3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (18 Eylül-27 Ekim 2017)

Transkript

1 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (18 Eylül-27 Ekim 2017) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı haftada bir iletilecektir. 18 Eylül-27 Ekim 2017 tarihleri arasındaki birinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANAFİKİR: Farklılıklara hoġgörüyle yaklaġmak iliġkilerimizi geliġtirir. KİM OLDUĞUMUZ Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kiġisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaġları, toplulukları ve kültürleri içeren insan iliġkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı.

2 SORGULAMA HATLARI -Önyargının ilişkilerimize etkisi, -Çatışmalarda hoşgörünün önemi, -Farklılıkların ilişkilerimize etkisi. Okul koridorunda sergilenen görselleri inceleyip ana fikrimizi tahmin etmeye çalıştık. Önyargı, farklılık, hoşgörü ve ilişki kavramları ile ilgili bildiklerimizi sınıflarımızda kavram haritası yaparak belirttik. Ana fikir ve sorgulama hatlarıyla ilgili merak etiğimiz soruları merak duvarımıza kaydettik. Sınıfta uymamız gereken kuralları birlikte belirleyerek Temel Anlaşmalarımızı oluşturduk.

3 İnsanlar istedikleri gibi düşünebilirler mi? sorusu üzerine altı şapka düşünme tekniğini kullanarak aynı konuyu farklı bakış açılarıyla açıkladık. Farklı bakış açılarına sahip olma ve düşünceleri farklı şekillerde ifade etmenin ilişkilerimizi nasıl etkilediğini sözlü ve yazılı olarak değerlendirdik. Gökkuşağı Okulu videosunu izlerken ilgi çekici noktaları not tutma tekniği ile belirttik. Sınıfımızda izlediğimiz videodan yararlanarak kendimizi renklerle özdeşleştirdik. Yaptığımız resimleri oluşturduğumuz gökkuşağı formatına yapıştırıp arkadaşlarımız ile aramızdaki farklılıklar konusunda paylaşımlarda bulunduk.

4 Herkes farklı herkes eşit videosunu Renk / sembol / imge tekniğiyle düşünme becerilerimizi kullanarak inceledik. Hepimiz kendi rengimizi / sembolümüzü / imgemizi sınıfta arkadaşlarımızla paylaştık. İzlediğimiz videonun ana fikrimiz ile bağlantısını sorguladık. Ana fikre ilişkin yöneltilen öğretmen sorularına cevaplar aradık. IB öğrenen profil özellikleri ve sorgulama hatlarıyla bağlantılar kurarak öğretmen sorularını daha iyi anladık. Türkçe dersinde; Ömer Seyfettin in Kaşağı adlı hikâyesini düşünme becerilerimizi kullanarak Scamper tekniği ile inceledik. İnsan ilişkilerinde önyargılı olmamanın, dürüst olmanın, hoşgörü içeren konuşmaları gerçekleştirmenin öneminden söz ettik.

5 İnançlarla ilgili bildiklerimizi post-itlere yazarak inandığımız şeyler kartonuna yapıştırdık. T.C. Anayasası nda yer alan Kanun Önünde Eşitlik, Din ve Vicdan Özgürlüğü, Düşünce ve Kanaat Hürriyeti bölümünü okuduk. Farklı inançlara hoşgörülü davranmanın ve bu yöndeki yasaların insanların düşüncelerini ve toplumsal yaşayışı nasıl etkilediği hakkındaki görüşlerimizi beşerli gruplar halinde dağıtılan kartonlara sloganlar yazarak belirttik.

6 İşaret dili tercümanı Arzu Kati yi okulumuza konuk olarak davet ettik. İşitme engelli bireylere nasıl davranmamız gerektiği, işaret dilinin tarihçesini, işaret dili alfabesi hakkında sohbet ettik. İşitme engelli bireyler ve iletişim konularında bilgilendik. Matematik dersinde; üç basamaklı doğal sayılarla toplama işlemi, örüntü, doğal sayılarda sıralama konuları ile ilgili etkinliklerimizi gerçekleştirdik. Günlük hayatta matematiğin hayatımıza sunduğu kolaylıklar hakkında konuştuk.

7 Ana fikrimizle bağlantılı olarak gerçekleştirdiğimiz gezimizi sosyal sorumluluk projesi olarak açılmış olan Down sendromlu bireylerin çalıştığı Tebessüm Kahvesi'ne gerçekleştirdik. Eğitmenin bize vermiş olduğu bilgilerle ana fikrimizi pekiştirdik. Fen Bilimleri dersimizde; beş duyu organımız ile ilgili resimleri ve materyalleri inceledik. Duyu organlarımızın görevleri ve sağlığının korunmasıyla ilgili olarak bildiklerimizi paylaştık. E modeliyle yapılandırılmış STEM uygulamasıyla konuyu pekiştirdik. Biz insanlara göre kıyaslandığında duyu organlarında eksik olan canlıları keşfedip bu canlıların duyu organlarındaki eksiklikleri yerine koyarak yeni bir tür oluşturmanın heyecanını yaşadık.

8 İngilizce dersinde, öncelikle kendi özelliklerimizle ilgili sıfatlarla ilgili konuştuk. Kendimize uyan sıfatları seçerek fikir paylaşımında bulunduk ve bir duvar panosu hazırladık. Ardından herkesin farklı özelliklere sahip olduğu üzerinde tartıştık ve farklı özelliklere saygı duymamız gerektiği konusunda bilgi paylaşımında bulunduk.

9 Daha sonra farklı özelliklere mensup kişilerle ilgili sunum izledik ve sunum üzerine tartıştık. Ardından duyarlı olma konusunda Your Learning Place den Caring ve Do you have good manners? isimli kitapları okuduk. Kitaptaki karakterlerin nasıl duyarlı profil özelliğine hizmet ettikleri üzerinde konuştuk ve konuyla ilgili çalışmalar yaptık. Kütüphane dersinde, "Duymamak Böyle Bir Şey" adlı kitabı paylaşımcı okuma yöntemiyle okuduk. İşitme engeli olan çocukların yaşamlarının nasıl olduğunu kitap sayesinde gördük. İşitme cihazı, Türk İşaret Alfabesi, Dudak okuma yöntemi ve Rehber köpeklerle tanıştık. Kitabımızın sonunda yer alan Bant Karikatür etkinliği ile oluşturduğumuz gruplarla sözcüklerin olmadığı sadece görsellerden oluşan karikatürler çizdik ve diğer grupların anlatmak istediklerini görselleri yorumlayarak anlamlandırmaya çalıştık. Biliġim Teknolojileri dersinde, Ayasofya hakkında internetten araştırma yaptık. Yaptığımız araştırmada Ayasofya nın tarihi hakkında ve özellikle de Ayasofya nın kimler tarafından hangi amaç ile inşa edildiği, günümüze gelene kadar hangi dinler ve milletlere hizmet ettiği hakkında bilgiler edindik. Edindiğimiz bilgileri bilgisayarımızdaki çoklu ortam programına aktararak sunu hazırladık.

10 Görsel Sanatlar dersinde; fotoğraf sanatçısı James Mollinson un Dünya nın dört bir yanından farklı kültürlerdeki çocukların önce yüzlerini sonra da uyudukları yerleri çektiği fotoğraflarını inceledik. Çocukların yüzlerinden nasıl bir hayat yaşadıklarını okuyabilecek misiniz? sorusunun cevabını aradık. Seçtiğimiz bir çocuğun odasında geçen bir hikâyeyi eskiz defterlerimize yazdık. Yazdığımız hikâyeyi çizgi roman halinde yansıttık. Profil özelliklerinden açık görüşlü, dönüşümlü düşünen ve duyarlı özelliğini fark ettik. Yapılan çalışmada yaratıcılık, empati, hoşgörü tutumlarının üzerinde durduk. Müzik Dersinde, farklı milletlerin müzik örneklerinden dinleti yaptık. Müzik zevki farklılıklarımız üzerine konuştuk. Farklı müziklerin yaptığı etkileri, ifade ettiği duygu ve düşünceleri paylaştık. Dinlediğimiz farklı milletlerin müziklerindeki duygu yoğunlukları üzerine düşüncelerimizi söyledik. Bir arkadaşımız dünya çocuk müziğinden bir örnek şarkı seslendirdi. Yurdumuzda dinlenen farklı müzik türlerini tanıdık.

11 Rehberlik dersinde, farklılıklara hoşgörü ile yaklaşmak kavramını anlamak ve empati kurabilmek için bizden farklı olan bireyler üzerine konuşarak duygu ve düşüncelerimizi birbirimizle paylaşıp gruplar halinde ortak fikirlerimizi fikir kağıtlarına yazdık. Beden Eğitimi dersinde, grup halinde Afrika, Türkiye, İngiltere, Japonya ve Amerika ülkelerinde en çok yapılan spor branşını araştırdık. Araştırma sonucunda ulaştığımız bilgileri arkadaşlarımıza aktardık. Spor branşlarının hangi farklılıklara göre yaygınlaştığı sonucuna vararak farklılıklara hoşgörüyle yaklaşmak ilişkilerimizi geliştirir ana fikrine ulaşmaya çalıştık.

12 Önümüzdeki PYP temasında neler yapacağız? 30 Ekim 2017 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca Bulunduğumuz Zaman ve Mekân disiplinler üstü teması altında Seyahatlerin ve göçlerin farklı sebep sonuçları vardır. ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz. IB ÖĞRENEN PROFİLi - Düşünen, - Araştıran- Sorgulayan. ANAHTAR KAVRAMLAR - Sebep Sonuç, - Değişim.