DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A- Seçmeli IV-Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma Ön Koşul -

Transkript

1 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A- Seçmeli IV-Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma Ön Koşul - Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Seçmeli Dersi Veren Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Dr. Osman ÖZOKÇU Dersin Yardımcıları - Dersin Amacı Kaynaştırmanın tanımını, kaynaştırmayı başarıya ulaştıran etmenleri, kaynaştırma uygulamalarında işbirliği modellerini, farklı özel gereksinimli çocuklara yapılacak kaynaştırma düzenlemelerini, kaynaştırmaya hazırlık etkinliklerini, öğretimsel uyarlamaları ve destek özel eğitim hizmetleri incelemek. Dersin Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci; 1. Özel Eğitim ve Kaynaştırma Uygulamalarını açıklayabilecektir. 1a. Özel gereksinimi olan çocuklar 1b. Özel eğitim 1c. En az kısıtlayıcı ortam 1d. Kaynaştırma 2. Özürlülerin eğitimiyle ilgili yasal düzenlemeleri açıklayabilecektir. 2a. Dünyada özürlülerin eğitimiyle ilgili yasal düzenlemeler 2b. Türkiye de özürlülerin eğitimiyle ilgili yasal düzenlemeler 2c. Kaynaştırmanın tarihçesi 2d. Kaynaştırma uygulamasının yasal dayanakları 3. Kaynaştırma Uygulamalarında İşbirliğini açıklayabilecektir. 3a. Özel eğitim hizmeti sunan meslek grupları 3b. İşbirliği modelleri 4. Kaynaştırma Uygulamalarında Öğrenci Gereksinimlerinin Değerlendirilmesini açıklayabilecektir. 4a. Değerlendirme sürecinde izlenen adımlar 4b. Değerlendirme Türleri ve farklılıkları 5.Farklı gereksinimlere sahip öğrenciler için kaynaştırma ortamlarının nasıl düzenleneceğini açıklayabilecektir. 5a. Seyrek Rastlanan Yetersizlikleri Olan Öğrenciler 5b. Sık Rastlanan Yetersizlikleri Olan Öğrenciler 5c Özel Gereksinimi Olan Diğer Öğrenciler 6 Kaynaştırmayı Başarıya Ulaştıran Etmenleri açıklayabilecektir.(hazırlık Etkinlikleri) 7. Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretimin Planlanmasına yönelik açıklama yapabilecektir. 7a. Sınıf gereksinimlerini belirleme 7b. Öğrencilerin güçlü yönlerini ve gereksinimlerini belirleme 7c. Problem alanlarına yönelik uyarlamalar 7d. Öğrenci gelişimini değerlendirme 7e. Kaynaştırma sınıflarında yapılacak olası düzenlemeler 8. Kaynaştırma Uygulamalarında Öğrenmenin Değerlendirilmesi

2 Dersin İçeriği 8a. Başarının Değerlendirilmesi 8b. Sınav Uyarlamaları 8c. Performansı Temel alan Değerlendirmeler 9. Kaynaştırma Uygulamalarında Davranış Yönetimi 9a. Uygun davranışların oluşumunu destekleme 9b. Uygun olmayan davranışların oluşumunu önleme 9c. Uygun olmayan davranışlarla başa çıkma 9d. Davranış değiştirme planı hazırlama 10. Okulöncesi dönemde kaynaştırma 11. Kaynaştırmaya Hazırlık Becerilerinin Belirlenmesi 12. Özel Eğitim Destek Hizmetler DERS AKIŞI Hafta Konular Ön Hazırlık 1 Ders Programının İncelenmesi Tanışma 2 Özel Eğitim ve Kaynaştırma Uygulamaları 3 Kaynaştırma uygulamalarında işbirliği 4 Kaynaştırma uygulamalarında gereksinim değerlendirmesi 5 Kaynaştırma uygulamalarında öğretimin planlanması 6 Ara sınavlar 7 Farklı yetersizlik gruplarından öğrencilerin kaynaştırma uygulamasından yararlanması 8 Kaynaştırma Uygulamalarında Öğrenmenin Değerlendirilmesi 9 Kaynaştırma Uygulamalarında Davranış Yönetimi 10 Kaynaştırma ortamlarında sosyal yeterliklerin geliştirilmesi 11 II. Ara sınavlar 12 Kaynaştırmaya hazırlık becerilerinin belirlenmesi ve öğretilmesi 13 Destek Özel Eğitim Hizmetleri ve Özel Eğitim Danışmanlığı 14 Destek Özel Eğitim Hizmetleri ve Özel Eğitim Danışmanlığı 15 Destek Özel Eğitim Hizmetleri ve Özel Eğitim Danışmanlığı 16 Dönem sonu sınavları Ders Notu Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Dökümanlar Ödevler Sınavlar MATERYAL PAYLAŞIMI DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 %30 Sunumlar

3 Kısa Sınav 1 %10 Ödev Final Sınavı 1 %60 Toplam %100 Yıl içinin Başarıya Oranı %40 Finalin Başarıya Oranı %60 Toplam %100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda Türkiye Cumhuriyeti ne karşı görev ve sorumluluklarını bilir ve bunları davranış haline getirir. 2 Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve çocuklarla sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. 3 Türk Milli Eğitiminin ve okulöncesi eğitimin amaçlarını, ilkelerini bilir, bu ilkeler doğrultusunda hazırlanan çalışmaları uygulama yeterliliği kazanır. 4 İnsan haklarını ve çocuk haklarını bilir ve bunlar doğrultusunda davranır. 5 Meslektaşları ve çocuklarla uygun ve sağlıklı iletişim kurma becerisi kazanır. 6 Çocukların gelişimine katkıda bulunacak düzeyde genel kültüre, alanı ile ilgili gelişmeleri takip edecek düzeyde araştırma kültürüne sahip olur yaş arası çocuğun gelişimi ile ilgili alan bilgisine sahip olur. 8 Okul öncesi çocuğun fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimini sağlar, gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama ve uygulama yapar. 9 Öğrenme ve öğretme süreci kapsamında, farklı öğretim yöntem ve tekniklerini bilir, kullanır. 10 Eğitim ve ortam düzenlenmesinde çocuğun yaşını, gelişim özelliklerini, ilgi ve gereksinimlerini, bireysel özelliklerini ve farklılıklarını göz önüne alır. 11 Çocuklarda yaratıcı düşünceyi ve davranışı, problem çözme becerisini destekleyici zengin eğitim ortamları yaratma becerisine sahip olur. 12 Eğitim-öğretim ortamındaki çocukların, öğrenmelerini izleme, değerlendirme yapma ve kayıt tutabilme yeterliliklerini kazanır. 13 Okul öncesi öğretim kurumlarını tanır, özelliklerini bilir, okul öncesi öğretmenlerinin sahip olması gereken özelliklere sahip olur. 14 Okul öncesi eğitiminde okul-aile-çocuk etkileşiminin önemini bilir ve aile katılımına yönelik çalışmaları kavrar. 15 Bilgi ve iletişim teknolojileri teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. 16 Okul öncesi eğitim programında ilköğretim programlarının kazandırmayı hedeflediği becerilere temel oluşturan amaçları bilir ve buna yönelik etkinliklerde bulunur. 17 Bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir, araştırmacı öğretmen rolünü üstlenir.

4 AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlik Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) Ara sınav hazırlık Ara sınavlar Kısa Sınavlar Dönem sonu sınavı hazırlık Yarıyıl Sonu Sınavı Toplam İş Yükü 80 Toplam İş Yükü / 30 (s) 80/30 Dersin AKTS Kredisi 4

5 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A- Seçmeli IV Dünyada ve Turkiyede Karsilastirmali Okul Oncesi Egitim Programlari Ön Koşul Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Seçmeli Dersi Veren Öğretim Elemanı Öğr. Gör. Munise durdu Dersin Yardımcıları Yok Dersin Amacı Dünyadaki ve Türkiye deki okul öncesi eğitim programlarının dayandığı felsefi akımları, milli eğitim amaçlarını ve uygulanan okul öncesi eğitim yaklaşımlarını öğretmek. Dersin Öğrenme Çıktıları 1. milli eğitimin amaçlarını bilir. 2. milli eğitimin kuram ve temel yaklaşımını bilir. 3. dünyada var olan okul öncesi eğitim yaklaşım ve kuramlarını bilir. 4. dünyada ve Türkiye de uygulanan okul öncesi eğitim programlarını karşılaştırır ve değerlendirir. Dersin İçeriği Türkiye'de ve Dünyada okulöncesi eğitimin durumu, çocuk yetiştirme ve çocuk eğitiminde kültürel etkilenmeler, okulöncesi eğitim modelleri (Montessori, High Scope, Proje Program, Regio Emilia, Çoklu Zeka, Project Zero vb.) DERS AKIŞI Hafta Konular Ön Hazırlık 1 Türk eğitim sistemi 2 Amerika birleşik devletleri eğitim sistemi 3 Federal almanya cumhuriyeti eğitim sistemi 4 Avusturya eğitim sistemi 5 Fransa eğitim sistemi 6 7 İtalya eğitim sistemi 8 Ara sınav 9 Japonya eğitim sistemi 10 Montessori, 11 High Scope, 12 Proje Program,, 13 Regio Emilia 14 Çoklu Zekâ yaş dönem çocukları için kurum ve ev modelli gelişimsel eğitim programları hazırlama ve uygulama örnekleri geliştirme. 16 Dönem sonu sınavı

6 Ders Notu Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Yok 1. Balcı, Ali,2009. Karşılaştırmalı Eğitim Sistemleri, Pegem Yayınları, Ankara 2. Türkoğlu,Adil,1998. Karşılaştırmalı Eğitim, Baki Yayınevi, Adana Dökümanlar Ödevler Sınavlar MATERYAL PAYLAŞIMI DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 %40 Kısa Sınav Ödev 1 %20 Toplam 60 Yıliçinin Başarıya Oranı %60 Finalin Başarıya Oranı %40 Toplam 100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI Katkı Düzeyi No Program Öğrenme Çıktıları Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda Türkiye Cumhuriyeti ne karşı görev ve sorumluluklarını bilir ve bunları davranış haline getirir. 2 Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme becerisine sahip olur. 3 Türk Milli Eğitiminin ve okulöncesi eğitimin amaçlarını, ilkelerini bilir, bu ilkeler doğrultusunda hazırlanan çalışmaları uygulama yeterliliği kazanır. 4 İnsan haklarını ve çocuk haklarını bilir ve bunlar doğrultusunda davranır. 5 Meslektaşları ve çocuklarla uygun ve sağlıklı iletişim kurma becerisi kazanır. 6 Çocukların gelişimine katkıda bulunacak düzeyde genel kültüre, alanı ile ilgili gelişmeleri takip edecek düzeyde araştırma kültürüne sahip olur yaş arası çocuğun gelişimi ile ilgili alan bilgisine sahip olur. 8 Okul öncesi çocuğun fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimini sağlar, gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama ve uygulama yapar. 9 Öğrenme ve öğretme süreci kapsamında, farklı öğretim yöntem ve tekniklerini bilir, kullanır. 10 Eğitim ve ortam düzenlenmesinde çocuğun yaşını, gelişim özelliklerini, ilgi ve gereksinimlerini, bireysel özelliklerini ve farklılıklarını göz önüne alır. 11 Çocuklarda yaratıcı düşünceyi ve davranışı, problem çözme becerisini destekleyici zengin eğitim ortamları yaratma becerisine sahip olur. 12 Eğitim-öğretim ortamındaki çocukların, öğrenmelerini izleme, değerlendirme yapma ve kayıt tutabilme yeterliliklerini kazanır.

7 13 Okul öncesi öğretim kurumlarını tanır, özelliklerini bilir, okul öncesi öğretmenlerinin sahip olması gereken özelliklere sahip olur. 14 Okul öncesi eğitiminde okul-aile-çocuk etkileşiminin önemini bilir ve aile katılımına yönelik çalışmaları kavrar. 15 Bilgi ve iletişim teknolojileri teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. 16 Okul öncesi eğitim programında ilköğretim programlarının kazandırmayı hedeflediği becerilere temel oluşturan amaçları bilir ve buna yönelik etkinliklerde bulunur. 17 Bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir, araştırmacı öğretmen rolünü üstlenir. AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlik Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) Ödevler Sunum / Seminer Hazırlama Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı Toplam İş Yükü 86 Toplam İş Yükü / 30 (s) 3.86 Dersin AKTS Kredisi 4