UNICEF Türkiye Temsilciliği GÖREV TANIMI KISA DÖNEM ULUSAL VE KURUMSAL DANIŞMANLIK

Transkript

1 UNICEF Türkiye Temsilciliği GÖREV TANIMI KISA DÖNEM ULUSAL VE KURUMSAL DANIŞMANLIK "MÜDAHALE MODELİNİN" GELİŞTİRİLMESİ VE UYGULAMANIN İLGİ: EDU/TURA/2014-A DESTEKLENMESİ Program/Proje/Faaliyetin Adı ve İş Planı Kodu: 0610Y- E Başta risk altında olan çocuklar olmak üzere olası okul terki ve devamsızlıkların önlenmesi için hedef gruplara yönelik müdahale programları yürütülmesi 4- En dezavantajlı ortaöğretim öğrencilerine 21. Yüzyılın gerektirdiği yaşam becerilerinin kazandırılmasına katkıda bulunmak I. ARKA PLAN Öğrencilerin öğrenme süreçlerinin dışında bırakılmaları, devamsızlık ve sınıf tekrarı yapmaları, okuldan uzaklaştırılmaları veya okulu terk etmelerinin altında yatan nedenleri belirlemek amacıyla geçtiğimiz yıl ortaöğretim düzeyinde bir dizi araştırma yapılmıştır. Nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı bu araştırmalar, aralarında ilköğretimden ortaöğretime geçiş oranının en düşük olduğu illerin de bulunduğu 15 ilde yer alan farklı türlerdeki ortaöğretim kurumlarında yapılmıştır. Sınıf tekrarı yapan ve okulu terk eden öğrencilerin profillerine bakıldığında, araştırmalarda kendileriyle görüşülen öğrencilerden sınıf tekrarı yapanların %74,50'sinin 9. sınıfı tekrar ettiği ve %63.80'inin ise 9. sınıfta okulu terk ettiği görülmektedir. Politika yapıcılar, Türkiye'deki ortaöğretime ilişkin yapılan bu araştırmaların sonuçlarından yola çıkarak özellikle okulu yeni terk eden gençlerin okula dönmelerini sağlamak için müdahale modellerinin geliştirilmesiyle ilgilenmektedirler.. Görevlendirmenin Amacı: Bu müdahale modelinin amacı; ortaöğretim seviyesinde okulu terk etme riski yüksek olan öğrencilerin yanı sıra okul dışındaki çocukların okul saatlerinden sonra bir araya getirilerek bu öğrencilerin bir takım beceriler kazanmasını hedefleyen ve 1 eğitim-öğretim yılını kapsayan bir eğitim programı geliştirmektir. Bu eğitim programı, okulu terk etme riski yüksek olan öğrencilerin okulu terk etmelerinin önlenmesine ve diğer yandan da okul dışındaki çocukların örgün eğitimlerini tamamlamaları için okula dönmelerine katkı sağlayacaktır. Bu program, söz konusu okul binasının yanı sıra yerel paydaşların da kullanıma sunabileceği yerlerde ve okul saatlerinden sonraki belirli zaman dilimlerinde uygulanacaktır. (Örneğin: 1 saat seçilen beceri dersi ve 1 saat de spor dersi olmak üzere haftada iki gün, 2 şer saat) Kişisel gelişim; Katılımcıların bu eğitim programını tamamlayarak elde edeceği kazanımlar şunlardır: 1 1 Uluslararası İlham Projesi- Turkuaz Eğitim Modeli İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 1 / 8

2 Kendisine ve topluma faydalı olmak için öz güven kazanacak, bu doğrultuda bir kimlik geliştirecek ve geleceğe umutla bakacaklar, Kendilerini tanıyarak öz değerlendirme yapabilecekler ve pozitif yaklaşım geliştirecekler, Kendilerini ifade etme becerisi kazanacaklar, Öfke kontrol ve sorun çözme becerileri geliştirecekler, Kendilerine ve çevrelerindeki insanlara karşı güven duygusu geliştirecekler, Karar verme, hedef belirleme ve bu hedefleri uygulama becerisi kazanacaklar, Sosyal gelişim; Diğer bireyleri anlama ve kabullenme (empati) becerilerini kazanacaklar, Kişisel iletişim becerilerini geliştirecekler, Karşı ve aynı cinsten bireylerle iletişim kurabilecekler, Arkadaşları, aileleri, öğretmenleri ve her iki tarafın da katkısını içerecek şekilde toplumla iletişim kurabilecekler, Diğer bireylerle işbirliği içinde çalışma becerisi kazanacaklar, Eğitim kazanımları; Okula karşı olumlu bir bakış açısı geliştirecekler, Derslere karşı olumlu bir bakış açısı geliştirecekler, Yapılan işe veya derse dikkatlerini verebilecekler, Sportif beceriler; Sağlıklı yaşam becerileri ve alışkanlıkları geliştirecekler, Çeşitli spor dallarına karşı olumlu tutumlar geliştirerek bu spor dallarıyla ilgilenecekler, Spordan elde ettikleri kazanımları yaşamlarının diğer alanlarında da kullanabilecekler. Ayrıca, bu programın uygulanmasında önemli bir role sahip olan öğretmenler, rehber öğretmenler ve diğer ilgili eğitim çalışanlarına kapsayıcı eğitim hakkında daha fazla eğitim verilmesi ve programın tüm yönleri hakkında bilgi sahibi olmalarının sağlanması hedeflenmektedir. Danışmanlık firması, programın uygulama süreçlerinde "soru-cevap, beyin fırtınası, münazara, problem çözme, grup çalışmaları ve örnek olgu" gibi öğrenci odaklı yöntem ve teknikler kullanılmasını sağlamalıdır. Program ile ulaşılması beklenen hedefler aşağıdaki gibidir: - Öğrenmeyi öğrenmek, analitik düşünme, problem çözme, bilişim teknolojileri, iletişim ve savunuculuk gibi 21. yüzyılın gerektirdiği yaşam becerilerinin yanı sıra sportif faaliyetler kapsamında takım kurma becerileri kazandırılması yoluyla 9. sınıfa giden ve okulu terk etme riski yüksek olan öğrencilerin okulu terk etmelerini önlemek ve okulu yeni terk eden çocukların okula dönmelerini sağlamak amacıyla düz liseler, meslek liseleri, teknik liseler ve imam-hatip liselerinde uygulanabilecek müdahale programı geliştirmek ve bu program için öğretmen rehber kitabı hazırlamak. - Programı sorunsuz bir şekilde uygulamak ve uygulamada standart sağlamak amacıyla İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 2 / 8

3 geliştirilen programa ilişkin öğretmen rehber kitabı hazırlamak. - Eğitim çalışanları için eğitimlerin içeriğini oluşturmak, lojistik açıdan organizasyonu yapmak ve eğitimleri vermek (öğretmenleri, rehber öğretmenler ve program kapsamında görev alan diğer ilgili çalışanlar).müdahale programı kapsamında okulu terk etme riski yüksek olan 9. sınıf öğrencilerinin okulu terk etmelerinin önlenip önlenmediğini ve okulu yeni terk eden çocukların okula dönüp dönmediklerini denetlemek amacıyla eğitim çalışanları tarafından uygulanacak izleme ve değerlendirme araçları geliştirmek. Hedef Grup; Ortaöğretimdeki 9. sınıf öğrencileri, bu öğrencilerin velileri, danışmanlık öğretmenleri ve okul müdürleri öğretmenleri, rehberlik ve II. YÖNTEM: Bu müdahale programı, 9. sınıfta okul terki oranlarının en yüksek olduğu ve UNICEF'in teknik desteği ile MEB tarafından yürütülen "Ortaöğretimde Sınıf Tekrarı ve Okulu Terk Sebepleri", "14-18 Yaş Grubunda Olup Örgün Eğitim Dışında Olan Çocukların Eğitim ve Çalışma Durumları ile İhtiyaçlarının Belirlenmesi" ve "Politika Önerileri" başlıklı araştırmalarda yer alan 10 pilot ilde seçilecek olan, ortaöğretim okul türlerini kapsayan 12 pilot lisede (düz liseler, mesleki teknik liselerde ve imam-hatip liselerinde) uygulanacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), öğretmelerin de dâhil olduğu kendi personelinden bir çalışma grubu oluşturacak ve bu çalışma grubu bu görevlendirme kapsamında seçilen ulusal danışmanlık şirketinden uzmanlarla birlikte çalışmalar yürütecektir. Ulusal danışmanlık şirketinin öncelikli görevi müdahale programları geliştirmek, bu konuda öğretmen rehber kitabı hazırlamak ve eğitim çalışanları için eğitimler düzenlemek olacaktır. Seçilen ulusal danışmanlık şirketinin uzmanları yukarıda bahsedilen araştırmaları inceleyecektir. Ayrıca, seçilen ulusal danışmanlık şirketinin uzmanlarının müfredat dışı etkinlikler ve 21. yüzyılın gerektirdiği yaşam becerilerinin kazandırılmasına yönelik faaliyetler hususunda diğer ülkelerden en az 10 iyi uygulama örneğini incelemeleri beklenmektedir. Sonraki aşamada ulusal danışmanlık şirketi bir taslak müdahale programı hazırlayacaktır. İlk aşamada program farklı türlerdeki ortaöğretim kurumlarında 8 hafta boyunca 30 kişilik bir hedef gruba (15'i 9. sınıf öğrencisi ve 15'i okulu yeni terk eden öğrenciler olmak üzere) uygulanacaktır. Program, seçilen 10 ildeki 12 okulda eğitim-öğretim yılının ikinci döneminin son iki ayında uygulamaya konulmadan önce danışmanlık şirketinin ilgili okul çalışanlarına programın uygulanması hakkında gerekli eğitimi vermesi beklenmektedir. Çalışma grubu, okul çalışanları, öğrenciler, veliler ve UNICEF'in programın ilk iki aydaki uygulamasına ilişkin görüşleri doğrultusunda danışmanlık şirketi eğitim-öğretim yılının birinci döneminde uygulanmaya devam edilecek olan müdahale programının içeriğini zenginleştirecektir. (8'er haftalık dönemler halinde en fazla 2 kez). Elde edilen sonuçlara bağlı olarak MEB programı yaygınlaştırma kararı alabilir. öğretmenleri, rehber öğretmenler ve program kapsamında görev alan diğer ilgili çalışanlara İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 3 / 8

4 yönelik eğitim danışmanlık şirketi tarafından hazırlanacak ve verilecektir. İşbu görevlendirmenin süresi 6 Mart 2014 ve 30 Ocak 2015 tarihleri arasını kapsayacak olup toplam 114 gündür. YER: Çalışma grubu toplantıları Ankara da düzenlenecektir. Yüz yüze öğretmen eğitimleri ise Milli Eğitim Bakanlığı nca belirlenecek herhangi bir ilde yapılabilir. Pilot uygulama 10 ilde gerçekleştirilecektir. SÜPERVİZOR UNICEF Türkiye Temsilciliği nden Kapsayıcı Ortaöğretim Sorumlusu Özge Hassa ve Çocuk Gelişimi ve Eğitim Birimi Şefi Simone Vis ile işbirliği içinde çalışılacaktır. III. SÜRE VE MALİYET Süre: Görevlendirme 6 Mart 2014 ile 30 Ocak 2015 tarihleri arasını kapsayacaktır. Çalışmaların tamamlanması için gereken sürenin 114 işgünü olduğu tahmin edilmektedir. Ödeme planı: UNICEF, Türk Lirası cinsinden bir sözleşme düzenleyecektir. Ödeme, sözleşmede belirtilen çıktıların karşılığında yapılacaktır. Saklı Tutulan Haklar: Gerçekleştirilen çalışma yetersiz olduğu, UNICEF in ve proje ortaklarının gizlilik, etik kurallar ve usuller ile ilgili kurallarına ve yönetmeliklerine uyulmadığı ve çalışmaların/çıktıların eksik olduğu, teslim edilmediği ya da zamanında bitirilmediği durumda, UNICEF bir bildirimde bulunmaksızın sözleşmeyi sonlandırma ve/veya ödemenin tamamını ya da bir kısmını yapmama hakkını saklı tutar. IV. GÖREV TANIMI Ulusal danışmanlık şirketinin seçtiği uzman ekipten beklenen çalışmalar aşağıdaki gibidir: 1- Yukarıda belirtilen araştırmalarla ilgili masa başı taramasının yapılması, ayrıca müfredat dışı etkinliklere ve 21. yüzyılın gerektiği yaşam becerilerinin kazandırılmasını sağlayacak beceri geliştirme etkinliklerine ilişkin diğer ülkelerden en az 10 iyi uygulama örneğinin incelenmesi. 2- İlk çalışma grubu toplantısında masa başı tarama sonuçlarının ve MEB in onayı alınarak programa dâhil edilebilecek beceri önerilerinin (yukarıda belirtilen 21. Yüzyılın gerektirdiği becerilere ek olarak) sunulması. 3- İlk çalışma grubu toplantısında yapılan görüşmeler ve MEB tarafından alınan kararlar doğrultusunda, eğitim öğretim yılının ikinci döneminin son iki ayında İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 4 / 8

5 uygulanacak iki aylık müdahale programının hazırlanması. 4- Katılımcıların gösterdiği gelişimi ve programın etkinliğini değerlendirmek amacıyla katılımcıların eğitim faaliyetlerini ve günün sonunda kazandıkları bilgi ve becerileri değerlendirmelerini sağlayacak araçların geliştirilmesi ve eğitim çalışanları tarafından doldurulacak değerlendirme formlarının hazırlanması. 5- Değerlendirme araçlarıyla alınan geribildirimleri değerlendirerek müdahale programının nihai taslağının hazırlanması. 6- Müdahale modelinin, okulu bırakan çocukların okula dönmesini ve okulu bırakma riski taşıyan çocukların okula devam etmesinin sağlayıp sağlamadığını değerlendirmek için öğretmenler tarafından uygulanacak izleme araçlarının geliştirilmesi. 7- İkinci çalışma grubu toplantısında nihai taslağın sunulması ve program için MEB ile UNICEF in onayının alınması. 8- Öğretmen rehber kitabının hazırlanması. 9- Seçilen pilot okulların öğretmenleri, rehberlik öğretmenleri ve ilgili eğitim çalışanlarına yönelik eğitim programlarının geliştirilmesi, organizasyonun yapılması ve uygulanması. Bu eğitimler, MEB tarafından okul terki oranlarının yüksek olması sebebiyle seçilen ve MEB in yaptığı araştırmalarda (yukarıda belirtilen) yer alan illerin bir tanesinde, en fazla 2 günlük yüz yüze eğitim şeklinde gerçekleştirilecektir. Her bir okulda eğitim alacak ekip 1 okul müdürü, 1 okul müdür yardımcısı, 2 adet 9. sınıfların sınıf öğretmeni, 2 rehberlik öğretmeni, 2 beden eğitimi öğretmeninden oluşacaktır eğitim-öğretim yılını kapsayan müdahale programının son halinin (bir yılda 8 haftalık dönemlerde 3 kez) yanı sıra öğretmen rehber kitabının ve izleme ve değerlendirme araçlarının teslim edilmesi eğitim-öğretim yılında programı uygulayacak öğretmenlere rehberlik hizmeti sağlanması. 12- Çocuklarla uygulanan pilot programın yanı sıra seçilen pilot okullardaki öğretmenlerine, rehber öğretmenlere ve ilgili eğitim çalışanlarına verilecek yüz yüze eğitimlerin video (en fazla 50 dk) ve fotoğraflarla (en fazla 500 adet iyi kalite) kaydedilmesi. Kısa ve öz olması beklenen raporlar İngilizce ve Türkçe dillerinde hazırlanacaktır. Çeviri maliyeti, yüz yüze eğitim giderleri ve çalışma grubu toplantılarına ilişkin masraflar sunulacak bütçe teklifine dâhil edilmelidir. İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 5 / 8

6 GÖREVLER ÇIKTILAR TAHMİNİ SÜRE/TESLİM TARİHİ 1 Masa başı taraması Rapor 6-9 Mart Taslak uygulama programının hazırlanması İlgili eğitim çalışanlarına en fazla 2 günlük yüz yüze eğitim verilmesi Uygulama Programının Taslak Raporu Verilen eğitimler Çeşitli paydaşların (özellikle gençlerin) 50 dk sesli video kaydı ve 500 adet iyi kalite çekilen fotoğraflar 10 Mart-4 Nisan Nisan 2014 arasında 2 gün Uygulama süresince okul çalışanlarına verilen destek sağlanması Uygulama dönemi süresince alınan geribildirimler doğrultusunda program içeriğinin geliştirilmesi Okul çalışanlarına destek sağlanması (Bu okullar ilk turda seçilen okullardan farklı olacaktır. Ancak okul sayısı her seferinde aynı kalacaktır (12). Bu okullar gerekirse, ilk turda uygulamanın yapıldığı okullarda daha önceden eğitim alan kişilerden eğitim alacaklardır) Edinilen tüm tecrübeyi belgeleyen ve uygulamanın yaygınlaştırılmasına ilişkin tavsiyeler içeren Nihai Analitik İnceleme MEB ve UNICEF ile çalışma grubu toplantılarının düzenlenmesi ve bu toplantılara iştirak edilmesi Uygulamaya ilişkin İzleme & Değerlendirme, verilen destek, Çeşitli paydaşların (özellikle gençlerin) 50 dk sesli video kaydı ve 500 adet iyi kalite çekilen fotoğraflar Uygulama Programının Nihai Raporu Uygulamaya ilişkin İzleme& Değerlendirme, verilen destek Analitik Rapor (En fazla 40 sayfa) Çalışma Grubu Toplantıları (Her biri yarım gün olmak üzere 14 Nisan 6 Haziran 2014 (Haftada 2 gün) 9 27 Haziran Eylül Ocak 2015 (8 er haftalık 2 dönem boyunca haftada 2 gün uygulama) Ocak 2015 İhtiyaç doğrultusunda süreç boyunca devam edecektir İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 6 / 8

7 en fazla 6 toplantı) İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 7 / 8

8 V. GÖREV İÇİN GEREKLİ TECRÜBE VE NİTELİKLER: Ulusal danışmanlık şirketi tarafından seçilecek ekip üyelerinin aşağıdaki tecrübe ve niteliklere sahip olması gerekmektedir: Tercihen Eğitim Fakültesi ve/veya Sosyal Bilimler Fakültesinden mezun olmak, Eğitim modüllerinin geliştirilmesi ve uygulanmasında eğitmen olarak tecrübe sahibi olmak, Ekipte 1 Ölçme & Değerlendirme uzmanı, 2 program geliştirme uzmanı (tercihen ders dışı etkinliklere ve açık hava eğitimine yönelik program geliştirme konusunda tecrübeli) ve 1 rehber öğretmen bulunmalıdır. Seyahat engelinin olmaması İLGİ: EDU/TURA/2014-A Sayfa 8 / 8