2000 li Yıllar sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı

Transkript

1

2 2000 li Yıllar İlköğretim ve ortaöğretim okullarımızın tamamına yakınında BT sınıfları (bilgisayar, internet bağlantısı, yazıcı, tarayıcı ve projeksiyon gibi BT ekipmanları) 2010 sonrası BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı 2

3 İdari Hizmetlerde Kullanılmak Üzere Her Okula Bir Bilgisayar Her Okula Bir Bilgisayar Laboratuvarı Sınıf İçinde BT Kullanımı Her Öğrenciye E-Kitap (Tablet Bilgisayar) 3

4 okulumuzdaki dersliğimizi BT ekipmanları ile donatarak eğitimde öğrenci ve öğretmenlerimiz için fırsatları artırma ve okullarımızda teknolojiyi iyileştirme hareketidir. 4

5 Projenin yılda bitirilmesi öngörülmektedir. Proje tarihleri arasında gerçekleştirilecektir. Projenin aşamalarının izlenmesi ve değerlendirilmesi yapılacaktır. 1. Yıl Ortaöğretim Okulları 2. Yıl Ortaokullar 3. Yıl İlkokul ve Okul Öncesi Ortaöğretim kurumları Ortaokullar İlkokul ile ortaokulun beraber olduğu okullar 1 4. sınıflar Bağımsız anaokulları 5

6 Donanım ve Yazılım Altyapısı (Yaklaşık Okul, Sınıf ve Eğitim Ortamı) Derslerde BT Kullanımı için Öğretmenlere Hizmetiçi Eğitim e-içeriğin Sağlanması ve Yönetilmesi Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve Ölçülebilir BT ve İnternet Kullanımı Öğretim Programlarında Etkin BT Kullanımı 6

7 Her Okula 1 Adet Çok Fonksiyonlu Yazıcı 1 Adet Doküman Kamera Her Dersliğe BT Etkileşimli Tahta Kablolu İnternet Bağlantısı Her Öğretmene Tablet Bilgisayar Her Öğrenciye E-Kitap (Tablet Bilgisayar) 7

8 2012 Yılı Kurulum Planlaması Kurum Sayısı = Etkileşimli Tahta Doküman Kamera Sayısı A4 Yazıcı A3 Yazıcı Uzaktan Hizmetiçi Eğitim Merkezi 110 8

9 17 il 52 okul Tablet Bilgisayar Pilot Uygulaması 17 il - 52 Okul EĞİTİCİ SAYISI ÖĞRETMEN SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI TOPLAM

10 Eğitim içerikleri ile ilgili her türlü bilgi ve belgelerin, dokümanların içinde bulunacağı, öğretmen ve öğrencilerin elektronik içeriklere kolayca ulaşabileceği interaktif eğitim portalı 10

11 11

12 Tüm öğretim programlarında; program şablonuna gerekli açıklamaları ekleyerek ve örnek etkinlikler yapılandırarak sınıflarda BT nin etkin olarak kullanılmasının sağlanmasıdır. Ülkemizde 2004 yılından itibaren uygulanmaya başlanılan yapılandırmacı (oluşturmacı) yaklaşım ilkelerine uygun olan öğretim programlarında bilişim teknolojilerinin kullanma becerisi önemle vurgulanmıştır. 12

13 İlköğretim ve Ortaöğretim Okulları Dersliklerinde BT nin Öğretim Süreçlerinde Kullanımı Öğretim Programlarının BT ile Uyumlu Hâle Getirilmesi Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Güncellenmesi 13

14 Bu çerçevede komisyon üyeleri tarafından öğretim programlarında BT donanımı ihtiyacı duyulan kazanımlara yönelik açıklamaların yapılması ve örnek öğretim etkinliklerinin yapılandırılması sağlanacaktır. Daha sonra TTKB ve Bakanlığımız ilgili birimleri tarafından bilişim teknolojilerinin ve e-içeriğin etkin kullanımına yönelik her ders ve öğrenme modülü için, ders kitabı, çalışma kitabı ve öğretmen kılavuz kitapları güncelleme komisyonları oluşturulması planlanmaktadır. 14

15 Bilinçli ve Güvenli İnternet Kullanımı Farkındalığı Nasıl Oluşturulacak? - İnternet erişimlerinde URL ve İçerik filtreleme sistemlerini kullanması - Genelge oluşturulması - Hizmetiçi eğitim programlarına dahil edilmesi - İlgili Devlet Kurumları ile işbirliği - Derslerimizde güvenli arama motorlarının kullanılması - Öğretmen, öğrenci ve veli bilgilendirmesi için web sitelerinin oluşturulması - Farkındalık oluşturacak kısa filmler yaptırılması 15

16 Nasıl Yapılacak? Okullara kurulacak kablolu ağ altyapısıyla İçerik filtreleme sistemleriyle Firewall, IPS ve HTTP Anti Virüs kullanımı ile VPN desteğiyle Kullanıcı yetkilendirilmesiyle İç IP Dağıtım loglarının elektronik ortamda saklanmasıyla Bilinçli internet kullanımı farkındalığı ile 16

17 Okul Yerel Ağının (LAN) Kurulması Okul içi yapısal kablolamanın yapılması Ağ cihazları için KGK sağlanması Okul binalarının fiber kablo ile birbirine bağlanması Her dersliğe 2 adet data prizi sağlanması Her okula güvenlik önlemlerini sağlayan cihazın sağlanması Okulların her binasında sistem odalarının oluşturulması Dersliklerden çevrim dışı içeriğe erişimin sağlanması 17

18 Ortaöğretim ve İlköğretim Okulları Dersliklerinde BT nin Öğretim Süreçlerinde Kullanımı Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve Ölçülebilir BT ve İnternet Kullanımı Okulların yerel alan ağ alt yapılarının kurulumu Veri Merkezinin kurulumu Merkezden yönetilebilir, intranet/ internet erişimi Bilinçli BT ve İnternet kullanım farkındalığı 18

19 Donanım ve Yazılım Altyapısı (Yaklaşık Okul, Sınıf ve Eğitim Ortamı) Eğitimde Bilişim Teknolojisi Kullanımına Yönelik Öğretmenlerin Hizmetiçi Eğitimi Bileşeni e-içeriğin Sağlanması ve Yönetilmesi Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve Ölçülebilir BT ve İnternet Kullanımı Öğretim Programlarında Etkin BT Kullanımı 19

20 Proje kapsamında sağlanan donanımın etkin kullanımını sağlamak, e-içeriklerin, öğretim süreçlerinde kullanımını sağlamak, öğrencilerimize zengin bir eğitim öğretim ortamı sunmak. 20

21 Yol Haritası Fatih Projesi Hizmetiçi Eğitimi Hizmetiçi Eğitimler Hizmetiçi Eğitim Yöntemi İzleme- Değerlendirme FATİH Projesi Hazırlayıcı Eğitimi Kursu Eğitici eğitimlerinin yapılmasıı Yönetici eğitimi Okul öğretmenlerinin hizmetiçi eğitimi Destek ve rehberlik Merkezi HİE ile yüzyüze eğitmen eğitimi Yüzyüze ve karma eğitim Uzaktan eğitimlerle Eğitimlerin takibi Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Yüzyüze eğitimlerle Teftiş Kurullarınca denetim FATİH Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Eğitimde FATİH Projesi Alan Bazlı Eğitimler TÜBİTAK tarafından izleme ve değerlendirme 21

22 Temel BT Eksiklikleri Temel BT konusunda bilgi ve beceri eksikliği olan öğretmenler, Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu nda hedeflenen amaca ulaşamayacaktır. BT kullanımı konusunda eğitim ihtiyacı olan öğretmenlerin FATİH projesi eğitimlerinden önce bu ihtiyaçlarının mahalli eğitimlerle giderilmesi gerekmektedir tarih ve 6722 sayılı yazı ile mahalli eğitimlerle bu eksikliğin giderilmesi istenmiştir. Ayrıca bu eksikliği gidermek amacı ile 2012 Mayıs ayında «FATİH Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu» adında 25 saatlik yeni bir eğitim programı hazırlanarak illere gönderilmiştir. 22

23 Eğitim Süresi : 25 Saat Hedef Kitle Temel BT bilgi ve becerileri konusunda eksikliği bulunan öğretmenler Yöntem Mahallinde yüz yüze eğitim Uzaktan eğitim materyalleri ile destek ve rehberlik

24 AMAÇLAR Bu eğitimi tamamlayan öğretmenler; Bilgisayarın temel özelliklerini bilir donanımsal ve çevresel elemanlarını tanır, Eğitimde FATİH Projesi donanımlarını tanır, İşletim sisteminin temel özelliklerini kullanır, Tarayıcıları tanır ve internet uygulamalarında kullanır, İhtiyaç duyulan yardımcı araçları kurar ve kullanır, Elektronik posta işlemlerini yapar, Dosya indirme işlemlerini yapar, İnternetten doküman paylaşımını yapar, Resim düzenleme işlemlerini yapar, Kelime işlemci programını kullanır, Sunu hazırlama programını kullanır

25 MODÜL 1 Temel Bilgisayar Bilgileri MODÜL 2 İşletim Sistemi MODÜL 3 İnternet Uygulamaları MODÜL 4 Resim Düzenleme İşlemleri MODÜL 5 Kelime İşlemci Programı MODÜL 6 Sunu Hazırlama Programı

26 Eğitim Süresi : Eğitmen Eğitimi : 36 Saat Mahalli Eğitim : 30 Saat Hedef Kitle Proje kapsamında donanım kurulan okullarda görev yapan tüm öğretmenler. Yöntem Merkezi Eğitmen Eğitimi Eğitmenler tarafından mahalli öğretmen eğitimi Yüz yüze Eğitim Okullarda BT Formatör öğretmenleri aracılığı ile rehberlik Uzaktan eğitim materyalleri ile destek ve rehberlik 26

27 AMAÇLAR Bu eğitimde öğretmenlerin; Öğretmenlerin projenin amaç ve hedeflerini kavramaları, Etkileşimli tahta yazılımını öğretim süreçlerinde kullanabilmeleri, Derslerinde kullanmak üzere materyal arama, bulma, seçme ve düzenleme işlemlerini yapabilmeleri, İhtiyaç duyduğu e-materyalleri temel düzeyde tasarlayabilmelerini, Öğretmen kılavuz kitabına bağlı kalarak ve yapısalcı öğrenme sisteminin dışına çıkmadan, etkileşimli tahtayı yardımcı araç olarak kullanarak ders sunumu yapabilmesi konularına değinilmiştir. 27

28 MODÜL 1 Eğitimde FATİH Projesi MODÜL 2 BT ekipmanlarını kurma ve kullanma Etkileşimli tahta ve yazılımını kullanma MODÜL 3 Eğitimde Teknoloji Kullanımı ve Temel Kavramlar MODÜL 4 Öğretim Sürecinde Materyal Kullanımı 28

29 MODÜL 5 Materyal Arama, Bulma ve Seçme MODÜL 6 Öğretim Materyali Tasarlama ve Materyalin Üzerinde Değişiklik Yapma MODÜL 7 Etkileşimli Tahta ile Öğretim Sürecinde Materyallerin Kullanımı MODÜL 8 Materyalin Etkililiğinin ve Verimliliğinin Öğretmen Tarafından Değerlendirilmesi 29

30 Eğitim Süresi : Eğitmen Eğitimi: 40 Saat Mahalli Eğitim : 24 Saat Hedef Kitle Okul müdür ve müdür yardımcıları ile illerde görev yapan tüm eğitim yöneticilerinin ve eğitim denetmenlerinin hizmetiçi eğitime alınması hedeflenmektedir. Yöntem Merkezi Eğitmen Eğitimi Mahalli yönetici eğitimi Yüz yüze Eğitim İnternet üzerinden materyal desteği ve rehberlik hizmetleri

31 AMAÇLAR Eğitim kurumlarının yöneticilerine (Eğitim yöneticileri ve denetmenler) öğretmenlerin daha etkili eğitim vermesini sağlama ve öğrencilerin başarısını arttırma amaçlarına ulaşmak için teknolojiden nasıl yararlanabilecekleri konusunda yardımcı olmayı hedeflemektedir. Eğitim yöneticilerinde Teknoloji destekli eğitime karşı duyarlılık ve farkındalık; işbirliği, dayanışma, etkili iletişim ve öz değerlendirme becerilerini; toplumsal/kurumsal sorumluluk ve bilincini ve öz güveni geliştirmeyi ve desteklemeyi amaçlamaktadır. Teknolojinin bir öğrenme aracı olarak derslere etkili biçimde entegrasyonunun planlanması, teşvik edilmesi, modellenmesi ve desteklenmesine yardımcı olması amacıyla yönetim kadrolarının vizyon geliştirmelerini sağlayan bir programdır. 31

32 MODÜL 1 Bilgi, Eğitim ve Teknoloji MODÜL 2 Değişim ve Öğrenme Kaynakları İçerik hakkında detaylı bilgiye aşağıdaki ilişimden ulaşabilirsiniz. MODÜL 3 Web Teknolojileri (Web 2.0, 3,0..) MODÜL 4 Liderlik Davranış ve Standartlarının İncelenmesi MODÜL 5 Okul Teknoloji Planı Oluşturma 32

33 Prof. Dr. Ahmet MAHİROĞLU Gazi Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Öğretim Görevlisi Prof. Dr. Ahmet ARIKAN Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Kürşat ÇAĞILTAY Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Erdinç ÇAKIROĞLU Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Bölüm Başkanı Doç. Dr. Selçuk ÖZDEMİR Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Selçuk KARAMAN Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Bölümü Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Sönmez PAMUK Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar Öğretim Teknolojileri Bölümü Öğretim Üyesi 33

34 İzleme - Değerlendirme Eğitici eğitimine katılan öğretmenlerimizin okullara destek vermeleri ve rehberlik yapmaları Bakanlık ve valiliklerce eğitimlerin sürekli takibinin yapılması Eğitim denetmenlerince eğitimlerin denetimlerinin sağlanması TÜBİTAK koordinesinde etki ve değerlendirme analizlerinin yapılması 34

35 Hedefimiz Uygulamaya dayalı etkin bir hizmetiçi eğitim hamlesiyle; Fatih Projesi sadece teknik bir yatırım değil, topyekûn eğitimde fırsatları artırma ve teknolojiyi iyileştirme hamlesidir 35

36 Okul Müdürlerimizden Beklentilerimiz BT kullanımı konusunda bilgi ve beceri eksikliği olan öğretmenlerin «FATİH Projesi hazırlayıcı eğitimine» alınmasının sağlanması İl Milli Eğitim Müdürlüğü HİE Şube Müdürü, FATİH Projesi Şube Müdürü ve BT İl Koordinatörü ile okulunuza ait eğitim planının yapılması Eğitim yapılacak ortamların hazır hale getirilmesi Okulunuzdaki tüm öğretmenlerin, Fatih Projesi hizmetiçi eğitimlerini almalarının sağlanması ve sonuçlarının bizzat takip edilmesi Okul BT Formatörlerinin öğretmenlerinize Bilişim Rehberliği yapmasının sağlanması 36

37 Okul Müdürlerimizden Beklentilerimiz Öğretmenlerin etkileşimli tahta ve öğretim sürecinde materyal kullanımının takip edilmesi gerek görülen uygulama ve eğitim eksiğinin giderilmesi Öğretmenler Kurulu Toplantılarında Eğitimde Bilişim Teknolojisi Kullanımı konusunun gündem maddesi olarak konulması Zümre öğretmenleri toplantılarında Öğretim süreçlerinde kullanılabilecek e- materyallerin belirlenmesi ve karar alınması Eğitimlerin açılış, kapanış ve takibi konusunda yöneticilerin hassasiyet göstermesi

38 SIK SORULANLAR Eğitimler zorunlu mu? Fatih projesi kapsamında donanım kurulan tüm öğretmenler bu cihazları kullanacağı için eğitime alınmaları esastır. Eğitimler Mesai saati içinde mi dışında mı yapılacak? Eğitimler ilgili resmi yazı gereği mesai saatleri içerisinde ve eğitim öğretim aksatılmadan yapılacaktır. Eğitimler bir günde en fazla kaç saat olabilir? Her iki eğitimde günde en fazla 5 saat üzerinden yapılabilecektir. Fatih Projesi kapsamında yapılan öğretmen eğitimleri hangi resmi yazı doğrultusunda yapılmaktadır? FATİH Projesi Teknoloji Kullanımı Kursu (30 Saat) ile FATİH Projesi Hazırlayıcı eğitimi (25 Saat) Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün tarih ve sayılı yazıları doğrultusunda yapılmaktadır. Eğitimlerde görev alacak eğitmenler kimlerdir? Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursunu merkezi olarak yapılan Eğitmen eğitimlerine katılanlardan web sayfamızda ve Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü web sayfasında isimleri yayınlananlar verebilir. FATİH Projesi hazırlayıcı eğitimde görev alacak eğitim görevlilerini ilgili hizmetiçi eğitim şube müdürlüğü belirler

39 e-posta: Web: