ÜNİTE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ GELİŞTİRME İÇİNDEKİLER HEDEFLER EĞİTİCİ OYUNCAK PLANLAMA. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali SEVEN

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÜNİTE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ GELİŞTİRME İÇİNDEKİLER HEDEFLER EĞİTİCİ OYUNCAK PLANLAMA. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali SEVEN"

Transkript

1 EĞİTİCİ OYUNCAK PLANLAMA İÇİNDEKİLER Oyuncağın Tanımı Oyuncakların Çocukların Gelişimine Olan Katkısı Eğitici Oyuncakların Tanımı ve Önemi Eğitici Oyuncakların Çocukların Gelişimine Olan Katkısı Eğitici Oyuncak Çeşitleri OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ARAÇ-GEREÇ GELİŞTİRME Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali SEVEN HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Oyuncakların çocukların gelişimine olan katkılarını anlayabilecek, Eğitici oyuncakları tanıyabilecek ve önemini kavrayabilecek, Eğitici oyuncakların çocukların gelişimine olan katkılarını anlayabilecek, Eğitici oyuncak çeşitlerinin neler olduğunu öğrenebileceksiniz. ÜNİTE 4

2 GİRİŞ Oyun insanın her gelişim döneminde farklı etkilere sahiptir, bu nedenle oyunun insan hayatında çok önemli bir yeri vardır. Oyun, bebekler için farklı, okul öncesi çocuklar için farklı, ilköğretim çocukları için farklı, ortaöğretim çocukları için farklı, hatta üniversite öğrencileri için bile farklıdır. Oyunun şekli farklı olsa da, insanın hayatına büyük etkisi bulunmaktadır. Bu nedenle insan yaşamının her devresinde bir şekilde oyuna rastlamak mümkündür. Hatta bireyler yetişkin olsalar bile oyuna devam ederler. Küçük kızıyla birlikte evde evcilik oynayan bir anne, oğluyla evinin bahçesinde veya bir piknik alanında maç yapan bir baba, parkta torunuyla oynayan bir dede, oyunun insan hayatındaki yerini gösteren örneklerden sadece bir kaçıdır. Oyun, eğlendiren, eğlendirirken öğreten, çocuğun duygu, düşünce ve ihtiyaçlarını en iyi şekilde ifade ettiği, yetişkinlere kendi iç dünyası ile ilgili ipuçları verdiği önemli bir etkinliktir. Oyunun, çocuğun gelişimi üzerindeki etkileri ne kadar önemliyse, aynı şekilde oyun materyalleri de çok önemlidir. Oyuncaklar, çocuğun bir yandan duygularını ve yaratıcılığını geliştirirken, bir yandan da kendi kendine karar verebilme ve pek çok alanda beceriler kazanmasına imkân sağlamaktadır. Çocuk, oyuncakları ile oyun oynarken, kendini farklı bir dünyanın içerisinde bulur. Çünkü oyunların vazgeçilmez ögeleri olan oyuncaklar, çocuğun zihinsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en önemli araçlardır. Çocuklar için çok büyük öneme sahip olan oyun malzemeleri, çocukların oynarken hem eğlenmelerine hem de renk, boyut, biçim, şekil gibi kavramları öğrenmelerine yardımcı olmaktadır. Çocuk, arkadaşlarıyla oyun oynarken paylaşmayı ve işbirliği yapmayı öğrenmektedir. Bazı çocuklar ise, ellerine geçirdikleri oyuncakları bozarak, kırarak, parçalara ayırıp birleştirerek hem meraklarını giderirler hem de bu oyuncakların özelliklerini inceler ve keşfederler. Okul öncesi dönemde çocukların oyuncaklara ve oyun materyallerine karşı olan ilgilerinin altında, gittikçe artan yeni şeyler öğrenme isteği, yetişkinlere benzeme ve taklit çabası yatmaktadır. Çocuğun bu çabasını desteklemede, ebeveynlere düşen en büyük görev, öğrenmeye hazır olan çocuğa, uygun oyuncakların sunulmasıdır. Bu nedenle anne-baba bu dönemde, çocuğun gelişim özelliklerine uygun, ihtiyaç duyduğu ortamı ve materyalleri sağlamalıdır. Bunu sağlarken, çocukların gelişimlerine katkısı olmayan pahalı oyuncaklar yerine, yaşlarına ve gelişim düzeylerine uygun, uyarıcı ve düşündürücü oyuncakları tercih etmelidirler. Çünkü önemli olan, oyuncağın çokluğu değil, nitelikli olmasıdır. Oyunun insanın zihin faaliyetlerine de çok büyük katkıları bulunmaktadır. Çünkü insan oyun oynarken rahatlamakta, sosyalleşmekte ve zihinsel faaliyetleri en üst seviyeye gelmektedir. Yapılan araştırmalara göre oyun oynama süresince Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 2

3 insanın zihin faaliyetleri çok üst seviyelere çıkmakta ve zihin sadece oyunla ilgilendiği için öğrenme en üst seviyeye çıkmaktadır. Oyuncaklar, çocuğun hareketlerine düzen getiren, zihinsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerinde yardımcı olan, hayal gücünü ve yaratıcı yeteneklerini Bireysel Etkinlik Eğitici oyuncakların tanımı, önemi, çocuğun gelişimine olan etkileri ve eğitici oyuncak çeşitleri ile ilgili daha detaylı bilgileri çeşitli kaynaklardan ve internetten araştırınız. OYUNCAĞIN TANIMI Oyuncak, sözlüklerde oynayıp eğlenmeye yarayan her şey olarak tanımlanmakta; oyun ise vakit geçirmeye yarayan, belli kuralları olan eğlence şeklinde özetlenmektedir. Komşuların bir evde toplandıkları bir ortamda ya da herhangi bir anaokulunda bir araya gelen fakat birbirlerini önceden tanımayan çocukların, birbirlerinin isimlerini öğrenmeye bile gerek duymadan birlikte oyun oynamaya başladıkları çok sık görülmektedir. Çünkü oyun, çocukların bütün gelişim alanlarını destekleyen, onlara öğrenme ortamları hazırlayan, eğlendiren ve hoşça vakit geçirmelerini sağlayan evrensel bir dildir. Oyun, çocukların duygularını, düşüncelerini ve ihtiyaçlarını en iyi ifade ettiği, yetişkinlere kendi iç dünyası ile ilgili ipuçları verdiği önemli bir etkinliktir. Oyuncaklar, çocukların oyunlarında yer alan hem eğitimsel işlev taşıyan hem de çocukları eğlendiren araçlardır. Çocukların yaş ve gelişim düzeylerine uygun seçilmiş oyuncaklar onların kişilik gelişimlerini olumlu yönde etkiler. Yapılan araştırmalar, çocukların gerek zihinsel, gerekse bedensel gelişiminde oyun kavramının ön plana çıktığını göstermiştir. Oyun oynamak yalnızca zaman geçirmeye yarayan, belli kuralları olan bir aktivite değil, aynı zamanda çocuğa gelecekteki yaşantısında gerekli olacak her türlü bilgi ve beceriyi kazandırmaya hazırlık niteliği taşımaktadır. Yeni doğan bir bebeğin en değerli oyuncağı kendi bedenidir. Bebek elini açıp kapayarak, kolunu sallayarak, ayağını ağzına götürmeye çalışarak ya da parmaklarını emerek kendi kendine eğlenmektedir. Henüz birkaç aylık bebek ses, renk ve şekillere karşı çok hassastır. Bu aylarda bebeklerin oyuncaklarını, görsel ve işitsel duyulara hitap eden oyuncaklar oluşturduğu için, bebeğin yatağının üzerine asılabilen, hareket eden, ses çıkaran, renkli oyuncaklar tercih edilmelidir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 3

4 Bebek, çocuk, ergen ya da yetişkin bir kişinin, neden oyun oynadığı ile ilgili, bilim adamları tarafından pek çok görüş ileri sürülmüştür. Bu görüşlerden kabul gören ilk görüş, insanların içten gelen enerjilerinin boşaltılması için oyun oynadıkları, ikincisi ise, türe özgü davranışlarının aktarılmasına ve sürdürülmesine yardım ettiği için oyun oynadıkları görüşüdür. Bu görüşü savunanlar, kedi yavrusunun fare yakalamadan önce bir şeylerle oynamasını ya da kız çocuklarının bebeklerle oynayarak annelik alıştırması yapmalarını örnek olarak vermektedirler. OYUNCAKLARIN ÇOCUKLARIN GELİŞİMİNE OLAN KATKISI Oyuncaklar, doğduğu andan itibaren bebeğin hareketlerine düzen getiren, zihinsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerine yardımcı olan, hayal gücünü ve yaratıcı yeteneklerini geliştiren en önemli araçlardır. Bebekler doğar doğmaz dış dünyayı, duyu organları aracılığıyla tanımaya başlarlar. Çevresinde bulunan her nesne onun için uyarıcı ve öğretici niteliğindedir. Hızla büyüdüğü ve değiştiği ilk yıllarda oyun ve oyuncaklar, bebeğin neredeyse tüm zamanını almaktadır. Bebeklerde seçme ve değerlendirme duygusunu geliştiren oyuncaklar, onu kendi kendine karar vermeye yönlendirir, farklı alanlarda beceri kazanmasına imkân tanırlar. Bebekleri düşünmeye teşvik eder, onların fiziksel becerilerini geliştirir, güven kazanmalarını ve sosyalleşmeye başlamalarını sağlarlar. Çünkü duygusal ve fiziksel gelişim açısından, en doğal ve en aktif öğrenme ortamı oyun sırasında oluşmaktadır. Resim 4.1. Oyuncaklar çocuğu eğlendirirken eğiten araç gereçlerdir. Oyunlar bir yandan eğlenceli anlar sağlarken diğer yandan da etkili bir eğitimsel görev üstlenmektedir. Oyuncaklar, bebeği oyalayan bir nesne olmaktan çok bir eğitim aracı olarak görülmelidir. Bu nedenle, çocuğun gelişiminde önemli rol oynayan oyuncakların seçimi özenle yapılmalı, seçilen oyuncak çocuğun yaşına, ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olmalı, çocuğun gelişim alanlarının tümünü birden destekleyebilecek zengin uyarıcılar içermeli, sade, ayrıntıları az ve sağlam olmalı, kolayca temizlenmeli, biçimi ve boyutları, kullanacağı amaca ve oyun alanına uygun olmalı ve kesinlikle çocuğa zarar vermeyecek nitelikler taşımalıdır. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 4

5 Çocuklar oyuncaklarıyla oynarken farkında olmadan birçok beceri kazanırlar. Örneğin insanları, hayvanları ve çevresini tanır, yaratıcılıklarını geliştirirler. Böylece Çocukların gerek ruh gerekse beden sağlığı açısından oyun ve oyuncaklar önemli bir yere sahip oldukları için, oyun ortamının hazırlanması kadar oyuncak seçimi de önemlidir. Oyuncaklar çocuğun gelişim alanlarının tümünü birden destekleyebilecek zengin uyarıcıları içermelidir. Oyuncaklar, sadece çocukları oyalamakla kalmayıp onların zihin gelişimini de desteklemektedirler. Çocuklar yaşlarına uygun oyuncaklar ile oynarken problem çözmesini öğrenir, kendi bedenlerini daha iyi tanır, üreticiliklerini geliştirir, liderlik yeteneği kazanırlar. Çocuklar oyuncaklarla oynarken, farkında olmadan birçok beceri kazanmaktadırlar. Özellikle onların hem el becerileri hem de hayal güçleri gelişmektedir. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında oyuncak seçilirken, yaş grubu özelliklerine ve eğitici olmasına dikkat edilmeli, çocuğa hayal gücünü ve yaratıcılığını zenginleştiren oyuncaklara yer verilmelidir. EĞİTİCİ OYUNCAKLARIN TANIMI VE ÖNEMİ Eğitici oyuncaklar, çocuklara erken yaşta kazandırılmak istenilen kavramları eğlendirici ve eğitici yöntemlerle çocuğa öğretmeye yardımcı olan oyuncaklardır. Oyuncaklar, çocuğun gelişimini destekleyici olmalıdır. Çünkü oyun ve oyuncaklar, hızlı bir değişim içinde olan çocuğun ilk yıllarında, gelişimini doğrudan etkilemektedir. Bu nedenle seçilecek oyuncaklar, sadece çocuğun hoşuna gidecek türde değil, aynı zamanda tüm gelişimlerini destekleyecek türde olmalıdır. Eğitici oyuncaklar, çocukların bilişsel, dil ve öz bakım becerisini desteklemek amacıyla sistemli bir şekilde geliştirilmeli, aynı zamanda sosyal-duygusal ve motor becerilerinin gelişimini desteklemeli, çocukların oynayarak öğrenmelerini sağlamalıdır. Eğitici oyuncaklar, çocukların gelişim seviyelerine göre farklılık göstermektedir. Örneğin 3 yaşına kadar olan dönemde işitme, dokunma, görme duyularını uyaran mobiller, oyun battaniyeleri gibi oyuncaklar hazırlanmalıdır. Daha büyük yaşlardaki çocuklar ise, tek başına ya da grupla oynayabilecekleri eşleştirme kartları, yap-bozlar, parça-bütün oyunlara yönlendirilmelidir. Yeni oyuncak almak çocukları mutlu eder. Ancak önemli olan yeni oyuncak almak değil, elinde olan oyuncakların onun dikkatini çekmesini sağlamaktır. Resim4.2.Eğiticioyuncaklarçocuklarıngelişim seviyelerine uygun olmalıdır. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 5

6 Eğitici oyuncaklar zekâyı, hayal gücünü, duyuları geliştiren, bedensel, ruhsal, dil ve sosyal gelişimi destekleyen materyallerdir. Bu sayede eğitici oyuncaklar, çocukların çeşitli renk, boyut ve şekil gibi kavramlardan haberdar olmalarına yardımcı olur, bedensel gelişiminde özellikle parmak ve el kaslarının etkili olarak kullanılması, el-göz koordinasyonu gibi becerilerin gelişimini destekler. Eğitici oyuncaklar çocuğun sadece hayal gücünü geliştirmekle kalmaz aynı zamanda duygusal gelişimini de destekler. Zira çocuk, oyun oynarken kendisini duygusal yolla ifade etmektedir. Çocuk, eğitici oyuncaklar ile oynarken duygularını kontrol etme ve bu duyguları dışarı vurma imkânı bulur. Yapabildiğinde sevinç ya da tam tersi bir durumda kızgınlık, öfke, şaşkınlık gösterir, duygularını dile getirir. Çocuğun ilk yaşları, öğrenmeye en açık olan yaşlardır. Bu nedenle eğitici oyuncaklar çocuğun gelişim sürecinde oldukça destekleyici niteliktedir. Fiziksel ve zihinsel olarak gelişiminde yardımcı olmaları için her yaşa özel eğitici oyuncaklar ile çocuklarını destekleyici şekilde yardımda bulunulması gerekmektedir. Bireysel Etkinlik Eğitici oyuncakların çocuğun gelişimine etkileri ile ilgili bilgi ve resim araştırınız. Oyunla ve oyuncaklar sayesinde dünyayı anlamaya başlayan çocuk, aynı zamanda sosyalleşme, kuralları, yenmeyi, yenilmeyi öğrenme gibi kuramları kavramaya, eğitici oyuncaklar sayesinde başlar. Çocuklar doğumdan altı yaşına kadar olan devrede hayatlarının en önemli dönemini yaşarlar. Bu yaş çocukları, çok süratle öğrendikleri gibi çok da meraklıdırlar. Kurallara uymanın zorunluluğunu oyun sayesinde kazanan çocuk bu oyunların üstesinden gelebilmek için çabalar. Böylece sorumluluk duygusunun da gelişmesine yardımcı olan eğitici oyuncaklar sayesinde her türlü sorun ile baş etmeye alışır. Çocuk, eğitici oyuncaklar ile oynarken kendisine yeni bir dünya yaratır. Bu nedenle, oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar, çocuğun zihinsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır. EĞİTİCİ OYUNCAKLARIN ÇOCUKLARIN GELİŞİMİNE OLAN KATKISI Çocuğun yaşamının parçası olarak kabul edilen oyuncaklar, çocuk açısından eğitimsel değeri yüksek olan, çocukların yeni deneyimler kazanmalarını, sosyal rollerini öğrenmelerini sağlayan oyunlarını gerçekleştirebilmek amacıyla kullandıkları her türlü araç gereçlerdir. Eğitici oyuncaklar ise, çocuğun yaşadığı dünyayı algılamasını ve keşfetmesini sağlar. Eğitici oyuncaklar; gelişim süreci Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 6

7 boyunca çocuğun hareketlerine düzen getiren, zihin, beden ve sosyal gelişimine yardımcı olan, hayal gücünü ve yaratıcı yeteneklerini geliştiren tüm oyun malzemeleridir. Oyun ve onun aracı oyuncak çocuğun hayatının önemli bir kısmını oluşturur, kişilik ve yeteneklerini geliştirmesine fırsat yaratarak onu erişkin dünyasına hazırlar. Gelişim basamaklarındaki ilerleyiş ile birlikte oyun ve oyuncak kavramında ve seçiminde de değişiklikler ortaya çıkmaktadır. Oyuncak seçiminde öncelikle göz önüne alınan etken, çocuğun yaşıdır. Çok küçük çocuklar, renkli bir çıngırak gibi, tüm duyularını uyaran oyuncaklardan hoşlanırlar ve bu oyuncaklar onların duyularının gelişimine önemli katkıda bulunur. Okul öncesi devreye ulaşan çocuklar, yaratıcı yönlerini destekleyen her türlü nesneyle oynamaktan ve resim yapmaktan hoşlanırlar. Bu açıdan bakıldığında görülmektedir ki çocuk, içinde bulunduğu yaş döneminde edindiği becerileri geliştirecek, oyuncaklara doğal olarak daha eğilimlidir. Çünkü aslında her yeni edindiği beceri, onun için bir oyundur. Oyuncaklar günümüzde çok çeşitlidir. Ancak en iyi oyuncak, çocuğun tekrar tekrar oynamak isteyeceği ve her defasında ona daha çok oyun ve daha fazla haz veren oyuncaktır. Oyuncak, çocukta merak uyandırmalı, düş gücünü artırmalı, çocuğu problem çözmeye yönlendirmelidir. Yeni doğan bir bebek, yaşamda işlevsel bir birey hâline gelebilmek için çevresi hakkında olduğu kadar kendi vücudu hakkında da bilgi sahibi olmak zorundadır. Tüm yetilerin kazanılması öncelikle, oyun ve onun bir aracı olan oyuncaklarla başlar. Bu anlayış içinde düşünüldüğünde oyun, çocuğa kendini anlatma, yeteneklerini anlama, sosyal, duygusal ve motor becerilerini geliştirmede önemli bir olay olarak tanımlanabilir. Bu nedenle Montaigne'e göre oyun, çocukların en gerçek uğraşıdır. Bu nedenle erken çocukluk döneminde çocuğun, simgeleri kullanma, algılama, yeni kavramlar oluşturma gibi bilişsel becerilerinin ve tüm gelişimlerinin desteklenmesi için eğitici oyuncakları kullanması yararlıdır. Çocuğun büyümesi ve sağlıklı gelişmesi için beslenme, sevgi, bakım ne kadar gerekli ise; oyun ve oyuncaklar da o kadar gereklidir. Oyun ve oyuncak, çocuğun fiziksel gelişimine büyük katkılar sağladığı gibi; aynı zamanda bugün ve gelecek için de bilişsel katkı sağlar. Çocuk oyun sayesinde toplumla bütünleşir. Eğitici oyuncaklarla oynayan çocuklar tek olabilirler ya da 2-3 kişilik gruplar oluştururlar. Bu tür oyuncaklarla oynayan çocuk soru sorar, açıklamaları dinler, düzgün cümleler kurarak konuşmaya ve dikkatli dinlemeye alışır, yeni kelimeler öğrenir. Eğitici oyuncaklar çocuklara başladığı bir işi bitirme alışkanlığı kazandırır. Bunun yanı sıra, çocuklara yaptığını hemen değerlendirebilme ve yanlışını düzeltme alışkanlığı kazandırır. Eğitici oyuncakların bazılarıyla birkaç çocuk bir arada oynayabilirler, o zaman çocuklar sıralarını beklemeyi, kurallara uymayı, arkadaşının oyunundaki aşamaları izlemeyi öğrenebilirler. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 7

8 Anne-babalar, çocuğun gelişiminde büyük yeri olan oyun ve oyuncaklara gereken önemi vermeli; çocuğa oyun için yer, zaman ve fırsat tanımalıdır. Bütün bunların yanı sıra, anne ve babalar çocuklarıyla oynamak için yeterince zaman ayırmalıdır. Oyunu sınıflayan pek çok psikolog vardır. Ancak Piaget'nin sınıflaması, oyunun zihinsel gelişmedeki yerini en açık ortaya koyandır. 0-2 yaşındaki çocuk için ilk oyuncak, kendi bedeni ve çevrede ona en yakın olan annesidir. O yaşlardaki oyun alıştırmalı oyundur; yani çocuk bazı hareketleri yineleyerek, kendi bedeninin ve çevresindeki nesnelerin işlevlerini öğrenir. Oyun, çocuğun zihinsel gelişiminin bir aynasıdır. Ancak oyun, yalnızca bir ayna olarak kalmamakta, çocuğun gerek zihinsel ve bedensel, gerekse duygusal gelişiminde aktif rol oynamaktadır. Eğitici oyuncakların çocuğun bilişsel, dil, sosyal ve duygusal, psikomotor gibi gelişim alanlarının gelişimini desteklenmesindeki önemi saymakla bitmez. Bilişsel gelişimin desteklenmesinde eğitici oyuncaklar, çocuğun düşünme, bilme, algılama, tanıma, soyutlama, gruplama, kavram geliştirme, hatırlama gücü, akıl yürütme, akılda tutma, dikkatini yoğunlaştırma, organlar arası eşgüdüm, problem çözme, yaratıcılık gibi pek çok becerinin gelişmesini sağlar. Çocukların neden-sonuç ilişkileri, benzerlik, parça-bütün gibi ilişkiler kurarak veya onları belli bir özellik ya da oluş sırasına göre sıralayarak, zihinsel yeteneklerini geliştirir. Çocuğun problemlere deneme-yanılma yoluyla çözümler bulmasını sağlar. Dil gelişiminin desteklenmesinde eğitici oyuncaklar, çocukların birbirleri ile iletişim kurmalarını sağlar. Bu durum, çocukların alıcı dil ve ifade edici dil becerilerinin gelişimine katkı sağlar. Çocuğun dil gelişimini desteklemek için hazırlanmış eğitici oyuncaklarla çocuk, yeni kelimeler öğrenir, bir durumu ya da olayı anlatma, soru sorma, cevap verme becerileri geliştirir. Eğitici oyuncaklar çocuğun, verilen görsel ya da sözel ipuçları ile hikâye anlatma, resimli kartlarla yeni hikâyeler oluşturma, dili doğru kullanma becerileri gelişir. Sosyal ve duygusal gelişimin desteklenmesinde eğitici oyuncaklarla oynamak çocuğun bağımsızlık, kendine güven duygularını geliştirir. Çocuğun başladığı bir işi sürdürebilme ve sonuçlandırma becerisi kazanmasına yardımcı olur. Eğitici oyuncaklar çocuğun arkadaş grubu ile oynama, paylaşma, sırasını bekleme, kurallara uyma, kazanma, kaybetme, rekabet gibi sosyal becerilerini geliştirir. Bunun yanı sıra çocuk, hem oyun oynadığı hem de bir gruba dâhil olduğu için mutlu olur. Eğitici oyuncaklar, çocuğa giyinme, soyunma, bağcık bağlama gibi kişisel ve çevre temizliği konularında davranış ve duyarlılık kazanmalarını sağlar. Psikomotor gelişimin desteklenmesinde eğitici oyuncaklar, çocuğun parmak ve el kaslarını etkili olarak kullanmasını, el-göz koordinasyonu gibi becerilerinin gelişimini destekler. Çocuğun zekâ gelişiminin %50 sinin doğumla 4 yaş arasında, %30 unun 4 8 yaş arasında, %20 sinin 8 18 yaşları arasında olduğunu göz önünde bulundurulduğunda, zekâ yüzdesinin en büyük bölümünün okul öncesine rastladığını görmek mümkündür. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 8

9 Eğitici oyuncaklar, çocuklara erken yaşta kazandırılmak istenilen kavramları, eğlendirici ve eğitici yöntemlerle çocuğa öğretmeye yardımcı olan araçlardır. Oyun aracılığıyla insanın gizli olan yetenekleri açığa çıkar. Eğitici oyunların çocukta bedenî, zihnî ve ruhi gelişimi sağlama yönünden faydalı olduğu gibi çocuk üzerinde haz ve neşe yaşatır. Çocuğun iyi davranışlar kazanmasında, arkadaşlık ilişkilerinin güçlenmesinde, hikâye ve masal aracılığıyla hayal gücünün kuvvetlenmesinde ve çevresiyle paylaşma, yardımlaşma ve grup oyunlarında kurallara uymanın öğretilmesinde oyunun önemli bir yeri olduğu anlaşılmaktadır. Oyun sadece bununla da sınırlı kalmamaktadır. Çocuğun sosyal açıdan gelişmesini, yaşıtları ile iyi iletişim kurmasını, rekabet bilincinin gelişmesini sağlar kısacası gerçek hayata hazırlar. Başlangıçta çocuklar için mümkün olan tek oyundur. Bu oyun biçiminde çocuklar arkadaşları ile birlikte oynama girişiminde bulunmazlar. Bu evrede çocuklar diğer çocuklarla ilişki kurmadan sadece onların oyun oynamasını izler. Aynı oyun malzemesini kullanan çocukların yan yana oynamalarına karşın faaliyetlerini bağımsız sürdürmeleridir. İşbirliğine dayalı kurallı oyunda amaç; topluca organize olmak, belirli bir sonuca ulaşmaktır. Resim 4.3. Grup hâlinde oynanan oyunlar, sosyal gelişimi, duygusal gelişimi destekler. Çocuklar 4 6 yaş arası dönemlerde bedensel hareketlerinin gelişmesiyle top oynama, koşma, atlama, tırmanma gibi oyunlardan hoşlanır. Üç tekerlekli bisiklete binebilir. Çocuklar bu dönemde de yaşantısında gözlediği olayları ve kişileri canlandırır. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 9

10 Örnek Oyunlar bu yaşlarda daha karmaşıklaştığı için, çocukların oyunlarda aldığı roller daha farklı olur. Örneğin kimi zaman anne-baba kimi zaman doktor, manav, asker, polis, berber, simitçi olur. Bu dönemde kız ve erkek çocuklarının oyunları farklıdır. Kızlar, bebeklerle ve evcilik oyunu oynamaktan hoşlanırken, erkekler tabanca tüfek gibi oyuncakların kullanıldığı savaş oyunları ve arabalarla oynamayı tercih ederler. Çocuklar 7 9 yaş arası okula başlamaları ile oynadıkları oyunlarda değişiklik görülür. Kurallı oyunların oynanmaya başladığı dönemdir. Örneğin seksek ip atlama, saklambaç, basketbol, futbol, dama, satranç, tombala, kızmabirader gibi kurallı oyunlar oynarlar. Erkekler daha çok takım oyunlarından ve yarışmalardan hoşlanırken kızlar da seksek ip atlama vb. oyunlar oynarlar. EĞİTİCİ OYUNCAK ÇEŞİTLERİ Eğitici oyuncaklar, çocukların gelişim seviyelerine göre farklılık gösterir. Bu nedenle eğitici oyuncaklarla çocukların yalnızca bilişsel gelişimi değil, tüm gelişimleri desteklenmeli ve çocukların oynayarak öğrenmesi sağlanmalıdır. Oyuncaklar zekâyı, hayal gücünü ve duyuları geliştiren, bedensel, ruhsal, dil ve sosyal gelişimi destekleyen materyallerdir. Çocukların etkin olarak katılım gösterdikleri oyunla eğitim, onların özgüven duygularının, problem çözme, sorunları ile başa çıkabilme becerilerinin, bağımsız düşünme güçlerinin ve çok yönlü yaratıcılıklarının gelişmesinde çok önemlidir. Yapılan araştırmalar, özellikle erken çocukluk döneminde çocukların, kavramların geliştirilmesine, gözlem becerisinin gelişmesini sağlayan, bellek geliştiren ve problem çözme becerilerinin gelişmesine yardım eden oyuncaklarla oynamalarının faydalı olduğunu göstermiştir. Kavram, aralarında belirli özellikleri paylaşan bir grup nesne veya olaya verilen semboldür. Kavramlar yaşadığımız çevrenin karmaşıklığını azaltarak, çevremizi tanımlamamıza yardımcı olur. Bu yüzden çocuğun kavram dünyasını geliştirmek için gayret gösterilmelidir. Bunun için çocuğa bilgi dolu bir ortam sunulmalıdır. Örneğin, evde çocuğun resimlerine bakabileceği kitaplar bulundurmalı; çocuğu hastane, postane, hayvanat bahçesi, tiyatro, sinema, çarşı, pazar gibi yerlere götürmeli; çocukla sohbet edilmelidir. Çünkü çocuğun kavram geliştirebilmesi için algıladığı nesnelerin özelliklerini bilmesi gereklidir. Aynı zamanda nesneleri de birbirleriyle karşılaştırarak kavram gelişimi desteklenmelidir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 10

11 Kavramların geliştirilmesine yardım eden oyuncaklar, erken çocukluk dönemindeki çocuklara belirli kavramları öğretmektedirler. Örnek Tahtaya ve pamuğa dokun, aralarındaki fark nedir? Büyük ve küçük iki çocuk gösterip, boylarına bak, aralarındaki fark nedir? Zayıf ve şişman iki çocuk gösterip, kilolarına bak, aralarındaki fark nedir? Bisikletin özelliklerini bana söyleyebilir misin? Bir eşyanın özelliklerini sayınız ve bu eşyanın ne olduğunu sorunuz. (Yuvarlaktır, içinde sayılar vardır, duvara asılır ya da kola takılır.) Okul öncesi eğitim kurumunda çalışan öğretmenler yapacakları yıllık ve günlük planlarda şekil, zaman, mekân, sayı, renk, nicelik (miktar) ve boyut gibi kavramları öğreten eğitici oyuncaklara yer vermelidirler. Çünkü eğitici oyuncaklar, erken çocukluk dönemindeki çocuklara bu kavramları öğrenmelerinde yardımcı olurlar. Şekil kavramı, çocukların geometrik şekilleri tanımalarına ve öğrenmelerine yardım eden çalışmalardır. Çocuklara şekil kavramı, özellikle günlük plan içinde yer alan tüm etkinlikler yoluyla kazandırılabilir. Örneğin, öğretmen üçgen, yuvarlak, daire şeklinde kuklalar hazırlayarak hikâye anlatabilir. Zaman kavramı çocukta en zor gelişen kavramlardan biridir. Bunun en önemli sebeplerinden birinin zaman kavramının soyut bir kavram olduğu söylenebilir. Çocukta zaman kavramının gelişimi için, bilişsel bir yapılaşmanın oluşması gereklidir. Bu kavram, erken çocukluk döneminde başlar. Bu dönem çocuğu, zamanın üç yönüyle ilgilidir. İlki, kendi geçmişi, yaşadığı anı ve geleceğini içeren kişisel zaman boyutudur. Örneğin, çocuklar kurdukları cümlelerde, bebekken, dün akşam, eve gidince gibi zaman ifadeleri bulunduramazlar. İkinci zaman boyutu, çocuğun dahil olduğu sosyal etkinliklerin süre ve sırasının farkında olmasını içeren sosyal etkinliklerdir. Çocuklar tahmin ederek bir sıra izleyen etkinliklerin sırasını öğrenebilir. Üçüncü zaman boyutu ise, saatler ve takvimlerin gösterdiği zamanı öğrenmeyi kapsar. Zaman kavramının, gerçek anlamda somut işlemler döneminden önce kazanılması mümkün değildir. Çocuklar, dakika, saat, gün, hafta, ay gibi zaman dilimlerini içeren dili öğrenebilir. Çocuklar zaman araçlarının isimlerini öğrenip görünce tanıyabilir. Bu nedenle çocuklar 4 yaşına kadar, daha çok şimdiki zamanla ilgilenirler. Sınıfta ekilen bir çiçeğin gelişimi, zaman kavramını geliştirici bir çalışmadır. Mekân kavramı cisimlerin birbirine göre konumu aralarındaki mesafe ve mevcut alandaki konumunu ifade eder. Mekânda konum ya da uzaysal algılama, Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 11

12 yer, mesafe ve nesneler arasındaki yön ilişkilerini sözel olarak tanımlama ve uzayı direkt olarak algılama becerisine dayanır. Çocuklarda mekânın algılanması çok erken yaşlarda görülür. Mekâna gerçek anlamda hâkimiyet ise, yürümeye başlamayla gerçekleşir. Dört yaşından sonra, açık-kapalı, içinde-dışında gibi konumlar ile çevredeki nesnelerin değişen şekil ve boyutları algılanmaya başlamaktadır. Altında, üstünde, önünde, yanında, arkasında gibi mekânsal ilişkiler okul öncesi yılları boyunca kazanılmaktadır. Mekân kavramı ile ilgili hazırlanmış pek çok kartlar, pazen tahtalar, çocuklar tarafından bireysel ya da grupça oynanabilmektedir. Sayı kavramı, çocuklara saymayı öğretme, sayıları tanıtma, sayıların birbirleriyle olan ilişkisini kavramalarına yardım etmek amacıyla yapılan etkinliklerdir. Tüm kavramlarda olduğu gibi bu dönemde kazanılan sayısal bilgiler, çocuğun eğitimi için sağlam bir temel oluşturur. Oyuncaklar basitten karmaşığa doğru hazırlanmalıdır. Renk kavramı, çocukta 2 yaşından sonra gelişmeye başlar. Çocuklar zıt renkleri, daha kolay öğrenirler. Çeşitli dominolar, kartlar, tombalalar hazırlanarak çocuklara renk kavramı oyun yoluyla öğretilebilir. Nicelik (miktar) kavramı, nesneleri sınıflara ayırmak seriler oluşturmak ve ilişkileri anlatmak için bu işlemleri birleştirme yeteneğini içerir. Erken çocukluk dönemindeki çocuklar başlangıçta, nicelik kavramıyla ilgili işlemlerde, görsel algılamayla yapılan çalışmalarda daha başarılıdırlar. Çocuklar azlık-çokluk kavramıyla ilgili kavramı kazanırken, aralıklı çizilmiş aynı sayıdaki bir nesneyi boşluk bırakmadan çizilip gördüğünde aralıklı olanın daha çok olduğunu söyler. Bunun zamanla eşit olduğunu öğrenir. Boyut kavramı, çocuklarda büyük-küçük olanı tanıma, ayırt etme ile ortaya çıkmaktadır. Kavram öğrenme hızını etkileyen etmenlerden birisi de boyut kavramıdır. Boyut kavramına ait ilk davranışlar 2-3 yaşında ortaya çıkmaktadır. Tercih edilen boyutta kavram öğrenme daha kolay olmaktadır. Çocuk hangi boyutu tercih ediyorsa o boyutu içeren kavramlara dikkatini yoğunlaştırmakta ve kavramları daha kolay öğrenmektedir. Gözlem becerisinin gelişmesini sağlayan oyuncaklar, sosyal yaşam hakkında bilgi edinmenin önemli bir yolu olan görsel yetenek öğrenmeyi sağlamaktadır. Görsel algı becerileri çocuğun soyut düşünme becerilerinin gelişmesine önemli bir katkı sağlar. Gözlem becerisinin gelişmesini sağlayan etkinlikler, çocuğun verilen yönergeyi anlama ve uygulama davranışını destekler, el-göz koordinasyonunu geliştirir. Çocuğun bir olayı, durumu kendi konumunu değiştirmeden zihninde kurgulamasını sağlayan oyunlar, basitten zora doğru planlanmalıdır. Çocuğun gözlem becerisini geliştirici oyunlar oynanırken, çevredeki eşyaların konumlarına dikkat çekmeli, eşyaların değişmez bazı özelliklerinin kişinin bakış açısına göre değişebileceğini göstermelidir. (Örneğin, bir ağacın uzaktan küçük gibi görünmesi.) Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 12

13 Bellek geliştirici oyuncaklar, belleği çalıştıran, problem çözme becerisini geliştiren oyun materyalleridir. Erken çocukluk dönemine uygun, önerilen bellek geliştirici oyuncaklar çeşitlidir. 0-6 ay arası bebeğin göz odaklanmasını teşvik eden hareketli oyuncaklar, bebeğe dokunsal uyarı yapan ve güvenlik hissi veren geçmeli oyuncaklar, bebeği sakinleştiren ve sesleri fark etmelerini sağlayan müzikli oyuncaklar, çıngırdaklar ve bebeğin kendini keşfetmesini sağlayan kırılmaz aynalar; 6-12 ay arası bebeğin, görsel uyarı ve küçük kas koordinasyonunu geliştiren üst üste koyma oyuncakları, bebeğe kavrama ve atma hareketleri ile dokunsal uyarı sağlayan toplar; ay arası bebeğin el ve göz koordinasyonunu geliştiren bloklar ve üst üste koyma oyuncakları, bebeğe sosyalleşmeyi ve duygu gelişimini öğreten doldurulmuş oyuncaklar, bebeğe dokunsal uyarı sağlayan şekil düzenleme oyuncakları, bebeğin göz-el koordinasyonunu geliştiren basit yap-bozlar; 2-3 yaş arası çocuğun büyükleri taklit ederek rol yapmalarını sağlayan telefonlar, bilgisayar oyunları, çocuğun küçük kas gelişimini destekleyen vurmalı setler, çocuğun kendisine rol geliştirmesini sağlayan oyuncak bebekler, çocuğun yaratıcılığını teşvik eden sanat ürünleri, çocukta hacim kavramının gelişimini destekleyen bloklar ve çocuğun kelime hazinesini zenginleştiren kitaplar; 3-5 yaş arası çocuklar için evcilik, okul oyunları ile bebekler, mutfak ve doktor muayene aletleri, dil gelişimlerini destekleyen müzik ve öykü kasetleri, kuklalar, matematiğe hazırlanmaya yönelik resim ve sayı eşleme oyunları bellek geliştirici oyuncaklara verilebilecek örneklerdendir. Problem çözme becerilerinin gelişmesine yardım eden oyuncaklar, çocuklara oyun oynarken, aletlerin nasıl çalıştığını düşünerek bulma, yeni kelimeler ve fikirleri öğrenme, güçlü kaslar oluşturma ve bunları kontrol edebilmeyi öğrenme, hayal gücünü geliştirme, problem çözme ve işbirliği yapabilme gibi pek çok beceriyi öğrenmelerini sağlar. Problem çözme becerisini geliştiren, oyun materyalleri arasında, yap-bozlar, takmalı-sökmeli oyuncaklar, ip ve boncuk, halka, anahtar, kilit, ayna, büyüteç, mıknatıs, boncuklu hesap tahtası ve kitaplar gösterilebilir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 13

14 Tartışma Eğitici oyuncakları tanımaya ve hazırlamaya yönelik etkinlikleri tartışınız. Düşüncelerinizi sistemde ilgili ünite başlığı altında yer alan tartışma forumu bölümünde paylaşabilirsiniz. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 14

15 Özet Oyun, çocukların duygularını, düşüncelerini ve ihtiyaçlarını en iyi ifade ettiği, yetişkinlere kendi iç dünyası ile ilgili ipuçları verdiği önemli bir etkinliktir. Oyuncaklar, çocukların oyunlarında yer alan hem eğitimsel işlev taşıyan hem de çocukları eğlendiren araçlardır. Eğitici oyuncaklar, çocuklara erken yaşta kazandırılmak istenilen kavramları eğlendirici ve eğitici yöntemlerle çocuğa öğretmeye yardımcı olan oyuncaklardır. Eğitici oyuncaklar, çocukların bilişsel, dil ve öz bakım becerisini desteklemek amacıyla sistemli bir şekilde geliştirilmeli, aynı zamanda sosyal-duygusal ve motor becerilerinin gelişimini desteklemeli, çocukların oynayarak öğrenmeleri sağlamalıdır. Oyunlar ve oyuncaklar sayesinde dünyayı anlamaya başlayan çocuk, aynı zamanda sosyalleşmeyi, kuralları, yenmeyi, yenilmeyi öğrenme gibi kuramları kavramaya eğitici oyuncaklar sayesinde başlar. Oyuncaklar günümüzde çok çeşitlidir. Ancak en iyi oyuncak, çocuğun tekrar tekrar oynamak isteyeceği ve her defasında ona daha çok oyun ve daha fazla haz veren oyuncaklardır. Oyuncak, çocukta merak uyandırmalı, kasları çalıştırmalı, girişimciliği ve düş gücünü artırmalı, çocuğu problem çözmeye yönlendirmelidir. Oyun, çocuğun zihinsel gelişiminin bir aynasıdır. Ancak oyun, yalnızca bir ayna olarak kalmamakta, çocuğun gerek zihinsel ve bedensel, gerekse duygusal gelişiminde aktif rol oynamaktadır. Eğitici oyuncaklar, çocuğun bilişsel, dil, sosyal ve duygusal, psikomotor gibi gelişim alanlarının gelişimini desteklemelidirler. Eğitici oyuncaklar, çocukların gelişim seviyelerine göre farklılık gösterir. Ancak yapılan araştırmalar, özellikle erken çocukluk döneminde çocukların, kavramların geliştirilmesine yardım eden, gözlem becerisinin gelişmesini sağlayan, bellek geliştiren ve problem çözme becerilerinin gelişmesine yardım eden oyuncaklarla oynamalarının faydalı olduğunu göstermiştir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 15

16 Ödev Eğitici oyuncağı tanımaya, dolgu oyuncağı hazırlamaya dayalı doğru etkinliklerin neler olabileceğine yönelik görüşlerinizi 200 kelimeyi geçmeyecek şekilde belirtiniz. Hazırladığınız ödevi sistemde ilgili ünite başlığı altında yer alan ödev bölümüne yükleyebilirsiniz. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 16

17 DEĞERLENDİRME SORULARI Değerlendirme sorularını sistemde ilgili ünite başlığı altında yer alan bölüm sonu testi bölümünde etkileşimli olarak cevaplayabilirsiniz. 1. Okul öncesi dönemde çocukların oyuncaklara ve oyun materyallerine karşı olan ilgilerinin altında, aşağıdakilerden hangisi yatmaktadır? A) Yeni şeyler öğrenme isteği, yetişkinlere benzeme ve taklit çabası. B) Çocukların pahalı oyuncaklara sahip olma arzusu. C) Yetişkinlerin iç dünyalarını anlama çabası. D) Çocuğa gerekli olacak bilgi ve beceriyi kazanma içgüdüsü. E) Yaşıtları ile oynayabilme ve arkadaşlık paylaşımının yaşanılması. 2. Çocuğun gelişiminde önemli rol oynayan oyuncakların seçiminde, aşağıdakilerden hangisine dikkat edilmelidir? A) Çocuğun gelişim alanlarının tümünü birden destekleyebilecek uyarıcılar içermemelidir. B) Sağlam ve bol ayrıntıları olan oyuncaklar tercih edilmelidir. C) Gelişim seviyesine, ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olmalıdır. D) Çocuğun sadece el becerilerini geliştiren nitelikte olmalıdır. E) Eğitici olmaktan çok, eğlendirici özellikleri taşımalıdır. 3. Zekâyı, hayal gücünü, duyuları geliştiren, bedensel, ruhsal, dil ve sosyal gelişimi destekleyen materyallere denir. A) eşleştirme etkinlikleri B) farklı olanı bulma malzemeleri C) parçaları birleştirme oyuncakları D) gruplama, sıralama ve ilişki kurma materyalleri E) eğitici oyuncaklar 4. Oyuncak seçiminde öncelikle göz önüne alınan etken,. A) çocuğun seçimidir B) çocuğun yaşıdır C) anne-babanın yönlendirmesidir D) ucuz olmasıdır E) dayanıklı olmasıdır 5. I. Eşleştirme II. Benzer ve farklı olanı bulma III. Bağıntı-ilişki kurma IV. Gruplama Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 17

18 V. Sıralama Eğitici oyuncaklar, yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangilerine göre planlanmalıdır? A) I III V B) II IV C) Yalnız IV D) Yalnız II E) I II III IV V 6. Çocukluk döneminde çocuğun, simgeleri kullanma, algılama, yeni kavramlar oluşturma gibi bilişsel becerilerinin ve tüm gelişimlerinin desteklenmesi için anne-baba ve öğretmenler ne yapmalıdırlar? A) Çocuklara oyuncak yapmayı öğretmelidirler. B) Çocuğun eğitici oyuncaklarla oynamalarını sağlamalıdırlar. C) Kurallara uymanın olmadığı oyunlar düzenlemelidirler. D) Çocuğun hoşuna gidecek türde oyuncaklar seçmelidirler. E) Sadece grupla oynayabileceği oyunlar planlamalıdırlar. 7. Aşağıda verilen oyuncak türlerinden hangisi, bellek geliştirici oyuncaklarda biri değildir? A) Yap-boz B) Takmalı-sökmeli oyuncaklar C) İp ve boncuk D) Üst üste koyma oyuncakları E) Boncuklu hesap makinası 8. yaşındaki çocuk için ilk oyuncak, kendi bedeni ve çevrede ona en yakın olan annesidir. O yaşlardaki oyun alıştırmalı oyundur; yani çocuk bazı hareketleri yineleyerek, kendi bedeninin ve çevresindeki nesnelerin işlevlerini öğrenir. A) 0-2 B) 2-4 C) 4-6 D) 6-8 E) Eğitici oyuncaklarla oynama, sosyal ve duygusal gelişimin desteklenmesinde, çocuğa aşağıda verilenlerden hangisini kazandırır? A) Çocuğun kavram geliştirme becerisinin gelişmesini sağlar. B) Çocukların birbirleri ile iletişim kurmalarını sağlar. C) Çocuğun bağımsızlık ve güven duygularını geliştirir. D) Çocuğun el-göz koordinasyonu becerisinin gelişimini destekler. E) Çocuğun problemlere çözümler bulmasını sağlar. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 18

19 10. Okul öncesi eğitim kurumunda çalışan öğretmenler yapacakları yıllık ve günlük planlarda, aşağıda verilen kavramlardan hangisine yer vermelidirler? A) Psiko-motor, fiziksel ve dil gelişimi kavramlarına B) Sosyal, duygusal, doku, yön, konum ve büyüklük kavramlarına C) Renk, şekil, harf, karşılaştırma, sayı sayma kavramlarına D) Şekil, zaman, mekân, sayı, renk, nicelik ve boyut kavramlarına E) Soyuttan somuta doğru gelişen kavramlara Cevap Anahtarı 1.A, 2.C, 3.E, 4.B, 5.E, 6.B, 7.D, 8.A, 9.C, 10.D Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 19

20 YARARLANILAN VE BAŞVURULABİLECEK DİĞER KAYNAKLAR Alexander, G.M; Hines, M. (1994). Gender Labels and Play Styles: Their Relative Contribution to Children's Selection of Playmates. Child Dev, 65, s: Dirim, Ayşegül. (2000). Okulöncesi Yaratıcı Çocuk Etkinlikleri. İstanbul. Düzce, Nermin; Cinel, Gökçe; Özyeşer, Nur. (2006). Erken Çocukluk Döneminde Bilişsel Gelişim Etkinlikleri. Ankara. Egemen, Ayten; Yılmaz, Özge; Akil, İpek. (2004). Oyun, Oyuncak ve Çocuk. ADÜ Tıp Fakültesi Dergisi, 5 (2), s: Ergün, Mustafa. (1980). Oyun ve Oyuncak Üzerine I. Milli Eğitim. 1/1. s: Galligan, A.C. (2000). That Place Where We Live: The Discovery of Self Through The Creative Play Experience. J Child Adolesc Psychiatr Nurs, 13, s: Toys are for fun not fighting. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 20

21 Oyunun tanımı ve önemi Do you let your kids play with toy guns?. Ages Kol, Suat. (2010). Okul öncesi Dönemde Kazanılan Zaman ve Mekan Kavramlarının Ölçülmesine Yönelik Başarı Testi Geliştirilmesi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya- Turkey. New Trends in Education and Their Implications, Antalya-Turkey. Kuntz, N, Adams; J.A, Zahr; L, Killen, R; Cameron, K; Wasson, H. (1996). Therapeutic play and Dec bone marrow transplantation. J Pediatr Nurs, 11, s: Lillard, A.S. (1993). Pretend Play Skills and The Child's Theory Of Mind. Child Dev, 64, s: Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi. (2011). Çocuk Etkinlikleri. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara. Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi. (2009). Eğitici Oyuncaklar. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara, s: Moog, C. Psychological Aspects of Ethnic Doll Play. org/museum/toys/psych.html. Moog, C. Psychological Aspects of Ethnic Doll Play. org/museum/toys/psych.html. Oğuzkan, Şükran; Avcı, Neslihan. (2000). Okulöncesi Eğitici Oyuncaklar. İstanbul. Oğuzkan, Şükran; Demiral, Özgör; Tür, Gülseren; Tezcan, Emine. (1987). Anaokullarında Yaratıcı Çocuk Etkinlikleri. Ankara. Oğuzkan, Şükran; Sapmaz, Neriman. (1993). Yaratıcı Çocuk Faaliyetleri. İstanbul. Özdemir, Melda; Yapma, Sergül. (2006). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Yaratıcı Çocuk Etkinlikleri. İstanbul. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 21

22 Russ, S.W. (1998). Play, Creativity, and Adaptive Functioning: Implications for Play İnterventions. J Clin Child Psychol, 27, s: Sarı, Ş. (2002). Bir Oyun Aracı Çamur, Çoluk Çocuk. 16, s: Sert, Sergül. (2006). Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Yaratıcı Çocuk Etkinlikleri. İstanbul. Türkçe Sözlük 2. (1983). Türk Dil Kurumu Yayınları-505/2; Ankara, s: 914. Uluğ, M.O.(1997) Niçin Oyun?. Göçebe yayınları, s: Üstün, Elif; Akman, Berrin. (2003). Üç Yaş Grubu Çocuklarda Kavram Gelişimi. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, s: , Ankara. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 22

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun

Detaylı

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını

O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını EĞİTİCİ OYUNCAKLAR O Oyunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır.

Detaylı

ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ KASIM 2011 ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ

ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ KASIM 2011 ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ KASIM 2011 ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ Oyunun, çocuğun gelişimi üzerindeki

Detaylı

EĞİTİCİ OYUNCAKLAR. 2. Oyuncak sade, ayrıntıları az, sivri köşeleri yuvarlatılmış, kaliteli malzemeden yapılmış olmalıdır.

EĞİTİCİ OYUNCAKLAR. 2. Oyuncak sade, ayrıntıları az, sivri köşeleri yuvarlatılmış, kaliteli malzemeden yapılmış olmalıdır. EĞİTİCİ YUNCAKLAR yunların vazgeçilmez öğeleri olan oyuncaklar çocuğun bilişsel, bedensel ve psikososyal gelişimlerini destekleyen, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştiren en değerli araçlardır. yuncakların

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

Psikomotor Gelişim ve Oyun

Psikomotor Gelişim ve Oyun Psikomotor Gelişim ve Oyun Oyun? Çocuğun, kendini, diğer insanları, doğayı ve nesneleri tanıma etkinliğidir. Çocuğun kendi deneyimleriyle öğrenme yoludur. Düşünülmeden, eğlence amacıyla yapılan hareketlerdir.

Detaylı

Okul Öncesi Eğitim Seti

Okul Öncesi Eğitim Seti Okul Öncesi Eğitim Seti Degerli Egitimciler Okul öncesi eğitim; çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun, zengin uyarıcı çevre olanakları sağlayan; onların bedensel, zihinsel, duygusal

Detaylı

ÇOCUK VE OYUN. Doç. Dr. Ayperi Sığırtmaç. Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı

ÇOCUK VE OYUN. Doç. Dr. Ayperi Sığırtmaç. Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı ÇOCUK VE OYUN Doç. Dr. Ayperi Sığırtmaç Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı Çocuk için çok ciddi bir uğraş olan oyun, aynı zamanda bir eğlence ve öğrenme kaynağıdır.

Detaylı

CAN KARDEŞ KREŞİ REHBERLİK SERVİSİ

CAN KARDEŞ KREŞİ REHBERLİK SERVİSİ CAN KARDEŞ KREŞİ REHBERLİK SERVİSİ EKİM 2014 AYLIK REHBERLİK BÜLTENİ Çocuğumla Nasıl Oyun Oynayacağım? Oyun nedir? Oyun, çocukların dünyayı algılamalarını, hayal ile gerçek dünya arasında köprü kurmalarını

Detaylı

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza

Detaylı

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI

TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2031-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:7 4 5 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM BASAMAKLARI Okul öncesi dönem genel anlamda tüm gelişim alanları açısından temellerin atıldığı

Detaylı

OYUNLARLA EBEVEYİNLİK

OYUNLARLA EBEVEYİNLİK OYUNLARLA EBEVEYİNLİK Oyun, çocuğun zihinsel, bedensel ve sosyal gelişimini hızlandıran en önemli faaliyetlerden bir tanesidir. Oyun hem eğlenceli hem de eğitseldir. Çocuk, oyun aracılığıyla duygularını

Detaylı

HANGİ OYUNCAK ÇOCUKTA HANGİ ÖZELLİĞİ GELİŞTİRİYOR

HANGİ OYUNCAK ÇOCUKTA HANGİ ÖZELLİĞİ GELİŞTİRİYOR Oyun Nedir? Oyun çocuğun hiç kimseden öğrenemeyeceği konuları, kendi deneyimleriyle öğrenmesi yöntemidir. Çocuklar için oyun sonucu düşünülmeden, zevk almak, eğlenmek amacıyla girişilen bir etkinliktir.

Detaylı

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.

Detaylı

ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ

ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Ünite 10 ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Öğr. Gör. Hatice Elif ALTUNTAŞLI ÇOCUKLARDA OYUN EVRELERİ VE OYUN ÇEŞİTLERİ Çocukların oyunla ilgili davranışları yaşlarına ve gelişim düzeylerine göre

Detaylı

OYUN VE ÇOCUK. Oyunun Aşamaları:

OYUN VE ÇOCUK. Oyunun Aşamaları: OYUN VE ÇOCUK Çocuklar oyunla dünyayı keşfederler, diğer kişilerle kuracakları ilişkileri öğrenirler, kendi yeteneklerini ve güçlerini test ederler, yeni fikirleri denerler ve farklı aktiviteleri deneyecek

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)

Detaylı

TEMALARIMIZ KULELER DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ DÜNYA EL YIKAMA GÜNÜ KURBAN BAYRAMI KIRMIZI GÜNÜ

TEMALARIMIZ KULELER DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ DÜNYA EL YIKAMA GÜNÜ KURBAN BAYRAMI KIRMIZI GÜNÜ 2013-2014 EĞİTİM DÖNEMİ EKİM AYI KELEBEK GRUBU BÜLTENİ TEMALARIMIZ KULELER DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ DÜNYA EL YIKAMA GÜNÜ KURBAN BAYRAMI KIRMIZI GÜNÜ Kule nedir? Kule resimlerini inceleme

Detaylı

OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ

OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ Ünite 8 OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ Öğr. Gör. Hatice Elif ALTUNTAŞLI OYUNUN ÇOCUĞUN GELİŞİMİNE OLAN ETKİLERİ Oyun, çocuk için gerçek dünya ve hayal dünyası arasındaki bir köprüdür. Oyun oynayan

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti 1 SF SF 2 Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Eğitimin temel basamağı olan Okul Öncesi Eğitim nitelikli ve çok yönlü bir eğitim sürecini gerektirir. Çocukların keyifli zengin

Detaylı

: Öğrenciye gelişimle ilgili kavramlar, gelişim dönemleri ve gelişime etki eden. 1. Gelişimle ilgili temel kavramları açıklar.

: Öğrenciye gelişimle ilgili kavramlar, gelişim dönemleri ve gelişime etki eden. 1. Gelişimle ilgili temel kavramları açıklar. MODÜL DI MODÜLÜN MCI : ÇOCUK GELİŞİMİNE GİRİŞ :26 ders saati faktörlerle ilgili bilgi ve beceriler kazandırmaktır. ÖĞRENME KZNIMLRI: : Öğrenciye gelişimle ilgili kavramlar, gelişim dönemleri ve gelişime

Detaylı

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı

Detaylı

Hamileliğe başlangıç koşulları

Hamileliğe başlangıç koşulları Zeka aslında tek bir kavram değildir. Zekayı oluşturan alt yeteneklere bakıldığında bu yeteneklerin doğuştan getirilen yeteneklerin yanı sıra sonradan kazanılmış, gerek çocuğun kendi çabasıyla edindiği,

Detaylı

ÇOCUK, OYUN VE OYUNCAKLAR

ÇOCUK, OYUN VE OYUNCAKLAR ÇOCUK, OYUN VE OYUNCAKLAR ÇOCUKLARDA OYUN Çocuğun Dünyasına Girebilmenin En Önemli Yoludur Oyun Oyuna Dair Birkaç Söz Küçük çocuğu olan, onun hatırı için onunla çocuklaşsın. (Hadis) Çocuk oyunla büyümelidir.

Detaylı

OCAK AYINDA NELER YAPTIK?

OCAK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Okula gelişlerde, etkinlik aralarında ve eve dönmeden önce serbest zaman etkinliklerine yer verildi.. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

Oyuncak piyasası her geçen gün büyümekte ve alternatif oyuncaklar her gün artmaktadır. Bu noktada çocuğun gelişimine, ihtiyacına ve yaşına

Oyuncak piyasası her geçen gün büyümekte ve alternatif oyuncaklar her gün artmaktadır. Bu noktada çocuğun gelişimine, ihtiyacına ve yaşına ÇOCUK VE OYUNCAK Oyun hayatın bir provasıdır... Oyuncaklar, zekayı ve duyuları uyaran, yaratıcılık ve hayal gücünü geliştiren, çocuğun bedensel, duygusal ve sosyal gelişimini destekleyen araç gereçlerdir.

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ MAYIS -2012 ÇOCUK VE KİTAP "EĞİTİM YAŞAM İÇİNDİR" 2 ÇOCUK VE KİTAP Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır.

Detaylı

Dil Gelişimine Uygun Etkinlikler

Dil Gelişimine Uygun Etkinlikler DİL GELİŞİMİ-2 Dil Gelişimine Uygun Etkinlikler O Çocukların dil gelişimlerinin desteklenmesi onların dil kazanımlarını hızlandırmak, çeşitlendirmek ve akıcı olmalarını sağlamak açısından önemli olmaktadır.

Detaylı

KIRKPABUÇ ÜRÜN KATALOĞU 2013

KIRKPABUÇ ÜRÜN KATALOĞU 2013 KIRKPABUÇ ÜRÜN KATALOĞU 2013 Eğitici Oyuncak Dr. Özlem ALKAN ERSOY Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanında Öğretim Üyesi Eğitici oyuncak, çocuk için hem oyuncak hem de oyun anlamına gelmektedir. Çocuk, oyuncağı

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

ÖZEL EFDAL ANAOKULU KELEBEK GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ

ÖZEL EFDAL ANAOKULU KELEBEK GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ ÖZEL EFDAL ANAOKULU KELEBEK GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ ANNELER GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN. MAYIS AYINDA NELER ÖĞRENDİK? * Anneler Günü Gösterimizi ailelerimize sunduk. *Gösteri sonrasında harika çocuklar Partisi

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

Okul Dönemi Çocuklarda

Okul Dönemi Çocuklarda Okul Dönemi Çocuklarda Fiziksel ve motor gelişim Bilişsel açıdan gelişim Psikososyal gelişim Doç. Dr. Şaziye Senem Başgül Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okul Dönemi Çocuklarda (7-11 yaş) Gelişimin Görevleri

Detaylı

ÇOCUK VE OYUN 5.HAFTA

ÇOCUK VE OYUN 5.HAFTA ÇOCUK VE OYUN 5.HAFTA OYUN ETKİNLİĞİ PLANLAMA Erken çocukluk eğitimi kurumlarında, oyun saatinde doğru zamanlama yapabilmek,çocukların yaş, gelişim düzeyi ve ilgilerine göre en doğru oyun tipini, oyun

Detaylı

ÜNİTE 5 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ARAÇ GEREÇ GELİŞTİRME İÇİNDEKİLER HEDEFLER EĞİTİCİ OYUNCAK YAPMA I. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali SEVEN

ÜNİTE 5 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE ARAÇ GEREÇ GELİŞTİRME İÇİNDEKİLER HEDEFLER EĞİTİCİ OYUNCAK YAPMA I. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali SEVEN EĞİTİCİ OYUNCAK YAPMA I İÇİNDEKİLER Eğitici Oyuncakları Hazırlarken Dikkat Edilecek Hususlar Eğitici Oyuncağın Planlanması Eğitici Oyuncak Yapımında Kullanılacak Araç Gereci Hazırlama OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE

Detaylı

OYUN VE ÇOCUK. -Çocuğun iç dünyasını anlayabilmek. -Çocuğun olayları anlamasına yardım etmek. -Çocuğa olaylarla baş etme becerileri kazandırmak

OYUN VE ÇOCUK. -Çocuğun iç dünyasını anlayabilmek. -Çocuğun olayları anlamasına yardım etmek. -Çocuğa olaylarla baş etme becerileri kazandırmak OYUN VE ÇOCUK Oyun oynamak çocukluk çağına özgü psikolojik, fizyolojik ve sosyal içerikli bir olgudur. Oyun hem zihinsel gelişimin aynası olan hem sosyal becerilerin öğrenildiği hem de duygusal boşalımın

Detaylı

NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE

NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE NEDEN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM? OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI PROGRAMIN TEMEL ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME MERKEZLERİ AYLIK EĞİTİM PLANI GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI GÜNE BAŞLAMA ZAMANI OYUN ZAMANI ETKİNLİK ZAMANI GÜNÜ DEĞERLENDİRME

Detaylı

ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ 2017-2018 Eğitim - Öğretim Yılı DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA Kendimizi İfade Etme Yollarımız Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları,

Detaylı

PSİKOMOTOR GELİŞİM - 2

PSİKOMOTOR GELİŞİM - 2 PSİKOMOTOR GELİŞİM - 2 PSİKO-MOTOR GELİŞİMİ DESTEKLEMEYE YÖNELİK ETKİNLİKLER HEDEFLENEN BECERİLER Kendi vücudunu ve yeteneklerini keşfedebilme Duygu ve düşüncelerini psikomotor hareketler yolu ile ifade

Detaylı

küçük şeyler Eylül 2007

küçük şeyler Eylül 2007 KÜÇÜK ŞEYLER AKADEMİSİ; ÜSTÜN DÖKMEN YAŞAM BOYU GELİŞİM VE EĞİTİM AKADEMİSİNİN BİR MARKASIDIR. www.ustundanismanlik.com.tr www.küçükşeyler.com.tr www.kucukseyler.k12.com.tr ANKARA: Binsesin Sitesi 107.

Detaylı

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2 ÇOCUKLAR İÇİN ÇOKLU ZEKÂ GÖZLEM FORMU Öğrencinin Adı Soyadı: Cinsiyeti: Tarih: Sınıfı: Lütfen formda yer alan her ifadenin sizin için ne derece uygun olup olmadığını aşağıdaki beşli dereceleme ölçeği üzerinde

Detaylı

ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI

ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI Çocuğunuzla oyun oynamak anne babalara neler kazandırır? Ondaki değişimleri ve gelişimleri gözlemleyebilir, Oyun yoluyla çocuğundaki sınır ve kuralların oluşmasına

Detaylı

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler Oyun gemisi Eğitim Dizisi Her cilt 24 cm x 30 cm - 110 gr. 1. hamur Bu eğitim dizisinde okul öncesi dönem çocuklarının hem bilişsel gelişimlerini, hem de sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen zengin

Detaylı

ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU 3 YAŞ B SINIFI EYLÜL EKİM AYI BÜLTENİ

ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU 3 YAŞ B SINIFI EYLÜL EKİM AYI BÜLTENİ ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU 3 YAŞ B SINIFI EYLÜL EKİM AYI BÜLTENİ SINIF ETKİNLİKLERİ Eylül Ekim ayı etkinliklerimiz Oyun teması ile başladı. TÜRKÇE DİL Türkçe Dil Etkinliklerimizde

Detaylı

O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından

O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından DRAMA ÇALIŞMALARI O Drama, temel kuralları önceden belirlenmiş, bir grupta yaşanan, yetişkin bir lider (örneğin bir öğretmen) tarafından yönlendirilen ya da en azından başlatılan ve çocuklar tarafından

Detaylı

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM DRAMA İLE İLGİLİ TERİMLER VE ÇOCUKLARLA DRAMANIN TARİHÇESİ

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM DRAMA İLE İLGİLİ TERİMLER VE ÇOCUKLARLA DRAMANIN TARİHÇESİ İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM DRAMA İLE İLGİLİ TERİMLER VE ÇOCUKLARLA DRAMANIN TARİHÇESİ Psikodrama... 4 Yaratıcı Drama... 4 Eğitici Drama... 4 Drama Oyunu... 5 Drama... 5 EĞİTİCİ DRAMANIN TANIMI... 6 ÇOCUKLARLA

Detaylı

3-4 Yaş Grubu Yaz Okulu Programı ETKİNLİK İÇERİĞİ VE AMAÇLARI

3-4 Yaş Grubu Yaz Okulu Programı ETKİNLİK İÇERİĞİ VE AMAÇLARI 3-4 Yaş Grubu Yaz Okulu Programı ETKİNLİK İÇERİĞİ VE AMAÇLARI ÇOCUK ZUMBASI Çocukların eğlenerek, iskelet ve kas sistemlerini güçlendirmeleri, doğru bir fiziksel gelişim göstermeleri amaçlanır. Etkinliğin

Detaylı

P.Y. Tanı Süreci: Temmuz 2014 doğumlu P. nin 2,5 yaşını geçmesine rağmen konuşmaması, yerinde sallanması ailenin çocuğunda bir şeylerin yolunda

P.Y. Tanı Süreci: Temmuz 2014 doğumlu P. nin 2,5 yaşını geçmesine rağmen konuşmaması, yerinde sallanması ailenin çocuğunda bir şeylerin yolunda P.Y. Tanı Süreci: Temmuz 2014 doğumlu P. nin 2,5 yaşını geçmesine rağmen konuşmaması, yerinde sallanması ailenin çocuğunda bir şeylerin yolunda gitmediğini gösteren ilk işaretler olmuştur. Aile, bir çocuk

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Nuray Ç. Dedeoğlu İlköğretim Matematik Eğitimi İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı

Yrd. Doç. Dr. Nuray Ç. Dedeoğlu İlköğretim Matematik Eğitimi İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı Yrd. Doç. Dr. Nuray Ç. Dedeoğlu İlköğretim Matematik Eğitimi ndedeoglu@sakarya.edu.tr İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı Güncel Öğretim Programı MEB (2009) İlköğretim ve MEB (2015) İlkokul Matematik

Detaylı

2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı

2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı 2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı Dersin Adı: Türkçe Dil Bilgisi Yaş Grubu: 1-3 yaş Ögretmen: İmge Şahin Email: sahin_imge@hotmail.com Değerli Veliler, Bu yıl okul öncesi (1-3 yaş) sınıfını beraber

Detaylı

ARI GRUBU ŞUBAT AYI BÜLTENİ 2013 2014

ARI GRUBU ŞUBAT AYI BÜLTENİ 2013 2014 ARI GRUBU ŞUBAT AYI BÜLTENİ 2013 2014 SEVGİ GÜLEN DİŞLER SÜT Sevgi nedir? Sevgini nasıl gösterirsin? Birinin seni sevdiğini nasıl anlarsın? Kendimde en çok sevdiğim şeyler. Arı grubu neleri seviyor? Arkadaşına

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU NİSAN BÜLTENİ

ÇİÇEK GRUBU NİSAN BÜLTENİ 2016-2017 ÇİÇEK GRUBU NİSAN BÜLTENİ 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI DÜNYA KİTAP GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ Mustafa Kemal Atatürk ün Yaşamımızdaki Önemi Türk kültürü Bayrağımız Dünya çocukları İlkbahar

Detaylı

Kostüm Ve Aksesuarlar ÖĞR. GÖR. ÖZLEM BAĞCI

Kostüm Ve Aksesuarlar ÖĞR. GÖR. ÖZLEM BAĞCI Kostüm Ve Aksesuarlar ÖĞR. GÖR. ÖZLEM BAĞCI Tanım Kostüm, insanların rahatlamalarını sağlamak, eğlendirmek, canlandıracağı karaktere bürünmelerini sağlamak amacıyla hazırlanan ve daha çok gösterilerde

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Eğitim Teknoloji ve İletişim Yrd.Doç.Dr. Levent DURDU BÖTE @ KOÜ Önceki Ders Tanışma ve Genel Bilgilendirme Değerlendirme Ölçütleri, Devamsızlık Limitleri Ders

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EĞİTİCİ OYUNCAKLAR

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EĞİTİCİ OYUNCAKLAR T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EĞİTİCİ OYUNCAKLAR ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU KASIM AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI

ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU KASIM AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU KASIM AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI SINIF ETKİNLİKLERİ TÜRKÇE DİL Öğrencilerimiz kendilerini tanıtan oyuncaklar, giysiler, sevdiği eşyalarını anlatarak paylaşımlarda bulundular. Öğrenciler

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi

Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi SOSYAL GELİŞİM-2 Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi Maslow, sağlıklı kişiliğin nasıl oluştuğuyla ilgili derin araştırmalar yapmış ve sağlıklı bir kişiliğin gelişebilmesi için gerekli olan gereksinmelerden

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ Tekerleme, bilmece, şiir, parmak oyunu, grup konuşması, çeşitli hikâye anlatma teknikleri ile hikâye anlatma, hikâye oluşturma, hikây

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ Tekerleme, bilmece, şiir, parmak oyunu, grup konuşması, çeşitli hikâye anlatma teknikleri ile hikâye anlatma, hikâye oluşturma, hikây OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu

Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu Başarının Önsöz ü 1 2 Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu 1200 m² kullanım alanı, oyun salonları, çalışma sınıfları, sınıfların dışında açık ve kapalı oyun bahçesi, kum havuzu, bilim atölyesi, spor salonu,

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

ÖZEL EFDAL GÖZTEPE ANAOKULU DENIZYILDIZI GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ

ÖZEL EFDAL GÖZTEPE ANAOKULU DENIZYILDIZI GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ ÖZEL EFDAL GÖZTEPE ANAOKULU 2014-2015 2014-2015 DENIZYILDIZI GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ BU AY ÖĞRENDİKLERİMİZ ATATÜRK Atatürk kim olduğunu hatırladık. Atatürk ün hayatını inceledik. Atatürk ün kişisel özelliklerini

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

ÇOCUK VE OYUN 4.HAFTA

ÇOCUK VE OYUN 4.HAFTA ÇOCUK VE OYUN 4.HAFTA Oyun Evreleri Çocukların, yaşlarına ve gelişim özelliklerine göre farklılık gösteren oyun evreleri birçok araştırmacı tarafından incelenerek farklı şekillerde açıklanmıştır. Bütün

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2014 2015 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?

Detaylı

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ ŞİRİNLER SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ ŞİRİNLER SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU 3 YAŞ ŞİRİNLER SINIFI AYLIK EĞİTİM VE BRANŞ DERSLERİ PROGRAMI DİL BECERİLERİM VE BEN Hikâye / Öykü / Masal: Yardımlaşalım adlı hikayemizi biz hazırladık. Tekerlemeler: şeker,

Detaylı

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR 1)ÖZELLİKLERİ 2)KARŞILAŞMA SIKLIĞI 3)TÜRKİYE VE DÜNYADA YAPILAN FAALİYETLER 4)EĞİTİMLERİ 5)AİLEYE VE ÖĞRETMENLERE ÖNERİLER ÖZELLİKLERİ MOTOR GELİŞİM ÖZELLİKLERİ ZİHİNSEL GELİŞİM

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ

ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ ÇİÇEK GRUBU HAZİRAN AYI BÜLTENİ 2015 2016 YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?

Detaylı

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

.. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI .. ROBOTİK VE KODLAMA EĞİTİMİ ÇERÇEVESİNDE 2018 2019 ÖĞRETİM YILI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI Hazırlayan : Özel Öğretim Kurumları Birliği (ÖZKURBİR) Dersin Adı : Bilişim

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)serbest

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

2016/2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MERAM MEVLANA ANAOKULU REHBERLİK SERVİSİ EKİM AYI AİLE BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

2016/2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MERAM MEVLANA ANAOKULU REHBERLİK SERVİSİ EKİM AYI AİLE BİLGİLENDİRME BÜLTENİ 2016/2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MERAM MEVLANA ANAOKULU REHBERLİK SERVİSİ EKİM AYI AİLE BİLGİLENDİRME BÜLTENİ EĞİTİMİN TEMELİ OKULÖNCESİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN ÖNEMİ Çocukların zihinsel ve kişilik gelişiminin

Detaylı

PENGUEN GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ

PENGUEN GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ PENGUEN GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ MAYIS AYINDA NELER ÖĞRENDİK? ANNELER GÜNÜ TRAFİK VE TAŞITLAR DÜNYA SÜT GÜNÜ MÜZELER HAFTASI 19 MAYIS GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI Taşıtların özelliklerini, benzerlik ve farklılıklarını

Detaylı

OKULÖNCESİ DÖNEMDE BEDEN EĞİTİMİ

OKULÖNCESİ DÖNEMDE BEDEN EĞİTİMİ OKULÖNCESİ DÖNEMDE BEDEN EĞİTİMİ Harekete Sürükleyici Etkinlikler- 5 dak. İşlevsel Etkinlikler- 10 dak. Grup Etkinlikleri 20 dak. Tüm sınıf Etkinlikleri 5 dak. HAREKETE SÜRÜKLEYİCİ ETKİNLİKLER Yürüme ve

Detaylı

K. Ç. Tanı Süreci: ABA Programı: /Algiozelegitim

K. Ç. Tanı Süreci: ABA Programı: /Algiozelegitim K. Ç. Tanı Süreci: Nisan 2013 doğumlu K. Ç. ın yerinde sallanması, 1,5 yaşına geldiğinde etrafı ile iletişimi kesmesi, eve gelen misafirlerle hiç etkileşime geçmemesi ailenin çocuğunda bir farklılık olduğunu

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU 2013-2014 HAZİRAN AYI BÜLTENİ YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?

Detaylı

3-6 YAŞ ARASI ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

3-6 YAŞ ARASI ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ 3-6 YAŞ ARASI ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş aralığı çocuğun kişiliğinin ana hatlarının oluşması sebebiyle önemli bir yaş dilimidir. Bundan dolayı bu dönemdeki çocukların yaş özelliklerini bilmek

Detaylı

Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri

Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU ÖZEL DOĞAN İLKOKULU 2017-2018 Aralık ayı Mind Lab Derslerinin Özeti Seeking Do Do 1. Ders Bu ders, bilgi toplamak için soru sorma ile ilgilidir ve belirli bir konu hakkında bilgi edinme için sorular sormanın

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ A u ok na lu ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - MART 2014 ANAOKULLARI BÜLTENİ ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ Okul öncesi dönem, gelişimin hızlı olması ve

Detaylı

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 3. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi Dersi uygulamaları, Anabilim Eğitim kurumlarının kendi akademik değerleri, öğrenci özellikleri ile yoğrulan, MEB Hayat Bilgisi

Detaylı

O Psiko-motor gelişim farklı değişikliklere uğrasa da bireyin tüm yaşamı boyunca devam eden bir süreçtir.

O Psiko-motor gelişim farklı değişikliklere uğrasa da bireyin tüm yaşamı boyunca devam eden bir süreçtir. PSİKOMOTOR GELİŞİM O Psiko-motor gelişim, fiziksel büyüme ve merkezi sinir sisteminin gelişimine paralel olarak organizmanın isteme bağlı hareketlilik kazanması olarak tanımlanır. O Psiko-motor gelişim

Detaylı

PEK OKULLARI 1A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur!

PEK OKULLARI 1A KASIM. İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! PEK OKULLARI 1A 2018 2019 KASIM İzimden gelin gençler! Bocalamadan, yorulmadan, sıkılmadan Tek çıkış yolunuz budur! 1.SINIF HAT BİLGİSİ ÜNİTE ADI: EVİMİZDE HAT KAZANIMLAR ETKİNLİK VE AÇIKLAMALAR DEĞERLER

Detaylı

www.ogrencikoclugu.net Profesyonel Öğrenci Koçluğu

www.ogrencikoclugu.net Profesyonel Öğrenci Koçluğu ZEKA OYUNLARI www.ogrencikoclugu.net Profesyonel Öğrenci Koçluğu PEDAGOJİK FAYDALARI İnsanların zihinsel potansiyelini açığa çıkartmaya yardımcı olur. Zeka gelişimine katkı sağlar. Azim ve sabır gidi değerlerin

Detaylı

ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL ÜLKEM ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI BÜLTENİMİZ

ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL ÜLKEM ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI BÜLTENİMİZ ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL ÜLKEM ANAOKULU 4 YAŞ GRUBU ARALIK AYI BÜLTENİMİZ MATEMATİK ETKİNLİKLERİMİZ Üçgen şekli ile oyun etkinliklerine yer verdik. 1-10 arası rakamları tanıma ve 1-5 arası sayıları

Detaylı

Gelişim Analizi P P P P P P P P P P P P P P P P P ÖZ BAKIM BECERİLERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Ocak. Tehlikeli olan durumları söyler.

Gelişim Analizi P P P P P P P P P P P P P P P P P ÖZ BAKIM BECERİLERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Ocak. Tehlikeli olan durumları söyler. Gelişim Analizi Küçük Kaşifler Tehlikeli olan durumları söyler. 107 Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder. Giysi ayrıntılarını başarıyla açar ve kapar Ali ALIÇ Temizlik malzemelerini amacına uygun

Detaylı

Matematik ile İlgili Ne Öğrenmek İstiyoruz? Ege S. : Matematik işaretlerinin nasıl kullanıldığını öğrenmek Göksun Deniz T. : Labirent çalışmalarının n

Matematik ile İlgili Ne Öğrenmek İstiyoruz? Ege S. : Matematik işaretlerinin nasıl kullanıldığını öğrenmek Göksun Deniz T. : Labirent çalışmalarının n Matematik ile İlgili Ne Biliyoruz? Ege S. : Nesnelerle toplama yapmayı biliyorum. Göksun Deniz T. : 20 ye kadar saymayı biliyorum. Meliha Melis Y. : Şekillerin yönlerini biliyorum. Efe Yağız K. : Sayıları

Detaylı

ÜNİTE-1 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM

ÜNİTE-1 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Okul Öncesi Eğitime Giriş ÜNİTE-1 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM I. OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN TANIMI, ÖNEMİ, AMAÇLARI VE YARARLARI A. Okul Öncesi Eğitimin Tanımı B. Okul Öncesi Eğitimin Önemi C. Okul Öncesi Eğitimin Amaçları

Detaylı

DEĞERLER EĞİTİMİ ARKADAŞLIK

DEĞERLER EĞİTİMİ ARKADAŞLIK 2018-2019 YILI EKİM AYI REHBERLİK BÖLÜMÜ BÜLTENİDİR. DEĞERLER EĞİTİMİ ARKADAŞLIK Arkadaşlık, çocuğun gelişimini ve kişiliğini etkileyen ailesinden sonraki en önemli etkendir. Arkadaş ilişkileri çocukların

Detaylı

OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUĞUNDA MATEMATİK EĞİTİMİ VE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE MATEMETİK EĞİTİMİ MÜFREDATI. Aybüke Tuğçe ÖZKAN

OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUĞUNDA MATEMATİK EĞİTİMİ VE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE MATEMETİK EĞİTİMİ MÜFREDATI. Aybüke Tuğçe ÖZKAN OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUĞUNDA MATEMATİK EĞİTİMİ VE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE MATEMETİK EĞİTİMİ MÜFREDATI Matematiksel Kavramların Gelişimi Aybüke Tuğçe ÖZKAN Öğrenim hayatımızın bazı aşamalarında, matematik hepimizin

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK?

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

Yönetici tarafından yazıldı Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:56 - Son Güncelleme Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:58

Yönetici tarafından yazıldı Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:56 - Son Güncelleme Pazartesi, 18 Mayıs 2009 12:58 Fiziksel Gelişim Bebeklik Döneminde - Fiziksel Gelişim 0-2 yaşlar arasını içeren bebeklik dönemi fiziksel açıdan pek çok temel becerinin kazanıldığı bir dönemdir. Bu dönem içerisinde bebeklerin hem beden

Detaylı

ÖZEL EFDAL GÖZTEPE ANAOKULU DENİZYILDIZI GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ

ÖZEL EFDAL GÖZTEPE ANAOKULU DENİZYILDIZI GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ ÖZEL EFDAL GÖZTEPE ANAOKULU DENİZYILDIZI GRUBU MAYIS AYI BÜLTENİ 2015 MAYIS AYINDA NELER ÖĞRENDİK? Taşıtlar konusunda neler bildiğimizi akıl haritasında resimledik. Trafik kurallarını ve işaretlerini öğrendik.

Detaylı

BU AY ÖĞRENDİKLERİMİZ

BU AY ÖĞRENDİKLERİMİZ YUNUS GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ BU AY ÖĞRENDİKLERİMİZ Bildiğimiz meslekleri ifade ederek akıl haritası oluşturduk. Meslekleri görevlerine göre grupladık. Hangi mesleklerde hangi araç ve gereçleri kullanıldığını

Detaylı