HAZIRLAYANLAR 6 YAŞ GRUBU ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER EYLÜL 2015

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR 6 YAŞ GRUBU ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER EYLÜL 2015

2 EĞİTİM ÖĞRETİM YILININ TÜM ÖĞRENCİ İLE VELİLERİMİZE MUTLULUK VE BAŞARI GETİRMESİNİ DİLERİZ. Aylık bültenlerimizde; Sınıflarımızda uyguladığımız aylık programımız ile ilgili etkinliklerimizi, okul yaşantımızdan örnekleri ve okulumuz ile ilgili duyurularımızı sizlerle paylaşacağız.

3 İÇİNDEKİLER 1. EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 2. EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 3. BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik 4. DUYURULAR 5. REHBERLİK BİRİMİ

4 EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekilde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. DİL GELİŞİM Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne oluğunu söyler. Kazanım 2.Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

5 EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 10.Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olur. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkların özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 10. Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygular. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır. Kazanım 17.Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

6 EYLÜL AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Saçını tarar. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.

7 KAVRAMLAR Renk: Ana ve Ara Renkler Geometrik şekil: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen Boyut: Büyük-Küçük Miktar: Az-Çok Yön/Mekanda Konum: Yukarı-Aşağı, İleri-Geri, Alt- Üst-Orta, Altında-Üstünde-Ortasında, Arasında, Yanında, Yukarıda-Aşağıda, Uzak-Yakın Sayı/Sayma: 1-10 arası sayılar Duyu: Sesli-Sessiz Duygu: Mutlu-Üzgün-Kızgın-Korkmuş-Şaşkın Zıt kavramlar: Kirli-Temiz, Doğru-Yanlış OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Farklı materyaller ile çizgi çalışmaları Farklı dokular üzerine çizgi çalışmaları 1-10 arası sayıları kavrama Kalem tutuş çalışmaları

8 EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ TÜRKÇE ETKİNLİKLERİ Sınıf kurallarımızı birlikte oluşturalım Biz bir bütünüz Hikaye dinleme, anlama ve yorumlama FEN VE MATEMATİK Nesnelerle sayma çalışmaları 1-10 arası rakamlarla tanıma çalışmaları Büyütecin kullanımı Mıknatısın kullanımı EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri Okuldaki 100. günüm

9 EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ MONTESSORİ UYGULAMALARI Montessori sınıfı ve materyalleri ile tanışma Ders ritüellerini (çizgide yürüme, ısınma hareketleri, çocuk yogası ve sessizlik oyunu) öğrenme Montessori materyalleri ile çalışma (büyük grup, küçük grup, bireysel çalışmaları) YAŞAYAN DEĞERLER BARIŞ Barış nedir? Barış sembolleri nelerdir? Barış köşesi oluşturma.

10 YAŞAYAN DEĞERLER «BARIŞ» Yaşayan değerler programı ile unutulmaya yüz tutan bazı değerleri öğrencilerimize yeniden hatırlatmak istiyoruz. Öğrencilerimizin davranışlarında sevgi, saygı, hoşgörü, dürüstlük, sorumluluk, özgüven, işbirliği ve anlayış gibi değerlerin yeşermesi amacıyla yola çıkarak bütün değerleri kapsayan «Barış» temasını ele alacağız. Bir diğer amacımız da hem öğrencinin hem de sınıf öğretmeninin aktif olabilecekleri, yaratıcılıklarını kullanabilecekleri, çatışma çözme becerilerini geliştirebilecekleri bir rehberlik programı oluşturmaktır. Bu program çerçevesinde ilk önce «Barış ne demektir?» sorusuna cevaplar arayacağız. Barış sembollerimizi seçip, Barış köşemizi oluşturacağız. Yıl boyunca yapacağımız drama etkinlikleri, geziler, beyin jimnastiği, proje çalışmaları ve partilerle temamızı destekleyeceğiz.

11 EĞİTİM RUTİNLERİMİZ Oyuncak Günü: Taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuru içermeyen, zarar gelebileceği ihtimalini göze alabileceğiniz, arkadaşlarıyla birlikte oynayabileceği ( puzzle, kutu oyunları vb) oyuncaklardan birini seçerek okulumuza getiriyoruz. Göster-Anlat Günü: Evden seçtiğimiz bir nesneyi okula getirerek, nesnenin özelliklerini arkadaşlarımıza anlatıyoruz. Hangi çocuğun nesnesini tanıtacağı öğretmeniniz tarafından sizlere öncesinde bildirilecektir. Kitap Günü: Yaş grubumuza uygun, eğitsel içeriği olan kitaplar getirip hafta boyunca çeşitli etkinlikler yapıyoruz.(dünya klasikleri kitaplarının gönderilmemesini önemle rica ederiz. Örn; Kibritçi Kız, Hansel ve Gratel gibi) Eğitim rutinlerimizin günleri sizlerle paylaşılacaktır.

12 AYIN GEZİLERİ ISPARTAKULE IŞIK ANAOKULU VE KAMPÜSÜ GEZİSİ -Anaokulu sınıfları, idari birimleri, yemekhanesi ve reviri -İlkokul Bölümü -Ortaokul Bölümü -Lise Bölümü -Spor salonları ve yüzme havuzu -Kütüphane -Koru Alanı -Açık spor alanları

13 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

14 During the first week of school we will be concentrating on:

15

16 The children will learn to say the colours in English: Red Blue Green Orange Gray Black Brown Pink Purple

17 The children will learn to say the classroom objects in English: - Glue - Siccsors - Paint - Pencil/s - Pen/s - Paper - Book/s - Board - Paint brush - Sharpener - Rubber

18 The children will learn the songs listed below: - Hello! How are you? - Colours song - Mr. Sun - Rain Rain Go Away - 5 little Speckled Frogs

19 We will be reading the books below:

20 GÖRSEL SANATLAR Öğrencilerle tanışma ( drama etkinlikleri) Doğa konulu resim çalışması ( çizgi çalışması) Doğa konulu resim çalışması ( çizgi çalışması) MÜZİK / PERKÜSYON Öğrencilerle tanışma, müzik hakkındaki düşüncelerinin paylaşımı Doğaçlama hareketler (Müziğin ritmine uygun) Ses açma çalışmaları ve Şarkı öğrenimi Keman ailesi Sözcüklerin ritmi Güzel sanat dalları (müzik) FİZİKİ ETKİNLİK Öğrencilerle tanışma Statik ve Dinamik Denge hareketleri Statik ve Dinamik Denge hareketlerinin tekrar edilmesi

21 DUYURULAR Yüzme Dersi ve Kulüp Etkinliklerimiz ( Dans- Drama- Satranç ) Ekim Ayı İtibariyle Başlayacaktır.

22 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY İletişim:

23 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Okula Uyum Okula uyum sürecinde tüm çocuklar zamana ihtiyaç duyarlar. Çocuklar arasındaki tek fark uyum süresinin çocuktan çocuğa değişmesidir. Bu durum ise çocuğun deneyimleri, okula bakışı ve beklentileri ile alakalıdır. Tüm bunları çocuğun içinde bulunduğu çevre belirler. Uyum sürecini rahat ve sağlıklı bir şekilde atlatmada en önemli etkenlerden biri de çocuğun sahip olduğu güven duygusudur. Bu güven duygusu, çocuğun çevresinin kararlı ve tutarlı davranışları ile oluşur. Çocuk, anlaşılmaya ve kabul görmeye gereksinim duyar. Çocuğu tanıyarak onun ihtiyaçlarına duyarlı, tutarlı bir yetişkin davranışı ve zengin uyaranlarla dolu bir ortam, onun güven duygusunu olumlu şekilde etkiler.

24 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Esas olan çocuğu tanımak ve onun gelişim hızına uygun olarak ilerlemesine fırsat verebilecek, fiziksel sosyal duygusal bilişsel ortamı oluşturabilmektir. Bunun için de onu seven, olduğu gibi onu kabul eden, özgürlüğüne fırsat tanıyan, bağımsız bir birey olduğunu kabullenen, güvenebileceği yetişkinlere ihtiyacı vardır. Ev ortamında kazanılan bu güven duygusunun okul ortamına aktarılması, okul aile işbirliği ile gerçekleşecektir. Ortak dil ve tutumda olunduğunda çok kısa bir süre sonra bu güven duygusu okula ve öğretmenlerine aktarılacak ve uyum süreci sağlıklı bir şekilde atlatılacaktır. Uyum sürecinde inişli, çıkışlı dönemler olabilir. Zaman zaman çocuk okula gelmek istemeyebilir. Bu tür durumlarda çocuğunuzu dinlemek ve anlaşıldığını ona hissettirmek önemli olacaktır. Bu tür durumlarda okulu da bilgilendirmek, çocuğa daha hızlı müdahale etmemizi sağlayacaktır. Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY