... KULLANARAK DERS ÇALIŞMAYI ÖĞRENİN Aralıklı Alıştırma DERS ÇALIŞMANIZI UZUN ZAMANLARA YAYIN

Transkript

1 ... KULLANARAK MAYI ÖĞRENİN Aralıklı Alıştırma MANIZI UZUN ZAMANLARA YAYIN Sınavlar için önceden plan yapmaya başlayın ve her güne biraz zaman ayırın. İki haftaya yayılmış beş saat, bir oturuştaki aynı beş saatten daha iyidir. Pzt S Ç Pe C Cts Pzr Pzt S Ç Pe C Cts Pzr ARA GÖZDEN GEÇİRME Dersteki bilgileri gözden geçirin ama bu dersten hemen sonra olmasın. Yakın zamanda öğrendiğiniz bilgileri gözden geçirdikten sonra, gerilere gidip önemli eski bilgileri tekrar ederek bilgileri canlı tuttuğunuzdan emin olun. 1 AY ÖNCE 1 HAFTA ÖNCE 1 GÜN ÖNCE DENEME 1 2 ARA VERME 3 ÇİZME Oturup ders çalışmaya başladığınızda, ders notlarını tekrar okumak yerine etkili çalışma yöntemlerini kullandığınızdan emin olun. Bu biraz zor gözükebilir ve günden güne bazı bilgileri unutabilirsiniz ama aslında bu iyi bir şey! Bu, sizi bilgiyi hafızadan geri getirmeye zorlar (bakınız: Geri Getirme Alıştırması posteri). Kısa zamanlar oluşturun (birkaç gün) ve az ama düzenli çalışın ki bu zamanla birikecektir! tekniği olarak aralıklı alıştırma ile ilgili daha fazla okumak için: Benjamin, A. S., & Tullis, J. (2010). What makes distributed practice effective? Cognitive Psychology, 61, Çeviri: Atakan Ata

2 ... KULLANARAK MAYI ÖĞRENİN Geri Getirme Alıştırması BİLGİLERİ HATIRLAYARAK ALIŞTIRMA YAPIN Ders materyallerinizi bir kenara koyun ve bildiğiniz her şeyi yazarak veya çizerek bir kâğıda dökün. Olabildiğince ayrıntılı olun. Daha sonra, bilgilerin doğruluğunu ve kaçırdığınız önemli noktaları ders materyallerinizden kontrol edin. YAZIN VEYA ÇİZİN KONTROL EDİN Olabildiğince fazla deneme sınavı çözün. Hazır deneme sınavlarınız yok ise, kendiniz soru oluşturmaya çalışın ve bunu yapan başka bir arkadaşınızla soruları takas edin. SORULARI TAKAS EDİN Bilgi kartları da oluşturabilirsin. Ancak, kartların üzerindeki bilgileri hatırlamaya çalışarak ve fikirler arası bağlantıları düşünüp açıklamalardan daha fazlasını öğrenerek çalıştığından emin olmalısın. Geri getirme alıştırması, bildiklerinizi yazdıktan sonra ders materyallerini kontrol ettiğinizde en etkili şekilde işe yarar Geri getirme alıştırması zordur! Eğer zorlanıyorsanız, ders materyallerinden kaçırdığınız noktaları belirleyin ve materyallerden destek almadan, bu noktaları kendi başınıza hatırlamaya çalışın. Sadece kelime ve açıklamaları ezberlemeyin. Ana fikirleri, özgün örnekleri ve bazı şeylerin birbiri ile nasıl ilişkili ya da birbirinden nasıl farklı olduğunu bildiğinizden emin olun. tekniği olarak geri getirme alıştırması ile ilgili daha fazla okumak için: Roediger, H. L., Putnam, A. L., & Smith, M. A. (2011). Ten benefits of testing and their applications to educational practice. In J. Mestre & B. Ross (Eds.), Psychology of learning and motivation: Cognition in education, (pp. 1-36). Oxford: Elsevier. Çeviri: Atakan Ata

3 ... KULLANARAK MAYI ÖĞRENİN Ayrıntılandırma FİKİRLERİ DETAYLARIYLA AÇIKLAYIN VE TANIMLAYIN Bir şeylerin nasıl ve neden işlediği üzerine çalışırken kendinize sorular sorun, ve daha sonra cevapları ders materyallerinizden bulun ve sınıf arkadaşlarınızla tartışın. BENZER Ayrıntılandırırken, farklı fikirlerin birlikte nasıl çalıştıklarını açıklamak için farklı fikirler arasında bağlantılar kurun. İki farklı fikri alın, benzer ve farklı oldukları yönleri düşünün. FARKLI A B FARKLI Çalıştığınız fikirlerin kendi deneyimlerinizle veya anılarınızla/yaşanmışlıklarınızla nasıl ilişkilendirilebileceğini açıklayın. Gün boyu yaşadıklarınızla sınıfta öğrendiğiniz fikirler arasında ilişkiler kurun. KONTROL ET Bir fikri açıklama ve tanımlama yolunuzun doğruluğundan emin olun. Ayrıntılandırmada aşırıya kaçmayın, ve her zaman ders materyallerinizden kontrol edin veya öğretmeninize sorun. Ders notlarına bakmadan açıklayabilmek ve tanımlayabilmek için çalışmaya devam edin. tekniği olarak ayrıntılandırma ile ilgili daha fazla okumak için: McDaniel, M. A., & Donnelly, C. M. (1996). Learning with analogy and elaborative interrogation. Journal of Educational Psychology, 88, Wong, B. Y. L. (1985). Self-questioning instructional research: A review. Review of Educational Research, 55, Çeviri: Seçil Çaşkurlu

4 ... KULLANARAK MAYI ÖĞRENİN Serpiştirme: Çeşitlendirme IRKEN FİKİRLER ARASINDA GEÇİŞ YAPIN A B C Ders çalışırken konular/fikirler arasında geçiş yapın. Tek bir konu/fikir üzerinde çok uzun süre çalışmayın. Anlamanızı güçlendirmek için konulara/fikirlere farklı sıralamalarla tekrar dönün ve düşünün. LAR A B C LAR C B A LAR A C B MA 1 MA 2 MA 3 Konular/Fikirler arasında geçiş yaparken aralarında bağlantı kurmaya çalışın. A B Konular/Fikirler arasında geçiş yapmak iyi olmasına rağmen, bunu çok sık yapmayın veya bir konu/fikir üzerinde çok az zaman harcamayın; onları anladığınızdan emin olun. Serpiştirme aynı şey üzerinde çalışmaktan daha zor gelebilir. Ama endişelenmeyin aslında öğrenme için faydalıdır! tekniği olarak serpiştirme ile ilgili daha fazla okumak için: Rohrer, D. (2012). Interleaving helps students distinguish among similar concepts. Educational Psychology Review, 24, Çeviri: Seçil Çaşkurlu

5 ... KULLANARAK MAYI ÖĞRENİN Somut Örnekler SOYUT FİKİRLERİ ANLAMAK İÇİN BELİRLİ ÖRNEKLER KULLANIN Öğretmeninizin kullandığı somut örnekleri biriktirin ve ders materyallerinde geçen örneklerden bulabildiğiniz kadar bulun. DOSYAM Her bir örneğin çalıştığınız fikri/ kavramı ne kadar yansıttığını anlayabilmek için söz konusu fikir/kavram ile her bir örnek arasında bağlantı kurun. Örnekleri arkadaşlarınızla paylaşın ve ek fayda sağlamak için onları birbirinize açıklayın. İnternette uygun şekilde kullanılmayan örnekler bulabilirsiniz. Sonuçta, konu ile ilgili kendi örneklerinizi oluşturmanız öğrenme için en faydalısı olacaktır. tekniği olarak somut örneklerle ilgili daha fazla okumak için: Rawson, K. A., Thomas, R. C., & Jacoby, L. L. (2014). The power of examples: Illustrative examples enhance conceptual learning of declarative concepts. Educational Psychology Review, 27, Çeviri: Kadir Kozan

6 ... KULLANARAK MAYI ÖĞRENİN İkili Kodlama KELİMELERİ VE GÖRSELLERİ BİRLEŞTİRİN KARŞILAŞTIR Ders materyallerinize göz atın ve ilgili görselleri bulun. Görsellere göz atın ve ne anlattıklarını kendi kelimelerinizle açıklayın. Öğrenmeye çalıştığınız bilgiyle uyumlu görseller oluşturun; onu görselleştirin. BİLGİ GÖRSELİ 5 ÇİZGİ ROMAN ŞERİDİ Bilgiyi görsel olarak göstermenin farklı yollarını bulmaya çalışın, örneğin, bir bilgi görseli, bir zaman çizelgesi, bir çizgi film şeridi veya birlikte çalışan parçaların şeması. ARTILARI EKSİLERİ ŞEMA ZAMAN ÇİZELGESİ OLAY 1 OLAY 2 OLAY 3 OLAY 4 OLAY GÖRSEL DÜZENLEYİCİ Bildiğiniz şeyleri hafızanızdan çizene kadar uğraşın. tekniği olarak ikili kodlama ile ilgili daha fazla okumak için: Mayer, R. E., & Anderson, R. B. (1992). The instructive animation: Helping students build connections between words and pictures in multimedia learning. Journal of Educational Psychology, 4, Çeviri: Kadir Kozan