5 YAŞ GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR İNCİ PİPER EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2016

Transkript

1 5 YAŞ GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR İNCİ PİPER EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2016

2 İÇİNDEKİLER 1.KASIM AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 2.KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 3.BRANŞ ETKİNLİKLERİ Müzik Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme Kulüp Etkinlikleri Montessori Uygulamaları İngilizce 5. DUYURULAR 6. REHBERLİK BİRİMİ

3

4

5 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/ varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Mekânda konum alır. Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer.

6 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Bütün ve yarımı gösterir. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk ün getirdiği yenilikleri söyler. DİL GELİŞİM: Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Yazının yönünü gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Düz cümle kurar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır.

7 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİM: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM: Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Nezaket kurallarına uyar. Kazanım 13: Estetik değerleri korur. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.

8 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde sıçrar. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Nesneleri iter. Nesneleri çeker. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri üst üste dizer, yan yana dizer, iç içe takar. Nesneleri takar, çıkarır. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖZBAKIM BECERİLERİ: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Düğme açar. Düğme kapar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları asar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.

9 KASIM AYI ETKİNLİK ÖNERİLERİMİZ KAVRAMLAR: Renk: Ara Renkler Geometrik Şekil: Daire, Çember, Üçgen, Kare, Dikdörtgen Boyut: İnce-Kalın, Uzun-Kısa, Geniş-Dar Miktar: Az-Çok, Ağır-Hafif, Yarım-Tam, Eşit Yön/Mekânda Konum: İleri-Geri, Sağ-Sol, Önünde- Arkasında, Yukarıda-Aşağıda, Alçak-Yüksek, Sağında-Solunda Sayı/Sayma: 1-20 arası sayılar, Sıfır, Önceki-Sonraki Duyu: Tatlı, Tuzlu, Acı, Ekşi, Taze-Bayat, Sesli-Sessiz Zıt: Aynı-Farklı-Benzer, Açık-Kapalı, Karanlık-Aydınlık, Kirli-Temiz, Açık-Koyu Zaman: Sabah-Öğle-Akşam EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim-Hava Durumu çalışması Oyuncak Günü Göster-Anlat Günü Kitap Günü Sınıf Sorumluluklarım

10 KASIM AYI ETKİNLİK ÖNERİLERİMİZ FEN VE MATEMATİK Çevremizdeki değişiklikleri gözlemleme ve fark etme Nesneleri çeşitli özelliklerine göre eşleştirme, gruplama Ritmik sayma (1-20) Nesneleri dokunarak sayma Belirtilen sayı kadar nesne sayma 1-10 arası sayıları tanıma Geometrik şekilleri tanıma Modele bakarak 3 nesneden oluşan örüntüler oluşturma Duyularını keşfetme Duyularına ait deneyimleri açıklama Sonbahar mevsimi OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1-10 arası sayıları tanıma ve yazma Kalem tutma çalışmaları Üç parmak tutuşunu destekleyici çalımalar Görsel okuma

11 KASIM AYI ETKİNLİK ÖNERİLERİMİZ AYIN MÜZİSYENİ Wolfgang Amedeus MOZART AYIN RESSAMI Salvador DALI

12 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

13 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ GÖRSEL SANATLAR Salvador Dali Kimdir? Kolaj Çalışması - Atatürk Resmi Hayvanat Bahçesi Evler Öğretmenler günü MÜZİK Müzik aletinin eşi nerede? Atatürk ile ilgili şarkı öğreniyoruz. 10 Kasım ve Atatürk ü Anma Günü Sesleri tanıyalım 24 Kasım Öğretmenler günü FİZİKİ ETKİNLİK Hayvan taklitleri Denge tahtasında yürüme Ritim ile dans adımları Sıçramalar, öne takla geri takla Köprü çalışmaları YÜZME Havuz kenarında oturarak yatarak ve yüzüstü ayak vuruşları Havuz kenarında baloncuk yapma Suya alışma çalışması Ördek suya daldı zil çaldı çalışması Nefessiz kısa mesafeli yüzüstü ve sırtüstü, ayak vuruşu ile ilerleme çalışması.

14 BRANŞ ETKİNLİKLERİ SATRANÇ Yatay, dikey, çapraz kavramlarını pekiştirme Piyonun hareketleri ve özellikleri Piyon hareketleriyle ilgili örnek soru çözümleri Piyon yarışları PERKÜSYON Şarkılara ritim ile eşlik edelim. Gruplar halinde ritim çalışması yapalım. Haydi ritim bulalım. Dinle - Çal - Dur DRAMA Kendi hikayeni anlat Hikayeyi tamamla Hikaye canlandırma DANS Ritimle hareket etme ve streching çalışması Dönüş egzersizleri Vücut izolasyon çalışması Temel adım pozisyonları

15 MONTESSORİ UYGULAMALARI MATEMATİK Kartlar ve cipler Hafıza oyunu Renkli boncuk merdiven Desimal sisteme giriş 10 dan büyük sayılar Seguin Board Seguin Board tablo DUYUSAL MATERYALLER 1. Görme Duyusu B. Renkler Renk Kutusu 1,2,3 C. Şekiller Geometri Dolabı, Geometrik cisimler, Geometri kartları, Yaratıcı üçgenler, Binomik küp, Trinomik küp 2. Dokunma Duyusu A. Dokunsal Duyu Pürüzlü ve pürüzsüz, Kumaş kutusu B. Ağırlık Duyusu Ağırlık tabletleri, Basınç Silindiri TARİH, COĞRAFYA 1. Zaman Kavramına Giriş 2. Zaman Terimleri 3. Haftanın günleri 4. Yılın ayları -Bir Yılın tarih şeridi 1. Kara, hava ve su 2. Kara ve Su küre 3. Kıtanın küre Pusulanın yönlerine giriş a) Dünya haritası Asya Kıtası OKUMA-YAZMA Çizgi Çalışmaları Görsel okuma Renklerin isimleri Geometrik şekillerin isimleri Geometrik cisimlerin isimleri -Atatürk Tarih Şeridi

16 During the month of November we will be concentrating on the following: Topics: My body (Bodyparts, Emotions, Health, 5 senses) Concepts: Big/small, wet/dry, clean/dirty, prepositions

17 This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Body parts song for kids (My body): From head to toe (Eric Carle) Head shoulders knees and toes (Learn it) Head shoulders knees and toes (Sing it) Kids body parts song (this is me!) ELF Learning One little finger... Oh no poor Joe Health vocabulary (Elf learning) You can t eat toes for breakfast

18 This month we will be reading some of the following books:

19 We will learn new vocabulary: Hands tooth/teeth eyes Nose mouth head Shoulders knees toes Tired hungry not so good Wash your hands Touch your nose... Brush your teeth In On Under Behind

20 İlköğretim bölümünde yürütülen slogan oluşturma ve seçimleri sonucunda, okulumuzun sloganı; Damlaya damlaya göl olur, korumazsan çöl olur! FMV Kasım 2016

21 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA PROGRAMI :00/09:20 Öğrencilerin anaokulu tören alanında toplanmaları Okul Müdürü Ülkü UZUN un konuşması Saygı Duruşu-İstiklal Marşı Işık Marşı «Çocuk Kalbimle Atatürk» şarkısı Atatürk Büstüne çiçek koyulması Atatürk ün sevdiği şarkıların dinlenilmesi

22 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocukta Özgüven Gelişimi ve Hazzı Erteleyebilme Özgüven, kişinin kendisi ile ilgili sahip olduğu olumlu veya olumsuz yorumları olarak tanımlanabilir. Kendisi ile ilgili sahip olduğu bu olumlu ve olumsuz yorumu kişinin duygu, davranış ve düşüncelerini de etkiler. Özgüven, belli alanda az ya da çok olabileceği gibi kişinin tüm hayatına da yayılmış olabilir. Yere, zamana, kişiye ve duruma göre artıp azalabilir. Yani içinde bulunduğumuz duruma, iletişimde bulunduğumuz kişilere bağlı olarak kişinin özgüveni artabilir veya azalabilir. Bu nedenle kendimize olan güven duygumuzu nelerin etkilediğini doğru anlamamız gerekir. Söz konusu olan çocuk ise, bu durum çocuk için de geçerlidir. Hangi durumlarda rahat ve güvenli hissettiğini, hangi koşullarda güveninin azaldığını takip etmek ve bilmek ebeveyni olarak bu tür durumlarla baş etmesini sağlamak ve ona çeşitli çözüm yolları öğretmek gerekir.

23 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Ruhsal anlamda sağlıklı çocuk nerede, ne zaman, ne yapacağını bilir. Aşırı doyum ya da eksik doyum; sınırları tanımayan, hazzını ertelemeyen çocuk davranışlarına neden olur. Haz çocuğu kendi isteklerini yaparken, istemediklerini yapmayan odaklanmayan çocuk olur. Hazlarından vazgeçmemiş çocuk sınıfta da oturamaz. Çocuk ailede bazı hayal kırıklıkları yaşayabilsin ki okulda veya herhangi bir sosyal ortamda karşılaştığı hayal kırıklıklarına karşı sağlam bir ruh yapısına sahip olabilsin. Bazı durumlarda çocuğa sınır koymak gerekir. Çocuk bu dönemde anne ve babanın yönlendirmesine ihtiyaç duyar. Çocuğun özerk olması için çatışma yaşaması da gerekir. Çatışma olmalı ki, büyüyebilsin ve kişiliğini oluşturabilsin. Çocuk her şeyi kabul ederse anne-babanın kopyası olur. Amacımız onun kendi başına ayrı bir birey olmasını sağlamaktır. Özerk olabilme, bireyselleşme kilit kelimelerdir.

24 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Özgüveni az olan bir çocuk, daha önce hiç yapmadığı, herhangi bir deneyime sahip olmadığı bir durum veya olayla karşılaştığında endişe duyabilir. Karar verme, inisiyatif kullanma, sorun çözme gibi aşamalarda huzursuz olabilir. Özgüveni fazla olan bir çocuk ise; en iyisini kendisinin bildiğini düşünür ve önerilere ve yardımlara açık olmayıp, yardım tekliflerini de geri çevirir ve bu durum sosyal ilişkilerini olumsuz etkileyebilir. Sağlıklı bir gelişim olarak özgüveni ele aldığımızda, sınırlarını bilen, yapabildiklerinin bilincinde olan, yapamadığında yeniden denemeye çalışan, hata yaptığında bunu büyük bir sorun haline getirmekten ziyade baş etme yolları üretebilen bireylerle karşılarız. Çocuğa karşı olan yaklaşımımız onları olumlu veya olumsuz etkilemektedir. Olumlu tepkiler verdiğimizde çocuktaki gelişim olumlu olurken, eleştirdiğimiz veya olumsuz tepkide bulunduğumuz çocuklar olumsuz yönde bir gelişim gösterir. Sürekli eleştirilen, yanlış yaptığı söylenen, güvenilmeyen çocuklar anlaşılmadığını ve dışlandığını hisseder ve bu durum çocuğun kendilik algısını olumsuz yönde etkiler.

25 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzu bir anda yanınıza çağırıp söyleyeceğiniz veya yanına gidip söyleyeceğiniz Sihirli Sözcükleriniz olsun. Örneğin; Benim çocuğum olduğun için mutluyum, Seninle olmak çok eğlenceli, Senin gibi bir çocuğa sahip olduğum için çok şanslıyım, Kendinle gurur duymalısın vb. Bu tür cümleler kurarak onu önemsediğinizi, olduğu gibi kabul ettiğinizi hissettirmek çocuğunuzun kendilik algısını olumlu yönde geliştirecek, kendine olan güveni artacaktır. Tüm bunları yaparken çok dikkat edilmesi gereken bir sınır bulunmaktadır. Sınırsız, her şeyi çocuğa bırakan, çocuk merkezli bir tutum değil; yetişkin olarak ona yol gösterdiğimiz onu anladığımız ihtiyaç duyduğunda destek verdiğimiz ancak kontrolün de elimizde olduğu bir tutum takınmak önemlidir.

26 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzun Özgüvenini Geliştirmek İçin Öneriler: Çocuğunuzu koşulsuz şartsız sevmek ve onu olduğu gibi kabul etmek, Yapamadıkları yerine yapabildiklerine odaklanmak ve başardıkları ile gurur duymak, Anlattıklarına değer vermek, bir işle meşgul iken dinlemek yerine, çocuğunuza zaman ayırmak ve göz kontağı kurarak dinlemek, Olumlu ve olumsuz tüm duygularınızı çocuğunuzla paylaşmak, korku ve öfke gibi duygularla baş edebilmesi için ona yol göstermek. Öfkeye öfke ile karşılık vermek yerine sakinleşmesi için yöntemler üretmek, Çocuğunuzla geçireceğiniz özel günler ve özel zamanlar oluşturmak, Sorumluluk vererek bazı sorumlulukları kendisinin yapmasına fırsat tanımak, Duygu, düşünce ve davranışlarınızda çocuğa karşı net ve tutarlı olmak, Çocuğunuz yerine konuşmamak, cevap vermemek. Bak günaydın dedi, haydi sen de günaydın de! gibi yorumlarda bulunmamak, davranışlarınızla çocuğunuza model olmak, Sonucu değil gösterdiği çabayı desteklemek. Kaynakça: Yrd. Dç. Dr. Neslihan Zabcı Eğitim Notları Prof. Dr. Byron Norton Eğitim Notları Psikolojik Danışman Yasemin Dilekay