EK III ULUSAL AJANSLARCA YÖNETİLEN FAALİYETLER

Transkript

1 EK III ULUSAL AJANSLARCA YÖNETİLEN FAALİYETLER Ulusal Ajanslar bu eklentiyi tercüme etmeli ve uygun yerlerini doldurmalıdır. III.1 COMENIUS III.2 ERASMUS III.3 LEONARDO DA VINCI III.4 GRUNDTVIG III.5 ORTAK KONULU PROGRAM

2 EK III.1. COMENIUS PROGRAMI ULUSAL AJANSLARCA YÖNETİLEN FAALİYETLER ÖNEMLİ NOT: Comenius Programı altında yeralan tüm faaliyetlerin 2008 yılı için son başvuru tarihlerinde Komisyonca aşağıda ilan edilmiş tarihleri değil, Ulusal Ajans web sitesinde yayınlanan 2008 LLP Ulusal Teklif çağrısında belirtilen tarihleri dikkate alınız.. Faaliyetler 2008 Tahmini Bütçe (Milyon EUR) (EUR 31) Son başvuru tarih 31/01/2008 olan faaliyetler için 2008 yılı muhtemel tarihleri a) Seçim Sürecinin Sonuçları Hakkında Bilgi Yararlanıcılara Sözleşmelerin Gönderilmesi Faaliyetin Başlama Tarihi Faaliyetin Süresi Asgari Azami Fonlama - Referans Tablosu Comenius Programı 134,7 Ortaklıklar için hazırlık ziyaretleri Hareketlilik UA ile temasa geçiniz UA ile temasa geçiniz UA ile temasa geçiniz 1 gün 5 gün 5a2 Okullardaki personeller (öğretmenler ve diğer personel) Mart Mart Nisan 1 gün 6 hafta 5a2 & 5a3 Aday öğretmenler (asistanlar) Mayıs Haziran Ağustos 3 ay 10 ay 5a4 Okul Ortaklıkları İki taraflı ortaklıklar Haziran Haziran Ağustos 2 yıl 2 yıl 5g Çok taraflı ortaklıklar Haziran Haziran Ağustos 2 yıl 2 yıl 5g 1) (Ortaklıklar dışında) Hareketlilik hariç, başvurular tüzel kişilerce sunulmalıdır. 2) Son başvuru tarihi 31/01/2008 dir. İstisnalar şunlardır: Comenius Hareketlilik Okul eğitim personeli için İlk son başvuru tarihi 31/01/2008 olup sonraki son başvuru tarihleri ise 31/03/2008, 30/06/2008 ve 30/09/2008 dir. o a) diğer son başvuru tarihler için muhtemel tarihler karşılaştırma yapılarak tespit edilecektir. Ortaklıklar için hazırlık ziyaretleri: UA ile temas kurun 3) Özel Uygunluk Ölçütleri 3.1) Comenius Programına katılan okullar Hayatboyu Öğrenme Programına katılan bir ülkede bulunmalı ve (Hayatboyu Öğrenme Programını kuran) Avrupa Parlamentosunun ve Konseyin 15 Kasım 2006 tarih ve 1720/2006/EC sayılı Kararının 16. maddesi uyarınca ilgili ülke makamları tarafından belirlenen kurum çeşitlerinden herhangi birine dahil olmalıdır. 3.2) Okul personelinin Hareketliliği - Başvurulan eğitim etkinliği Hayatboyu Öğrenme Programına katılan ve başvuranın yerleşik olmadığı bir ülkede gerçekleşmektedir. 3.3) Aday Öğretmenlerin Hareketliliği (Asistanlıklar) - Başvuranlar daha önce öğretmen olarak istihdam edilmemiştir. - Başvuranlar daha önce (Hayatboyu Öğrenme veya Socrates programı kapsamında) bir Comenius Asistanlık hibesi almamıştır. 3.4) Ortaklıklara katılan okullar 3.4.1) Bir başka ülkenin ulusal otoritelerının denetimi altındaki okullar (örnek olarak lycée français, German school, UK Forces schools) Sayfa 2 / 15

3 İlgili okulun idari, mali ve müfredat yapısını denetlemekle sorumlu olan ulusal otoriteler hangi kurumların katılmak için uygun olduklarına karar verecektir. Bu ilke aşağıdaki işleyiş tarzlarına işaret eder: - Farklı bir ülkede bulunan ulusal okullar ın katılımı, denetleyen ülkenin (= "menşe ülkesi") Comenius bütçesiyle finanse edilecektir. - Sözkonusu bu tür ulusal okullar herhangi bir Comenius faaliyetine katılabilir ve denetleyen ülkenin başka herhangi bir uygun okuluyla aynı kurallara tabi olur. - Bu okulların özel durumu dikkate alındığında, bu tür okullarıncomenius Ortaklıklarında ülkeler, kültürler ve dillerin uygun bir karışımını sağlamak önemlidir. Dolayısıyla, böyle bir okulun: - Çok taraflı bir ortaklığa katılması halinde: denetleyen ülke ve okulun ev sahibi ülkesinden başka en azından iki katılımcı ülkeden de ortaklar olmalıdır; - İki taraflı bir ortaklığa katılması halinde: ev sahibi ülke ve denetleyen ülkede haricinde başka bir ülkeden de bir ortak olmalıdır; aksi takdirde dil öğrenme hedefine ulaşılamaz (yani ilgili diller farklı olmalıdır) ) Özel Okullar Azınlık okulları, göçmenlere yönelik özel okullar, vb. gibi diğer ulusal okulların Comenius a katılımıyla ilgili karar, kurumun bulunduğu ülkenin ulusal otoritelerının yetkisi içindedir. Çok taraflı bir Ortaklık durumunda, normal kurallar geçerlidir; özel ve okulun yer aldığı ülkeden başka en az iki ülkeden daha okulların katılımı gerekir. İki taraflı bir ortaklık durumunda ise yine normal kurallar geçerlidir, yani özel okulun yer aldığı ülkeden başka bir ülkeden bir ortak olmalıdır. Bu gibi okullarda var olabilecek özel dil rejimine bağlı olarak, UA bu gibi iki taraflı ortaklıklarda iki okulun hedef dillerinin farklı olmasına dikkat etmelidir ) Avrupa Okulları Avrupa okulları Comenius a katılmak için uygun kurumlardır. Bunlar bulundukları ülkenin UA sına başvuracak ve o ülkedeki okullar ile aynı seçim prosedürüne tabi olacaklardır. Belçika ya ilişkin olarak ise, üç UA uygun düzenlemeler hakkında anlaşmaya varacaklardır. Avrupa okulları yer aldıkları ülkedeki başka herhangi bir uygun okul ile aynı Comenius kurallarına tabidirler. Ancak, Avrupa okullarının koordinatör veya ortak sıfatıyla katılımı her ortaklıkta bir Avrupa okuluyla sınırlı olacaktır. Avrupa okullarında çalışan personeller, başka herhangi bir uygun okuldan gelen personel ile aynı şartlar çerçevesinde Comenius Hizmet İçi Eğitimine katılma hakkına sahiptir. 3.5) Ortaklıklar - Hareketlilik planlama tablosu, her katılımcı kuruluşun planlanan hareketlilik faaliyetlerini içerir. - Her bir katılımcı kuruluş tarafından planlanan hareketlilik faaliyetlerinin sayısı, söz konusu hibe miktarı için gereken asgari sayıya uyar. - İki taraflı ortaklıklarda, herbir sınıf değişimi asgari 10 öğrenciyi içerir ve asgari 10 gün sürer. - Sınıf değişimi tarihinde, iki taraflı ortaklığa katılan öğrenciler en az 12 yaşındadır. - Çok taraflı ortaklıklar en az 3 ortaktan oluşur; bunlardan herbiri Hayatboyu Öğrenme Programına katılan farklı bir ülkede yer almalı ve bu ülkelerden en az bir tanesi AB üyesi bir ülke olmalıdır. - İki taraflı ortaklıklar en az 2 ortaktan oluşur; bunlardan her biri Hayatboyu Öğrenme Programı na katılan farklı bir ülkede yer almalı, bu ülkelerden en az bir tanesi AB üyesi bir ülke olmalı ve her ikisinin de farklı bir temel öğretim dili olmalıdır. 4) Hibe Verme Ölçütleri 4.1) Ortaklıklar için Hazırlık Ziyaretleri 1. İÇERİK VE SÜRE 2. İLGİLİ OLMA Başvuranın ülkesindeki kurumun faaliyetleri ve stratejisi ile hazırlık ziyaretinin amacı ve içeriği arasında açık bir bağlantı olmalıdır. 4.2) Okul Personeli için Hareketlilik 1. AVRUPA KATMA DEĞERİ Yurt dışındaki eğitim faaliyeti başvuranın kendi ülkesindeki benzer eğitimlerden daha büyük bir potansiyel değere sahip olacaktır ve başvuranın mesleki ve kişisel gelişimi açısından bu deneyimden yarar göreceği açıkça gösterilmiştir. Europass kullanımı öngörülmektedir. 2. İÇERİK VE SÜRE 3. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Seçilen eğitim ile başvuranın eğitim ihtiyaçları arasında açık bir eşleşme vardır. Başvuranın kişisel ve mesleki gelişimi ile kurumu üzerinde eğitimin olumlu bir etki yapması beklenebilir. Sayfa 3 / 15

4 4.3) Aday Öğretmenler için Hareketlilik (Asistanlıklar) 1. HAREKETLİLİĞİN NİTELİĞİ (ASİSTANLIK) - Asistan, ev sahibi kurumun çalışmalarına ve toplum hayatına yapacağı katkı hakkında inandırıcı bir açıklama verir. - Ev sahibi okul bir Asistana ev sahipliği etmek için inandırıcı sebepler verir ve asistan tarafından yapılacak faaliyetleri açıkça gösterir. - Europass kullanımı öngörülmektedir. 2. İÇERİK VE SÜRE Ev sahibi okul tarafından oluşturulan hareketlilik programı makul ve açıktır; süresi gerçekçi ve uygundur. 3. ETKİ VE İLGİLİ OLMA - Diller ve kültürler arası faydalar dahil olmak üzere kişisel ve mesleki yeterlikler üzerinde beklenen etki, aday Asistan tarafından açıkça tanımlanmıştır. - Ev sahibi okulun ulaşmak istediği beklenen etki ve somut sonuçlar açıkça tanımlanmıştır. 4.4) Ortaklıklar Ortaklığın hedefleri açık ve gerçekçidir, ilgili bir konuya yöneliktir. Çalışma programı, hedeflere ulaşılması ve söz konusu ortaklık türü için uygun niteliktedir; görevlerin tanımlanması ve ortaklar arasında dağıtılması, sonuçların başarılmasını ve bütün ortakların aktif olarak katılmasını temin edecek şekildedir. 2. ORTAKLIĞIN KALİTESİ Yapılacak faaliyetlere katılım açısından ortaklar arasında,uygun bir denge vardır. Etkili bir iletişim ve işbirliği temin etmek için uygun tedbirler planlanmıştır. 3. AVRUPA KATMA DEĞERİ Avrupa işbirliğinin katılan kurumlar üzerindeki etkisi ve yararları açıktır ve iyice tanımlanmıştır. 4. İLGİLİ OLMA Sunulan teklif, Teklif Çağrısı Kısım I de belirtilen öncelikli bir konuya ve Programın hedeflerine yöneliktir. 5. ETKİ Hem ortaklık kurumları, hem de bireysel katılımcılar üzerinde beklenen etki açıktır ve iyi tanımlanmıştır. Ortaklık, ortaklığın amaçlarına ulaşılmış olup olmadığını ve beklenen etkinin sağlanmış olup olmadığını değerlendirmek için bir yaklaşım tanımlamıştır. 6. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI) Sonuçların yaygınlaştırılması ve kullanılması için planlanan faaliyetler konuyla ilgili olup iyice tanımlanmıştır. Bu faaliyetler katılan kuruluşları ve mümkünse genel toplumu kapsar. Sayfa 4 / 15

5 EK III. 2. ERASMUS PROGRAMI ULUSAL AJANSLARCA YÖNETİLEN FAALİYETLER 2008 Yılına İlişkin Muhtemel Tarihler Faaliyetin Süresi Faaliyetler 2008 Tahmini Bütçesi (Milyon EUR) (EUR 31) Seçim Sürecinin Sonuçları Hakkında Bilgi Yararlanıcılara Sözleşmelerin Gönderilmesi Faaliyetin Başlama Tarihi Asgari Azami Fonlama - Referans Tablosu Erasmus Programı 408,4 Merkezi Olmayan Faaliyetler için Hazırlık Ziyaretleri Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi 1 gün 5 gün 5a2 Hareketlilik Öğrenciler Öğrenim Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Haziran 3 ay 12 ay 5a4 Öğrenciler - Yerleştirmeler Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Haziran 3 ay (a) 12 ay 5a3 & 5a4 Ders vermeye yönelik görevlendirmeler Yüksek öğrenim kurumlarından ve işletmelerden personeller Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Haziran 1 gün (b) 6 hafta 5a2 & 5a3 Personel Eğitimi Yüksek öğrenim kurumlarından öğretim personeli ve diğer personel Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Haziran 1 hafta 6 hafta 5a3 Hareketliliğin Organizasyonu Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Haziran Yok Yok 5c Erasmus Yoğun Dil Kursları (EYDK) Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Haziran 2 hafta (c) 6 hafta 5d Yoğun programlar (YP) Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Eylül 2 hafta 6 hafta 5d a) Kısa süreli (2 yıl veya daha kısa) mesleki yüksek öğrenimdeki öğrenciler için asgari 2 haftadır.. b) Ders vermeye yönelik görevlendirmeler için asgari süre 5 ders saatidir. c) Erasmus Yoğun Dil Kursu (EYDK) için asgari süre 60 ders saatidir. 1) Başvurular tüzel kişilerce sunulmalıdır. 2) Son başvuru tarihi 31/01/2008 dir. Merkezi Olmayan faaliyetlere yönelik Hazırlık Ziyaretlerinin son başvuru tarihi için UA ile temasa geçiniz. 3) Özel Uygunluk Ölçütleri 3.1) Öğrenim Amaçlı Öğrenci Hareketliliği Erasmus öğrenci hareketliliği, herbiri Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olması gereken katılımcı yüksek öğrenim kurumları arasındaki anlaşmalara dayanır. Öğrenci, Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olan bir yüksek öğrenim kurumunda, doktora seviyesi de dahil olmak üzere tanınan bir dereceye veya tanınan bir başka yüksekokul seviyesinde eğitim veren bir yüksek öğrenim programına kayıtlı olmalıdır. Öğrenci yüksek öğrenim programının en azı ikinci yılında olmalıdır. Öğrencinin kayıtlı olduğu kurum, tercihan AKTS (Avrupa Kredi Transfer Sistemi) kredilerini kullanarak, yurt dışında geçirilen süreyi tam olarak tanımalıdır. Bu tanıma, hareketlilik süresinin başlamasından önce bütün taraflarca onaylanan öğrenim sözleşmesine dayanacaktır. Öğrenim görülecek olan yurtdışındaki ev sahibi kurumda (ders, kayıt, sınav, laboratuar ve kütüphane imkanlarına erişim, vs. için) üniversite ücretleri ödenmeyecektir. 3.2) İşletmeler, Eğitim Merkezleri, Araştırma Merkezleri ve Başka Kuruluşlardaki Yerleştirme Amaçlı Öğrenci Hareketliliği Öğrenci, Genişletilmiş Erasmus Üniversite Beyannamesi ne sahip olan bir yüksek eğitim kurumuna kayıtlı olmalıdır. Öğrencinin kayıtlı olduğu kurum, tercihan AKTS kredilerini kullanarak, yurt dışında geçirilen süreyi tam olarak tanımalıdır. Bu tanıma, hareketlilik süresinin başlamasından önce bütün taraflarca onaylanan eğitim sözleşmesine dayanacaktır. Sayfa 5 / 15

6 3.3) Ders Vermeye Yönelik Görevlendirmeler Yüksek Eğitim Kurumlarındaki ve İşletmelerdeki Personel (Bkz: Hayatboyu Öğrenme Programı hakkında Karar madde 22.1.a.ii ve iii ) Bu görevlendirmelerin kapsamına öğretim personelleri ya da işletmelerdeki personeller girer. Öğretim personeli, Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olan bir yüksek eğitim kurumundan olmalıdır. Ders vermeye yönelik görevlendirmeler, Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olan bir yüksek eğitim kurumunda uygulanmalıdır. Ders vermeye yönelik görevlendirme hareketliliği, gönderen ve kabul eden yüksek eğitim kurumları arasındaki veya yüksek eğitim kurumu ile işletme arasındaki sözleşmeye dayanır. Verilecek ders programına ilişkin bütün taraflarca önceden bir sözleşme yapılmalıdır. 3.4) Personel Eğitimi Yüksek eğitim kurumlarındaki Öğretim Personeli ve Diğer Personel Öğretim personeli, idari personel veya öğretim dışındaki diğer personel, Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olan bir yüksek eğitim kurumundan olmalıdır. Eğitim alınacak ev sahibi kuruluşun bir yüksek eğitim kurumu olması durumunda, bu kurumun Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olmalısı gerekir. 3.5.) Hareketliliğin Organizasyonu Öğrenim Amaçlı Hareketlilik: Hareketliliği organize eden kurum, Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip bir yüksek eğitim kurumu olmalıdır. Yerleştirme Amaçlı Hareketlilik: Hareketliliği düzenleyen kurum ya bir Genişletilmiş Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olan bir yüksek eğitim kurumu ya da bir başka uygun nitelikli yerleştirme kurumu (Ticaret Odası, işletmeler, üniversite birlikleri vs.) olmalıdır Erasmus Yoğun Dil Kursları (EYDK) Kurslar, ev sahibi ülkede, yaygın olarak kullanılmayan ve öğretilmeyen dillerde eğitim verilmesinde uzmanlaşmış yüksek eğitim kurumları veya başka kuruluşlar tarafından düzenlenebilir Erasmus Yoğun Programları (YP) Katılan bütün kurumlar (hem koordinatör, hem de ortaklar) Erasmus Üniversite Beyannamesine sahip olmalıdır. 4) Hibe Verme Ölçütleri 4.1) Hazırlık Ziyaretleri 1. İÇERİK VE SÜRE Hareketlilik faaliyetinin programı makul ve açıktır; süresi gerçekçi ve uygundur. 2. İLGİLİ OLMA Başvuranın ülkesindeki kurumun faaliyetleri ve stratejisi ile hazırlık ziyaretinin amacı ve içeriği arasında açık bir bağlantı olmalıdır. 4.2) Öğrenci Hareketliliği 1. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Erasmus öğrenim süresi/yerleştirmesi, diller ve kültürler arası yeterlik dahil öğrencinin kişisel ve mesleki yeterliklerini geliştirmeye açıkça katkıda bulunacaktır. Europass kullanımı öngörülmektedir. 4.3) Ders Vermeye Yönelik Görevlendirmeler Yüksek Eğitim Kurumlarındaki Öğretim Personeli ve İşletmelerdeki Personel 1. DERS PROGRAMININ NİTELİĞİ Hedefler ve beklenen sonuçlar açık ve gerçekçidir, ders programı hedeflerin başarılmasına uygundur. 2. AVRUPA KATMA DEĞERİ Ders vermeye yönelik görevlendirme, her iki kurumun/işletmenin Avrupa boyutunu güçlendirecek ve aralarındaki bağları kuvvetlendirecektir. 3. İÇERİK VE SÜRE 4. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Ders vermeye yönelik görevlendirme, ev sahibi kurumdaki öğrenciler için mevcut olan öğretimin kapsamını ve/veya kalitesini arttırmaya katkı yapacaktır. Sayfa 6 / 15

7 4.4) Personel Eğitimi Yüksek Eğitim Kurumlarından Öğretim Personeli ve Diğer Personel Hedefler ve beklenen sonuçlar açık ve gerçekçidir, çalışma programı hedeflerin başarılmasına uygundur. 2. AVRUPA KATMA DEĞERİ Yurt dışındaki eğitim faaliyeti, başvuranın kendi ülkesindeki benzer eğitimlerden daha büyük bir potansiyel değere sahip olacaktır ve başvuranın mesleki ve kişisel gelişim açısından bu deneyimden yarar göreceği açıkça gösterilmiştir. Europass kullanımı öngörülmektedir. 3. ETKİ VE İLGİLİ OLMA - Öngörülen eğitim ile başvuranın eğitim ihtiyaçları arasında açık bir eşleşme vardır. - Öngörülen eğitimin, başvuranın mesleki gelişimi ve onun yüksek eğitim kurumu / işletmesi üzerinde olumlu bir etki yapması ve yüksek eğitim kurumları arasındaki veya yüksek eğitim kurumu ve ilgili işletme arasındaki bağları kuvvetlendirmesi muhtemel görünüyor. 4.5) Erasmus Yoğun Dil Kursları (EYDK) 1. HEDEFLERİN, METODOLOJİNİN VE ÇALIŞMA PROGRAMININ NİTELİĞİ İlgili ülkede öğrenim görmek için öğrencilerin hazırlanmasında Kursun hedefleri açık ve gerçekçidir, ilgili bir dile hitap etmektedir ve hedef grubun ihtiyaçlarına yöneliktir; metodoloji ve çalışma programı bu hedeflerin başarılmasına uygundur. 2. KURSU VERENİN NİTELİĞİ Kursu veren bir yüksek eğitim kurumu veya başka bir kuruluş öngörülen dil eğitimini vermek için uygun niteliklidir. 3. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Kursun, ilgili hedef dilde katılımcıların yeterliği üzerinde arzu edilen olumlu etkiyi yapması muhtemel görünüyor Erasmus Yoğun Programları (YP) 1. HEDEFLERİN, METODOLOJİNİN VE ÇALIŞMA PROGRAMININ NİTELİĞİ Yoğun programın hedefleri açık ve gerçekçidir, belirgin olarak ihtiyaç duyulan ilgili bir konuya hitap etmektedir; yoğun program, ilgili öğrenim kursunun/kurslarının geneliyle etkili biçimde bütünleşmiştir ve buna net bir katkı yapacaktır. Metodoloji hedeflerin başarılmasına uygundur; faaliyet planında görevlerin tanımlanması ve ortaklar arasında dağıtılması, sonuçların başarılmasını ve bütün ortakların aktif olarak katılmasını temin edecek şekildedir. 2. YENİLİKÇİ KARAKTER Yoğun program, katılan öğretmenler ve öğrenciler için, öğrenme fırsatları, beceri geliştirme, bilgiye erişim, vs. bakımından anlamlı ölçüde yeni şeyler temin edecektir. 3. ORTAKLIĞIN NİTELİĞİ Ortaklar arasında, onların yeterlikleri ve gerçekleştirilecek faaliyetlere katılımları bakımından uygun bir denge vardır. Etkili iletişim ve işbirliği temin etmek için uygun tedbirler planlanmıştır. 4. AVRUPA KATMA DEĞERİ İlgili konu üzerine yoğun öğretim sağlanmasında Avrupa işbirliğinin faydaları açıktır ve iyice tanımlanmıştır. Europass kullanımı öngörülmektedir. 5. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Öngörülen sonuçlar konuyla ilgilidir ve katılan kurumlarda ilgili konu alanında verilen öğretimin kalitesi üzerinde belirgin bir potansiyel etkiye sahip olacaktır. Ortaklık, yoğun programın amaçlarına ulaşılmış olup olmadığını ve beklenen etkinin sağlanmış olmadığını değerlendirmek için bir metodoloji tanımlamıştır. 6. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI ) Planlanan yaygınlaştırma ve kullanma faaliyetleri açıkca tanımlanmıştır ve katılımcı kurumlarda ve mümkünse, toplumun genelinde sonuçların optimal kullanılmasını temin etmektedir. Sayfa 7 / 15

8 EK III. 3. LEONARDO DA VINCI PROGRAMI (ULUSAL AJANSLARCA YÖNETİLEN FAALİYETLER) ÖNEMLİ NOT: Leonardo da Vinci Programı altında yeralan tüm faaliyetlerin 2008 yılı için son başvuru tarihlerinde Komisyonca aşağıda ilan edilmiş tarihleri değil, Ulusal Ajans web sitesinde yayınlanan 2008 LLP Ulusal Teklif çağrısında belirtilen tarihleri dikkate alınız.. Faaliyetler 2008 Tahmini Bütçesi (Milyon EUR) (EUR 31) 2008 Yılına İlişkin Muhtemel Tarihler Faaliyetin Süresi Seçim Sürecinin Sonuçları Hakkında Bilgi Yararlanıcılara Sözleşmelerin Gönderilmesi Faaliyetin Başlama Tarihi Asgari Azami Fonlama - Referans Tablosu Leonardo da Vinci Programı 237,1 Merkezi Olmayan Faaliyetlere Yönelik Hazırlık Ziyaretleri Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi 1 gün 5 gün 5a2 Hareketlilik VETPRO (Meskeki Eğitim Uzmanları) Mayıs Haziran Haziran 1 hafta 6 hafta 5a3 PLM (İşgücü Piyasasındaki Kişiler) Mayıs Haziran Haziran 2 hafta 6 ay 5a3 ve 5a4 IVT (Temel Meslek Eğitim Almakta Olan Kişiler) Mayıs Haziran Haziran 2 hafta 9 ay 5a3 ve 5a4 Ortaklıklar Haziran Haziran Ağustos 2 yıl 2 yıl 5g Çok taraflı projeler: Yenilik transferi (a) Mayıs Eylül Ekim 1 yıl 2 yıl 5e ve 5f (a) Azami Topluluk katkısı uygun harcamaların % 75 i olup azami hibe miktarı yıllık dur. 1) Başvurular tüzel kişilerce sunulmalıdır. 2) Son başvuru tarihi 31/01/2008 dir. Merkezi Olmayan faaliyetlere yönelik Hazırlık Ziyaretlerinin son başvuru tarihi için UA ile temasa geçiniz. 3) Özel Uygunluk Ölçütleri 3.1) Hareketlilik - Hareketlilik faaliyeti, Hayatboyu Öğrenme Programına katılan ve katılımcının yerleşik olmadığı bir ülkede gerçekleşmektedir. 3.2) Ortaklıklar - Hareketlilik planlama tablosu, her katılımcı kuruluşun planlanan hareketlilik faaliyetlerini içerir. - Her bir katılımcı kuruluş tarafından planlanan hareketlilik faaliyetlerinin sayısı, söz konusu hibe miktarı için gereken asgari sayıya uyar. - Ortaklıklar, en az 3 ortaktan oluşur; bunlardan her biri Hayatboyu Öğrenme Programına katılan farklı bir ülkede yer almalı ve bu ülkelerden en az bir tanesi AB üyesi bir ülke olmalıdır. 3.3) Çok taraflı projeler Ortakların asgari sayısı 3 olup bunlardan her biri Hayatboyu Öğrenme Programına katılan farklı bir ülkeden gelmeli ve bu ülkelerden en az biri AB üyesi bir ülke olmalıdır. Sayfa 8 / 15

9 4) Hibe Verme Ölçütleri 4.1) Hazırlık Ziyaretleri 1. İÇERİK VE SÜRE Hareketlilik faaliyetinin programı makul ve açıktır; süresi gerçekçi ve uygundur. 2. İLGİLİ OLMA Başvuranın ülkesindeki kurumun faaliyetleri ve stratejisi ile hazırlık ziyaretinin amacı ve içeriği arasında açık bir bağlantı olmalıdır. 4.2) Hareketlilik Mesleki Eğitim Uzmanları (VETPRO) Hedefler açık ve gerçekçidir, ilgili bir ihtiyaca hitap etmektedir. Çalışma programı hedeflerin başarılmasına uygundur; görevler/faaliyetlerin tanımlanması ve ortaklar arasında dağıtılması, katılımcıların edineceği deneyimlerin kalitesini temin edecek şekildedir. 2. AVRUPA KATMA DEĞERİ Avrupalı karşı taraflar ile deneyim paylaşımı, katılımcılar ve onların kuruluşları için açık katma değer sağlayacaktır. Europass kullanımı öngörülmektedir. 3. İÇERİK VE SÜRE 4. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Beklenen etki, hem yararlanıcılar için hem de katılımcıların menşe ülkesinde ilgili özel mesleki eğitim alanı için değerli olacaktır. 5. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI ) Öngörülen yaygınlaştırma ve kullanma faaliyetleri konuyla ilgili olup açıkca tanımlanmıştır ve yararlanıcıların kuruluşları üzerinde anlamlı bir olumlu etki yapacaktır. 4.3) Hareketlilik İşgücü Piyasasındaki Kişiler(PLM) Hedefler açık ve gerçekçidir, ilgili bir ihtiyaca hitap etmektedir. Çalışma programı hedeflerin başarılmasına uygundur; görevler/faaliyetlerin tanımlanması ve dağıtılması, katılımcıların edineceği deneyimlerin kalitesini temin edecek şekildedir. 2. AVRUPA KATMA DEĞERİ Yurt dışındaki eğitim faaliyeti başvuranın kendi ülkesindeki benzer eğitimlerden daha büyük bir potansiyel değere sahip olacaktır ve başvuranın (kültürler arası ve dil yeterlikleri dahil) mesleki gelişim ve kişisel gelişim (aktif yurttaşlık) açısından bu deneyimden yarar göreceği açıkça gösterilmiştir. Europass kullanımı öngörülmektedir. 3. İÇERİK VE SÜRE 4. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Seçilen eğitim ve başvuranın eğitim ihtiyaçları arasında açık bir eşleşme vardır. Başvuranın kişisel ve mesleki yeterlikleri üzerinde eğitimin anlamlı bir etki yapması beklenebilir. 5. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI ) Değer artırımı planı, öngörülen eğitim faaliyetinin sonuçlarını ve ondan çıkarılacak dersleri yayma niyetini açıkça göstermektedir. Sayfa 9 / 15

10 4.4) Hareketlilik Temel Mesleki Eğitim Almakta Olan Kişiler (IVT) Hedefler açık ve gerçekçidir, ilgili bir ihtiyaca hitap etmektedir. Çalışma programı hedeflerin başarılmasına uygundur; görevler/faaliyetlerin tanımlanması ve ortaklar arasında dağıtılması, bireyin edineceği deneyimlerin kalitesini temin edecek şekildedir. 2. AVRUPA KATMA DEĞERİ Yurt dışındaki eğitim faaliyeti başvuranın kendi ülkesindeki benzer eğitimlerden daha büyük bir potansiyel değere sahip olacaktır ve başvuranın mesleki ve kişisel gelişim (aktif yurttaşlık), kültürler arası ve dil yeterlikleri açısından bu deneyimden yarar göreceği açıkça gösterilmiştir. Europass kullanımı öngörülmektedir. 3. İÇERİK VE SÜRE 4. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Seçilen eğitim ve başvuranın eğitim ihtiyaçları arasında açık bir eşleşme vardır. Başvuranın kişisel ve mesleki yeterlikleri üzerinde eğitimin anlamlı bir etki yapması beklenebilir. 5. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYILMASI VE KULLANILMASI ) Başvuran kuruluşun değer artırımı planı, öngörülen eğitim faaliyetlerinin sonuçlarını ve ondan çıkarılacak dersleri ve tespit edilecek iyi uygulamaları gönderen kuruluşlar içinde yayma niyetini açıkça göstermektedir. 4.5) Ortaklıklar Ortaklığın hedefleri açık ve gerçekçidir, ilgili bir konuya hitap etmektedir. Çalışma programı hedeflerin başarılmasına uygundur ve söz konusu ortaklık çeşidi için münasiptir; görevlerin tanımlanması ve ortaklar arasında dağıtılması, sonuçların başarılmasını ve bütün ortakların aktif olarak katılmasını temin edecek şekildedir. 2. ORTAKLIĞIN NİTELİĞİ Ortaklar arasında, gerçekleştirilecek faaliyetlere katılımları bakımından uygun bir denge vardır. Etkili iletişim ve işbirliği temin etmek için uygun tedbirler planlanmıştır. 2. AVRUPA KATMA DEĞERİ Avrupa işbirliğinin katılan kurumlar üzerindeki etkisi ve faydaları açıktır ve iyice tanımlanmıştır. 4. İLGİLİ OLMA Sunulan teklif, Teklif Çağrısı Kısım I de verilen bir öncelikli konuya ve programın hedeflerine yöneliktir. 5. ETKİ Hem ortaklık kurumları, hem de bireysel katılımcılar üzerinde beklenen etki açıktır ve iyi tanımlanmıştır. Ortaklık, ortaklığın amaçlarına ulaşılmış olup olmadığını ve beklenen etkinin sağlanmış olup olmadığını değerlendirmek için bir metodoloji tanımlamıştır. 6. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI) Sonuçların yaygınlaştırılması ve kullanılması için planlanan faaliyetler konuyla ilgili olup iyice tanımlanmıştır. Bu faaliyetler katılan bütün kuruluşları ve mümkünse, toplumun genelini kapsar. Sayfa 10 / 15

11 4.6) Çok Taraflı Projeler: Yenilik Transferi Hedefler açık ve gerçekçidir, ilgili bir konuya hitap etmektedir; metodoloji hedeflerin başarılmasına uygundur; görevler/faaliyetlerin tanımlanması ve ortaklar arasında dağıtılması, sonuçların zamanında ve bütçeye uygun olarak başarılmasını temin edecek şekildedir. 2. YENİLİKÇİ KARAKTER Proje, belirlenen hedef grupların açıkça belirlenen ihtiyaçlarına, eğitim ve yeterlik geliştirme bakımından yenilikçi çözümler sunacaktır. Bu çözümler, başka ülkelerde veya ekonomik sektörlerde zaten mevcut olan yenilikçi yaklaşımların uyarlanması ve transfer edilmesinden gelecektir. 3. KONSORSİYUMUN NİTELİĞİ Konsorsiyum, çalışma programını uygulamak için gereken bütün beceriler ve yeterlikleri bir araya getirmektedir ve ortaklar arasında uygun bir görev dağılımı vardır. 4. AVRUPA KATMA DEĞERİ Avrupa işbirliği faydaları ve ihtiyacı açıkça gösterilmiştir. 5. MALİYET-FAYDA ORANI Hibe başvurusu, planlanan faaliyetlerin öngörülen bütçeye değeceğini göstermektedir. 6. İLGİLİ OLMA Hibe başvurusu Teklif Çağrısının öncelikli alanlarından birinde açıkça konumlanmıştır. Sonuçlar programın özel, operasyonel ve daha geniş hedefleriyle ilgilidir. 7. ETKİ Mesleki eğitim yaklaşımları ve sistemleri üzerindeki etkinin anlamlı olması muhtemeldir. 8. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI) Planlanan yaygınlaştırma ve kullanma faaliyetleri, projenin süresi boyunca ve daha sonra da sonuçların projedeki katılımcılar ötesinde optimal kullanılmasını temin edecektir. Sayfa 11 / 15

12 EK III.4. GRUNDTVIG PROGRAMI ULUSAL AJANSLARCA YÖNETİLEN FAALİYETLER ÖNEMLİ NOT: Gruntdvig Programı altında yeralan tüm faaliyetlerin 2008 yılı için son başvuru tarihlerinde Komisyonca aşağıda ilan edilmiş tarihleri değil, Ulusal Ajans web sitesinde yayınlanan 2008 LLP Ulusal Teklif çağrısında belirtilen tarihleri dikkate alınız.. Faaliyetler 2008 Tahmini Bütçesi (Milyon EUR) (EUR 31) Son başvuru tarihi 31/01/2008 olan faaliyetler için 2008 yılı muhtemel tarihleri a) Seçim Sürecinin Sonuçları Hakkında Bilgi Yararlanıcılara Sözleşmelerin Gönderilmesi Faaliyetin Başlama Tarihi Faaliyetin Süresi Asgari Azami Fonlama - Referans Tablosu Grundtvig Programı 24,9 Ortaklıklar için hazırlık ziyaretleri Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi 1 gün 5 gün Hareketlilik: yetişkin eğitimi personelinin eğitilmesi Mart Mart Nisan 1 gün 6 hafta Ortaklıklar 1) (Ortaklıklar dışında) Hareketlilik hariç, başvurular tüzel kişilerce sunulmalıdır. Haziran Haziran Ağustos 2 yıl 2 yıl 5g 2) Başvuru son tarihi 31/01/2008 dir. İsitisnalar şunlardır: Yetişkin eğitimi personelinin eğitilmesi: 31/01/2008 birinci son tarih, daha sonraki tarihler ise 31/03/2008, 30/06/2008 ve 30/09/2008 dir. o a) diğer son tarihler için muhtemel tarihler karşılaştırma yapılarak tespit edilecektir. Merkezi Olmayan Faaliyetler için Hazırlık ziyaretleri: UA ile temas kurun 3) Özel Uygunluk Ölçütleri 3.1) Yetişkin eğitimi personeli için hareketlilik (hizmet içi eğitim hibeleri) - Başvurulan eğitim etkinliği Hayatboyu Öğrenme Programına katılan ve başvuranın yerleşik olmadığı bir ülkede gerçekleşmektedir. 3.2) Ortaklıklar - Hareketlilik planlama tablosu her katılımcı kuruluşun planlanan hareketlilik eylemlerini içerir. - Her bir katılımcı kuruluş tarafından planlanan hareketlilik eylemlerinin sayısı, söz konusu hibe miktarı için gereken asgari sayıya uyar. - Çok taraflı ortaklıklar en azından 3 ortaktan oluşur; bunlardan her biri Hayatboyu Öğrenme Programına katılan farklı bir ülkede yer almalı ve bu ülkelerden en az biri AB üyesi bir ülke olmalıdır. 5a2 5a2²& 5a3 Sayfa 12 / 15

13 4) Hibe Verme Ölçütleri 4.1) Ortaklıklar için Hazırlık Ziyaretleri 1. İÇERİK VE SÜRE 2. İLGİLİ OLMA Başvuranın ülkesindeki kurumun faaliyetleri ve stratejisi ile hazırlık ziyaretinin amacı ve içeriği arasında açık bir bağlantı olmalıdır. 4.2) Yetişkin eğitimi personelinin eğitilmesi amaçlı hareketlilik 1. AVRUPA KATMA DEĞERİ Yurt dışındaki eğitim faaliyeti başvuranın kendi ülkesindeki benzer eğitimlerden daha büyük bir potansiyel değere sahip olacaktır ve başvuranın mesleki ve kişisel gelişim açısından bu deneyimden yarar göreceği açıkça gösterilmiştir. Europass kullanımı öngörülmektedir. 2. İÇERİK VE SÜRE 3. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Seçilen eğitim ile başvuranın eğitim ihtiyaçları arasında açık bir eşleşme vardır. Eğitim faaliyetinin ilgili personel üyesinin mesleki gelişimi ve kurumu üzerinde olumlu bir etki yapması beklenebilir. 4.3) Ortaklıklar Ortaklığın hedefleri açık ve gerçekçidir, ilgili bir konuya yöneliktir. Çalışma programı hedeflerin başarılması için uygun ve söz konusu ortaklık çeşidi için münasiptir; görevlerin tanımlanması ve ortaklar arasında dağıtılması, sonuçların başarılmasını ve bütün ortakların aktif olarak katılmasını temin edecek şekildedir. 2. ORTAKLIĞIN NİTELİĞİ Ortaklar arasında, yapılacak faaliyetlere katılım açısından uygun bir denge vardır. Etkili iletişim ve işbirliği temin etmek için uygun tedbirler planlanmıştır. 3. AVRUPA KATMA DEĞERİ Avrupa işbirliğinin katılan kurumlar üzerindeki etkisi ve yararları açıktır ve iyice tanımlanmıştır. 4. İLGİLİ OLMA Sunulan teklif, Teklif Çağrısı Kısım I de verilen bir öncelikli konuya ve programın hedeflerine yöneliktir. 5. ETKİ Hem ortaklık kurumları, hem de bireysel katılımcılar üzerinde beklenen etki açıktır ve iyi tanımlanmıştır. Ortaklık, ortaklığın amaçlarına ulaşılmış olup olmadığını ve beklenen etkinin sağlanmış olup olmadığını değerlendirmek için bir metodoloji tanımlamıştır. 6. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI) Sonuçların yaygınlaştırılması ve kullanılması için planlanan faaliyetler konuyla ilgili olup iyice tanımlanmıştır. Bu faaliyetler katılan bütün kuruluşları ve mümkünse, toplumun genelini kapsar. Sayfa 13 / 15

14 EK III.5. ORTAK KONULU PROGRAM ULUSAL AJANSLARCA YÖNETİLEN FAALİYETLER Faaliyetler 2008 Tahmini Bütçesi (Milyon EUR) (EUR 31) Seçim Sürecinin Sonuçları Hakkında Bilgi 2008 Yılı için Muhtemel Tarihler Faaliyetin Süresi Yararlanıcılara Sözleşmelerin Gönderilmesi Faaliyetin Başlama Tarihi Asgari Azami Fonlama - Referans Tablosu Ortak Konulu Program Kilit Faaliyet 1: Politika İşbirliği ve Yenilikçilik Hareketlilik: eğitim ve mesleki eğitim uzmanları için inceleme ziyaretleri 3,8 Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi Bkz. UA sitesi 1 gün 5 gün 5a2 1) Başvurular tüzel kişilerce veya bireylerce sunulabilir. 2) Başvuruların sunulması için son tarih 30/04/2008 dir. 3) Özel Uygunluk Ölçütleri Başvuran kişi, Hayatboyu Öğrenme Programına katılan ve başvuru sahibinin yerleşik olmadığı bir ülkedeki bir çalışma ziyareti için başvurmaktadır. Başvuran kişi, Hayatboyu Öğrenme Programı Kararında belirlenen hedef gruplardan birine mensup olduğunu ifade eder. 4) Hibe Verme Ölçütleri 1. İÇERİK VE SÜRE 2. DEĞER ARTIRIMI PLANININ NİTELİĞİ (SONUÇLARIN YAYGINLAŞTIRILMASI VE KULLANILMASI) Eğitilen kişinin ve/veya ortak kurumların muhtemel çoğaltan kapasitesi açıktır ve iyice tanımlanmıştır ve eğitim faaliyetinin sonuçlarını yaygınlaştırma taahhüdü buna eşlik etmektedir. 3. AVRUPA KATMA DEĞERİ Başvuran kişi, faaliyete katılmanın Avrupa da eğitim ve mesleki eğitim politikalarında değişim, işbirliği ve yeniliğe katkı yapma potansiyelini göstermektedir. 4. ETKİ VE İLGİLİ OLMA Başvuran kişi, kendi mesleki faaliyetleri ve kendi kurumunun faaliyetleri ile öngörülen çalışma ziyaretinin içeriği arasında açık bir bağlantı kurmaktadır. Sayfa 14 / 15

15 Sayfa /15 15