Eylemlerimiz, genellikle dünyanın doğal döngüleri ile bağlantılıdır.

Transkript

1 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmektedir. 16 Şubat-27 Mart 2015 tarihleri arasındaki dördüncü temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANAFİKİR: Eylemlerimiz, genellikle dünyanın doğal döngüleri ile bağlantılıdır. DÜNYANIN İŞLEYİŞİ Doğa ve kanunları hakkında sorgulama; (fiziksel ve biyolojik) doğa ile insan toplumları arasındaki etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi.

2 SORGULAMA HATLARI Dünyanın hareketleri ve etkileri, Doğal afetler ve etkileri, Dünyadaki döngüler.

3 Temamızın giriş etkinliğinde, mevsim ve su döngüsü animasyonunu izledik. Ana fikrimiz ile ilgili ön bilgilerimizi konuştuk ve ana fikrimizde yer alan kavramların çalışmalarını yaptık. Doğal afetler ile ilgili sunumlar ve haberler izledik. Sınıfta hava durumu takip çizelgesi oluşturduk. Hava durumlarını gün gün sınıfta oluşturulan hava gözlem panosu üzerine işledik. Bu etkinlik ile öz yönetim becerilerimizi geliştirdik. Doğal afetlerle ilgili döngüsel yansıma tekniğini uygulayarak sınıfın farklı köşelerinde yer alan doğal afet konuları ile ilgili araştırma yaptık. Afet Timi gruplarını oluşturduk. Ajandalar tekniğini kullanarak grup içerinde çalışmalarımızı planladık. Araştıran sorgulayan profil özelliğini geliştirdik. Okul koridorunda Afet Timlerinin çalışma sonuçlarını sergileyerek okul toplumunu bilgilendirdik.

4 Suyun Yolculuğu animasyonunu izledik. Su döngüsü hakkında bilgi sahibi olduk. Su döngüsü ile ana fikrimiz arasında bağlantı kurduk. Okul koridorlarımızda temamız ile bağlantılı olarak yaptığımız etkinliklerin sonucunda çıkan görselleri sergiledik. Mutfakta neler oluyor? animasyonunu izleyerek Erime-buharlaşmakaynama-donma deneyini yaptık. Değişim anahtar kavramını fark ettik. Mevsimlerin oluşması ile ilgili bir sunum izledik. Mevsimlere göre değişen eylemlerimizi belirledik. Ana fikrimizle bağlantı kurduk. Mevsim Döngüsü şablonu üzerinde ayları belirleyerek grup çalışması ile görselleştirdik ve mevsim döngüsünü oluşturduk.

5 Matematik dersinde; takvim çeşitlerini öğrendik. Eskiden kullanılan takvimlerden bahsettik. Uluslararasılık çerçevesinde farklı takvimlerden bahsederek Çin de kullanılan takvimi örnek olarak verdik. Sınıfımızda kendi sınıf takvimimizi oluşturduk. Ayların sıralarını öğrendik. Doğum günlerimizi ve milli bayramlarımızı üzerinde belirleyerek işaretledik.

6 Türkçe dersinde; Renkli Eldivenler ve Küçük Kar Tanesi öykü kitabını Okuma Çemberi yöntemi ile gruplara ayrılarak inceledik. Kitabımızda yer alan tutum, profil ve tema kavramlarını belirledik. Grup olarak özetleyici, görselleştirici, soru ustası ve PYP dedektifi gibi roller aldık ve kitap incelememizi zevkli bir şekilde tamamladık. Temamız ile bağlantılı olarak Koç Müzesi Keşif Küresi ne geziye gittik. Dünya ve Güneş Sistemi nin işleyişi hakkında bilgiler edindik. Gezimizi amacına uygun olarak tamamladık. FenLaboratuvarı dersinde; gece ve gündüz oluşumunu somut materyaller üzerinde gördük. Deneyimizi zevkli bir şekilde tamamladık.

7 Kütüphane dersinde; Ayı Yavrusunun Uykusu Nereye Kaçtı masalını paylaşımcı ve sorgulayıcı okuma yöntemiyle okuduk. Ayı yavrusunun uykusu neden kaçmış olabilir? sorusuna cevap vererek Dünya nın doğal işleyişinden etkilenen canlılar ile (insan-hayvan-bitki) ile ilgili bilgileri ortaya çıkardık. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi üzerine beyin fırtınası yaptık. Hikayede geçen olay ve kahramanların davranışlarından uygun profil, tutum ve becerilerle ilişkilendirmeleri için fırsat tanıdık. Ayılar ve Yaşamları belgeseli, Ekosistemin işleyişi, İnsanın Ekosistemler Üzerine Etkisi sunumları üzerine yaptığımız beyin fırtınası yöntemiyle ana fikrimize ulaştık. Görsel Sanatlar dersinde; Vivaldi - Four Seasons parçasının bir bölümü dinledik. Hangi mevsim olduğunu tahmin ettik. Ardından üç gruba ayrılarak o mevsim özelliklerine uygun duvar resmi yaptık. Resimlerimizi atölyede ve sınıflarda sergiledik. 4. Sorgulama ünitemiz için: Yaratıcılık ve merak tutumlarını geliştirdik. İngilizce dersinde; mevsimlerin, mevsimlere göre değişen hava durumlarının ve kıyafetlerin İngilizce karşılıklarını öğrendik. Ardından mevsimlerle ilgili bir şarkı dinledik. Myon Online Reading System de Changing Seasons kitabımızı okuyarak mevsimlerle birlikte eylemlerimizde olan değişikliklere dikkat ettik. Sonrasında gruplara ayrıldık ve mevsim çarkları oluşturduk. Oluşturduğumuz çarklarla oyun oynayarak öğrendiklerimizi pekiştirdik. Çarklarımızı hem sınıf içerisinde hem de koridorumuzda sergiledik.

8 Bilişim Teknolojileri dersinde; bilimsel ve teknolojik gelişmelerin günlük yaşamımızda ne denli değişimler yarattığı üzerine beyin fırtınası yaptık. Çıkan sonuçlar dahilinde gelecekte hayatımızı daha kolay hale getirebilecek ne tür teknolojik gelişmelerin bizi beklediği üzerine konuştuk ve bu gelişmeleri hayal ederek bilgisayarda çizdik. Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda U düzeninde sıraya geçtik. Dünyada yaygınlaşan sporlarla ilgili paylaşımda bulunduk. Kış aylarında yapılan sporlardan kayak sporunu yaparken çığ düşmesi tehlikesinden, yaz aylarında yapılan su sporları anlatılırken meydana gelen tsunami tehlikelerinden bahsederek, Değişen Dünya ve doğanın insanların ve toplumların yaşamlarını nasıl etkilediği fark ettik.

9 Müzik dersinde; içerisinde üç farklı nakarat bulunduran Mavi Gezegen şarkısı üzerindeki tekrarlar üzerine konuştuk. Şarkıdaki nakaratı döngü çemberi üzerinde görselleştirdik. Döngü ile nakarat arasındaki ilişki ve benzerlikleri döngü çemberi üzerinde sembollerle gösterdik. Rehberlik dersinde; mevsimler ve gece-gündüzü örüntü ile ilişkilendirdik. İnsan ilişkilerinde gerekli olan belli başlı iletişim sözcüklerine ait görseller üzerinden konuştuk. Günlük yaşamda belli zaman dilimlerinde örüntü oluşturarak kurulan söz/söz gruplarını inceledik. (Günaydın, iyi akşamlar, iyi geceler vb..) Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız? 30 Mart- 15 Mayıs 2015 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca Kendimizi Düzenleme Biçimimiz disiplinler üstü teması kapsamında Ulaşım sistemleri ülkelerin gelişmesinde önemli rol oynar. ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunla yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz. IB ÖĞRENEN PROFİLi Araştıran sorgulayan, Düşünen, Cesaretli. ANAHTAR KAVRAMLAR İşlev, Bağlantı, Dönüşümlü Düşünme.