BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAM. Anlatım, uygulama-alıştırma, örnek vaka incelemesi

Transkript

1 DERS TANITIM BİLGİLERİ BOLOGNA PROJESİ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ERGOTERAPİ LİSANS PROGRAM Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Yerel Kredi AKTS Özel Gereksinimli Çocuk ve Bağımsız Yaşam Önkoşullar Dersin dili Dersin Türü Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri Dersin sorumlusu(ları) Dersin amacı Dersin öğrenme çıktıları Dersin içeriği Kaynaklar ERG ERG 301-Nörogelişimsel Bozukluklar dersini almış olmak Türkçe Seçmeli Anlatım, uygulama-alıştırma, örnek vaka incelemesi Prof. Dr. Hülya Kayıhan, Prof. Dr. Mine Uyanık, Prof. Dr. Gonca Bumin, Prof.Dr. Esra Akı Özel gereksinimi olan çocuklarda performans alanlarına göre aktiviteleri ve bağımsız yaşama etkisini açıklamak, aile ve bakım verenlerle kişiye özel değerlendirme ve müdahalelerin temel özelliklerinin kavranmasını sağlamak ve günlük yaşam aktiviteleri, kavrama/el becerileri ve oyun alanlarındaki uygulamaya yansıtmaktır. Ergoterapi alan çocuklarda sıklıkla görülen nörolojik fonksiyon bozukluklarını ve bunların performansa etkisini açıklar. Nörolojik fonksiyon bozukluğu olan çocuklarda ailenin ve bakım verenlerin sorunlarını kavrar. Günlük yaşam aktiviteleri, üretici ve oyun /boşzaman aktivitelerini ergoterapi alan çocuklarda belirler ve değerlendirir. Müdahale stratejilerini tartışır, programı planlar. Bağımsız yaşam alanlarına ait uygulamaları çocuk merkezli yaklaşımla seçer ve temel düzeyde uygular. Pediatri uygulamalarında kavramsal boyut Performans alanları olan günlük yaşam aktiviteleri, üretici aktiviteler, oyun/boş zaman aktiviteleri teorik çerçevesi Ailenin sorunları Özel gereksinimli çocuğu tutma ve taşıma yöntemlerinin temel prensipleri Uyku, tuvalet eğitimi, banyo, giyinme, beslenme, kavrama ve el becerileri, oyun uygulamaları Özel gereksinimi olan çocuklarda vaka çalışmaları 1. Kramer P, Hinojosa J.: Frame of Reference for Pediatric Occupational Therapy, Lippincott, Williams & Wilkins 1999, USA 2. Kayıhan H, Kırdı N, Uyanık M, Düger T, Hazar G.: Serebral Paralizili Çocuk ve Bağımsız Yaşam, H.Ü. Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu Yayınları 15, Ankara Crepeau EB, Cohn ES, Schell BA B, Willard & Spackman s Occupational Therapy, Lippincott Williams & Wilkins, 2003 USA. 1

2 4. Pedretti s Occupational Therapy Practice Skills for Physical Dysfunction, Mosby Elsevier, 2006, USA. Haftalar 1. Hafta Tartışılacak işlenecek konular Pediatri uygulamalarında performans alanlarına göre kavramsal boyut 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta Performans alanları olan günlük yaşam aktiviteleri, zaman aktiviteleri teorik çerçevesi Ailenin sorunları Özel gereksinimli çocuğu tutma yöntemlerinin temel prensipleri Özel gereksinimli çocuğu taşıma yöntemlerinin temel prensipleri 6. Hafta Ara sınav 7. Hafta Uyku eğitimi- vaka üzerinde çalışma 8. Hafta 9. Hafta Tuvalet eğitimi -vaka üzerinde çalışma Banyo eğitimi- vaka üzerinde çalışma 10. Hafta Giyinme eğitimi- vaka üzerinde çalışma 11. Hafta Ara sınav 12. Hafta Beslenme eğitimi- vaka üzerinde çalışma 13. Hafta Kavrama ve becerileri eğitimi - vaka üzerinde çalışma 14. Hafta Oyun uygulamaları - vaka üzerinde çalışma 15. Hafta Final sınavı 16. Hafta Özel gereksinimi olan çocuğa sahip ailelerle tartışma Değerlendirme Sistemi üretici aktiviteler, oyun/boş Yarıyıl içi çalışmaları Sayısı Katkı Payı Devam % 10 Laboratuar Uygulama Alan Çalışması Derse Özgü Staj (Varsa) Ödevler Sunum Projeler Seminer 1 % 10 Ara Sınavlar % 30 Final % 50 Toplam % 100 Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı % 50 Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı % 50 Toplam % 100 2

3 AKTS (Öğrenci İş Yükü Tablosu) Etkinlikler Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Ders Süresi (X14 ) Laboratuvar Uygulama Derse özgü staj (varsa) Alan Çalışması Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, vb) Sunum / Seminer Hazırlama Proje Ödevler Ara sınavlara hazırlanma süresi Yarıyıl Sonu Sınavına hazırlanma süresi Toplam İş Yükü 120 saat Derslerin öğrenme çıktılarının program yeterlilikleri ile ilişkilendirilmesi Program yeterlilikleri Katkısı vardır Katkısı yoktur 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 X 3

4 HACETTEPE UNIVERSITY FACULTY OF HEALTH SCIENCES DEPARTMENT OF OCCUPATIONAL THERAPY BACHELOR PROGRAM COURSE INFORMATION Course Name Code Semester Theory (hours/week) Children with Special Needs and the Independent Living Prequisites Course language Course type Learning and teaching strategies Instructor (s) Course objective ERG 325 Application (hours/week ) Laboratory (hours/week ) National Credit ERG 301-Neurodevelopmental Disorders course must be taken Turkish Elective Lecture, practice-exercises, case study examples ECTS Hülya Kayıhan PhD. Prof, Mine Uyanık PhD. Prof., Gonca Bumin PhD. Prof., Esra Akı PhD. Prof. According to performance areas and activities for children with special needs to explain the impact of independent living, family and caregivers to provide individual assessment and understanding of the basic characteristics of interventions and practice to reflect the areas of activities of daily living, grip / hand skills, play. Learning outcomes Describes often neurological dysfunctions children who receive occupational therapy and their the performance impact Understand problems of the family and caregivers in children with neurological dysfunction Identifies and evaluates activities of daily living, productive and play /leisure activities of children receiving occupational therapy discuss the intervention strategies, program plans Select and applies the basic level child-centered approach to applications for independent living areas Course Content The conceptual dimension in pediatrics applications. The theoretical framework of performance areas in activities of daily living, productive activities, play / leisure activities. The basic principles of handling and transport methods of children with special needs Sleeping, toilet training, bathing, dressing, feeding, handling and hand dexterity, play applications. Case studies of children with special needs. References 1. Kramer P, Hinojosa J.: Frame of Reference for Pediatric Occupational Therapy, Lippincott, Williams & Wilkins 1999, USA 2. Kayıhan H, Kırdı N, Uyanık M, Düger T, Hazar G.: Serebral Paralizili Çocuk ve Bağımsız Yaşam, H.Ü. Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu Yayınları 15, Ankara Crepeau EB, Cohn ES, Schell BA B, Willard & Spackman s Occupational Therapy, Lippincott Williams & Wilkins, 2003 USA. 4. Pedretti s Occupational Therapy Practice Skills for Physical Dysfunction, Mosby Elsevier, 2006, USA. 4

5 Course Outline Weekly Weeks Topics 1. The conceptual dimension according to the performance areas in pediatrics applications 2. The theoretical framework of activities of daily living, productive of activities, play / leisure activities in performance areas 3. Problems in the family 4. Basic principles of methods to handle children with special needs 5. Basic principles of methods to transport children with special needs 6. Midterm exam 7. Sleep training-case study 8. Toilet training-case study 9. Bathing training-case study 10. Dressing training-case study 11. Midterm exam 12. Feeding training-case study 13. Grip and hand skills training case study 14. Play applications - case study 15. Discussions with families of children with special needs 16. Final exam Assessment Methods Course activities Number Percentage Attendance % 10 Laboratory Application Field activities Specific practical training Assignments Presentation Project Seminar 1 % 10 Midterms % 30 Final exam % 50 Total % 100 Percentage of semester activities contributing grade succes % 50 Percentage of final exam contributing grade succes % 50 Total % 100 5

6 Workload and ECTS Calculation Activities Number Duration (hour) Course Duration (x14) Laboratory Application Specific practical training Field activities Study Hours Out of Class (Preliminary work, reinforcement, vb) Total Work Load Presentation / Seminar Preparation Project Homework assignment Midterms ( Study duration ) Final Exam (Study duration) Total Work Load 120 hours Matrix of learning outcomes versus program outcomes Program outcomes Contribution No contribution 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 X 6