DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A-Çocukla İletişim Ön Koşul

Transkript

1 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A-Çocukla İletişim Ön Koşul Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Seçmeli Dersi Veren Öğretim Elemanı Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Okul Öncesi dönemde çocukla iletişimin önemini kavratmak Çocukla sağlıklı iletişim yollarını tanıtmak. Dersin Öğrenme Çıktıları Dersin İçeriği 1. Çocuklarla sağlıklı iletişim kurmanın yollarını bilir. 2. Problem davranış değiştirme ya da sağlıklı davranış geliştirme yöntemlerini bilir. Çocukla iletişimin önemi ve etkin yolları, iletişim araçları, problem davranış düzeltme ya da sağlıklı davranış oluşturma teknikleri DERS AKIŞI Hafta Konular Ön Hazırlık 1 Çocukla İletişim 2 Ben dili Sen dili 3 Problem Davranış 4 Problem Davranış ile Baş etme Teknikleri 5 İletişim Araçları 6 Sağlıklı Davranış Oluşturma Teknikleri 7 İletişim Bozuklukları 8 Aile İçi İletişim 9 Okul Kültürü İçinde iletişim

2 10 Ebeveyn ile İletişim 11 Psikanalitik Oyun Terapisi 12 Davranışçı Terapiler 13 Filial Terapi 14 Sınıf Yönetimi 15 Davranış Bozuklukları Ders Notu Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Johnson, J., E., Yawkey, T., D., Christie. (1999). Play and early childhood development. New York: Longman. Paktuna Keskin, S. Çocuklarla Doğru İletişim, Boyut Yayıncılık. MATERYAL PAYLAŞIMI Dökümanlar Sınıf içi iletişim aktiviteleri Sınavlar Vize (%40) Final (%60) DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 30 Kısa Sınav Ödev Sınıf içi etkinlik 10 Toplam Yıliçinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 1 60 Toplam 100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI Katkı Düzeyi No Program Öğrenme Çıktıları Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda Türkiye Cumhuriyeti ne karşı x görev ve sorumluluklarını bilir ve bunları davranış haline getirir. 2 Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve çocuklarla sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. 3 Türk Milli Eğitiminin ve okulöncesi eğitimin amaçlarını, ilkelerini bilir, bu ilkeler doğrultusunda hazırlanan çalışmaları uygulama yeterliliği kazanır. 4 İnsan haklarını ve çocuk haklarını bilir ve bunlar doğrultusunda davranır. 5 Meslektaşları ve çocuklarla uygun ve sağlıklı iletişim kurma becerisi kazanır.

3 6 Çocukların gelişimine katkıda bulunacak düzeyde genel kültüre, alanı ile ilgili gelişmeleri takip edecek düzeyde araştırma kültürüne sahip olur yaş arası çocuğun gelişimi ile ilgili alan bilgisine sahip olur. 8 Okul öncesi çocuğun fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimini sağlar, gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama ve uygulama yapar. 9 Öğrenme ve öğretme süreci kapsamında, farklı öğretim yöntem ve tekniklerini bilir, kullanır. 10 Eğitim ve ortam düzenlenmesinde çocuğun yaşını, gelişim özelliklerini, ilgi ve gereksinimlerini, bireysel özelliklerini ve farklılıklarını göz önüne alır. 11 Çocuklarda yaratıcı düşünceyi ve davranışı, problem çözme becerisini destekleyici zengin eğitim ortamları yaratma becerisine sahip olur. 12 Eğitim-öğretim ortamındaki çocukların, öğrenmelerini izleme, değerlendirme yapma ve kayıt tutabilme yeterliliklerini kazanır. 13 Okul öncesi öğretim kurumlarını tanır, özelliklerini bilir, okul öncesi öğretmenlerinin sahip olması gereken özelliklere sahip olur. 14 Okul öncesi eğitiminde okul-aile-çocuk etkileşiminin önemini bilir ve aile katılımına yönelik çalışmaları kavrar. 15 Bilgi ve iletişim teknolojileri teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. 16 Okul öncesi eğitim programında ilköğretim programlarının kazandırmayı hedeflediği becerilere temel oluşturan amaçları bilir ve buna yönelik etkinliklerde bulunur. 17 Bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir, araştırmacı öğretmen rolünü üstlenir. AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlik Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) Sunum / Seminer Hazırlama Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı Toplam İş Yükü 90 Toplam İş Yükü / 30 (s) 60 / 30 Dersin AKTS Kredisi 5

4 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS A-Okul Öncesi Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Ön Koşul Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Seçmeli Dersi Veren Öğretim Elemanı Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Türkiye de ve dünyada okul öncesi eğitim alanındaki çağdaş yaklaşımları tanımak Dersin Öğrenme Çıktıları 1. Öğrencileri okul öncesi eğitimdeki çağdaş yaklaşımların amaçları, içeriği, program bilgisi, sınıf düzeni, aile katılımı hakkında bilgilendirmek 2. Öğrencilerin okul öncesi eğitimdeki çağdaş yaklaşımlardan yararlanarak kendilerine özgün bir program içeriği geliştirmelerine yardımcı olmak. 3. Öğrencilerin ülkemizde ve dünyada son dönem okul öncesi eğitimi alanındaki yayınları takip etmelerini sağlamak Dersin İçeriği Türkiye de ve dünyada okul öncesi eğitime farklı yaklaşımlar, Avrupa ve Amerika temelli yaklaşımlar, içerikleri, program, materyaller, sınıf düzenlemeleri, etkinlikler, aile katılımı, öğretmen, öğrenci rolleri, toplumun rolü, High Scope, Project Spectrum, Bank Street, Proje, Reggio Emilia Yaklaşımları, erken çocukluk dönemi son dönem araştırmaları ve yayınlar DERS AKIŞI Hafta Konular Ön Hazırlık 1 HİGH SCOPE YAKLAŞIMI (TARİH, TEORİ, PROGRAM) 2 HİGH SCOPE YAKLAŞIMI (MATERYALLER, SINIF DÜZENLEMESİ) 3 HİGH SCOPE YAKLAŞIMI (ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ ROLLERİ, AİLE KATILIMI) 4 PROJECT SPECTRUM YAKLAŞIMI (TARİH, TEORİ, PROGRAM) 5 PROJECT SPECTRUM YAKLAŞIMI (MATERYALLER, SINIF DÜZENLEMESİ)

5 6 PROJECT SPECTRUM YAKLAŞIMI (ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ ROLLERİ, AİLE KATILIMI) 7 BANK STREET GELİŞİMSEL-ETKİLEŞİMSEL YAKLAŞIM(TARİH, TEORİ, PROGRAM) 8 BANK STREET GELİŞİMSEL-ETKİLEŞİMSEL YAKLAŞIM (MATERYALLER, SINIF DÜZENLEMESİ) 9 BANK STREET GELİŞİMSEL-ETKİLEŞİMSEL YAKLAŞIM (ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ ROLLERİ, AİLE KATILIMI) 10 PROJE YAKLAŞIMI (TARİH, TEORİ, PROGRAM) 11 PROJE YAKLAŞIMI (MATERYALLER, SINIF DÜZENLEMESİ) 12 PROJE YAKLAŞIMI (ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ ROLLERİ, AİLE KATILIMI) 13 REGGIO EMILIA YAKLAŞIMI (TARİH, TEORİ, PROGRAM) 14 REGGIO EMILIA YAKLAŞIMI (MATERYALLER, SINIF DÜZENLEMESİ) 15 REGGIO EMILIA YAKLAŞIMI (ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ ROLLERİ, AİLE KATILIMI) Ders Notu Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Roopnarine, J. L., & Johnson, J. E. (2005). Approaches to early childhood education, Pearson: New Jersey. MATERYAL PAYLAŞIMI Dökümanlar Sınavlar Vize (%30) Notlar (%10) Final (%60) DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 30 Kısa Sınav - - Ödev (Sunum) 10 Toplam 40 Yıliçinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 1 60 Toplam 100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI Katkı Düzeyi No Program Öğrenme Çıktıları Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda Türkiye Cumhuriyeti ne karşı x

6 görev ve sorumluluklarını bilir ve bunları davranış haline getirir. 2 Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve çocuklarla sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. 3 Türk Milli Eğitiminin ve okulöncesi eğitimin amaçlarını, ilkelerini bilir, bu ilkeler doğrultusunda hazırlanan çalışmaları uygulama yeterliliği kazanır. 4 İnsan haklarını ve çocuk haklarını bilir ve bunlar doğrultusunda davranır. 5 Meslektaşları ve çocuklarla uygun ve sağlıklı iletişim kurma becerisi kazanır. 6 Çocukların gelişimine katkıda bulunacak düzeyde genel kültüre, alanı ile ilgili gelişmeleri takip edecek düzeyde araştırma kültürüne sahip olur yaş arası çocuğun gelişimi ile ilgili alan bilgisine sahip olur. 8 Okul öncesi çocuğun fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimini sağlar, gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama ve uygulama yapar. 9 Öğrenme ve öğretme süreci kapsamında, farklı öğretim yöntem ve tekniklerini bilir, kullanır. 10 Eğitim ve ortam düzenlenmesinde çocuğun yaşını, gelişim özelliklerini, ilgi ve gereksinimlerini, bireysel özelliklerini ve farklılıklarını göz önüne alır. 11 Çocuklarda yaratıcı düşünceyi ve davranışı, problem çözme becerisini destekleyici zengin eğitim ortamları yaratma becerisine sahip olur. 12 Eğitim-öğretim ortamındaki çocukların, öğrenmelerini izleme, değerlendirme yapma ve kayıt tutabilme yeterliliklerini kazanır. 13 Okul öncesi öğretim kurumlarını tanır, özelliklerini bilir, okul öncesi öğretmenlerinin sahip olması gereken özelliklere sahip olur. 14 Okul öncesi eğitiminde okul-aile-çocuk etkileşiminin önemini bilir ve aile katılımına yönelik çalışmaları kavrar. 15 Bilgi ve iletişim teknolojileri teknik ve pedagojik olarak kullanabilme becerisine sahip olur. 16 Okul öncesi eğitim programında ilköğretim programlarının kazandırmayı hedeflediği becerilere temel oluşturan amaçları bilir ve buna yönelik etkinliklerde bulunur. 17 Bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir, araştırmacı öğretmen rolünü üstlenir. AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlik Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) Sunum / Seminer Hazırlama Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı Toplam İş Yükü 90 Toplam İş Yükü / 30 (s) 90/30 Dersin AKTS Kredisi 5