BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI"

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Temel Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 2017

2 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Temel Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 2017

3 İÇİNDEKİLER ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ... 3 ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL AMAÇLARI... 3 ÖĞRETİM PROGRAMINDA TEMEL BECERİLER... 4 ÖĞRETİM PROGRAMINDA DEĞERLER EĞİTİMİ... 5 ÖĞRETİM PROGRAMINDA REHBERLİK... 6 ÖĞRETİM PROGRAMINDA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMI... 6 ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASINDA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR... 7 ÖĞRETİM PROGRAMININ YAPISI SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI

4 ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ Birçok ülkede, yeni nesillerin eğitimi için bilgisayar programlama konularını kapsayan Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi ne ait öğretim programlarının temel felsefesi, teknolojiyi daha etkin kullanma, algoritma geliştirme, problem çözme, işbirlikli çalışma ve ürün geliştirme odaklıdır. Dijital becerilerin geliştirilmesi, dünyadaki dijital dönüşümün ve ekonomik büyümenin gerçekleşebilmesi, vatandaşların refah düzeyinin artması ve dijital ekonomi stratejisi geliştirilebilmesinin ön koşulu olarak görülmektedir. Bu yüzden ülkelerin kalkınma planları ve eğitim politikaları ile bilgisayar bilimi eğitimi arasında anlamlı bir ilişki kurulmaya başlanmıştır. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi, problem çözme becerisi kazanma ve programlamayı öğrenme açısından öğrencilere yarar sağlamaktadır. Öğrencilerin birçoğu bilgisayardaki programları kolaylıkla kullanmakta ancak bilgi işleme sürecinde neler olduğunu öğrenmekte zorlanabilmektedir. Bilgisayardaki yazılımları kullanmanın ve bu yazılımların nasıl çalıştığını anlamanın öğrenme sürecine katkısı açısından çeşitli yararları bulunmaktadır. Problem çözme becerisi kazanma, program yazma süreci, düşünme ve iş birliği becerileri açısından öğrencilere bilişsel ve duyuşsal katkılar sunmaktadır. Problem çözme becerisini ve programlamayı öğrenmek; akıl yürütme, karar verme, eleştirel düşünme ve sorgulama gibi becerileri geliştirmektedir. Örneğin bu öğrenciler; yalnızca oyun oynamak yerine kendi oyunlarını tasarlayabilecek, bilişsel açıdan daha üst seviyelerde öğrenme olanağı bulabileceklerdir. Gelecekte hayatımızda önemli bir yere sahip olacak beceriler arasında; sezgisel yetenek, kültürlerarası yeterlik, disiplinler ötesi sosyal zekâ, bilgi-işlemsel düşünme, tasarıma yönelik anlayış, yenilikçi ve uyarlanabilir düşünme, yeni medya okuryazarlığı, bilişsel yük yönetimi ve sanal olarak işbirlikli çalışma yer almaktadır. Bunlar arasında, problem çözme becerisi ile programlamanın temel düşünme ilkesini kapsayan en dikkat çekici beceri, bilgi-işlemsel düşünme becerisidir. Bilgi-işlemsel düşünme; problemleri bilgisayar veya başka araçlar yardımı ile çözülebilir hâle getirmeyi, uygun çözümleri bularak farklı problemlere uyarlamayı gerektirmektedir. Bu sayede öğrenciler bilgisayarlar ile çözümlerini otomatik hâle getirip problemleri daha etkili çözebilecek ve düşünme sınırlarını genişletebilecektir. Dahası, öğrenciler bilgisayar biliminin kavramlarını ve ilkelerini öğrendiği zaman, gittikçe değişen teknolojik hayata daha iyi hazırlanabilecektir. Programlama eğitimlerinin bilgi-işlemsel düşünme becerisini geliştirmek için iyi bir yöntem olduğu çeşitli araştırmalardan da görülmektedir. Bu bağlamda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı ile öğrencilerin, Soyut düşünme, mantık, algoritmalar ve veri temsili de dâhil olmak üzere bilgisayar biliminin temel kavramlarını anlayıp uygulayabilmesi, Problemleri çözebilmek için bilgi ve iletişim teknolojilerini değerlendirip uygulayabilmesi, Problemleri bilgi-işlemsel terimler ile de analiz edebilmesi ve problemlerin çözümü için gerekli bilgi ve zihinsel becerileri edinebilmesi, Bilgi ve iletişim teknolojilerini sorumlu, yetkin, kendinden emin ve yenilikçi kullanabilmesi hedeflenmektedir. Bu amaçlar doğrultusunda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı nın temel çerçevesi bilgi- işlemsel düşünme becerisi kazandırmayı hedefleyen bilgi ve iletişim teknolojileri ile bilgisayar bilimi konularından oluşmaktadır. Bu temel konular, genel anlamda birbirini tamamlamaktadır. Bilgisayar ve programlama mantığının anlaşılması, aynı zamanda bilgisayarların da daha etkili kullanılmasına yardımcı olacaktır. ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL AMAÇLARI Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nda ifade edilen Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Türk Millî Eğitiminin Temel İlkeleri esas alınarak hazırlanmıştır. Bu program öğrencilerin; 1. Dijital vatandaş olarak teknolojik kavramları, sistemleri ve işlemleri iyi anlayan bireyler olmalarını, 2. Bilişim teknolojilerini etkili ve amacına uygun kullanmalarını, 3

5 3. İnternet tabanlı servislere erişmelerini, araştırmalarını ve kullanmalarını, 4. Bilgisayar bilimine ilişkin genel bir anlayış ve teknik birikim oluşturmalarını, 5. Problem çözme ve bilgi-işlemsel düşünme becerileri edinmelerini ve geliştirmelerini, 6. Akıl yürütme sürecini takip edebilmelerini ve değerlendirmelerini, 7. Öğrenme sürecinin bir parçası olarak işbirlikli çalışma becerileri edinmelerini, sosyal ortamlardan faydalanmalarını ve öğrendiklerini paylaşmalarını, 8. İnternet ortamında öğrenme fırsatları aramalarını, 9. Algoritma tasarımına ilişkin anlayış geliştirerek, sözel ve görsel olarak ifade edebilmelerini, 10. Problemleri çözmek için uygun programlama yaklaşımını seçerek uygulayabilmelerini, 11. Programlama konusunda teknik birikim oluşturmalarını, 12. Programlama dillerinden en az birini iyi düzeyde kullanabilmelerini, 13. Web sitesi tasarımı ve yönetimi konusunda çalışmalar yürütmelerini, 14. Günlük hayatta karşılaşılan sorunların (yaşlı ve engelli bireylerin karşılaştığı sorunlar vb.) çözümüne ilişkin yenilikçi ve özgün projeler geliştirmelerini, 15. Yaşam boyu öğrenme konusunda bilinç kazanmalarını amaçlamaktadır. ÖĞRETİM PROGRAMINDA TEMEL BECERİLER Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı nda hedeflenen temel beceriler Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi nde yer alan temel yetkinlikler esas alınarak hazırlanmıştır. Bu kapsamda, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı ile öğrencilere kazandırılması beklenen 8 temel yetkinlik bulunmaktadır. Bu temel yetkinliklerin programda nasıl yer aldığına ilişkin açıklamalar aşağıda yer almaktadır. 1. Ana Dilde İletişim: Öğrenciler kelime işlemci programları ile belgeler oluşturmakta, sunu programları ile sunular hazırlamakta, e-posta, forum ve sosyal medya gibi iletişim ortamlarında kendilerini ifade etmektedirler. Bu süreçte öğrenciler kendilerini gerek yazılı gerekse sözlü olarak ifade etmekte, dolayısıyla Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanmalarının teşvik edilmesi gerekmektedir. Sesli ve görüntülü araçları kullandıklarında ise öğrencilerin dinleme ve konuşma becerileri gelişebilmektedir. Bunun yanı sıra araştırma yapma ve sonuçları raporlama sürecinde ise öğrencilerin okuma ve yazma becerileri gelişebilmektedir. 2. Yabancı Dilde İletişim: Öğrenciler programlama yaparken destek aldıkları veya ürünlerini yayınladıkları işbirlikli sosyal kodlama ortamlarında farklı öğrenciler ile ilişki kurabilmektedirler. Ayrıca öğrencilere yabancı dilde programlama yapmaları öğretildiği için bu anlamda da farkındalık oluşabilmektedir. 3. Matematiksel Yetkinlik Fen ve Teknolojide Temel Yetkinlikler: Öğrencilerin teknolojinin verebileceği zararlara karşı bilinçlendirilerek sağlıklarının korunmaları sağlanmaktadır. Tablolama programını kullandıklarında ve programlama yaptıklarında ise tablo ve grafikleri yorumlama ve anlama becerisi kazanmakta; algoritmik düşünme, matematiksel düşünme, bilgi-işlemsel düşünme, eleştirel düşünme ve karar verme becerileri gelişebilmektedir. Problem çözme ve programlama çerçevesinde anlatılan konular öğrencilerin problem çözme, algoritma tasarlama ve yazılım geliştirme becerilerini desteklemektedir. 4. Dijital Yetkinlik: Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi doğası gereği teknolojinin kullanımı ve teknoloji ile ürün geliştirme süreçlerini içerdiğinden öğrenciler elektronik araçlar yardımıyla bilgi üretebilmekte, bilgi güvenliğini sağlayabilmekte ve teknolojiyi yaşamla ilişkilendirebilmektedir. Bu bağlamda öğrenciler teknolojiyi etkili ve verimli 4

6 biçimde kullanabilmektedirler. 5. Öğrenmeyi Öğrenme: Öğrenciler internet ortamı kullanarak farklı kaynaklardan sonsuz bilgiye ulaşabilmekte, hem kendi kendilerine öğrenebilmekte hem de eski ve yeni bilgilerini ilişkilendirme olanağı bulabilmektedirler. Sosyal iletişim ortamlarında sergiledikleri ürünler ile de kendi sosyal becerilerini değerlendirebilme olanağı bulabilmektedirler. 6. Sosyal ve Vatandaşlık İle İlgili Yetkinlik: Öğrencilerin farklı iletişim teknolojilerini kullanmaları, iletişim becerilerini artırarak kültürler arası etkileşimlere olanak sağlayabilmektedir. Teknolojiyi etkili ve verimli kullanabilen öğrencilerin özgüveni artmakta, farklılıklara karşı saygı duyma yetkinliği gelişebilmektedir. 7. İnisiyatif Alma ve Girişimcilik: Öğrenciler bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak ortaya çıkardıkları özgün ürün ve projelerle kişisel beceri ve yeteneklerini geliştirebilmekte, fikirlerini sosyal ve mesleki anlamda yararlı harekete dönüştürebilmektedirler. Ayrıca farklı teknolojik araçlarla sorunlara çözüm üretebilmektedirler. 8. Kültürel Farkındalık ve İfade: Öğrenciler özellikle sanal ortamlarda etik kurallara uygun davranabilmekte ulusal yazılımları kullanarak kendi kültürüne değer vermekte ve alana katkı sağlayan bilim adamlarını tanıyarak kültürel mirası koruma bilinci geliştirebilmektedir. Diğer yandan görsel olarak tasarladığı ürünler bağlamında estetik anlayışını geliştirebilmektedir. ÖĞRETİM PROGRAMINDA DEĞERLER EĞİTİMİ Okullardaki değer eğitiminin temel amaçlarından biri öğrencilerin sağlıklı, tutarlı ve dengeli bir kişilik geliştirmelerini sağlamaktır. Çünkü değerler, insanın tutum ve davranışlarını biçimlendirmede önemli bir role sahiptir. Millî eğitimin nihai hedefi de öğrencileri sağlıklı, mutlu bir şekilde hayata hazırlamak, iyi insan ve iyi vatandaş olmalarını sağlayacak bilgi, beceri, tutum, davranış ve alışkanlıklarla donatmaktır. Bu çerçevede Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi kapsamında bireylerin dijital okuryazar olması sağlanarak topluma iyi bir dijital vatandaş olarak kazandırılması hedeflenmektedir. Günümüz demokratik toplumlarında, akademik başarı kadar, insan ilişkilerini düzenleyen dürüstlük, saygı, sevgi, hoşgörü, sorumluluk, paylaşma, hürriyet ve eşitlik gibi pek çok değer ön plana çıkmaktadır. Bu bağlamda değerlerin öğretim programlarının temel ögelerinden biri olması gereklidir. Değerlerin kazandırılma sürecini yönetecek olan en iyi rehber evde aile, okulda öğretmendir. Eğitim öğretim sürecinin en önemli unsurlarından biri olan öğretmene değerlerin kazandırılmasında büyük sorumluluklar düşmektedir. Değerler eğitiminde öğretmen, okul ve programın dışında önemli bir rol üstlenmektedir. Millî, manevi ve evrensel değerleri tanıyan, benimseyen ve bunları içselleştirerek davranışa dönüştüren bireyler yetiştirmede öğretim programlarının katkısı göz ardı edilemez. Programlarda gizli ve açık bir şekilde yer alan millî, manevi, ahlâki ve evrensel değerler, öğrencilere hissettirilerek örtük bir şekilde kazandırılmaya çalışılmalıdır. Bu bağlamda öğretmen becerisi ön plana çıkmaktadır. Değerleri kazandırma sürecinde rehber olan öğretmen, öğretim programında yer verilen bilgi ve becerileri kazandırmanın yanı sıra neyin iyi ve doğru olduğunu model olarak ve etkinlikler yoluyla vermelidir. Öğretmen ya da okul yetkilileri tarafından bir program dâhilinde uygulanmayan norm ve değerleri ifade eden örtük program, okul kültürünü ve değerlerini kazanma sürecinde önemli bir yere sahiptir. Bu açıdan okul, değerlerle yüklü demokratik yaşam kültürünün var olduğu bir alan olarak düşünülmelidir. Bu bağlamda teknoloji kullanarak iletişim kurma sürecinde bireyin dürüst olması, saygılı, sorumlu davranması beklenmektedir. Kullandığı donanım ve yazılım açısından ulusal ürünlere değer vererek vatansever bir davranış göstermesi öngörülmektedir. Karşılaşılan teknik problemlerin çözümü, proje geliştirme, bilgi paylaşma ve işbirliğine dayalı çalışmalar yürütme sürecinde özellikle engelli bireylerin ihtiyaçlarına karşı duyarlı davranması, paylaşımcı ve yardımsever olması beklenmektedir. Öğrencilerin, program kapsamında; teknolojiyi kullanma, problem çözme ve programlama becerilerinin, özgüvenlerinin artmasına katkı sağlayacaktır. Bilgi ve iletişim teknolojilerini sağlıklı, etkili, verimli, güvenli ve etik değerlere uygun biçimde kullanan bir bireyin, dersin doğası gereği bilişsel boyutta edinilen kazanımların yanı sıra duyuşsal boyutlarda da gelişim göstermesi beklenmektedir. 5

7 ÖĞRETİM PROGRAMINDA REHBERLİK Kişide var olan gizilgüçlerin, yeteneklerin, kapasitenin ortaya konması, kullanılması ve geliştirilmesi amacıyla bireyin kendini gerçekleştirmesine yardım etmek öğretim programlarında rehberlik çalışmalarının nihai amacını oluşturmaktadır. Temel eğitimi tamamlayan öğrencilerden; Okula ve çevreye etkin olarak uyum sağlamaları, Potansiyellerini tam olarak kullanıp eğitsel başarılarını artırmaları, Kendilerini tanımaları, kabul etmeleri ve geliştirmeleri, Başkalarını anlamaları, kabul etmeleri ve kişiler arası etkileşim becerilerini geliştirmeleri, Topluma karşı olumlu anlayış ve tutum geliştirmeleri, Hayatını güvenli ve sağlıklı sürdürmek için olumlu tutum ve davranışlar geliştirmeleri, Eğitsel ve mesleki kararları için gerekli olgunluğa ulaşmaları beklenmektedir. Bu bağlamda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi kapsamında aşağıda yer alan konular rehberlik kapsamında değerlendirilmektedir. Okula ve Çevreye Uyum: Ders kapsamında öğrencilerin internet ortamını ve teknoloji destekli öğrenme ortamlarını kurallara uygun biçimde kullanmaları ve bu ortamları kullanırken sorumluluklarının farkına varmaları sağlanabilir. Kendini Kabul: Bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma ve programlama yapma sürecinde öğrenciler bu alan ile ilgili bireysel niteliklerinin farkına varırlar. Özellikle programlama sürecinde yaptıkları hataların sonuçlarını yordayarak değerlendirme ve düzeltme becerilerini geliştirebilirler. Kişiler Arası İlişkiler: İletişim teknolojilerini kullanarak iletişim becerilerini geliştiren ve iletişim engellerini fark eden öğrenciler karşılaştıkları sorunları çözmek için etkili yöntemler kullanabilirler. Özellikle internet ortamında paylaştıkları kişisel bilgiler bağlamında bu bilgileri korumanın önemini açıklayarak ve diğer bireylerin özel hayatına saygı göstererek etik değerler çerçevesinde davranmaları beklenir. Eğitsel Başarı: Öğrenciler ders kapsamında geliştirdikleri bireysel ve kurumsal projeler için özgün uygulanabilir ve gerçekçi amaçlar belirleyebilirler. Projeleri zamanlarına en etkili biçimde kullanarak geliştirebilirler. Güvenli ve Sağlıklı Yaşam: Öğrenciler teknolojinin neden olabileceği zararlardan ve olumsuz alışkanlıklardan uzak durarak, teknolojiyi sağlıklı bir biçimde kullanabilir; bilgisayar ve oyun bağımlılığının bedensel ve ruhsal sağlık üzerindeki olumsuz sağlık etkileri ve insan davranışlarını nasıl etkilediği konusunda bilinç kazanabilirler. Toplum ve Aile: Öğrenciler sosyal medya araçlarını tanıyarak etkili ve amaca uygun biçimde kullanır ve bu ortamda yapılan paylaşımların bireysel ve toplumsal değerlere uygunluğunu analiz eder. Bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmak için ayırdığı süreyi azaltarak ailesine ve sosyal çevresine daha çok vakit ayırması gerektiğinin bilincine varabilir. ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMI Değerlendirme; öğretim programında yer alan kazanımlarda belirtilen bilgi, beceri ve tutumlara öğrencilerin ne oranda ulaştıklarının tespit edilmesi ve tespit edilen eksik ya da yanlış öğrenmelerin giderilmesi için önlemler alınmasının sağlanması açısından önemlidir. Değerlendirme öğrenme-öğretme sürecinin bir parçası olarak düşünülmelidir. Yapılan değerlendirme çalışmalarının sürekli olması önemlidir. Öğretim öncesinde yapılan değerlendirme, öğrenci hakkında bilgi edinilmesini ve öğrenme hedeflerinin belirlenmesini; öğretim sırasında yapılan değerlendirme, öğrenci ve öğretmene geribildirim verilmesini; öğretim sonunda yapılan değerlendirme ise, öğrenme hedeflerinin karşılanıp karşılanmadığı ve belirli alanlarda değişiklik yapılması gerekip gerekmediği hakkında karar vermeyi sağlayacaktır. 6

8 Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi nde süreç odaklı değerlendirme yaklaşımı benimsenmelidir. Öğrencilerin bilişsel ya da psikomotor bir ürün ortaya koymak için sınıf içi ya da dışında yaptığı bütün etkinlikler ve gösterdiği çabalar değerlendirme kapsamında ele alınmalıdır. Kullanılacak ölçme aracı ve değerlendirme yaklaşımı, ölçülmek istenen becerilere ve değerlendirme sonuçlarının hangi amaçla kullanılacağına bağlı olarak belirlenmelidir. Bu süreçte elektronik ürün dosyası yaklaşımı kullanılarak öğrencilerin geliştirdikleri projelerdeki gelişim gözlenebilir. Psikomotor ve duyuşsal alanlara ilişkin kazanımların değerlendirilmesinde, dereceli puanlama anahtarı ya da derecelendirme ölçekleri şeklinde tasarlanmış gözlem formlarının yanı sıra, öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Gözlem formlarında, öğrencinin gösterdiği çaba, sorumluluk alma (verilen görevi eksiksiz yerine getirme ve zamanında teslim etme), sınıf içi davranışlar, öz motivasyon, inisiyatif alma gibi ölçüt kategorilerine yer verilebilir. Bilişsel ve psikomotor alanlara ilişkin kazanımların değerlendirilmesinde, bireysel ya da grup çalışması şeklinde tasarlanmış proje çalışmalarından yararlanılabilir. Değerlendirme sonrasında performansları hakkında verilen yapıcı geri bildirimler; öğrencilerin neyin önemli olduğunu, neyin öğretilmeye çalışıldığını ve hangi alanda gelişmek için çaba sarf etmeleri gerektiğini kavramalarını sağlayacaktır. ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASINDA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR Bilgi teknolojileri alanında her öğrenciye teknolojiden yararlanma ve bilgi-işlemsel düşünme becerisi kazanabilme fırsatı sağlanmalıdır. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi için öğrenme ve öğretme süreci farklı teknolojik altyapılarla desteklenmesi gereken bir süreçtir. Teknik alt yapı eksiği bulunan okullarda öğrencilerin bilgisayar olmadan öğrenebilmeleri için farklı etkinliklerin ve uygulamaların yapılması önemlidir. Ayrıca öğrenciler için zengin öğrenme ortamları oluşturulması önerilmektedir. Bu kapsamda öğretim programında öğrencilerin farklı donanım ve yazılım seçenekleri ile tanıştırılması amaçlanmış, öğretim programının teknik alt yapı ve bilgi donanımı açısından tercihe bağlı olarak seçilip uygulanabilmesi üzerinde durulmuştur. Bu çerçevede bilgisayar bilimleri eğitimi için bilgisayar kullanmadan, blok tabanlı programlama araçları ve metin tabanlı programlama ortamları olmak üzere 3 yaklaşım için öğretim içerikleri ve etkinlikler geliştirilerek öğretmenlerin bu içerik ve etkinlikleri kendi tercihleri doğrultusunda uygulaması düşünülmüştür. Bu kapsamda geliştirilen öğretim içerikleri EBA (Eğitim Bilişim Ağı) altında yer alacaktır. Bu derste öğrenme süreci kuramsal bilginin yanı sıra mutlaka uygulama olanaklarıyla zenginleştirilmelidir. Öğrencilerin kendi ürünlerini ve projelerini geliştirmeleri için olanak sağlanmalıdır. Öğrencilerin yeni öğrendikleri ile geçmiş yaşantılarında kazandıkları bilgileri bütünleştirmeleri ve yapılandırmaları için anlamlandırma ve örgütleme stratejilerinden yararlanılabilir. Bu amaçla proje çalışmaları, tasarımlayarak öğrenme, öğreterek öğrenme, işbirlikli öğrenme yöntem ve teknikleri kullanılabilir. Bu bağlamda, problem çözme ve proje tabanlı öğretim yaklaşımları uygulanmalıdır. Öğrencinin öğrenme sürecine aktif olarak katılması sağlanmalıdır. Öğretmenin rolü; öğrencinin öğrenmesini kolaylaştırmak için ona rehberlik etmek, öğrencinin öğrenim sürecine katılımını sağlamak için gerekli önlemleri almak ve öğrenciyi sürekli güdülemek olmalı, hem bireysel hem de grup çalışmaları tercih edilmelidir. Öğrencilere geliştirdikleri ürün ve projeleri akranları ile paylaşmaları için fırsatlar sunulmalıdır. Bu süreçte ele alınan problemlerin ve çözüm önerilerinin doğrudan gerçek hayatla ilişkilendirilmesi ve gerçek bir probleme çözüm üretilmesi son derece önemlidir. Bu amaçla öğrenme sürecinin diğer derslerle ilişkilendirilmesi de önerilmektedir. Eğitim ortamı, öğrencileri öğrenmeye motive etmek ve öğrencilerin konuya ilgisini çekmek için öğrenmeye uygun olarak düzenlenmelidir. Bu düzenlemenin nasıl olacağına öğretmen ve öğrenciler birlikte karar vermelidir. Eğitim ortamı, öğrencilerin öğrenme ortamıyla daha fazla etkileşimde bulunmalarına, dolayısıyla zengin öğrenme yaşantıları edinmelerine olanak sağlayacak şekilde düzenlenmelidir. Böylece öğrenciler, daha önceki öğrendiklerini sınama, yanlışlarını düzeltme ve hatta eski ve yeni bilgilerini daha etkili bir biçimde ilişkilendirebilme fırsatını bulacaktır. Öğretmen, öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun seçenekler sunmalı, yönergeler vermeli ve her öğrencinin kendi kararını kendisinin oluşturmasına yardımcı olmalıdır. 7

9 Bununla birlikte paylaşmaya ve birlikte geliştirmeye dayalı sosyal kodlama ortamları da kullanılabilir. Bu ortamda öğrenciler ve öğretmenler kişisel ya da grup olarak yaptıkları yazılımları diğer İnternet kullanıcıları ile paylaşmakta, bir proje üzerinde ortaklaşa çalışabilmekte ve mevcut projelerden yeni projeler üretebilmektedir. Bu bağlamda; Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi nde donanım olarak bilgisayarlar, tabletler ya da robot kitleri kullanılabilir. Teknik olanakları olmayan okullar için bilgisayar kullanmadan gerçekleştirilen etkinlikler ve drama süreçleri tasarlanıp uygulanabilir. Ayrıca program uygulanırken değerleri öğrencilerin kazanmasına özen gösterilmeli, tüm kazanımlar ilgili değerlerle eşleştirilmeli ve örtük program anlayışından hareketle dersler işlenmelidir. ÖĞRETİM PROGRAMININ YAPISI 1-4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar için geliştirilen programda ünite temelli yaklaşım esas alınmıştır sınıflar için verilen kazanımlar öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri ve öğretmenlerin bireysel becerilerine bağlı olarak öğrenci ve veli istekleri doğrultusunda serbest etkinlik ders saati içerisinde uygulanabilir. Programda, 1-4 ve 5-8. sınıf düzeyinde beş temel ünite bulunmaktadır. Bilgi ve İletişim Teknolojileri konu başlığı altında; Bilgi ve iletişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemi, bilgi ve iletişim teknolojilerinin kültürel, sosyal, bireysel ve toplumsal açıdan olumlu ve olumsuz etkilerini analiz etme, bilgisayar ve diğer bileşenlerin çalışma prensiplerini kavrama, dosyalar üzerinde temel işlemleri gerçekleştirme ve güncel teknolojilere ve uygulamalara ilişkin anlayış geliştirmesi amaçlanmıştır. Etik ve Güvenlik başlığı altında; bilgi gizliliği ve güvenliği, etik değerler, dijital vatandaşlık gibi kavramlara değinilecektir. İletişim, Araştırma ve İşbirliği konu başlığı altında; farklı sistemlerin ve bireylerin birbiri ile nasıl iletişim kurduğuna ilişkin anlayış geliştirme, arama yöntemlerini etkili kullanarak doğru bilgiye ulaşma ve paylaşma, iletişim teknolojilerini kullanarak etkili iletişim ve işbirliği sağlama ve son olarak farklı sosyal ortamları etkili biçimde kullanma ve yönetme becerileri kazandırılması hedeflenmiştir. Dijital Ürün Oluşturma konu başlığı altında; bilgi ve fikirlerini farklı hedef kitlelerin anlayacağı biçimlerde (örneğin metin, ses, resim ve sayılar) sunma ve görselleştirme, bilgiyi yapılandırma süreçlerinde doğru araç ve yaklaşımları seçme ve kullanma, son olarak da farklı teknolojik araçları kullanarak ses, video, animasyon ve web sitesi gibi ürünleri tasarlama, geliştirme, yayınlama ve sunma konuları ele alınmıştır. Hesaplamalı Düşünme konu başlığı altında; algoritma tasarımına ilişkin (arama, sıralama vb.) anlayış geliştirir; sözel ve görsel olarak ifade etme, problem çözmek için değişken, atama, sıralı mantık, karar yapısı, döngü ve fonksiyon yapılarını kullanma, ve problemleri çözmek için uygun programlama yaklaşımı seçme ve uygulama konusunda beceriler kazandırılması amaçlanmıştır. Kazanımlar; sınıf düzeyi, ünite numarası, konu numarası ve kazanım numarası esas alınarak numaralandırılmıştır. Kazanımlara ilişkin açıklamalar, sınırlamalar veya uyarılar kazanımı takip eden satırda ifade edilmiştir. Kazanımların yapısı aşağıda şematik olarak gösterilmiştir. 8

10 1-4. Sınıf ÜNİTE ADI KONU ADI KAZANIM SAYILARI BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1. Bilgi ve İletişim (Bilişim) Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi 2. Bilgisayar Sistemleri 10 ETİK ve GÜVENLİK İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ 1. Etik Değerler 2. Dijital Vatandaşlık 3. Gizlilik ve Güvenlik 1. Bilgisayar Ağları 2. Araştırma 3. İletişim Teknolojileri ve İşbirliği DİJİTAL ÜRÜN OLUŞTURMA HESAPLAMALI DÜŞÜNME 1. Kelime İşlemci Programları 2. Sunu Programları 3. Görsel İşleme Programları 1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları 2. Programlama 3 12 TOPLAM SINIF ÜNİTE ADI KONU ADI KAZANIM SAYILARI SÜRE/ DERS SAATİ ORAN % BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1. Bilgi ve İletişim (Bilişim) Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi 2. Bilgisayar Sistemleri 3. Dosya Yönetimi ETİK ve GÜVENLİK İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ DİJİTAL ÜRÜN OLUŞTURMA HESAPLAMALI DÜŞÜNME 1. Etik Değerler 2. Dijital Vatandaşlık 3. Gizlilik ve Güvenlik 1 Bilgisayar Ağları 2 Araştırma 3 İletişim Teknolojileri ve İşbirliği 1. Kelime İşlemci Programları 2. Sunu Programları 3. Tablolama Programları 4. Görsel İşleme Programları 1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları 2. Programlama TOPLAM

11 6. SINIF ÜNİTE ADI KONU ADI KAZANIM SAYILARI SÜRE/ DERS SAATİ ORAN % BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ ETİK ve GÜVENLİK İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ 1. Bilişim Teknolojilerinin Günlük Yaşamda- ki Önemi 2. Bilgisayar Sistemleri 3. Dosya Yönetimi 1. Etik Değerler 2. Dijital Vatandaşlık 3. Gizlilik ve Güvenlik 1. Bilgisayar Ağları 2. Araştırma 3. İletişim Teknolojileri ve İşbirliği DİJİTAL ÜRÜN OLUŞTURMA 1. Kelime İşlemci Programları 2. Tablolama Programları 3. Video İşleme Programları 4. 2B Animasyon Programları HESAPLAMALI DÜŞÜNME 1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları 2. Programlama TOPLAM

12 7. SINIF ÜNİTE ADI KONU ADI KAZANIM SAYILARI SÜRE/ DERS SAATİ ORAN % BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1. Bilgi ve İletişim (Bilişim) Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi 2. Bilgisayar Sistemleri 3. Dosya Yönetimi ETİK ve GÜVENLİK İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ 1. Etik Değerler 2. Dijital Vatandaşlık 3. Gizlilik ve Güvenlik 1. Bilgisayar Ağları 2. Araştırma 3. İletişim Teknolojileri ve İşbirliği DİJİTAL ÜRÜN OLUŞTURMA 1. Kelime İşlemci Programları 2. Sunu Programları 3. Tablolama Programları 4. Görsel İşleme Programları HESAPLAMALI DÜŞÜNME 1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları 2. Programlama TOPLAM SINIF ÜNİTE ADI KONU ADI KAZANIM SAYILARI SÜRE/ DERS SAATİ ORAN % BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1. Bilgi ve İletişim (Bilişim) Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi 2. Bilgisayar Sistemleri 3. Dosya Yönetimi ETİK ve GÜVENLİK 1. Etik Değerler 2. Dijital Vatandaşlık 3. Gizlilik ve Güvenlik İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ Web Günceleri DİJİTAL ÜRÜN OLUŞTURMA 3B Tasarım Programları HESAPLAMALI DÜŞÜNME 1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları 2. Programlama TOPLAM

13 1-4.1 BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ Bilgi ve İletişim (Bilişim) Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi Teknoloji kavramını açıklar. Hayatı kolaylaştıran her türlü aracın birer teknoloji olduğundan bahsedilir Okulda, evinde ve çevresinde yaygın kullanılan bilişim teknolojileri araçlarını keşfeder. Cep telefonları, cd/dvdplayer, televizyonlar, bilgisayarlar vb. araçların birer bilişim teknolojisi aracı olduğundan bahsedilir Bilişim teknolojileri araçlarının ihtiyaçlara göre geliştirildiğini anlar. Geçmişten günümüze insanların ihtiyaçları doğrultusunda icatların yapıldığına dikkat çekilir. Örneğin: uzaktaki kişilerle daha hızlı iletişim kurabilmek için geliştirilen görüntülü arama teknolojileri, mektuplar yerine e-posta vb Bilişim teknolojileri araçlarının doğru kullanımını bilir. Teknolojik araçların kullanımında ergonomi ilkelerinden bahsedilir Teknolojinin yanlış kullanımı sonucunda ortaya çıkacak sağlık sorunlarının farkında olur Bilişim teknolojilerinin öğrenmeye yardımcı olduğunu bilir. Bilgisayarların sınıfta veya evde birçok yönden öğrenmeye katkı sağlayacağı vurgulanır. Örneğin İnternetten araştırmalar yapılabilir. Bir hikâye yazılabilir veya bir resim çizilebilir. Matematiksel hesaplamalar, grafikler, müzik yapabilir ve çalınan şarkılar kaydedilebilir. Ayrıca kodlama sayesinde kendi oyunlarını oynayabilecekleri, fotoğraflar çekebilecekleri, e- kitaplara ve videolara erişebilecekleri ifade edilir Bilişim teknolojileri ile ilgili meslekleri tanır. BİT meslekleri olarak web geliştiricileri, animatörleri, bilgisayar programcıları, oyun tasarımcıları, web tasarımcılarını tanır Bilgisayar Sistemleri Bilgisayarların donanım ve yazılımdan oluştuğunu fark eder Teknolojik araçların çalışmasını sağlayan farklı işletim sistemlerinin olduğunu fark eder İnsanları makinelerden ayıran faktörleri tanımlar. Bilgisayarın bir tür makine olduğu, canlılar gibi beyine sahip olmadığı, düşünemediği ya da fikir sahibi olmadığı ancak verilen yönergelere dikkat ederek yararlı şeyler yapabildiği açıklanır. Bilgisayarlar günlük hayatta hemen hemen her yerde kullanıldığı örneklerle açıklanır. (arabalar, buz dolabı, cd, bankamatik vb.) 12

14 ETİK VE GÜVENLİK Etik Değerler Teknoloji kullanımında başkalarının haklarına saygı duyar. Teknoloji kullanımında birçok farklı sorumluluğun olduğuna dikkat çekilir Kendi yaratıcı çalışmalarının nasıl lisanslanacağını bilir Fotoğrafların bilgisayarlarda değiştirilebileceğini ve bu durumun duygularını nasıl etkileyeceğini açıklar İnternet kullanırken rahatsız edici veya doğru görmediği bir davranışla karşılaştığında neler yapacağını bilir. İstenmeyen mesajlarla karşılaştığında yapacaklarının farkında olur. Ailesine haber vermesi gerektiğini bilir Dijital Vatandaşlık İnternette kullanılan kimliklerin sahte olabileceğinin farkında olur Çevrimiçi ortamlarda paylaşılan bilgilerin kalıcı olduğunun farkında olur Çevrimiçi ortamda yapılan paylaşımların kendisi ve başkaları üzerindeki etkilerinin farkında olur Gizlilik ve Güvenlik Kişisel güvenliği, gizliliği korumayı ve kişisel verilerini yönetebilmeyi bilir. Kişisel bilgilerin (ad, adres, okul vb.) diğer insanlara nerede olduklarını ve onları nerede bulacaklarını anlattığından bu tür bilgileri, bilmedikleri insanlarla paylaşmaması gerektiği açıklanır. Bir web sitesinde oyun oynadıklarında, oturum açmaları istenebilir. Bunu yapmak için bir 'kullanıcı adı' hazırlamaları gerekir. Bu ismin aynı zamanda kişisel bilgi olduğu açıklanır İnternet kullanırken ne tür bilgileri gizli tutması gerektiğini bilir Güvenli bir şifrenin nasıl oluşturulacağını açıklar. Parola oluşturmada en az sekiz karakter kullanılması ve ad soyad doğum tarihi gibi belirli ifadelerin şifre yapılmaması gerektiği açıklanır Güvenli şifrelerin gizli bilgileri saklamada kendisine nasıl yardım edeceğini açıklar Çevrimiçi kimlik hırsızlarından nasıl korunacağını bilir İnternette birçok kullanıcıya gönderilen uygun olmayan ya da istenmeyen mesajları tanır Tanımadığı kişilerle İnternet ortamında arkadaşlık etmesinin ortaya çıkarabileceği olumsuz durumların farkında olur İnternet üzerinden gelen ve kim tarafından gönderildiği belli olmayan mesajlara cevap vermemesi gerektiğini bilir. 13

15 İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ Bilgisayar Ağları Bilginin bir ağ üzerinden birçok bilgisayardan geldiğini bilir. Kelime ve resimler bir bilgisayardan diğerine gönderilebilir. Dünyanın öbür tarafında bir bilgisayardaki kelimelere ve resimlere bakılabilir. Web sitelerini ve bazı uygulamaları kullanırken internet de kullanılıyor demektir İnternetin ağlar arasında en yüksek ağ olduğunu bilir. İnternet'te bir sürü web sitesinin var olduğu, bunların web sayfalarından oluştuğu açıklanır. Bir web sayfası üzerine videolar, resimler, kelimeler ve oyunlar olabilir. İnternette çok yararlı uygulamaların olduğu ancak onları kullanmadan önce güvenli olduklarından emin olmak gerektiği vurgulanır Araştırma Yaşına uygun araştırma yapmak için teknoloji kaynaklarını kullanır İnternette birçok bilgiye ulaşabileceğini bilir Ulaştığı her bilginin doğru olmayacağının farkında olur Web sayfasında bilgiye ulaşırken kaynağının önemini bilir İletişim Teknolojileri ve İşbirliği Geçmişten günümüze iletişim teknolojilerinde meydana gelen değişimleri fark eder Teknolojinin iletişim kurmaya katkılarını fark eder İnternet ve e-posta sayesinde diğer insanlarla iletişim kuracağını bilir Öğretmenler ve aile üyelerinin desteğiyle teknolojik araçları kullanarak bilgi toplar Öğretmenleri, aile üyeleri ve ailesinin onayladığı diğer kişilerle elektronik olarak iletişim kurar DİJİTAL ÜRÜN OLUŞTURMA Kelime İşlemci Programları Öğretmenler ve aile üyelerinin desteğiyle teknolojik araçları kullanarak elektronik doküman oluşturur Sunu Programları Öğretmenler ve aile üyelerinin desteğiyle teknolojik araçları kullanarak sunum oluşturur Görsel İşleme Programları Öğretmenler ve aile üyelerinin desteğiyle teknolojik araçları kullanarak afiş hazırlar. 14

16 HESAPLAMALI DÜŞÜNME Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları Problemleri çözmek için teknolojik kaynakları kullanır Yazım araçlarını, dijital kameraları ve çizim araçlarını kullanarak düşüncelerini, fikirlerini ve hikâyeleri adım adım anlatır Bilgisayar kullanmadan bilgileri faydalı bir biçimde nasıl düzenleyeceğini öğrenir Bir simülasyonun bir problemi çözmek için nasıl kullanılabileceğini açıklar.(phet vb önerilir.) Daha büyük bir problemi çözerken göz önüne alması gereken alt problemlerin listesini yapar Bir problemin daha kısa yoldan çözümü olabileceğini fark eder Bilgisayar bilimi ve diğer alanlar arasındaki bağlantıları anlar Programlama Bilgisayarların komutlarla çalıştığını fark eder. Bilgisayarda istediği her şeyi kodla yapabileceği ifade edilir Programların çalışması için komutların doğru bir biçimde sıralanması gerektiğini bilir. Bilgisayar kodunun bir dizi kural veya talimat olduğu, sözcükler ve sayılardan oluştuğu ve bilgisayardan yapmasını istediklerimizi yapması için doğru sıraya koyulması gerektiği açıklanır Belirli bir amaca yönelik uygulanması gereken komutları tanır Verilen komutlar dizisini uygun bir biçimde sıralar. Bilgisayarlara istenilen şeyleri yaptırmak için yazılan kodlarda hata yapma durumunun olabileceği ifade edilir. Örneğin bir oyun yazılımında ileri düğmesine tıklandığında ileri gitmesi gerekirken karakterin geriye gitmesi kodlama hatasına örnektir. Bunun gibi kodun yanlış gittiğinde, algoritmanın kontrol edilmesi ve daha sonra kodun kontrol edilmesi gerektiği vurgulanır. Hatanın olduğu yerin bulunması ve kodun düzenlenmesiyle yazılımın doğru çalışabileceği açıklanır Verilen bir probleme yönelik izlenmesi gereken adımları listeler. Robotların makineler olduğu, birçok türü olduğu, farklı şekillerde hareket edebildikleri ve verilen görevler doğrultusunda işleri yaptıkları belirtilir. Robotlara verilen görev listesinin de birer programlama olduğu açıklanır. Animasyonların (çizgi filmler) çizimlerle ve kodlarla hazırlanabildiği belirtilir. Bazı animasyonların çok sayıda resim çizilerek yapıldığı kurbağa zıplatma gibi bir canlandırma kullanılarak gösterilir. Bir kurbağayı canlandırmak için atlayan kurbağa resimleri çizilir. Çizimden çizime gerçekten hızlı bir şekilde gidildiğinde, gözün kurbağanın atladığını düşündüğüne vurgu yapılır. Animasyon yapmak için kodlamanın da kullanılabileceği ifade edilir. Bu şekilde hareket ettirmek için bir sürü resim çizmenin gerekmeyeceği bunun yerine 'taşı', 'dönüş', 'hız' ve 'kaydır' gibi kelimelerin kullanılabileceği gösterilir. 15

17 5.1. BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ Bilgi ve İletişim (Bilişim) Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi Bilişim teknolojilerine ilişkin temel kavramları tanımlar. Teknoloji, Bilişim, Bilişim Teknolojileri kavramlarından bahsedilir Bilişim teknolojilerinin gelişimine katkı sağlayan bilim insanlarını tanır Bilişim teknolojilerini günlük yaşamdaki kullanım amaçlarına göre sınıflandırır Belirli bir amaç için kullanılması gereken bilişim teknolojisini belirler Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemini tartışır Farklı bilişim teknolojilerinin olumlu ve olumsuz yönlerini tartışır. Bilişim teknolojilerinin eğitimde, mühendislikte, iletişimde, banka vb. alanlardaki katkıları ele alınır. Teknoloji sayesinde hayatın kolaylaştığı ancak sanal dolandırıcılık gibi durumlarda olumsuz etkileri olabildiği ifade edilir Bilişim teknolojilerini kullanmanın beden ve ruh sağlığı üzerindeki etkilerini ve olası belirtilerini açıklar. Ergonomi ilkeleri, İnternet, teknoloji ve oyun bağımlılığı üzerinde durulur. Hatalı kullanıma bağlı boyun kaslarında ağrı ve tutulma, gözlerde yorulma, duruş bozuklukları açıklanır Bilişim teknolojilerini etkili ve verimli kullanma konusunda öneriler geliştirir Bilgisayar Sistemleri Bilgisayar sistemlerinin temel bileşenlerini ve görevlerini açıklar Farklı bilgisayar sistemlerinin bileşenlerini ve görevlerini ifade eder. Masaüstü, diz üstü, tablet gibi farklı boyut, model, özellikte olan bilgisayar sistemlerinden örnek verilir Donanım ve yazılım kavramlarını tanımlar. Donanım ve yazılım arasındaki ilişkiye değinilir. Donanımın çalışması için yazılımın gerekli olduğu vurgulanır. Bilgisayarı da çalıştıran yazılımın işletim sistemi olduğu açıklanır Donanım ve yazılım türlerini listeler Giriş ve çıkış birimlerine örnek verir. Kullanıcı arayüzü kavramı üzerinde durulur Fare ve klavyeyi doğru bir şekilde kullanır. Fare ve klavyenin kullanımına yönelik uygulamalar yaptırılır Bilgisayarda veri saklama yöntemlerini ve depolama birimlerini açıklar. Bilgisayarda harici ve dahili depolama birimlerine değinilir Donanım ve yazılım konusunda karşılaştığı teknik sorunlara çözüm üretir. Bilgisayarda meydana gelen sorunlara yönelik örnekler verilir. Sorunların donanım ya da yazılımdan mı kaynaklı olduğuna karar verilir. 16

18 Aynı türde, farklı marka, model ve teknolojilerin bileşenlerini karşılaştırarak sunar. Bir bilgisayarı oluşturabilmek için gerekli adımlara ilişkin piyasa araştırması yapılması sağlanır Dosya Yönetimi Elektronik ortamda veri yönetiminin önemini fark eder. Elektronik ortamda verilerin gruplanması, dosya ve klasörler halinde düzenli bir biçimde saklanmasının önemi vurgulanır. Ayrıca verilerin elektronik ortamda işlenmesinin getirdiği avantaj ve dezavantajlara değinilir Temel dosya ve klasör yönetim işlemlerini yapar. Dosya ve klasör oluşturma, kopyalama, silme, geri alma, taşıma, arama, gibi işlemler üzerinde durulur ETİK VE GÜVENLİK Etik Değerler Etik ve bilişim etiği ile ilgili temel kavramları açıklar Bilişim teknolojileri ile İnterneti kullanma ve yönetme sürecinde etik ilkelere uymanın önemini açıklar. Bilgisayar laboratuvarı, İnternet ve bilişim teknolojilerini kullanım süreçlerinde kurallara uygun davranması vurgulanır Çevrimiçi ortamda başkalarının haklarına saygı duymayı bilir Çevrimiçi ortamda arkadaşlık İlişkilerinde sınırlarını bilir Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılacak durumları fark eder. Etik kurallara uyulmaması durumunda karşılaşılacak durumlara yönelik örnekler üzerinde durulur. Adil kullanım ilkelerinin farkında olur Telif haklarının önemini araştırır. Telif hakkı açıklanır. Herhangi bir yazılımı hak sahibinin izni olmadan ya da telif hakkı ödemeden kopyalamak, çoğaltmak, paylaşmak gibi eylemlerin yazılım telif hakkı ihlali olduğu belirtilir Kullanım haklarını düzenleyen lisans türlerini açıklar Dijital Vatandaşlık Dijital vatandaşlık uygulamalarının kullanım amaçlarını ve önemini kavrar. E-devlet, bankacılık, e-okul gibi uygulamaların incelenmesi sağlanır Kendisini çevrimiçi olarak farklı şekillerde sunmanın sonuçlarını bilir. Çevrimiçi ortamlarda dürüst olmave sahte kimlikler oluşturmama üzerinde durulur Dijital paylaşımların kalıcı olduğu ve takip edilebildiğinin farkında olur. Dijital ortamlarda yapılan paylaşımların sonradan silinse dahi istenildiğinde ulaşılabildiğine yönelik örnekler açıklanır. 17

19 Gizlilik ve Güvenlik Gizlilik açısından önemli olan bileşenleri belirler. Şifre güvenliği, kişisel bilgilerin güvenliği, mahremiyet gibi kavramlardan bahsedilir Gizli kalması gereken bilgi ile paylaşılabilecek bilgiyi ayırt eder. Paylaştığı bilginin niteliği konusunda sorumlu davranmaya teşvik edilir Çevrimiçi kimlik hırsızlarından nasıl korunacağını bilir İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ Bilgisayar Ağları Bilginin ağlar arasındaki yolculuğunu keşfeder Bilgisayar ağlarına ilişkin temel kavramları ve bilgisayar ağ türlerini açıklar. LAN, WAN, WLAN Bulut gibi kavramlar üzerinde durulur Bilgisayar ağlarını özelliklerine göre karşılaştırır Bilgisayar ağlarında kullanılan bağlanma teknolojilerini listeler. Modem, Hub, Router, Switch, Wi-fi gibi farklı teknolojiler ağ türleriyle ilişkilendirilerek açıklanır. İnternete bağlanmak için gerekli teknolojiler açıklanır Araştırma İnternet adreslerinin oluşumunu ve yapısını anlar Web tarayıcısı kavramını açıklar ve tarayıcıyı kullanır. Yaygın kullanılan web tarayıcıları tanıtılır Arama motorlarını kullanarak basit düzeyde araştırma yapar. Katalog tarama, kütüphane, sözlük, ansiklopedi gibi farklı örnekler incelenmesi sağlanır. Basit arama yöntemleri kullanılarak araştırma yapılır Ulaştığı bilginin doğruluğunu farklı kaynaklardan sorgular. Bilgilerin birden fazla kaynaktan doğruluğu teyit edilir. Bilgilerin bilimsel kaynaklardan alınması gerektiği vurgulanır Ulaştığı bilgiyi kaynak göstererek düzenler. Bilgiler sunulurken dürüst olmanın önemi vurgulanır. Bilimsel etik çerçevesinde Aşırma ve Uydurma gibi etik olmayan durumlar açıklanır Kaynak göstermenin gerekliliğini açıklar. Kaynak göstermede kişi haklarına saygı duymanın önemi vurgulanır Eğitim Bilişim Ağını (EBA) kullanarak yapabileceklerini açıklar İletişim Teknolojileri ve İşbirliği İletişim teknolojilerini tanımlayarak türlerini listeler. Yazılı, sesli, ve görüntülü- sesli iletişim araçlarına yer verilir. 18

20 Sanal ortamda iletişim kurmanın olumlu ve olumsuz yanlarını tartışır E-posta hesabı oluşturur ve iletişim kurmak için etkili biçimde kullanır. Kullanıcı adı ve şifresi oluşturulurken dikkat edilmesi gereken kurallar vurgulanır DİJİTAL ÜRÜN OLUŞTURMA Kelime İşlemci Programları Kelime işlemci programının arayüzünü ve özelliklerini tanır Belirli bir amaç için oluşturduğu belgedeki metni biçimlendirir. Yazı tipi, paragraf ayarı gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgeyi düzenler. Sayfa boyutu, dikey yatay kullanımı, tablo ekleme gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgenin çıktısını alır İşbirliğine dayalı olarak oluşturduğu dokümanı paylaşır Farklı kelime işlemci programlarını keşfeder. Google Belgeler, OpenOffice, LibreOffice, Microsoft Office gibi programlar üzerinde durulur Sunu Programları Tasarım ilkelerini açıklar. Bilgilerin sunumunda kullanılan renk, çizgi, şekil, alan, boyut, doku ilkelerine basit düzeyde yer verilir Sunu hazırlama programının arayüzünü ve özelliklerini tanır Belirli bir amaç için oluşturduğu sununun tasarımını ve bileşenlerini biçimlendirir. Yazı tipi, yazı rengi, yazı büyüklüğü gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır Sunu hazırlama programı ile oluşturduğu sunuyu düzenler. Slayt düzeni değiştirme, animasyon ve etkileşim ekleme gibi özelliklerin kullanılması sağlanır Sunu hazırlama programı ile oluşturduğu sunuyu sunar. Bilgi paylaşımının önemi vurgulanır İşbirliğine dayalı olarak oluşturduğu dokümanı paylaşır Farklı sunu hazırlama programlarını keşfeder. Google Begeler, OpenOffice, LibreOffice, Prezi, Microsoft Microsoft Office gibi programlar üzerinde durulur. 19

21 Tablolama Programları Tablolama programının arayüzünü ve özelliklerini tanıyarak amaca uygun bir tablo oluşturur Belirli bir amaç için oluşturduğu tabloyu biçimlendirir. Yazı tipi, yazı rengi, yazı büyüklüğü, gölgelendirme, kenarlık gibi özellikler kullanılarak biçimlendirme yapılması sağlanır Tablodaki verileri sıralar Tablolama sayfasına farklı nesneler ekler Basit hesaplama işlemleri yapar İşbirliğine dayalı olarak oluşturduğu dokümanı paylaşır Farklı tablolama programlarını keşfeder. Google belgeler, openoffice, Microsoft Office gibi programlar üzerinde durulur Görsel İşleme Programları Görsel işleme programının arayüzünü tanır. Amaca uygun görsel işleme programı (paint, canva, gimp ) veya çevrimiçi görsel işleme uygulamaları kullanılarak görseller üzerinde kesme, rengini değiştirme, yeni bir görsel çizme gibi etkinlikler yaptırılır Yeni resim dosyası oluşturur Oluşturduğu dosyayı düzenler Oluşturduğu dosyayı kaydeder HESAPLAMALI DÜŞÜNME Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları Günlük hayatta karşılaştığı problemlere çözüm önerileri getirir. Tarihsel mirasa duyarlılık açısından, algoritmanın fikir sahibi olan Harezmi ve çalışmaları hakkında araştırma yapılması sağlanır Verilen bir problemi uygun adımları kullanarak çözer. Bir problemi çözmek için farklı algoritmalar tasarlanabileceği vurgulanır Problem çözmede temel kavramları tanımlayarak problem türlerini açıklar Problem çözme sürecinde takip edilmesi gereken adımları fark eder Verilen bir problemi analiz eder Problemi çözmek için gerekli değişken, sabit ve işlemleri açıklar Problem çözümünde kullanılabilecek operatörlere örnek verir Problem çözümünde ifade ve eşitliklere örnek verir Problem çözümünde işlem önceliğine örnek verir. 20

22 Verilen bir problemin çözümünde operatörleri kullanır Verilen bir problemde ifade ve eşitlikleri kullanarak çözüm üretir Algoritma kavramını açıklar Bir problemin çözümü için algoritma geliştirir Akış şeması bileşenlerini ve işlevlerini açıklar Bir algoritma için akış şeması çizer. Akış şemasının elektronik ortamdaki çizimi için kelime işlemci programları veya diğer çizim programları kullandırılır Bir algoritmayı test ederek hataları ayıklar Programlama Program ve programlamayla ilgili temel kavramları açıklar. Program, program yazmanın amacı, programlama dili üzerinde durulur Blok tabanlı programlama aracının arayüzünü ve özelliklerini tanır. Blockly veya code.org gibi programlama araçları kullanılır Blok tabanlı programlama ortamında sunulan hedeflere ulaşmak için doğru algoritmayı oluşturur. Blok tabanlı programlama aracındaki basit örnekler üzerinden algoritma işlemleri yaptırılır Doğrusal mantık yapısını açıklar Doğrusal mantık yapısını kullanan algoritmalar geliştirir Karar yapısını ve işlevlerini açıklar Karar yapıları içeren algoritmalar geliştirir Döngü yapısını ve işlevlerini açıklar. Tekrarlanan işlemler için döngü yapılarının gerekliliği üzerinde durulur Döngü yapısı içeren algoritmalar oluşturur Farklı yapılar için oluşturduğu algoritmaların sonucunu yordayarak hatalarını ayıklar Matematik ve bilgisayar bilimi arasındaki ilişkiyi tespit eder. 21

23 6.1. BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ Bilgi ve İletişim (Bilişim) Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemini değerlendirir. Uzaktaki bilgiye erişmek, iletişim kurmak ve kişisel ilgilerini takip etmek için BİT kullanır. Çağımızın teknolojik yenilikleri olan Endüstri 4.0, 3D yazıcılar vb. konulardan bahsedilir Bilişim teknolojilerinin gelişimine katkıda bulunan bilim insanlarının yaptıkları çalışmaların önemini değerlendirir Bilgisayarların akıllı davranış modellerini kullanma biçimlerini açıklar. Robot hareketi, konuşma, dili kullanma gibi nesnelerin birbirleriyle olan bağlantılarına değinilir Bilgi ya da bilgisayar kullanımı gerektiren geniş bir iş yelpazesi tanımlar Bilişim teknolojilerinin beden ve ruh sağlığına etkilerini yorumlar. a) Teknoloji bağımlılığının sağlık ve zaman kaybına yol açabileceği vurgulanır. b) Aile ve sosyal çevreye ayrılan zamanın sanal ortam etkinliklerine ayrılan zamandan daha değerli olduğu vurgulanır. c) Teknoloji kullanırken zamanını etkili bir şekilde yönetme üzerinde durulur Bilişim teknolojilerinin insan kültürüne olumlu ve olumsuz etkilerini tartışır. BİT kullanılarak kültürler arası etkileşim olabileceği gibi kültürel bozulmaların da olabileceği ifade edilir Bilgisayar Sistemleri Yazılım türlerini açıklar İşletim sistemi kavramını açıklar İşletim sistemlerinin bileşenlerinin görevlerini kavrar. Kullanıcı arayüzü, dosya yönetim sistemi, çekirdek kavramlarına ayrıntıya girilmeden yer verilir Farklı işletim sistemlerini karşılaştırır. Verimlilik, uyumluluk, özgür yazılım gibi özellikler üzerinde durulur Millî işletim sistemini kullanmanın önemini açıklar. Millî değerlerin önemi vurgulanır Dosya Yönetimi Dosya uzantılarına göre dosyaların temel özelliklerini tanımlar. pdf, mp3, mp4, gif, jpeg, odt gibi farklı dosya türleri ile çalışmalar yapılır. Elektronik ortamdaki dosyaları farklı biçimlere dönüştür. Elektronik ortamdaki metin belgesini pdf dokümanına dönüştürme gibi işlemleri yapılır Basılı ortamdaki verileri elektronik ortama aktarır. 22

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu İÇERİK Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim programları; bireyi topluma,

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) İçerik Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Genel Amaçları Öğretim Programında Temel Beceriler Öğretim Programında Değerler

Detaylı

T.C. ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 5. SINIFLAR BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI

T.C. ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 5. SINIFLAR BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI T.C. ORTAOKULU 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 5. SINIFLAR BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI AY YÖNTEM VE DERS ARAÇ DEĞERLENDİ RME DİĞER DERS KAZANIMLARI ÜNİTE 1: BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Kullanımı Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar Çıkmış soru (ÖABT-LS) Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik

Detaylı

AKTEPE İMAM HATİP ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ 5. SINIFLAR ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

AKTEPE İMAM HATİP ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ 5. SINIFLAR ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI AKTEPE İMAM HATİP ORTAOKULU 05-06 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ 5. SINIFLAR LENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI AY EYLÜL 8-0 5-9 BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN LÜK YAŞAMDAKİ

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi ve İletişim Teknolojisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

AKADEMİ. Eğitim Kataloğu GELECEĞE YÖN VERENLERİN AKADEMİSİ. * Bu katalog ETZ Akademi tarafından hazırlanan eğitimleri içermektedir.

AKADEMİ. Eğitim Kataloğu GELECEĞE YÖN VERENLERİN AKADEMİSİ. * Bu katalog ETZ Akademi tarafından hazırlanan eğitimleri içermektedir. AKADEMİ GELECEĞE YÖN VERENLERİN AKADEMİSİ 20 18 Eğitim Kataloğu * Bu katalog ETZ Akademi tarafından hazırlanan eğitimleri içermektedir. Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu ve Öğretim Tasarımı Her branştan

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgisayar I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x)

Detaylı

BTE. BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ EĞĠTĠMCĠLERĠ DERNEĞĠ. BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ DERSĠ (1-8 SINIFLAR) ÖĞRETĠM PROGRAMI KAZANIMLARI

BTE. BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ EĞĠTĠMCĠLERĠ DERNEĞĠ. BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ DERSĠ (1-8 SINIFLAR) ÖĞRETĠM PROGRAMI KAZANIMLARI BTE BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ EĞĠTĠMCĠLERĠ DERNEĞĠ BĠLĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠ DERSĠ (1-8 SINIFLAR) ÖĞRETĠM PROGRAMI KAZANIMLARI 1. Çevremdeki Bilgiler 2. Bilgisayarım 3. Renkli Dünyam 4. Yazmaya BaĢlıyorum 1.BASAMAK

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilgisayar II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Dersin Türü Zorunlu (x) Seçmeli

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (İlkokul 1, 2, 3 ve 4. Sınıflar)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (İlkokul 1, 2, 3 ve 4. Sınıflar) BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (İlkokul 1, 2, 3 ve 4. Sınıflar) Ankara - 2018 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (İlkokul 1, 2,

Detaylı

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilişim Teknolojileri Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) İkinci Örgün

Detaylı

... ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

... ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ... ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ (1-4. SINIFLAR) DERSI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ (1-4. SINIFLAR) DERSI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ (1-4. SINIFLAR) DERSI Öğretim Programı Tanıtım Sunusu Sunu Akışı Program Geliştirme Süreci Programın Temel Felsefesi ve Genel Amaçları Programda Temel Beceriler Değerler

Detaylı

.. ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ 6. SINIFLAR ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

.. ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ 6. SINIFLAR ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI .. ORTAOKULU 016-017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ 6. SINIFLAR LENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI AY ÖĞRENME ALANI: BİLİŞİM OKUR-YAZARLIĞI EYLÜL EKİM. 19-3 1-16 05-09 8-0 BİLGİSAYARI

Detaylı

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI .. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM YETERLĠLĠKLER ÇERÇEVESĠ-PROGRAM YETERLĠLĠKLERĠ-TEMEL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ĠLĠġKĠSĠ

TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM YETERLĠLĠKLER ÇERÇEVESĠ-PROGRAM YETERLĠLĠKLERĠ-TEMEL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ĠLĠġKĠSĠ BECERĠLER BĠLGĠ BĠLGĠ BECERĠLER TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM YETERLĠLĠKLER ÇERÇEVESĠ--TEMEL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ĠLĠġKĠSĠ (Mimarlık ve Yapı) 1. İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı

Detaylı

T.C. ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIFLAR BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI

T.C. ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIFLAR BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI T.C. ORTAOKULU 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIFLAR BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ YILLIK PLANI AY YÖNTEM VE DERS ARAÇ DEĞERLENDİ RME DİĞER DERS KAZANIMLARI ÜNİTE 1: BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Detaylı

DERS TANITIM BİLGİLERİ. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) AKTS. Yerel Kredi

DERS TANITIM BİLGİLERİ. Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) AKTS. Yerel Kredi DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori (saat/hafta) Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Yerel Kredi AKTS Temel Bilgi ve İletişim BEB650 Güz / 0 2 0 1 2 Teknolojileri Kullanımı Bahar

Detaylı

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1-2: BİLGİSAYAR SİSTEMİ DERS SAATİ: 5. [!]: 1.2. İşletim sistemindeki dizin yapısı vurgulanır.

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1-2: BİLGİSAYAR SİSTEMİ DERS SAATİ: 5. [!]: 1.2. İşletim sistemindeki dizin yapısı vurgulanır. EKİM 5. 2-25 Ekim 203 EKİM 4. 7- Ekim 203 EKİM 3. 30 Eylül -4 Ekim 203 EYLÜL 2. 23-27 Eylül 203 EYLÜL. 6-20 Eylül 203 203 204 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE -2: BİLGİSAR SİSTEMİ DERS SAATİ: 5

Detaylı

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (3, 4, 5, 6, 7 VE 8. SıNıF) TANITIMI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (3, 4, 5, 6, 7 VE 8. SıNıF) TANITIMI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (3, 4, 5, 6, 7 VE 8. SıNıF) TANITIMI Öğretim Programı Tanıtım Sunusu Sununun İçeriği Programın Yapısı Ünite, Kazanım Sayı ve Süre Tablosu Fen Bilimleri Dersi Öğretim

Detaylı

Bu dersin önkoşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.

Bu dersin önkoşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ Ders No : 0020120008 : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: 2015-2016 Güz Dönemi 1 Orta 2 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar 0% 0% 0% 20% 80% arasındaki ilişkileri anladım Kuramsal ve

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgisayar II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Dersin

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

T.C. MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ MİDYAT MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (UZAKTAN ÖĞRETİM) ÖNLİSANS PROGRAMI Eğitim Öğretim Yılı

T.C. MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ MİDYAT MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (UZAKTAN ÖĞRETİM) ÖNLİSANS PROGRAMI Eğitim Öğretim Yılı T.C. MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ MİDYAT MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (UZAKTAN ÖĞRETİM) ÖNLİSANS PROGRAMI 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı ALGORİTMA VE PROGRAMLAMAYA GİRİŞ BPU101 5 AKTS 1. yıl/1.yarıyıl

Detaylı

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI .. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

Dersin Konusu ve Amaçları: Ders P lanı: Bölüm 1: Bilgi Teknolojilerinde Temel Kavramlar

Dersin Konusu ve Amaçları: Ders P lanı: Bölüm 1: Bilgi Teknolojilerinde Temel Kavramlar Bilgi Teknolojileri ve Uygulamalarına Giriş Dersin Konusu ve Amaçları: Bu dersin amacı daha önce bilgisayar ve bilgi teknolojileri alanında herhangi bir bilgi ve/veya deneyime sahip olmayan öğrenciye bilgi

Detaylı

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi 2014-201 Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi 1 Orta Yüksek Yüksek 2 3 4 Bu ders ile ilgili temel kavramları,

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr.

Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ders Kodu: FIZ 234 Ders Adı: Klasik Mekanik Dersin Dönemi: 204-205 Bahar Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Betül USTA 2 3 4 5 7% 3% 23% 37% 30% Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları

Detaylı

Güz Dönemi Fizik Bölümü Maddenin Manyetik ve Dielektrik Özellikleri Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi

Güz Dönemi Fizik Bölümü Maddenin Manyetik ve Dielektrik Özellikleri Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi 2015-2016 Güz Dönemi Fizik Bölümü Maddenin Manyetik ve Dielektrik Özellikleri Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi 1 2 Orta 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar arasındaki ilişkileri

Detaylı

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yapay Zeka MECE 441 Bahar 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

Ders Adı : Nesne Tabanlı Programlama-I Ders No : Teorik : 3 Pratik : 1 Kredi : 3.5 ECTS : 4. Ders Bilgileri.

Ders Adı : Nesne Tabanlı Programlama-I Ders No : Teorik : 3 Pratik : 1 Kredi : 3.5 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Nesne Tabanlı Programlama-I Ders No : 0690130114 Teorik : 3 Pratik : 1 Kredi : 3.5 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

5 (%) 1 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar arasındaki ilişkileri

5 (%) 1 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar arasındaki ilişkileri Ders Kodu: FIZ 438 Ders Adı: Yarıiletken Fiziği Dersin Dönemi: 2014-2015 Bahar Dersi Veren Öğretim Üyesi: Doç. Dr. Sadık Bağcı Ders Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Anketi Sonuçları 1 (%) 2 (%) 3 (%)

Detaylı

PROGRAM ÇIKTILARI ÖĞRENME ÇIKTILARI

PROGRAM ÇIKTILARI ÖĞRENME ÇIKTILARI PROGRAM ÇIKTILARI ÖĞRENME ÇIKTILARI http://tyyc.yok.gov.tr/?pid=48 MÜDEK Program Çıktıları Program Çıktılarının Kapsaması Gereken Nitelikler i. Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine

Detaylı

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI .. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ

İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 306 Ders Adı: Katıhal Fiziği-İntibak Dersin Dönemi: Güz Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr.

Ders Kodu: FIZ 306 Ders Adı: Katıhal Fiziği-İntibak Dersin Dönemi: Güz Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ders Kodu: FIZ 306 Ders Adı: Katıhal Fiziği-İntibak Dersin Dönemi: 2014-2015 Güz Dönemi Dersi Veren Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Metin Aslan 1 Orta 2 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları

Detaylı

AĞ İŞLETMENİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR

AĞ İŞLETMENİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR AĞ İŞLETMENİ PROGRAMINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR ALAN : BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ MESLEK : AĞ İŞLETMENİ MESLEK SEVİYESİ : 4 SEVİYE MESLEK ELEMANI TANIMI Bilgisayar sistemlerinin donanım ve yazılım kurulumu, ağ

Detaylı

Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları

Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları Ders Adı Tez Konularında Özel Çalışmalar Ders Kodu MECE 598 Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Bahar 0 0 0 0 10 Ön Koşul

Detaylı

. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI . ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

Dersin Adı- Kodu: Eğitimde Bilişim Teknolojileri Programın Adı: Ortak Ders Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Yarıyıl. Diğer Toplam Çalışması

Dersin Adı- Kodu: Eğitimde Bilişim Teknolojileri Programın Adı: Ortak Ders Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Yarıyıl. Diğer Toplam Çalışması Dersin Adı- Kodu: Eğitimde Bilişim Teknolojileri Programın Adı: Ortak Ders Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Krediler Yarıyıl Proje/Alan Teori Uyg. Lab. Diğer Toplam Çalışması Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 56

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 8.9.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik Yıl

Detaylı

... ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

... ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ... ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Grafik ve Animasyon-I Ders No : 0690130054 Teorik : 2 Pratik : 1 Kredi : 2.5 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1: : BİLGİ VE TEKNOLOJİ DERS SAATİ: 7

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1: : BİLGİ VE TEKNOLOJİ DERS SAATİ: 7 KASIM 7. 4-8 Kasım 203 6. 28Ekim - Kasım 203 5. 2-25 Ekim 203 4. 7- Ekim 203 3. 30 Eylül -4 Ekim 203 EYLÜL 2. 23-27 Eylül 203 EYLÜL. 6-20 Eylül 203 203 204 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE : :

Detaylı

MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ

MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaçlar: Medya ve İletişim Yönetimi Yüksek Lisans Programına

Detaylı

Ortaokul Sınıflar Matematik Dersi Öğretim Programı*: Kazandırılması Öngörülen Temel Beceriler

Ortaokul Sınıflar Matematik Dersi Öğretim Programı*: Kazandırılması Öngörülen Temel Beceriler Ortaokul 5.- 8. Sınıflar Matematik Dersi Öğretim Programı*: Kazandırılması Öngörülen Temel Beceriler Yrd. Doç. Dr. Nuray Ç. Dedeoğlu İlköğretim Matematik Eğitimi * MEB (2013). Ortaokul matematik dersi

Detaylı

Akıllı Mekatronik Sistemler (MECE 404) Ders Detayları

Akıllı Mekatronik Sistemler (MECE 404) Ders Detayları Akıllı Mekatronik Sistemler (MECE 404) Ders Detayları Ders Adı Akıllı Mekatronik Sistemler Ders Kodu MECE 404 Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bahar 2 0 2 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Sağlık Yönetimi Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Sağlık Yönetimi Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Sağlık Yönetimi Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BİLGİ (Kurumsal ve Olgusal) 1-Sağlık

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Temel Bilgi Teknolojileri Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

Ders İ zlencesi. Ders Başlığı. Dersin amacı. Önceden sahip olunması gereken beceri ve bilgiler. Önceden alınması gereken ders veya dersler

Ders İ zlencesi. Ders Başlığı. Dersin amacı. Önceden sahip olunması gereken beceri ve bilgiler. Önceden alınması gereken ders veya dersler Ders İ zlencesi Ders Başlığı İşinizi Buluta Taşıyın (Google Drive) Dersin amacı Bu dersin amacı; bilgisayar, tablet, telefon gibi teknolojik cihaz kullanan herkesin belgeler ile günlük işlerini yaparlarken

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Grafik ve Animasyon-II Ders No : 0690130057 Teorik : 2 Pratik : 1 Kredi : 2.5 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DERS BİLGİ FORMU

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DERS BİLGİ FORMU Dersin Adı Dersin İngilizce Adı MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ DERS BİLGİ FORMU Mesleki İngilizce Professional English Dersin Kodu Sınıfı Dönemi Dersin

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme

Detaylı

Bilgi Okuryazarlığı Eğitim Programı

Bilgi Okuryazarlığı Eğitim Programı Lisansüstü öğrenciler için Bilgi Okuryazarlığı Eğitim Programı 27-28-29 Mart 2015 Program Yöneticileri: Dr. Nevzat Özel Arş. Gör. Tolga Çakmak Etkinliğin Süresi: 21 saat Programın Hedef Kitlesi: Lisansüstü

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

Matematik Öğretimi. Ne? 1

Matematik Öğretimi. Ne? 1 Matematik Öğretimi Ne? 1 Matematik nedir? Matematik, sayı ve uzay bilimidir. Matematik, tüm olası modellerin incelenmesidir Matematiğin özü, sayı ve miktarla ilgili düşüncelerle çalışmak değildir. Matematik,

Detaylı

Bilişim Teknolojileri Temelleri 2011

Bilişim Teknolojileri Temelleri 2011 Bölüm 1 Bilişim Teknolojileri Temelleri 2011 Dijital Dünyada Yaşamak Hedefler Bilgisayar kullanabilmenin günümüzde başarılı olmak için neden son derece önemli olduğu Bilgisayar sözcüğünün tanımlanması

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yapay Zeka Sistemleri BIL308 6 3+0 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yapay Zeka Sistemleri BIL308 6 3+0 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Yapay Zeka Sistemleri BIL308 6 3+0 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İLETİŞİM VE SUNUM BECERİLERİ DERSİ (7 VEYA 8. SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ANKARA 2015 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Algoritmalar ve Programlama Lab. I BİL 103 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 56 3 6 Ders Dili Türkçe Zorunlu

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ

TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ TED ÜNİVERSİTESİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI TYYÇ PROGRAM YETERLİLİKLERİ PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 BİLGİ (Kuramsal, Olgusal) 1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı

Detaylı

FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠNĠN TEMELLERĠ

FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠNĠN TEMELLERĠ FEN BĠLGĠSĠ EĞĠTĠMĠNĠN TEMELLERĠ Fen Bilgisi Eğitiminin Önemi 06-14 yaş arasındaki zorunlu eğitim döneminde fen bilgisi eğitimi önemli bir yere sahiptir. Fen bilgisi eğitimi; Çocuğa yaratıcı düşünme becerisi

Detaylı

Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları

Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Elektrik Mühendisliğine Giriş EE 234 Her İkisi 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR 6. 28Ekim - Kasım 5. 2-25 Ekim 203 4. 7- Ekim 203 3. 30 Eylül -4 Ekim 203 EYLÜL 2. 23-27 Eylül 203 EYLÜL. 6-20 Eylül 203 203 204 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE : TEKNOLJİ VE BEN / ÜNİTE 2: RESİM

Detaylı

BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ

BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Sınıf / Y.Y. Ders Saati (T+U+L) Kredi AKTS PROGRAMLAMA BG-213 2/1 2+0+2 2+1 5 Dersin Dili : TÜRKÇE Dersin Seviyesi : LİSANS

Detaylı

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI 07-11.10.201 0.09/01-04.10.201 2-27.09.201 09-20.09.201 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 201 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SÜRE ÖĞRENME ALANI: Birey ve Toplum ÜNİTE: Haklarımı Öğreniyorum ARA DİSİPLİNLER

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİMİ LİDERLİK EĞİTİMİ KURS PROGRAMI

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİMİ LİDERLİK EĞİTİMİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİMİ LİDERLİK EĞİTİMİ KURS PROGRAMI 2016 ANKARA İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI... 1 PROGRAMIN GİRİŞ

Detaylı

Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma

Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma sürecidir. Eğitim yaşantısının nihayetindeki önemli amaçlarından

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ KURS PROGRAMI

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA TEKNİKLERİ KURS PROGRAMI Ankara, 2018 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 2 PROGRAMIN DAYANAĞI...

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Matlab Programlama BIL449 7 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1: BİLİŞİM SİSTEMLERİ DERS SAATİ: 6

SÜRE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE 1: BİLİŞİM SİSTEMLERİ DERS SAATİ: 6 EKİM 6. 28Ekim -Kasım 203 EKİM 5. 2-25 Ekim 203 EKİM 4. 7- Ekim 203 EKİM 3. 30 Eylül -4 Ekim 203 EYLÜL 2. 23-27 Eylül 203 EYLÜL. 6-20 Eylül 203 203 204 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜNİTE : BİLİŞİM

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ. SINIF PROGRAMI SINIF ÖĞRENME ALANI / ÜNİTE DERS KAZANIMLARI AFETTEN KORUNMA VE GÜVENLİ YAŞAM KAZANIMLARI İnsanlar, Yerler ve Çevreler: Yaşadığımız Yer Doğal afetler karşısında

Detaylı

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?

KPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir? 82. Belgin öğretmen öğrencilerinden, Nasıl bir okul düşlerdiniz? sorusuna karşılık olarak özgün ve yaratıcı fikir, öneri ve değerlendirmeleri açıkça ve akıllarına ilk geldiği şekilde söylemelerini ister.

Detaylı

Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama. Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum

Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama. Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum Neden? Bilişimsel, eğitimsel ve teknolojik gelişmeler yüksek öğretim

Detaylı

DERS TANIMLAMA FORMU. Proje/Ala n Çalışması 1. 2 0 0 - - 2 2

DERS TANIMLAMA FORMU. Proje/Ala n Çalışması 1. 2 0 0 - - 2 2 Dersin Kodu ve Adı : TRD101 Türk Dili I DERS TANIMLAMA FORMU Programın Adı: Makine Mühendisliği Yarıyıl Teor i Eğitim ve Öğretim Yöntemleri (ECTS) Uyg. Lab. Proje/Ala n Çalışması Diğer Topla m Krediler

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İnsan-bilgisayar Etkileşimi BIL429 7 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli / Yüz

Detaylı

Termodinamik ve Isı Aktarımı (MECE 310) Ders Detayları

Termodinamik ve Isı Aktarımı (MECE 310) Ders Detayları Termodinamik ve Isı Aktarımı (MECE 310) Ders Detayları Ders Adı Termodinamik ve Isı Aktarımı Ders Kodu MECE 310 Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Bahar 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları

Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları Eğitimde Bilgisayar Uygulamaları 1 Bu Ders Çağdaş Eğitim Gereksinimleri Bilgisayarların Eğitime Girişi Bilgisayarların Eğitime Etkisi Öğrencinin ve Öğretmenin Değişen Rolü Bilgisayar Farkındalığı ve Bilgisayar

Detaylı

BİREYSEL SPORLAR YÜZME DERSİ

BİREYSEL SPORLAR YÜZME DERSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü SPOR LİSESİ BİREYSEL SPORLAR YÜZME DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 YÜZME DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI NIN GENEL AMAÇLARI...4 YÜZME

Detaylı

İŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ

İŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ İŞVERENLERİN ÇALIŞANLARDAN BEKLENTİLERİ TEMEL YETENEKLER YETENEKLER Okuma: El kitapları, grafikler ve programlar gibi kaynaklardaki yazılı bilgileri bulma, anlama ve yorumlama Yazma: Düşünceleri, fikirleri,

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYARDA DOKÜMAN HAZIRLAMA KURS PROGRAMI

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYARDA DOKÜMAN HAZIRLAMA KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLGİSAYARDA DOKÜMAN HAZIRLAMA KURS PROGRAMI Ankara, 2016 1 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI 1 PROGRAMIN DAYANAĞI 1 PROGRAMA

Detaylı