BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ SINIF YÖNETİMİNİ ETKİLEYEN ETKENLER

Transkript

1 BÖLÜM 1 SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ Örgüt ve Yönetim... 2 Eğitim Yönetimi... 4 Okul Yönetimi... 5 Sınıf Yönetimi Kavramı... 7 Sınıf Yönetimi ve İlgili Disiplinler Sınıfın Yapısı (Ortamı) Sınıf Yönetiminin Boyutları Sınıf Yönetim Model ve Yaklaşımları SINIF YÖNETİMİNİ ETKİLEYEN ETKENLER BÖLÜM 2 Sınıf İçi Etkenler Öğretmen Öğrenci Program ve Plan Sınıfın Fiziksel Ortamı Sınıf Kültürü ve İklimi Sosyal Etkenler Akran ve Arkadaş İlişkileri Değişen Aile Yapısı Çevre Ev Ziyaretleri Medya Sosyal Ağlar Psikolojik Etkenler Öğrenci İhtiyaçları ve Özellikleri Öğretmen Özellikleri iv

2 Veli Özellikleri Politik Etkenler Yasal Düzenlemeler Atamalar ve Yer Değişikliği Okul Etkenleri Okul Yönetimi Okulun Fiziki Koşulları Okul Kuralları DİSİPLİN VE SINIF YÖNETİM YAKLAŞIMLARI BÖLÜM 3 Disiplin Nedir? Toplumsal Değişme ve Disiplinin Değişen Anlamı Ailede Değişim Medya ve Toplum Okulda Değişim Çatışma ve Disiplin Çatışmanın Yararları Çatışmanın Nedenleri Çatışma Çözüm Yaklaşımları Öğrenci Disiplin İşleri Sınıf Yönetiminde Disiplin Yaklaşımları Araştırma Temelli Yaklaşım Destekleyici Yaklaşım (Canter Modeli, Güvengen Davranış) Sosyal Öğrenme Yaklaşımı Davranışçı Yaklaşım Demokratik Yaklaşım (Mantıksal Sonuçlar ya da İşbirliği Modeli) Ekolojik ve Ekosistem Yaklaşımı Etkili Öğretmenlik Yaklaşımı Ginnot Yaklaşımı (Etkili İletişim Odaklı Model): Jones & Jones Yaklaşımı: v

3 Redl ve Wattenberg Yaklaşımı: Bilişsel Yaklaşım: Rogers Yaklaşımı: GlasserYaklaşımı: GRUP DİNAMİĞİ VE SINIF KURALLARI BÖLÜM 4 Giriş Sınıflarda Birincil ve İkincil Gruplar Grubun Birey Üzerine Etkisi Grup Dinamiğini Etkileyen Etkenler Öğrencileri Tanıma Aileleri Tanıma Aile Ziyaretleri Grupları Oluşturma Etkili Öğrenme ve Sınıf Kuralları Sınıf Kurallarının Önemi Sınıf Kurallarının Özellikleri Sınıf Kurallarının Oluşturulması ve Tanıtılması Süreci Sınıf Kurallarından Beklentiler Sınıf İşlemleri ve Özellikleri SINIFIN FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ VE OTURMA DÜZENİ BÖLÜM 5 Giriş Sınıf Fiziksel Ortamının Değişkenleri Sınıfın Büyüklüğü ve Öğrenci Sayısı Sıcaklık Güvenlik vi

4 Işık Gürültü Temizlik Renk Ders materyalleri Estetik Oturma Düzenleri Tek Grup Oturma Düzeni Çoklu Grup Oturma Düzeni Bireysel Düzen Sınıf Fiziksel Düzeninde Öğretmen Etki Alanı Sınıf Fiziksel Düzeni ve Çoklu Zekâ Alanları Sınıf Fiziksel Düzeni ve Sorunların Önlenmesi ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM SÜRECİ BÖLÜM 6 İletişim Türleri Sözlü İletişim Yazılı İletişim Sözsüz İletişim İletişim Süreci Öğeleri İletişim Engelleri İletişim Engelleri Yaratmadan Nasıl Dinlemeli? Etkin Dinleme Etkin Dinlemenin Aşamaları Edilgin Sessizlik Kabul Tepkileri Kapı Aralayıcılar Kullanmak Etkin Dinleme Öğretmen Öğrenci İletişimi Öğretmen Veli İletişimi vii

5 BÖLÜM 7 ÖĞRETİM SÜRECİ VE ZAMAN YÖNETİMİ Giriş Planlama Ders Planlama Planın Önemi, Gerekliliği ve Yararları Eğitim-Öğretimde Planlı Çalışmanın Yararları Plan Çeşitleri, Ünitelendirilmiş Yıllık Plan Ünitelendirilmiş Yıllık Planın Yapılışı Ders Planı Ders Planının Hazırlanması Zaman Yönetimi Zaman Nedir? Zamanın Kendine Özgü Yönleri Zaman Yönetimi Yaklaşımları Bekleme Zamanı ve Geçişler Bireysel Zaman Zaman Tuzakları ve Dersin Yönetimi Zamanı Etkili Kullanma Önerileri SINIFTA GÜDÜLEME BÖLÜM 8 Güdüleme Nedir? İçsel Güdülenme Dışsal Güdülenme Güdüleme Kuramları İçerik Kuramları İhtiyaçlar Hiyerarşisi Kuramı viii

6 Varlık, İlişki ve Gelişme Kuramı Çift Etmen Kuramı (Hijyen Kuramı) Başarı Güdüsü Kuramı (Öğrenilmiş İhtiyaçlar) Otonomi İhtiyacı Kuramı Süreç Kuramları Beklenti Kuramı Hedef Belirleme Kuramı Eşitlik Kuramı Öz Yeterlik Kuramı Güdüleme Modelleri Rosenshine ve Furst Öğretmen Modeli Gage Modeli Good ve Brophy Modeli Evertson ve Emmer Modeli Keller Modeli Wlodkowski Modeli Epstein Target Modeli İSTENMEYEN DAVRANIŞLARIN YÖNETİMİ BÖLÜM 9 Davranışlar İstenmeyen Davranışlar İstenmeyen Davranışların Kaynakları Öğretmen ile İlgili Sorunlar Öğrenci ile İlgili Sorunlar Okul ve Sınıfın Fiziksel Yapısı İle İlgili Sorunlar Dersin İçeriği (Program) ile İlgili Sorunlar Okul Yönetimi ile İlgili Sorunlar İstenmeyen Davranışların Yönetimi Basit Düzeyli İstenmeyen Davranışlar Artan ve Yayılan Etki Bırakan İstenmeyen Davranışlar ix

7 Zarar Veren İstenmeyen Davranışlar Basit Düzeyli İstenmeyen Davranışlara İlişkin Stratejiler Artan ve Yayılan Etki Bırakan İstenmeyen Davranışlara İlişkin Stratejiler Zarar Veren İstenmeyen Davranışlara İlişkin Stratejiler: Okullarda İstenmeyen Davranışlara İlişkin Uygulamalar Okullarda Disiplin Cezası Gerektiren Davranışlar ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ BÖLÜM 10 Liderlik Liderlik ve Güç Öğretmen Liderliği Okul Geliştirme ve Öğretmen Liderliği Okul Kültürü ve Öğretmen Liderliği Öğrenen Okullar ve Öğretmen Liderliği Güdüleme ve Öğretmen Liderliği Sınıf Yönetimi ve Öğretmen Liderliği Karar Verme ve Öğretmen Liderliği Sosyal Ağlar ve Öğretmen Liderliği Hesap Verebilirlik ve Öğretmen Liderliği Yaratıcılık ve Öğretmen Liderliği Milli Eğitim Mevzuatında Öğretmen Liderliği Okullarda Öğretmen Liderliği İçin Uygulama Çalışmaları x

8 BÖLÜM 11 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER VE KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ Kaynaştırma Yoluyla Eğitim Özel Eğitim Sınıfları Özel Eğitim Sınıflarının Açılması Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Kaynaştırma Yoluyla Eğitim Özel Eğitim Sınıfı Destek Eğitim Odası Kaynaştırma Öğrencilerinin Eğitimleri Kaynakça xi