SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PROGRAMI

Transkript

1 SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PROGRMI 1

2 İÇİNDEKİLER S.Ü. TIP FKÜLTESİ YÖNETİM ÖRGÜTÜ... 5 EĞİTİM ETKİNLİKLERİ KURULLRI... 8 S. Ü TIP FKÜLTESİ KURUMSL POLİTİKLRI S. Ü TIP FKÜLTESİ MEZUNLRININ YETERLİK VE YETKİNLİKLERİ S. Ü TIP FKÜLTESİ EĞİTİM PROGRMI GENEL YPISI S.Ü TIP FKÜLTESİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KDEMİK TKVİMİ DÖNEM I- II- III EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SINV TKVİMİ NİLİM DLI KODLRI DÖNEM I EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS DĞILIMLRI DÖNEM II EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS DĞILIMLRI DÖNEM III EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS DĞILIMLRI DÖNEM IV EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI STJ SEYİR TLOSU DÖNEM V EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI STJ SEYİR TLOSU DÖNEM VI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI STJ SEYİR TLOSU SEÇMELİ STJLR DÖNEM I-II-III KURUL KODLRI, TEORİK-PRTİK STLERİ, KREDİLERİ VE SÜRELERİ33 DÖNEM IV-V-VI STJ KODLRI, KREDİLERİ VE SÜRELERİ DÖNEM I EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERS PROGRMI DÖNEM I- YPI VE İŞLEV İLGİSİ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI DERS KURULU HÜCRE YPISI DERS KURULU HÜCRELER RSI ETKILEŞIM DERS KURULU GENOM VE KLITIM DERS KURULU KIKIRDK VE KEMİK DOKULRI DERS KURULU KNIT DYLI TIP VE ETİK DÖNEM I HEKİMLİK UYGULMLRI KURULU DERS PROGRMI DÖNEM II EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERS PROGRMI DÖNEM II- YPI VE İŞLEV İLGİSİ- DOKU- SİSTEMLER MÇ VE PROGRM KZNIMLRI DERS KURULU HREKET SİSTEMİ DERS KURULU DOLŞIM/SOLUNUM SİSTEMİ DERS KURULU SİNDİRİM SİSTEMİ VE METOLİZM DERS KURULU SİNİR SİSTEMİ ve DUYU ORGNLRI

3 DERS KURULU ÜREME/OŞLTIM VE ENDOKRİN SİSTEM DÖNEM II HEKİMLİK UYGULMLRI KURULU DERS PROGRMI DÖNEM III EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERS PROGRMI DÖNEM III "YPI VE İŞLEV OZUKLUKLRI, TOPLUM SĞLIĞI" MÇ VE PROGRM KZNIMLRI DERS KURULU HSTLIKLRIN İYOLOJİK TEMELİ DERS KURULU MİKROORGNİZMLR VE ENFEKSİYON DERS KURULU SOLUNUM VE DOLŞIM SİSTEMİ, HEMTOPOETİK SİSTEM DERS KURULU GSTROİNTESTİNL SİSTEM VE ENDOKRİN SİSTEM DERS KURULU SİNİR SİSTEMİ, KS-İSKELET SİSTEMİ VE DERİ DERS KURULU ÜROGENİTL SİSTEM DÖNEM III HEKİMLİK UYGULMLRI KURULU DERS PROGRMI DÖNEM IV EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERS PROGRMI DÖNEM IV-V KLİNİK DÖNEM MÇ VE PROGRM KZNIMLRI GÖĞÜS HSTLIKLRI STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI GÖĞÜS HSTLIKLRI STJ PROGRMI KRDİYOLOJİ STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI KRDİYOLOJİ STJ PROGRMI ENFEKSİYON HSTLIKLRI STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI ENFEKSİYON HSTLIKLRI STJ PROGRMI ÇOCUK SĞLIĞI VE HSTLIKLRI STJI MÇ VE PROGRM KZNIMLRI ÇOCUK SĞLIĞI VE HSTLIKLRI STJ PROGRMI İÇ HSTLIKLRI STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI İÇ HSTLIKLRI STJ PROGRMI GENEL CERRHİ STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI GENEL CERRHİ STJ PROGRMI ÇOCUK CERRHİ STJ MÇ VE PROGRM ÇIKTILRI ÇOCUK CERRHİ STJ PROGRMI DLİ TIP STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI DLİ TIP STJ PROGRMI DÖNEM V EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERS PROGRMI DÖNEM IV-V KLİNİK DÖNEM MÇ VE PROGRM KZNIMLRI KULK URUN OĞZ HSTLIKLRI STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI KULK URUN OĞZ HSTLIKLRI STJ PROGRMI GÖZ HSTLIKLRI STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI GÖZ HSTLIKLRI STJ PROGRMI DERİ VE ZÜHREVİ HSTLIKLRI STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI DERİ VE ZÜHREVİ HSTLIKLRI STJ PROGRMI ÜROLOJİ STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI ÜROLOJİ STJ PROGRMI RUH SĞLIĞI VE HSTLIKRI STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI RUH SĞLIĞI VE HSTLIKLRI STJ PROGRMI RDYOLOJİ STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI RDYOLOJİ STJ PROGRMI NÖROLOJİ STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI NÖROLOJİ STJ PROGRMI EYİN VE SİNİR CERRHİ STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI EYİN VE SİNİR CERRHİSİ STJ PROGRMI

4 ORTOPEDİ VE TRVMTOLOJİ STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI ORTOPEDİ VE TRVMTOLOJİ STJ PROGRMI FİZİKSEL TIP VE REHİLİTSYON STJ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI FİZİKSEL TIP VE REHİLİTSYON STJ PROGRMI DÖNEM VI DÖNEM VI- İNTÖRNLÜK MÇ VE PROGRM KZNIMLRI SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FKÜLTESİ İNTÖRN DOKTORLUK ÇLIŞM ESSLRI

5 S.Ü. TIP FKÜLTESİ YÖNETİM ÖRGÜTÜ DEKNLIK Prof.Dr.Oktay SRI Prof.Dr. Hilmi Cevdet LTINYZR Prof.Dr. Duygu FINDIK.İlker KÜÇÜKTUNÇ Dekan Dekan Yardımcısı Dekan Yardımcısı Fakülte Sekreteri FKÜLTE KURULU Prof.Dr. Oktay SRI Prof.Dr. Mustafa ŞHİN Prof.Dr. Onur URL Prof.Dr. Hasan CR Prof.Dr..Kasım LTCI Prof.Dr. ülent ORN Prof.Dr. Zekeriya TOSUN Doç.Dr. Mustafa KOPLY Doç.Dr. Hüsnü LPTEKİN Yrd.Doç.Dr. hmet VCI Fakülte Sekreteri.İlker KÜÇÜKTUNÇ aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Raportör YÖNETİM KURULU Prof.Dr. Oktay SRI Prof.Dr. ülent ORN Prof.Dr. İsmihan İlknur UYSL Prof.Dr. Hakan ŞENRN Doç.Dr. Kadir CEYLN Doç.Dr. Hüsnü LPTEKİN Yrd.Doç.Dr. Fatih KR Fakülte Sekreteri.İlker KÜÇÜKTUNÇ aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Raportör 5

6 MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ KOMİSYONU Prof.Dr.Oktay SRI Prof.Dr.Hilmi Cevdet LTINYZR Prof.Dr. Duygu FINDIK Prof.Dr.İsmihan İlknur UYSL Prof.Dr. Kamile MRKOĞLU Doç.Dr. Sema YILMZ Doç.Dr.Nadire ÜNVER DOĞN Doç.Dr. Uğur RSLN Doç.Dr. Kamil Hakan DOĞN Doç.Dr. Mehmet DĞLI Doç.Dr.Mustafa KOPLY Doç.Dr. yşegül YIR Yrd. Doç. Dr. yşen Melek YTUĞ KOŞN Muhammed Tahir KÜÇÜKOĞLU aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye 6

7 EĞİTİM KOORDİNTÖRLERİ Dekan Dekan Yardımcısı Dekan Yardımcısı Prof.Dr.Oktay SRI Prof.Dr.Hilmi Cevdet LTINYZR Prof.Dr. Duygu FINDIK aş Koordinatör aş Koord. Yrd. aş Koord. Yrd. Prof.Dr.İsmihan İlknur UYSL Prof.Dr. Kamile MRKOĞLU Doç.Dr. Sema YILMZ Dönem I Koordinatörü Dönem I Koord.Yrd. Dönem I Koord.Yrd. Doç.Dr.Nadire ÜNVER DOĞN Yrd.Doç.Dr. Hilal RIKOĞLU Öğr.Gör.Dr. Dudu ERKOÇ KY Dönem II Koordinatörü Dönem II Koord.Yrd. Dönem II Koord.Yrd. Doç.Dr. Uğur RSLN Yrd.Doç.Dr. ahadır ÖZTÜRK Yrd.Doç.Dr. Hatice TÜRKDĞI Dönem III Koordinatörü Dönem III Koord.Yrd. Dönem III Koord.Yrd. Doç.Dr. Kamil Hakan DOĞN Doç.Dr. Rengin ELSÜRER FŞR Öğr. Gör. Şengal ĞCI TYLN Dönem IV Koordinatörü Dönem IV Koord.Yrd. Dönem IV Koord.Yrd. Doç.Dr. Mehmet DĞLI Yrd.Doç.Dr. Fahrettin CR Yrd.Doç. Dr. hmet VCI Dönem V Koordinatörü Dönem V Koord.Yrd. Dönem V Koord.Yrd. Doç.Dr.Mustafa KOPLY Yrd.Doç.Dr.Murat KND Yrd.Doç.Dr.Hakan KYRK Dönem VI Koordinatörü Dönem VI Koord.Yrd. Dönem VI Koord.Yrd. Doç.Dr. yşegül YIR Doç.Dr. Hüseyin YILMZ Yrd.Doç.Dr. Derya ÇİMEN 7

8 PROGRM VE ÖLÇME DEĞERLENDİRME KURULU Doç. Dr. Seza PİLLİOĞULLRI Prof. Dr. Rasim MOĞOLKOÇ Prof. Dr. li ÜNLÜ Prof. Dr. Ender ERDOĞN Prof. Dr. Recep YGÜL Yrd. Doç. Dr. Osman KDĞ Yrd. Doç. Dr. yşen Melek YTUĞ KOŞN aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye EĞİTİM ETKİNLİKLERİ KURULLRI HEKİMLİK UYGULMLRI KURULU Doç. Dr. yşegül YIR Doç. Dr. Kamil Hakan DOĞN Doç. Dr. Hüsnü LPTEKİN Yrd. Doç. Dr. yşen Melek YTUĞ KOŞN Yrd. Doç. Dr. Derya ÇİMEN Yrd. Doç. Dr. Şua SÜMER Yrd. Doç. Dr. Murat KND Murat Gökhan YERLİKY aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye KNIT DYLI TIP UYGULMLRI KURULU Prof. Dr. Hülagü RIŞKNER Prof. Dr. Emine İnci TUNCER Doç. Dr. Muaz ELVİRNLI Doç. Dr. İnci KR Doç. Dr. anu OZKURT Doç. Dr. Osman TEMİZÖZ Yrd. Doç. Dr. Kemal Maict HİSR Yrd. Doç. Dr. yşen Melek YTUĞ KOŞN Nafis VURL aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye 8

9 TOPLUM DYLI TIP UYGULMLRI KURULU Prof. Dr. Onur URL Prof. Dr. Kamile MRKOĞLU Doç. Dr. li NNGÜR Doç. Dr. Özkan GÜLER Yrd. Doç. Dr. Süleyman Hilmi İPEKÇİ Yrd. Doç. Dr. Fatih KR Yrd. Doç. Dr. Özlem Seçilmiş KERİMOĞLU Yrd. Doç. Dr. İlknur lbayrak GEZER Yrd. Doç. Dr. yşen Melek YTUĞ KOŞN Hanife KRHN aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye SEÇMELİ DERS KURULU Prof. Dr. Hilmi Cevdet LTINYZR Prof. Dr. Hanifi SOYLU Doç. Dr. Halil Haldun EMİROĞLU Yrd. Doç. Dr. Esma MENEVŞE Yrd. Doç. Dr. ahattin Kerem YDIN Öznur RSLN aşkan Üye Üye Üye Üye Üye SENRYO KURULU Prof. Dr. Duygu FINDIK Prof. Dr. Şerefnur ÖZTÜRK Prof. Jale engü ÇELİKe Prof. Dr. Hilmi Cevdet LTINYZR Doç. Dr. Nadire ÜNVER DOĞN Doç. Dr. ahar ÇOLPN Yrd. Doç. Dr. Hatice TÜRKDĞI yşe ÖZKHRMN aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye MEZUNIYET ÖNCESI EĞİTİM ÖĞRENCI KURULU Muhammed Tahir KÜÇÜKOĞLU Fatma Sena ÖZL Zekeriya SRI Emil HSNOV bdullah YEŞİLKY Merve GÜLÇİN Rukiye SEVİNÇ Hanife KRHN Dilara SRITEPE aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye 9

10 ERSMUS FRİ KURULU Prof.Dr. Şerefnur ÖZTÜRK Prof.Dr. Hasan CR Prof.Dr. Şansal GEDİK Prof.Dr. Duygu FINDIK aşkan Üye Üye Üye OLOGN EŞGÜDÜM KURULU Prof. Dr. Tülin ÇOR Prof. Dr. Hilmi Cevdet LTINYZR Prof. Dr. li ÜNLÜ Prof. Dr. Özkan GÜLER Doç. Dr. Halil Haldun EMİROĞLU Doç. Dr. Nadire Ünver DOĞN Doç. Dr. Uğur RSLN Doç. Dr. Rengin ELSÜRER FŞR Doç. Dr. Harun PERU Doç. Dr. yşegül YIR Yrd. Doç. Dr. Özlem SEÇİLMİŞ KERİMOĞLU Yrd. Doç. Dr. Özlem SEÇİLMİŞ KERİMOĞLU Yrd. Doç. Dr. Hüseyin YILMZ aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye Üye MEZUNİYET SONRSI TIP EĞİTİMİ KURULU Prof.Dr. Oktay SRI Prof.Dr. Duygu FINDIK Prof.Dr. Ender ERDOĞN Prof.Dr. Mustafa ŞHİN Prof.Dr. ülent ORN Prof.Dr. Hasan Serdar GERGERLİOĞLU rş. Gör. Dr. Ercüment ÖZTÜRK aşkan Üye Üye Üye Üye Üye Üye SÜREKLİ TIP EĞİTİMİ KURULU Prof.Dr. Hilmi Cevdet LTINYZR Prof.Dr. Yavuz KÖKSL Prof.Dr. Tülün ÇOR Doç.Dr. Kamile MRKOĞLU Doç.Dr. Kadir CEYLN aşkan Üye Üye Üye Üye 10

11 SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FKÜLTESİ KURUMSL POLİTİKLRI MİSYONUMUZ Mesleki bilgi ve beceri donanımı tam, etik ve ahlaki değerlere saygılı, alanında yetkin ve başarılı, meslektaşlarıyla ve hastalarla doğru iletişim ve empati kuran, insanlığa hizmet ilkesini benimsemiş, akılcı ve yenilikçi düşünen, çevresine duyarlı, sosyal, kendini geliştirebilen hekimler yetiştirmek. Öğretim üyeleri ve eğitimi nitelikli, öğrencilere iyi ve doğru rehberlik verebilen, teorik ve pratiğin iyi bir şekilde harmanlandığı, verimli, yenilikçi, motivasyonu yüksek, ekip ruhuna sahip, özgün bilimsel araştırma yapabilen akademisyenlerin yetişmesine olanak sağlayan bir tıp fakültesi olmak. Sağlık hizmeti alanında çevresi ile uyum içinde, bölgesel ve ulusal sağlık sorunlarına çözüm üreten, koruyucu hekimliği ve toplum sağlığını ön planda düşünen, hasta-hekim memnuniyeti sağlayabilen, güler yüzlü, deontolojik kuralları gözeten, bilimsel ve ileri teknoloji ile desteklenen sağlık hizmeti sunmak. VİZYONUMUZ Eğitim ve öğretim elemanlarının niteliğini sürekli artıran, mensubu ve mezunu olmaktan gurur duyulan, öğrencilerini kariyer basamaklarına hazırlayan, verdiği eğitim ile bilim adamı vizyonu kazandıran, çok yönlü, hümanist kişiliklerin oluşmasını ve gelişmesini sağlayan lider bir tıp fakültesi olmak. ilimsel araştırmaya önem veren, çağdaş, dinamik, yenilikçi görüş ve araştırmalara açık, bilgiyi en iyi şekilde kullanan ve bilgi üreten, sürekli yenilenen ve yeniliklere öncü olmayı gelenek haline getiren yapısı ile önde gelen, ulusal ve uluslararası merkezlerce de işbirliği yapılan bir bilim merkezi olmak. irey ve toplum sağlığının korunması ve iyileştirilmesi odaklı, kaliteli sağlık hizmeti veren, sağlık hizmeti sunumunda bölgesinde olduğu kadar, ulusal ve uluslararası alanda da tanınan, saygınlığı olan ve tercih edilen, misyonunu kurumsallaştırabilmiş örnek bir tıp fakültesi olmak. HEDEFLERİMİZ EĞİTİM LNIND 1. Dünyanın en iyi eğitim veren, saygın tıp fakülteleri arasına girebilmek için ideal eğitim koşullarını sağlamak ve devam ettirmek. 2. Öğretim üyesi/öğrenci oranının ideal ölçülere ulaşmasını sağlamak. 3. Yeterli bilgi, beceri ve tutuma sahip hekimler yetiştirmek. 4. Etik değerlere saygılı hekimler yetiştirmek. 5. raştırmacı, sorgulayıcı, özgüveni tam, iyi iletişim becerilerine sahip hekimler yetiştirmek. RŞTIRM LNIND 1. Dünyanın en iyi eğitim veren, saygın tıp fakülteleri arasına girebilmek için nitelikli yayın oranını artırmak, öğretim üyesi başına düşen bilimsel yayın ve atıf sayısını artırmak. 2. Ülkemiz ve dünyada araştırma ve inovasyon alanında önemli katkılarda bulunabilmek, patent sayısını artırmak, ulusal ve uluslararası projeler üretmek. 3. raştırma alanında destek olanakları sağlamak. 4. raştırmaları ile uluslararası nitelikli, saygın, başarılı, yeniliklere açık araştırmacı, lider bir 11

12 kurum olmak. 5. raştırma alanında diğer kurumlar ve sanayi alanı ile işbirliği yapmak. HİZMET LNIND 1. Sunduğu sağlık hizmetleriyle hasta memnuniyetini yükseltmek, referans akademik sağlık kurumlarından biri olmak. 2. Ulusal ve uluslararası düzeyde başarılı, modern ve etik kurallar çerçevesinde, güvenilir sağlık hizmeti sunmak. 3. Koruyucu hekimlik alanında, bireysel ve toplumsal katkı yapmak. 4. Ülkemizdeki sağlık programı ve politikalarının oluşumunda etkili olmak, yaygın sağlık problemlerine karşı projeler oluşturmak ve uygulamak. TEMEL DEĞERLERİMİZ ilgili ve donanımlı, idealist, aydın, kararlı, özgüveni yüksek, etik değerlere bağlı, vicdanlı, anlayışlı, ahlaklı, manevi değerlere saygılı, girişimci, katılımcı, yenilikçi, hastası için kaygılanan, hızlı karar verebilen, hasta haklarına saygılı, erdemli, alanının en iyisi olmaya çalışan yani "Hekim" olma özelliklerini oluşturan değerlerimizdir. 12

13 SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FKÜLTESİ MEZUNLRININ YETERLİK VE YETKİNLİKLERİ ÖĞRENME VE UYGULM YETKİNLİĞİ: 1. ilgiye ulaşma gereksinimi duyar, araştırma yapar, güncel bilgi kaynaklarını bilir, bilgiyi etkin olarak elde eder, yorumlar ve hizmet alanında veya araştırma alanında kullanır. 2. Mesleki alanda uygulaması gereken becerileri teorik bilgi zemininde uygulamalı olarak öğrenir, gereken beceri ve tutumu çeşitli eğitim kaynaklarından elde eder, yetkinlik derecesini sürekli geliştirir. 3. Yaşam boyu öğrenmeyi yaşam tarzı olarak benimser. İLETİŞİM YETKİNLİĞİ: 1. Ekip içinde çalışmanın gerektirdiği iletişim becerilerini edinir. 2. Hasta ve yakınları ile her durumda uygun, etkin ve doğru iletişim içinde olur. 3. Çevresi ile rol modeli olabilecek düzeyde iyi iletişim içinde olmayı başarır. 4. Hasta ve yakınlarını bilgilendirebilecek iletişim materyali hazırlar ve paylaşır. 5. Çalışma ve bilgilerini paylaşmaya yönelik sunum materyali hazırlar ve etkin, anlaşılır, amaca yönelik sunum yapar. 6. Yazılı ve görsel basınla iletişim kurar ve bu alanı toplumu bilgilendirme, toplum yararına ve sosyal sorumluluk kapsamında kullanır. PROFESYONEL YKLŞIM YETKİNLİĞİ: 1. Ekip çalışmasının gerektirdiği ekip ruhunu oluşturur ve ekip içinde doğru ve etkin iletişim kurulmasını sağlar. 2. Mesleki bilgi ve donanımını sürekli artırır ve birlikte çalışan ekip üyelerine eğitim verir. 3. Sağlıkla dolaylı da olsa ilişkili olan diğer meslek grupları ile etkin işbirliği içinde olur. Diğer sağlık çalışanları ve farklı meslek gruplarından üyelerle yürütülen çalışmalarda kolaylaştırıcı, sorun çözücü ve geliştirici rol üstlenir. 4. Karşılaştığı problemleri hızlı ve etkin biçimde çözer veya çözüm yollarını gösterir. 5. Hasta yararından ve bilimsel doğruların gereklerinden ödün vermeden kaynakları akılcı kullanabilmelidir. İLİMSEL YKLŞIM YETKİNLİĞİ: 1. Öğrenme ve uygulamada bilimsel yöntemleri uygular. 2. Problemlere bilimsel ve analitik bir bakış açısıyla yaklaşır ve araştırır. 3. lanındaki bilimsel gelişmeleri izlemeye çalışır. 4. Tıbbi uygulamalarında kanıta dayalı tıp uygulamaları yanısıra iyi klinik uygulamalar esaslarını da öncelikle benimser ve uygular. 5. raştıracağı konuya nasıl bir metodla yaklaşacağının belirler, araştırmayı yürütür, sonuçları yorumlar, rapor haline getirir, yayımlar. 6. Sağlığın korunması ve sürdürülmesinde bilimsel veriler ışığında elde ettiği/ ürettiği bilgileri uygun bir dil kullanarak hasta ve hasta yakınları, tüm sağlık çalışanları ve toplum ile paylaşabilir. 13

14 LİDERLİK YETKİNLİĞİ: 1. Çevresinde sağlığı korumada ve sağlık problemlerinin çözümünde toplumsal liderlik rolü üstlenir. 2. Sosyal sorumluluk projeleri oluşturur ve katılır. 3. Toplumda rol model olur. TIİ YETKİNLİK (HEKİM YETKİNLİĞİ): 1. Sağlık hizmetini, sağlığın korunması ve geliştirilmesini amaçlayarak sunar. 2. Hastalara/başvuranlara ve yakınlarına danışmanlık ve eğitim verir. 3. Hasta merkezli bir sağlık hizmeti vermek için, diğer sağlık çalışanları ile birlikte çalışabilir. 4. Hasta ile ilgili temel ve doğru bilgiyi toplayabilir. 5. Hastaya ilişkin bilgileri ve hastanın tercihlerini gözetip güncel bilimsel kanıtları ve klinik yargısını kullanarak tanı ve tedavi konusunda klinik kararını verebilir. 6. Hekimlik alanında birinci basamak uygulamalara temel olan tüm tıbbi ve girişimsel işlemleri yapabilir. 7. Hastanın tedavi ve takibi için gerekli planları geliştirebilir ve uygulayabilir. 8. Hasta ve yakınlarıyla özenli, saygılı ve etkili iletişim kurabilir. 9. Hastaya zarar vermez, bu konuda gerekli önlemleri alır, hastaya verdiği hekimlik hizmeti sırasında hastanın mahremiyetine, fiziksel ve tıbbi güvenliğine üst düzeyde özen gösterir. 10. Hasta bakımını ve eğitimini desteklemek için gerekli teknolojiyi kullanabilir. İREY OLRK YETKİNLİKLER: 1. Entellektüel 2. Çok yönlü 3. Kendine güvenli 4. Sosyal 5. Güvenilir 6. Motivasyonu yüksek 7. Toplumsal ahlaki değerlere sahip 8. Dürüst 9. Toplum sorunlarına duyarlı 10. Çevreci 11. Sanatsal yaklaşıma sahip 14

15 SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FKÜLTESİ EĞİTİM PROGRMI GENEL YPISI SÜTF de eğitim öğrenci merkezli, probleme dayalı, entegre, topluma dayalı, seçmeli ve sistematik eğitim modeli esas alınarak planlanmakta ve kurumsal özellikler dikkate alınarak hayata geçirilmektedir. SÜTF de tıp eğitiminin içeriği, mezuniyet öncesi tıp eğitiminin amacı ve kazandırılması hedeflenen yeterlikleri doğrultusunda belirlenmektedir. Eğitim içeriğinin belirlenmesinde, tanımlanan yeterlik alanının kapsanması, sarmal programlama yaklaşımı ve entegrasyon ilkeleri temel alınmaktadır. SÜTF de eğitim programı öğrencilerin kendi öğrenme ihtiyaçlarını belirleme, bilgiye ulaşma, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu alacak şekilde öğrencilerin aktif olduğu eğitim etkinliklerini kapsamaktadır. u amaçla eğitim programında probleme dayalı öğrenme, kanıta ve topluma dayalı tıp uygulamaları gibi etkinliklere yer verilmiştir. SÜTF de eğitim programı, sarmal programlama yaklaşımı temel alınarak oluşturulmaktadır. Klinik öncesi dönemde ders kurulları dönemin öğrenme hedefleri doğrultusunda entegrasyon sağlanarak sistem temelli olarak yapılandırılmış, klinik dönemde ilgili bilim alanlarını kapsayan ve yatay entegrasyona destek sağlayacak şekilde staj blokları oluşturulmuştur. u yolla eğitim programı ardışık, derinlemesine ve konuların gerekli durumlarda tekrarlanmasını sağlayacak sarmal şekilde yapılandırılmış olup, eğitimin ilk yıllarında daha çok bilgi, beceri ve tutum kazandırmaya yönelik yürütülürken dönemler ilerledikçe yeterlik kazandırmaya doğru farklılaşmaktadır. SÜTF de eğitim programında klinik öncesi dönemde zorunlu dersler yanında seçmeli dersler, klinik dönemde ise zorunlu stajlar yanında seçmeli stajlar yer almaktadır. u yolla öğrenciler ilgi duydukları tıbbi alanlarda bilgi ve beceri kazanma fırsatı bulurlarken, ayrıca tıpla etkileşimi olan diğer alanları tanımalarına olanak sağlanmaktadır. SÜTF de eğitim programında öncelikli sağlık sorunlarına yer verilmesi ve aynı zamanda öğrencilerin toplum içinde uygulamalar yapmalarına olanak sağlanması ile topluma dayalı olma özelliği karşılanmaktadır. SÜTF de kanıta dayalı tıp uygulamaları, eğitim programının ilk yılında kanıta dayalı tıp için temel bilgileri sağlayacak dersler, daha sonraki yıllarda da bilimsel yöntemlerle analitik ve eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik fırsatlar yaratacak uygulamalar sağlanarak yapılandırılmıştır. SÜTF de mesleki beceri eğitimleri tam öğrenme ve humanistik eğitim yaklaşımları doğrultusunda kazandırılmaktadır. Humanistik yaklaşım doğrultusunda öğrenciler gerçek hastalar üzerinde herhangi bir işlem yapmadan önce bu becerileri maket ve modeller üzerinde kazanmaktadırlar. u süreçte tam öğrenme yaklaşımı doğrultusunda öğrenciler aktif olarak uygulamalar yapmakta, eğiticilerinden geri bildirim alarak söz konusu becerileri pekiştirmektedirler. 15

16 Öğretim Yöntemlerinin Dönemlere Dağılımı Dönem Klinik Öncesi Eğitim Dönemi (Dönem I-II-III) Klinik Eğitim Dönemi (Dönem IV-V) İntörnlük Eğitim Dönemi (Dönem VI) Yöntem mfi dersleri: Her ders kurulunda belirlenmiş amaç-hedeflere uygun 40 ar dakikalık sunum dersleri Pratik uygulama dersleri: İlgili anabilim dallarının kurul amaç-hedeflerine uygun laboratuvar ortamında yürüttüğü dersler Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) oturumları: Ders kurullarının amaçhedefleri çerçevesinde her dönem başına iki kurulda olmak üzere toplam 6 adet programlanmış 3 yarım günden oluşan oturumlar. Hekimlik Uygulamaları: İletişim becerileri ve maketler üzerinde yürütülen klinik becerileri içeren ders kurulları amaç-hedeflerine uygun olarak düzenlenen küçük grup etkinlikleri Topluma Dayalı Tıp Uygulamaları Temel sağlık hizmetleri yaklaşımı ile Türkiye de sağlık örgütlenmesinin işleyişini birinci ve ikinci basamak düzeyinde tanımaları ve basamaklar arası zinciri gözlemlemeleri için paneller, yerinde ziyaretler ve devamında toplum sağlığı ile ilişkili bir konuyu araştırma ve bu konuda toplumu bilgilendirme becerisi kazanmalarını sağlayacak uygulamalar. Kanıta Dayalı Tıp Etkinlikleri: Dönem I için son kurulda amfi dersleri ve pratik uygulamalar, Dönem II ve III için küçük gruplarla danışmanlarının yönlendirmesiyle bir araştırma projesi hazırlama (araştırma önerisi ve raporu) Seçmeli dersler: Tıbbi ya da tıp dışı alanları içeren 3 dönemden de öğrencilerin seçebileceği dersler Sınıf dersleri: UÇEP e uygun teorik sunumlar Hasta başı eğitim vizitleri: Stajer doktor tarafından hastadan anamnez alınması, klinik semptomlar, fizik muayene ile laboratuar bulgularına göre dosyaların hazırlanması ve dosya üzerinden ayırıcı tanı, ön tanı ve tanıların tartışılması. Poliklinik eğitimleri: İlgili polikliniklerde gözleme ve uygulamaya dayalı eğitim Olguya dayalı tartışma saatleri: azı stajlarda uygulanan seçilmiş olgular üzerinden akıl yürütme süreçlerini geliştirmeye yönelik etkinlikler Seminer-Makale eğitimleri: azı stajlarda uygulanan önceden belirlenmiş konularda seminer-makale hazırlama ve/veya intörn ve araştırma görevlisi seminer-makale sunumlarına izleyici olarak katılmak, kanıta dayalı tıp uygulamaları kapsamında yapılandırılmış oturumlarla makale okur-yazarlığı becerisi kazanmak için uygulanan eğitimler Seçmeli Stajlar: Fakülte Kurulu tarafından onaylanan anabilim dalları/bilim dalları tarafından yürütülen stajlar. ir yılı kapsayan, Fakülte Kurulu nun onayladığı stajları içeren, öğretim üyesi gözetiminde hasta sorumluluğu almayı ve kazandıkları yeterlikleri performansa dönüştürmeyi sağlayacak servis ve poliklinik çalışmaları 16

17 Eğitim-Öğretim Yılı Program Haritası KLİNİK ÖNCESİ DÖNEM DÖNEM 1 YPI VE İŞLEV İLGİSİ Ders Kurulu I Ders Kurulu II Ders Kurulu III Ders Kurulu IV Ders Kurulu V HÜCRE YPISI HÜCRELER RSI ETKİLEŞİM GENOM VE KLITIM DÖNEM 2 YPI VE İŞLEV İLGİSİ DOKU- SİSTEMLER KIKIRDK VE KEMİK DOKULRI KNIT DYLI TIP VE ETİK Ders Kurulu I Ders Kurulu II Ders Kurulu III Ders Kurulu IV Ders Kurulu V HREKET SİSTEMİ DOLŞIM / SOLUNUM SİSTEMİ SİNDİRİM SİSTEMİ ve METOLİZM SİNİR SİSTEMİ ve DUYU ORGNLRI DÖNEM 3 YPI VE İŞLEV OZUKLUKLRI İLGİSİ VE KLİNİĞE GİRİŞ ÜREME / OŞLTIM VE ENDOKRİN SİSTEM Ders Kurulu I Ders Kurulu II Ders Kurulu III Ders Kurulu IV Ders Kurulu V Ders Kurulu VI HSTLIKLRIN İYOLOJİK TEMELİ MİKRO ORGNİZMLR ve ENFEKSİYON SOLUNUM ve DOLŞIM SİSTEMİ, HEMTOPOETİ K SİSTEM KLİNİK DÖNEM 1 GSTRO İNTESTİNL SİSTEM ve ENDOKRİN SİSTEM DÖNEM 4 KLİNİK YETERLİKLER SİNİR SİSTEMİ, KS-İSKELET SİSTEMİ ve DERİ ÜROGENİTL SİSTEM Göğüs Hast. Kardiyoloji Enfeksiyon Hast. Seçmeli Çocuk Sağlığı ve Hast. Genel Cerrahi Çocuk Cerrahisi dli Tıp İç Hast. KLİNİK DÖNEM 2 Kadın Hast. ve Doğum Seçmel i Nöroloji eyin Cerrahi Kulak urun oğaz DÖNEM 5 KLİNİK YETERLİKLER Göz Hast. Dermatoloji Üroloji Psikiyatri Radyoloji Ortopedi ve Trav. Fizik Tedavi ve Reh. cil Tıp İNTÖRNLÜK DÖNEM 6 Çocuk Sağlığı ve Hast. ile Hekimliğ i Halk Sağlığı İç Hast. Kadın Hast. ve Doğum Genel Cerrahi cil Tıp Psikiyatri Kardiyoloji Göğüs Hast. Seçmeli 17

18 SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TIP FKÜLTESİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ Ders Kurulu Sınavları-Kurul Sonu Not: Her kurulun sonunda yapılan sınavlardır. u sınavlarda her nabilim Dalının o ders kurulundaki ders ağırlığı oranında sınav ağırlığı belirlenir. Kurul içi ve kurul sonu sınavları yapılırken nabilim Dalına ait derslerin teorik ve uygulamalı ders ağırlıkları ve öğrenme kazanımları gözetilerek sınav yapılır. Herhangi bir kurul sonunda alınan kurul sonu notu dönem sonu sınavına girebilmek için kriter değildir. Dönem İçi aşarı Notu: Yıl boyunca ders kurulları sınavlarından elde edilen ders kurulu notlarının ortalaması aynı yılın Dönem içi başarı notunu oluşturur. Dönem içi başarı notu da, aynen ders kurulu notlarında olduğu gibi, dönem sonu sınavına girilmesi için kriter değildir. Dönem Sonu Sınavları-Dönem Sonu Sınav Notu: Dönem sonu sınavında, aynı ders yılı içindeki her nabilim Dalının yüzde ders ağırlığı oranında sınav ağırlığı belirlenir. Dönem sonundaki teorik ve uygulama sınavlarının puan ağırlıkları da yıl içindeki teorik ve uygulama ders ağırlıklarına göre belirlenmektedir. Öğrencilerin dönem sonu sınavdan en az 50 alması gerekmektedir. araj uygulaması: Ders kurulu sonu, dönem sonu ve bütünleme sınavları için; sınavın notu hesaplanırken, aynı sınavda sorusu bulunan her anabilim dalı için baraj uygulaması söz konusudur. una göre öğrenciler her bir ders ve ders gruplarından %50 lik başarı sağlamış ise, derslerden alınan puanlar toplanarak teorik sınav puanı olarak belirlenir. Fakat ders kurulunu oluşturan derslerin bir veya birkaçından %50 lik başarı sağlanamamış ise o ders veya derslere ait teorik tam puanın %50 si ile alınan puan arasındaki fark, eksi puan olarak değerlendirilir. ulunan eksi puanlar, o ders veya derslerden alınan teorik puanlardan düşülerek o ders veya derslere ait teorik puan hesaplanır. u uygulama ile ders programında ağırlığı az olan konuların öğrenilmesi konusunda motivasyonun arttırılması amaçlanmaktadır. Hekimlik Uygulamaları Değerlendirme: Mesleki beceri uygulamalarının dönem içi başarı notuna etkisi %3, Dönem sonu başarıya etkisi %3 dür. Hekimlik uygulamaları değerlendirmesinin iki bileşeni vardır. irinci bileşen olan süreç değerlendirmesi; tam öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleki beceri laboratuarında öğrenmesini tamamlayan öğrencinin sorumlu öğretim üyesi tarafından değerlendirilmesidir. İkinci bileşen ise dönem sonu yapılacak olan NYKS ile değerlendirmedir. Dönem aşarı Notu: Dönem içi başarı notunun %60 ı, dönem sonu sınav notunun %40 ı toplanarak elde edilir. Dönem sonu notu 100 (yüz) üzerinden en az 60 (altmış) (CC ve üzeri) olması gerekmektedir. 18

19 Dönem sonu sınavından yeterli puanı alamayan öğrencilere dönem sonunda benzer yapıda bir bütünleme sınavı yapılmaktadır. Dönem sonu bütünleme sınavından 50 ve üzeri not alamayan ve bu sınav sonucu ile hesaplanan dönem başarı notu CC altında kalan öğrenciler yılı tekrar etmektedirler. Seçmeli Ders Değerlendirmesi: Öğrenci seçmeli dersleri öğretim planında yer alan sayıda ve derslerin yer aldığı yarıyıllarda almak ve başarmakla yükümlüdür. Seçmeli derslerde ders geçme esası uygulanır ve bir üst döneme geçmede bu derslerin başarısı göz önünde bulundurulmaz. Staj Değerlendirmesi Stajı tamamlamak için staj başarı notunun CC ve üzeri olması geremektedir. Staj sonu sınavda başarısız olan öğrenci, takip eden staj grubuna başlatılır ve akademik takvimde belirtilen tarihlerde bütünleme sınavına girer. ütünlemelerde staj başarı notu aynı yöntemle hesaplanır. ütünleme sınavından başarısız olan öğrenciler stajı tekrarlar. ir dönemin stajını tamamlamayan öğrenci bir üst dönemden staj alamaz. Değerlendirme Dönem sonu not ağırlıkları Pratik Sınav %60 Teorik Sınav %40 Dönem VI Dönem VI da öğrencilerin intörnlük eğitiminin değerlendirilmesi, öğrencinin nitelikli bir sağlık hizmeti sunması için gerekli olan yeterlilik düzeylerinin değerlendirilmesine dayanmaktadır. u değerlendirme, tüm stajlarda intörn karnesi ile yapılmaktadır. Selçuk Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği gereğince, geçme notu CC olup Tıp Fakültesi nde bunun mutlak karşılığı olan 100 üzerinden puan kullanılmaktadır. 19

20 SÜTF Eğitim Yılı Dönem I aşarı notu ileşenleri Ders Kurulu Sınavları % Dönem İçi Notu Dönem Sonu Sınavı % Dönem aşarı Notu % Kurul 1 Teorik 81 Pratik 16 Hekimlik Uygulamaları(süre ç içi performans) 3 Kurul 2 Teorik 77 Pratik 20 Dönem içi notu 60 Kurul 3 Hekimlik Uygulamaları (süreç içi Teorik (+PDÖ teorik %5) 3 70 Teorik 67 Pratik 22 PDÖ (süreç içi performans) Hekimlik Uygulamalarısüreç 5 3 Ders kurulu sınav puanlarının ortalaması Pratik 30 Dönem sonu sınavı 40 Kurul 4 Teorik (+PDÖ teorik %5) 66 Pratik 26 PDÖ (süreç içi performans) Hekimlik Uygulamaları (süreç içi performans) 5 3 Hekimlik Uygulamalar ı (NYKS) 3 Kurul 5 Teorik (+TDT 77 teorik %6) Pratik (+KDT %8) 3 20

21 SÜTF Eğitim Yılı Dönem II aşarı Notu ileşenleri Ders Kurulu Sınavları % Dönem İçi Notu Dönem Sonu Sınavı % Dönem aşarı Notu % Kurul 1 Teorik 70 Pratik 27 Hekimlik Uygulamaları (süreç içi performans) 3 Kurul 2 Teorik 71 Teorik 65 Pratik 26 Kurul 3 Hekimlik Uygulamaları- (süreç içi performans) Teorik (+PDÖ teorik %5) 3 60 Pratik 25 Dönem içi notu 60 Pratik 27 PDÖ-(süreç içi performans) Hekimlik Uygulamaları (süreç içi performans) Kurul 4 Teorik 70 Pratik 27 Hekimlik Uygulamaları- (süreç içi performans) 5 Ders kurulu sınav puanlarının ortalaması 3 Topluma Dayalı Tıp 3 Uyg. değerlendirm e 5 Dönem sonu sınavı 40 Kurul 5 Teorik (+PDÖ teorik %5) Pratik 20 PDÖ-(süreç içi performans) 67 Hekimlik Uygulamalar ı (NYKS) 5 3 Hekimlik Uygulamaları- (süreç içi performans) 3 Kanıta Dayalı Tıp Uyg değerlendirm 2 21

22 SÜTF Eğitim Yılı Dönem III aşarı notu ileşenleri Ders Kurulu Sınavları % Dönem İçi Notu Dönem Sonu Sınavı % Dönem aşarı Notu % Kurul 1 Teorik 91 Pratik 6 Hekimlik Uygulamalar (süreç içi performans) 3 Teorik Değerlendirme 83 Kurul 2 Teorik (+PDÖ teorik %5) 84 Pratik 8 PDÖ (süreç içi performans) 5 Hekimlik Uygulamaları (süreç içi performans) 3 Pratik 7 Dönem içi notu 60 Kurul 3 Teorik 90 Pratik 7 Kanıta Dayalı Tıp Uyg. 3 değerlendirme Hekimlik Uygulamaları (süreç içi performans) Kurul 4 Teorik 92 Pratik 5 Hekimlik Uygulamaları (süreç içi performans) Kurul 5 Teorik (+PDÖ teorik %5) 87 Ders kurulu sınav puanlarının ortalaması 3 Hekimlik Uygulamaları (NYKS) 5 3 Dönem sonu sınavı 40 Pratik 5 PDÖ (süreç içi performans) 5 Hekimlik Uygulamaları(süreç içi performans) Kurul 6 Teorik 93 Pratik 4 3 Topluma Dayalı Tıp Uyg. 2 Hekimlik Uygulamaları (süreç içi performans) 3 22

23 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KDEMİK TKVİMİ DÖNEM I (33 hafta): Derslerin aşlaması 29 Eylül 2014 Yarıyıl Tatili 26 Ocak -06 Şubat 2015 Derslerin Kesilmesi 29 Mayıs 2015 Mazeret Sınavı 08 Haziran 2015 Final Sınavı Haziran 2015 ütünleme Sınavı Temmuz 2015 DÖNEM II (37 hafta): Derslerin aşlaması 01 Eylül 2014 Yarıyıl Tatili 26 Ocak -06 Şubat 2015 Derslerin Kesilmesi 29 Mayıs 2015 Mazeret Sınavı 08 Haziran 2015 Final Sınavı Haziran 2015 ütünleme Sınavı Temmuz 2015 DÖNEM III (37 hafta): Derslerin aşlaması 01 Eylül 2014 Yarıyıl Tatili 26 Ocak -06 Şubat 2015 Derslerin Kesilmesi 29 Mayıs 2015 Mazeret Sınavı 08 Haziran 2015 Final Sınavı Haziran 2015 ütünleme Sınavı Temmuz 2015 DÖNEM IV (40 hafta): Derslerin aşlaması 25 ğustos 2014 Yarıyıl Tatili Ocak 2015 Derslerin Kesilmesi 26 Haziran 2015 Staj Sonu Sınavı Her Stajın son 2 (iki) günü ütünleme Sınavı Temmuz 2015 DÖNEM V (35 hafta): Derslerin aşlaması 01 Eylül 2014 Yarıyıl Tatili Şubat 2015 Derslerin Kesilmesi 28 Mayıs 2015 Staj Sonu Sınavı Her Stajın son 2 (iki) günü ütünleme Sınavı Haziran 2015 DÖNEM VI (52 hafta): Dönem aşlaması 01 Temmuz 2014 Dönem itimi 30 Haziran

24 DÖNEM I- II- III EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SINV TKVİMİ DERS KURULLRI Yarıyıl Tatili Öğretim Pratik Sınav Teorik Sınav Öğretim Pratik Sınav Teorik Sınav Öğretim Pratik Sınav Teorik Sınav Öğretim Pratik Sınav Teorik Sınav Öğretim Pratik Sınav Teorik Sınav Öğretim Pratik Sınav Teorik Sınav Mazeret Sınavı Final Sınavı ütünleme Sınavı Dönem I Dönem II Dönem III 29 Eylül-21 Kasım Kasım 21 Kasım 24 Kasım-26 ralık ralık 26 ralık 29 ralık-27 Şubat Şubat 27 Şubat 02 Mart-17 Nisan Nisan 17 Nisan 20 Nisan-28 Mayıs Mayıs 28 Mayıs 01 Eylül -17 Ekim Ekim 17 Ekim 20 Ekim - 12 ralık ralık 12 ralık 15 ralık-13 Şubat Şubat 13 Şubat 16 Şubat-10 Nisan Nisan 10 Nisan 13 Nisan-29 Mayıs Mayıs 29 Mayıs 01 Eylül-26 Eylül 25 Eylül 26 Eylül 29 Eylül - 21 Kasım 20 Kasım 21 Kasım 24 Kasım 31ralık 30 ralık 31 ralık 02 Ocak - 27 Şubat 26 Şubat 27 Şubat 02 Mart-17 Nisan 16 Nisan 17 Nisan Nisan-29 Mayıs 28 Mayıs 29 Mayıs 08 Haziran Haziran Temmuz 08 Haziran Haziran Temmuz 26 Ocak-06 Şubat 08 Haziran Haziran Temmuz 24

25 NİLİM DLI KODLRI nabilim Dalı Kodu nabilim Dalı dı nabilim Dalı Kodu nabilim Dalı dı NT natomi K Kulak-urun-oğaz Hastalıkları YF iyofizik ORT Ortopedi ve Travmatoloji İS iyoistatistik PLS Plastik ve Rekonstrüktif Estetik Cerrahi FİZ Fizyoloji ÜRO Üroloji HİS Histoloji-Embriyoloji DT dli Tıp TK Tıbbi iyokimya CL cil Tıp TY Tıbbi iyoloji HK ile Hekimliği FR Tıbbi Farmakoloji ÇOC Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları GEN Tıbbi Genetik ÇER Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları TM Tıbbi Mikrobiyoloji DER Deri ve Zührevi Hastalıklar PT Tıbbi Patoloji ENF Enfeksiyon Hastalıkları TTE Tıp Tarihi ve Etik FTR Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon TE Tıp Eğitimi ve ilişimi GÖĞ Göğüs Hastalıkları NR nesteziyoloji ve Reanimasyon HS Halk Sağlığı SC eyin ve Sinir Cerrahisi İÇH İç Hastalıkları ÇCR Çocuk Cerrahisi KE Kardiyoloji GNC Genel Cerrahi NÖR Nöroloji GĞC Göğüs Cerrahisi NÜK Nükleer Tıp GÖZ Göz Hastalıkları RO Radyasyon Onkolojisi KHD Kadın Hastalıkları ve Doğum RD Radyoloji KDC Kalp ve Damar Cerrahisi RSH Ruh Sağlığı ve Hastalıkları 25

26 HÜCRE YPISI HÜCRELER RSI ETKİLEŞİM GENOM VE KLITIM KIKIRDK VE KEMİK DOKULRI KNIT DYLI TIP VE ETİK DÖNEM I EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS DĞILIMLRI DÖNEM I KURUL I KURUL II KURUL III KURUL IV KURUL V Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik TEORİK PRTİK 445 (%48) 126 (%14) HEKİMLİK UYGULMLRI 48 saat (%5) KNIT DYLI TIP UYGULMLRI 10 saat (%1) TOPLUM DYLI TIP UYGULMLRI 8 saat (%0,1) PDÖ (2 UYGULMx 3 oturum) 24 saat (%3) SEÇMELİ DERSLER 62 saat (%6,9) SEREST ÇLIŞM STLERİ 93 saat (%9) TOPLM: 936ST 26

27 HREKET SİSTEMİ DOLŞIM / SOLUNUM SİSTEMİ SİNDİRİM SİSTEMİ VE METOLİZM SİNİR SİSTEMİ ve DUYU ORGNLRI ÜREME / OŞLTIM VE ENDOKRİN SİSTEM DÖNEM II EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS DĞILIMLRI DÖNEM II KURUL I KURUL II KURUL III KURUL IV KURUL V Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik TEORİK PRTİK 598 (%55) 232 (%21) HEKİMLİK UYGULMLRI 20 saat (%2) KNIT DYLI TIP UYGULMLRI 20 saat (%2) TOPLUM DYLI TIP UYGULMLRI 20 saat (%2) PDÖ (2 UYGULM) 24 saat (%3) SEÇMELİ DERSLER 62 saat (%6,9) SEREST ÇLIŞM STLERİ 95 saat (%8,1) TOPLM:

28 HSTLIKLRIN İYOLOJİK TEMELİ MİKROORGNİZMLR VE ENFEKSİYON SOLUNUM VE DOLŞIM SİSTEMİ, HEMTOPOETİK SİSTEM GSTROİNTESTİNL SİSTEM VE ENDOKRİN SİSTEM SİNİR SİSTEMİ, KS- İSKELET SİSTEMİ VE DERİ ÜROGENİTL SİSTEM DÖNEM III EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS DĞILIMLRI DÖNEM III KURUL I KURUL II KURUL III KURUL IV KURUL V KURUL VI Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik Teorik Pratik TEORİK PRTİK 668 (%57) 26 (%2) HEKİMLİK UYGULMLRI 24 saat (%2) KNIT DYLI TIP UYGULMLRI 36 saat (%3) TOPLUM DYLI TIP UYGULMLRI 36 saat (%3) PDÖ (2 UYGULM) 24 saat (%2) SEÇMELİ DERSLER 62 saat (%6) SEREST ÇLIŞM STLERİ 303 saat (%25) TOPLM: 1179 ST 28

29 1 EYLÜL EKİM EKİM KSIM KSIM KSIM KSIM RLIK OCK OCK OCK OCK ŞUT MRT MRT MRT MRT NİSN NİSN HZİRN HZİRN HZİRN HZİRN HZİRN EYLÜL EYLÜL EYLÜL EKİM EKİM EKİM EKİM KSIM KSIM RLIK RLIK RLIK RLIK OCK OCK OCK ŞUT ŞUT ŞUT MRT MRT MRT MRT NİSN NİSN NİSN NİSN MYIS MYIS HZİRN HZİRN HZİRN ĞUSTOS ĞUSTOS EYLÜL KSIM KSIM OCK ŞUT NİSN NİSN HZİRN 2015 DÖNEM IV EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI STJ SEYİR TLOSU MFİ DERSLERİ GÖĞÜS HST KRDİYOLOJİ ENF. HST SEÇMELİ Tüm sınıf ÇOCUK SĞLIĞI VE HSTLIKLRI İÇ HSTLIKLRI GENEL CERRHİ ÇOCUK CERRHİSİ DLİ TIP GÖĞ KR 1 1 ENF 1 1 SEÇ MELİ 1/ GN C ÇCR DT

30 01 EYLÜL 16 EYLÜL EYLÜL 2 EKİM EKİM 23 EKİM EKİM 14 KSIM KSIM 27 KSIM KSIM 16 RLIK RLIK 29 RLIK RLIK 19 OCK OCK 30 OCK ŞUT 4 MRT MRT 17 MRT MRT 3 NİSN NİSN 16 NİSN NİSN 8 MYIS MYIS 25 MYIS 2015 DÖNEM V EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI STJ SEYİR TLOSU GÖĞÜS HSTLIKLRI (12 GÜN) KRDİYOLOJİ (12 GÜN) ENFEKSİYON HST. (12 GÜN) KULK URUN OĞZ (13 GÜN) GÖZ (9 GÜN) DERMTOLOJİ (13 GÜN) ÜROLOJİ (9 GÜN) PSİKİYTRİ (13 GÜN) RDYOLOJİ (9 GÜN) NÖROLOJİ (13 GÜN) EYİN CERRHİ (9 GÜN) ORTOPEDİ VE TRV. (13 GÜN) FTR (9 GÜN) SEÇMELİ (13 GÜN) DLİ TIP (9 GÜN)

31 1 TEMMUZ - 31 ĞUSTOS EYLÜL - 31 EKİM KSIM - 31 RLIK OCK - 28 ŞUT MRT - 30 NİSN MYIS - 30 HZİRN 2015 DÖNEM VI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI STJ SEYİR TLOSU ÇOCUK SĞLIĞI VE HSTLIKLRI (2 ay) İÇ HSTLIKLRI (1,5 ay) SEÇMELİ ( 15 gün ) İLE HEKİMLİĞİ ( 15 gün ) HLK SĞLIĞI (1,5 ay) KDIN HST. (1 ay) GENEL CERRHİ (1 ay) CİL (2 ay) PSİKİYTRİ (1 ay) KRDİYOLOJİ (15 gün) GÖĞÜS HST. (15 gün) Tüm gruplar kendi içinde 4 e bölünür. (,, C, D) İlk ayın günleri İlk ayın 16-son günü İkinci ayın günleri İkinci ayın 16-son günü İÇ HSTLIKLRI (1,5 ay) C C D C D D SEÇMELİ ( 15 gün ) D C İLE HEKİMLİĞİ ( 15 gün ) C D HLK SĞLIĞI (1,5 ay) C D C D C D KDIN HST. (1 ay) C D C D GENEL CERRHİ (1 ay) C D C D PSİKİYTRİ (1 ay) C D C D KRDİYOLOJİ (15 gün) C D GÖĞÜS HST. (15 gün) D C 31

32 SEÇMELİ STJLR Dönem IV V VI - nestezi - eyin Cerrahi - Çocuk Cerrahisi - Genel Cerrahi - Göğüs Cerrahisi - Göz - Kadın Doğum - Kalp Damar - K - Ortopedi - Plastik Cerrahi - Üroloji - dli Tıp - ile Hekimliği - Çocuk Kardiyoloji - Neonatoloji - Çocuk Nefroloji - Çocuk Gastroenteroloji - Çocuk İmmünoloji - Çocuk Endokrinoloji - Çocuk Hematoloji Onkoloji - Çocuk Psikiyatrisi - Dermatoloji - Enfeksiyon Hastalıkları - FTR - Göğüs Hastalıkları - Halk Sağlığı - Hematoloji - Gastroenteroloji - Tıbbi Onkoloji - Romatoloji - Nefroloji - Endokrinoloji - Kardiyoloji - Nöroloji - Nükleer Tıp - Radyasyon Onkolojisi - Radyoloji - Psikiyatri 32

33 DÖNEM I-II-III KURUL KODLRI, TEORİK-PRTİK STLERİ, KREDİLERİ VE SÜRELERİ Kod Dersler Teorik Pratik Toplam Kredi Süre (Hf) DÖNEM I 1.1 Hücre Yapısı Hücreler rası Etkileşim Genom ve Kalıtım Kıkırdak ve Kemik Dokuları Kanıta Dayalı Tıp ve Etik Öz tatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Öz Türk Dili Öz İleri Düzey İngilizce Seçmeli Dersler Toplam DÖNEM II 2.1 Hareket Sistemi Dolaşım/Solunum Sistemi Sindirim Sistemi ve Metabolizma Sinir Sistemi ve Duyu Organları Üreme/oşaltım ve Endokrin Sistem Seçmeli Dersler Toplam DÖNEM III 3.1 Hastalıkların iyolojik Temeli Mikroorganizmalar ve Enfeksiyon Solunum ve Dolaşım Sistemi, Hematopoetik Sistem Gastrointestinal Sistem ve Endokrin Sistem Sinir Sistemi, Kas-İskelet Sistemi ve Deri Ürogenital Sistem Seçmeli Dersler Toplam

34 DÖNEM IV-V-VI STJ KODLRI, KREDİLERİ VE SÜRELERİ Kod Stajlar Kredi Süre (gün) DÖNEM IV 4.İÇH İç Hastalıkları ÇOC Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları GNC Genel Cerrahi GÖĞ Göğüs Hastalıkları KR Kardiyoloji ENF Enfeksiyon Hastalıkları ÇCR Çocuk Cerrahisi DT dli Tıp 3 10 Seçmeli Stajlar 4 Toplam DÖNEM V 5.ORT Ortopedi ve Travmatoloji FTR Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon RHS Ruh Sağlığı ve Hastalıkları GÖZ Göz Hastalıkları DER Deri ve Zührevi Hastalıklar DT dli Tıp GÖĞ Göğüs Hastalıkları K Kulak urun ve oğaz Hastalıkları ÜRO Üroloji KR Kardiyoloji ENF Enfeksiyon Hastalıkları RD Radyoloji NÖR Nöroloji SC eyin ve Sinir Cerrahisi 4 9 Seçmeli Stajlar 5 13 Toplam DÖNEM VI Süre 6.ÇOC Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 10 2 ay 6.HS Halk Sağlığı 8 1,5 ay 6.HK ile Hekimliği 2 15 gün 6.İÇH İç Hastalıkları 10 1,5 ay 6.GÖĞ Göğüs Hastalıkları 3 15 gün 6.KHD Kadın Hastalıkları ve Doğum 5 1 ay 6.GNC Genel Cerrahi 5 1 ay 6.CL cil Tıp 10 2 ay 6.RHS Ruh Sağlığı ve Hastalıkları 5 1 ay 6.KR Kardiyoloji 3 2 hafta Seçmeli Stajlar 2 2 hafta Toplam ay 34

35 DÖNEM I EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERS PROGRMI ŞKOORDİNTÖR Prof. Dr. İ.İlknur UYSL DÖNEM I KOORDİNTÖRÜ Doç. Dr. Nadire ÜNVER DOĞN DÖNEM I KOORDİNTÖR YRDIMCILRI Yrd.Doç. Dr.Hilal RIKOĞLU Öğr.Gör. Dr.Dudu ERKOÇ KY 35

36 Dönem Kodu dı DÖNEM I- YPI VE İŞLEV İLGİSİ MÇ VE PROGRM KZNIMLRI 1. YPI VE İŞLEV İLGİSİ Dönem Kredisi 60 Dönem Sorumlusu Doç. Dr. Nadire Ünver Doğan, Yrd. Doç. Dr. Hilal rıkoğlu, Öğr. Gör. Dr. Dudu Erkoç Kaya Dönem Süresi maç Öğrenim Kazanımları Öğretme Yöntemleri İçerik Değerlendirme Yöntemleri Önerilen Kaynaklar 33 hafta Sistemlerin normal yapı ve fonksiyonlarının anlaşılmasına temel oluşturacak hücre ve dokunun yapıtaşları, morfolojisi, döngüsü, vücudun biyolojik dengesi, homeostaz, organizmadaki makromoleküllerin yapı ve işlevi gibi ana kavram bilgisini ve temel laboratuvar uygulamaları becerisini kazandırmak, kanıta dayalı tıp uygulamalarının önemini kavramak, insanın gelişim dönemlerindeki psikolojik farklılıkları, davranışların psikolojik temellerini kavramak, tıp tarihi, hekim ve hekimlik konusunda kuramsal bir çerçeve oluşturmak, tıbbın geçmişi hakkında bilgi vererek geleceğe ilişkin bakış açısı kazandırmak, hasta-hekim ilişkisinde ve tıbbi uygulamalarda hekim kimliğine uygun etik ve profesyonel yaklaşımın temel ilkelerini kazandırmak, temel ilkyardım müdahale becerilerini kazandırmak, iletişimde temel yaklaşımları tanımlayarak etik ilkeler konusunda bilgi ve tutum geliştirmektir. - Hücrenin yapısını ve işlevsel özelliklerini moleküler düzeyde açıklar. - iyomoleküllerin kimyasal yapılarını ve işlevlerini açıklar. - Genomun yapısı, işleyişini, kalıtımını ve hastalıklarla ilişkisini açıklar. - Hücreler arası etkileşimleri açıklar. - Temel iletişim beceri ilkelerini uygular. - İnsan vücudundaki hareket sisteminin pasif komponentinin (kemik ve eklemler) hücreden dokuya kadar yapı ve işlevini açıklar. - Vital bulguları ölçer, normal ve normal olmayan değerleri ayırt eder. - Tıp ile bilim felsefesi ve sanat arasındaki ilişkileri tanımlar. - Özelleşmiş hücrelerin yapısını, bunların oluşturdukları dokuların (epitel ve bağ) yapı ve işlevini açıklar. - Temel laboratuar uygulamaları (moleküler, histolojik, mikroskobik, biyokimyasal) yapar. - Tıbbi uygulamalarda kişisel koruyucu ekipman kullanır. - Temel ilkyardım müdahalelerini yapar. - Tıp tarihi, hekim ve hekimlik konusunda kuramsal ilkeleri açıklar. - Hasta-hekim ilişkisinde ve tıbbi uygulamalarda hekim kimliğine uygun etik ve profesyonel yaklaşımın temel ilkelerini açıklar. - İnsanın gelişim dönemlerindeki psikolojik farklılıkları, davranışların psikolojik temellerini açıklar. - Temel biyoistatistik kavramlarını ve bilimsel araştırma sürecini açıklar. - ilgiye ulaşmada doğru kaynakları seçer. - PDÖ uygulamaları ile senaryolar üzerinde bilgiye ulaşma ve analiz etmeyi öğrenir. mfi sunum dersi, laboratuvar dersleri, PDÖ oturumları, gözlem, hekimlik uygulamaları, paneller, grup ödevleri Dönem I de kurullar anatomi, tıbbi biyoloji, biyokimya, genetik, biyofizik, biyoistatistik, histoloji, acil ve ilk yardım, davranış bilimleri, tıp tarihi ve etik bilim alanlarının temel ilkeleri doğrultusunda hazırlanmış amfi dersleri ve pratik uygulamaları ile gerçekleştirilmektedir. u dersler ileri dönem dersleri için temel oluşturmaktadır. Seçmeli Dersler, Türk Dili, tatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ve İngilizce dersleri yer almaktadır. Kanıta dayalı tıp amfi dersleri ve pratik uygulamaları ile daha sonraki dönemlerde gerçekleştirilicek olan bilimsel proje hazılama, sunma, makale okuma ve yazma yetilerini kazanabilmesi için gerekli eğitimin başlangıcı oluşturulmaktadır. Çesitli panellerle, laboratuvar kuralları, öğrenci değişim programları ve topluma dayalı tıp eğitimi verilmektedir. yrıca probleme dayalı öğrenim ve hekimlik uygulamaları ile eğitim desteklenmektedir. Çoktan seçmeli sınav, Pratik Değerlendirme, Ödev değerlendirme, Süreçte Performans Değerlendirme İnsan ve Davranışı: Psikolojinin temel kavramları, Yazar: Doğan Cüceloğlu, Lippincot iyokimya, Guyton Tıbbi Fizyoloji İlk Yardım, Prof. Dr. ikem Süzen natomi, Cilt 1,2, Prof. Dr.Kaplan rıncı, Prof. Dr.laadin Elhan, Sobotta İnsan natomisi tlası Temel Histoloji: Çeviri Editörü: Prof. Dr. Yener ytekin, Di Fıore Histoloji tlası: Victor P. Eroschenko, Çeviri Editörü: Prof. Dr. Ramazan Demir, Sobotta / Hammersen Histoloji tlası: Ulrich Welsch, Çeviri Editörü: Prof.Dr.Meral Tekelioğlu DÖNEM I 36

37 KURUL DERSLERİ DERS KURULU 1 HÜCRE YPISI Dönem I Koordinatörü Doç. Dr. Nadire ÜNVER DOĞN Dönem I Koordinatör Yardımcıları Yrd.Doç.Dr. Hilal RIKOĞLU / Öğr.Gör.Dr.Dudu ERKOÇ KY DERS KURUL SORUMLULRI Yrd. Doç. Dr. Esma MENEVŞE (aşkan) Doç. Dr. ilge urçak NNGÜR / Öğr. Gör. Dr. Dudu ERKOÇ KY DERSLER KOD TEORİK PRTİK TOPLM İYOKİMY TK TIİ İYOLOJİ TY DVRNIŞ İLİMLERİ VE PSİKİYTRİ RHS TIP TRİHİ VE ETİK TTE HİSTOLOJİ HIS 4-4 İYOFİZİK YF 6-6 TIP EĞİTİMİ VE İLİŞİMİ TE 2-2 HEKİMLİK UYGULMLRI HEK PNEL 4 4 TOPLM TTÜRK İLK. VE İNK. TRİHİ 6-6 TÜRK DİLİ 6-6 İNGİLİZCE 6-6 SEÇMELİ DERS GENEL TOPLM 193 KURUL ŞLM TRİHİ : 29 EYLÜL 2014 KURUL İTİŞ TRİHİ : 21 KSIM 2014 PRTİK SINVLR : KSIM 2014 TEORİK SINV : 21 KSIM

38 1 Ekim 2014 DÖNEM I DERSLERİNİN VE NİLİM DLLRININ TNITIMI 30 Eylül Eylül EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DÖNEM I UYUM PROGRMI TRİH ST FLİYET YER DÜZENLEYENLER TNIŞM Dönem 1 mfisi S. Ü. Tıp Fakültesi Dekanlığı TOPLNTISI ŞEHRİN Dönem 1 mfisi Prof. Dr. hmet lkan TNITIMI (S.Ü. Mimarlık Fakültesi EĞİTİM VE SINV SİSTEMİNİN TNITIMI EYZ ÖNLÜK TÖRENİ Dekanı) Dönem 1 mfisi Dönem 1 Koordinatörlüğü Süleyman Demirel Kültür Merkezi S. Ü. Tıp Fakültesi Dekanlığı Dönem 1 mfisi Nadire ÜNVER DOĞN (Dönem 1 Koordinatörü). Melek LTUĞ KOŞN (Tıp Eğitimi D) Hilal RIKOĞLU (T. iyolojid) li ÜNLÜ (T. iyokimya D) Kamil Hakan DOĞN (Tıp Tarihi Etik D) Dönem 1 mfisi hmet K (cil İlk Yardım D).Kerim LTCI (FizyolojiD) Özkan GÜLER (Psikiyatri D) Hasan CR (Tıbbi Genetik D) Dönem 1 mfisi Duygu FINDIK (T.Mikrobiyoloji D) Murat YZ (iyofizik D). Kağan KRULUT (natomi D) Ender ERDOĞN (Histoloji D) Kemal Macit HİSR (iyoistatistik D) 38

39 I. KURUL (1.1) 1. HFT 29 Eylül Eylül Ekim Ekim Ekim TE DÖNEM I DÖNEM I EYZ ÖNLÜK 1.1.TE001 UYUM UYUM TÖRENİ 1.1.TK001 PROGRMI PROGRMI 1.1.TK ÖĞLE RSI DÖNEM I 1.1.TK002 UYUM DÖNEM I SEREST 1.1.TK002 PROGRMI UYUM ÇLIŞM PROGRMI 1.1.RHS RHS001 SEREST ÇLIŞM KURN YRMI TTİLİ 1.1.TE001 Tıpta PDÖ ve İnteraktif Eğitim 2 saat yşen Melek YTUĞ KOŞN 1.1.TK001 iyokimyaya Giriş 2 saat li ÜNLÜ 1.1.TK002 Konsantrasyon Kavramları 2 saat bdullah SİVRİKY 1.1.RHS001 Gelişim ve Piaget Kuramı 2 saat ilge. NNGÜR I. KURUL (1.1) 2. HFT 6 Ekim Ekim Ekim Ekim Ekim TK003 SEREST 1.1.YF TK003 ÇLIŞM 1.1.YF RHS TK TK Kurban ayramı Kurban ayramı 1.1.RHS TK TK Tatili Tatili ÖĞLE RSI TK TK006 PNEL TK TK006 PNEL SEREST INGILIZCE PNEL ÇLIŞM INGILIZCE PNEL 1.1.TK003 Su, sit, az 2 saat ahadır ÖZTÜRK 1.1.RHS002 Ruhsal savunma Düzenekleri 2 saat Özkan GÜLER 1.1.TK004 Kimyasal bağlar, izomeri 2 saat Esma MENEVŞE 1.1.TK005 Tamponlar 2 saat ahadır ÖZTÜRK 1.1.TK006 lkanlar, alkenler, alkinler 2 saat Esma MENEVŞE 1.1.YF001 Suyun Fiziksel Özellikleri 1 saat Murat YZ 1.1.YF002 Suyun canlılar için önemi 1 saat Murat YZ 1.1.TK007 iyolojik Tamponlar 2 saat ahadır ÖZTÜRK PNEL Laboratuvar güvenliği 4 saat 39

40 1. KURUL (1.1) 3. HFT 13 Ekim Ekim Ekim Ekim Ekim RHS RHS TK TK TK TK HİS HİS TY TK YF YF TY TY ÖĞLE RSI İNK. TRİHİ 1.1.HİS TY SEÇMELİ DERS İNK. TRİHİ 1.1.HİS TK TÜRK DİLİ INGILIZCE TÜRK DİLİ INGILIZCE 1.1.HEK501 SEREST ÇLIŞM 1.1.RHS003 Stres ve ruh sağlığı 2 saat Yavuz SELVİ 1.1.TK008 lkoller 1 saat Esma MENEVŞE 1.1.TK009 Karbonil ileşikler 1 saat Esma MENEVŞE 1.1.TK010 Eterler ve organik kükürt bileikleri 1 saat Esma MENEVŞE 1.1.TK011 minler, midler ve aromatik bileşikler 1 saat Esma MENEVŞE 1.1.HİS001 Mikroskobun Tarihçesi, çeşitleri ve bölümleri 2 saat Ender ERDOĞN 1.1.YF003 Hücre zarı oluşumunda etkin olan kuvvetler 2 saat Murat YZ 1.1.TY001 Tıbbi iyolojiye giriş 2 saat Hilal RIKOĞLU 1.1.HİS002 Mikroskopların teknik ve kullanım özellikleri 2 saat Ender ERDOĞN PRTİK PROGRMI 1.1.TY501 Işık mikroskobunun özellikleri ve kullanımı 2 saat nabilim Dalı Öğretim Üyeleri ve Öğretim elemanları 1.1.TK501 Malzeme tanıtımı ve çözelti hazırlama 2 saat nabilim Dalı Öğretim Üyeleri ve Öğretim elemanları HEKİMLİK UYGULMRI 1.1.HEK501 ( ) Hijyenik el yıkama Nabız alma Koldan arteriyel kan basıncını ölçme eden sıcaklığını ölçme 3 saat rş. Gör. Dr. Nihal UĞURLU (Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları.D.) 3 saat rş. Gör. Dr. Derviş DŞDELEN (Fizyoloji.D.) 3 saat 3 saat 3 saat 40