. Writing Questin: Discuss hw scial media sites like Facebk and Twitter have changed ur lives. Yu may use the fllwing prmpts r yur wn ideas t write yur essay. - Scial life - Cnnectins with thers - Persnal privacy Yu may use the fllwing facts in additin t ther supprting techniques t develp yur ideas. - There were 1 billin Facebk and 645 millin Twitter users by the end f (Datablg f the guardian.cm, February 2014) - The average number f friends amng adult Facebk users is 338. (2014 Survey by Pew Research Center) SPEAKING SECTION Yu will be asked 2 r 3 questins n a theme. Yu shuld try t talk abut each questin fr abut 1-2 minutes. S, please give detailed answers. If the instructr feels that yu need t elabrate yur answers, s/he will ask yu sme f the fllw up questins in italics. THEME: TRANSPORTATION & TRAFFIC Drivers Prblems in İstanbul - Why are there traffic jams in İstanbul? Hw d traffic jams affect peple? (their psychlgy / stress level / punctuality) What d yu d t avid traffic jams? - Hw d parking lts cause prblems? (arund the schl / in yur neighbrhd) Are parking lts cheap r expensive? - What are sme f the characteristics f drivers in İstanbul? D they bey traffic rules? D they respect ther drivers? Hw abut the pedestrians? What are sme f the characteristics f taxi driver in İstanbul? BİLGİ li lacaksanız ve İngilizce altyapınızın yeterli lduğuna inanıyrsanız, BİLET 2. Aşama Sınavı nda başarılı larak 15

7 BİLET 2. Aşama Hazırlık Kursu - BİLGİ Eğitim Prgramı BİLGİ İngilizce Hazırlık Prgramı ndan muaf labilirsiniz. İngilizce bilginizi BİLET 2. Aşama muafiyet sınavından önce pekiştirmek ve ilerletmek istiyrsanız, BİLGİ İngilizce Hazırlık Prgramı sizleri kısa sürede bu sınava hazırlanabilmeniz için 80 saatlik yğun bir İngilizce Prgramı sunmaktadır. İletişim bilgileri: Yer : santralistanbul Kampüsü, ÇSM Binası, Bilgi Eğitim Ofisi (N.108) Tel : bilgi-egitim@bilgi.edu.tr Kitaplar Öğrenciler sınıfa rijinal kitaplarıyla gelmek zrundadır. Ftkpi kitaplar telif hakları kanununca yasaktır ve bu kitapların sınıfta kullanımı kabul edilmemektedir. Öğrencilerimiz kitaplarını Üniversitemizdeki Hmer Kitabevi nden setler halinde temin edebilirler. Hmer Kitabevi, Cambridge University Press ile lan anlaşmamız gereği, kitapları diğer kitabevlerinin sattığı fiyatların çk altında bir fiyatla satmaktadır. Öğrenciler alacakları kitap setleriyle birlikte bir de çevrimiçi çalışmaları için şifre alırlar. Bu şifre, dönem byunca sınıf içi ve sınıf dışı çevrimiçi çalışmalarını takip etmeleri için gereklidir. Seviyelere göre kitap listeleri aşağıdaki gibidir: Level 1 Tuchstne 1 Level 1R Interchange Intr (t replace Tuchstne 1) Level 2 Tuchstne 2 Q Skills fr Success Reading & Writing 1 Level 2R Interchange 1 (t replace Tuchstne 2) Read This 1 Level 3 Tuchstne 3 Q Skills fr Success Reading & Writing 2 Level 3R Interchange 2 (t replace Tuchstne 3) Making Cnnectins Lw Intermediate Level 4 Tuchstne 4 Academic Encunters (Life in Sciety) Level 4R Interchange 3 (t replace Tuchstne 4) Level 5 Language Leader Upp-Intermediate Academic Encunters (Human Behaviur) Level 5R English Result Upper-Int Q Skills fr Success Reading & Writing 4 Level 6 Language Leader Advanced Q Skills fr Success Reading & Writing 5 Level 6R English Unlimited Advanced Making Cnnectins High Intermediate 16

8 Başarı Değerlendirmesi Bir öğrencinin bir seviyeyi başarıyla tamamlayabilmesi için seviye byunca aldığı ntların rtalamasının (dönem snu yapılan Gelişim Sınavı ndan en az 50 almak kşulu ile) en az altmış (60) lması veya final sınavından en az seksen (75) alması gerekmektedir. Dönem rtalamasını luşturan değerlendirme birimleri ve ranları aşağıdaki gibidir: % 10 Derse Devam İngilizce Hazırlık Prgramı nda öğrencilerden her gün derslere katılmaları ve her derse zamanında girmeleri beklenir. Devamsızlıklar her gün yklama alınarak kaydedilir ve öğrencilerin rtalama ntlarının % 10 u derse devamlılıkları dğrultusunda belirlenir. İlk 10 saat devamsızlıktan snra yapılan her 3 saat devamsızlıkta öğrencinin ntu 1 puan düşer. Bir dönemde (8 haftada) 40 saat ve daha fazla devamsızlık yapılması durumunda, öğrenciler bu bölümden hiç puan alamazlar. % 5 Derse Katılım Öğrencilerden derse zamanında ve hazırlıklı gelmeleri, kitaplarını, defterlerini, kalemlerini yanlarında getirmeleri, dersi dinlemeleri ve derse aktif bir şekilde katılmaları beklenmektedir. Öğrenciler, dönem byunca bu belirtilen kıstaslar dğrultusunda öğretim görevlileri tarafından değerlendirilirler ve bu bölümden alınan nt, tplam ntun % 5 ini luşturur. % 25 Ara Sınavlar Ara sınavlar rtaktır ve raprlu ya da raprsuz telafisi yktur. Sınavlar haberli ya da habersiz verilebilirler. Sınava girmeyenler sınavdan sıfır (0) alırlar. % 20 İngilizce Yazma Sınavları Bir dönem byunca sınıfta yapılan yazma çalışmalarına paralel larak her dönem 2 kez yazma değerlendirmesi yapılır. Sınav tarihleri önceden bildirilir. Sınava girmeyenler sınavdan sıfır (0) alırlar. % 10 Kapsamlı Yazılı ve Sözlü Çalışmalar Öğrenciler dönem byunca belirli zamanlarda yazılı, sözlü ya da çevrimiçi (nline) yapabilecekleri dil kullanımına yönelik çeşitli ödevler ve kapsamlı çalışmalar yapmakla yükümlüdürler. Çevrimiçi (nline) çalışmalar için öğrencilere kitaplarını alırken şifre verilecektir. Bu çalışmaların değerlendirmesi öğretim görevlileri tarafından yapılır. Bu bölümden alınacak ntların tplamı genel başarı puanını % 10 etkiler. % 30 Seviye Snu Gelişim Sınavı Her seviye snu Gelişim Sınavı 2 gün sürer; 1. gün knuşma, 2. gün ise yazılı kısmı yapılır. Bu sınav nt rtalamasını % 30 etkiler ve öğrencilerin bu sınavdan en az elli (50) alması gerekmektedir. Bir öğrenci bu sınavdan yetmiş beş (75) veya üzeri bir nt alırsa dönem içi rtalamasına bakılmaksızın bir üst seviyeye geçebilir. 17

9 Hazırlık Muafiyet Şartları Üniversitemize yeni kayıt yaptıran, İngilizce Hazırlık Prgramı na devam etmekte lan veya İngilizce Hazırlık Prgramı ndan ilişiği kesilen öğrenciler, eşdeğerliliği kabul edilen uluslararası sınavlardan, kabul edilen düzeyde puan aldıklarını belgelerlerse -sn iki (2) sene içinde alınmış lmaları kşuluyla- İngilizce Hazırlık Prgramı ndan muaf tutulurlar. Bu öğrenciler, kayıtlı ldukları ön lisans ya da lisans prgramına ancak 1. yarıyıl başında ya da 2. yarıyıl başında başlayabilirler. Denkliği kabul edilen sınavlar ve eşdeğer puanları aşağıdaki gibidir: Sınav IELTS TOEFL IBT First Certificate in English (FCE) Cambridge Certificate in Advanced English (CAE) Cambridge Prficiency Exam (CPE) Snuç 6 75 B C C Önemli Nt: Kayıt sırasında alınan TOEFL belgelerinde İstanbul Bilgi Üniversitesi nin kdu lan 8256 numarasının lması gerekmektedir. Daha önceden alınmış veya üzerinde 8256 kdu lmayan TOEFL belgeleri geçersiz sayılacaktır. İlave snuç belgeleri merkeze telefn edilerek, TOEFL nline kayıt sisteminden nline larak istenebilir veya TOEFL IBT Bilgi ve Kayıt Bülteni nde bulunan Snuç Belgesi Talep Frmu (Scre Reprt Request Frm) gönderilerek talep edilebilir. Yaz Okulu Sadece 1. Seviye den başlayan öğrenciler için Yaz Okulu prgramın bir parçasıdır. Bu nedenle hiçbir seviyeden kalmadan Yaz Okulu nda 5. Seviye yi kumaya hak kazanmış 1. Seviye başlangıçlı öğrenciler için Yaz Okulu ücretsiz, diğer tüm öğrenciler ve seviyeler için ücretlidir. Başarı değerlendirmesi -sene içinde lduğu gibi- Yaz Okulu byunca yapılan değerlendirmelerin genel rtalaması alınarak yapılacaktır. Yaz Okulu snunda Gelişim Sınavı ndan en az 50 almak kşulu ile genel rtalaması 60 ve üzeri lan öğrenciler Yaz Okulu nu ve kudukları seviyeyi başarıyla tamamlamış sayılacaklardır. Yaz Okulu nda 2., 3., 4. ya da 5. Seviye de eğitim alabilmek için bir önceki seviyenin başarıyla tamamlanmış lması gerekmektedir. Öğrencilerin Yaz Okulu nda kuyacakları seviyeler, 4. dönem başarı durumlarına göre Gelişim Sınavı snrasında Öğrenci Sayfaları ndan duyurulur. Öğrencilerin bu bilgiyi dikkatle kumaları çk önemlidir. 18