.İLKOKULU Eğitim Öğretim Yılı 1/ Sınıfı Ünitelendirilmiş Yıllık Ders Planı

Transkript

1 .İLKOKULU Eğitim Öğretim Yılı 1/ Sınıfı Ünitelendirilmiş Yıllık Ders Planı

2 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI OKULUN ADI :. İLİ: İLÇESİ:. ÖĞRETMENİN ADI VE SOYADI: DOĞUM YERİ VE YILI: MEZUN OLDUĞU OKUL: MEZUN OLDUĞU YIL:. ÖĞRETMENLİĞE BAŞLADIĞI TARİH:. GÖREVİ:. SİCİL NO:. EMEKLİ SİCİL NO:. MEBSİS NO:. T.C. KİMLİK NO: MESLEKTEKİ KIDEMİ:.. DERECE VE KADEMESİ:. OKUTTUĞU SINIF: BU SINIFI KAÇ YILDIR OKUTTUĞU: SINIFTAKİ ÖĞRENCİ SAYISI: KIZ:.. ERKEK:..TOPLAM: EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İŞGÜNÜ TAKVİMİ

3 GÜNLER EYLÜL EKİM KASIM Hafta No: Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü 10 iş günü / 2hafta 22 iş günü / 4hafta 22 iş günü / 5hafta GÜNLER ARALIK OCAK ŞUBAT Hafta No: Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü 21 iş günü / 4hafta 14 iş günü / 3hafta 18 iş günü / 3hafta GÜNLER MART NİSAN MAYIS Hafta No: Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü 22 iş günü / 4hafta 20 iş günü / 4hafta 22 iş günü / 5hafta GÜNLER HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS Hafta No: 36 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Cumartesi Pazar İşgünü 6 iş günü/1 hafta 21 işgünü / 4hafta 21,5 işgünü / 4hafta Birinci dönem: 89 iş günüikinci dönem: 88 iş günü Toplam: 177 iş günü

4 RESMİ GÜNLER VE TATİLLER Kurban Bayramı Eğitim-Öğretim Yılı Başlangıcı Cumhuriyet Bayramı 31 Ağustos 2017 Perşembe günü te başlar, 04 Eylül 2017 Pazartesi akşamı sona erer. 18 Eylül 2017 Pazartesi 28 Ekim 2017 Cumartesi günü saat de başlar, 29 Ekim 2017 Pazar günü akşamı sona erer. Atatürk Haftası Kasım 2017 Öğretmenler Günü 24 Kasım 2017 Cuma Yılbaşı Tatili 01 Ocak 2018 Pazartesi Birinci dönemin sona ermesi 19 Ocak 2018 Cuma Yarıyıl Tatili 22 Ocak Şubat 2018 tarihleri arası İkinci yarıyıl başlangıcı 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Emek ve Dayanışma Günü 19 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı Ders Yılının Sona Ermesi Ramazan Bayramı Kurban Bayramı 5 Şubat 2018 Pazartesi 23 Nisan 2018 Pazartesi günü törenden sonra başlar. 01 Mayıs 2018 Salı 19 Mayıs 2018 Cumartesi törenden sonra başlar 08 Haziran 2018 Cuma 14 Haziran 2018 Perşembe günü saat de başlar, 17 Haziran 2018 Pazar akşamı sona erer. 20 Ağustos 2018 Pazartesi günü te başlar, 24 Ağustos 2018 Cuma akşamı sona erer. 30 Ağustos Zafer Bayramı 30 Ağustos 2018 Perşembe Eğitim-Öğretim Yılı Başlangıcı 17 Eylül 2018 Pazartesi

5

6 LIK DERS PROGRAMI Pazartesi Salı Çarşamba 1.Ders 2.Ders 3.Ders 4.Ders 5.Ders 6.Ders HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK GÖRSEL SANATLAR HAYAT BİLGİSİ SERBEST ETKİNLİK OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Perşembe HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK SERBEST ETKİNLİK OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Cuma TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK MÜZİK SERBEST ETKİNLİK OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER ETHEM ÇAKMAKCI Sınıf Öğretmeni

7 SES GRUPLARI TABLOSU VERİLİŞ SÜRESİ GRUP NO SESLER SÜRE İŞ GÜNÜ / ÇİZGİ ÇALIŞ. DÜZENSİZ ÇİZGİ ÇİZGİ ÇALIŞ. DÜZENLİ ÇİZGİ GRUP E -L -A -K-İ-N GRUP O-M-U-T-Ü-Y GRUP Ö-R-I-D-S-B GRUP Z-Ç-G-Ş-C-P GRUP H-V-Ğ-F-J TEKRAR TÜM SESLER DİKTE ÇALIŞMALARI SERBEST TÜRKÇE DERS KİTABI DÖNEM NOT : - PROĞRAMI : 17 DIR. ( 1. DÖNEMDE BİTİYOR. )

8 HAYAT BİLGİSİ TEMA NO TEMA ADI BAŞLAMA TARİHİ BİTİŞ TARİHİ 1. OKULUMUZDA HAYAT 18 EYLÜL KASIM EVİMİZDE HAYAT 17 EKİM KASIM SAĞLIKLI HAYAT 02 OCAK ŞUBAT GÜVENLİ HAYAT 21 ŞUBAT MART ÜLKEMİZDE HAYAT 02 NİSAN NİSAN DOĞADA HAYAT 02 MAYIS HAZİRAN 2018 TÜRKÇE TEMA NO TEMA ADI BAŞLAMA TARİHİ BİTİŞ TARİHİ 1. ZAMAN VE MEKAN 18 EYLÜL KASIM ERDEMLER 06 KASIM KASIM MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ 27 KASIM ARALIK SAĞLIK VE SPOR 18 ARALIK CAK ÇOCUK DÜNYASI 05 ŞUBAT MART DOĞA VE EVREN 08 MART NİSAN MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK 09 NİSAN MAYIS BİLİM VE TEKNOLOJİ 10 MAYIS HAZİRAN 2018 MATEMATİK TEMA NO ÜNİTE ADI BAŞLAMA TARİHİ BİTİŞ TARİHİ 1. UZAMSAL İLİŞKİLER TARTMA 2. DOĞAL SAYILAR ZAMAN ÖLÇME 3. DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞ. DOĞAL SAYILARDA ÇIKARMA İŞ. 4. DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞ. DOĞAL SAYILARDA ÇIKARMA İŞ. 5. PARALARIMIZ KESİRLER GEOMETRİK CİSİMLER VE ŞEKİLLER GEOMETRİK ÖRÜNTÜLER 6. UZUNLUK ÖLÇME SIVI ÖLÇME VERİ TOPLAMA VE DEĞERLENDİRME 18 EYLÜL EKİM EKİM ARALIK ARALIK ŞUBAT ŞUBAT MART NİSAN MAYIS MAYIS HAZİRAN 2018

9 4.Hafta 5.Hafta Hafta 3.Hafta 6.Hafta 7.Hafta Ekim 16-20Ekim 18-29Eylül Ekim Ekim 30 Ekim-03 Kasım..İLKOKULU PLANI 1. TEMA SES PLANI TARİH YAPILACAK ÇALIŞMA Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi HAZIRLIK ÇALIŞMALARI DÜZENSİZ ÇİZGİ ÇALIŞMALARI DÜZENLİ ÇİZGİ ÇALIŞMALARI e sesinin öğretimi. e sesinin pekiştirici çalışmalar e sesinin pekiştirici çalışmalar e sesinin pekiştirici çalışmalar e sesinin pekiştirici çalışmalar l sesinin öğretimi. Salı l sesinin öğretimi. el hecesinin öğretimi. Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi ele kelimesinin öğretimi. le hecesinin verilmesi el ele le - hecelerinin tekrarı Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması el,e,l,ele,le,el ele a sesinin öğretimi Salı al hecesinin kavratılması. ela la hecesinin öğretimi. Çarşamba Perşembe.Ela Lale Ela Lale el ele Cuma Genel tekrar.cümle ve cümlelerden metin oluşturma. Lale,ela Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma k sesinin verilmesi. k sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Gelişimi yavaş olan öğrenciler ile ilgilenirken, gelişimi iyi olan öğrencilere bol bol metin çalışması, egzersizler verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması i sesinin verilmesi. İl ili li in ini ni n sesinin verilmesi. en an hecelerinin öğretimi. ne - na hecelerinin öğretimi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması

10 08.Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 09.Hafta 10.Hafta Kasım 27 Kasım-01 Aralık Aralık aralık Kasım Kasım 2. TEMA TARİH YAPILACAK ÇALIŞMA Pazartesi Salı o sesinin verilmesi. o sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi Salı m sesinin verilmesi. ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. m sesinin verilmesi. ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması u sesinin verilmesi. u sesi ile ilgili açık ve kapalı heceler ile kelimeler. Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi Salı t sesinin verilmesi. t sesi ile ilgili açık ve kapalı heceler ile kelimeler Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması ü sesinin verilmesi. ü sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Çarşamba Perşembe Cuma y sesinin verilmesi. y sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Metin okuma yazma,okuma yazma çalışması Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması 3. TEMA TARİH YAPILACAK ÇALIŞMA Pazartesi Salı ö sesinin verilmesi. ö sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi Salı r sesinin verilmesi. r sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması ı sesinin verilmesi. ı sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Çarşamba Perşembe Cuma Pazartesi Salı d sesinin verilmesi. d sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması s sesinin verilmesi. s sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Çarşamba Perşembe Cuma b sesinin verilmesi. b sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması

11 15.Hafta 16.Hafta 17.Hafta 14.Hafta 25-29Aralık Ocak Ocak Aralık 4. TEMA TARİH Pazartesi Salı YAPILACAK ÇALIŞMA z sesinin verilmesi. z sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. ç sesinin verilmesi. ç sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Çarşamba Perşembe Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması g sesinin verilmesi. g sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Cuma Pazartesi Salı Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması ş sesinin verilmesi. ş sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi.. c sesinin verilmesi. c sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi.. Çarşamba Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması Perşembe Cuma Pazartesi Salı p sesinin verilmesi. p sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması h sesinin verilmesi. h sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. v sesinin verilmesi. v sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Çarşamba Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması Perşembe Cuma Pazartesi Salı ğ sesinin verilmesi.ğ sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması f sesinin verilmesi. f sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması Çarşamba j sesinin verilmesi. j sesiyle ilgili hece ve kelimelerin verilmesi. Perşembe Cuma Öğretilen sesleri pekiştirici metin oluşturma, okuma ve yazma çalışması Tüm seslerin genel tekrarı. Yeni metinler oluşturma, okuma ve yazma çalışması NOT : Çizgi Çalışmaları için önerilen süreler ; 1 hafta ile en fazla 3 hafta arasında olabilir. Çizgi Çalışmaları Serbest ve Düzenli Çizgi Çalışmaları için ( hafta ) arasında olabilir. Bu süreleri değiştirebilirsiniz. Okuma Yazma Proğramı : 16 hafta ile 18 hafta arasındadır. NOT:Verilen süreler tahminidir.okuma yazma planında, öğrenci seviyeleri veya tatillerin araya girmesi gibi nedenlerden dolayı sürelerde değişiklikler olabilir.

12 30 EKİM-03 KASIM EKİM EKİM EKİM EKİM EYLÜL 29 EYLÜL EYLÜL - 22 EYLÜL İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI1. TEMA SÜ RE ALANI DİNLEME/ İZLEME DİNLEME/ İZLEME DİNLEME/ İZLEME KAZANIMLAR ETKİNLİK-METİNLER ÖLÇME DEĞERLENDİRME T Duyduğu sesleri taklit eder. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. İLKYA YA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Serbest çizgi çalışmaları Düzenli çizgi çalışmaları İLKYA YA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır Dinleme Kurallarını Uygulama başlığı altındaki kazanımlar; gözlem yapılarak değerlendirilebilir T Harfi tanır ve seslendirir. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. E DİNLEME/ İZLEME T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. İLK L Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır DİNLEME/ İZLEME T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. A DİNLEME/ İZLEME DİNLEME/ İZLEME T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.t Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. K İ Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. N

13 20 24 KASIM KASIM KASIM TEMA SÜRE ALANI DİNLEME/ İZLEME DİNLEME/ İZLEME KAZANIMLAR /ALT KAZANIMLAR T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur.t Kısa metinleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Kısa metinleri okur. ETKİNLİK- METİNLER İLK ÇALIŞMALARI O U M ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARA DİSİPLİNLER - İLİŞKİLENDİRME Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme başlığı altındaki kazanımlar; gözlem formları, çalışma yaprakları, sözlü anlatım, rol yapma ve çalışma dosyası kullanılarak değerlendirilebilir DİNLEME/ İZLEME T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Kısa metinleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Ü Y Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır.

14 11 15 ARALIK ARALIK KASIM 01 ARALIK TEMA SÜRE ALANI DİNLEME/ İZLEME DİNLEME/ İZLEME KAZANIMLAR /ALT KAZANIMLAR ETKİNLİK-METİNLER ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARA DİSİPLİNLER - İLİŞKİLENDİRME T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Kısa metinleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Kısa metinleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. Ö R I D Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/ İZLEME T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Kısa metinleri okur. S T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. B

15 15 19 OCAK OCAK OCAK ARALIK ARALIK TEMA SÜRE ALANI DİNLEME/ İZLEME DİNLEME/ İZLEME DİNLEME/ İZLEME KAZANIMLAR /ALT KAZANIMLAR T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur.t Kısa metinleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Kısa metinleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. Kısa metinleri okur. T ETKİNLİK- METİNLER Z Ç G Ş C P H V ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARA DİSİPLİNLER - İLİŞKİLENDİRME Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/ İZLEME VE T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Doğal ve yapay ses kaynaklarından çıkan sesleri ayırt eder. Doğal ve yapay ses kaynakları hakkında bilgi verilmez. T Duyduğu sesleri taklit eder. T Seslere karşılık gelen harfleri ayırt eder. T Harfi tanır ve seslendirir. T Hece ve kelimeleri okur. T Basit ve kısa cümleleri okur. T Kısa metinleri okur. T Boyama ve çizgi çalışmaları yapar. Yazma materyalleri hakkında kısa bilgi verilerek uygun biçimde kullanılması sağlanır. T Harfleri tekniğine uygun yazar. T Hece ve kelimeler yazar. T Rakamları tekniğine uygun yazar. T Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. T Görsellerle ilgili kelime ve cümleler yazar. T Harfler, kelimeler ve cümleler arasında uygun boşluklar bırakır. Ğ F J VE DİKTE ÇALIŞMALARI Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. YARI YIL TATİLİ 5. TEMA

16 28 ŞUBAT 07 MART 2018 METNİ: KURBAĞA İLE KAYDIRAK ŞUBAT 2018 METNİ: KARAKULAK İLE TOMURCUK ŞUBAT 2018 METNİ: ODAM RESTORAN ŞUBA 2018 DİNLEME METNİ: BEDENİM NE ANLATIYOR? SÜRE METİN ALANI DİNLEME/İZ LEME KONUŞMA KAZANIMLAR /ALT KAZANIMLAR T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARA DİSİPLİNLER - İLİŞKİLENDİRME Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/İZ LEME ANLAMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular. DİNLEME/İZ LEME KONUŞMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/İZ LEME ANLAMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular.

17 02-06 NİSAN 2018 METNİ: PİKNİK MART 2018 METNİ : BAY YAVAŞ MART 2018 METNİ: UZAY MART 2018 DİNLEME METNİ: AĞAÇ SEVGİSİ SÜRE METİN ALANI DİNLEME/İ ZLEME KONUŞMA 6. TEMA KAZANIMLAR /ALT KAZANIMLAR T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. ÖLÇME DEĞERLENDİRME Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/İ ZLEME ANLAMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular. DİNLEME/İ ZLEME KONUŞMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/İ ZLEME ANLAMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular.

18 02-09 MAYIS 2018 METNİ DEDEMİN MADALYASI NİSAN 2018 METNİ: 23 NİSAN KUTLU OLSUN! NİSAN 2018 METNİ. ATATÜRK NİSAN 2018 DİNLEME METNİ: ÇANAKKALE 7. TEMA SÜRE METİN ALANI DİNLEME/İZ LEME KONUŞMA KAZANIMLAR /ALT KAZANIMLAR T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARA DİSİPLİNLER - İLİŞKİLENDİRME Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/İZ LEME ANLAMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular. DİNLEME/İZ LEME KONUŞMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. DİNLEME/İZ LEME ANLAMA T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular.

19 04 08 HAZİRAN 2018 METNİ. İBNİ SİNA 28 MAYIS- 01 HAZİRAN METNİ BEBEROBO MAYIS 2018 METNİ:EKRANZA MAYIS 2018 DİNLEME METNİ. KALIN CAMLI,MAVİ SAPLI 8. TEMA SÜRE METİN ALANI DİNLEME/ İZLEME KONUŞMA DİNLEME/ İZLEME ANLAMA DİNLEME/ İZLEME KONUŞMA DİNLEME/ İZLEME KAZANIMLAR /ALT KAZANIMLAR T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular. T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. T Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanması teşvik edilir. T Hazırlıksız konuşmalar yapar. T Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin çevrelerini ve çevrelerindeki kişileri tanıtmaları sağlanır. T Konuşma stratejilerini uygular. T Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. T Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T Şiir okur. T Görsellerden hareketle kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. Kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. T Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. T Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metin hakkında tahminde bulunur. T Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi hakkında tahminde bulunur. T Dinlediği/izlediği metni anlatır. Olayları oluş sırasına göre anlatması için teşvik edilir. T Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. T Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. ANLAMA T Görsellerle ilgili soruları cevaplar. T Görsellerden hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T Metinle ilgili soruları cevaplar. T Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T Metnin konusunu belirler. T Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. T Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun şekilde kullanır. T Yazılarını görsel unsurlarla destekler. T Yazdıklarını gözden geçirir. T Yazdıklarını paylaşır. T Yazma çalışmaları yapar. T Yazma stratejilerini uygular. 1/ Sınıfı Öğretmeni 1/B Sınıfı Öğretmeni 1/C Sınıfı öğretmeni ÖLÇME DEĞERLENDİRME ARA DİSİPLİNLER - İLİŞKİLENDİRME Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. Gözlem formları, Çalışma yaprakları, Sözlü anlatım Görselleştirme Rol yapma Çalışma dosyası Bireysel değerlendirme formları kullanılarak ölçme ve değerlendirmeler yapılır. Okul Müdürü

20 OKULUMUZDA HAYAT. İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI1. SINIFLAR HAYAT BİLGİSİ DERSİ KAZANIMLARI İŞLEME SÜRELERİ ve YILLIK PLAN 1. ÜNİTE TARİH ÜNİTE KONU KAZANIMLAR VE AÇIKLAMALAR EYLÜL TANIŞIYORUZ HB Sınıf içi tanışma etkinliğine katılır. tanıtarak öğretmeniyle ve arkadaşlarıyla tanışır. Kendini EYLÜL FARKLIYIZ- FARKINDAYIZ HB Kendisiyle akranları arasındaki benzer ve farklı yönleri ayırt eder. Öğrencilerin fiziksel özellikleri üzerinde durularak özel gereksinimli bireylerin farkına varma, onların kullandığı cihaz ve protezlere dikkat etme gibi unsurlar da vurgulanır EYLÜL EKİM GÜVENLİ YOLLARI BİLİRİZ SINIFIMIZ NEREDE? HB Okula geliş ve okuldan gidişlerde güvenlik kurallarına uyar. Servis araçlarında uyulması gereken temel kurallar, yaya geçidi, kaldırım ve yolların kullanımı ile tanıdığı ve tanımadığı kimselerle iletişimde nelere dikkat etmesi gerektiği konuları üzerinde durulur. HB Sınıfının okul içindeki yerini bulur.yönle ilgili; sağında, solunda, önünde, arkasında, altında, üstünde, yanında, karşısında vb. temel kavramlar üzerinde durulur EKİM SINIFIMIZDA NELER VAR? EKİM BAYRAĞIMIZ VE İSTİKLAL MARŞIMIZ HB Sınıf içerisinde bulunan ders araç ve gereçleri ile şeref köşesini tanır. HB Bayrak töreninde nasıl davranması gerektiğini kavrar. Türk bayrağına ve İstiklâl Marşı na saygı gösterme üzerinde durulur EKİM OKULUMUZU TANIYORUZ HB Okulunun bölümlerini tanır. Öğrencilere okulun bölümleri gezdirilerek idari kısım, öğretmenler odası, rehberlik servisi, kantin, kütüphane, spor salonu, lavabo ve okulda bulunan diğer birimler tanıtılır EKİM OKULUMUZUN ÇALIŞANLARINI TANIYORUZ HB Okul çalışanlarını tanır. Okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve diğer hizmetlerde çalışan kişileri tanıtma üzerinde durulur EKİM İYİ Kİ ONLAR VAR HB İhtiyaç duyduğu durumlarda okul çalışanlarından yardım alır. Öğretmen, nöbetçi öğretmen, hizmetli ve idari personelden hangi durumlarda izin ve yardım isteyeceği üzerinde durulur EKİM KURALLAR HER YERDE HB Sınıf içi kuralları belirleme sürecine katılır. Sınıf eşyalarını özenli kullanma, sınıfını temiz tutma, iletişimde zamanlamaya dikkat etme ile (dinleme, söz alarak konuşma, yerinde konuşma vb.) arkadaşlarına ve arkadaşlarının eşyalarına zarar vermeme, kendisini ve çevresini temiz tutma gibi kuralların gerekliliğinden hareketle konu açıklanır. Sınıf içi kuralların öğretmen ve öğrencilerin katılımıyla belirlenmesine özen gösterilir. 30 EKİM 02 KASIM OKUL KURALLARIMIZ HB Okul kurallarına uyar. Merdiven iniş çıkış kurallarına uyma, pencereden aşağıya sarkmama, kablo ve prizlere dokunmama, okul eşyalarını özenli kullanma; sınıf, koridor, okul bahçesi, tuvaletler ve yemekhaneyi temiz tutma, çöp kovasını kullanma ve gerekli durumlarda sıraya girme gibi konular üzerinde durulur KASIM KİBAR OLALIM HB Okulda iletişim kurarken nezaket ifadelerini kullanır. Öğretmeni, arkadaşları ve okul çalışanları ile ilişkilerinde teşekkür ederim, merhaba, günaydın, iyi günler, hoşça kal, lütfen, özür dilerim, rica ederim gibi nezaket ifadelerinin kullanılmasının gerekliliği üzerinde durulur KASIM ETKİNLİKLER KATILIYORUZ HB Okul içi etkinliklerde görev almaya istekli olur. Belirli gün ve haftalara katılma, kulüp faaliyetlerinde bulunma, okul meclisi çalışmalarına katılma vb. konular üzerinde durulur KASIM YAŞASIN OKULUMUZ HB Okulla ilgili olumlu duygu ve düşünceler geliştirir. Okulun bireysel yaşamına sağlayacağı katkılar (yeni arkadaşlar edinme, oyun oynama, eğlenme, bilgi edinme vb.) üzerinde durulur. Okul korkusu olabilecek öğrencilere karşı duyarlı olunur KASIM DERS ARACIMI SEÇİYORUM HB Kullanacağı ders araç ve gereçlerini seçer. Kullanacağı ders araç ve gereçlerinin doğru ve güvenli taşınması gerektiği üzerinde durulur.

21 SAĞLIKLI HAYAT EVİMİZDE HAYAT 2. ÜNİTE TARİH ÜNİTE KONU KAZANIMLAR VE AÇIKLAMALAR KASIM AİLEMİZ HB Aile bireylerini tanıtır.aile kavramı açıklanarak anne, baba, kardeş, dede ve nine gibi kişilerin isimleri ve belirgin özellikleriüzerinde durulur. Ailesinde boşanma, ölüm, evden ayrılma gibi yaşantıları olan çocukların bulunduğusınıflarda kazanım işlenirken duyarlı davranılmalıdır ARALIK BİRİMİZ HEPİMİZ, HEPİMİZ BİRİMİZ İÇİN ARALIK EVİMİZ NEREDE? HB Aile hayatının önemini kavrar.aileyi bir arada tutan değerlerle (sevgi, saygı, bağlılık, merhamet, vefa vb.) aile içi iş birliği ve dayanışmanınaile düzenine katkıları üzerinde durulur. HB Evinin yerini tarif eder.evinin yanında, karşısında, önünde, arkasında, sağında ve solunda neler olduğu ele alınır. Öğrencininev adresi ve velisinin telefon numarasını yazılı olarak yanında bulundurması ve bu bilgileri kimlerlepaylaşmasının güvenli olacağı vurgulanır. Öğrenme ortamında krokilerin oyunlaştırılarak kullanımısağlanabilir ARALIK ARALIK ARALK AİLEMİZDE İLETİŞİM KAYNAKLARIMIZ BİTMESİN PLANLI YAŞAYALIM HB Evde aile bireyleri ile iletişim kurarken nezaket ifadelerini kullanır.evde aile bireyleriyle iletişim kurarken duygularını, düşüncelerini ve isteklerini nezaket kuralları çerçevesindeuygun ses tonu, mimik ve kelimelerle dile getirmesi üzerinde durulur. HB Evdeki kaynakları verimli bir şekilde kullanır.elektrik, su ve kişisel temizlik malzemelerinin tasarruflu kullanımı üzerinde durulur. HB Gün içerisinde neler yapabileceğini planlar.oyun oynama, ders çalışma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte nitelikli zamangeçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur ARALIK İSTEKLERİMİZ VE İHTİYAÇLARIMIZ HB İstek ve ihtiyaçları arasındaki farkı ayırt eder. 3. ÜNİTE TARİH ÜNİTE KONU KAZANIMLAR VE AÇIKLAMALAR OCAK KİŞİSEL BAKIMIMIZ HB Kişisel bakımını düzenli olarak yapar.el, yüz yıkama ve dişleri tekniğine uygun olarak fırçalama, saç tarama, günlük kıyafetlerini giyme veözenli kullanma ile kişisel bakımda sürekliliğin sağlanması gerektiği üzerinde durulur. Kişisel bakımınıyaparken kaynakların verimli kullanılması gerektiğine değinilir OCAK SAĞLIMIZI KORURALIM HB Sağlığını korumak için alması gereken önlemleri fark eder.kişisel temizliğini yapma, mevsime uygun giyinme, meyve ve sebzeleri tüketmeden önce yıkama,spor yapma, bulaşıcı hastalıklardan korunma yolları, akılcı ilaç kullanımı, diş hekimine ve doktora gitmeningerekliliği üzerinde durulur OCAK DENGELİ BESLENİYORUZ HB Sağlığı için yararlı yiyecek ve içecekleri seçer.dengeli beslenme için tüketmemiz gereken temel bitkisel ve hayvansal besinler vurgulanır. Dengelibeslenirken yiyecek ayırt etmeme, kaynağı belli olmayan gıdalar ile açıkta ve/veya sokakta satılangıdalar, gazlı içecekler vb. tüketiminin sağlığa zararları üzerinde durulur OCAK ŞUBAT ŞUBAT ÖĞÜNLERİMİZE DİKKAT! YEMEĞİMİ HAZIRLIYORUM BESLENME SAATİMİZ HB Gün içerisinde öğünlere uygun ve dengeli beslenir. HB Temizlik kurallarına dikkat ederek kendisi için yiyecek hazırlar.kesici alet, ocak ve fırın kullanmadan hazırlayabileceği yiyecekler üzerinde durulur. HB Yemek yerken görgü kurallarına uyar.okulda yemeğini yerken temiz bir şekilde üstüne dökmeden yeme, ayakta yemek yememe, ağzındalokma varken konuşmama ve peçete kullanma gibi hususlar üzerinde durulur. İhtiyacı kadar yemekyeme, ekmek ve yiyecek israfını önleme konuları vurgulanır ŞUBAT BİLİNÇLİ KULLANICIYIZ HB Kitle iletişim araçlarını kullanırken beden sağlığını korumaya özen gösterir.televizyon, telefon, bilgisayar ve modem gibi kitle iletişim araçlarını bilinçli kullanmanın önemi üzerindedurulur. Kitle iletişim araçları kullanırken dikkat edilmesi gereken noktalar ile bu araçların yanlışkullanımının insan sağlığı üzerindeki olumsuz etkileri vurgulanır.