empozuumu D üretmen en d Okulları / lo^emo 7er: ' STE< Özel AuUem Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?- ~ ~ e,

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "empozuumu D üretmen en d Okulları / lo^emo 7er: ' STE< Özel AuUem Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?- ~ ~ e,"

Sanaz Çiçek
6 yıl önce
İzleme sayısı:

$Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?$ e, ve / lo^emo D üretmen en d

1 Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?- 7er: ' STE< Özel AuUem Okulları ~ ~ e, ve / lo^emo D üretmen en d empozuumu İSTEK Ö/el Acıbadem Okulları İbrahımaga Mah. Bag.Sok No: Acıbadem/İSTANBUL Tel: dcıbaderruçüstek.org.tr

2 İSTANBUL EĞİTİM VE KÜLTÜR VAKFI FEN VE MATEMATİK ÖĞRETMENLERİ 3. SEMPOZYUMU PROGRAM KİTAPÇIĞI

3 Fen ve Matematik Öğretmenleri 3. Sempozyumu (14 Nisan) Fen ve Matematik Öğretmenleri 3. Sempozyumu 14 Nisan 2007, İstanbul Sem pozyum Program Kitapçığı

Dr. Ö m ür A K Y Ü Z Doç. Dr. E sra A K G Ü L A ydan Ö ZK A N Y ard.d oç.d r.

4 Fen ve M atem atik Ö ğretm enleri 3. Sem pozyum u (14 N isan) Fen ve Matematik Öğretmenleri 3. Sempozyumu İSTEK Vakfı Okullan 14 Nisan 2007 İstanbul SEMPOZYUM PROGRAMI Düzenleme Kurulu İSTEK V akfı O kulları Fen ve M atem atik B ölüm B aşkanlan Bilim Kurulu Prof. Dr. Ö m ür A K Y Ü Z Doç. Dr. E sra A K G Ü L A ydan Ö ZK A N Y ard.d oç.d r.seyda Zitros BU C A K Y ard.d oç.d r.g am ze K Ö SE Y ard.d oç.d r.saadet Ö ZER Y ard.d oç.d r.e rcüm ent A K A T İletişim A dres Tel Fax Sem pozyum E-pasta Sem pozyum W eb : İbrahim ağa M ah. Bağ Sok A cıbadem /İstanbul : (216) : (216) : em acaroglu@ yeditepe.edu.tr : w w w.istek.org.tr İSTEK V akfı O kullan

5 Fen ve M atem atik Ö ğretm enleri 3. Sem pozyum u (14 N isan) Ö Ğ R E T M E N L E R İN Ö Ğ R E T İM S T İL İ T E R C İH L E R İ İL E D E M O G R A F İK Ö Z E L L İK L E R İ A R A SIN D A K İ İL İŞ K İN İN İN C E L E N M E S İ Yrd. Doç. Dr. Lütfı ÜREDİ Yrd. Doç. Dr. Işıl ÜREDİ Ö ğrencilerin istenilen davranışları kazanm aları am acıyla oluşturulan öğrenm e-öğretm e sürecinin başarıya ulaşması öğrencilerin, öğrenme ortamının ve öğretmenin niteliklerine bağlıdır. Eğitim sisteminin en önem li ham m addesi olan öğrencinin sistem den istenilen davranışları kazanm ış olarak çıkm asını sağlam ada en önemli rol öğretm ene düşmektedir. Bir öğretm en, kullandığı strateji, yöntem ve teknikleri öğrencilerinin özelliklerine uygun olarak planladığı, öğrencilerle karşılıklı hoşgörüye dayanan bir iletişim ortamı oluşturduğu oranda etkili bir öğrenm e sürecinden bahsedilebilir. Eğitim -öğretim ortam larında verim liliği arttırm anın en önem li yolu öğretm enlerin öğretim becerilerinin, davranışsal tutarlılıklarının, yönelim lerinin, kişisel inanç ve değerlerinin göz önünde bulundurulm asıdır. Ülkem izde öğretm enlerin eğitim leri, deneyim leri, m esleki yeterlilikleri, davranışları, sosyal statüleri ve toplum sal sorum lulukları vs. gibi konularda birçok araştırma yapılmıştır. Bu bağlam da öğretm enlerin sahip oldukları tutum, beceri ve yetenekleri tespite yönelik birçok anket ve ölçek de geliştirilm iştir. Ancak literatürde öğretm enlerin kişisel öğretim becerilerini, davranışsal tutarlılıklarını, yönelim lerini, inanç ve değerlerini temel alan öğretim stilleri ile ilgili araştırmalara hiç yer verilmemiştir. Ülkemizde de öğretmenlerin öğrenme sürecinde öğrencilerle olan etkileşim leri sırasında sürekli ve tutarlı olarak gösterdikleri davranışlarına ilişkin profillerinin betimlenmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırmada, ilköğretim öğretm enlerinin öğretim stili (u z m a n /o to rite, k işis e l m o d e l/u z m a n /o to rite, k o la y la ş tırıc ı/k iş is e l m o d e l/u z m a n ve tem silci/kolaylaştırıcı/uzm an) tercihleri ile dem ografik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenm esi am açlanm ıştır. İlişkisel taram a m odelinin uygulandığı araştırm ada, ilköğretim öğretm enlerinin öğretim stilleri tercihlerini belirlem ek am acıyla G rasha (1996) tarafından geliştirilen, Üredi (2006) tarafından Türkçe ye uyarlanan Öğretim Stili Ölçeği ve öğretm enlerin demografik özelliklerini belirlemek içinde Öğretm en Dem ografik Bilgi Form u kullanılm ıştır. Ölçme aracı ve dem ografik bilgi formu öğretim yılında İstanbul ili Kadıköy, Üsküdar, Ümraniye ilçelerinde bulunan orta sosyo-ekonomik düzeyde 49 ilk ö ğ re tim o k u lu n d a g ö rev y a p m a k ta o la n to p la m 1306 ö ğ re tm e n e u y g u la n m ış tır. A raştırm a sonuçları, öğretm enlerin cinsiyetleri, yaşları, kıdem leri, çalıştıkları okul türü ve en son m ezun oldukları okul ile tercih ettikleri öğretim stilleri arasında anlam lı bir ilişki olm adığı (p>.05), öğretmenlerin görev yaptıkları kademe ve branşları ile tercih ettikleri öğretim stilleri arasında p.01 düzeyinde anlam lı bir ilişki olduğunu gösterm iştir. 4 8

Benzer belgeler

AİBÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ

AİBÜ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEK OKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS : Ö ğretm enlik U ygulam ası SINIFI: 4 DERS SAATİ: 2 teorik+6 U ygulam a SÜRE : II. Y arıyıl KREDİSİ : 5 DERS KODU:4Û5 Dersin